最新决策艺术心得体会简短(优质11篇)

深入思考与总结能够帮助我们更好地成长和提升。在撰写心得体会时，我们可以借鉴他人的经验和思路，但要注意保持独立思考。以下是一些优秀的心得体会文章，或许可以给你的写作提供一些借鉴和启示。

决策艺术心得体会简短篇一

决策是每个人生活中都不可避免的一部分，我们每天都要做出各种各样的决策，有些决策可能会影响我们的个人生活，有些决策可能会对整个团队或组织产生重大影响。然而，正确的决策并非易事，这需要艺术性的思考和判断。通过长时间的实践和思考，我获得了一些决策艺术的心得体会。

段落二：全面收集信息。

在做出任何决策之前，必须收集尽可能多的相关信息。了解问题的背景、现状、以及可能的影响因素是至关重要的。这样做有助于我们更全面地了解问题的本质，并从多个角度分析问题。通过广泛的信息搜集，我们能够减少主观偏见，看到问题的全貌，并为后续决策提供更好的基础。

段落三：清晰明确目标。

决策的目标必须清晰明确。没有明确的目标，我们的决策就会失去方向。在确定目标时，我们应该考虑到时间、资源和可行性等因素。目标的明确性有助于我们更好地衡量决策的成果，并且在决策过程中指引我们朝着正确的方向前进。

段落四：多维度思考和评估。

决策并非只有一个正确答案，通常会有多种可能的解决方案。多维度思考和评估是决策艺术中至关重要的一步。我们应该从不同的角度、不同的利益相关方和不同的时间维度思考问题，并评估可能的影响和后果。同时，我们也应该评估每个可能方案的优点和缺点，以及它们对达到目标的可行性。

段落五：果断并承担后果。

在决策艺术中，果断是必不可少的一环。当我们经过充分的思考和评估，找到最佳的解决方案时，我们必须果断地采取行动，并拥有解决问题的决心。但与此同时，我们也要意识到，决策并非总能带来理想的结果。有时候，在最好的决策下，我们也可能会面临挑战和困难。然而，作为决策者，我们必须承担起决策的后果，并及时做出调整，以实现最终的成功。

结论：

决策艺术不仅影响个人的发展，也在组织和团队的发展中起着重要作用。通过全面收集信息、明确目标、多维度思考和评估以及果断行动，我们能够做出更加明智和有效的决策，并为个人和团队取得成功铺平道路。尽管决策不是一件容易的事情，但通过不断的实践和反思，我们可以提高自己的决策能力，为个人和组织的发展作出更加积极的贡献。

决策艺术心得体会简短篇二

不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。

在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。

在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。

还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。

欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。

最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。

决策艺术心得体会简短篇三

决策是我们在生活和工作中经常要面对的重要问题。无论是对于个人，还是对于企业、组织而言，良好的决策能力都是成功的关键之一。但是，真正切实有效的决策并不是人人都能做好的，这与个人的经验、能力、胆略、背景等因素密切相关。在我个人的实践过程中，也经历了不少决策的艰难与困惑。但是，这些挑战反而让我深刻地认识到了一些决策力心得与体会，也帮助我不断提升自己的决策能力。下文将从实际角度出发，结合我的一些经验总结，分享这些决策力心得，希望对正在寻找提升决策力的人有所帮助。

第二段：理性思考的重要性。

在决策的过程中，理性思考是至关重要的。这里所说的理性思考并不是指单纯的理智，也不是忽略感性因素，而是指要在保持冷静的状态下，通过对问题全面、系统、科学的分析，把握主要矛盾，找出适合的解决方案。一般情况下，对于复杂的问题，需要按照一定的步骤进行分析，如1)明确问题所在；2)收集信息并分析；3)制定决策方案；4)实施以及5)评价决策结果。只有这样，才能更好地排除决策中的主观性和盲目性。

第三段：倾听他人的意见和建议。

由于人类的知识和视野有限，没有人可以完全掌握所有的信息和技能，这就导致了我们很难在面临重大决策时，避免盲目和错误。所以，在决策中，我们应该打破别人的意见和建议，听取更多的经验和见解，这可以帮助我们拥有更为全面的信息集和更有效的支持决策的证据。同时，我们还可以通过这种方式调整自己的思路和思维模式，完善决策过程。

第四段：合作与互动的重要性。

在决策过程中，往往需要与其他人合作和互动，共同解决问题。这个过程中，交流与合作的能力是非常重要的，特别是在团队中。在这些团队中，不同的成员可以提供各自的专业知识和技能，以便在决策中给予更全面和深入的援助。我们不仅要有效沟通和共享想法，而且也要尊重其他人的意见和意愿，达成共识并处理困难。

