2023年德育专项心得体会范本(实用20篇)

通过总结心得体会，我们可以从失败中汲取教训，取得更好的成果。在写心得体会时，首先要做好准备，明确自己的目的和主题。其次，要选择适合自己的写作方式，可以采用记日记的形式记录下来，也可以写成文章或演讲稿。再者，要注意观察和分析，抓住关键问题，突出重点，提炼出精华。下面是一些心得体会的写作范例，希望能够为大家写作提供一些实际的案例参考。

德育专项心得体会范本篇一

本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：

学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。

建议：

开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。

社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。

建议：

定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。

当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。

建议：

适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。

在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。

建议：

为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。

虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。

建议：

思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。

教育不是万能的，教育需要等待。

建议：

教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。

德育专项心得体会范本篇二

最近学习了《小学德育》这本书，收获很多，受益匪浅，《小学德育》学习心得体会。这是一本难得的好书，越看越觉得书中说的有道理，对我们班主任来说具有指导意义，下面是我的点滴体会：

一、加强理论学习和德育实践研究，心得体会《《小学德育》学习心得体会》。

1、加强师德理论学习。我们曾经在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动。

1、爱国主义教育：

（2）、开展好“读书活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育：

（1）加强安全知识的宣讲教育；

（2）.继续对学生进行校内、校外的安全工作，

（3）、文明礼貌教育是本学期工作的重点，继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

三、切实加强家校联系。

德育专项心得体会范本篇三

德育是学校教育中不可或缺的一部分，而“德育专项”更是强调了对学生思想道德品质培养的重要性。在参与德育专项活动的过程中，我深刻体会到了德育对学生个人成长的积极影响，以下是我对德育专项心得的体会。

首先，德育专项活动增强了学生的道德意识和价值观。通过德育专项活动，学生们不仅仅是接触到了各种道德故事和案例，更重要的是，在参与活动的过程中，他们亲身体验到了德育的实际效果。例如，参与社区义工活动的同学们，亲手为社区居民提供服务，帮助他们解决各种问题，这不仅提高了学生们的实际动手能力，更增强了他们对帮助他人的愿望和实际行动力。这种身临其境的体验对学生的道德观念和价值观形成产生了深远的影响。

其次，德育专项活动培养了学生的社会责任感和公民意识。在德育专项活动中，学生们不仅仅是在学校环境下进行思想道德培养，更是出发到社会中去，参与各种公益活动和志愿服务。这样的体验让学生们感受到自己作为一个社会一员的重要性，意识到自己应该为他人、为社会做些什么，而不仅仅是关注自身的利益。例如，在参与一场环保公益活动中，学生们不仅仅是收集垃圾，更是学到了环境保护的重要性，并了解到每个人的微小行动都能对环境产生积极的影响。这种积极地为社会贡献的观念和自觉行动，对学生的成长有着非常重要的意义。

此外，德育专项活动提高了学生的自我管理和自我约束能力。在德育专项活动中，学生们不仅仅是听老师的课堂讲解，更是通过实际的参与和体验来学习如何正确对待自己的行为和举止。例如，在一次班级德育专项活动中，学生们分组进行作文比赛，并在规定时间内互相修改和批改作文。这样的活动让学生们培养了自己的时间管理能力和团队合作意识，从而更好地约束自己的行为和提升自己的学习效果。通过德育专项活动的锻炼，学生们逐渐形成了对自己的行为负责和自我约束的习惯，有效提高了他们的自律性和自控能力。

最后，德育专项活动促进了学生的全面发展。在参与德育专项活动的过程中，学生们不仅仅是学习了道德价值观和社会责任感，更是培养了自己的沟通能力、组织能力、解决问题能力等方面的综合素质。例如，在扮演一场小剧场的过程中，学生们不仅仅是学习了角色扮演和表演技巧，更是锻炼了自己的团队协作和创造力。这样的德育专项活动不仅丰富了学生们的课余生活，更是提高了他们的综合素质，使他们在未来的学习和工作中更具竞争力。

总之，在德育专项活动中，学生们不仅仅是学到了道德知识，更是在实践中接受了道德品质的培养和提升。通过德育专项活动的参与，学生们提高了道德意识和价值观，培养了社会责任感和自我管理能力，促进了全面发展。作为一名学生，我深刻体会到了德育专项活动对我个人成长的积极影响，也将努力将这些积极影响应用到自己的日常学习和生活中，成为一个道德品质优秀的人。

德育专项心得体会范本篇四

第一段：研究专题重要性的体会（200字）。

在我认真参与学习和实践的过程中，我深刻体会到专题研究的重要性。专题研究是一种有针对性的学习方式，它能够让我们集中精力、深入细致地研究一个特定的主题，对该主题的理解和掌握将更加全面和深入。通过专题研究，我不仅能够系统地学习相关知识，还能够培养自己的学习能力和解决问题的能力。与传统的学习方式相比，专题研究更能够激发我们的兴趣和求知欲，极大地提高了学习的效果。

