2023年遥远的水碓声散文通用(通用12篇)

当我们写总结时，应该以具体的事实和数据为依据，避免空泛和主观臆断。写总结时，首先要明确总结的目的和对象。范文中的总结结构清晰，观点明确，可以作为写作的参考和借鉴。

遥远的水碓声散文通用篇一

“莉莉丝！”当神刚一离开，莉莉丝已无法再继续支撑那本就虚弱的身体，强忍的血水在身前形成了一片红幕，而那凄然的微笑却还依旧留在唇边。

“谢谢你，……路西菲尔！……谢谢你陪我演了这出戏！”她了解的拂上他始终纠结着的眉头，“不要为我担心，他既然离开了，就证明他相信了刚才的一切！”

“你根本用不着求他的，为你堕天，我心甘情愿！一个连自己女儿都要对付的神，我还拥戴他什么！”

“不，你误会了，我求他，并不是要让他收回你堕天的惩罚，这是一场再所难免的天地大战，而你在最后也会是注定的失败者，但这种失败却只是众人眼中的失败，你失去了天堂，却可以得到地狱。还记得曾经在你和你弟弟之间的明暗预言吗？”

“你是说，真正的光之子是米凯尔而不是我！”

“是的，在战争中他会成为你最后的敌人，他可以在行动上击败你，但是你却是最后精神的胜利者，因为这次战争的关键并不是胜负，而是你要在其中争取更多的叛神天使！所以我求他，只是要他保证不对你施以诅咒！”

“但是你为什么要留在这里！如果有一天他知道了你根本就已经没有了力量，那……”

“没有人会比我更了解他，只要堕天的天使越多，他的力量就会减少的越多，而环绕在我身边的威胁也会逐渐减少，你放心，当这场战争结束的时候，我们就可以真正在一起了！”

“……你是不是早就预料到了会有这场战争？”

“……其实，如果今天不是你的出现，战争的主角就会是我，我本无意拖你下水的，让你背负叛神的罪名，承受众人的误解，甚至永远的离开这片光明的.天堂，我倒宁愿自己当初没有惹怒他，……他虽然无法预测我的力量，但是却预测到了你的出现。”

“那又如何？他以为可以让我来终结你的力量，可是却忽视了天使之间的感情，为了你，天堂已不再是我的归宿，我宁愿去地狱，因为那里才是我的天堂！”

“路西菲尔！--”

相对于神所居住的伊甸，白之月更像一个悬浮的小岛，一个浮在鲜花与和风之上的美丽岛屿。但是当路西菲尔随莉莉丝来到这里的时候，寝宫中竟然只有一把金色的利刃悬在半空。

“这就是你住的地方？”路西菲尔几乎不敢相信自己的眼睛，就连那些普通天使的住所都要比这里华丽许多，为什么作为神的女儿，她的家竟然如此简单。

“用不着觉得奇怪，这里虽然外表华丽，却不过是做给外人看的，他从来不允许我住在这里，月阁才是我真正意义上的家。”她顿了顿，转头向他，“刚刚斩落的那两翼翅膀还带着吗？拿来给我！七刃御魂剑就要出世了！”

“七刃御魂剑？”

“对，一把隐藏了神性的魔剑，就好像你我一样！”

说完，伴随着灵光闪动，那把金色的利刃上开始有雾气浮动，随着一声雷响，金色的剑身已经通体漆黑的落在了路西菲尔的手中。

“我们的时间已经不多了，你必须尽快离开至高天，记住，胜败并不是关键，只有在战争中赢得最多数量的叛神天使才可以消减他的力量！我会在这里等你回来的！为了我，保重自己！”

遥远的水碓声散文通用篇二

还记得当年你走时的那个小站吗？雨天，雾，很大，那时的你，深邃的目光里注满了雾雨，“好好的生活，总有一天你会明白……站在这儿来吧”一把小伞，撑起一个回忆，彼此间默默无语，亦如当年我们初次相逢时的默契，无意中相视的刹那，早已洞察到彼此破碎的心。

雨雾中，我能感觉到你的呼吸，轻轻的吹散了我的发鬓，就这样无言地相对，任风儿吹落了伞上的雨珠，凉凉的落在心里，也许岁月会冲淡记忆，也许分离是最好的结局。

车进站了，“我走了”紧紧的握住伞柄，强忍着泪水，车启动了，彼此紧握着的手渐渐松开，然后，看着你的手渐渐隐没在雨雾中，迷蒙的双眼，已经延到你的心里。

没有结尾，没有震撼人心的意外，你就这样走过了我的生命。现在我总是想起以前的.事情，想起你，想起我们青葱岁月，那些尘封的记忆一下子鲜活起来，那些往事在心间弥漫，曾经的一切瞬间变得无比清晰，甜蜜而又绵长，在这美妙而温馨的感觉中，常常忘记自己身在何处，心在何处。常常走在雨中，充满了对你想象的思念，常常幻想着有一把伞下是你灿烂的笑容。

