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中班语言教案设计(优秀14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-12 03:40:56 页码:9
中班语言教案设计(优秀14篇)
2023-11-12 03:40:56    小编:ZTFB

教案是教师教学活动的基本依据,通过编写教案可以提高教学效果。在编写教案之前,教师需要对所教授的知识点有充分的了解和掌握。下面是一些编写教案的注意事项和技巧,希望能给大家提供一些写教案的思路。

中班语言教案设计篇一

活动目标:

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

活动准备:

1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)。

2、挂图一副(草地上有小花,小草)。

3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干。

活动过程:

活动环节活动预设设计意图。

一、学习作品。

1.导入。

(放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。

问:你知道谁是春天的朋友吗?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)。

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。

二、进行仿编活动。

1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌。

——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来。

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

4、自由活动,练习仿编。

放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

中班语言教案设计篇二

随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音活动过程:

1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?

1、 你觉得他们是好朋友吗?

2、 你从哪里看出来他们是好朋友?

3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、 教师有表情的演唱歌曲。

7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

中班语言教案设计篇三

随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲。

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验。

2、幻灯片、歌曲录音活动过程:

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

1、你觉得他们是好朋友吗?

2、你从哪里看出来他们是好朋友?

3、他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

中班语言教案设计篇四

活动目标:

1、理解故事,了解蚂蚁家族分工与合作的情景。

2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

活动准备:

挂图第17号,故事磁带,大报纸若干。

活动过程:

(一)大馅饼的.故事。

2、蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的呢?

3、出示挂图,幼儿完整欣赏故事。

4、故事里面讲到了哪些蚂蚁?他们在搬运馅饼时干了些什么?

5、再次欣赏故事录音。

6、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?(齐心协力运馅饼)。

(二)齐心协力的蚂蚁家族。

1、你们喜欢这些蚂蚁吗?想不想学做小蚂蚁?

2、幼儿带上蚂蚁头饰,与同伴相互说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。(工蚁、兵蚁)。

3、带幼儿学念儿歌《运馅饼》。

(三)运馅饼大赛。

1、教师带幼儿来到户外,将幼儿分成四组,合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶,边念儿歌《运馅饼》,边向前“搬动”。

2、组织幼儿进行“运馅饼”比赛,使幼儿体会到只有齐心协力,才能得胜。

中班语言教案设计篇五

1.背诵儿歌《两只山羊》。

2.懂得人与人之间要互相谦让。

3.在感知儿歌内容的基础上,理解角色特点。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

背诵儿歌《两只山羊》。

懂得人与人之间要互相谦让。

课件《两只山羊》。

一、听儿歌。

教师点击课件儿歌欣赏,请幼儿欣赏。

二、讨论。

1.教师:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它们在哪里碰见了?它们为什么会掉到河里去呢?(强调“东”、“西”、“中央”)。

2.教师:你有没有发生过与其他小朋友争执,互相不相让的事情?结果怎么样?

三、背诵儿歌。

1.教师再次点击播放儿歌欣赏,幼儿熟悉儿歌。

2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》,指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

四、改编儿歌。

1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。

2.教师可点击改编示范,演示已经改编好的儿歌。

我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

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中班语言教案设计篇六

1、引导幼儿认真倾听故事,熟悉和理解故事内容。

2、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

3、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

挂图20号。

1、出示故事中的角色;它们是谁/如果这三种动物比赛跑步谁会赢?

2、如果它们比赛游泳又是谁会赢?

1、出示挂图20号,让幼儿自由观察,互相说说自己看到了什么?

2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?到底结果怎么样呢?听完一个故事,你们就知道了,故事的名字叫《比赛》。

2、结合动作再次讲述故事,提问:故事的名字叫什么?你听到故事中的小动物都做了什么动作?(帮助幼儿理解动词:蹦、蹬、划、跳、跑、游,并带领幼儿一同表演这些动词。)。

1、有的动物会跑,有的动物很会跳,也有的动物飞得很快。下面请小朋友互相说说自己认识的动物是怎么运动的?每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

2、组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

中班语言教案设计篇七

1.理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。

2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

1.故事图片。

2.绿色的透明玻璃纸,自制教具树、青草、小草。

谈话:今天我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位美丽的客人,你们看是谁?

