最新六年级音乐黄河颂教案及反思(通用18篇)

教案包括教学内容、资源准备、教学步骤和课堂管理等方面。在编写教案时，要考虑学生的学习兴趣和学习能力。教案的编写需要注重教师的教学思路和教学方式，以及教师与学生的互动关系。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇一

2、欣赏歌曲《爱星满天》。

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

导入。

1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。

这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

2、学唱歌曲。

（1）听一遍范唱录音。

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）。

第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。

（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

（5）学唱第二乐段的`歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、欣赏歌曲。

（1）初听《爱星满天》的录音。

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。

（3）复听。

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结。

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。

按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时。

1、学唱歌曲《爱的奉献》。

2、欣赏合唱《欢乐颂》。

3、课堂乐器演奏《欢乐颂》。

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

1、学唱歌曲。

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇二

班级：六年级。

执教者：艺术组。

单元训练重点。

1.从视觉、听觉、体态律动等方面设计。

教学。

过程，通过对各种音乐要素的分析，理解不同风格的音乐作品。

教学内容。

1.欣赏六首风格不同的乐曲。

2.学唱歌曲《小白菜》。

教材分析（简要）。

秧歌舞是一首中国民间乐曲，《d大调小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世纪的宫廷风格，《op.49no.2》是贝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，节奏明快活泼。

教学目标。

1.能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2.对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《op.49no.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似.

3.随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。

教学重点。

通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。

教学难点。

能听辨出各种不同风格的音乐作品。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

2课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、新课导入。

1.出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。

1.了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。

感受钟表不同风格，主要采用看想结合方式引导教学。

二、新课教学。

2.听一听，议一议。让学生欣赏《钢琴奏鸣曲op.49no.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

3.欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》。

1.学生各抒己见，发挥他们的想象力。

2.学生随音乐自由律动。

1.让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。

三、

小结。

关注学生的上课综合表现。

第二课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、对比学习歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》。

1.聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？

2.欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同。

1.唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。

让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。

三、完成课本。

第1。

3页的书面练习。

1.指导学生完成表格的填写。

将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。

第二课《两首风格不同的台湾民谣》。

单元训练重点。

学唱两首不同风格的台湾民谣，体验歌曲的音乐情绪和意境，并对两首歌曲进行音乐要素的比较。

教学内容。

1.学唱歌曲《月亮月光光》。

2.学唱歌曲《放纸鹤》。

教材分析（简要）。

《月亮月光光》是根据台湾童谣整理改编的一首歌曲，旋律柔和优美，歌词生活化，是民族调式的宫调式。《放纸鹞》是根据台湾民谣《一只鸟仔》旋律重新填词而成，歌曲旋律先级进后跳进，八分休止符的运用给歌曲增添了跳跃感和弹性。

教学目标。

1.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，表达对祖国资源爱护之情。

2.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。

3.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。

教学重点。

体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。

教学难点。

弱起小节的四拍子歌曲感受。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

2课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、组织教学。

1.弹奏练声曲。

1.用lu、la模唱旋律练声。

通过练习掌握正确的发声方法对学生很重要。

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》。

1.感受音乐。播放《月亮月光光》。

2.学唱歌曲。

（1）有节奏地朗读歌词，注意弱起小节四拍子韵律感。

（2）范唱歌曲。

（3）不同演唱方式的处理。

（4）加入声势、律动的方式。

1.全班分四组，反复练习把握均匀感觉。

2.听着音乐拍出歌曲的节奏。

3.模唱旋律。

4.学唱歌曲。

三拓展。

欣赏童声合唱《月亮月光光》。

体会多声部合唱与单声部齐唱的不同效果。

第二课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.谜语导入。

1.学生猜谜。

用不一样的方式引起学生的学习兴趣。

二、歌曲教学。

1.节奏游戏（结合歌曲的难点）。

2.学唱新歌。

（1）师生合作学唱。

（2）弹奏旋律逐句教唱。

（3）对比演唱，掌握八分音符。

（4）演唱歌词处理。

1.正确拍出第1、3句节奏的相同。

2.跟随琴声演唱歌曲。

3.重点练习四度音程，以及每句的最后3个字等。

三、对比拓展。

1.对两首台湾民谣进行音乐要素、音乐风格的比较。

1.学生完成表格。

采用合作方式的评价，既能让学生在合作中学习，互相评价中自我完善共同进步。

第三课《环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之旅》。

单元训练重点。

围绕音乐与相关文化的主题，在教学中渗透人文知识，走进墨西哥、古巴、学唱古巴、墨西哥歌曲，领略热情奔放的拉丁美洲音乐文化。

教学内容。

1.欣赏《我们在广场上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。

2.学唱歌曲《哈哩噜》。

教材分析（简要）。

古巴、墨西哥音乐都属于拉丁美洲的音乐，他们的音乐节奏感强烈，异域风情鲜明，特别是富有特色切分节奏更是学习亮点。

教学目标。

1.欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区民族风情和音乐文化特色。

2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《哈哩噜》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现。