还记得我们曾约定去当志愿者吗？说好了一起去你的家乡，去教那些孩子们什么是梦想……还记得，有一次和你去很远的湖边去背单词吗？我当时问你为什么要到这里，你说这里记得牢；多想再听你唱那首《同桌的你》“我把你的长发盘起，我要为你做嫁衣……”想起我们一起去实习的日子，第一次觉的自己长大了，还记得你送我的那些叫“无花果”的花吗？你说其实它的果实在心里，很甜，很甜……当时，我总是奇怪你怎么什么都懂，你就像一缕春光，我在你的照耀下，过着自己的日子，于是，我的故事里有了个你。

又一个冬天，你打来电话，说要回来看我，望着窗外的梅花，抚摸着微微发烫的面颊，想起你走的时候说：“有一天，你会明白的”我想我那时真的明白了……“无花果”的心是甜的。

一个人的雨夜，走过长长的站台，偶尔有微风吹过，脸上有一种湿湿的感觉，一种疼痛在月色中弥漫，在这迷离的天地间，雨织就了一张温情的网，每到这时我就不自觉的深陷其中，就如同一只迷途的小鸟，幸福着自己的被铺。

一个人习惯独自守候一个黯然的角落，仰望飘雨的天空，天堂里也会下雨吗？有一种缠绵渗到情到深处的孤独中，今生，也许你就是陪伴我的风，很轻很轻从遥远地方吹来……昨晚，我梦见了你，依旧年轻的容颜，温暖的笑容。想你，斑斑驳驳的忧伤慢慢的消散，我漂泊了那么久，终不知哪里是我最后的驿站。

我以为

我已经把你藏好了

藏在

那样深

那样冷

昔日的心底

我以为

只要绝口不提

只要让日子继续地过去

你就会变成一个

古老的秘密

可是

不眠的夜

仍然太长

而

早生的华发

又泄露了

我的悲伤

遥远的水碓声散文通用篇三

黑色的夜空里有一排整齐的黄色灯光，是路灯，从东南方向到西北，蔓延在黑夜尽头，我以为那是一条地平线，突然近到触手可及。我抱着自己，尽量让吹过十四楼的风不会显得太冷，就如同拥抱着这黑暗，委屈却又不甘心。

我总是会有超潜质，把喜怒哀乐写在脸上。不开心的时候说话少，知趣的也会减少与我搭茬。我只是习惯了不想说话的时候想问题，想那些以前没想明白的事。而我，开心的时光似乎很照顾我，因此我又有了一种超潜质，总是能把自己调整到简单的模式，制造快乐。算是自娱自乐，正因大家都觉得那样做，真的很傻。

夜里的风还是很冷的，我经不住风吹回到宿舍，摸黑倒了杯水，大口喝了好多。大概是眼里流出太多泪，因此，口渴。这样的夜竟辗转反侧，我在委屈什么，又在不甘心什么。一切安好，只是许下的承诺实现起来尽是坎坷，而我庆幸承诺是来自内心深处，无敷衍无关。不甘心似乎是三伏天燃烧着的.酒精，被装在了密闭玻璃瓶，热量太大，炸了后飞溅的碎片割破了喉咙，哽咽却无能为力。我不厌恶自己，你说性格里有懦弱也好，骨子里没有主见也罢，我能听到心里的声音，因此我喜爱。

我想明早起床背着书包走走停停，我想静静，然后去迎接风雨。突然一瞬间就明白了泰然处之。一些不曾提起的友谊被我安放在地平线以外，相隔一边，没有触碰。我能听到门外有人走路的声音，那是晚睡的隔壁女生，我很清醒，不再害怕了。

说起独立，需要经济基础做支撑，在外这些年，我只适应了孤独，却还没有学会自立。因此，还要继续修这门必修课。

‘人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道咦，虽愚必明’送给自己。

“我渴望能见你一面，但请你记得，我不会开口要求要见你。这不是正因骄傲，你知道我在你面前毫无骄傲可言，而是正因，唯有你也想见我的时候，我们见面才有好处”——西蒙·波娃。以自己喜爱的话做结尾吧。

遥远的水碓声散文通用篇四

星光璀璨，风儿轻送。就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一片蛙叫一片虫鸣，遥望着缀满星星的夜空。这个夏夜，很迷人。

天空并非是想象中的纯黑色，倒是由黑中渗出无垠的深蓝，一直向远处弥漫着，向更远处扩散。

我的视线很想穿越这层幕，很想看透这天之尽头是什么。呵，

不错，宇宙无穷，人生有限，但这又有什么遗憾呢？张若虚曾有“不知江月待何人，但见长江送流水”的感慨；李白曾有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的疑惑。人类历史发展至今，有谁能违反这客观规律？然而，为什么许多人犹如天上不灭的星星，他们的精神、伟绩流传至今，并且一直流传下去？星星眨了眨眼，好像在肯定我的答案。此起彼伏的蛙鼓虫歌已然传唱千年，千年之后蛙鼓虫歌依然传唱。