第五段：决策的风险与变化。

最后，在决策中，我们应该意识到风险和未知因素。在现代社会，经济、技术和环境等因素的不同作用会对所有决策造成巨大的影响。正因为如此，我们的决策制定过程必须时刻关注现实，面对未来充满变化的环境时保持足够的灵活性，以便及时采取调整和修改决策以响应变化。同时，我们需要尝试拥抱变化，勇敢地面对风险并做出调整，以应对市场的挑战，并不断提升自己的决策能力。

总结：

作为一个完整的意味着要懂得如何保持理性思考、倾听他人的意见和建议、发挥团队的作用，了解风险与变化，以及全面灵活的规划和操纵决策制定，这些都需要在实际中不断总结和提高。综上，决策能力的提高，离不开长期的积累和实践，也需要我们始终保持心态的开放和敏锐性的感知，通过这些决策力心得，也相信每个人都能成为更好的决策者。

决策艺术心得体会简短篇四

决策论是一门研究人类在面对不确定性时做出决策的科学，它在现实生活中具有重要的指导意义。通过学习决策论，我深切体会到了决策的复杂性和风险的不可预测性。在学习决策论的过程中，我对决策的思考方式和决策的方法有了更加全面的认识。在下面的文章中，我将分享我在学习决策论过程中的心得体会。

首先，在决策论中，我学到了如何正确理解决策的复杂性。在现实生活中，我们面临的决策问题往往不仅仅是简单的二选一，而是有多个选择，每个选择都有各自的利益和风险。决策论通过分析各种可能性的概率和价值，帮助我们全面理解决策问题。在学习决策论的过程中，我发现很多时候我们并不能事先确定最佳决策，而是需要根据风险和利益的权衡，作出相对更合理的决策。这一认识让我更加深入地理解了决策的本质，并为我在实际生活中做决策提供了更清晰的思路。

其次，决策论还教会了我如何正确评估风险与回报的关系。在决策过程中，我们常常需要考虑所做决策的风险和可能的回报。然而，对风险的评估往往是主观的，受到个人认知和经验的影响。在学习决策论的过程中，我意识到了风险评估的重要性，并了解了一些常见的风险评估方法。例如，通过使用期望值和概率来计算风险和回报的关系，可以帮助我们更准确地评估决策的风险性。这一认识让我在实际生活中更加谨慎地评估决策的风险和回报，从而做出更合理和明智的选择。

再次，决策论教会了我如何正确处理不确定性。在现实生活中，我们面对的决策问题往往伴随着不确定性，我们无法准确地预测未来的结果。然而，决策论告诉我们，我们可以通过分析不确定性的概率和可能性，来做出更合理的决策。在学习决策论的过程中，我学会了利用统计工具和决策树等方法来分析不确定性，从而为决策问题提供更全面的解决方案。这一认识让我在实际生活中更加冷静地面对不确定性，不再因为不确定性而犹豫和担忧，而是积极主动地去找到最佳的解决方案。

最后，决策论教会了我如何正确应对决策的后果。在实际生活中，我们做出的决策往往会带来相应的后果。有时候我们的决策是正确的，带来了回报，但也有时候我们的决策是错误的，带来了损失。在学习决策论的过程中，我知道了如何正确对待决策的后果。一方面，我学到了如何从错误的决策中吸取教训，从而避免再犯同样的错误；另一方面，我也学会了正确处理决策带来的回报，不盲目自满，而是继续努力追求更好的结果。这一认识让我在实际生活中更加客观和理性地评估决策的后果，从而更好地处理决策带来的各种结果。

综上所述，通过学习决策论，我对决策的复杂性和风险的不可预测性有了更加全面的认识。我学到了如何正确理解决策的复杂性，如何正确评估风险与回报的关系，如何正确处理不确定性，以及如何正确应对决策的后果。这些认识不仅在学术上提升了我的能力，也在实际生活中帮助我做出更明智和合理的决策。我相信，通过不断学习和实践，我会在决策的道路上越走越远，越走越稳。

决策艺术心得体会简短篇五

决策是人们在生活和工作中经常需要面对的重要任务之一。无论是小事还是大事，决策都承载着未来的希望和可能的风险。因此，掌握良好的决策技巧和方法，是我们每个人都应该努力追求的能力。在我长期的工作经验和思考中，我深深地意识到决策并不是一种简单的选择，而是一门需要掌握的艺术。下面，我将分享一些我在决策过程中的体会和心得。

首先，决策需要明确目标。在做出决策之前，我们应该清楚地知道自己想要达到的目标是什么。这个目标可以是具体的，也可以是抽象的，但它必须能够明确地指导我们的决策。例如，在职场中，我们可能面临着选择是否接受一个新的工作机会的决策。在这种情况下，我们需要明确我们对工作的期望和目标，并综合考虑自己的能力、兴趣和发展前景，来做出最合适的决策。

