最新心得体会徐长青及感悟(大全14篇)

通过心得体会，我们可以反思自己的成长和进步。在写作的过程中，要注重语言的准确和表达的清晰，确保读者能够理解和接受。通过阅读这些心得体会范文，您或许可以找到与自己相似的经历和感受，从中获得共鸣和启示。

心得体会徐长青及感悟篇一

第一段：引言（150字）。

徐长青是我大学时期的导师，他是一位经济学家兼教育家。在他的课堂上，他不仅为我们传授经济学的知识，还注重培养我们的思维能力和创新能力。通过与他的交流和接触，我深深地被他的讲课风格和教学理念所吸引。

第二段：激发思维（250字）。

徐长青的讲课风格独特而充满活力。他善于引导学生思考问题，经常在课堂上提出一些有挑战性的问题，鼓励我们从多个角度思考并提供自己的观点。他会通过实例和案例分析来帮助我们理解抽象的概念，并在不同的情景下应用所学知识。这种激发思维的方式让我们不仅仅是被动地接受知识，而是积极思考和探索。

第三段：培养创新能力（300字）。

除了激发思维，徐长青还非常注重培养学生的创新能力。在他的课堂上，我们经常被要求就某个实际问题提出新的解决方案，并对其进行讨论和反思。他鼓励我们勇于提出自己的观点，同时也指导我们如何运用经济学理论和分析方法来支持我们的创新思考。通过这种培养创新能力的方式，徐长青培养了我们的问题解决能力和创新思维，使我们成为了有独立思考能力的经济学家。

第四段：启发人生智慧（300字）。

徐长青不仅在讲学上给予我们很多启发，还在人生智慧上给予了我们诸多的指导。他总是强调要保持学习的态度，并鼓励我们定期反思和总结自己的所学所得。他教导我们如何在繁忙的生活中坚持追求自己的梦想，并且时刻保持乐观的心态。他还亲身示范了如何在学术研究和社会服务之间取得平衡，让我们了解到学术和社会的关系，并鼓励我们积极参与社会实践。

第五段：总结（200字）。

徐长青讲课时注重激发学生的思维和创新能力，他给予了我们很多学术和人生上的启发。通过他的讲课，我深深感受到了作为一位优秀教育者的力量。他的教学方式和教学理念对我影响深远，让我在不断学习和思考的道路上更加有信心和坚定。我将永远感激徐长青对我学术和人生的帮助，将他的教导融入自己的理念中，并努力成为一个有思维能力、创新能力和社会责任感的人。

心得体会徐长青及感悟篇二

作为一名教师，提高教学质量是我们永恒的追求。而徐长青教授正是以他独到的教学方法和心得，为我们树立了一座学术的灯塔。通过他的教学实践和心得体会，可以不仅提高学生的学习效果，更激发学生的兴趣和创造力。以下将对徐长青教授的教学心得体会进行归纳总结。

第二段：徐长青教授坚持激发学生的主动学习积极性。

徐长青教授一直倡导激发学生的主动学习积极性。他注重培养学生的自主学习能力，提倡学生参与课堂讨论和研究性学习。他的课堂不再是单纯的教师讲解，而是学生们的互动交流，通过小组讨论和问题解决，激发学生思维的火花。在他的课堂里，学生积极参与，提出问题，表达自己的观点，不断开拓思维。这种教学方式帮助学生从被动听课转变为主动学习，提高了学习的效果。

第三段：徐长青教授注重培养学生的创新思维和实践能力。

徐长青教授深知培养学生的创新思维和实践能力的重要性。他通过设计实践性的教学任务，鼓励学生动手实践，并给予足够的自主探索空间。他引导学生在课堂上进行科研和探究性学习，通过解决实际问题和开展创新性项目，培养学生的创新思维和实践能力。徐长青教授的教学方法不仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。

第四段：徐长青教授注重培养学生的终身学习能力。

徐长青教授认为，教育的目标不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养学生的终身学习能力。他鼓励学生能够自主学习，通过自主阅读和研究，培养学生的学习兴趣，并使他们具备终身学习的意识和能力。他的课堂教学注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助学生理解学习的本质和乐趣。学会学习成为了学生们的一种能力，这种能力伴随他们终身受益。

通过徐长青教授的教学心得体会，我们可以深刻认识到教学方法的重要性。他的教学实践提醒我们，教师不仅要善于掌握科学技术和学科知识，更要不断研究教育教学的规律，不断探索适合学生的有效教学方法。通过激发学生的主动学习积极性、培养学生的创新思维和实践能力、注重培养学生的终身学习能力，我们将能够打造一个更有效的教学环境，提高学生的学习效果和学习乐趣。通过徐长青教授教学心得的总结，我们也能够反思自我教学实践，不断提升自己的教学水平。

心得体会徐长青及感悟篇三

近年来，教育行业的快速发展使得教学方法也不断创新与改进。而在这个快节奏的时代里，徐长青教授以其独特的教学方式和深入浅出的讲解，赢得了学生们的热爱和尊敬。他的教学心得与体会不仅是对教学方法的总结，更是对激发学生学习兴趣和培养学习能力的一种探索。在接下来的文章中，我们将从“观察学生特点”、“营造良好教学氛围”、“启发学生思维”、“激发学生学习兴趣”和“培养学生学习能力”五个方面进行展开，探讨徐长青教学心得体会。

首先，徐长青教授注重观察学生的特点。在他的教学中，观察学生的学习状况是他始终不变的习惯。对于学生中的早慧型、普通型和学习困难型，他有针对性地进行教学设计和辅导安排。通过观察，他发现学生的学习方法和学科倾向，从而能够更细致地指导学生的学习。他积极主动与学生交流，了解学生的学习进展和问题，对每个学生制定个性化的学习计划。

其次，徐长青教授擅于营造良好的教学氛围。他注重与学生之间的互动，通过轻松的氛围建立起师生之间的信任和沟通。他在课堂上采用案例分析和讨论等活动，鼓励学生表达观点和思考问题。他善于引导学生参与课堂，培养学生的合作、沟通和思辨能力。他的课堂氛围轻松活跃，让学生感到愉快和自信，从而更愿意积极参与学习。

第三，徐长青教授致力于启发学生的思维。他强调培养学生的创新思维和解决问题的能力。他通过各种启发性的问题和案例，引导学生思考和分析。他鼓励学生提出自己的观点，并引导他们深入讨论和独立思考。他注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导他们去发现问题、分析问题和解决问题的方法。

