思考成才心得体会及收获(实用10篇)

有时候，写下自己的心得体会，不仅可以让自己更好地理解和把握，还可以为他人提供参考和启示。写心得体会时，我们应该注重逻辑和条理，确保文章有清晰的结构和思路。大家可以通过这些心得体会范文来刺激自己的思维和提升自己的文采，写出更好的心得体会。

思考成才心得体会及收获篇一

1.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象”一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处？”，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。

一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是？你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。”妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。培养创造性既要靠老师，也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。在寻求“唯一正确答案”的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素，在课堂上启发学生，展开丰富合理的想象，对作品进行再创造。

2.淡化标准答案，鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解，鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维。只有在思维时尽可能多地给自己提一些“假如…”、“假定…”、“否则…”之类的问题，才能强迫自己换另一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。老师在教学中要多表扬、少批评，让学生建立自信，承认自我，同时鼓励学生求新。训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题，弃旧图新、超越已知，寻求首创性的思维。有一篇题为《一切为了考试》的中学生作文，记述了一个“奇怪的梦”“记不清是哪天晚上，我做了一个奇怪的梦：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名惊诧。一元二次方程的判别式是什么？茅盾原名？——教科书上写着：沈雁冰——老师说是沈德鸿，无所适从。烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上，啪！电视节目是《血的锁链》，父亲不让看电视。春眠不觉晓，多困啊！又是可恶的二元二次方程式，监考老师严峻的脸。一张53分的数学试卷，我吓得大哭…氢原子只有一个电子，我只有一个脑子，怎么塞得下这么多的化学方程式。宪法为什么是国家根本大法？一切为了考试。”文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境。这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊。作者将强烈的创新意识，大胆的思维方式引进作文，思想信马由缰，纵横驰骋，内容腾挪闪错，时空交替变换，意境奇幻诡谲，传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心理，读后发人深思。

4.大胆质疑明代哲学家陈献章说过：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑能力的培养对启发学生的思维发展和创新意识具有重要作用。质疑常常是培养创新思维的突破口。

孟子说：“尽信书不如无书”。书本上的东西，不一定都是全对的。真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，鼓励学生大胆怀疑书本，引导学生发表独特见解，这是提升学生创新能力的重要一环。在质疑过程中，学生创造性地学，教师创造性地教。质疑能将机械性记忆变为理解性记忆，让学生尝到学习、创造的乐趣。反省思维是一种冷静的自我反省，是对自己原有的思考和结论采取批判的态度并不断给予完善的过程。这实际上是一种良好的自我教育，是学生学会创新思维的重要途径。

5.学会反向思维反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，反向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实际。我国生产抽油烟机的厂家都在如何能“不粘油”上下功夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机。美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初。这就是反向思维的典型实例。

20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料——锗。其中的关键技术是将锗提炼得非常纯。诺贝尔奖获得者、日本的著名的半导体专家江崎和助手在长期试验中，无论怎样仔细操作，总免不了混入一些杂质，严重影响了晶体管参数的一致性。有一次，他突然想，假如采用相反的操作过程，有意地添加少量杂质，结果会是怎样呢？经过试验，当锗的纯度降低到原先一半时，一种性能优良的半导体材料终于诞生了。这是反向思维的又一成功事例。美国朗讯公司的贝尔实验室，是一个令人肃然起敬的名字！那里培养了11位诺贝尔奖获得者，产生了改变世界的十大发明。很多理工科毕业生把进入贝尔实验室工作看做是一种无尚的光荣。贝尔实验室作为世界一流的研发机构，它有什么特点呢？在贝尔实验室创办人塑像下镌刻着下面一段话：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西”。

思考成才心得体会及收获篇二

第一段：引言（200字）。

思考是人类最独特的能力之一，也是成才之路上最重要的元素之一。通过深入思考，人们得以理清思绪，发现问题，并积极寻求解决之道。在我的成长过程中，思考对我的成才起到了重要的推动作用，下面将分享我在思考中获得的心得体会。

