2023年英语口语训练心得体会怎么写(通用13篇)

心得体会是让我们更好地思考和领悟自身经历的思维工具。心得体会的撰写可以采用自由书写的方式，不过度拘泥于格式和结构。下面是一些经典的心得体会摘录，让我们一起来了解一下这其中的智慧。

英语口语训练心得体会怎么写篇一

学习的观念至关重要，如果把学习当成任务，被动地去学习，时间长了会产生厌倦学习，这种不情愿的学习情绪，很少会成功。下面，小编为大家搜索整理了小学英语口语训练技巧，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

(1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戏;c、用英语自由会话;d、播放与教学内容相关的vcd片断;e、说英语童谣;f、猜英语小谜语。

(2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、边说边做。

导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：

(1)、通过录像、vcd片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与vcd片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

(2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

(4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。

(5)、通过游戏方式呈现—设计一些趣味性强而又包含新授内容的游戏，调动学生的学习积极性。这样，学生在轻松愉快的氛围中就能对要学的语言知识有初步的感性认识。

(6)、通过简笔画呈现—教师在讲述与新课相关的语言材料的同时，画简笔画，可以使教学内容深入浅出，帮助学生较为容易地理解新授知识。

(7)、教师与学生对话呈现—教师课前根据新课内容设计相关对话，上课时与学生对话，注意充分运用学生已学的口语知识，尽量使用实物或直观、形象的教具，增加趣味性，还要注意面向全体学生，让各层次的学生都有机会参与。

(8)、通过讨论呈现—通过教材内容提出一些问题，让学生进行小组讨论，逐个解决问题，再根据结果呈现新课内容。

(9)、通过猜测呈现—事先设计好场景，然后让学生根据场景布置猜测新课内容，再呈现新课语言材料。

(10)、通过看图讲故事呈现—老师把新课内容用一组图片展示，根据图片编成完整有趣的故事，使学生通过视听效果加深对新课知识的理解，也可以帮助学生对抽象的语言材料有些具体、生动、形象的了解。

(1)、常用的操练方式：全班—半个班—横排、竖行—个人。开始时一起说可以鼓励全体，特别是接受能力稍差的同学开口说英语;然后减至半个班，一半做学生，一半做老师，分配角色，可以避免单调，也可以让学生们互相发现错误，及时改正，一同进步;人数发展至横排、竖行的时候，更容易听清学生说得怎么样，便于老师帮助纠正;最后，个别学生单独说，可以减轻他们的紧张感，老师则尽量多地表扬和鼓励学生开口说。

(2)、开火车，连锁操练(chain drills)。以小组为单位一个接一个说、读、或问答，看哪组最快最准;还可以增加趣味性，让学生边传玩具边说，类似于“hot potatoes”。这样既可以照顾到全体，又可以节约时间。有时也可以不必按座位顺序，任意提问班上的学生，这样可以使全班学生始终处于积极状态，时刻准备着。

(3)、变形说英语。按组操练单词或句子，从第一组到最后一组，声音越来越大/小，或速度越来越快/慢。还可以这样操作：老师大声，学生小声;老师小声，学生则大声。这样操练学生觉得很有趣，兴致高昂。

(4)、波浪式操练英语。“一石激起千层浪”。这种操练就是这样，老师说出一个单词或一个句子，然后先是一个小组，后是两个、三个、四个……直至全班一起说。这样逐渐增加练习人数，可以使练习面向全体，使每个学生充满信心。

(5)、出示图片操练。教师以图片为提示进行操练，用直观、形象的教具帮助学生练习英语口语。

(6)、判断错误练习，检查学生的语音、语调是否正确。先是老师说新授单词或句子三遍(包括学生易出的错误)，让学生用动作行为判断正误，正确的拍手，错误的拍桌子。然后让一些学生说，其余的判断。这样，锻炼了听力，也可以在趣味中提高他们对语音、语调的重视和判断能力。

现代化的教学要求让我们有了现代化的教学设备，尤其是现代化的电教设备。但有了硬件，并不一定会使教学效果符合现代化的要求，更重要的.是我们老师要有现代化的教学思想，把现代化的电教设备与思想连接起来，更有利地促进教学。具体实施方法有：

