最新精选说课稿汇总如何写(实用19篇)

创新是指在完成任务或达成目标的过程中能够提出新思路和创造性解决方案。"写一篇完美的总结需要我们触类旁通，将过去的经验与未来的发展结合起来。"写总结时，我们可以根据自己的实际情况选择合适的总结方式和表达方式。

精选说课稿汇总如何写篇一

《北京》是人教版第3组元的第10课，听了徐老师的这节课，觉得徐老师的《北京》整堂课布局合理，条理清晰。从整体入手，体会北京的美；通过感悟，朗读，感悟，帮助学生对语言的积累，又增强了民族自豪感，最后又通过课外拓展交流回到了对北京的认识上，使学生对北京又有了新的了解。

一、徐老师很重视学生“读书方法”的培养，在初读感知时候，出示“读书要求”，并围绕要求展开自学。反馈时老师给生字进行归类，省时又高效。重视多音字的教学，课文中“似乎的似和大厦的厦”是多音字，徐老师让他们重点记一记。然后抓住全文的中心句“北京是我国的首都，是一座美丽的城市”，接着紧紧围绕“北京美在哪里”主线展开，课堂思路非常清晰。课文向我们介绍了哪些地方？通过反馈及时板书：“天安门广场柏油马路立交桥名胜古迹公园”，它们“美在哪儿？”依次展开教学。

二、在课堂教学流程上，很清晰很简洁，虽然这篇课文本身结构就很明了，但是徐老师以合理的板书、富有启发性的语言，充分调动了学生自主学习的积极性。质疑的`问题如：找一找表示方位的词语，哪些地方说明了柏油马路也很美？立交桥美在哪儿？北京还有哪些地方美？问题层层引入，很缜密也很适合，切口小，符合低年级语文教学新课标中关于质疑的要求。

三、徐老师很好地利用了多媒体教学的优势，扩展了学生的知识面。课堂上徐老师除了教授知识点，还很注重语文的工具性和人文性，特别是在展示北京美丽的风景图片时，最大限度地激发了学生向往、热爱首都北京的感情。

四、徐老师关心每一个学生，认真倾听每一个学生的发言，然后都真诚地给予评价。这也是老师的课堂魅力之一。

精选说课稿汇总如何写篇二

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在。为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

二、说活动目标。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

三、说活动准备。

四、说活动重难点。

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的'关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

五、说教法、学法。

真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。

六、说活动过程。

1、活动导入部分：

我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

2、活动开展部分：

在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。

其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。

之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

七、说活动延伸。

找空气。

己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。

解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：a。成就激励法；b。榜样示范法。

从幼儿的认知特点出发采用：a。观察法；b。言语提示法。

精选说课稿汇总如何写篇三

《北京》是二年级第三单元第十课的内容。王老师和陈老师都讲的第一课时，也就是识字教学。这两位老师给我们的感觉是思路清晰。一看就是认真学习“先学后教，当堂训练”的教学模式了，都是先用简洁明快的语言导入新课，并板书课题，然后出示学习目标，紧接着通过三次先学后教，让学生掌握了本课的重难点，最后通过拼读生字进行了当堂训练。

虽然，都是按照我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学的，但是，在实际进行教学时，两位老师又各有各的方法。

比如，王老师那一笔漂亮的`粉笔字，让我们在座的所有老师都感觉特别舒服，这也是我同王老师合班以后最大的收获，真的是学到了很多。而且在教学的过程中，还不忘教给学生学习的方法。在第一次先学后教时，王老师提示学生在读文时，要眼到、手到、心到，对学生所采用的学习方法做了明确的指导。再有，整节课下来，教师语言极富有亲和力。一节课下来，不论是教师的评价，还是对字的指导，感觉特别平实，王老师声音不高，却像有一个强大的气场让人不得不用心去听，用心去想，全班学生参与率很高，是一节成功的课。

陈老师也一样，往台上一站，大家就能感觉到她胸有成竹，不愧是多年有经验的语文教师。陈老师也特别注重教给学生学习的方法。如，也是在第一次先学后教时，告诉学生在读文时，要按照“找、圈、认、记、读”的方法去学习，让学生养成了不动笔墨不读书的好习惯。其次，陈老师在进行识字教学时，采用了各种各样的方法进行识记。本课条理清楚，值得我去学习。

不足的地方，两人又共性的地方。

1、可能是由于时间的关系，在最后没有回归本节课的教学目标。

2、课堂上学生读的有点少。

总之，我们会一如既往地继续进行反思，认真学习“先学后教，当堂训练”这一教学思想，让自己的课堂尽快走在高效的列车上。

精选说课稿汇总如何写篇四

尊敬的各位老师：

大家上午好！我今天说课的内容是人教版六年级上册第五单元习作《我的小伙伴》。我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程以及板书设计几个方面来进行我的说课。

一、说教材。

本次习作主题是人教版六年级语文上册第五组的习作要求。本组安排了四篇课文：一篇鲁迅先生写的《少年闰土》，一篇鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，一篇作家阿累与鲁迅先生见过一面后写的《一面》，还有诗人臧克家赞扬鲁迅先生的诗《有的人》。每篇文章都是根据某个人“留在心里的印象”而成，为此，本次习作的主题也是关于某个人在心中的印象。