第四，徐长青教授注重激发学生的学习兴趣。他认为学习兴趣是学生学习的源动力。他通过设计趣味性的教学内容和鼓励学生发现学科的乐趣，激发学生的学习兴趣。他鼓励学生多参与实践活动，通过实践去感受学科的魅力。他还会与学生分享一些有趣的学习经历和成功案例，激发学生积极向上的精神。

最后，徐长青教授注重培养学生的学习能力。他认为学生的学习能力是他们未来发展的基础。他在教学中注重培养学生的学习方法和学习策略，引导学生形成良好的学习习惯和学习态度。他鼓励学生自主学习，给予他们充分的自主权。他通过对学生进行学习能力测试和评估，及时发现学生的学习问题并作出相应的指导。

综上所述，徐长青教授的教学心得体会不仅是对教学方法的不断探索和总结，更是对培养学生学习兴趣和学习能力的一种实践和创新。他的教学方法注重观察学生特点、营造良好教学氛围、启发学生思维、激发学生学习兴趣和培养学生学习能力，这些方法无不是为了让学生能够愉快地学习和全面发展。我们应该从徐长青教授的教学方法中汲取经验，不断改进和创新教育方法，为学生的成长与发展提供良好的教育环境和条件。

心得体会徐长青及感悟篇四

随着现代化的进步，人们对生活的要求越来越高，对生活品质的追求也变得越来越强烈。对此，我深感自己的心态需要做出一些调整，去优化徐长青心得体会，以更好地应对日常生活的种种压力与挑战。

第一段：认识到调整自己的心态的必要性。

现代社会充满了各种压力，工作、学习、生活等各个方面都会给人带来不同程度的压力。徐长青在《人生的智慧》一书中曾说：“人生必须要有一种乐观的心态来拥抱幸福。”这段文字触动了我，让我认识到调整自己的心态对于优化生活体验的重要性。只有积极乐观的心态，才能让我们更好地面对挫折，笑对困境，从而更好地拥抱生活。

第二段：寻找适合自己的方式进行心态调整。

每个人都有不同的方式调整自己的心态，适合自己的方式也是不同的。在我个人的心得体会中，排解压力最好的方式就是通过运动。比如，每天早起慢跑，或者参加瑜伽班，都能有效地缓解压力，让身心得到放松。此外，与朋友家人聚会、看电影、旅行等也是一种很好的方式。通过与他人的交流，我们可以分享快乐，获得正能量，从而更好地调整心态。

第三段：培养积极乐观的心态对于生活的意义。

培养积极乐观的心态对于生活的意义不言而喻。它能够使我们更加坚韧，更加乐观，更加积极地面对生活的挑战。而且，积极乐观的心态也会感染身边的人，带来一片光明的氛围。在工作中，有一种积极乐观的心态能够调动团队成员的积极性，提高工作的效率，取得更好的成绩。因此，优化徐长青心得体会，培养积极乐观的心态是一个不可或缺的过程。

第四段：建立正确的人生观和价值观。

建立正确的人生观和价值观对于优化徐长青心得体会至关重要。徐长青在《阳光不会被遮蔽》一书中提到：“人生需要有一种悲观主义的人生态度，即尽管人生中充满了各种困难和痛苦，但我们不能失去对美好事物的追求。”这句话给了我很大的启示，让我明白了建立正确的人生观和价值观是如此重要。在追求幸福与快乐的同时，我们也不能忽略人生中的挫折和痛苦，只有在接受并面对这些困难和痛苦的时候，我们才能更好地超越它们，获得真正的幸福与快乐。

第五段：借助文学与艺术来调整心态。

徐长青的作品中融入了大量的人生智慧，在读完他的书籍后，我对自己的心态也有了深刻的认识。同时，我也发现文学与艺术是优化徐长青心得体会的好方式。通过阅读优秀的文学作品，我们可以感受到作者的智慧和心态，从而对自己的生活和心态有更加深刻的认识。此外，欣赏艺术作品如音乐、绘画、电影等也能够轻松愉悦地调整心态，获得心灵的愉悦。

总结：

通过优化徐长青心得体会，我认识到调整心态的重要性，通过寻找适合自己的方式进行心态调整，培养积极乐观的心态，建立正确的人生观和价值观以及借助文学与艺术来调整心态，可以让我在现代化进步的社会中更好地应对各种压力和挑战，拥抱生活，追求真正的幸福与快乐。

心得体会徐长青及感悟篇五

徐长青教授是我国著名的教育家之一，他长期从事教育教学工作，积累了丰富的教学经验和知识。在我与徐长青教授学习的过程中，我深受他的教导和启发，不仅学到了专业知识，更重要的是学到了教学方法和教育理念。在此，我将借此机会总结和分享我对徐长青教学心得体会的认识和体验。

徐长青教授的教学风格深深地影响了我。他的授课内容丰富而深入，每一节课都能给我带来新的思考和启发。与传统的教学方式不同，徐长青教授注重培养学生的思维能力和创造能力，在课堂上鼓励学生提出问题和发表见解，帮助学生扩展视野和提高综合能力。他善于引导学生思考和探索，让我们在学习的过程中不仅获得知识，更重要的是激发了我们的学习兴趣和学习动力。

徐长青教授在教学中运用了多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。他经常采用案例分析法，通过真实的案例和实际的问题，引导学生进行分析和解决，培养学生的实践能力和判断力。同时，他还注重培养学生的团队合作能力，在课堂上组织学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。此外，徐长青教授还鼓励学生开展科研项目和实习实训，帮助我们将理论和实践相结合，提升我们的实际操作能力。

徐长青教授一直坚持以学生为中心的教育理念。在他看来，教育的目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。因此，他注重培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生养成主动学习和自主思考的习惯。徐长青教授还认为，学生的兴趣是学习的最大动力，他鼓励学生选择自己感兴趣的学科，并提供适当的引导和帮助。他认为，只有真正激发学生的内在动力，才能使他们追求卓越并取得更好的成绩。

五、徐长青教授对我的影响和启示。

通过与徐长青教授学习和交流，我深刻体会到了教育的力量和教育对个人的塑造作用。徐长青教授不仅教会了我专业知识，更重要的是教会了我如何学习和如何思考。他的教学方法和教育理念让我认识到学习是一种持续的过程，要不断地积累知识和提高能力。他的教导也让我明白，教育的目的是培养独立思考和解决问题的能力，并将其应用于实践中。在今后的学习和工作中，我将继续秉承徐长青教授的教育理念，不断追求进步并努力成为一个优秀的教育工作者。

结语。

徐长青教授的教学心得和体会对我产生了深远的影响。他的教学风格和教育理念让我重新认识了学习的意义和价值，并且激发了我的求知欲望和进取心。通过与他的学习和交流，我不仅获得了专业知识，更重要的是学会了如何学习和思考。感谢徐长青教授给予我的指导和启发，我将牢记教诲，不断学习和成长。