3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏xx.x并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学重点。

通过各种活动体验感受拉丁美洲音乐文化的音乐文化特点。

教学难点。

掌握巩固拉丁美洲的典型节奏——切分节奏。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

3课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.展示课件有关墨西哥的风土人情等。

2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）。

1.初步体验墨西哥音乐特点。

2.说说对墨西哥音乐的第一感受。

二、学习新课。

1.听一听。

（1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》。

（2）复听一次，

2.学唱《快来吧！朋友》。

（1）看谱认真地、安静地听范唱录音。

（2）演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。

1.实听时随音乐有节奏地自由舞动身体。

2.选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

3.学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。

4.自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

三、课题延伸。

1.跳一跳。

1.学唱基本的墨西哥舞步。

第二课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.我们认识的巴西。

1.展示收集的资料。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看桑巴。

引导学生注意合着音乐的节奏进行律动。

二、新课教学。

1.感受桑巴的音乐。

（1）欣赏桑巴舞。

（2）认识桑巴舞节奏（切分音），拍一拍、读一读。

（3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。

（4）播放《桑巴舞曲》。

（5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

2.边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

三、小结课堂。

1.引导学生自我评价。

第三课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.欣赏与了解：播放一段古巴代表性舞蹈“伦巴”。

1.学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

设计引题要新颖才能吸引学生的学习兴趣。

二、学习新课。

1.初听与交流。

2.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲节奏有何特点。

3.拍击与感受：老师讲解歌曲节奏特点。

4.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景“喊”歌词，即尝试着表演拍手的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演。

1.聆听特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩噜》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

2.学生用自己的手腿来拍击感受。

三、小结评价。

第四课到这里来享受音乐《歌唱二小放牛郎》。

单元训练重点。

让学生通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动体验音乐的美感，逐步理解音乐要素是如何塑造音乐形象的。

教学内容。

学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

教材分析（简要）。

词作者方冰创作于1942年，歌曲采用叙事歌曲的体裁，起承转合的四句体结构，7段歌词用同一曲调反复演唱。

教学目标。

1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点。

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。

教学难点。

让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

1课时。

教学过程。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、情感激发。

1.师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

情景导入。

二、歌曲学习。

第一段：

2.说一说。

3.学一学。

3.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1.师生探究，讲故事。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比。