二、说学情。

六年级的学生在准备资料过程中比较积极，愿意把自己的.小伙伴介绍给大家，在介绍小伙伴时教师只需相对的引导和有针对性的点拨即可。

三、教学目标。

1、抓住人物特点并将其写具体。

2、将人物经历的事情叙述清楚，能够表现出这位小伙伴的某一特点。

3、增进小伙伴之间的了解，促进他们之间的友谊。

四、教学重难点。

把人物经历事情的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件详写，其他的事要略写，这些事最好能共同表现出这位小伙伴的同一个特点。

五、说教法。

1.复习写人物特点的方法。

2.实例引路法。

3.巡视指导点拨法。

设计理念：六年级的学生在三年级的时候，已经对人物外貌描写的方法进行了学习，因此，在此次习作中，写小伙伴也是对人物的描写，所以，并不陌生。要学生在此次习作中，自己进行总结，就是对原来知识的复习，达到温故知新的效果。

六、说学法。

1.说写结合法。

2.快速成文法。

3.朗读修改法。

4、合作交流法。

七、教具使用：为了更好地进行本次教学，丰富课堂内容，提高课堂时效性，更好地运用现代教学技术，我选择云空间教学，使用课堂魔方与学生进行课前交流，在课堂魔方中上传两个学案，让学生在正式学习之前，先在课堂之外进行网络交流，有了知识的收获。

学案：1、想想如何将一个人物写得好，表现鲜明的个性特点。

2、写一个你身边的好朋友，让其他同学猜猜他是谁。

八、教学过程：

（一）谜语导入（2′）。

肥头大耳肚皮圆。

九尺钉耙扛在肩。

保护师傅去取经。

劳苦功高不简单。

腰围虎皮裙。

手拿金箍棒。

火眼金金辨善恶。

妖魔鬼怪消灭光。

设计意图：猜谜是学生喜欢的活动，而谜面则用学生熟悉、喜爱的文学名著的外貌描写，加上独具特色的图片，极大地激发了学生参与的兴趣，为下一步的教学奠定了基础。

（二）填写好朋友卡片（3′）。

最擅长：口头语：

最爱看的书：最爱玩的游戏：

最喜欢吃的东西：最可爱的相貌特征：

设计意图：这个小游戏引导学生认识友谊，理解伙伴，即激发了学生的习作情趣，又活跃了课堂气氛，学生在明确习作任务之前，在心理上有一个准备，对习作任务接受以及理解有了进一步的准备，可以巧妙地过渡到下一个教学环节。

（三）明确要求（5′）。

1、《少年闰土》写出了闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。请你也用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

设计意图：引导学生进入话题，通过交流，明确习作要求。为下面的习作做好了准备。

2、根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。

1）、写自己生活中的小伙伴；

2）、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；

3）、要从众多小伙伴中选一位；

4）、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。

5)、要写他做过的一些事，可以是一件事，也可以是几件事。

6)、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。

7)、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。

8)、要把事情说清楚，语句写通顺。

设计理念：引导学生在交谈中明确选材范围，写作方法，使学生结合自己的学习体验，来设计自己的习作内容，这就减少了习作的束缚，充分尊重学生的自主性。

（四）实例引导(5′）。

举出几个片段，由学生欣赏并总结表现的特点。

1、牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

2、亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

3、为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千百斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

设计意图：引导学生写人应该抓住人物的特点把内容写具体,从而让学生更加明确本次习作的目标。

以上四个环节，在相继进行中，实现教学目标1和2，突破重难点。

（五）列提纲、快速成文(15′）。

设计意图：练习学生快速成文的能力，提高学生的思维反应能力，将语言表达形成书面表达。

（六）交流评价（10′）。

在小组内进行第一轮评选，推荐一个好的片段，进行朗读，全班同学聆听，并给以评价，找到优点，指出缺点，共同修改。

评价要求：

1、语言是否流畅；

2、字迹是否工整；

3、人物特点是否鲜明；

4、运用修改符号修改。

在课堂学生的习作片段进行评价之后，将课堂魔方中的学生习作片段找出来进行评价，要学生运用正确的修改符号，利用电子白板进行评价。

设计意图：同学之间进行及时评改，发挥学生的观点和看法，及大家之所长，充分发挥学生的主体地位。

在完成习作片段之后，使学生们之间更加了解，增进友谊，实现目标3。

七、板书设计。

我的小伙伴。

外貌、动作、心理增进了解。

人物特点。

经历故事增进友谊。

设计理念：板书力求简洁，使学生一目了然，清新的展现出本次课堂教学的主线。

以上就是我的全部说课内容，如有不当之处，请各位老师批评指正。

谢谢大家！

精选说课稿汇总如何写篇五

数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：

能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：

（1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。

（2）提出本课时的具体明确的教学目标。

教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。

（3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不同。说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方面。比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示的方法；在思维活动的`组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。指导学法方面，有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺序有重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安排学生操作、演示的方法等。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。

作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业生产中的“产后服务”。说课就要谈谈是如何安排练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具有内在合理性，要让人体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。当然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。