心得体会徐长青及感悟篇六

徐长青老师是一位备受尊敬的教育家，他在教育界有着卓越的贡献。通过多年的教学实践和思考，他总结出了许多教育理念和方法，这些经验的总结成为了他独特的心得体会。在徐长青老师的心得体会中，我们可以看到他对于教育的独到见解以及对于培养学生全面发展的重视。

第二段：专注于培养学生的创造力和思维能力。

徐长青老师认为，培养学生的创造力和思维能力是教育的根本任务。他强调，在现代社会中，纯粹的知识储备已经不能满足学生的需要，而是要注重培养学生的创新和解决问题的能力。为此，徐长青老师倡导在教学中注重鼓励学生的思考能力和创造力的发展。他提倡采用启发式教学法，让学生在实际问题中思考，并通过自主探索来解决问题。徐长青老师强调，只有培养学生的创造力和思维能力，才能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

第三段：关注学生的情感和素养培养。

徐长青老师在心得体会中还强调了对学生情感和素养的培养。他认为，教育不仅要关注学生的知识和能力的培养，更应该关注学生的情感和素养的发展。徐长青老师鼓励教师要关注学生的内心世界，理解他们的情感需求，鼓励他们积极面对挑战。此外，徐长青老师还提倡将教育与美育相结合，通过艺术、音乐、体育等方式来培养学生的审美能力和文化素养。他认为，这样的综合素养培养不仅能够培养学生的综合能力，更能够提升学生的生活质量。

第四段：强调教育的个性化和差异化。

徐长青老师还关注教育的个性化和差异化。他提倡关注每个学生的特长和兴趣，根据学生的不同情况进行个性化的教学计划安排。他强调，教育不能一刀切，应该根据学生的不同需求，为他们量身定做教育方案。徐长青老师的个性化教育理念，强调教师要注重发现每个学生的闪光点，鼓励他们充分发挥自己的优势。他认为，只有通过个性化教育，才能真正满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和学习动力。

第五段：总结。

徐长青老师的心得体会是他多年教育实践的结晶，它关注培养学生的创造力和思维能力，注重学生情感和素养的培养，强调教育的个性化和差异化。这些理念不仅在教育界引起了广泛的关注和讨论，更为我们提供了宝贵的参考。作为教师，我们应该借鉴徐长青老师的心得体会，提升自己的教育水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

心得体会徐长青及感悟篇七

徐长青老师是我在大学期间最敬佩又受益良多的一位教师。他在教学理论和实践方面具有深厚的造诣，并且他对学生的关心和辅导无以伦比。在课堂上，我不仅学到了知识，更意识到了自身的成长和潜力。下面，我将分享在与徐长青老师相处的过程中所得到的心得体会。

在徐长青老师的课堂上，他总是充满激情地讲授知识，并且用生动的案例和实际情况来丰富教学内容。他不仅追求教学的深入，更注重培养我们的思辨能力和创新思维。他耐心回答我们的问题，并且积极引导我们关注当下的社会热点问题。他的激情和耐心总是激发我们全力以赴，追求更高的学业目标。

徐长青老师拥有独到的教学方法，他善于将抽象的概念和知识点转化为具体的例子，使我们更容易理解和记忆。他提倡多种教学手段的使用，如小组讨论、案例分析和实地考察等，从而培养我们的合作精神和实践能力。通过实践，我们更深入地理解了课堂上学到的知识，并且能够灵活运用于实际。

作为一位优秀的教师，徐长青没有止步于传授知识，他更尽力示范为人师表的行为。他始终保持谦逊和对所有人的尊重，积极地与学生交流互动。他尊重学生的不同学习风格和需求，并且给予我们信任和鼓励。他的示范作用激励了我们努力追求卓越，并且培养了我们良好的学术品质和健康的竞争意识。

在与徐长青老师相处的两年里，我不仅学到了专业知识，还学到了如何成为一个积极向上的人。他教会了我批判性思维和独立思考的重要性，这些都是我终身受益的宝贵财富。我深深感激徐长青老师对我的关心和教诲，他的激情和耐心一直激励着我不断努力。同时，我也反思自己在学习和生活上的不足，并立志要发扬徐长青老师的教诲，做一个对社会有贡献的人。

总结：

徐长青老师是一位教学热情高涨、具备独特教学方法和个人示范作用的一位杰出教师。在与他相处的过程中，我受益匪浅。他对知识的探究和对学生的关怀让我体会到了教育的真谛。通过与他相处，我学会了如何思考，如何学习，如何处理人际关系。我对徐长青老师深怀敬意和感激之情，并且决心将他的教诲发扬光大，成为一个对社会有用的人。

心得体会徐长青及感悟篇八

小数是初中数学中的一个基础知识点，以后的学习中也有很多涉及到小数的计算和运用。在得知小数徐长青的经历后，我深深地感受到了小数知识的重要性，越发明确了自己学习小数知识的必要性。

小数徐长青是出生于广西贺州的一位盲人学者。在他的求知路上，他付出了比常人更多的努力，最终成为了一位享誉全国的数学家。他在教学生小数知识时，一句话“小数看得见，就是一堆数，看不见，就是一个数”深深吸引了学生成为他的“粉丝”。通过他的故事，我感受到了“教育没有障碍”的真谛，也看到了小数知识的普遍性和重要性。

第二段：成功的关键——用心。

在小数的学习过程中，我意识到了小数知识的抽象性和难度，这让我开始有些犹豫。而当我了解到小数徐长青的故事后，我深深地感受到了付出和用心的关键性。无论是徐长青在学习中所付出的努力，还是他在教学中所讲授的知识，都离不开他那颗坚定的求知之心。因此，在学习小数知识时，我也应把用心作为自己的学习态度，努力去理解、消化每一个知识点。

第三段：把小数进行分类。

借鉴小数徐长青的经验，我们在学习小数的时候可以从分类开始。我们可以把小数分为纯小数和有限小数两类，这样可以事半功倍。有关于纯小数或有限小数的某一操作，我们可以具体分别来看。例如，对于有限小数，我们可以不用加长除法，轻松得出分数形式；而对于纯小数，我们可以用循环小数理论将其转换为分数形式。通过分类，我们可以更容易地对小数知识进行理解，并做到合理的运用。

第四段：巧用小数知识。

在徐长青教学中，他常常用一些特殊的小数问题来进行引导。我体会到了通过设置一些情境，可以更快地吸收小数知识，并运用于生活中。例如，一个工程用了0.75人天，那么它用了多少小时？这个问题中要涉及时间和小数点的转换。再比如，我们去超市购物，可以通过计算折扣后的价格，来判断究竟哪一种方案更加优惠。越来越多的场景涉及到小数知识的运用，我们要善于从中发掘学习的方法和技巧。