其次，决策需要收集信息。没有充分的信息，决策就会成为盲目的猜测。因此，我们在做决策之前，要尽可能地收集多样的信息，以便我们能够更全面、准确地评估选择的利弊。信息的来源可以包括书籍、网络、专家意见等等。同时，我们还应该学会分辨信息的真伪和可靠性，避免被虚假信息所误导。

第三，决策需要权衡利弊。在做出决策的过程中，几乎没有完美的选项。我们需要通过评估每个选项的利弊，来做出最合理的选择。在这个过程中，我们可以运用一些决策分析工具，如决策树、SWOT分析等，来帮助我们更系统地分析和比较各个选择。在权衡利弊时，我们还应该考虑到不同的时间因素和潜在的风险，以便做出更全面的决策。

第四，决策需要考虑团队意见。在一些重要的决策中，我们通常不是孤立地做决策，而是需要和团队成员进行讨论和协商。团队的成员可能具有不同的专业知识、经验和观点，他们的意见可以提供宝贵的参考和建议。然而，与团队成员进行有效的沟通和合作也是一种艺术。在决策过程中，我们应该学会倾听他人的声音、尊重他人的意见，并充分地利用团队智慧来做出更好的决策。

最后，决策需要勇气和果断。做出决策需要我们有勇气去面对不确定性和风险，并且做出果断的行动。有时候，我们可能会面临着选择的困惑和犹豫，但我们不能因为害怕失败而一直拖延决策。我们需要相信自己的能力和决策的正确性，相信我们可以应对未知和困难，从而勇敢地迎接挑战。

在决策的过程中，我们会遇到各种各样的情况和问题，但决策的本质却是一样的。作为一门艺术，决策需要我们的理性思考和创造性思维相结合，需要我们不断地学习和实践。通过不断地总结和审视我们的决策，我们可以不断地提高自己的决策能力，从而更好地应对生活和工作中的挑战。

决策艺术心得体会简短篇六

艺术导论是一门探讨艺术本质和艺术创作方法的学科。作为一位艺术家，我对艺术导论有着深刻的体会。通过学习和实践，我逐渐认识到艺术的力量和意义。在这篇文章中，我将分享我对艺术导论的心得体会。

第二段：艺术导论的启迪和激励。

艺术导论为我提供了广泛且多元的艺术观念和思维方式。通过学习不同的艺术流派和风格，我能够更好地理解艺术的多样性和复杂性。例如，在学习洛可可艺术时，我深深感受到了浪漫主义和自由表达的力量。这种启发激励了我在创作中敢于冒险和表达自我。

第三段：艺术导论的创作方法与技巧。

艺术导论还教会了我创作的方法和技巧。通过学习不同的绘画和雕塑技法，我能够更好地选择和运用适合自己创作目的的手法。例如，在学习素描时，我意识到细致观察和构图的重要性。这种技巧使我的作品更加准确和生动。

第四段：艺术导论的哲学思考与内涵。

艺术导论还涉及艺术的哲学思考和内涵。通过学习艺术哲学和美学理论，我开始思考艺术的本质和它对人类的意义。艺术是人类对生活、情感和美的反思和表达。无论是绘画、音乐还是舞蹈，艺术都能触动人们心灵的深处。通过对艺术的深入思考，我开始追求创作中的意义和价值。

第五段：我对艺术导论的感悟与展望。

通过学习艺术导论，我对艺术有了更深层次的理解和体验。我明白了艺术的多样性和无限可能性，并意识到艺术是一种独特而强大的表达方式。未来，我将继续学习和探索，不断进一步提升自己的艺术修养和创作能力。我希望通过我的作品，能够触动观众的内心，传递情感和思想，为现实世界带来一份美的力量。

总结：

通过学习和实践艺术导论，我对艺术有了更深刻的理解和体会。艺术导论启迪了我的创作灵感和思维方式，指导了我的创作方法和技巧，让我更加专业和自信。艺术导论还教会了我思考艺术的哲学内涵和意义，让我更加珍视艺术在人类文化中的重要性。通过我的作品，我希望能够影响和启发更多的人，让艺术成为人们生活中的一部分，为这个世界带来更多的美和思考。

决策艺术心得体会简短篇七

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

决策艺术心得体会简短篇八

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

决策艺术心得体会简短篇九

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

决策艺术心得体会简短篇十

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受。

2、我的考虑。

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。

（2）观察并解读幼儿的艺术学习。

（3）思考并实施支持性的教育策略。

（4）反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

决策艺术心得体会简短篇十一

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。