祖先们正如这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少光，就发多少热。的确，人的生命是有限的，个人是渺小的，但我要使我的人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。

抬头仰望这乡村的夜空，深邃依旧，群星灿烂依旧，田野里蛙虫奏着的动听的乐曲依旧，只是月下的我已不同于从前。

遥远的水碓声散文通用篇五

那只鸟呆呆的抱着春天，不诉说，谁都看到了这样一个情节，谁又都在尽力的忽略这个情节，让那只鸟的心任下雨的节奏怎么也无法克制。

它不愿看天上的云翼，同样的翅膀不一样的摇曳。

世界，是否彼此的真诚不够，让期待走的遥远？

怎能把这一段伤悲化作桃园那边的河水去，它只知道思念藤蔓一样的深刻到如雕塑停止不动。

天上有很多只鸟，听见的声音也许有蕲艾，悲鸣的，呜咽的，像眼前春天噙着风团，一阵一阵的飞过，究竟那只鸟藏着什么样的心事，也许只有飞翔的云翼知道。

它们之间有那么远的.距离又那么的切近，彼此惠丰春熙。

流离的岁月，丝毫不怯懦的懂得彼此间的无限极等待。

一个流泪，为另一只鸟的不知去向。

你问问蓝天上挂着什么呢？

绝对没有一个你想要的声音出来。

就这么等吧，遥远的云翼！鸟儿毕竟不是天空的霸王，它只是占据了天空，那是一道生命的航线，所有的循迹都要鸥鹭霞飞。

尽管每天天边的云彩映照，也有那么一只鸟，旖旎一个角落念着旧时的缱绻，痛苦不止。

流下的血杜鹃花一样，谁也没有躲过世界的梦茵。

曾经那么美好，说走就这么走了呢？

填上一个谜语时那只鸟不是不懂，懂左半边和右半边，过于深刻。

它无法扭转，碎叶曾有葱绿温馨的过去。

鸟儿，这是谁的罪过？

大地上，真真摆好一个完整的布局等我们颔首，云天吞噬黑色的枷锁以及爆浆的风雨等湛蓝的云翼俊美的磕碰。

一只鸟，另一只鸟，两只鸟合在一起的迁徙。

这是人间天堂，两只鸟这么说过。

故去的，睡入尘土上不醒来，睁来清澈的双眼，看一只鸟念叨另一只别离的鸟千般柔肠，只是这天涯太远，只是这梦太疏离，只是这个谜语过于慎密。

期待确不知不觉的还在梦的云天上继续.........

======于河南郑州====。

========-2-170:32:18======。

遥远的水碓声散文通用篇六

各位老师，大家好！

一、说教材：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《遥远的地平线》一课属于“造型?表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的.热爱之情。

二、说学情：

六年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的教学中，让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高，本课中涉及到“透视现象、地平线、消失点、消失线”等美术专业术语，学生对相关的知识了解不多，需要教师用图解的方式多加指导。

说教学目标：

我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。

过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。

四、说重难点：

教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。

教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。

五、说教法和学法：

教法：针对这节课所学内容，我主要用课件展示法来进行讲授。

学法：我将引导学生使用讨论法，观察法，练习法等方法。

六、说教学过程：

1、视频导入：同学们欣赏图片，并分析四幅图片的共同特点：人和物从大到小渐渐远去，消失在画面中的一点，从而引出美术专用术语“透视现象”，并板书课题。

2、观察分析，了解变化。

学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。老师用课件展示图例，学生在观看图例的过程中感受到透视现象在绘画中的体现和作用。

3、感受透视现象。

学生在教材10——11中任选一幅画，描出地平线、消失点、消失线，描一描让学生能较好地体会透视现象在一幅画中的正确运用。

小组讨论地平线下、地平线上是否可以随意增加任何物体，进一步认识地平线在绘画中是天和地之间的一条分界线。消失点就在这条水平线上。

4、学生创作：

画一幅风景画草图，找准它的地平线和消失点，用透视现象表现所见内容。目的在于锻。

炼学生的实践能力。

七、说板书设计：

以美术术语为线索，板正上方书写课题《遥远的地平线》；左下方书写透视规律，板块右下方是地平线、消失点、消失线等名称。

本次说课结束，谢谢大家！

遥远的水碓声散文通用篇七

1995年底我们全家离开新疆迁回陕西老家后，我常常隔两三年回一趟新疆。夏天在伊犁河边的果园与一帮朋友喝酒，与郭文涟相识，一起谈到我写伊犁的一个中篇小说《复活的玛纳斯》，郭文涟对小说中写的1962年伊塔边民外逃事件很感兴趣。