第二段：参与专题研究的体会（200字）。

在参与专题研究的过程中，我深刻感受到自己的学习态度和方法得到了很大的改变。在专题研究中，我不再满足于对知识的表面了解，而是积极主动地寻找和探索更深入的内容。我学会了利用各种资源和工具，进行系统性的搜集和整理，从而更加全面地了解和掌握相关知识。我还学会了运用所学知识解决实际问题，不再满足于理论知识的堆砌，而是注重将知识与现实结合。通过专题研究，我不仅深化了对专题的理解，还培养了自己的观察、思考和解决问题的能力。

第三段：专题研究对学科整体水平提升的体会（200字）。

专题研究不仅对于个人学习能力的提升有着积极的影响，也能够提高学科整体水平。通过专题研究，我们可以深入了解学科的前沿动态和研究方向，从而为学科的发展和创新做出贡献。当我们掌握了一个专题后，可以将其与其他相关内容进行对比和对接，充分发挥学科的内在联系和综合性。专题研究促进了学科的发展和进步，使我们的学科整体水平不断提高。

第四段：专题研究对个人综合素质的培养的体会（200字）。

通过专题研究，我的综合素质得到了全面的培养。首先，专题研究要求我们具备良好的时间管理和组织能力，这使得我能够更好地安排自己的学习和生活，提高效率。其次，专题研究让我有机会锻炼自己的团队合作和沟通能力。在与同学一起研究专题的过程中，我学会了向他人请教、倾听他人的意见并进行有效的交流。此外，专题研究还培养了我的创新思维和问题解决能力，使我在面对困难和挑战时能够运用所学知识找到解决方案。

第五段：专题研究的体会总结和展望（200字）。

通过专题研究，我深刻认识到了它的重要性和价值。专题研究不仅帮助我提升了学习能力和综合素质，还培养了我对学科的热爱和对知识的渴求。未来，我将继续坚持专题研究的学习方式，不断拓展自己的学科视野，培养自己更加深入的学习兴趣，为学习和未来的发展打下坚实的基础。同时，我也希望能够与更多的同学一起参与到专题研究中，共同进步，共同发展。

德育专项心得体会范本篇五

生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。

另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。

德育专项心得体会范本篇六

德育是培养学生道德品质、价值观和社会责任感的重要组成部分。为了提高学生的德育水平，学校定期举办德育专项培训，让学生在课堂之外得到更全面的德育教育。在参加一次德育专项培训后，我深感受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在课堂中，我学到了德育的重要性。德育是教育的重中之重，它关系到一个人的品行和修养。在这次培训中，讲师通过生动的事例和现实的案例，向我们深入解析了德育的核心要义。我认识到，德育是塑造学生积极向上的人格，培养学生正确的价值观和行为规范的重要途径。因此，作为教师，我们要时刻关注学生的德育建设，注重引导学生树立正确的道德观念和价值观。

其次，在培训过程中，我领悟到了德育是需要一种科学的方法和手段的。德育工作需要依靠科学的理论和方法，不能盲目地进行。通过专业的培训，我了解到了德育教育的主要方法，如以身作则、榜样示范、信息教育等。这些方法对于帮助学生树立正确的道德观念和行为准则起到了重要的作用。我深感到作为一名德育工作者，我们要不断学习和探索，提高自己的专业素养，以更科学的方法引导学生健康成长。

第三，德育专项培训中的实践环节让我获得了宝贵的经验。在培训的工作坊中，我和其他教师一起参与了角色扮演的活动。通过模拟真实的情境，我们扮演了不同的学生和教师角色，并通过实际操作，感受到了德育工作中的挑战和难题。这次实践让我更深入地了解了学生的想法和需求，同时也帮助我更好地调整自己的教育方法和态度。这样的体验让我更加有信心和热情地投入到德育工作中去。

接着，在和其他与会教师交流的过程中，我获得了一些实用的建议和经验。在讨论小组中，大家分享了各自的教育实践和心得体会。我从其他教师身上学到了很多宝贵的经验，如如何处理学生的道德纠纷、如何引导学生树立正确的人生观等。通过交流与分享，我不仅拓宽了自己的思路，也得到了一些可实施的方法和策略。这样的交流不仅促进了我的个人成长，也提升了整个学校的德育水平。

最后，参加德育专项培训让我重新反思了自己的德育工作。在培训结束后的时间里，我认真思考了自己的教育理念和方法，并进行了一次系统的总结和检查。通过这次培训，我发现了自己在德育工作中的不足之处，并提出了一些改进的方案和计划。这次反思让我意识到，德育工作需要不断地修正和完善，只有不断地反思和学习才能提高自己的教育水平和能力。