精选说课稿汇总如何写篇六

听了六年级一班周老师的示范课，内容是人教版语文第十一册第六课《北京的春节》感受颇深，就这节课我说说我的感受想法。

首先值得我学习的是周老师的学案工整，模式正确规范，整节课的思路清晰。但也存在着一些问题，供我们一起探讨摸索。我就说说我自己在上这节课时怎么处理一些环节吧。

一、学习生字环节，我会给学生10分钟时间完成。步骤如下：读、看课文-----圈出生字词------查工具书、问同学解决生字注音组词-------同桌互读、互说。这样既体现了学生的自主性，又能节约时间，同时学生应该能真正掌握需要学的字词。字词的检测方式(10分钟)：1、学生上黑板讲自己理解最好的生字(读音、组词)，2、动笔练习生字注音组词，3、开火车轮读。

二、学习字词环节(10分钟)。步骤：先学，学生运用词语手册，互读词语解释。后教，出示词语解释，学生写出所对应词语。书本中出现的个别难词就随文学习。

三、当堂检测环节，周老师的设计已经很好，概括了这节课所要掌握的内容。唯独就是时间把握不够。

四、教学中老师的激励语言要时时挂在嘴边。课堂的激励语能很好的调动学生的积极性。无论是哪个年段的学生都应该多鼓励，同时要建立起学生之间的竞争。我们常抱怨学生上课不动嘴，殊不知其实是老师没有引导调动起来。只要有鼓励有竞争，课堂便有了活力。

我们都是年轻的老师，经验不够，难免存在着这样那样的问题，周老师为我们做了示范，供我们学习研讨。为了提高学生成绩也为了提升自己的教学能力，希望大家共同努力。

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇北京的春节评课稿六年级下册，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。

精选说课稿汇总如何写篇七

散文。

文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗语言简洁而生动字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗情趣盎然又使人读后增长见识。本课教学的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

课堂上，张杰老师能够从以下几点着眼进行教学：

1、注重情境创设。要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。张老师正是带着极大的兴趣来上这节课的。她的情绪也极大地感染了学生，大家学得很投入。教师还注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。同时利用电化教学手段，达到教与学的提升。在。

课件。

中达到了画面与声音的结合，更加让学生体会到了新年的祥和与热闹。

2、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，张老师主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

3、张老师能够遵循六年级的年段特点和阅读教学的特点，进行教学。在教学这篇课文时，她首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

建议：这篇文章很长，张老师虽然注意到详略处理，但仍有牵绊，对于某些该舍弃的地方不敢舍弃，该放手的地方还有些蹑手蹑脚。这样就束缚了学生的创造性思维，也不符合“长文短教”的原则，如在处理“腊八节”一段中，连什么是“腊八粥”“腊八蒜”也让学生去读，去了解。实际上这些内容，学生读一遍早就可以明白了，教师根本不用花什么功夫去让他们讨论。可是自己就是那么傻，总不敢放手。腊八如此，就更不用说其他日子了，每个细节都注意到了，反而没有办法突出重点，耽误了很多时间，使语言文字的训练显得不够扎实有效。

对于重点段的教学，一定要让学生参与思考，参与读悟。在这个环节，应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的加红，也可以通过关键词的隐藏等方法，让学生去比较着读，来体会这些词背后所隐含的意义所在。这样教学的效果定然能够更好。

精选说课稿汇总如何写篇八

本学期的研究课，李老师选择了一篇新入选教材的课文——《再见了，北京》。记得上一次执教二年级时，课文里相应的课文是《20xx，北京》，文章主要再现了20xx年7月13日北京获得奥运举办权时举国欢庆的场景。29界奥运会胜利闭幕后，教材也与时俱进地更改了选文。

《再见了，北京！》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会。唤醒留在我们心中的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文看留念与不舍贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中。但这篇课文对二年级学生来说很难理解。

课文中生字新词较多，许多句子也很难读通。课前李老师在集体备课中就自己研读教材的所得和大家做了交流，可见她心里早有了准备。李老师课前就布置学生充分地预习这一课，让他们先读字、组词，再努力把课文读通顺。经过充分地预习，学生朗读课文时比较流利、有感情，发言也很积极，参与面较广。奥运会离孩子们还是比较远的，平时学生是不太关心奥运知识的。因此，李老师课前必定做了相关的不少准备，从她课堂上丰富的教学语言就可见一斑。正是如此，李老师上课时，思路非常清晰，娓娓道来，没有阻碍，学生也融入其中。