我曾在伊犁州技工学校执教。伊犁有大小之分，大伊犁指整个伊犁州，包括伊犁地区、塔城地区、阿尔泰地区，小伊犁就是伊犁河谷的八县一市，我和郭文涟都是伊犁老乡，可谈的话题很多。秋天我们又在伊犁见面，一个月前收到郭文涟寄来的散文集《伊犁往事》（安徽文艺出版社.3出版），对郭文涟有了更深的了解。郭文涟属于疆二代，老家山西太行山，父母当年跟王1震将军进疆，郭文涟则出生成长于克拉玛依和伊犁，他的子女应该是疆三代。我儿子出生在新疆，长到8岁回到陕西。《伊犁往事》中最让我感动的是《新疆，我的新疆》，文章开头就直截了当：“我在新疆生在新疆长，但我从没有把自己当做真正的新疆人，总以为自己的故乡和爸爸妈妈一样，在遥远的莽莽苍苍的太行山里，总以为自己生来就是在新疆流浪，总有一天会回到故乡的。”直到后来，郭文涟在内地在渤海湾奔波生活了两年。“我这种感觉渐渐地淡下来，我感到自己不再是太行山某县的人了，自己的故乡不在口里，而在遥远的大西北新疆……尤其是当我遇到与我一样在内地奔走谋生的新疆人时，这种感觉让我刻骨铭心。”1995年冬天，郭文涟在北京车站与一位维吾尔青年相遇，维吾尔小伙子送给他一个馕。只有在新疆生活过的人都知道在内地遇到又黄又脆的馕和浓香的奶茶会有多么激动。回陕西我先居住宝鸡9年，觉得离新疆非常遥远，底迁居西安后新疆离我反而近了，因为西安大街上有维吾尔人的饭馆，有馕有抓饭有拉条子，到广济街大皮院化觉寺这些古老的“回坊”，就彷佛到了伊犁到了喀什阿克苏和乌鲁木齐。一千多年前丝绸之路兴盛时期，古长安不要说西域各民族兄弟、波斯人阿拉伯人粟特人印度人都云集于此。翻阅《伊犁往事》几乎坐在了火热的馕坑边，梭梭红柳烧红了整个天地，揉和了皮芽子芝麻和小茴香的馕饼在馕坑的四壁上吱吱叫着，散发出浓烈的香味。馕坑都像个大熔炉，把西域大地各个民族烘烤在一起，生活的洪流无法阻挡人性的`光辉灿烂如太阳。距离产生美，在内地奔波那些年，伊犁的美在郭文涟心里油然而生。拥有两个故乡的人既恍惚又丰富。大地上越来越多的人生活在异乡，异乡渐渐成为故乡。这本书最大的特点就是把这种朴素的感情以朴素的文笔表达了出来。

传统上的朴素写实之笔都归之于白描，郭文涟所抒写的西域大地尤其是有塞上江南之称风光旖旎如画的伊宁市本身有一种罕见的壮美。我曾在一篇文章中写过：所谓我们新疆好地方其实说的就是伊犁，森林草原煤矿野果林肥沃的农田，精美的手工艺品，一千多年前就是中亚名城，清朝中后期流放伊犁的文人洪吉亮称伊犁为小北京，当年的伊犁将军府是整个西域的中心，即使中心东迁到乌鲁木齐，伊犁的肥沃富裕繁华依旧。《伊犁往事》大量篇幅描绘伊宁市的大街小巷，新华书店、商店、大杂院犹如边塞“清明上河图”。我居住新疆奎屯10年，主管单位在伊犁，伊宁市的大街小巷很熟悉，绿洲饭店、水上餐厅、解放路、斯大林大街、阿合买提江路、俄罗斯中学、六棍棍马车堆积如山的苹果、高大的白杨、密如蛛网的水渠、伊犁河大桥、雅玛渡以上伊犁河风光无垠的三条支流，喀什河，特克斯河，巩乃斯河。这些壮美的风土人情应该归之为古朴传神的木刻图，文笔粗犷，但又粗中有细，准确地捕捉到一个个生动形象的细节，有纪实小说的特点，但又不是小说，不是虚构全是真人真事，有人物有故事，超出了“散文”。这些古老的抒情方式在《诗经》里有，在内地早已式微，礼失求诸野，边城还有这种感人的表达方式。写“二姐夫”时，那种坦诚真挚，让人有一种久违的感觉。兄弟姐妹多，家庭负担重，二姐夫在部队当连长，与二姐成家后，全家好像有了顶梁柱。也只有新疆人有这种感恩之情。托尔斯泰在讲述感染力时，特别强调感情的真挚，艺术感染力的强弱取决于三个条件，一是情感表达方式的独特性；二是情感表达的清晰程度；三是情感的真挚，而真挚是三者中最重要的因素。多民族混居的西域大地，虚情假意最为人所不齿。