(1)、录音，巧用现在的设备，像能飞英语学习软件的，针对学生听力口语的专业软件，配有录音功能。英语口语非常重要，口语的语音、语调更加重要。为了检查学生的语音、语调是否正确，可以请能飞软件来帮忙：用能飞英语学习软件录下学生的英语朗读、对话或是歌曲，再放给他们听。这样既会让学生充满新奇感，增强说的欲望，也可以让同学之间相互纠正错误，努力用正确的语音、语调练习英语口语。

(2)、配音。当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后，教师就应鼓励学生活用语言，激发学生运用语言的积极性。配音就为此提供了很好的机会。使用能飞英语学习软件来教学同样可以方便的实现配音，软件注重视听教学，采用的是看电影学英语的方法，有专门的视频教学材料，同时也有强大的配音功能来辅助教学，这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一定认识，也可以让学生在情境中发展创造能力，灵活运用英语，达到交际的目的。

(3)、摄像。把学生根据所学语言材料进行的情景对话表演(可以化妆)用摄像机记下来，还可以用能飞英语学习软件把优秀的学生的情景对话的视频制作成学习材料，配套字幕，使能完整的使用能飞英语学习软件的功能，复读、听写、测试、口语练习等等。课常上播放给学生看，课后让学生来学习复习，可以激发学生开口说英语的积极性，让他们热情高涨，还可以培养他们自我或是相互评价的能力，增强英语口语课的实践性。

小学生的心理特点决定了他们对游戏的热衷，抓住他们的心来设计游戏，就可以

起到事半功倍的效果。

(1)、“击鼓传花”(passing on or hot potatoes)。此游戏一可以在全班积极踊跃的情况下挑选学生参与教学活动，也可以增加游戏内容，让学生边传边说英语，看谁又快又准，没有拿到“热马铃薯”。

(2)、传话游戏(passing words)。这个游戏有两种操作方式：一可以让学生大声地以横排或竖行为单位一个接一个地传单词或句子，最后一个说给老师听;也可以让学生悄悄地传，直到最后一个大声说给老师听。游戏完后老师对传得又快又准或是能正确无误传话的横排或竖行给予奖励。

(3)、“bingo”游戏。这在国外很盛行。老师在黑板上画个方框，方框内画有图片，然后让学生根据要求说句子，小组或个人都可以，只要他们所说的成横行或竖行或斜线的三个，就大声说“ ”，以示胜利;或是让他们自己动手，先发给他们很多小图片，然后老师或是学生说英语单词，学生贴小图片，成横行或竖行或斜线的三个就胜利。

(4)、扩展游戏(association)。老师先给出一个单词，让学生说出与其相关的其它单词，可以以组进行，也可以全班进行。如：老师说一个rabbit, 学生可以说carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。还可以在同学们说完后，将他们所说的单词串成一个小故事。

(5)、抛物游戏(throwing)。在同学们都非常积极踊跃的情况下，老师很难决定挑选谁回答问题或表演或参加其它课堂活动，这时就可以玩一个“抛物游戏”：老师背向学生，将一个小玩具抛向学生，谁拿到玩具谁就有机会。有些相似于古代的“抛绣球”。但要注意：玩具一定柔软的，学生也不能下位乱抢。

(6)、表演双演(miming)。根据所教内容表演。具体操作如下：找两个学生，一个说英语(可以用一块布遮住)，另一个根据说的内容表演。

(7)、速记游戏(phonography)。事先告诉学生游戏要求他们在规定的时间内尽可能多地记住单词或句子。游戏开始时，老师出示卡片或是播放电脑课件或vcd片断，然后要求学生说出他们所看到、听到的单词或句子。说得多的为“最佳速记员”，给予奖励。

每说出一个，让持有相应卡片的学生边拍手或做其它动作边大声重复这个单词。这个游戏，也可以分组进行。把每个组定为一个单词，第一个同学站在自己组前高举单词卡或句子条幅，老师随便说出其中一个，要求全组同学作出相应的反应。这样的游戏在学生中反响强烈，学生积极性很高。