总得来讲，李老师这节课还是成功的，但也有不足的。比如：课件选择的图片色彩效果不太清晰，看起来有些灰蒙蒙的，如果在这个细节上稍加注意，效果会更好。

精选说课稿汇总如何写篇九

周三听了朱**老师执教的《北京》一课，其自然、丰富的教态，循循善诱的语言，由此带来的生动活泼的课堂氛围，让我仿佛置身于名教师的课堂之中。

本堂课朱老师围绕课前的自学要求，设计了“我能记”、“我能读”、“我能说”三个板块。这三个板块既相对独立，又紧密相连。从字词学习到感知课文，再到体悟文本，升华情感，由易到难，由浅入深，符合小学生的认知规律和思维过程。课堂上，因为学生在课前有明确的学习目标，并进行了有效地自学，所以整个教学过程“顺风顺水”，一气呵成。教师在与其说是在教学生学习，不如说是创设了一个让学生展示学习成果，展示自我的平台。学生在课堂上思维活跃，积极参与。如在教学字词环节时，朱老师出示的学习任务主题是：我能记住它。不用教师领读，学生就能完成拼读，领读等任务，顺利地“开好生字火车”。接着，朱老师放手让学生交流识字方法，学生有的编故事，有的编字谜，形式各样，此伏彼起，充分展现了学生课前的学习成果。在教学“我会说”环节时，朱老师直接进行说话训练：小朋友们，你们已经用“.........”划出北京的主要景物，请你说说北京有.........，有.........，还有.........关注了学生的学习起点，不再机械重复地让学生读课文，划词语，节省了时间，提高了课堂效率。同时也因为学生课前充分的自学，教师设计的每一处语言训练都收到了很好的效果。如教师在出示句式练习：“天安门在.........广场在.........人民英雄纪念碑在.........”时，得到了学生的积极响应。“先学后教”从程序上来说，是学了再教，学后再教；从逻辑上说，是把学放在第一位，把教放在第二位，学生的课堂的主人。朱老师的这堂课，无论从程序上，还是从逻辑上，均充分体现了“先学后教”的教学理念。

另外，朱老师的这堂课也充分展示了其扎实的教学基本功。课堂上，我们总能听到“你真棒！”“你真了不起！”“读得真美！”等教师鼓励性的话语，也看到了学生在教师的鼓励下，热情高涨的学习氛围。朱老师的.循循善诱，犹如一抹重彩，为课堂增色不少。当课堂上遭遇突然停电的突发状况时，朱老师并没有慌乱，及时调整教学思路，显示了朱老师过人的课堂调控能力。

当然，再出色的课堂也会有一些疏漏，综观整堂课，朱老师在三个环节的时间分配上还稍显欠缺，因为字词教学花的时间较多，所以在教学本课重点教学内容时，有些仓促。然瑕不掩瑜，这堂课依然是值得我们细细去品味和学习的。

精选说课稿汇总如何写篇十

1、小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒！还学会了很多本领折纸画画泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长！

2、张雾雨你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

3、朱振磊知道吗？你笑起来真的很可爱，虎头虎脑的你是个活泼大方热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌好学，我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理能力很强，自己的事情都能很好的完成。而且你很热心，常常看见你帮助其他需要帮助的小朋友。你是一个很棒的孩子，如果你能在各项活动中遵守规则就更好了。

4、黄小贝你是个聪明文静内向的小姑娘。你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜欢你啦！你人小可样样事情敢超人先，做的都要比别人好，你画的画得真好看，能注意画面整洁，构图合理，富有创意。希望小贝小朋友今后能更大胆些活泼些，上课能积极举手发言，相信这样你会更棒！

5、曹雪你有一双非常漂亮的大眼睛，在你开动脑筋时它们总是那么明亮。你待人有礼貌，能积极参加各类学习探索活动，你的兴趣很广唱歌跳舞听故事搭积木每样都是你的强项，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃饭，是个能干的好孩子，希望你多和老师谈谈心，成为老师的好帮手。

6、王梓羽：你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘气”变了很多，不再是老师每天都要点几次名的小羽了，现在的你会帮老师做力所能及的事，学习活动中也爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解，听，《弟子规》背的多熟练啊，继续努力吧，你是最棒的。

7、孔烨：你是个聪明懂事的小女孩，通过幼儿园的集体生活，你改掉了爱哭鼻子的毛病，你现在能和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，特别是很有舞蹈天赋，每天早操时都能看到你充满自信的脸膀，小朋友也会在你的感染下舞动，老希望你在新的学期越长越漂亮，取得更大的进步。

8、陈康业：你是个虎头虎脑的小男孩，很有自己的主见，喜欢幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法，而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听，大家都说你是我们班里的“故事大王”，希望你在新的学期继续努力，取得更大进步。

9、季协飞：聪明可爱的你在爸爸妈妈和老师的帮助下，每天都很乐意上幼儿园了，户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景，积极参与各种活动，听老师的话，和小朋友友好相处。小朋友和老师都很喜欢你，你的小手真巧，做泥工花样千姿百态，我们未来的“小雕塑家”加油啊！在新的学期老师希望你能提高自己的语言表达能力。

10、胡欢欢：你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“元旦”庆祝会上你精彩的舞蹈给大家带来了快乐，同时你也赢得了同伴的掌声。老师希望你今后能继续发扬自己的长处，取得更好的成绩！

11、你是一个聪明机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，热爱劳动，会帮老师做力所能及的事，积极参加各项体育活动，本学期生活自理能力动手能力明显提高。吃饭不挑食，不剩饭。但你睡觉习惯不太好，睡觉时喜欢和别人偷偷讲话。老师希望你上课时能经常看到你高高举起的小手，午睡时能看到你熟睡的小脸。

12、你是一个活泼可爱的孩子，平时能和同伴友好相处，尊敬老师，热爱劳动，动手能力也增强了，语言表达能力有了很大的提高。但是你睡觉时总是难以入睡，上课时不太专心，做事缺乏耐心。老师希望你以后做个爱动脑筋的好孩子。

13、你是个文静漂亮的小女孩，尊敬老师，能主动和老师打招呼。热爱劳动，经常抢着帮老师乐于助人，能积极参加集体活动，有一定的集体荣誉感。本学期你有一些明显的进步语言表达能力折纸画画跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入学习游戏活动，相信你会取得更大的进步。