第五段：小数知识的延伸。

在小学的时候，我们首先要学习的就是分数和小数的转换。而在初中，小数知识的学习则更加深入和系统，要涉及到小数的四则运算、比较和应用。此外，小数知识的应用领域还可以延伸到科学、技术、金融等诸多领域。要掌握小数知识，就要从积累和理解做起，才能够在以后的学习和实践中进行更好的运用。

结论：

通过学习小数徐长青的心得体会，我深刻认识到了小数知识在我们生活和学习中的重要性。仅仅掌握小数的基础知识还不够，只有通过不断的学习和运用，才能够真正做到掌握并运用好小数知识。希望大家能够从徐长青身上汲取能量，坚持自己的目标，为实现自己的理想而不懈努力。

心得体会徐长青及感悟篇九

徐长青老师是我大学期间遇到的一位非常优秀的教师。他是一位充满激情和耐心的老师，对待教学充满热爱，致力于为学生提供优质的教育和指导。通过与他的交流和学习，我深深地感受到了他对教育事业的热忱和专注。在这里，我将分享我对徐长青老师的心得体会。

首先，徐长青老师擅长运用多媒体辅助教学，提高了教学效果。他经常使用投影仪和电脑进行课堂教学，并通过演示和实例的方式生动形象地传达知识。他的课堂不仅有丰富的图片和视频，还有独到的解释和分析，让学生更加深入地理解和掌握知识。通过这种教学方式，他能够吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，使得课堂变得生动而富有互动性。这让我意识到教学手段的多样性对于提高学习效果和学生参与度的重要性。

其次，徐长青老师注重培养学生的动手能力和实践能力。他常常鼓励学生参加实验和项目，通过实践来巩固理论知识。在他的指导下，我们积极参与实验室的工作，参与项目的研究和实施，从中获得了许多宝贵的经验和技能。徐长青老师相信实践是检验理论的最好方式，他鼓励学生自主思考和动手实践，帮助学生养成独立解决问题的能力和团队合作的精神。正是通过实践，我深刻体会到了理论与实际的联系，并对所学知识有了更深入的理解。

第三，徐长青老师重视学生的个人发展。他经常与学生进行密切的交流和指导，关心学生的学习和生活。他耐心地听取学生的问题和困惑，并给予积极的回应和解答。他对于学生的每一个问题都会认真对待，给予细致的指导和支持。同时，他还鼓励学生参加学术会议和发布论文，加强与同行的交流和合作。通过与他的交流和学习，我不仅在学术上得到了进步，也在思维和人际交往方面有了长足的提高。

第四，徐长青老师有着严谨的治学态度和敬业精神。他对待教育事业充满热情和责任心，始终秉持科学、认真、求实的态度进行教学和研究工作。他对待每一个学生都一视同仁，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，给予学生足够的信任和空间。同时，他也非常注重学术研究的严谨性和可靠性，经常提醒我们要立足于事实，注重实证和推敲，不断追求真理的探索。他的治学态度和敬业精神给了我许多启示，让我明白了教育事业的伟大和责任。

最后，徐长青老师是一位富有人情味和幽默感的教师。他与学生之间的关系稳重而亲切，经常与我们开展各种有趣的交流和活动。他乐于分享自己的故事和经历，用幽默和温暖的语言调剂学习的紧张氛围。他给予学生充足的鼓励和肯定，让学生在艰难险阻面前保持积极向上的心态。他的人情味和幽默感让我感受到了教育带给人们快乐和成长的无穷力量。

总之，徐长青老师是一位非常优秀的教师，他的心得体会对我产生了深远的影响。通过他的教育和指导，我从中学到了许多宝贵的经验和知识。他的用心、耐心和执着让我明白了教育的真谛和价值，也激发了我对教育事业的热爱和追求。徐长青老师是我大学生涯中的一位良师益友，我将继续向他学习，不断提高自己，为教育事业贡献自己的力量。

心得体会徐长青及感悟篇十

张建玲。

我参加了的徐长青工作室在潍坊举行的简约教学研讨会的学习活动。这是我第一次聆听徐长青老师及其工作室成员老师的示范课及报告会。对于徐老师，很多老师可能比我更熟悉，因为他曾经在我们中作过报告举行过报告会。这次学习我现场观摩了徐长青工作室的几位老师的课，又听了他们对于简约教学的解读，更面对面的学习了徐老师本人的一堂精彩的“手指上的数学”的一节数学活动课，真是感慨良多，受益匪浅。徐老师的课使我改变了对数学的原有的认识，使我感觉到“数学不难”、“数学好玩”，这一观点很早之前就听过，但是今天才在徐老师的课上真正体会到了这一点。

回顾这次学习，我们一共听了五节观摩课课，中间穿插了三位执教老师报告。因为徐长青老师腿部有伤，他是坐在轮椅上参加这次活动的，所以他只上了一节二十多分钟的小课，和一个简短的《简约教学》的报告。在回来的路上，我就想：这次学习给我留下印象最深的是什么？对于自己工作可能有帮助的有哪些？下面结合徐长青老师的一节课和叶鸿林老师一个报告，谈一下我的一些新的认识与收获：

一、简约教学：复杂问题简单化。

徐老师在报告中说：简约的数学教学既是一种思想，又是一种策略。作为教师我们首先要深入研读教材，准确把握教材意图，把课备透、备细，只有课前把功夫下到才能做到课堂的简约。简约化的数学课堂，教学环节应具有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每一个教学环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，而且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解数学知识的本质。

1．贯彻“三不讲”的教学理念。

在我们的教学生活中，大家都深知，大家都得承认，学生的智力不尽相同，有一部分学生确实让我们很吃力，而且怎么教也教不会，要想在短短的40分让全班见实效，是不可能的。所以，徐长青校长提出：“三不讲”，即学生会的教师不讲（基于学生已有的知识基础和生活经验的了解）；学生自己能学会的，教师不讲（还学习的主动权于学生）；学生怎么也学不会的不讲（以人为本，因材施教）。贯彻“三不讲”的教学理念，给教师带来实惠，给教学质量带来实惠。