(9)、粘贴游戏(sticking)。学习了新的物质名词后，用这个游戏很好。如学了水果，在黑板上画一棵树，然后让学生在这棵树上贴上不同的水果;学了身体各器官，画好人的躯体在黑板上，让学生贴上各器官。

(10)、触摸游戏(touching)。巩固或是复习所学的单词或句子，可以用到这个游戏。老师课前准备好相应单词或句子的图片或卡片，活动时将它们贴在黑板上或墙上，然后分组进行。老师说一个单词或一句话，学生一个一个很快地触摸相应的图片或卡片，并大声地说出这个单词或句子。也可每组挑出一个学生，让他们都站到讲台上，同时行动，摸错的淘汰。

(11)、“吊死鬼”游戏(hang-man)。回答问题，或是检查学生对新单词的发音等，用这个游戏。在黑板上用简笔画画一个天花板，再画一个没有脸部器官的小人，学生每错误一次加一个器官，全部器官加完整了这个小人也就被吊死了。学生对这个很感兴趣。

(13)、simon says:这个游戏在义教中学新教材中叫“polly says”，不同的是教师在发出指令前可以说“sam says”，则学生做此动作，指令前没有“sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

(1)、用英语歌曲组织教学，以歌激情增趣。

音乐可以陶冶学生的心灵，激发学生的情感，增强学习的兴趣。挑选一些易教、易懂、易学，旋律轻快、优美，与教学内容密切相关的英文歌曲来教学，尤其是用于导入新课或巩固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲导入新课，可以很快吸引学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣;b、学唱英文歌曲可以帮助学生掌握正确的语音、语调;c、把学生已会唱的英文歌曲套上新学的单词或句型，用来巩固新知，可以帮助学生熟练掌握新学的单词或句型，化难为易。

(2)多表扬，少批评，以奖激情。

爱受表扬，是所有人的共性，这一点在孩子们的身上体现得更加淋漓尽致。受到表扬，得到奖励，可以大大提高学生的学习信心和兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“在学习中取得成功是学习精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”a、老师对学生哪怕说的只是一句简单的话，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可让学生得到心理上成功的满足，从而变得更加自信、主动。b、开展竞赛，设置奖励形式，如“小金星”、“小红花”、“小苹果”、“小红旗”等等，可以提高学生的内驱力，激发学生学习英语的愿望。

(1)、课堂内的环境。

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。

(2)、课堂外的环境。

“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。

a、 校园里的“英汉双解字典”—即把学校的各种建筑、走廊、专用教室及教室里的各种设备都配上英汉标识牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。学生每天面对这些标牌，不知不觉就加大了英语的词汇量。

b、 每日英语广播，每周英语专题对话，英语明星大舞台，英语角，英语话剧团，英语阅览室，英语小报等等，我们到处撒下英语的种子，尽量把学校现有的各种设备利用起来，为学生们创造最好最适宜的环境来学习和训练英语口语，让他们有所收获，能够主动地去用英语。

总之，不管采用哪种方法训练口语，都要体现5个原则：以学生为中心(student-centered)，以兴趣为支点(interest-focused);以交际为目的(communication--oriented);以任务为基础(task--based)，与实际生活密切相关(real—life--related)。还要注意的是，我这里所说的方法只是起个抛砖引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根据实际需要灵活运用。

英语口语训练心得体会怎么写篇二

为期一周的英语口语培训结束了，真的受益匪浅。通过这一周的实践训练，我的英语口语能力有了很大的提高，学到了很多英语知识。本次培训的目的是让学生更加重视英语口语培训，掌握有效的口语表达技能，使学生进一步加强英语口语能力，满足职业需求，从而培养较强的英语口语交际能力。通过向我们展示地道的美国发音来纠正发音和组织辩论比赛，我们试图克服学生对口语困难的恐惧，最终提高学生的英语应用能力和英语口语交际能力，从而增强他们的语言学习能力。