14、你活泼可爱，尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动，你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务能按时完成；上课能认真听讲，积极举手发言，语言表达能力有很大提高。但是你千万不能骄傲，争取有更大的进步。

15、你爱清洁讲卫生，尊敬老师，能和小朋友友好相处。本学期你的语言表达能力动手能力都有了很大的提高。上课能认真听讲，有时能举手发言。希望你继续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信。

16、你好学上进，自尊心强，非常聪明，什么本领一学就会，上课时能经常看到你高高举起的小手，老师真高兴。你喜欢画画，想象大胆奇特，经常受到老师的表扬。本学期你其他方面也进步了许多，希望你在新的一学期里继续努力，做小朋友的榜样。

17、你是个善解人意的孩子，尊敬老师，热爱劳动，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心细心，在园吃饭午睡习惯好。上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果再大胆自信一点，那就更好了。

18、你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干，做事非常细心。这学期，你的进步可大了不再为一点儿小事哭鼻子，上课不但能认真听讲，有时还能大胆的举手发言。老师希望你继续努力，争取更大的进步。

19、你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。你爱劳动，集体荣誉感强，愿意为集体做事，小组长工作认真负责，做事耐心细心。你的小手也很能干，会折纸画画。学习习惯好上课能认真听讲，如果经常听到你响亮自信的发言，那就更好了。

20、你聪明能干，是个有礼貌的好孩子，你的生活自理能力很强，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友穿脱衣服，你总是抢着为班级做事，课间和小朋友一起游戏；上课能认真听讲，积极举手发言；你念的儿歌很好听，画的画也很美，老师希望你以后继续努力，以取得更大进步。

文档为doc格式。

精选说课稿汇总如何写篇十一

《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。

在教学这篇课文时，我首先引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象？文中具体写了哪些节日的`活动？从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

在教学设计中，我力图做到以下几点：

一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习目标。

这一课是一篇讲读课文，所以，在设计中，我的导语从单元主题开始，帮助学生建立单元总体框架，建立明确的学习目标。

二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。

在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

三、利用电化教学手段，达到教与学的提升。

我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件《春晚》零点钟声响时的一段视频、正月十五的灯会，等等，提高了教学效率。

在教学中，我发现了自己的不足：

1、在播放《春晚》零点钟声这一段视频后，应直接借着感情来朗读课文，而我又很重复的叫学生谈感受，感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来。

2、我在指导朗读中还有很多不足，这个同学还没有达到我所要求的目的，应继续找学生起来朗读，或者问“谁能比他读得更好？”用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情绪。

3、初一这一部分在讲解时并没有达到教学目标，并没有感受到和除夕的截然不同之处，所以这一部分应继续学习探讨。

4、正月十五这一部分，整体上来讲出示太多的图片，而脱离了课本，也使得这三部分都像是在详讲，体现不出来详与略。

课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于——生活这个最好的老师。

精选说课稿汇总如何写篇十二

一、课题选择的思考：

《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的最好时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。

低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。

二、目标设置：

虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。

第二个目标是继续巩固已学的音阶do---sol.并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。

唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。

情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

三、重点和难点：

学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。

四、教学方法预设：

围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。

五、教学准备：

星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。

六、教学过程：

（一）回忆《小星星》，咱们班的小星星为大家表演学过的歌曲。

要求是跟着伴奏表演唱。这是课的开始，是一个热心活动，意在放开学生的情绪，给予他们展示的舞台，满足他们表现的欲望。然后简单评价奖励小星星头饰。

（二）与星星交朋友——音高练习，分三步逐渐深化。

1、“小星星”——闪亮登场，认识新唱名“la”。（以学生戴小星星头饰自我介绍的方式和孩子们打招呼认识）。

2、播放歌曲。（课件）。

听时要注意对学生聆听的要求，看谁听得认真，还会感受歌曲的情绪和拍子。老师要灵活启发，观察学生的个体表现，即时鼓励，引起其他同学的积极学习。

3、初步感受歌曲，学会体验歌曲的`情绪与表达的思想。这个环节不可忽视，这使给予学生自由感受和抒发的过程，也是培养学生对音乐欣赏感受的能力。

启发感受：师唱“晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘”然后说：“同学们，你这会儿想到的是什么？（早晨欢欢喜喜进学校）你的心情怎么样呢？有没有哭着鼻子上学啊？”

歌曲歌唱了小朋友们什么？引出礼貌用语“老师——您好——，同学——你早——”“没关系、再见、谢谢、对不起”。

4、节奏认识。这是个难点，因为学生对音符的时值还没有概念，完全不懂。所以结合这些礼貌用语来形象感知这些节奏。以游戏的方式“找朋友”，先出示这些节奏型和礼貌语，让学生连线试试。（课件操作）然后读一读礼貌语，感知它的节奏，再读节奏。节奏读时直接用音高的练习，训练他们综合能力。