真挚与感情相连的是全方位的“拙”，不是书画艺术家们刻意追求“拙”，是那个曾经在中亚度过金色童年的诗人李白的美学观念：“清水出芙蓉，天然去雕饰”的天然之美。从立意结构到语言，不讨巧卖乖。我曾听一位少数民族诗人谈论许多当红作家，她总是以太巧、太油滑论之，几乎对讨巧油滑有一种天生的厌恶，都快要掩鼻而逃，视之如粪土垃圾了，而油滑与讨巧在内地几乎是一种美德。《伊犁往事》的语言远离油滑与讨巧，如同从大漠戈壁走来，风尘仆仆但有赤子之心。一个月前我打开邮包，随手一翻，几句童谣就抓住了我的心：“雨啊雨啊大大的哈（下），光屁股娃娃不害怕。”陕西关中的童谣里则是“天爷天爷甭哈（下雨）啦，地上的娃娃长大啦。”阿尔泰的孩子们在过年会喊“雪啊雪啊大大地哈（下），蒸哈（下）的馍馍车轱辘大。”一个哈（下）把大西北连成一片。当年我初到新疆，哈密吐鲁番的黑戈壁让我蒙发打道回府的念头，乌鲁木齐的树让我稍安，去伊犁的大客车上，旅客们吵吵嚷嚷一个卖狗子让我听到乡音，过了果子沟在霍城清水河子吃饭时，两个当地人开玩笑，其中一位刚从野地里解手回来，另一位就说：“跑那么远新疆的草日狗子里。”进了伊宁市，在大街上十二木卡姆的音乐令人神往，我竟然听到秦腔的旋律，我就留在了新疆。秦腔的精髓就是情感的刚烈迅猛和朴拙。这也是我孜孜以求的写作境界。

我总是以朴拙为标准衡量一本书。《伊犁往事》具备了这种品质。

11月17日于西安。

遥远的水碓声散文通用篇八

如果我也生活在你的那个时代，那么在我提笔之后，也请不要问我从哪里来，因为我也是个不折不扣的流浪汉，一个在阳光下拖着慈悲影子，等待着被你忆起的人。

隔了这么多年时间，我仍是不想叫你大姐姐、阿姨、老师之类尊称名词，只是想在你听的见的地方，像恋人一般轻唤一声：echo...

我曾一次又一次的问自己，你是何时开始无声无息的隐形在我身边的？是那个个性倔强怪异的小女孩吗？是撒哈拉沙漠那位美丽明朗的女子吗？是玻璃窗前面对无情大海流泪的孤独人吗？几度辗转反侧，始终没有答案。也不知道自己爱上的是你的自由从容，还是谦和善良。

echo，你知道吗？在你那些痛苦难熬的日子里，我也忍不住心疼的掉眼泪，我责怪上帝，抱怨命运待你的不公，不该给你忧伤的童年，不该封闭你的青春，不该在你手腕上留下伤痕，不该夺走你的爱人，不该……太多的不该了。或许我就是那一个哭泣没有鞋子穿的孩子，直到遇见一个没有腿的人。

echo，你知道吗？在无数个午夜梦回里，我看见你依然长裙飘飘，撩动着长发，站在那一片无边的沙漠里动人的哈哈大笑，忘我的抛开世间的纷纷扰扰，释放自由不羁的灵魂。那些平和的快乐是如此的美丽，如此的迷人。可你走了之后，这些画面只有靠我在每个灯光下去回忆、去捕捉。

echo，上次在教堂的虔诚祈祷上帝听见了吗？在空间的另一边它还你爱人了吗？你的胃还经常疼吗？答应我，无论怎样都别再让自己心里苦楚了，好不好？你要知道，始终都有人在你身边与你同哭同笑，所以请爱自己多一点点，好不好？不要再以那种决裂的方式和生命抗衡了。

千言万语就搁浅在风中吧。

遥远的水碓声散文通用篇九

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(3)同步过程中，文件左下角会显示同步图标;。

(4)当文件左下角同步图标变更后(如下图)，该文件同步完成。

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遥远的水碓声散文通用篇十

———题记。

一

观阳河畔，仿佛就是我们的自家大院。

美丽的白沙滩，见证、记录了我们孩提时代的许多斑斓影像、多彩时光。

夏天的沙滩表面，经常晒得暖暖的，中午甚至烫脚。整个沙滩仿佛蒸腾着看不见的滚烫热气。但是沙表层以下是凉的。我们脱下鞋子放到一边，赤着脚。一会儿把脚放在沙滩表面的热沙上，“烫”一烫；一会儿再把赤脚插进沙滩深处，“扎”一扎，用脚板抚摸沙滩的第二张脸，感觉像酷暑艳阳下吃一根扎牙的冰棍。要凉要热，你尽可随心选择。

看看，50年前，我就已经开创了“沙滩浴”！不知道这是不是一项吉尼斯世界纪录？我肯定，沙滩浴的发明者证书上，写的一定不是“米粒满仓”，真气人！

现在的孩子们很幸福，什么玩具都有现成的可买。比如有一种玩具叫沙盘，等于是一个沙滩微模型。在一大盘细沙里，可以堆堆砌砌挖来挖去。我们那时候，可没有买的正规玩具，乡下没有卖的，有也买不起。都是自己土法胡乱制作一些，自娱自乐。河滩，就是我们儿时不花钱的大玩具——免费大沙盘！