本次口语训练主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：评估。通过这三个部分的训练，可以培养学生阅读各种英文书面材料的能力，用英语无词表达自己的观点，清晰、逻辑地论证自己的观点。实训要求学生认真参与，刻苦训练。他们可以使用各种工具来解决准备阶段遇到的问题。如果有必要，他们可以成功地团结合作。他们可以在考试中自由发挥，独立完成要求的任务。

基础语音训练从基础音标开始。首先，老师给我们看了视频，并学会了如何阅读基本的音标。通过重新学习音标，我对音标有了新的认识，发现以前看音标的时候有很多错误。我们还能及时纠正英语口语中经常出现的习惯性特定发音。让我们的英语口语更加流利和标准。在学习基本音标的基础上，根据这些音标列出一些常见的单词、短语和例句，以便我们更好地消化这个发音，使我们的发音更加规范。

通过音标的学习，我意识到准确学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记忆单词是最有效的快速记忆单词的方法。如果你掌握了英语音标的发音规则，你就能很好地记忆单词。通过基础的语音训练，我确信它确实给我带来了很大的变化，可以培养我的语感。

口语技能训练从小组辩论开始。整个年级分为四组，每组根据人数分为五组。首先，通过组内各组之间的辩论，选出四名优秀辩手参加决赛。这是我第一次参加辩论赛，从选题开始到最后辩论都是一种新的体验。我了解了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么，如何找到适合辩题的材料，然后总结这些材料。最重要的是学会团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个人。在准备过程中，我们互相帮助，集思广益，总结对方辩论朋友提出的问题。这次辩论赛不仅练习了口语，还训练了组织能力、临场反应能力和团队合作能力。此外，我们还在行政管理竞赛中进行了精彩的辩论。不管结果如何，我们真的很努力，过程真的很充实，很开心。

考核方式主要是辩论和口头考核。除了通过以上辩论打分，还有一开始的基础发音训练，最后通过朗读一篇文章来检验学习效果。经过一天半的发音训练，我意识到了以前的很多发音错误，并加以纠正。虽然检查文章并不难，但要把每个单词都发准还是需要付出一些努力的。一遍又一遍的练习，不仅让我读的更流畅，也巩固了之前学到的东西。

在培训之前，我并没有觉得音标那么难学。经过培训，就像老师说的，非英语专业的学生学英语也很难。音标要失真。培训前没有接触过辩论，感觉辩论离我很远，就是我很难用中文辩论。但是，在这次辩论赛中，我了解到，辩论赛其实很简单，最重要的是做好准备，互相帮助。我不认为一切都需要追求好的结果。过程还是很重要的。即使结果没有那么乐观，但认真对待，努力尝试，比什么都重要。

英语口语训练心得体会怎么写篇三

首段：引言（150字）。

英语口语训练对于英语学习者来说非常重要。不仅可以提升英语水平，还可以增强自信心和表达能力。我也一直在探寻英语口语训练的方法和技巧，通过实践总结出了一些心得体会，希望能够与大家分享。

第二段：口语练习（250字）。

英语口语练习需要坚持，而且要多维度地进行。我通常会通过听力和口语课程来提高自己的发音、语调和口语表达能力。在听力方面，我会选择一些适合自己的听力材料，例如英语电影、新闻、歌曲等，每天听半个小时以上。同时，我还会参加一些口语课程、Englishcorner等交流活动，与其他使用英语的人互动，锻炼口语表达技巧和交流能力。

第三段：语音练习（250字）。

英语口语的语音是非常重要的，尤其是对于非英语国家的学生来说。我一直在通过模仿、跟读来练习英语语音。首先，我会先录下标准的英语发音，然后反复跟读、模仿，直至自己的发音和语调变得更加流利自然。此外，英语口音变化多端，对于一些发音不熟悉的单词，我会查找发音字典，并进行模仿练习，加深记忆。

第四段：口语思维练习（300字）。

英语口语的表达能力除了需要有良好的语音能力之外，更重要的是思维能力和语言表述能力。我通常会通过阅读英文材料来提高自己的口语表达能力。在阅读过程中，我会注重思考，尝试用英语表述出自己的看法和理解。此外，我还会主动找一些英语母语的朋友练习口语，让自己在模拟对话中学会表述自己的观点。