第二段：思考带来的启示（200字）。

经过长时间的思考，我明白了一个重要的道理：思考是实现个人成就的先决条件。只有通过深度思考，才能真正理解事物的本质和内涵，找出潜在的解决方法。相比之下，仅仅依靠直觉和经验，往往只能解决表面问题，难以达到深层次的突破。因此，我意识到，只有通过不断思考学习，才能有可能跨越成才之路上的障碍，实现自己的人生目标。

第三段：思考的方式和技巧（300字）。

通过长时间的实践和探索，我逐渐掌握了一些有效的思考方式和技巧。首先，我会利用碎片时间进行思考，例如在乘车休息或者散步的时候。这种碎片化思考可以帮助我将问题分解，找到关键难点，进一步引发思考的火花。其次，我会利用文字记录下我的思考过程。文字可以帮助我整理思路，防止遗漏重要信息，并方便回顾和总结。最后，我会运用思维导图来帮助我理清思路和关系。思维导图的分支结构可以直观地展示问题的层次和关联，更容易发现解决之道。通过不断的实践和积累，这些思考方式和技巧逐渐成为了我提高思考能力的灵活工具。

第四段：思考对个人成长的作用（300字）。

思考不仅对于解决问题和实现目标有着巨大的帮助，也能够推动个人的成长和发展。通过深入思考，我可以更好地了解自己的优势和不足，从而有针对性地进行学习和提高。思考还能帮助我发掘自己的潜力和价值，找到自己热爱的领域并在其中发光发热。此外，思考还能激发我的创造力和创新思维，帮助我在竞争激烈的社会中脱颖而出。通过思考，我能够不断完善自我，提升自己的能力，逐渐成长为一个全面发展、有思想的人。

第五段：思考的挑战和坚持（200字）。

虽然思考对于个人成才起到着重要推动作用，但实践中却常常面临着诸多挑战。思考需要耗费时间和精力，需要我们保持专注力和意志力。而在现代社会的喧嚣与琐碎，令人很难抽出时间进行深入思考。此外，思考也会遇到困惑和瓶颈，需要我们有足够的耐心和坚持不懈的精神去面对和应对。但是，无论面对怎样的挑战，我坚信思考的力量，坚持不懈地思考不仅是一个培养思考能力的过程，更是我个人成长的必经之路。

总结：（100字）。

通过长时间的思考，我深刻认识到思考对于个人成才的重要性。思考不仅能够帮助解决问题和实现目标，而且对个人的成长和发展也有着巨大的积极作用。尽管思考面临着挑战，但只要坚持不懈，我们就能够培养出强大的思考能力，实现自己的人生价值。因此，我将继续不断思考，不断成长，为自己的未来奋斗。

思考成才心得体会及收获篇三

创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。

一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标；二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准；三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。

我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。

二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。

我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外在的所有相关资源，并不是单纯的直接、集中地参与到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，激励和提升员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出贡献；“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的各类问题逐一开会研讨，让所有参与人员发散性思维，群体决策后形成最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且可以增强员工的个人归属感，使其乐于为企业的长远发展出谋献策；“高效沟通”是我们企业领导目前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。在企业日常管理中，我经常深入施工项目，了解项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高效沟通”，应当在经营管理的同时，降低姿态倾听员工提出的个人问题、对企业的建议和心声，而后及时付诸行动，形成长效。目前，我们正在新项目进行管理、决策、沟通等方面的试点，期望会取得良好的效果。