总之，德育专项培训让我从多个方面深入了解了德育的重要性和方法。通过培训的学习和实践，我不仅增长了知识，也提高了自己的德育素养和能力。我相信，这次培训对于我今后的德育工作将会起到积极的促进作用。我将会将所学所得运用到实践中，为学生成长成才贡献自己的力量。

德育专项心得体会范本篇七

从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：

一、德育是个什么活儿？

有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。

做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。

现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。

但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。

我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。

有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。

为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。

为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。

四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。

我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。

五、德育不要和教学打架。

实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。

六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。

德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。

七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。

为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。

八、德育工作要言传身教，身体力行。

德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。

九、德育工作要勤于记录。

我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。

今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。

张强九年一贯制学校。

李德。

德育专项心得体会范本篇八

第一段：引言（150字）。

专项心得体会是我们在特定工作或学习中所得到的有关经验和教训的总结，是一个反思和成长的过程。不论是工作中的项目实施、学习中的专项科研，还是日常生活中的各种重要事件，都会给我们带来各种心得体会。这篇文章旨在分享我在工作中所得到的专项心得体会，希望能给读者带来启发和帮助。

第二段：问题和困境（200字）。

在工作中，我经历了一个特别重要的项目，该项目的成功与否直接影响到整个团队的声誉和发展。然而，在项目开始的初期，我们遇到了许多困难。首先，我们对项目的目标和计划没有达成一致，导致各种工作缺乏协调。其次，我们对项目的资源分配和时间管理没有做好规划，导致工作效率低下。最后，我们在项目执行过程中遇到了一些技术上的难题，缺乏解决方案。这些问题和困境使我深感无力和愧疚，不知道该如何应对。

第三段：反思和总结（300字）。

在面对问题和困境时，我开始反思自己的能力和行动。我意识到，作为项目的负责人，我应该更加审慎和负责任地进行计划和决策。我应该与团队成员更加密切地合作，确保目标的一致性和协调性。同时，我也应该加强自己的专业知识和技能，提前预测可能出现的技术问题，并积极寻找解决方案。在反思和总结中，我逐渐认识到自己的不足，并制定了改进的措施。

第四段：行动和改进（300字）。

根据我的反思和总结，我开始采取行动来改进自己和团队的工作。首先，我与团队成员进行了深入的讨论和交流，澄清了项目的目标和计划，并制定了详细的实施方案。其次，我密切关注项目的进展和团队成员的工作情况，及时发现问题并及时解决。同时，我也积极学习相关的知识和技能，提高自己在项目中的专业能力和技术水平。通过这些努力，我逐渐改善了项目的执行效率和质量，并最终成功完成了项目。

第五段：总结和启示（250字）。

通过这次专项心得体会，我深刻体会到了反思和改进的重要性。只有将问题和困境转化为成长和进步的机会，才能在工作中获得更好的表现和成功。同时，我也明白了作为一个领导者的责任和使命，需要与团队成员共同协作，共同成长。我相信，只要坚持不懈地反思和改进，我们一定能够不断提升自己，取得更好的成绩。我希望通过我的经验和教训，能够对读者有所启发，让大家在工作和学习中能够更好地运用心得体会，取得更好的成果。

德育专项心得体会范本篇九

近年来，德育教育备受关注，各级学校纷纷加强德育工作，推动学生全面发展。为了提高教师的德育水平，学校组织了一次德育专项培训。在这次培训中，我受益匪浅，不仅学到了德育教育的理论知识，也深刻感悟到了德育的重要性。通过这次培训，我逐渐理解了如何培养学生的良好德育品质，也对自己的德育工作有了更深入的思考。

首先，在这次培训中，我学到了德育教育的理论知识。通过理论课程的学习，我了解到了德育教育的基本原理和方法。德育教育注重培养学生的道德品质和人格发展，要注重培养学生的思想道德水平和自身素养，这是衡量一个学校综合素质的标志。通过多样性的课程设置，我们可以使学生在实际生活中形成良好的行为习惯，增强他们的责任感和公民意识，培养他们的社会责任感和事业心。同时，我还了解了德育教育的评价体系和相关政策法规，这对我今后的德育工作提供了有力的支持。

其次，在实践课程中，我深刻感悟到了德育的重要性。在实际操作中，我观察了一些教育家和德育专家的实际课堂，从中学到了很多宝贵经验。例如，教育家们注重培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们敢于表达自己的意见和思想。他们通过引导学生参与集体活动，培养学生的团队精神和合作意识。而德育专家则通过开展各类活动，培养学生的创新意识和实践能力。通过观摩这些优秀的教育实例，我意识到德育教育是一门需要教师不断探索和实践的艺术。