第五段：结语（250字）。

英语口语训练需要不断地坚持和练习，同时还要注重方法和技巧。除了以上总结的方法之外，还可以通过模拟对话、录制自己的口语表达、参加语言交换等方式来增强自己的口语能力。总之，随着不断地练习和总结，我的英语口语能力得到了极大的提高，同时还增强了自己的人际交往和表达能力，相信大家在练习的过程中也能够获得同样的提升。

英语口语训练心得体会怎么写篇四

商务英语口语课程着重对学生利用英语的这一语言工具实现商务信息交流技能的培养,体现的是特定商务背景下,为完成特定交际目的而基本的问讯介绍和陈述的语言能力,如进行公司介绍,产品说明,报价,询价,征询要求,陈述意见,等等,是在商务交往中进行沟通和促进贸易的基础。

商务英语口语相比普通英语口语更注重实用性,属专门用途英语,应在普通英语口语达标的基础上,培养学生在不同的商务目标情境下,利用所学的商务知识,准确分析问题,并使用正确流利的英语口语(包括跨文化交际)解决问题的能力。

近年来,随着学习策略理论的不断发展完善,三大策略理论即元认知策略(metacognitivestrategy)、认知策略(cognitivestrategy)和社会/情感策略(social/emotionalstrategy)不断为英语教学提供新的视野和方法。

本文尝试从oxford的8步训练入手来构建商务英语口语的测评手段及评估学习策略训练对于商务英语口语教学的有益促进因素。

根据oxford(1990:204)针对学习者的特征提出了一个8步的训练模式:。

1)决定学习者的需要和可支配的时间,。

通过初次调查问卷,基本了解到了学生中对于商务英语表达所遇到的问题,基于商务口语的实际性,笔者把学生问卷的情况大致分为三个大类,六个小类如下:。

手段应该是以扭转学习态度问题为主,改善学习方式问题为次。

2.能基本实现交际意图,但效果差。

(1)英语语言基础良好,但缺乏人际沟通技巧:导致表达的内容虽能正确反映信息,但由于没有采用正确的用词、语式、甚至预调导致人际意义的传递产生负面意义。

比如“youshouldacceptthisdeal,youwillsatisfyourproducts”这些表述都能显示对对方的强迫,从而引发对方反感,导致交易意图难以实现。

产生这类问题的主要原因是表述者没有相关人际沟通经验,或者缺乏对语言本身言外之意的理解,对语言的人际功能技巧掌握很差。

(2)有一定的人际沟通倾向,但语言表述不准确,导致错字、别字较多。

这些学生往往能够注意到自己的语言的得体性需与交际的环境相一致,在沟通中也能体现尊重和平等等意愿,但由于英语的表达能力太差,在称呼、语法、语调上出现基础性语言错误,尽管态度友好,但表述的质量却很差。

产生这类问题的学生一般都是比较聪明,平时也能表现出较强的处事能力,但就是学习毅力不足,学习态度飘忽,英语基本功不扎实,但也应看到这些学生是最具可塑造性的,也是学习策略训练的最大受益者。

毕竟良好的交际能力是沟通的基础,而语言只是载体。

3.能基本实现交际意图,效果一般。

(1)语言基础良好,有一定的人际定位能力,但对交际中涉及的商务背景知识缺乏深度的了解,因此虽然表达流畅,语言得体,却言之无物,内容空泛,一旦涉及复杂的商务交际内容,这类学生将丧失优势,退回到上面的层次。

这类学生,一般来说都是比较好学也很聪明的学生,不但在商务英语方面,在其他方面也同样优秀,应该说就商务口语的一般性表达而言已可胜任,但由于商务背景知识的缺乏,表达的深度和实际能力会在特定语境下成为瓶颈,对这类学生要加大商务专业知识的讲解,以及商务素质的培养。