思考成才心得体会及收获篇四

发散思维与逻辑思维的结合就像一垄竹子一样，是种局域范围内的散状结构。逻辑思维是主线，发散思维组成副线。在事件开始时，按事件与其它事物的相通点类比发散成各种相对此情况比较单一而具有此情况某一相似面的具体对象，这些对象如果比为竹子，每一种对象据逻辑思维发展成其紧后的相对更小但更集中精练的事物，类比竹子时如果前面的情况开始时发散成的各种对象为竹子第一节，那后面就是第一节后紧跟的竹子的第二节，也就是说第二节是第一节缩影；而每一个节与节递进时的交接点处则可以分别以更小的对象（即第一节和第二节所包容的组成因素影响因素等等）按直接发散成叶子和在逻辑思维后再发散成枝桠，从而对此交接处的两节进行补充阐述。在小范围内枝桠也是按逻辑思维建立的关系然后一节一节的推，在每一个小节点处再一部分发散成叶子，一部分再逻辑推断成枝桠的后面一节。竹子主体对应的对象则和前面说的一样逐步缩小精简，也在每一节点处生叶子枝桠，这样反复重复递进扩张，由大到小，由主到次，最终此对象发展演变成了一个独立完整的竹子，而最终事件最初类比牵连出的多种对象都这样发展便构成了整垄的竹林，也就是说，针对某一事件的具体而完整的思维网络就建设完成。这样就可以把事件所能牵连的各个领域各种知识尽可能笼络起来，以便分清楚事件在各种具体情况背后的意义主旨过程偏重局限区域等等，从而椐己所需用之。

但这两种思维对思维本身的要求一个偏重于定向一个偏重于无定向，加上其作用不同，注定了它们的影响因素很大不同。所以，能同时灵活应用这两种思维的人，必定是冷静的心胸开阔的人，也必定是注意细节阅历丰富的人。

思考成才心得体会及收获篇五

美术教师研修培训心得体会：我的2013国培新起点。

曾几何时，带着追寻艺术的梦想，我踏上了美术探索之路。从素描、色彩的基本功，从无限热情地带领学生感受美术，一步步走来，多少汗水凝结多少荣誉，学生长大了奋飞了，我也在版画、山水画的艺术风格的表达上拥有了更多建树。版画使我尽早参加地区画展，走入艺术展示的殿堂，山水画创作使我奠定了如今的自我艺术取向。在选择更广阔的艺术视野，探究更深邃的美术理念的时候，我参加了2013年国培计划--暑期新疆师范大学开办的新疆农村中小学美术教师研修培训，为期3个月。

正如入学手册所说，90天不短，因为暂别熟悉的家园，90天不长，因为每一天都是新鲜。

从上海师范大学著名专家黎加厚教授的走向创造性教育的畅谈，到全国十佳优秀班主任段惠民老师的做智慧班主任，再到华东师大教学研究所吴刚平教授的教学方式变革的知识基础，首都师范大学夏鹏翔教授的高效课堂，南京师范大学教授中国美术教育副主编崔卫的美术教学实践与研究方法，新师大教授中国书法家协会新疆书法考级中心主任李鸿仪的书法教学方法与指导，再有新师大武君老师、美术班班主任李晓峰老师以及乌鲁木齐市教研成就突出的中学老师的新课程培训……着实让我大开眼界。

有几个引起我重视的话题，特别吸引我的注意力。

1、创感时代的到来。现今的信息时代，如此迅猛发展，不过是为人们的创造提供更便捷的工具。创造力，再融入人的共情感、意义感，充分的人文思想，这一全新思维理念成为社会主流，成为时代的引领。将科学与艺术完美结合，放之教学则是创感素养的培养。所幸，我在教学美术。黎加厚大量展示生动可感的资料，风趣的语言引导，引用最新科研成果，使我们倍感亲切，听课一点不觉疲劳。

2、强调反思的重要意义。建立良好的师生关系，发现和赏识每一位学生的点滴进步，善于倾听，和蔼可亲，积极与家长沟通，所有这一切，离不开教师反思，以归纳总结，以改进教育教学。最新教师专业标准的基本理念解读为师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。其能力方面则进一步强调教学、研究和反思等环节相结合。教学问题的研究方式解决，需分析、讨论、设计、行动、观察、反思。就是这个反思，越来越引起专家的重视，也让我折服。我们有多少实践需要及时反思以促进发展啊。

3、教学资源的.配置。进入教学状态，就要先对教材进行处理，即二次开发，让教材变为自己的资源。然后是教学设备的选择，第三是媒体的运用，第四是范作（美术）的准备。在教学方法上体现师生共同实现教学目标，包括教师教、学生学，师生互动。其教学研究的内容中强调，应设定从实践出发的起点，高效教学的目标，立足课堂、小题大做、扬长避短的策略，如此精辟的组织教学的办法，拈来可取。