另外，这次培训还为我提供了自我反思的机会。在培训的过程中，我被要求思考自己在德育工作中的弱点和不足之处。通过深入的反思，我发现自己在德育工作中存在一些问题，比如缺乏有效的激励措施和对学生的心理关怀不够。在这次培训中，我参加了心理辅导课程，学习到了一些关于如何引导学生的方法和技巧。我也请教了一些经验丰富的教育专家，他们给予了我许多宝贵的建议和指导。通过这次反思和交流，我深刻意识到德育工作需要不断提高和完善，我会在今后的工作中更加注意这些方面。

最后，在这次培训中，我对自己的德育工作有了更深入的思考。在培训中，我学到了许多德育教育的新理念和新方法。例如，要培养学生的责任心和自律能力，需要从日常生活和学习中入手。同时，我也认识到德育工作不能局限于课堂或校园中，要与学生的家庭和社会联系起来，形成一个整体的育人格局。通过与其他教师的交流和讨论，我也不断提升了自己的思考能力和问题解决能力。这些都让我对德育工作有了更深层次的认识和理解。

总之，这次德育专项培训让我受益匪浅。通过学习理论知识、实践操作和自我反思，我深刻感悟到了德育教育的重要性，并对自己的德育工作有了更深入的思考。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的德育水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

德育专项心得体会范本篇十

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。

首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。

其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了吃奶的劲儿，手掌都被绳子磨红了，终于胜利了。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。

前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。

第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。

德育专项心得体会范本篇十一

德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂;是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。

人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个性,关注学生的感情世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。加强小学生教育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。

德育专项心得体会范本篇十二

德育专项是学校教育中非常重要的一部分，通过开展各种德育活动和培养学生的品德修养，旨在培养学生的优秀品质和良好行为习惯。在德育专项的学习中，我获得了许多宝贵的经验和感悟，这些经验将伴随着我人生的成长，让我在面对困难和选择时更加坚定。

第二段：学习的困难与挑战。

在德育专项的学习中，我遇到了许多困难和挑战。首先，德育专项需要我们主动参与各种社会实践活动，而这些活动往往需要摆脱自身的舒适区，主动去尝试新的事物。其次，在德育专项中，我还意识到我的思想观念和行为习惯需要不断修正和改进，这需要从自己内心做出深刻的思考和分析。这些困难和挑战让我明白德育专项是一条不断修正自我的成长之路。

第三段：学习的收获与感悟。

尽管德育专项的学习过程中存在困难与挑战，但也给了我许多宝贵的收获与感悟。首先，我更加明确了自己的优劣势，学会了面对自己的不足并且勇于改进。其次，通过参与德育活动，我学会了如何与人相处，在与他人的交流和互动中培养了良好的人际关系。最重要的是，我从德育专项中体会到了爱与尊重的力量，明白到只有真正尊重他人，才能得到他人的认可与支持。这些收获和感悟将成为我未来追求优秀品质和改进自己的动力。

第四段：对德育专项的思考与建议。

通过对德育专项的学习，我意识到德育的重要性。然而，在学校的德育工作中仍然存在许多不足。首先，有些学校德育活动的实质没有落实到真正的行动上，仅仅是形式上的整合和组织，缺乏深入的思考和引导；其次，有些学生参与德育活动的积极性不够高，德育专项往往成为一种被动的事情。针对这些问题，我建议学校在德育专项的组织中，要更加注重活动的实质和引导，使学生能够在真实的环境中体验和感悟；同时，学校还应通过激励机制和培养兴趣等方式，增强学生参与德育活动的积极性。

第五段：结语。

德育专项是我成长之路上的一颗明珠。通过德育专项的学习和实践，我收获了宝贵的经验与感悟，并明确了自己的人生目标和价值观。未来，我将继续努力改进自己，成为一个有责任感、有担当的人。同时，我也希望学校能够不断完善德育专项，为每个学生提供更好的品德修养和成长空间，让每一个学生都能够从德育专项中受益，成长为真正的优秀人才。

德育专项心得体会范本篇十三

教育从来都是真实的、朴素的，就像西塞罗说的那样：“以真为开始，以善为历程，以美为标的。”这一观点，也和社会主义核心价值观的基本内涵不谋而合。这就要求：作为一名教育者，不仅要不断提升自身的道德修养，还要时刻对学生渗透思想教育。

二十一年的教育实践，二十一年的教育反思，让我对今天的德育工作有了一种这样的教育思考：德育不仅仅是思品课上的事，而要融入各科教学，尤其是班主任的班级管理工作中去。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。多年的班级管理工作，使我深深地感受到爱的巨大力量。根据新课程的理念，应该以人为本。面对小学生，必须遵循6—13岁儿童的`年龄、心理特点，随时随处向孩子们播洒爱的雨露，投射爱的阳光。