(2)语言基础良好,有一定的人际定位能力,但对表示的形式上过于随意,这类学生往往属于极其聪明,有一定天赋,学习态度却比较飘忽的学生。

这些学生比较聪明,很容易掌握口语表达的基本内容,又能很好理解交际意图和商务背景知识。

但由于过于自信,导致自己随意编排表述的内容,岂不知商务口语的表述基于具体的语境都是有一定模式或惯例的,商务口语表述得过于随意或者夹杂一些自己的评论,看似流利,其实画蛇添足,反而有损于交际意图的实现。

对这类学生可以采用模块化训练的方法,加强其规则意识,使其明白商务交际也是一种有严格规则的博弈,不允许个人意志的自由发挥,并强化随意表达的负面影响,从而引导其表达的规范和得体。

4.训练对策。

针对分析的学生所产生的这些问题除可以在不同阶段,在系统按授课计划对所有学生实施全部下列14项学习策略训练外,针对不同类的学生还可采取分别不同策略进行侧重性训练。

5项元认知策略:预先组织、自我评价和自我谈话,自我监控有计划地复习。

7项认知策略:预测、整理归类、笔录、想象、建立表达模块、联想发挥和推断。

2项社交/情感策略:寻求解答、合作学习。

完全不能实现交际意图,如下表:。

能基本实现交际意图,但效果很差,如下表:。

能基本实现交际意图,效果一般,如下表:。

参考文献:。

[1]岑海兵,童彦.外语教学中的语言学习策略培训[j].湖北成人教育学院学报,2005,(3).

[2]程晓棠,郑敏.英语学习策略――基础外语教学与研究丛书[m].北京:外语教学与研究出版社,2002.

[3]戴炜栋,束定芳.试论影响外语习得的若干重要因素―外语教学理论系列文章之一[j].外国语,1994,(4).

[4]胡郑辉.英语学习策略[m].厦门:厦门大学出版社,2006.

[5]江峰.英语听说课堂教学问卷调查[j].江西青年职业学院学报,2007,(3).

英语口语训练心得体会怎么写篇五

首先，我要感谢英语口语训练给我带来了许多的知识和乐趣。这些年来，我一直在努力提高我的英语口语水平，并从这个过程中学到了很多经验和技巧。以下是我对于英语口语训练的心得体会。

第一段：制定计划。

要想学好英语口语，首先要有一个明确的计划。我通常会制定一个集中学习的时间表，安排每天几个小时进行口语训练。同时，我会制定具体的学习目标，如学习新单词、模仿口音、强化语音语调等等。制定一个明确的计划可以帮助你更有意识地进行学习，避免被束缚和浪费时间。

第二段：模仿口音。

模仿口音是英语口语训练中不可或缺的部分。我会寻找一些专门模仿英美标准音的视频或者录音，听着重复练习，直到自己能够发出近似的音调。跟读可以帮助我们更好地掌握发音和连读规则，提高听力和语音感知能力。另外，通过模仿名人的口音，还可以学习到当地的文化背景和语言特征。

第三段：创造语言环境。

创造语言环境是英语口语训练重要的一部分。我们可以尝试使用英语与外国人交流，或者听英语电台、看英语电视节目等。在个人时间中，我们可以通过各种方式锻炼自己的口语能力，如阅读英文原著、进行语音练习和翻译，甚至就是与自己进行日常会话来锻炼口语能力。创造语言环境可以让我们更好地适应英语口语环境，培养自己的语感和口语表达能力。

第四段：克服内心恐惧。

很多人在学习英语口语过程中会面临内心恐惧。我曾经也有过类似的体验，但是我发现最好的方法就是勇敢地面对和克服。只有勇于与他人进行英语口语沟通，才能更好地提升自己的口语能力。我们可以尝试参加口语俱乐部、英语辩论、英语沙龙等活动，与他人进行对话。克服内心恐惧需要勇气和实践，但却是提高英语口语的重要手段。

第五段：持之以恒。

学习英语口语需要持之以恒的努力。我们应该保持每天进行英语口语训练的习惯，并且不断调整和优化自己的口语方法和技巧。当我们遇到困难和挫折时，应该耐心和坚定，不妥协，不放弃。只有坚持大于一切，才有可能在英语口语领域中取得真正的进步和突破。