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人。

1.剧情设想。

2.歌曲学习。

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪。

3.歌曲表演。

4.唱一唱。

第五段：二小牺牲。

1.激发情感。

2.进一步激发情感。

3.唱一唱。

第六段：怀念二小。

1.朗诵动情。

2.跟唱歌曲。

3.完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

1.模仿演唱。

2.学唱歌谱。

3.表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

设计各种活动，激发学生的学习兴趣。

三、课堂拓展。

1.缅怀英烈，结束全课。

第五课《海鸥，我们的朋友》。

单元训练重点。

让学生在歌曲中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培养集体意识以及协调、合作的能力。

教学内容。

演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》。

教材分析（简要）。

1.《海鸥》曾荣获全国少年儿童歌曲优秀奖，歌曲采用复乐段结构，前后两个乐段结构方整，旋律朴实，配上纯四度上进跳进的旋律，色彩统一又富有变化。

2.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。

教学目标。

1.能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。

2.学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌曲优美的意境。

3.复习巩固变音记号，唱准变化音感受其在歌曲中的作用。

教学重点。

认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。

教学难点。

复习变化音，能正确地演唱变化音。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

2课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.你认识海鸥吗？

2.导入新课。

以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识。

课堂前布置内容，让学生提前预习歌曲。

二、学唱《海鸥》。

1.教师范唱。

2.有节奏的朗读歌词，注意读出感情来。

3.跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

4.熟练地唱全曲，用稍快的速度。

5.歌曲处理，讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

6.整曲演唱，注意情绪、速度。

1.跟着哼一哼。

3.讨论后练唱。

4.边唱边做一做动作。

三、欣赏《少年先锋岗》。

1.拓展教学，再次感受副旋律的作用。

第二课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.弹奏带变化音的“4”乐句练声曲目。

1.感受什么是变化音？跟琴声模唱带变化音的“4”乐句。

提前进入对变化音的感受学习，有助于在下一步的歌曲学习中更好掌握。

二、新课教学。

学唱第一段。

1.逐句演唱一、二句歌谱，

2.听唱第三句歌谱。提问：音乐的起伏和一、二句一样吗？

3.听唱第四句歌谱。

1.听范唱，提问：为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？

2.起立演唱，这段唱的什么？

3.轻声唱歌谱。

4.听帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样情绪唱这首歌曲？

1，随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？句中最高音出现在什么位置？

2.完整演唱第一段歌谱。

3.比较与第一段有什么不同？（音高、音强）。

4.背唱第二段歌词。

5.找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线。

6.小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示。

三、小结。

针对学生的演唱能力进行评价。

第六课《到这里来欣赏动漫歌曲—《斑鸠调》。

单元训练重点。

让音乐与动漫的有机结合，通过动漫更能接近生活，有趣地诠释音乐，激发学生对动漫音乐的喜爱。

教学内容。

学唱《斑鸠调》，欣赏《碰鼻歌》。

教材分析（简要）。

《斑鸠调》是江西民间小调，曲调欢快跳跃，各种衬词的使用极富有地方特色。《碰鼻歌》是新西兰毛利人民歌曲，以谐和二声部表现毛利人见面以碰鼻子的方式问候对方的地方特点。

教学目标。

1.能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

2.听赏乐曲《碰鼻歌》，感受音乐的气氛与情绪。

教学重点。

能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。

教学难点。

体会歌曲的情绪。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

1课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、情境导入。

1.练习二声部合唱练习曲。

1.反复跟琴声练习。

提前进入二声部的练习，为下一步的学习打下伏笔。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》。

1.听赏《斑鸠调》。

2.学生跟唱。

3.编一编歌词唱一唱。

4.难点练习：衬词练习。

5.尝试二声部的学习。

1.学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？

2.学生随琴视唱歌谱，然后跟唱歌曲。

感受动漫音乐的魅力，感受多声部音乐丰富的表现力。

三、欣赏《碰鼻歌》。

1.律动导入歌曲。

2.视频欣赏。提问：速度？情绪？

3.击拍视唱歌曲。

1.随音乐做见面打招呼的动作。

2.思考问题，逐步回答。

第七课校园歌曲《乡间的小路》。

单元训练重点。

通过对校园歌曲的学习，加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。

教学内容。

1.唱《乡间的小路》。

2.听《赤足走在田埂上》。

教材分析（简要）。

《童年》歌曲有弱起小节和切分节奏，音区提高，表达了孩子们对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀恋之情。

教学目标。

1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2.通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3.通过创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

教学重点。

1.在理解歌曲的基础上能对歌曲演唱形式进行多种探索。

教学难点。

1.歌曲意境的理解与表现。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

1课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.复习导入。

2.学习切分节奏的拍打，提前熟悉歌曲。

1.复习五年级学习过的校园歌曲，说说校园歌曲的特点。

为下面的学习做个铺垫。

二、新歌学习。

1.初次欣赏歌曲。（多媒体）。

2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

3.学习认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

1.说出自己看了图片后内心的感受。

2.跟《乡间的小路》音乐以律动形式表演，体会其中的乐趣。

3.用xxx节奏为歌曲伴奏。

4.跟随琴慢速轻唱前半部分。

4.学唱歌曲。

教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

5.师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

6.全曲连唱,歌曲处理.

7.分组表演并创编。

8.教师对每组的表现做鼓励性评价。

5.跟着琴轻唱b段，让学生自己发现难点。

6.学唱结束句。

7.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

8.分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。

三、欣赏。

《乡间的小路》。

1.欣赏歌曲。

2.读一读歌词。

3.简单介绍校园民谣。

1.师生讨论，了解无伴奏合唱。

2.再听，跟录音轻声哼唱旋律。

第八课《多彩的乡音（六）》。

单元训练重点。

1.通过学唱这3首歌曲，使学生进一步了解民族五声调式，初步掌握其主音及调式音阶，增进学生对民族音乐的了解。

教学内容。

学唱歌曲《盼红军》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭长城》。

教材分析（简要）。

这单元的3首歌曲分别是来自于四川民间小调、藏族民歌、江苏民歌，都是中国各民族的优秀传统音乐，让学生通过学习有代表性的地区和民族的民间音乐，可以促进学生对中华民族音乐的喜爱。

教学目标。

1.通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生兴趣，并乐于了解其音乐文化。

2.能用优美、圆润的歌声演唱四川民歌《盼红军》，用欢快地情绪演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌《孟姜女哭长城》。