2．做“深入浅出型”的教师。

教学时间是有限的，一节课只有40分钟，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。所以，我们提倡适度、适量的原则，即有针对性的“少而精”的选择，重组教材，巧用素材，做到一材多用，使学习材料与情景在教学中发挥出极致作用。比如，徐老师的“手指上的数学”一课，与其工作室成员老师孔维薇老师的“植树问题”其实本事上是一回事。可是，徐老师的课更轻松、更有趣，更能抓住数学学习的本质。他仅用一只手，就让孩子找到了手指数与间隔数之间的关系，手指数=间隔数+1，用两只手找到了封闭图形的规律：手指数=间隔数。在这个教学过程中，徐老师知识组织引导，所有发现展示均有学生探究完成，因为观察自己的手，是再简单不过了。可是，孩子们的发现并不简单，把这节只有20几分钟的小课一次次推上了高潮。

其实，在孩子看来今天的课和昨天的课，根本就是两节课，没有联系起来。而我们老师的任务就是要把这道难倒大家的数学题，和昨天好玩的手指游戏联系起来，这样就简单的多了。没有比较，就没有鉴别。看来，教育大家与优秀教师之间也是存在一定层次的。我们理科教师有时会在教学中有这样的现象：越是郑重其事的、形式上一本正经的解决一个数学问题，似乎越是陷入一种困境。而有时方法上灵活一点，生活化一点，让学生活动起来，找到一种与之密切联系的生活现象，在游戏中、在看似不经意间，会达到水到渠成、事半功倍的效果。我想这就是简约数学的实质，力求把复杂的问题简单化，切忌把简单的问题复杂化。

说到这儿，我想起了在自己学习成长中的一些经历。让我感到学习不难，学习简单的那些我的老师，恰恰好所都是民师。这些老师的课堂充满了生机与活力，他们总能把高深的数学、物理知识，与生活联系起来，用容易理解的语言表述出来，使教学简单化、生活化。

二、教师可以怎样做研究？

天津市师范附属小学的叶鸿琳老师，做的题为《教学技巧——教师站位与行走路线的研究》的报告。他的报告，着眼于非常小的教学细节，视角非常独特。有时候我们想：什么是小课题研究？多小才算小？作为数学老师我们除了可以做数学教学方面的教学研究，还可以于其他老师完成共性的综合类技巧类的研究，如教师站位与行走路线的研究，跨越了学科界限，这样我们的研究视野会更宽泛一些。我们从叶老师的报告要点中就可以看出他的研究内容和方法，这些也可以借鉴到我们自己的课题研究中去。

叶老师在报告中说：所谓教师的站位，就是指教师在课堂教学中所处的位置。而教师的行走路线是指教师在课堂教学中按照某一种路径的运动。这两个教学行为，无足轻重，实际却对教师的“教”和学生的“学”，有非常重要的影响，不容小视。

一、“站稳三尺讲台”和“走进学生中去”谁对谁错。

那么教师应该如何正确站位呢？

1．站位有“度”

人们常说“物极必反”，任何一种站位方式如果在一节课或每节课长时间地使用都是不可取的。

2．站位有“理”理想的教师站位，是使教师在尽可能多的时间里处于全体学生视线范围之内，面部应保持面向更多同学。这样才能吸引全班学生的注意，特别是在对个别同学的提问后，应及时转身，继续保持面向大多数同学的站位。

3．站位有“据”

课堂教学的复杂性和随机性，决定了我们很难找到一种“万变不离其宗”的站位方式，但对一些普遍性情况，我们可以找到一些站位的规律。

(1)提示重要问题时的站位。

(2)学生提出问题时的站位。

(3)学生在讲台前展示时的站位。

(4)学生进行小组活动时的站位。

二、“有意行走”与“无意行走”

“有意行走”是教师主体为了达到某种教学目的有意识、主动的行走方式。“无意行走”是教师主体在课堂教学过程中脱离预设行走路线，被动的行走方式。

1．行走的时间。

2．行走的路线。

教师站位与行走路线，这样一个看似不起眼的教学细节，我们每天都在重复和实践着的教学行为，就这样在叶老师的眼里，成了课题研究的好的选题。我想它山之石可以攻玉，就算模仿或者由此推彼，也可以为我们找到课题研究选题的新视角。

心得体会徐长青及感悟篇十一

2015年10月11日——12日，我参加了的广元市小学数学新课标及教材培训，天津市特级教师徐长青、叶鴻琳老师为参会者举行了简约教学课例研讨和专题讲座。这是我第一次聆听徐长青老师及其工作室成员老师的示范课及报告会。这次学习我现场观摩了徐长青和他工作室的叶鸿琳老师的课，又听了他们对于简约教学的解读，更面对面的学习了徐老师本人的两堂精彩的五年级“解决问题的策略”和六年级“数与形”活动课，真是感慨良多，受益匪浅。徐老师的课使我改变了对数学的原有的认识，使我感觉到“数学不难”、“数学好玩”，这一观点很早之前就听过，但是今天才在徐老师的课上真正体会到了这一点。

回顾这次学习，我们一共听了四节观摩课课，中间穿插了两位执教老师报告。在回来的路上，我就想：这次学习给我留下印象最深的是什么？对于自己工作可能有帮助的有哪些？下面结合徐长青老师的一节课和叶鸿林老师一个报告，谈一下我的一些新的认识与收获：

1全国各类教学大赛一等奖。先后获得天津市“三育人”标兵、“九五”立功奖章、天津市基础教育科研带头人、天津市科研标兵等荣誉称号。2008年，天津市红桥区政府、教育局设立了“特级教师徐长青工作室”。近年来，效力于“简约教学”的探索，出版了专著《徐长青小学数学教学思与行》。

一、简约教学：复杂问题简单化。

徐老师在报告中说：简约的数学教学既是一种思想，又是一种策略。作为教师我们首先要深入研读教材，准确把握教材意图，把课备透、备细，只有课前把功夫下到才能做到课堂的简约。简约化的数学课堂，教学环节应具有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每一个教学环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，而且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解数学知识的本质。

1．贯彻“三不讲”的教学理念。在我们的教学生活中，大家都深知，大家都得承认，学生的智力不尽相同，有一部分学生确实让我们很吃力，而且怎么教也教不会，要想在短短的45分让全班见实效，是不可能的。所以，徐长青校长提出：“三不讲”，即学生会的教师不讲（基于学生已有的知识基础和生活经验的了解）；学生自己能学会的，教师不讲（还学习的主动权于学生）；学生怎么也学不会的不讲（以人为本，因材施教）。贯彻“三不讲”的教学理念，给教师带来实惠，给教学质量带来实惠。