总而言之，英语口语训练是一个漫长而艰难的过程，需要我们不断地努力和坚持。只有制定明确的计划，模仿口音，创造语言环境，克服内心恐惧和持之以恒，才能更好地提升自己的英语口语水平，享受到语言带来的乐趣和便利。

英语口语训练心得体会怎么写篇六

]7月26日至8月13日，我参加了由石嘴山市教育局组织的这次口语培训活动，尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，非常感谢领导给予我这次宝贵的学习机会，使我无论是在英语水平、教学思想还是人生态度方面都受益匪浅，英语口语培训心得。此次培训是由来自英国、苏格兰、澳大利亚等国的外教授课，实行小班教学。

在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化习俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。我是一名教学经验尚浅的英语教师，我很珍惜这次机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的机会。我非常荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享、交流此次参加英语培训学习的心得。这短暂的15天的学习是紧张而充实的。上午以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，和外教facetoface，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有，在外教课堂上，外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的，我们上了一堂课之后，就感觉和老师的距离拉近了，不再是陌生的了，ruth的课上得很活，她在课堂上时而唱歌，我们就随之唱起来;她在课堂上时而跳舞，我们也随之舞起来，这丝毫都没有浪费我们的学习时间，而且在唱歌和跳舞中进行了英语交流，外教们轮流给我们上课，他们天天给我们的话题都是新鲜的，让我们天天都有所期盼。

这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流，学习非常刻苦，遇到生词或查字典;或学员之间相互讨论，共同思考;或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼，热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧，让学员觉得每节课都有一种新鲜感，每上完一节课都有一种期盼，即使下课，学员都紧围着外教交流、问讯和探讨。这里没有严肃的面孔，呵斥的语言，老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生，使我们感受到他们发自于内心的友好。听了外教的课，我真切感受到教语言的方法竟然如此生动有趣。同时外籍教师对待工作认真负责的敬业精神，上颗时的激情，给每一位学员留下了深刻的印象。

其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。下午大多数是活动课，我所在的班级是这样安排的：周一chat，天南地北的聊，无拘无束，甚是有趣。周二dance，苏格兰舞蹈，一首曲子多种跳法，欢快愉悦，很有感染力。周三sports，遗憾的是外教适应不了高温天气，所以不能按安排进行。不过，可爱、认真的外教绝不会让这节课无聊乏味(后面祥叙)。周四movie，有真实故事，也有科幻翅膀，别有一番情趣，更具有教育意义，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个方面的震撼和冲击，让我们训练英语口语的爱好更加持久。周五englishsong，纯正的欧美味道，生动的手势，那真叫好听，大家也唱得一脸微笑，一个个俨然都是“明星”。

7月28号下午本来是要上运动课的，可惜的是外教适应不了高温天气，不能按安排进行，这个我在前面提到过。所以改上活动课，外教把我们分成小组，给每个组发几张报纸、一卷胶带，要求大家把课桌的一端支起来，让乒乓球从高的一端以最慢的速度滚向低的一端，速度最慢的一组为胜。一帮大人像孩子一样，说着、笑着、忙碌着、竞争着。我所在的组想到的方法倒是赢得了大家的认可，然而由于道具摆放坡度过小，乒乓球停在了半路，以失败而告终，赢家也自然是另有其“组”。这样的课不但开放了我们的思维，而且让我们感到是在享受，上课是一种放松，是一种快乐，学习语言不再是一件枯燥乏味的事.8月4号下午外教为我们进行准备了这样一节课，每个人都拿到这样一张纸：theywereina(place)shewahewashewasthinkinghewasthinkingshesaidhesaid(consequence)然后外教让大家补充句子，每个人都写，每写一句就折起来(以防被下一个人看见所写内容)然后传给下一个人接着写，最后拿到纸的人要写一个结尾，这样以来一篇文章、一个故事就由我们大家共同完成了，很有意思，不妨一看theywereina(place)waawaanactorshewasthinkingimsowasthinkingtogetsaid,oh,itscloudy,howaboutatrip?hesaid,oh,ihappytoday.(consequence)theboyandthegirlmetintheyear,theymarried.