老师趣味调节课堂气氛：哎呀，同学们不仅懂得讲礼貌了，还学会了有节奏的将礼貌用语，真行。（我们来考考后面的听课老师，看他们会不会有节奏的礼貌了？）。

5、放松情绪，再听歌曲一遍。要求用愉快的表情和身体律动来表现歌曲的情绪和拍子。

6、第二难点教学：歌曲部分视唱。

（1）出示第一句曲谱，自由唱，一齐试唱，换做一个音高唱节奏，再跟琴唱。

（2）数数共有多少个小节，圈出唱“la”的音。还有哪些小节有不认识的节奏。提出重难点：跨小节连音线的唱法。休止符的断音唱法。（这里不要太突出教学，花费太多时间，简单教学生能划准拍子就行了）。

愉快下课。

精选说课稿汇总如何写篇十三

一、活动目标：

二、活动准备：

三、活动过程：

（一）逛动物街。

1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件）。

（二）帮小乌龟开店。

1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件）。

小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别人不一样的`背壳开了店。

（三）完整欣赏一遍故事。

（四）、找“老板”（活动延伸）。

2、街上的商店越来越多了，我们一起去逛一逛吧！（活动结束）。

精选说课稿汇总如何写篇十四

这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。

汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。

羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。

综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对学生的特点，我确定以下教学目标：

１、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。熟读成诵最后一个自然段。

2、过程和方法目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。通过观看录象，感受黄河的磅礴气势。

3、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。

本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是对黄河的认识，因为黄河离孩子很远很远，要借助媒体来突破这一难点，帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系也是难点。

整个教学过程我把她分为五大板块。

一、诗文导入，感受黄河的壮美。

教师引导学生背诵有关黄河的诗句（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯），讲出黄河在自己心中的印象，教师相机板书（黄河）。接着引导学生初读课文，观看黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河。

之后学习课文第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观。（简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，利用学生积累的古诗文导入新课，通过多媒体播放相关视频激发学生读书的兴趣初步感悟黄河惊险壮观的气势，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。）。

二、紧扣中心句展开学习。

（投影出示中心句）。

(a.黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。b.艄公凭着勇敢智慧镇静机敏在黄河上如履平地，所以说艄公是黄河的主人。）。

2.齐读。

三、交流学习第2-7节(体会艄公的品质和感受羊皮筏子的险与小。

1.体会艄公的品质。

2.组织讨论（随机指导理解并读好句子）。

(1.)写羊皮筏子上乘客的神情——谈笑风生、指指点点、从容等，一方面说明乘客勇敢，其实更说明艄公的——，筏子撑得好。（引导联系实际，坐车……）。

(2)坐过羊皮筏子人的体会很重要。

(3)文中作者的所见所感。(兴奋、惊异“像突然……”)。

(4)羊皮筏子上艄公的神态和动作。

(5)描述羊皮筏子特点.羊皮筏子那么小，那么轻，这就。

(2)感受羊皮筏子的险与小。(从以下几个方面来体会)。

1.从第二节中的“小、轻、小小、整个儿吞没”等词来体会。

2）从第二节中的“鼓浪前进”的场面来感受。

4、从第三节中：作者在刚刚看到羊皮筏子上有人时的惊讶的。

四、突出、巩固中心。

1。再来读一读中心句加深理解。

2。学习第8节，总结全文，升华感情。

五，扩展训练。

让学生交流手集到的有关黄河的资料，并推荐学生读书《大森林的主人》。

精选说课稿汇总如何写篇十五

听课是学生和教师交流的重要途径，撰写听课稿是学生整理、记录和总结所听课程的一种方法。撰写听课稿可以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，对于提高学习效果具有重要意义。本文将从准备工作、注意事项、要点记录、归纳总结和个性化改进这五个方面介绍如何撰写听课稿的心得体会。

第二段：准备工作。

撰写听课稿之前，首先要做好准备工作。首先，要提前了解所要听课的教师和课程内容，了解教师的教学风格和习惯，以便更好地适应和理解课堂内容。其次，要准备好充分的学习工具，如笔记本、文具、录音笔等，以便能够随时记录重要的课堂内容。最后，还要保持良好的听课状态，保证精神饱满，以充分理解和吸收老师的讲解内容。

第三段：注意事项。

在撰写听课稿时，需要注意一些细节。首先，要注意听课专心。不能随意走神或做其他与听课无关的事情，要全神贯注地聆听老师的讲解。其次，要注意抓住重点。要识别出老师重点强调的内容，将其记录在听课稿上，以备后续学习和复习使用。此外，还要注意及时记录。不能等到课后才开始整理听课稿，而应该在课堂上就将重要内容迅速记录下来，以免遗漏。最后，还要注意与老师的沟通。如果对某个问题或概念有疑问，要及时请教老师，以便更好地理解并记录正确的内容。

第四段：要点记录。

撰写听课稿的关键是准确、简洁地记录重要的要点。要点记录一般包括教师的主要观点、重要的例子和具体的解释等。在记录要点时，可以使用一些简洁的符号或关键词，以便更好地抓住重点。同时，还可以采用图表、表格或框架等方式，将要点之间的关系进行合理的组织，以便更好地理解和记忆。

第五段：归纳总结和个性化改进。

参考文献：听课是一个系统的过程，需要不断进行反思和总结。在撰写听课稿时，可以结合自己的理解和思考，对课程内容进行归纳总结。通过总结，可以将零散的知识点进行整合，形成更加完整和系统的知识结构。此外，还可以根据自己的学习风格和习惯，对听课过程进行个性化改进。可以尝试使用不同的记笔方式或学习工具，以找到最适合自己的撰写听课稿的方法。