世界著名成功学演讲家、成功学者拿破仑·希尔曾经召集了一百名普通的年轻人，告诉他们：“从今天开始，你们接受我的培训，期间我不收你们的一分学费，但是，当你们挣得人生中的第一桶金——百万美元时，要分3％给我，作为你们的学费。”于是，这一百名年轻人接受了希尔的培训。后来，奇迹发生了，不到一年的时间，这一百名年轻人全部变成了百万富翁。原来是希尔的“激励”起了关键作用。我们常说：“孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。花朵的鲜艳是靠园丁辛勤的劳动换来的。”而这种劳动是需要技巧性的，这技巧就是我们的“激励”。多少年来，我时常告诉我的学生们：“你们是最棒的，你们是最优秀的，你们是能够做到的……”虽说“教无定法”，但有时真的只需一个激励的动作，一个激励的微笑，甚至一个随口的鼓励，都会让我们看到一种意想不到的结果。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用宽容、用人格力量去感化他们。

我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都公认的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别坏。后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。

我班还有这样一位学生，说起他，那可不得了，在长虹小学上寄宿时，人称“小霸王”，七年级在市六中上，那可是平顶山市最牛的一所初中，可他没上两个月，就和老师、校长干翻了。问了不知多少所学校，没人敢收。后来，退级到了我所带的这个班（小学六年级）。可能是出于感恩，刚开始两天表现得还不错，可第三天就捅漏子了。正上语文课，三年级的潘老师带着一个学生，手里提着一个被墨汁化过“妆”的书包，急匆匆地来到我们教室，向我询问道：“谁是李鹏飞，我找他问点事儿……”我立刻明白了其中的原由，但我并没有发火，并大包大揽说：“我一定给你和孩子一个满意的交待。”第二天，李鹏飞很高兴地拿着一套三年级的书本去找那个学生，并且担保以后没人再敢欺负他了。没过几天，全校召开家长会，我又在会上郑重地表扬了李鹏飞，说他的一个朋友欺负了三年级的小弟弟，而李鹏飞却主动帮助小同学……其实，我们大家都知道，这是大白天说瞎话，可正是我这个善意的谎言，使李鹏飞发生了脱胎换骨的大变化。期末被班级评为“文明标兵”，被学校评为“校园之星”。毕业后，他的父母专门向我致谢，说孩子不但自己变好了，而且还经常在电话里劝导他以前那些“铁哥们儿”。

正是这些典型，现在，我班构建了和谐向上的班风。也正如冯骥才在《珍珠鸟》一文最后所说的那样——信赖，往往创造出美好的境界。

在繁琐的班主任工作中，“盲干蛮干”，都已经行不通了，取而代之的应该是新理念下的“实干巧干”。抓住青少年的心理，创造教育契机，使教师的教育“随风潜入夜，润物细无声”，入学生之耳，入学生之心。许多年后，你会蓦然发现：学生的人生因你的爱而变得更加精彩、辉煌！

爱是人类最美的语言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就会有爱。只要有爱，就有欢乐，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。爱是教育的前提，爱是教育的血液，爱是教育的真谛，让爱成为教育永远不变的主旋律。

德育专项心得体会范本篇十四

第一段：导言（120字）。

德育专项是学校教育中不可缺少的一部分，我在此次德育专项活动中得到了许多宝贵的心得体会。通过参与各种德育活动，我发现德育不仅仅是对学生进行道德教育，更是对他们品德、意志力、习惯和生活习惯的培养。在这段时间里，我学到了如何正确引导学生，以及如何建立和谐的班级氛围，进一步提升学生的道德素养。

第二段：身心德育（240字）。

身心德育是培养学生健康身体和良好心理素质的重要环节。在德育专项活动中，我们组织了各种运动竞赛和体育锻炼，让学生了解到身体健康对于整个人的发展有多么重要。学生们在活动中展现出积极向上的精神风貌，他们懂得了团结合作的重要性，并培养了坚强的意志力和自律能力。同时，我们还加强了心理健康教育，帮助学生学会正确的情绪调控和应对压力的方法，提升了他们的心理素质。

第三段：品德塑造（240字）。

品德的塑造是德育专项活动的重要内容。我们通过举办主题班会、开展志愿活动以及组织道德实践，让学生意识到自己身上应该具备的品质和责任。通过互动交流和角色扮演等方式，学生们更好地认识和理解了公平、正直、友善、诚实等道德价值观，并将这些价值观落实到自己的日常行为中。这种品德塑造的方式不仅仅是传授道理，更是让学生亲身体验和领悟，从而培养出高尚的品德。

第四段：习惯养成（240字）。

习惯的养成对于学生的个人发展至关重要。在德育专项活动中，我们注重培养学生良好的学习和行为习惯。通过制定学生行为规范和班级规章制度，教育学生养成积极向上的行为习惯，如按时完成作业、保持课堂纪律等。通过集体活动和互助学习的方式，学生们相互促进，形成了良好的学习氛围和行为模式。不仅如此，我们还注重培养学生良好的生活习惯，如讲究卫生、守时等，提高了他们的综合素质。