如今，有时候去海边玩，总能见到一些孩子在海边沙滩玩沙。我往往会悄悄地站一边，很专注地看上一会儿，也不打扰他们，否则就看不到精彩细节故事了。他们，对泥沙那么着迷。我呢？则是对幼小的他们着迷。看着他们迷失其中，我仿佛看到了幼时的自己！

孩子们与泥土、与水，是与生俱来就亲近的，亲得好似朋友、亲戚、一家人！至少是从来不嫌弃泥沙，不像大人那么爱干净，尽力远离泥巴。小孩天生就是以泥巴、以水为伴，可谓从小在泥、水里面摸爬滚打、越滚越大。

在沙滩上，可以制作一些简单东西。如堆沙雕，说是“雕”，其实就是糊弄乱堆。徒手用沙子堆玩偶、小动物，当然都是形状结构简单的，复杂的玩不了。还有堆胖娃娃等。用水浸湿沙子，或者在沙滩上徒手挖个小沙水坑,从中取湿沙用。也不使小铲。尽管沙湿，还是经常堆不成形、就坍塌了。题材内容基本是随心所欲，跟着感觉走，想起什么堆什么。没有耐心时，堆了半截就一把扫毁，换一样再玩儿。沉迷其中怡然自得。

更多的是，堆砌水坝、长城、大湾、平塘、碉堡等。仿照村里的水塘模样或主观臆想的物事形状，徒手胡乱挖沙坑。边挖，水便随之渗出来，坑挖好了，水库同时也建成、水满了。所以，后半截挖的沙子，实际是从水里捞出来的。把个沙滩搞得沟沟岭岭一片混乱。我们则乐不思蜀、不能自拔。

再就是，在沙滩上作画。蹲着或者坐在沙滩上，先把手当作大扫帚用，在两腿之间的沙滩上大刀阔斧、扫刮出一块平和地，用手指头或树枝、草棍开始“绘”画，是线描、“工笔”等艺术技法，沙面上没法“泼墨”。哈哈。画画房子、树木、花草，人物等。比如，画一个小茅屋，有门有窗，屋旁边卫兵站岗似地长一棵大树，有大人孩子、鸡鸭鹅等。

这些画面，也会出现在我们的画本里。

现在，有一种艺术绘画——沙画，多次在网络视频里看过，不知道是不是跟小时候的我们学的？哈哈。“沙画家”在一盘不大的沙盘上，用手抓沙粒徒手挥撒描绘。大约一分钟就能画一幅画，画好一张，接着涂掉再画下一幅。一会儿工夫，就创作完成一批佳作。太美了，那美术效果简直绝了。人家，这才叫艺术！我们那是瞎胡闹。

在沙滩上玩渴了，就临时挖小水塘，故意不到河里喝。现在看，此法其实歪打正着了。河里的水，不如在沙滩上挖水坑喝水卫生些。用手挖出小坑，刚挖好的沙坑，立即渗出一湾水。小水面上还漂着一些细沙粒，没法喝，需要用手撇出去，再沉淀一会儿，水中沙末都沉底了，水彻底清了才能喝。

童年，就在这么随心所欲的玩耍中，嗖嗖地过去了。小时候，我们无权无势，却是自己生活玩耍的真正小主人！

二

在沙滩上面胡玩儿乱挖，无意中经常会挖出小沙蛤（蛎），淡水的。它们完全与沙混为一谈。沙蛤的颜色也与沙粒很相近。这可能也是其自我隐藏保护功能在起作用。

我们经常在沙滩上面挖蛤蛎。其实，一般不吃，太小了。挖来挖去捣鼓半天，往往都是扔掉了，或者不知道忘到哪里去了。也可以带回家煮着吃。有比较生猛的乡下人，喜欢生食河蛤，大人孩子都有。就是在河边挖出来，顺势掰开把蛤肉喝掉！据说很鲜美！哈哈，我没有经历，谈不出什么成功经验和指导意见。

湿沙滩上，只要见有一个小凹坑或小洞洞，用手指插进沙里几厘米深，就有个小蛤蛎撞到你手指尖。沙蛤有大有小。大蛤的坑洞也粗大些，你仔细看其竖洞，可见它的身影就在下面，有的还大大咧咧地张着嘴巴，不知道是在休闲？午睡？还是餐饮空气？它完全不知道克星、死敌已经兵临城下。

有时候，湿沙地上的小坑或小洞还在冒泡泡，那就更确定下面有小蛤了。它们似乎故意在招引人：“我在这里呢！你看见我了吗？”可能太想和你捉迷藏，又生怕你看不见、找不到它。