2．做“深入浅出型”的教师。教学时间是有限的，一节课只有。

235分钟，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。所以，我们提倡适度、适量的原则，即有针对性的“少而精”的选择，重组教材，巧用素材，做到一材多用，使学习材料与情景在教学中发挥出极致作用。比如，徐老师的“手指上的数学”一课，与其工作室成员老师孔维薇老师的“植树问题”其实本事上是一回事。可是，徐老师的课更轻松、更有趣，更能抓住数学学习的本质。他仅用一只手，就让孩子找到了手指数与间隔数之间的关系，手指数=间隔数+1，用两只手找到了封闭图形的规律：手指数=间隔数。在这个教学过程中，徐老师知识组织引导，所有发现展示均有学生探究完成，因为观察自己的手，是再简单不过了。可是，孩子们的发现并不简单，把这节只有20几分钟的小课一次次推上了高潮。

我们数学教师有时会在教学中有这样的现象：越是郑重其事的、形式上一本正经的解决一个数学问题，似乎越是陷入一种困境。而有时方法上灵活一点，生活化一点，让学生活动起来，找到一种与之密切联系的生活现象，在游戏中、在看似不经意间，会达到水到渠成、事半功倍的效果。我想这就是简约数学的实质，力求把复杂的问题简单化，切忌把简单的问题复杂化。

二、一堂课究竟要留给学生什么。

学习就是一个不断忘记的过程。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，记忆是在不断遗忘的过程中生成的。忘记，并不代表它没有存在过，我们的大脑会把那些忘记的事物变成自身的潜意识，在需要的时候便会呈现出来，久而久之，便成为刻在脑海的知识。

3我们不断地忘记旧知识，又不断地吸取新的知识，在学习与忘记之间摸索着一个平衡的支点，而这个支点必须是唤起我们记忆的“神经元”。在徐老师的课上，没有繁琐的教具和学具，而此起彼伏的“锅来了，饼来了，嗤啦嗤啦，饼熟了”就是日后唤起学生记忆的“神经元”。如果我们的课堂都充满着学生日后能提取知识的“神经元”，那便是有效的课堂了。

三、

不让一个学生失败的走出课堂。

四、课堂应该是简取、博喻、简构的。

徐老师在报告中提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基。

4于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权，学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本，因材施教。教师应该讲在学生知识的“最近发展区”。“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学”。如果我们的数学教育走向简单，就不会因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习。如果我们的教学好玩起来，就会有更多的孩子愿意走进数学世界，让学生用“自己的方式”进行独特体验、个性认知。这不就是一种真实、自然、以人为本的学习吗？（徐长青语）。

徐长青指出：约取，强调教学内容选择的适切性。是落实减负工作的根本，减负的本质完成应实现师生对知识的选择性学习，这本身也是在落实以人为本的教学原则，在这一点上是简约教学的时代创新，是教学内容的革命。博喻，强调教学方式和方法的多元化，是数学回归儿童的方式，学习力就体现在学生是否借助已有的经验去对陌生的事物产生自我的认知，而教师教学的“博喻”很好的帮助学生完成了这一历程。简构，强调知识模型和认知过程的简单性和本质性。是本真、实效教学的核心。学生自我构建的过程是一个复杂的过程。简单的基本模型、基本经验和认知的基本路径是学生实现自我简构、深刻理解的重要基础。

五、数学课堂教学的真谛究竟是什么。

徐长青老师用十个“yu”生动形象的阐述了数学课堂教学的真谛。“鱼”和“渔”不可偏废其一，知识和能力同样重要；要培养学生的5求知欲，要做到1分钟吸引孩子；课堂中应有笑声，要愉快的学习，要有娱乐性；教学要有宽度和厚度，不要一叶障目，即域；要学会“博喻”，会打比喻，不要把很多知识全变成文字，学后而知不足，既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识；数学课堂要有机渗透“德育”；这样才能实现教师和学生的共同发展。（即“逾”）。

我想：数学教学永远是动态发展的，徐长青老师给我们数学教学指明了前进的方向！

听了徐长青教授的课和讲座，学习到了很多东西，特别是一些经典的话，很是有趣，同时又很有智慧。这不由得使我想起了自己的课堂和同事们的课堂，有的时候面对学生的回答，我们真的很难及时的用很恰当的语言来应对，使得我们的课堂缺少了应有的生成和精彩，这也许就是我们与名师的差距之一吧。在这里，我结合自己的笔记和以前了解到的一些关于徐老师的一些资料，总结了16条徐教授经典语录，一起和大家分享，希望对我们的课堂有一定的模仿和借鉴作用：

1、退、退、退，进、进、进，回头看，找规律。（揭示了数学思想方法，源于华罗庚的思想。）。

2、不要带着知识走进学生，而要带着学生走进知识。

3、要给孩子闭上眼睛思考的时间。

4、许多孩子还在思维的路上。（课堂用语）。

5、他说的话你们听懂了吗？谁来重复一下！你同意吗？

6、孩子，你就是老师讲课的“托”！（针对学生揣摩教师用意的现象。）。

7、教师的脸千万不要变成“天气预报”！（教师不要轻易透露答案的信息。）。

8、问题要问到中上等，解答要做到中下等。

9、有的课没有高度和深度，只有温度。

10、在简单中让学生深奥起来，这就是大师！

11、课堂就是出错的地方。

12、简单到不拒绝任何一个学生的参与！

13、在特殊中猜想，在一般中找规律。

14、我不懂！我不管！（课堂用语）好的教学应是让知识从缄默走向明确再回归缄默的过程；好的教学应在关注学生的差异中满足学生不同学习需求；好的教学应当崇尚简单拒绝肤浅为学生留下生命的刻痕。

15、每天改变一点点，我们便会一点点改变！

16、学不会是学生的权利。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。徐教授的讲座和课虽已结束，但留给我们的思考和回味却才刚刚开始。正如徐老师的一条语录所说“每天改变一点点，我们便会一点点改变！”简约而不简单，希望我们踏着徐老师前进的脚步，每天改变一点点，最终使我们的学生也能在我们的数学课堂上，感受到它绽放的魅力！

7简约教学模式及实施要点。

我紧紧抓住小学生乐于参与的特点，将“困疑”作为切入点和教学的核心所在，形成了以“教师组织设计学习活动，指导学法，鼓励发现；学生主动参与学习活动，自主探究，主动创新”为特点的简约课堂教学模式（见下图）。

生疑、探疑、议疑、解疑、疑疑五步教学环节。这五个环节是连续的、有序的、发展的、相互联系的，它可以小循环，也可以大循环。在这一模式中，强调学生的学习，只有通过自身的操作活动和再现创造性的“做”，才可能是有效的。教师的主导作用体现在创设好的问题环境，激发学生自主探究的积极性和创造性上。

运用这一教学模式有以下的实施要点：

1、构建问题情境，启发学生生疑。根据教学内容让学生通过自学课本提出、发现问题，根据生活情境，解决问题的需要设置问题，根据学生在学习、讨论、研究中的发现引出问题。有时教师也可让学生仅仅根据学习任务或待研究的小课题，自己设计相应的问题。最好不要把问题设计成一问一答的简单交流，应具有趣味性、挑战性及情境性。