第五段：总结和展望（360字）。

通过德育专项活动，学生们不仅仅得到了道德教育，更重要的是培养了自己的身心健康、品德素养和良好习惯。这种德育模式既满足了学生个性化需求，又能够激发他们的学习兴趣和积极性。然而，还有许多改进的空间，我认为在未来的德育工作中，需要更加注重学生的个性发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，还应加强家校合作，让家长与学校共同肩负起培养学生德育的责任。总之，德育的道路是漫长而持续的，我们应该不断探索和创新，为学生的全面发展做出更大的贡献。

写完后，你可以检查一下自己写的字数，看是否达到了1200字的要求。

德育专项心得体会范本篇十五

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。

作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。

应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生的尊师，往往是教师爱生的体现。学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如：在教学多位数的`读法的时候，了解到中国的人口数，以及世界人口数，适当补充土地资源的知识，让学生知道土地资源的有限，人口超负荷增长给人类带来的危害性。在教学时、分、秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，祖冲之在追求数学道路上的感人故事。

这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、利用数学活动渗透德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。

例如，三年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，让学生领悟人生的价值。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

德育专项心得体会范本篇十六

昨天出席“我与于丹有约”工作坊，亲见气质女人于丹，48岁的她，魅力无比，值得敬佩！与于丹仅有1米的距离，触之可及，可我们的学识却是天壤之别。她，古今中外，引经据典，信手拈来，谈笑风生，气质淡雅，真是一道美丽的风景！于丹主要就新加坡老师在德育方面的提问，进行了五个方面的阐释。

以做“牧师”的心做“教师”！老师只是陪伴着孩子的成长，让他们以一种尊严去探寻世界。老师要回到孩子的年龄，不要对孩子的所作所为大惊小怪！教师要唤醒人性自信的庄严！

人，有着性命，生命，使命，然而多数人也许只有性命—意味着活着，生命—意味着生活，这两层意义，而第三层意义使命—意味着承诺，却不是所有人能够意识到的。

好孩子是夸出来的！每一个生命都是奇迹！

每个人如果能够随时让自己归零，他就会永远进步！

于丹老师用王阳明的故事来说明，不管在何种境地，都应该保有和最初一样的热忱！王阳明（心学集大成者）和孔子（儒学创始人）、孟子（儒学集大成者）、朱熹（理学集大成者）并称为孔、孟、朱、王。王阳明真正是一个“知行合一”者。

人不能左右生命的长度，但可以左右生命的宽度！

学习文化，是一种自我的救赎，学习道德，是自尊人生的信念！

西方的文化是天的文化，节庆日是拜天上的神为主，如圣诞节等，而东方的文化是地的文化，节庆日是以节气为主，如清明中秋等。东方的文化讲究阴阳。阳：太阳—进取心！阴：月亮—平常心。华族文化主要以群体为意象，西方文化主要以个体为意象。如在诗歌中，西方歌颂雄鹰的很多，而东方以群鸟为主。

全球化的今天，应该：见天光，接地气，得人心！天光是指西方文化，地气是指华族文化，得人心是指道德！将东西方文化都融洽地结合在一起，并且符合人类的道德，才能在这个世界走得更远！

一个孩子，我们可以从他身上一眼看出他的家教门风怎样。

子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。这里入则孝，出则悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。谨而信，爱众，而亲仁。指的是社会教育。行有余力，则以学文，才是学校教育。可是现代社会，很多家长忙于挣钱，却把教育只推给学校，因而，孩子的成长不尽于人意！

为人父母者，千万不要牺牲亲子时间！

1不要嘲笑。不管对方是谁，你都不要嘲笑别人，因为你并不知道他那种行为背后真正的意义。

2让孩子学习为自己买单。让孩子认识到自己的错误，并接受，然后道歉，并改过。

3不要被伪命题绑架。遇到问题要去思考，这是个问题吗？也许根本就是不存在的问题。

4把科学和艺术当做信仰。科学让我们避免无知，艺术让我们活得有趣。

5坚信做善良的人不会吃亏。也许暂时可能是吃亏，但最终你是不会吃亏的。

听君一席话，胜读十年书，于丹老师对教育的看法，既能引起我们的共鸣，又能让我们顿悟，不虚此行！

德育专项心得体会范本篇十七

会会长、上海建平教育集团冯恩洪校长的报告。报告会上，冯校长将自己精深的学术研究成果和独特的人生体验结合起来，以生动的语言、翔实的案例给老师们上了精彩的一课，让我受益匪浅。

一、教育理应走进“享受”教育！

学生厌学，触目惊心：如今，中国有近5000万听不懂的孩子坐在教室里，我们按照一个标准，一个重点、一样的难点去教学，行吗？肯定不行，所以我们需要告别书本，走进生本。创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能，使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。