4、书法艺术的绝妙与浅显。规范汉字书写，弘扬中华文化已引起全民族的重视。写好汉字首先要掌握指实掌虚等正确的握笔方法，练贴宜从颜体《多宝塔碑》，此帖为颜真卿壮年时期，书写带有王羲之的骨力弹性和盛唐的博大气势。颜体，“横”左低右高，横画细，竖画粗，左边细，右边粗。中锋用笔，顿笔收锋。写好“大”，举一反三，能写好“人”，写好“夫”……练字之初，“只见经典，不见自己”。明代以前使用短锋，书写行草宜用狼豪，弹性好。对书法写字的提高指导性强，浅显易懂，方法明确。（待续）。

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思考成才心得体会及收获篇六

第一段：引言（120字）。

思考是人类头脑最为重要的活动之一，也是个人成才的基石。在人们忙碌的日常生活中，我们经常会忽略思考的重要性。然而，经过个人长期的思考和反思，我深刻认识到，思考是塑造个人特质和驱动个人成长的关键。下文将从思考的意义、方法和重要性三个方面来探讨思考对个人成才的影响。

第二段：思考的意义（240字）。

思考是对已有信息的理性分析和判断，是整合和创造新知识的基础。它使我们具备了批判思维和创新思维的能力，促使我们在学习和工作中做出更明智的决策。通过思考，我们可以分辨真伪，明辨是非，从而避免被误导。在信息爆炸的时代，思考能力可以帮助我们过滤和评估海量的信息，选取最有价值的部分进行学习和吸收。同时，通过思考，我们可以发现并解决问题，提出新颖的见解和观点，不断创新。思考能够开拓我们的思维边界，使我们在竞争激烈的社会中脱颖而出。

第三段：思考的方法（240字）。

要提高思考能力，培养良好的思考习惯是至关重要的。阅读是培养思考的重要方法之一。通过阅读，我们可以接触到不同领域的知识，并学习到不同思维方式的启示。另外，多进行讨论和交流也对思考能力的培养有很大的帮助。与人交流观点可以使我们从不同的角度思考问题，并且倾听他人意见也有助于我们改进自己的思维方式。此外，进行写作也是锻炼思考能力的好方法。写作可以帮助我们整理思路，逐渐提高论述的条理性和逻辑性。总结思考的过程和结果是加深思考效果的重要步骤。

第四段：思考的重要性（240字）。

思考不仅能够帮助我们取得个人的成才，而且对于一个团队甚至一个国家的成功也十分重要。一个具有良好思考能力的团队能够提出更多创意、解决更多问题，并且能够更好地应对挑战。在现代经济社会中，科技创新和市场竞争都需要高度的思考能力。思考能力的缺失不仅仅是个人的损失，还会造成整个社会发展的滞后。而一个国家如果能够培养出思维活跃、思考能力强的人才，就能够在全球竞争中占据优势。

第五段：结论（360字）。

在快节奏的生活中，很容易忽视思考的价值和重要性。然而，只有通过深入思考，我们才能够拓展自己的认知边界，提高个人的成才水平。思考不仅仅是理性活动，更是一种习惯，一种修行。通过反复锻炼思考能力，我们能够不断地激发自己的创造力和独立思考的能力，从而在学业和职业生涯中取得更好的成就。与此同时，思考也是培养团队合作和社会创新能力的必备条件。因此，我们应该重视思考，将其作为个人成才的重要环节，并将之付诸实践。

总结（120字）。

思考是个人成才的关键，它能够使我们进行理性分析和判断，促使我们做出明智的决策，发现和解决问题。正确的思考方法和习惯是培养思考能力的关键，如阅读、讨论和写作。思考不仅仅对个人有益，对团队和国家来说，也是至关重要的。因此，我们应该加强思考能力的培养，为个人和社会的发展做出更大贡献。