3.感受3首民歌不同的风格特点，掌握歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号，初步了解民族调式中的五声调式。

教学重点。

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点。

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学方法。

分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。

教具准备。

多媒体课件、钢琴。

教学课时。

3课时。

教学过程。

第一课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、新课导入。

1.听音乐，提问：这是什么音乐？谁来告诉我？教师小结引题。

2.揭示课题：《盼红军》四川民歌。

1.欣赏音乐回答问题。

二、学习歌曲。

1.看谱唱词。

2.按照歌曲的要素：情绪、速度和力度、演唱形式，对歌曲分段进行处理学。

3.综合表演。

1.哼唱旋律。

2.学习歌曲。

3.跟音乐完整地表演。

三、小结。

1.课题延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？

1.听《红星歌》和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室。

第二课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、开始部分。

1.复习上节课的歌曲。

1演唱歌曲《盼红军》。

承上启下的作用，导入新课。

二、新课导入。

2.教授新歌，通过各种方法让学生表现歌曲。

1.学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。

2.随歌曲律动。

3.用打击乐器为歌曲伴奏。

4.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。

5.慢速，各小组合奏练习。

6.听音乐进行伴奏。

三、小结。

肯定学生的表现，鼓励学生表演歌曲。

第三课时。

环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、故事导入。

1.教师简述《孟姜女的故事》导课。

1.听故事。

营造学习歌曲的氛围。

二、歌曲教学。

1.播放歌曲《孟姜女》。

5.提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。

1.随录音哼唱江苏民歌片段，初步感受歌曲的情绪。

2.分辨欣赏歌曲，随着教师的引导学习歌曲。

三、小结。

师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇三

介绍有关歌曲知识 《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成mtv，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。 教学目标：

1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。

2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。

通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。

1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。

2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》mtv的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。

阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。

由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。

学会演唱《阳光体育之歌》

教学音响、《七彩阳光》

一、 播放《七彩阳光》视频，学生进教室

二、 谈话导入：

2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？

3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。

三、了解“阳光体育活动”

1、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）

2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”

四、学唱歌曲。

听赏《阳光体育之歌》

1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？

2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）

3、读歌词，体会词意，记忆歌词。

4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “la”模唱

6、师生接唱，师指导有困难的地方。

7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。

8、学习结束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。

11、 生完整的表现歌曲。

五、我唱歌，你表演

师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！

六、快乐结束，阳光继续

1、同学们，你们今天有哪些收获？

2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。

3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧

欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：t be nuber one 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇四

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

课件

三课时

教学内容：

聆听歌曲《今天我上学喽》

教学过程：

一、组织教学。

听曲击掌。

师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)

老师很想认识大家，先自我介绍一下：

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。听音乐出室。

教学内容：

教学新歌《我今天上学喽》

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)

来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。听曲出室。

教学内容：

复习歌曲《我今天上学喽》。

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：雄鸡喔喔。

早上起床，雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。

请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今天上学喽》

雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿复习歌曲《我今天上学喽》

4、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?

跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)

鼓励孩子上台展示。

评议、鼓励。

三、结束。听曲出室。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇五

在课堂上，我第一阶段的教学以扫除生字词障碍为主，在学生可以通读课文的前提下，再进入第二阶段的有感情的诵读领悟的教学环节。在进入诵读领悟的教学环节之前，如何引导聋生有感情地朗读诗歌？这曾是一度困扰我许久的难解的症结之处。在普校，老师们大多采用播放《保卫黄河》为背景音乐作为铺垫来点燃学生读的热情，以达到喧染感情加深诗歌理解的教学效果。而我们聋生听不到，无法感受音乐带来的撼动心灵的力量。于是，我根据聋生的特点，指导学生将诗歌以口语+手语+体态语的朗读形式呈现出来，竟然也达到了不错的教学效果。

我的具体做法是：首先，读前要统一手语。在这篇诗歌中，大部分的词句都可以用手语表达出来，但是还有个别的语句不能恰当地得以表达，遇到这种情况我就指导学生以口语+体态语的方式解决。其次，朗读时正确运用手势动作的轻重“读”出诗歌的情感，力求读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战、伟大而又坚强的精神，这样的朗读才符合本课整体的诵读基调。最后，在熟读理解诗作的基础上，要求学生背诵、默写课文。回顾《黄河颂》的教学，我以聋生极富特色的手口并用的“读”来贯穿课堂始末，很好地将黄河的气势磅礴和英勇豪迈通过大量的读展现了出来，同时也让学生通过“读”强烈体会到本文力透纸背的歌颂黄河、歌颂伟大的中华民族的情感，在很大程度上激发了聋生的民族自豪感与爱国热情，教学达到了预期的效果。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇六

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

课件。

三课时。

第一课时。

聆听歌曲《今天我上学喽》。

一、组织教学。

听曲击掌。

师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)。

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)。

老师很想认识大家，先自我介绍一下：

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演。

四、结束。听音乐出室。

第二课时。

教学新歌《我今天上学喽》。

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)。

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)。

来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)。

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)。

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。听曲出室。

第三课时。

复习歌曲《我今天上学喽》。

一、组织教学。

听曲入室，师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：雄鸡喔喔。

早上起床，雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。

请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今天上学喽》。

雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿复习歌曲《我今天上学喽》。

4、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?

跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)。

鼓励孩子上台展示。

评议、鼓励。

三、结束。听曲出室。

1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。

让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的.愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。

三角铁、木鱼、课件。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好!

二、感受音的长短。

1、认识三角铁、木鱼。

说一说(外形特点)。

听一听(音色特点)。

敲一敲(摸索多种演奏方法)。

2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。

讨论用哪件乐器敲合适?

讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适?

3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(课件)。

模仿并讨论。

4、你能用嘴发出长和短的音吗?

自由模仿，同桌讨论。

三、游戏《考考小耳朵》。

聆听乐曲听到像。的音响时，做敲门的动作。

当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。

四、律动《去同学家》。

1、讨论：去同学家的路上会怎么表演?

到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演?

2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。

3、师生合作律动。

4、鼓励自信的孩子上台表演。

5、评议。

五、结束。听曲出室。

第二课时。

教学内容：小小音乐剧《去同学家》。

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

二、小小音乐剧《去同学家》。

1、导入。

故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。

聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

2、请三名同学示范。

3、自由组合，设计动作。

4、听音乐自由表演。

5、变换形式再游戏。

全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。

6、音乐剧反复进行。

7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

三、复习歌曲《我今天上学喽》。

四、结束。在歌声中出教室。

1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，

能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗。

真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点;。

主动参与律动表演是难点。教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图。

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

精彩三分钟：律动《找朋友》。

二、节奏练习。

小火车开起来，我们出发了。

二、引入新课。

欣赏《国歌》。

1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。

同学们，刚才我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?

你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?

2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。

(引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重)。

3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗?

天安门前每天升旗。

节日升旗。

重大体育比赛中获金牌时升旗。

4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。

5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼!看指挥歌唱。

三、游戏。听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。

四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、以提问的方式来了解国旗的含义。

欣赏学生美术作品。

同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪?

(形状、颜色、组成、含义)。

2、欣赏歌曲。

3、请已会唱的学生当小教师。

4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。

五、创编探究活动。

1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗?

2、寻礼物。

3、引导学生作国旗。

4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。

5、引导学生亲手制作一面国旗。

6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。

7、分组表演。

8、集体表演。

9、评价。

六、作业。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇七

情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。

一、创设情境，引出文本。

大家好！同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学们认真倾听！（播放《黄河大合唱》）欣赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！（板书课题）。

二、了解背景，初读文本。

（一）、创作背景:。

通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。

1、本文作者（光未然），现代（著名诗人）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗（《黄河大合唱》）。

2、创作背景：1938年，（抗日）战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然写下了组诗（《黄河大合唱》）。《黄河大合唱》共分（八）个乐章，《黄河颂》为第二乐章。

（二）、欣赏诗歌：

1、请同学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。

2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。

三、感情读诗，感悟主旨。

（一）、朗读。

1、学生欣赏课文的配乐朗诵。

2、教师范读课文。

3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

4、学生齐读。

（二）、比读课文。

每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。

（三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作交流完成）。

1、解题。本文题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）。

2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。）。

3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字）。

5、小结课文。

用如下板书总结课文：

序曲——主体——尾声。

黄河伟大坚强望黄河——颂黄河学习黄河精神。

四、拓展延伸，升华文本。

学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。

五、布置课外作业：

1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇八

2．了解诗人光未然及音乐家冼星海。

3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

能力目标。

2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

德育目标。

1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。

2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。

4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多。

多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料。

1课时。

［教学要点］。

［教学步骤］。

一、导语设计。

设计（一）：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的`英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）。