(出示树、青菜、小草)。

小朋友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜欢绿色吗?

绿色宝宝也喜欢你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?

1.教师结合挂图,有感情的讲述故事一遍。

2.提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)绿色为什么不高兴?

(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?

(4)最后,它对小木偶说了什么啊?

3.教师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的对话。

4.教师:你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话,你会说什么呢?

老师先来说一句:“我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色”。

5.教师:你们想看看绿色世界吗?

幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

在走廊的围墙上面有绿色的玻璃,我们去看一看透过绿色的玻璃,外面的世界是怎么样的?

中班语言教案设计篇八

1、学会儿歌,能理解儿歌的资料,有热爱实幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

2、与儿歌资料相符的图片。

一、谈话。

1、我们的幼儿园有个好听的名字,它是?(实验幼儿园)。

2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?

二、教授儿歌,激发幼儿爱幼儿园的情感。

1、(出示图片)提问:图片里画了些什么资料?你最喜欢哪张图?为什么?

2、教师把小朋友刚才说的`话编了一首好听的儿歌,听!

a、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

b、你最喜欢儿歌里的哪一句?

3、幼儿团体学习儿歌。

a、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)。

b、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿。

c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。

4、重点讲述:“绿色的操场像花园”

提问:为什么说绿色的操场像花园?

中班语言教案设计篇九

1、倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解、尊重蚂蚁。

2、知道以恰当的方式对待小动物。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

故事磁带《想家的蚂蚁》。

蚂蚁想家了。

——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西,只是看着瓶子外面”。

——小蚂蚁为什么不吃东西,只是看着瓶子外面呢?它在想什么?

——幼儿充分想像、议论。

——欣赏故事后面部分。

——小蚂蚁想家了,妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?

向蚂蚁告别。

——我们的小蚂蚁也想妈妈了,想回家了,怎么办?(送它回家)。

——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。

送蚂蚁回家。

——幼儿拿着自制的标志,小心地将蚂蚁带到户外。

——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方,看看蚂蚁回到了哪里,将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。

——相互看看标记,了解各自蚂蚁回家的地方。

——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。

中班语言教案设计篇十

晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

1、学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

2、通过游戏“白云变变变”,积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”,从中感受朋友间的关系。

3、完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

1、经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

2、材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3、场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

玩一玩。

自然状态下,师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

1、教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:“风吹来了,白云变变变,你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

2、师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)。

先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

3、白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

听一听。

教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

师:“我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?”

教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)。

想一想。

教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师:“我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理:

1、“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)。

2、“我的好朋友茫茫变成了什么?”

3、“我变××,茫茫变××”(梳理变化规律,从中感受关系)。

变一变。

教师和幼儿一起玩变变变的.游戏,重点进行关系变。

师:“我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)。

师生一起玩“变变变”,分三个层次:

1、教师为中心变,幼儿应对变。

2、幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

3、幼儿两两结对变。

师:“我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

小朋友两两结对变。

师:“你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?”幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

说一说。

孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

师:“呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。”

天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

2、美工区提供画纸,供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。

中班语言教案设计篇十一

1、通过观察图片、分析故事,理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。

2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式,表达故事情景。

3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。

1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事

2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰

3、《两只笨狗熊》的图片

1、通过谈话的形式,导入故事,鼓励幼儿互相丰富相关的经验。

师:小朋友们,你们听过笨狗熊的故事吗?

幼:a我听过,有两只很笨的熊为了争一块面包干,最后被狐狸骗了!

b我也听过,两只笨狗熊谁也不让谁,结果让狐狸把面包吃了。

师:有的小朋友听过了,那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢?

幼:没有

师:好,这回我们就来侃侃它们长的什么模样,他们之间具体发生什么事情。

2、欣赏图片,引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。

“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢?”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说?”

在这个基础上通过幼儿间的互相讲述,让全体幼儿掌握故事的大致情节。

3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。

结合图片,引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。

“两只狗熊谁也不让谁时,他们会说些什么呢?”

幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演:“我们一起来试一试,说一说!”

“看见肉狐狸又会怎么想,怎么说呢?”

“口水滴答滴答的往下流是什么样的?”鼓励幼儿尝试表演。

“当看到狐狸分后的肉,两只狗熊怎么说的?”“谁来表演一下?”

“结果怎么样?”,“为什么会怎样呢?”

根据幼儿的实际情况引导幼儿,在这过程中适时适当的让幼儿表演一下,鼓励幼儿大胆表述、展现自己。

“你觉得这两只狗熊怎么样?”“除了笨还可以怎么说呢?”“狐狸又怎么样呢?”

4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演

师:现在我要请小朋友来表演这些主人公了。

适当的讲解一下主人公的含义:故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。

请一组幼儿先来尝试,分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。

可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。

中班语言教案设计篇十二

1.理解故事内容懂得主动帮助别人并愿意给别人带去快乐。

2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展口语表达能力和感受力。

教学重点、难点。

理解故事内容,愿意主动帮助别人,给别人带去快乐。

活动准备。

1.故事图片。

2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

3.各种图案和颜色的空白卡片,彩笔若干。

活动过程。

一、情景导入。

1.和客人老师打招呼。

2.你们看见客人老师开心吗?樊老师也很高兴!瞧,我是怎样的表情。

二.、看表情图。

1.今天老师给你们请了两个小客人,一个是(笑)什么娃娃!一个是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出来)。

提问:1你喜欢看哪个娃娃的表情啊?(微笑)为什么?(心情很开心)。

三、欣赏故事第一段。

1..出示蜗牛图片。

指导幼儿观察蜗牛的表情,小蜗牛怎么了?为什么他不高兴啊!很着急呢?

2.让我们一起来听听故事《微笑》,请小朋友们仔细听。

故事:开头部分到怎样让朋友看到我的微笑呢?

提问:孩子们,小蜗牛想为朋友做一件什么事情?小蜗牛很小,他只能在地上慢慢的爬,怎样才能让朋友们很快的的看到小蜗牛的微笑呢?我们帮他想想办法吧!(幼儿大胆想象讲述)。

四、完整欣赏故事。

我们现在完整的欣赏故事,边看图片边听,小蜗牛想了一个什么办法。

提问:1.小蜗牛用的什么方法让朋友们都看见了他的微笑?

把微笑画在纸上,请小兔送信。

2.朋友们喜欢小蜗牛的微笑吗?他们心情怎么样?

3.那小鸟,大象,小兔分别为好朋友做了什么?好朋友的心情怎么样?

小结:原来,为别人做事情,是会带给别人快乐的。

五、那小朋友为爸爸妈妈,老师,小朋友做了什么事,让他们感到很快乐!

六、小朋友门,你们真能干,老师为你们感到高兴。我要把我的微笑送给你们!(示范画笑脸)贴在爱心墙上。

孩子们,你们今天和老师玩的开心吗?那请你们把你的微笑画出来贴在“爱心墙”让其他小朋友和老师都来分享你的快乐。

七、延伸活动:以后哪个小朋友为别人带去了快乐,就为自己贴上一个微笑表情。

中班语言教案设计篇十三

时间:

执教者:

活动:七彩虾语言。

活动目标:1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。2.能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思:

活动准备:1.挂图第16号,故事磁带。2.绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程:

一、猜谜语。

1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论:你看见过哪些东西像彩虹?

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的'顺序看图讲故事)。

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师小结故事大意,给故事起名字。

三、再次倾听故事四、理解故事,复述故事。

2、组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)。

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?五、讨论。

1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?如果你是小青鱼,你会怎样做?

2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。

中班语言教案设计篇十四

1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。2.能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思:

1.挂图第16号,故事磁带。2.绘画纸和油画棒人手一份。

一、猜谜语。

1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论:你看见过哪些东西像彩虹?

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事)。

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师小结故事大意,给故事起名字。

三、再次倾听故事四、理解故事,复述故事。

2、组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)。

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

四、讨论。

1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?如果你是小青鱼,你会怎样做?

2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。

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