二、传统的教不能走向未来！

哈佛大学教授研究显示，采用不同的教学方法，学生在两周后的知识巩固率差别很大：讲授教学法两周后的知识巩固率为5%；阅读教学法为20%；调动多种感官教学法为30%，合作、交流和讨论教学法为50%；探究获得知识为70%；教别人掌握知识为90%，后三种称为高效教学法。冯教授强调，孩子们上课不睡觉的原因，在交流、合作和讨论！

一个特点，那就是少讲，学生能讲的让给学生讲，同学之间能互相启发的就合作交流，有困难的老师才画龙点睛。教师要少讲，不要和学生争夺话语权。每个学生的潜能至少有一点会超过老师，把学生的潜能释放出来就不得了。课堂是学生潜能展示的舞台，课堂展示给他的成就感，是一种当明星的享受和满足。四、能力成长的平台是合作！

世界成功人士必须具备的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表达能力，沟通协作能力，正确思想能力，好奇心想象力，创新变革能力。现成的知识并不重要，重要的发现问题，解决问题的能力。高效课堂，需要结束讲授，走进合作，结束单干，走向小组。课堂走进合作，就会出现“期望之中，意料之外”的效果。

五、标准虽然重要，但适合永远比标准更重要！

每名学生都有差异。让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前，我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要，但适合永远比标准更重要！教育要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育。

让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能；改变单一的课程结构；提高教师队伍的素质；学校文化要注重发展学生多种能力，即学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。

六、教育的最高境界不是把学生管住而是让学生感动冯教授认为，比课程教育还薄弱的是德育教育。学生要掌握规范，学会负责：对己讲仪表，对自己负责；对人讲礼貌，对别人负责；学习讲勤奋，对集体负责；回家讲孝顺，对家人负责；社会讲公德，对生命负责。让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共存。

七、有合适的目标，决定你会走多远。

一个优秀的教师，应该是有思想的教师，是善于学习的教师，是会演讲的教师，是能出质量的教师，是学生喜欢的教师。如果这么几点到位，你的生命就会因三尺讲台而精彩。做老师就要做最好的老师，实现自我需求的价值。记住：当一个老师不愿意当好老师的时候，就已经在“误人子弟”了。

当冯教授结束这次演讲的时候，把经常用来勉励自己的一首小诗送给老师们：播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个命运。我们当老师就是播种，播种信念、播种行动、播种习惯、播种性格，帮助学生收获幸福！

德育专项心得体会范本篇十八

近年来，随着社会发展和教育改革的推进，德育教育逐渐受到重视。为了提升教师的德育教育能力，我参加了一次德育专项培训。通过这次培训，我深刻认识到德育教育的重要性，并对如何有效进行德育教育有了更深入的理解和体会。本文将从培训经历、学习方法、培训内容、实践应用和未来计划五个方面，分享我在德育专项培训中的心得体会。

首先，我参加的德育专项培训是一次深入而精彩的经历。在培训中，我和许多来自各个学校的教师一起学习、交流，共同面对德育教育中的问题和挑战。培训组织者为我们精心设计了一系列的学习活动，包括讲座、案例分析、小组讨论等，帮助我们系统地了解德育教育的原理和方法。此外，培训还组织了实地考察和座谈会，让我们亲身感受德育教育的实际运作和效果。通过与其他教师的互动和交流，我不仅收获了知识，也开阔了眼界，认识到了德育教育的多样性和复杂性。

其次，培训过程中，我学到了一些有效的学习方法，提升了自己的学习能力。在讲座中，培训专家生动地解读了德育教育中的理论知识，并通过实例对理论进行了生动的阐释。我通过认真听讲、做笔记和提问等方式，积极参与到学习过程中。在小组讨论中，我与同伴共同研究案例，思考如何在实际工作中运用所学知识。通过与同伴的互动，我不仅能够加深对德育教育的理解，还能够提升自己的分析和解决问题的能力。在培训的过程中，我也注意通过阅读相关书籍和资料，进一步扩大自己的知识面和学习深度。

进入实质的内容，培训中涉及到了德育教育的基本内容和方法。通过讲座和实践活动，我们了解到，德育教育不仅仅是道德教育的一部分，更是一种全面的人格培养过程。培训提到了德育教育的三个层面：自我德育、交往德育和社会德育。自我德育是培养学生正确的行为习惯和价值观；交往德育是培养学生良好的人际关系和合作精神；社会德育是培养学生担当责任和为社会做贡献的意识。同时，培训还介绍了一些德育教育的方法，如情景教学、课堂互动、角色扮演等。这些方法能够激发学生的积极性和创造力，促进他们全面发展。

培训的最后一部分是实践应用。通过培训，我意识到德育教育不仅仅是课堂教学的一部分，更是贯穿于日常生活和社会实践的过程。在培训中，我们学习到了一些实践案例和经验分享，如组织社会实践活动、开展主题教育月等。这些实践案例让我深刻认识到，德育教育需要与学生的实际生活和社会实践紧密结合，才能发挥更大的作用。在培训结束后，我开始积极尝试将所学的德育教育理念和方法运用到实际教学中，并取得了一定的成果。