设计（二）：

同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）。

设计（三）：

设计（四）：

由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感。

二、作者、作品及背景、简介。

教师分发文字资料，资料内容如下：

1．关于作者。

2．关于作品。

以下文字摘自《黄河大合唱》，选自光未然的《〈黄河〉本事》。

在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。

（原载《黄河大合唱》，1939年8月重庆生活书店出版）。

3．关于背景。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇九

3．情感态度与价值观目标：培养热爱祖国的感情。

1．培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力；

2．培养热爱祖国的热情。

培养发散思维能力。

读、悟、赏。

录音机；电视机；vcd；投影仪。

1．以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入；

2．整体感知。

（1）录音范读，学生体验作品语感和感情；

（2）学生自由朗读，整体感知诗歌内容；

（要求：正确、流利、有感情、把握好诗歌基调--热情、悲壮、豪迈）。

（3）（配乐）齐读。

（4）找出你喜欢的诗句，并朗读；

3．质疑。

4．深入探究（用投影片展示问题）。

（1）第一节歌颂了黄河什么？表达作者怎样的感情；

5．思维拓展：

（2）仿写："啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。"写你熟悉的事物。

（3）放《黄河颂》的录音，让同学们感受这首诗的悲壮感情。

（4）齐唱《保卫黄河》并配以黄河的画面。

6．小结：

《黄河颂》这首诗不仅歌颂、赞美了黄河，赞美了黄河，而且赞美了中华民族的伟大坚强，并让我们炎黄子孙学习这种精神。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十

一、品创作背景：

了解诗歌创作背景，可加深学生对诗歌内容的理解，并使课堂的教学延伸得更深远，丰富学生的知识，《黄河颂》教学反思。《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品，那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。诗人在这样一个特殊的时代，站在象征民族气节的黄河面前，面对黄河的磅礴气势，写下的诗歌，学生在朗读的时候就自然地会与民族命运联系到一起。

二、品创作的情感：

诗歌作品是诗人情感的载体，情感又是诗歌的灵魂所在。情感的品味是诗歌学习的重点所在，了解了作者的创作背景之后，诗人创作的情感也呼之欲出了。本诗的写作对象是“黄河”，被誉为“中华民族的母亲河”，包纳了民族文化内涵的特殊河流。诗人内心深处的民族自豪感，对着它机时发挥得淋漓尽致。学生在反复朗读中感悟，“文化的摇篮”、“铁的臂膀”、“英雄的体魄”、“民族的屏障”……学生的内心的豪迈之情被激发了，与诗人达成了共鸣。再辅以《黄河颂》的乐章的欣赏，更有画龙点睛的作用。

三、品诗歌的内容：

诗的内容是阅读的关键所在，也是诗人思想表现的根本，所以必须要好好理解、品味，但不宜过多过细地去“肢解”、分析。想要让学生通过内容了探索诗人的心灵世界，教师就不宜有过多的讲解，更要注意不要把自己的观点强加给学生，让学生被动地接受，而失去了学习体味的机会。课堂上应注意引导的艺术，留给学生充分的想象空间，点到即止。《黄河颂》结构与内容都比较简明，表达的主题也集中，稍加点拔即可。

1、读出感情：诗歌朗读时应充分发挥想象，“将心比心”，感诗人所感，想诗人所想，读出感情更能读出深远的意味，这对学生来说是一种艺术的享受。注意节奏，语调的高低起伏及关键词的把握，让学生在反复的朗读中品味出其中的情与味。

2、读出语气：言为心声，一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不相同。诗歌的朗读语气得揣摩准确。《黄河颂》句式整齐，相同句式重复多处，但所表达的意思却是有所不同的。比如连用了三个“啊，黄河！”，但三处所表达的语气是有所不同的：豪迈—赞美—激昂。

3、读出体会：诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受，更要让学生学有所得，学有所感。在小节这一环节中可让学生选取最喜欢的章节或句子说说理由，或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己的看法，甚至可以让学生根据本课所学内容，自己尝试写写诗。

总之，诗歌教学应注重品读，保护学生的想象力，留给他们自由的空间；还要联系实际，学以致用地进行拓展迁移。

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六年级音乐黄河颂教案及反思篇十一

3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

一、导语设计。

设计（一）：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）。

设计（二）：

同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）。

设计（三）：

设计（四）：

由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感。

二、作者、作品及背景、简介。

教师分发文字资料，资料内容如下：

1．关于作者。

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2．关于作品。

以下文字摘自《黄河大合唱》，选自光未然的《〈黄河〉本事》。

黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。

在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。

乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。

民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。

黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。

然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。

怒吼吧，黄河！向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧！——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。