结论段：

撰写听课稿是学生提高学习效果的有效方式之一。通过准备工作、注意事项、要点记录、归纳总结和个性化改进这五个方面的实践和探索，可以更好地撰写听课稿。撰写听课稿不仅能够帮助学生加深对课程内容的理解和记忆，还可以提高学生的思维能力和表达能力，进一步提升学习效果。因此，在今后的学习过程中，希望同学们能够重视撰写听课稿的重要性，并不断探索和改进撰写听课稿的方法，为自己的学习之路增添更多的亮点和成果。

精选说课稿汇总如何写篇十六

第一段：介绍听课稿的重要性（200字）。

听课是我们学习的一种重要方式，而撰写听课稿更是提高学习效果的有效手段。撰写听课稿可以帮助我们记录和整理所学内容，加深对知识的理解和记忆，并提供复习时的重要参考资料。但是，对于撰写听课稿这一技巧，很多同学并不是很了解，因此需要我们掌握正确的方法和技巧，提高撰写听课稿的效果。

第二段：准备工作和注意事项（200字）。

在撰写听课稿之前，我们首先要做好准备工作。为了能够更好地理解和记录讲课内容，我们需要提前了解相关知识，查阅相关资料，对所学知识有一个基本的了解。此外，我们还应该在课前做好笔记的准备工作，包括准备好纸张、笔和其他必要的工具。在听课过程中，我们还需要注意集中注意力，积极思考，准确理解老师的讲解内容，并及时将其记录下来，以免遗漏重要的知识点。

撰写听课稿的结构需注意三个方面：主题与标题、内容与框架、重点与细节。首先，在听课之前，我们需要了解本节课的主题，并根据主题确定一个清晰明确的标题，以便于整理和复习。其次，在记录内容时，我们要抓住每个知识点的核心要点，并以清晰的框架将其组织起来，尽量避免文字的冗长和拖沓，使听课稿更加简洁明了。最后，在记录重点和细节时，我们可以使用不同的标记方法，如用不同颜色的笔来绘制重点内容、用符号标记重要的示例等，以便日后快速复习和回顾。

第四段：提高听课笔记的效率与质量（300字）。

撰写听课稿的效果和质量与我们的学习态度和技巧有着密切关系。首先，我们应该保持积极的学习态度，主动思考、积极互动，提问和解答问题，这样能够更好地理解和掌握知识点。其次，我们应该迅速捕捉和记录讲课的重点内容，尽量避免过多的废话和琐碎的细节。同时，我们还可以使用图表、表格等形式对知识进行整理和归类，以加深理解和记忆。最后，我们还可以和同学们一起讨论和分享听课笔记，相互学习和借鉴，提高自己的听课笔记效率和质量。

第五段：合理利用听课稿提升学习效果（200字）。

撰写好听课稿后，我们还需要善加利用，以提升学习效果。首先，我们可以利用听课稿进行复习，通过回顾听课笔记和重点内容，加深对知识的理解和记忆。其次，我们可以与教师进行沟通和交流，在掌握知识的基础上提出自己的问题和疑惑，并向教师请教，以拓宽我们的思维和学习视野。最后，我们还可以与同学们相互分享和交流听课心得，从不同的角度和思维方式得到启发和改进。通过合理利用听课稿，我们能够更好地提升学习效率和学习成果。

总结：撰写听课稿虽然是一项简单的任务，但却对我们的学习效果和学习质量有着重要的影响。只有掌握正确的方法和技巧，并善加利用听课稿，我们才能更好地提高听课效果，加深对知识的理解和记忆，从而取得更好的学习成绩。

精选说课稿汇总如何写篇十七

第一段：介绍听课稿的重要性和目的（约200字）。

在大学生活中，我们每天都要参加各种各样的课程和讲座。为了更好地掌握课堂内容，提高学习效果，撰写一份听课稿是非常重要的。听课稿不仅可以帮助我们记录和总结课堂内容，还可以作为后续学习和复习的重要辅助工具。因此，学会如何撰写一份有效的听课稿是每个学生都应该具备的能力。

第二段：提供一些有效的听课技巧（约300字）。

首先，要有良好的听课态度。在课堂上要保持专注，主动思考并积极参与讨论。其次，要注意提前准备。在上课之前，可以浏览一下相关的知识点，对课程内容有个大致的了解，这样可以帮助我们更好地理解老师的讲解。接下来，要学会抓住重点。在听课的过程中，要学会筛选信息，将重要的内容进行记录，这有助于我们后续的学习和复习。同时，了解老师的授课方式和思路也是非常重要的。最后，课后要及时整理笔记。在课后要花一些时间对听课稿进行整理，可以加深对知识的印象，并找出不足之处。

第三段：分享一些个人心得和体会（约300字）。

在我自己的听课经历中，我发现撰写听课稿对于帮助我深入理解和掌握课堂内容非常有效。首先，书写整洁的听课稿让我可以更加清晰地记忆和复习课程内容。当我回顾我的听课稿时，我可以快速地找到重点和关键信息，这样在复习时可以事半功倍。其次，撰写听课稿也促使我更加专注地听讲。为了不错过任何重要信息，我会更加专注地听老师的讲解，这提高了我在课堂上的学习效果。最重要的是，通过撰写听课稿，我也养成了良好的学习习惯和思考能力。