思考成才心得体会及收获篇七

它要求思维主体充分发挥想象力，从多种视角着眼，搜寻各种可能性，不拘泥于常规地从多方面探求问题的正确答案比如，你到一个陌生的城市迷路了，不知道怎样回到自己的住所这时有以下几种方案可供选择：1.问路人；2.问民警；3.问派出所；4.设法买一张旅游地图；5.就近跳上公共汽车，问售票员；6.打电话给住地，问怎么走回去；7.自己凭记忆，闯闯看；8.叫一辆出租汽车……这样想下去，办法越来越多，就可能迅速找到出路如果只有“问路人”一种办法，而一旦当时路人很少或没有路人，或路人也不知道，那就很尴尬了这种从一个目标（或任何一个事物）出发，进行与之相关的思维，以寻找多种途径，就叫发散性思维发散性思维的对立面是辐合性（集中性）思维，它是以一个目标为归宿，在多种途径中选择一种最适宜的途径在创造性思维过程中，发散性思维占据着主导地位惟有“发散”，才可能获得多种可供分析、综合的途径（方案），从而进行深入的研究，从中确定理想的结论爱迪生发明电灯，可谓是发散性思维的典型一例为了解决灯丝寿命短的问题，他先后设计了1600多种方案没有思维的活跃，这些方案的产生显然无从谈起人们常说，点子多，工作好而各种各样的点子，正来自于思维的活跃。

思考成才心得体会及收获篇八

第一段：引言（120字）。

成才，是每个人都渴望实现的目标。而思考，则是成才的关键环节。经过多年的学习和思考，我深刻体会到，思考是成才的基础，只有通过深度思考，才能真正提高自己的认知水平，开启通向成才的道路。

第二段：深度思考的重要性（240字）。

深度思考是指对事物进行全面、专注、深入的思考。在当今信息爆炸的时代，我们表面上接收到了很多信息，但却往往缺乏深度思考。只有通过深度思考，才能超越表面的信息，掌握本质。在学习上，深度思考可以帮助我们抓住问题的本质，找到解决的关键。在工作上，深度思考可以帮助我们分析问题，制定有效的解决方案。而且，深度思考还可以让我们对于自己的目标和价值观有更加清晰的认识，从而为未来的发展提供指引。

第三段：培养深度思考的方法和技巧（240字）。

要想培养深度思考的能力，首先需要提高自己的认知水平。我们可以通过多读书、多看报，扩展自己的知识面，增加认知基础。另外，可以通过积极参与讨论、与他人交流，激发思考的火花。此外，我们还可以运用逻辑思维的方法，如思维导图、分析思维等，对问题进行分析和思考，使思考更加有条理。最重要的是，养成一个良好的思考习惯，如每天定时安排思考时间，提高自己的专注力和持久力。

第四段：思考对个人成长的重要作用（240字）。

思考不仅能帮助我们解决问题，更能促进我们个人的成长。通过深度思考，我们可以不断挑战自己的思维，发现自己的潜力。在思考的过程中，我们可以不断提出问题，寻找答案，并从中不断学习和成长。此外，思考还可以提高我们的创造力和创新能力，让我们能够在竞争中脱颖而出。通过思考，我们可以培养自己的思辨能力和批判性思维，从而更好地应对未来的挑战。

第五段：总结（360字）。

总而言之，思考是成才的关键环节，只有通过深度思考，才能提高自己的认知水平，挖掘自己的潜力，发现自己的优势。通过深度思考，我们可以解决问题，制定有效的解决方案，并在竞争中脱颖而出。培养深度思考的能力，需要提高自己的认知水平、培养良好的思考习惯，并运用逻辑思维的方法。通过思考，我们可以不断学习和成长，迎接未来的挑战。因此，让我们从现在开始，养成深度思考的习惯，用思考的力量走向成才之路。

思考成才心得体会及收获篇九

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。

例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的。一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。

发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。

例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售；窝翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鹅毛扇；鹅绒可加工衣、被、枕等产品。此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。

思考成才心得体会及收获篇十

发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的诸葛亮会。在设计方面，我们通常要采用的头脑风暴，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。这个方法就叫做头脑风暴。