3．关于背景。

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十二

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣。

教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。

教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。

课时安排：一课时。

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音。

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：

（1）、视唱全曲，

（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)。

2、整体听赏。

3、学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）。

（1）、随琴默唱歌词一遍。

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）。

4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）。

（1）、随琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作。

5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）。

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）。

（2）、学唱第四句（饱含深情）。

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）。

7、整体演唱。

（1）、复听全曲。

（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复。

（3）、演唱全曲。

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲。

（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）。

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十三

2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

2、认识风车，了解风车的外形；

3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

4、风车游戏。

1、对风车相关知识的认知；

2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，a类学生1名，b类学生3名，c类学生2名。

a类学生：赵毅

b类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

c类学生：张秋雨、郭振豪

一、课堂常规

1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

2、音乐师生问好；

3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用实物风车导入新课《大风车》。

欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

四、欣赏

1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？

歌曲的速度是慢的还是稍快的？

3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。

5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

五、风车游戏

引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

六、课堂结束，小结。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十四

一、教学目标：

知识与能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力。

过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

二、教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

六、教学过程。

教学步骤：

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、激情导入。

聆听老师的激情导入。

通过教师满含激情的导入，引起学生的学习兴趣，渲染课堂气氛。

二、师生共同交流搜集到的有关黄河的资料。

三、小结：

同学们搜集到的信息真不少，接下来请同学们欣赏一段老师搜集到的有关黄河的影像片断。

同学们欣赏完了老师给大家出示的影像片断一定感慨万千，接下来请同学们谈谈欣赏感受吧。

师语：黄河惊涛澎湃，一泻千里，具有恢宏的气势，它源远流长，就去连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，每一个看到他的人都会为之感动，在抗日战争期间，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这一奇景感慨不已，于是写下了黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会有感情的朗诵，像诗人一样热情的歌颂我们伟大的母亲——黄河！

学生交流搜集到的'信息资料。

学生观赏黄河影像片断。

同学谈感受。

学生聆听教师的小结。

增强直观性创设情境，渲染气氛学生体验黄河的宏伟气魄。

激发情感，引导学生进入情境，提高口语交际能力。

四、反复诵读课文。

五、探究内容。

1、初步探究。

2、深入探究。

六、质疑。

七、再次读文。

八、内容小结。

九、对比阅读。

十、影音渲染。

十一、畅谈心曲。

十、心语。

请同学们齐读诗歌(提出要求：读准字音，揣摩诗歌要表达的情感)。

接下来请同学们就自己感兴趣的部分，自由练习朗读。

哪位同学有勇气站起来朗读。

这位同学读完了谁能进行一下评价(学生评价单个字该如何读时，教师应追问为什么，给予适当点拨例：“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长后面的四个分句注意重点词“掀”“奔”“劈”重读且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势三个啊要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂最后的两句’“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力)。

听示范朗读，学生边听边思考以下问题。

1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

1、如何理解黄河是中华民族的摇篮？

2、为什么说黄河是我们的民族的屏障？

3、诗人为什么写此诗？作者借歌颂黄河表达了什么感情？

辅助学生解决疑难问题。

总结文章脉络及文章的主题。

通过多媒体展台出示《长江之歌》及相关联的问题教师给予适当的点拨。

通过多媒体展台播放歌曲《黄河颂》。

师语：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有强大到五人可气的程度，西方一些国家仍然在用各种方式来欺负我们，所以，我们今天人要以黄河为榜样，学习他的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！同学们，努力学习吧，用我们的青春和热血开创我们祖国母亲辉煌的未来！

齐读课文，揣摩诗歌要表达的感情。

自由练习诵读。

学生就自己感兴趣的部分有感情的朗读。

学生对刚朗读过的同学就朗读的情况进行评价。

学生听读并思考问题回答问题。

学生思考、讨论回答问题。

提出疑问解决疑问。

齐读课文。

总结文章脉络。

学生自主的解答问题。

学生发言赞美黄河。

学生聆听老师的希望。

在评价中知道自己的弱点，提高自身的朗读水平同时对文章的字词的内涵进行探究。

“学则须疑”能够提出疑难问题解决疑难问题，形成互助学习，使学习上一个新的梯度。

在理解文章内涵的基础上进行朗读，形成前后呼应，为下面教师总结诗歌内容埋下伏笔。

再一次回顾内容，深化理解。

再次渲染气氛，掀起另一个高潮。

从情感上对学生进行教育，完成情感教育目标。

教师饱含激情的结束语，对学生发出号召，激发学生的爱国热情。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十五