第四段：总结撰写听课稿的重要性和影响（约200字）。

撰写听课稿不仅仅是为了应付考试，更是为了帮助我们更好地理解和掌握知识。通过撰写听课稿，我们可以将课堂上的知识转化为自己的笔记，更好地加深记忆。同时，撰写听课稿还可以提高我们的学习效果，让我们在课堂上更加专注和思考。此外，良好的听课习惯和撰写听课稿的能力也会对我们在考试和研究中的表现产生积极的影响。

第五段：鼓励读者落实听课稿的撰写（约200字）。

撰写听课稿需要一定的时间和精力，但这绝对是值得的。从长远来看，撰写听课稿是对我们学习效果的一种投资，可以帮助我们获得更好的学习成果。因此，我鼓励每个学生在课堂上养成撰写听课稿的习惯，并将其落实到实际操作中。相信通过不断的实践和积累，我们一定能够撰写出更加优质和有效的听课稿，从而提高学习效果，为自己的未来铺平道路。

精选说课稿汇总如何写篇十八

对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美好、或温暖、慈祥……在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇特，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而创造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简单模式化的太阳形象，正如纲要所说:“激发幼儿表现美、创造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，达到这一目标的关键是教师的引导。

二、说活动目标。

根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于:。

1、技能目标:启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同色彩的太阳。

2、能力目标:发展幼儿想象力、创造力。

3、情感目标:体验自己动手操作的乐趣和团结合作的愉快。

三、说活动准备。

充分有效的活动准备是美术活动成功的前提，本次活动准备既关注幼儿已有的经验积累与参与，同时也注重艺术的感染力，对粘贴用的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用flash动画创设情境导入主题，在幼儿欣赏作品的同时，并运用了歌曲《七色光》的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。

四、说活动过程。

根据中班幼儿的年龄特点和心理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开《我心中的太阳》辩论会--展示出各种各样的太阳形象--引导幼儿说自己心中的太阳--创作自己心中的太阳--活动评价(参加画展，幼儿相互欣赏评价作品，送给客人。)--参加动物舞会(自然地结束活动)。

具体活动过程:。

1、导入:以动物国王举行辩论会flash课件导入课题，创设具有童话色彩的情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互交流，同时使幼儿欣赏不同形象，不同色彩的太阳，这样避免了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。

2、让幼儿互相说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜欢的方式(绘画或粘贴)创作自己心中的太阳，这正体现了《纲要》艺术活动的目标“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的要求。

3、幼儿进行作画，教师进行巡回指导，要注意关注幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

4、活动评价:参加画展送给客人。纲要中明确规定:为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。以让幼儿参加画展的形式，使幼儿之间能相互评价欣赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参与活动评价，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达能力和交往能力的发展，做到各领域内容相互渗透。

整个教学过程，主题鲜明，脉络清晰，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，技能、情感都得到发展。

一、说教材。

(一)说设计意图:。

撕纸活动对于孩子们来说，在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣，并且撕纸这过程，还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性，曾经在小班的时候，我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们积极的兴趣。于是，我通过《逛动物园》这个题材，设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。

(二)说本班幼儿情况:本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础，平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。

(三)说活动目标:。

根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。

(四)说活动重、难点:。

本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意快乐。

二、说活动准备:。

为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备:。

1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。

2、幼儿人手两张纸，教师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色鲜艳的广告纸。

环境准备:1、布置成动物园的场景:树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。

三、说教法:。

我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。

为什么我要采用以上的这些方法呢?

采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的具体形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。

采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参与，有了这次活动的经验。

四、说学法。

幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观察、参与情景游戏的氛围，来激发积极地参与态度，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深入地认识动物，然后在活动中把自己喜欢的动物表现出来。

五、说活动过程。

我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节:。

1、我以游戏的形式导入活动，

2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。

3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。

4、评价小结。

一、教师以游戏“逛动物园”导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲述激发幼儿讲述的兴趣。

1、播放音乐，教师带领小朋友们进入预设的场地去逛动物园，(教师事先布置好场地)。

2、教师有意识地引导幼儿走进动物园，师:小朋友，现在我们来到动物园了，你们看一看这儿会有什么动物呢?(教师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观察，如:长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。

二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。

2、教师出示一张纸，看看有哪位小朋友能够变出你喜欢的小动物，教师适当给予提示，并强调纸和双手来操作。

3、教师详细讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，(教师比较形象地引导幼儿:让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今天他们两兄弟要来合作撕纸，然后教师示范撕一只小兔子给幼儿看)。

4、教师出示已撕下来的小兔子，请小朋友观察一下小兔子身上还缺少了些什么呢?通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，(可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去)。

三、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。

1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己喜欢的动物，2、教师提醒幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕，教师巡回指导幼儿操作。

四、评价小结:所有幼儿围坐过来评价小朋友操作的各种不同动物，老师给予鼓励幼儿。

精选说课稿汇总如何写篇十九

2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。

田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。

田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。

田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。

２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。

关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。

以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：

1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了。

2.在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。

3.学生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。

4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。

5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；

6.板书设计不够严谨。