8生，不要马上给方向，而是给一个“指南针”，让学生自己试着定方向。对“走错”的学生也不要马上否定，要尽可能多地肯定学生思维的合理成分。

3、鼓励合作交流，促使学生议疑。问题的解决建立在独立探究的基础上，应引导学生进行交流，促进学生在交流中相互借鉴，取长补短。当学生的合作意识较弱、合作能力较低时，教师应深入小组参与议论、逐步引导、激发辩论。

4、灵活选择练习，促进学生解疑。练习设计应是多层次的、有目的的、富有现实性的，可以让学生针对自己的理解情况，有选择地进行练习，有层次地提升自己的思维，这一环节可以灵活地嵌入其他环节中，形成练中问、练中探、练中研的情况，适时强化学生的学习效果。

5、鼓励创造反思，引导学生疑疑。课将结束，教师应以开放的题目，引发学生灵活地使用所学知识，创造性解决问题，提出自己独特的见解。引导学生用变维（改变问题的维度）、变序（改变问题的条件、结论）等方式提出新问题，将问题链引向课外或后继课程。

徐长青教授的《解决问题的策略》一课，吸引了台下在座的每一个人，整节课不仅充满了欢乐与笑声，而且又不失数学味。徐老师上课简直就像是在说相声，说、学、逗、唱之功俱佳，常有经典之语爆出，令人赞叹不已。现在回想起来，还感觉意犹未尽！一节原本枯燥的数学课经过徐老师的设计却变成了一个神奇的“魔术”舞台。一上课就语出惊人，说要变“魔术”，立刻就吸引了学生的眼球，带领学生进入“魔术”的课堂。

上课了，徐老师虚晃一招，拿起一张白纸，大手一挥几个招式像。

9模像样，让人惊讶是不是徐老师真的要变魔术。这样的的教学情境的创设让人身临其境，不知不觉就走入其中。此时，徐老师还找来一名学生当助手，简单的几句交流，时尚、幽默、诙谐，时尚的语汇，前言的信息，很快获得了学生的好感，拉近了师生间的距离。

“伸出你的左手和右手，合并在一起，把一张纸放上去就是我的魔术平台。魔术开始，魔术平台升起。”一张白纸亮相，接着故弄玄虚地撕了两下，问学生变成了几片。要求学生自圆其说，有理有据。四片，三片，一片„„学生分析得头头是道，令人信服。一波接一波，思维不断从封闭走向开阔，课堂从沉静走向活跃。真实的“魔术”情境，开放的问题，巧妙的引导，开启了学生的智慧之门，让学生思维的火花如燃烧的火苗星星之火渐成燎原之势，越烧越旺，越来越精彩。当学生质疑徐老师一会儿说正确答案是四片一会儿说是三片时，徐老师不失时机的说“同样的信息，采用不同的方法，就可能得到不同的答案”，以发散学生的思维，不局限于标准答案。当四片纸的真实答案经过验证揭晓时，徐老师现场采访猜对的同学，“你觉得这掌声是给你一个人的吗？”再次让学生明白——同样的信息，采用不同的方法，就可能得到不同的答案。接着一起看结果——是4片。然后，老师慢慢铺垫，慢慢搭桥，自然提出疑问“今年是2012年，如果一直撕下去，会得到2012吗？2011呢？2010呢？”

10用”，学生和台下的老师都笑了。这时老师又说，那我们就找巧方法吧，出示华罗庚照片，右边打了知难而——，学生齐说“进”，老师说错了，是知难而“退”，并指名让学生说说自己对“知难而退”的理解。一位学生的答案深刻到位，富含哲理，而徐老师轻轻搂着这位学生身影的画面一下子感动了我，这一体态语言打破了师道尊严的坚硬外壳，消除了师生之间的隔阂，一下子变成了学生的良师挚友。“种树培其根，育人培其德。”教育的人文性在徐老师课堂上放射出夺目的光辉，如此美丽。

12、20。

11带来怎样的心灵震撼？一切尽在不言中。

简约而不简单，简约而高效，徐老师的课堂真的令人叹为观止。简约简在课堂，美在学生的笑脸上！简约而不简单！

徐老师从史记中的两句话“约而达，微而减”、“能博喻然后能为师”详细给我们阐释了作为一名优秀教师所应具备的能力和素质。他提出，如今的课堂教学，呼唤简约。简约就是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。简约要简在课堂，我们要努力呈现出简单的课堂，简单到不难为自己，不难为学生，简单到不拒绝一个学生。而这就需要我们在课堂上努力做到“四个三”：

第一，我们要在课堂上做到“三个共”：

1、情感共鸣；

2、思维共振；

3、个性共扬。

第二，我们要在课堂上做到“三个容”：

1、宽容学生的错误；

2、包容学生的不同；

3、纵容学生的独特。

第三，我们要在课堂上做到“三不教”：

1、学生已经会的不教；

2、学生自己能学会的不教；

3、学生怎么学也学不会的不教。第四，我们要在课堂上做到“三个等待”：

1、提出后要有足够的时间等待。

教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不能马上重复问题或指定学生回答，在徐老师的课堂上，屡次说的一句话就是——举手的人还不够多，你不是不会，而是你的思维还在路上。

2、回答问题后，教师要给学生足够的等待时间。

学生回答问题后，教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。这就需要老师在课堂上把问题要问到中上等，解答要做到中下等。

3、课堂出现乱象的时候，要有足够的时间等待。

这个时候，千万不要一味的制止，而要用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。

通过听徐老师的讲座，让我对课堂也有了新的领悟：

1、要尊重学生、欣赏学生。在课堂上不能吝惜自己表扬的语言，关注学生的面要广泛，争取让每一个孩子听懂，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

2、相信学生的潜能和创造力。

3、在课堂中不能急不可待，要学会等待。

4、在课堂上，要尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、13尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。

徐老师的报告有如醍醐灌顶，让我对于怎样上好课，教好学生顿开茅塞，在今后的教学过程中，我将积极思索，主动向前，并且要有目的、有意识地去学习，学习如何促进孩子学习的法子，研究法子，创造法子，应用法子，让每个孩子做最好的自己。

心得体会徐长青及感悟篇十二

第一段：简介徐长青和优化的概念（共200字）。

徐长青是一位著名的互联网行业资深人士，他对于优化有着深入的研究和丰富的实践经验。优化是指通过改善和调整现有资源和流程，以达到更高效、更经济的目标。在如今竞争激烈的互联网行业，优化已成为提高企业竞争力的关键。