1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。

演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。

能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学过程：

1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。

2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。

3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）。

1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。

2．关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的'感觉？尝试在这样的状态下发声。

3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。

4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。

1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。

4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。

奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十六

根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：

1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

多媒体、录音机、钢琴、打击乐器

这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

（3 6 1）

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

1、学生分组表演歌曲

要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？

2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）

请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。

要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”

b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十七

教学目标：

1、通过聆听，学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。

2、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

3、让学生给这首歌曲设计演唱形式，并进行歌唱。

4、了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。

教学重点：

聆听、感受歌曲的情绪。

教学难点：

一、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解决变拍子的情绪力度、速度转化。

三、用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。

教学过程：

一、情景导入。

师：上课之前我们先闭上眼睛来听听这是什么声音。（火车）。

火车在我们日常生活中有什么作用。生：（运输，载人）。

师：那你们知道在抗日战争时期火车是用来做什么的吗？在抗日战争时期火车被日寇所占用，但是我们有一支活跃在铁道上的游击队，他们破坏了日寇的铁路运输，有效地打击了敌人。当他们在面临敌人危险时却毫不畏惧，在休息期间还休闲自在地弹起了土琵琶，唱起了动人的歌谣。好，我们现在就一起来听听这首被人们广为传唱，由吕其明作曲的《弹起我心爱的土琵琶》。

二、寓教于乐。

1、初听歌曲，说说歌曲的情绪。

师：同学们，听完全曲，你觉得这首歌曲的情绪，有变化吗？发生了怎样的变化。

生：（速度慢到快到慢）（情绪抒情到节奏紧凑激动再抒情）。

师对学生的回答给予评价。

情绪上听出了变化，那这首歌曲分为几段（三段）。

哪三段，一起来仔细地聆听歌曲，注意了在感受情感和旋律的同时并想象每一部分在你的眼前出现了怎样的画面。

2、再次聆听歌曲。

分段学唱歌曲。

（1）师：第一段在哪（1―8小节）画面：夕阳照在平静的湖面上，波光粼粼，一个人悠闲自在地谈起了土琵琶唱起了动人的歌谣。

师对于学生的回答给予评价。

学唱第一段。

跟琴唱谱唱错的地方纠正。

主要解决第六小节的时值难点解决用划拍来解决。

填上歌词来唱：这一段是几几拍的四四拍旋律优美抒情，带着这种情绪用自然圆润的声音填上歌词来演唱，注意连音线的地方不要断。

（2）找出第二段（9―31小节）出现了怎样的画面，战士们英勇抗战的场面。它的情感，节奏发生了怎样的变化（节奏变得紧凑，情绪也变得激动）。

听老师范唱说说老师是带着怎样的情绪演唱，注意老师声音力度。

生：特别的强劲有力。

学唱谱（放慢速度）。

主要解决后十六分节奏先念节奏再。

用啦来哼唱（像机关枪扫射，非常干净利落）。

用有弹性的声音完整的唱谱。

找动词，老师引导学生体验动词。

填进歌词来演唱在演唱过程中由切分又出重音记号部分。

师：这一段它表现了战士们英勇抗战的情景，现在让我们欣赏片段，感受当时的情景。

用四二拍指挥图示来指挥第二段。

同学们，刚才看到了战士们英勇杀敌的场景，现在我们来临摹当时情景。充当会抗战英雄。

模仿火车发出的声音咔嚓咔嚓。

请一组同开火车另组同学唱第二段。

老师对学生的表现给予评价。

（3）学唱第三段、

师：接下来就是第三段了第三段和第一段虽然旋律相同，但情绪是不一样的为什么。

（旋律相同，但他们的情感发生了变化，老师指引学生唱歌词就要落山和快要落山在情感上更加深情，激动鬼子的末日就要来到了）。

第二段是采用了强劲有力的四二拍，那这一段是几几拍抒情优美的四四拍，用四四拍指挥。

总结这首歌曲采用的是四四拍四二拍就是所谓的变化拍子。

三、创造表现。

合着伴奏演唱全曲一同学领唱。

四、完美结课。

同学们，我们战士们在面临困境时还是那样的镇定，始终都保持乐观的革命精神，我们在学习生活中，遇到困难也不要退缩，保持乐观的心态，积极向上。

课后反思。

是影片《铁道游击队》的插曲，深刻的表现了中国人民不畏强权，抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。

六年级音乐黄河颂教案及反思篇十八

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”

四、教学目标。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识。

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的`要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、重音符号，真的怎么去唱，注重感情。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

五、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教。

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

第一单元《奥林匹克风》。

第一课时。

教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

教学目标：

1.学唱歌曲。

2.了解奥林匹克五环标志的含义。

3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

教学过程：

1.情景导入。

教师出示奥林匹克五环标志。

师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？

生答，师作补充。

2.学唱歌曲。

（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？

（2）分段学习歌谱。

（3）解决难点。

（4）学唱歌词。

（5）设计演唱形式。

3.总结。

学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。课后反思。

此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是b段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而a段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些(转载于::。