最后，根据培训的收获和经验，我制定了未来的发展计划。首先，我将继续深入学习德育教育的理论知识，不断丰富自己的专业素养。其次，我计划在实践中不断尝试创新，寻找适合自己学生的德育教育方法和形式。最后，我将积极参加相关的学术交流和培训活动，与更多的教师进行交流和合作，共同推动德育教育的发展。

总之，通过这次德育专项培训，我深刻认识到德育教育的重要性，并对德育教育的理论和实践有了更深入的了解。我相信，通过不断学习和实践，我能够不断提升自己的德育教育能力，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。

德育专项心得体会范本篇十九

第一段：引入话题（200字）。

作为一名学生，我们在学习和成长的过程中会遇到许多专项学习任务，如科研实践项目、社会实践活动、艺术创作等等。这些专项学习任务旨在培养学生的综合能力，在具体实践中学会理论与实践相结合。完成这些任务后，我们获得了许多宝贵的经验和收获，让我们在其中体会到了许多人生的真谛和价值观。本文将以个人的专项心得体会为主线，分享我在学习过程中领悟到的一些体会。

第二段：体验与探索（200字）。

通过专项学习任务，我有机会体验到与平时学习不同的探索过程。比如，在科研实践项目中，我需要自主选择课题并对其进行深入研究，这要求我能够主动获取各种资源，熟练掌握相关研究方法和技术。在这一过程中，我真正感受到了探索的乐趣和价值。通过不断探索，我发现知识的边界是无限的，而专项学习任务则是我进一步拓展知识边界的契机。

第三段：挑战与成长（200字）。

专项学习任务往往伴随着许多挑战，挑战也是促使我们成长的关键。在我参与的社会实践活动中，我曾经遇到了许多困难和挫折，比如与团队成员产生矛盾、与外界合作伙伴产生分歧等等。在这个过程中，我逐渐学会了有效沟通和解决问题的能力，以及团队合作的重要性。这些挑战和成长过程让我明白，只有在面对困难和挫折时，才能真正锻炼自己的能力和思维方式。

第四段：价值与反思（200字）。

通过完成专项学习任务，我不仅在专业知识上有了进一步的提升，还更加明确了自己对学习和人生的价值观。在艺术创作中，我学会了怀揣梦想、坚持不懈地追求个人的艺术表达。在科研实践项目中，我领略了科学精神的重要性，即从实证出发，持续探索并提出创新性的观点。在社会实践活动中，我体验到了服务他人的喜悦和责任感。这些价值观的培养和提升，让我更加成熟和理解人生的真谛。

第五段：结语（200字）。

通过参与专项学习任务，我得到了迈向成熟的宝贵机会。在探索和成长的道路上，我明白了学习是一种态度，是一种不断进取的动力。在未来的学习和工作中，我将继续保持对专项学习任务的积极态度，并以此为基础，不断提升自己的能力和素质。因为我相信，只有在不断探索和挑战自我时才能实现自己的理想和梦想。

总结：通过专项学习任务，我们在实践中体验到了探索和挑战的乐趣，也获得了成长和培养了价值观。这些体会和心得将伴随我们一生，帮助我们在学习和人生的道路上迈出更大的步伐。

德育专项心得体会范本篇二十

许亚丽。

说起班级工作，她是一个万花筒，千头万绪、纷繁复杂。其实一个班级就是一个小型的社会，其中的每一个学生都有自己的个性，要想做好班级工作，还真是不容易。根据班级管理的实践，我想从影响班级管理的一个方面来说一说自己粗浅的认识。

其实，要想做好班级管理工作，一个重要的前提是，班主任老师在学生的心目中要有威信，怎样才能树立起自己在学生中的威信呢？我认为其中一个重要的方面就是教师一定要有一颗公平心。公平、公正的对待班级的每一位学生。

在我们的教育实际中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，只要成绩好了，三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“全班的累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。

以前我也曾在学校做过调查，问学生你喜欢哪位老师，你不喜欢哪位老师？为什么？结果，有好多学生代表提到的是，我不喜欢某某老师，是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生，有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。

也就是调查显示，偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

我也曾经看到这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发等耕到了地头，牛在一边吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答说：“牛虽然是畜类，心和人是一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会难过。

一个山野的农夫，对他的牛，尚且倾注了那样深的爱心，人比牛更敏感，面对有思想有情感的活生生的学生，作为教师的我们更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们。

首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。

其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力教强等。不要从单一的方面去评学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。

教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。要记住，每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要。不要因自己的无意而造成对学生的伤害，要公平的对待每一个学生。无论学生学习优秀与否，调皮与否，无论男生女生，都要公平对待。

让我们公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待，不仅可以让学生更好的发展，也会赢得学生对你的尊重，从而使班级管理工作更出色！