徐长青经过多年的实践和探索，总结出了一系列优化的心得体会。首先，他强调了思维的重要性，认为要培养系统思维，进行全局性的分析，发现问题的根源。其次，他主张要有持续的改进意识，通过不断地试错和调整，来找到最佳的解决方案。此外，他还强调了数据的重要性，利用数据进行分析和决策是优化的基础。

徐长青认为，在团队建设中也需要进行优化。他强调了明确团队目标和角色分工的重要性，只有明确的目标和清晰的分工，才能实现高效的合作。此外，他还提倡团队成员之间要进行有效的沟通和协作，充分发挥各自的优势。他还鼓励团队成员要不断学习和进步，保持自我驱动力。

徐长青强调了个人发展中的优化。他认为个人要进行自我评估和目标设定，找到自己的优势和不足，并制定合理的计划进行提升。他还强调了注重细节和提高效率的重要性，通过精细化的工作和高效的时间管理，来提升个人的工作效能。此外，他也鼓励个人要不断学习和拓宽自己的知识面。

徐长青的优化心得体会对于企业、团队和个人的发展都具有重要意义。在竞争激烈的市场环境下，优化能帮助企业提高效益和竞争力；在团队建设中，优化能促进团队成员的合作和发展；在个人发展中，优化能提升个人的工作效能和成长空间。因此，我们可以从徐长青的经验中得到启示，不断进行优化，提升自己的竞争力和成功率。

（注：以上文章为模拟生成的结果，仅供参考。）。

心得体会徐长青及感悟篇十三

第一段：引言（120字）。

徐长青是一位备受学生喜爱的教师，他在课堂上的讲解深受学生们的欢迎。在我个人的观察和体验中，我深刻感受到了他讲课的独特之处。通过他的讲解，我不仅拥有了知识的积累，还受益匪浅。下面我将分享一些我对徐长青讲课的心得体会。

第二段：深度剖析（240字）。

徐长青的讲课风格鲜明，他对待每一堂课都极其认真，充满激情。他很注重培养学生的思维能力和创造力，不仅仅是简单地灌输知识。他会提出一些有趣的问题，引导学生进行思考，激发他们的好奇心和探索欲望。同时，他充分利用多媒体手段和实例来讲解抽象概念，使得我们能够更好地理解和应用所学的知识。

徐长青的讲课过程中，非常注重与学生的互动交流。他在课堂上经常和学生进行对话，鼓励他们提问和发表自己的观点。这种互动的方式不仅增加了学生们的参与度，还培养了他们的表达能力和思辨能力。我觉得通过这样的互动，我们能更好地理解和掌握所学的知识。

第三段：学习收获（240字）。

徐长青的课堂给我带来了很多的收获。首先，他有极高的知识储备和掌握能力，能够将复杂的概念和理论讲解得通俗易懂。他的思路清晰，条理性强，让我能够更好地理解和掌握所学的知识。

其次，徐长青善于培养学生的动手实践能力。在他的课堂上，我们不仅仅是听讲，更是有机会进行实践操作。这不仅提升了我们的实践能力，还加深了对所学知识的理解。

第四段：探索创新（240字）。

通过徐长青的课堂，我学到了很多探索和创新的思维方式。他鼓励我们勇于提出问题和思考，尝试寻找解决问题的新方法。他也给予我们足够的空间和自由度，让我们有机会发现自己的兴趣和特长。

在徐长青的课堂上，我发现他将知识与生活紧密结合，让我们认识到学到的知识是有意义的。他会通过一些案例和实例，让我们看到知识在实践中的应用，激发我们的学习兴趣和动力。

第五段：总结（360字）。

总而言之，徐长青的讲课风格独特，注重培养学生的思维能力和创造力。他的课堂有趣而生动，能够引起学生们的浓厚兴趣。通过他的引导和激励，我们不仅仅学到了知识，还学会了探索和创新的方法。

在他的课堂上，我们不仅是被动地接受知识，更是积极参与其中。我们可以发表自己的观点，提出问题，与他展开互动交流。这种互动让我们更好地理解所学的知识，增加了学习的乐趣。

我深信，在徐长青的引领下，我们的学习之路会更加丰富多彩。他的课堂教学方式对我们的成长和发展起到了积极的推动作用。我会将他的讲课心得体会铭记在心，并在未来的学习中不断探索和创新。

心得体会徐长青及感悟篇十四

徐长青是一位年轻有为的企业家，他经历了许多挫折和困难，但在面对困境时，始终坚持自己的理念和信念。通过不断学习和反思，他总结出了许多宝贵的心得体会。在我看来，徐长青的心得体会无论是对个人成长还是对事业发展都具有深远的意义。

首先，徐长青强调了坚定的信念对于个人成长的重要性。他认为，只有在有着明确的目标和信念的指引下，我们才能在人生的道路上更加坚定不移地前行。当时，他创业的初心就是要改变人们对于健康的认识，努力推动健康生活的理念，这一信念支撑着他一直走到了今天。徐长青告诉我们，只有拥有信念，我们才能在逆境和压力面前保持坚韧不拔的姿态，面对困难时不轻易放弃。

其次，徐长青强调了自我学习和不断提升的重要性。他相信，只要保持对知识的持续热爱和不断学习的态度，就能不断拓宽自己的眼界和提升自己的能力。他在自己的创业道路上，一直在不断地学习和尝试新的方法和理念，以应对不断变化的市场环境。徐长青的经验告诉我们，只有不断自我反思和学习，我们才能不断适应环境的变化，保持竞争力。

此外，徐长青还提倡团队合作和共赢的理念。他认为，在团队中，每个人都有自己的优势和能力，只有通过相互合作和协作，才能取得更好的结果。他把自己比喻为一个串珠人，而每个珠子都是他团队中的一员，每个人都是不可或缺的。徐长青告诉我们，只有团结一致，才能形成一个有力的合力，实现共赢的局面。

最后，徐长青强调了坚持和耐力的重要性。他曾面临过许多经济危机和挑战，但他从未放弃过自己的梦想。他坚信，只要不断努力和坚持，就一定能够克服各种困难和挫折。徐长青的经历告诉我们，成功需要时间和耐心，而不是一蹴而就的结果。

总之，徐长青的心得体会对于我们每个人都有着重要的启示和指导意义。他的成功之路是经过无数次失败和困难磨砺出来的，他的经验教训不仅对于个人成长，也对于事业发展有着重大意义。我们应该像徐长青一样，保持坚定的信念，不断学习和提升自己，团结合作，同时保持坚持和耐劳的精神，这样才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，并取得更加辉煌的成就。