干沙滩是没有蛤蛎的，它们懂得随着水的.来去而迁徙、随时搬家移居。就像人类、各种动物、植物，都会自然而然地追随河流、湖海等水源一样！

大自然里，万事万物的生存技巧与本能，真的是令人叹为观止！

我们在沙滩上玩耍，有晒粉条的就捡粉条。玩够了粉条，就去河水里看玩艺儿，捉小鱼小虾玩耍，或在沙滩上挖小蛤。挽起裤腿儿或裤衩下沿。河里水清清、鱼嬉游、虾蹦跳。在清凌凌的浅水里，水下的沙滩清晰可辨，在波动的水面上看去，各色大小沙粒也显得晃晃悠悠，仿佛河底在动！在这些晃动的背景上，看或动或静的小鱼小虾就很困难了！它们都晃到一块去了。热了，我们就下河里，在不深的河水里浸泡，降降温清凉一番，很是享受。

在河水里，掀开小石头，下面常有淡水小河蟹，大米粒或黄豆大小。有淡水小蛤蛎，也有小鱼小虾，藏在小石块缝隙里。你一掀开石块，它们个个急不可耐地四散逃开、乱跑乱窜，其一举一动非常鲜活、生动有趣！外加几分疯狂。有时候，拿着玻璃罐头瓶抓小鱼虾，瓶里放半瓶水。也可以用阔口瓶子，在水里“扣”捉小鱼虾。

捉完鱼虾、玩够了沙，你可以再去正式拜访一次树林！

夏天、冬天，不管热了冷了，都可以钻进森林，树林里冬暖夏凉。反正，四季里无论何时，你进森林都没有错，都不会后悔，每一次进去都是英明、正确的！树林是富有的，永远都不会亏待你！进去的所有人，不分男女老幼都能得到一份厚礼——富氧、清爽、沁人肺腑！还有永远免费的迷人美景！

有时候，在河里遇上了小朋友，就在沙滩上追逐、疯闹。或一起在水里玩，在河岸林里游玩闲逛、看花草、捉虫虫。有兴致时，会在沙滩上赛跑，看谁跑得快。谁跑得快，谁就算有能耐，就有了傲人的资本，就提高了身价。然后，便有了高高在上、藐视众生的权威和地位。

在沙滩和旁边的树林玩够了，有时用高草和树枝树叶编织成花冠戴在头上。既凉快、不热，又满足了贪玩心。

小时候，我喜欢“收藏”东西，常在沙滩捡些好玩的小石子装在衣袋里，大的、小的，往往是彩色的。有时候，都忘记了它们的存在，没几天，就把衣袋磨碎了。

要回家了。两手往往满当当的。抓的几条小鱼小虾，用草棍穿着，或者装在有水的玻璃瓶里。还有在树林折下的小树枝，带着好看的树叶，以及几棵漂亮好玩的各样高草，回家放进有水的瓶瓶罐罐里“生”着好看！这一切，都是我们河畔之旅的丰硕收获。提留着它们，提着鞋子，赤着大脚丫，头戴花草皇冠，浑身到处沾着沙子，脱下的三大眼白背心搭在肩上，或像毛巾似地顶在头上，溜溜达达便回家了。

其实，我们挖蛤、捉鱼虾，都有名无实。实用价值不大，鱼和蛤都小，几乎很少吃它们。玩为主、食为辅。不过是冒用捉鱼挖蛤幌子的玩耍而已。

小时候，在沙滩上一玩儿就是老半天。手抹弄沙玩耍，垒成各种形状的东西。回家以后，在大人的斥责声里，才发现浑身多处沾了不少沙粒、泥尘，草屑、树叶。那时候，懵懵懂懂“原生态”的我们，在原生态的河滩上，玩着各种原生态的游戏，那才是原生态的生活、纯粹的田园生活，田园牧歌式的七彩生活呢！

最关键的是，孩子的脾性、生活和世界，是与整个大自然和谐统一、水乳交融、完全融为一体的！两者本来就没有距离，是天生合二为一的。

沙滩故事，沙滩生活，这一切也许值得、能让我们回味一生。甚至永志不忘。

“小”我这种真正的“自由”、闲适、恬淡、本真，令今天的“老”我无限艳羡而神往！

观阳河畔，我们儿时的乐园、生态园！

遥远的水碓声散文通用篇十一

一、说教材：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《遥远的地平线》一课属于“造型?表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的.热爱之情。

二、说学情：

六年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的教学中，让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高，本课中涉及到“透视现象、地平线、消失点、消失线”等美术专业术语，学生对相关的知识了解不多，需要教师用图解的方式多加指导。

三、说教学目标：

我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。

过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。

四、说重难点：

教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。

教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。

五、说教法和学法：

教法：针对这节课所学内容，我主要用课件展示法来进行讲授。

学法：我将引导学生使用讨论法，观察法，练习法等方法。

六、说教学过程：

1、视频导入：同学们欣赏图片，并分析四幅图片的共同特点：人和物从大到小渐渐远去，消失在画面中的一点，从而引出美术专用术语“透视现象”，并板书课题。

2、观察分析，了解变化。

学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。老师用课件展示图例，学生在观看图例的过程中感受到透视现象在绘画中的体现和作用。

3、感受透视现象。

学生在教材10——11中任选一幅画，描出地平线、消失点、消失线，描一描让学生能较好地体会透视现象在一幅画中的正确运用。

小组讨论地平线下、地平线上是否可以随意增加任何物体，进一步认识地平线在绘画中是天和地之间的一条分界线。消失点就在这条水平线上。

4、学生创作：

画一幅风景画草图，找准它的地平线和消失点，用透视现象表现所见内容。目的在于锻。

炼学生的实践能力。

七、说板书设计：

以美术术语为线索，板正上方书写课题《遥远的地平线》；左下方书写透视规律，板块右下方是地平线、消失点、消失线等名称。

遥远的水碓声散文通用篇十二

秋，悄悄地来了，它来到田野上，来到大河边，也来到了山林间。这天，阳光灿灿，碧空如洗。我走近了秋天，来到一处方圆有二百多公里的自然保护区。这里山峦起伏、林木葱郁，大大小小的湖泊点缀其间，景色宜人。

沿着山林里的小道儿，一路走来,身上披着阳光穿越树林枝叶间跳动的斑斑点点。时不时地，有几片秋叶随风悄然飘落，铺洒在小道的近旁。小道儿弯弯曲曲、时高时低地向前伸展着，它一会儿从山石上跨过，一会儿从大树旁穿出，一会儿它又趟过了小溪。爬过一个个高坡，穿过一片片林子，我气喘吁吁地登上山顶。顿时，视野大开，秋色尽收眼底。

近处是在秋风中摇曳的山林，远处拓展着大片的绿中带黄的农田，一条蜿蜒流淌的大河静静地卧在这广阔的田野上。头顶上的天空像是被阵阵秋风刚擦拭过的，瓦蓝铮亮。极目远眺，绿色的大地就渐渐地由浅灰变成了深灰色，而蓝蓝的天空，由近至远，就慢慢地成为浅蓝至白。最终，在天与地相结处，绘出了一条细长清晰的`直线，似乎时光就停留在那儿，它就是地平线。

物理知识告诉我，晴朗之日，人的裸眼最远能看到二十多公里。然而，地平线是目力所能及的，可心里的地平线却远远地超越了它的物理距离。随着流逝的光阴，我的心飞回到了更远的地平线-家乡的地平线。

家乡城南有座老山，九座山峰南北相连，蜿蜒起伏，绵延长约3公里，高处海拔142米。山上长满了苍松翠柏，郁郁葱葱；山风吹来，林涛声起。在云雾缭绕的天气里，远远望去，它犹如云里游戈一条青龙，呈吞烟吐雾之势。有道是“山有云气，蜿蜒如龙”，故名“云龙山”。我年少时，尤爱登高望远，云龙山是我常去的地方。站在山的最高峰，饱览着家乡美丽的山河。

春夏清晨，站在山顶远望着那朝阳初起的地方。阳光照射在一畦畦綠油油的菜地田园，轻风中一缕缕的白色炊烟漂浮在着绿色的田野上。家乡的母亲河-故黄河，穿越在田野间，给这绿色的田野点缀一条闪亮的腰带。河上有座铁路大桥，南来北往的火车，冒着烟儿，突突地奔跑着。田野的尽头就是那条天地相连的地平线，在阳光下，它显得格外清晰，好一幅“天地一线牵”的美丽景观。

秋冬傍晚，斜阳西下。我登上山顶向西望去，眼前是碧水澔渺的一泓湖水，这就是家乡风光旖旎、景色堪比西子湖的“云龙湖”。湖的周边的卧牛山，拉犁山犹如一道屏障，把云龙湖揽入怀中；又像是田边一头休息的耕牛和它拉的犁具，镶嵌在这广阔的大地上。穿越两山之间远眺，看到的是宽阔的青黄色的农田，还有稀疏的村落房屋散布其间。远远地望去，可见在大地尽头处连接天空的地平线。此时，夕阳如醉，在山尖上悄然滑落，粼粼水波映射着落日余晖洒下的满天晚霞，勾勒出一幅恬静淡远的湖光山色美景图，令人流连忘返。

这就是我家乡的地平线，在心底深处永远抹不去的地平线。这是我生长的地方。这里有我读书时的“(恰)同学少年”；也有我刚参加工作时“风华正茂”的同事朋友，他/她们都生活劳动在这片家乡的土地上，他/她们的身影时常出现在我心底的地平线里。

一阵秋风吹来，将我的回忆从“那遥远的地平线”上拉了回来。虽说眼前是异乡的秋景，可心里满满的却是我家乡的那些难以忘怀的时光。