工作态度这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股认真劲，它也可以被说成是“充满活力”，也可以看作是“充满热情”，总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气，对生活充满希望。外教轮流给我们上课，每一节课他们都认真教学，丝毫看不出一丝疲惫应付之意，也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲认真。我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的，在进教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己精神抖擞高高兴兴的迈进课堂，去和学生共度40分钟的美好时光，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识，更能学习到对生活的热爱。

2、教师基本功学习要想成为一名优秀的教师，基本功是非常重要的，通过这次培训，我更加认识到了这一点，在今后的生活中，我要通过各种方式来学习简笔画，让自己的绘画能力和手工制作能力得到进一步的提高。

3、教师知识储备作为一名英语教师，不仅要学习英语方面的知识，其他方面的知识也要适当的涉猎，在培训当中，外教们教学“运动”这一方面时，我就觉得学起来比较费力，因为在日常生活中，我对篮球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它们的规则，就更别提在英语中的学习了。所以教师在知识方面不仅要专业化，更要全面化。做一个“全才”比作一个“专才”对教师来说更为适合。我想我要把这次在培训中学到的知识带回到我的课堂教学中去，让我的学生也能体会到学习英语的乐趣。英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。

教师从一开始就只用英语组织教学，学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解，帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐的熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。总之，通过这次培训，我学到了很多方面的东西，在以后的教学中我会尝试着进行应用并创新，做一名合格而优秀的英语教师。

英语口语训练心得体会怎么写篇七

英语口语在日常生活中扮演着重要的角色，因此提高英语口语能力是学习英语的关键之一。我们通常通过听录音来提高英语口语，本文旨在探讨英语口语录音的心得和体会。

段落2：听力训练的重要性。

听力是提高口语的基础，通过反复听录音可以帮助我们熟悉英语的语音、语调和语速。在听录音的过程中，我们可以模仿录音中的发音、语调和语速，培养自己的英语口语能力。此外，听录音还可以帮助我们理解英语的表达方式、习惯用语以及口语中常见的固定搭配。

段落3：学习技巧和策略。

在听录音时，我们可以采用一些学习技巧和策略来加强学习效果。首先，我们可以选择一种短期的、有针对性的听力计划，比如每天安排一定时间专门用来听录音，并且设立明确的学习目标。其次，我们可以选择录音材料，比如英语口语教材、英语电影或者英语广播节目，根据自己的兴趣和水平选择适合自己的录音材料。另外，我们还可以利用技术手段，比如使用在线学习平台或下载学习App来进行英语口语录音的训练。

段落4：学习中的困难与挑战。

在进行英语口语录音训练的过程中，我们可能会遇到一些困难与挑战。首先，不习惯英语的发音、语调和语速可能会让学习变得艰难。此外，理解录音中的内容也是一个挑战，特别是对于一些长难句的理解以及对于口语中常见的省略和连读现象的处理。另外，自己的发音和语调的纠正也需要花费相当的精力和时间。然而，只要我们持之以恒，克服这些困难与挑战并不是不可能的。

段落5：总结与展望。

通过英语口语录音的训练，我们可以有效地提高自己的英语口语能力。关键是坚持学习，掌握听力技巧和策略，克服困难与挑战，并且不断地实践和练习。未来，我希望能够进一步提高自己的英语口语能力，更加自如地运用英语进行日常交流和沟通。

本文简要介绍了英语口语录音的心得和体会，强调了听力训练的重要性，并提供了一些学习技巧和策略。同时，也指出了学习中可能遇到的困难和挑战，并鼓励读者坚持学习和实践。通过对英语口语录音的训练，我们可以提高自己的英语口语能力，更加自如地使用英语。未来，我们希望能够进一步提高自己的英语口语能力，不断扩大自己的英语交流和沟通的范围。

英语口语训练心得体会怎么写篇八

当然，要想提高学生们的英语口语，当然要提供给他们一个锻炼的机会，但是究竟与谁进行交流呢?往往一个班的学生，太过于熟悉，常常会在语言练习的时候开一些玩笑，不太会认真地参与练习，反而会支支吾吾，哼哼哈哈开着玩笑似的过去。

所以我们也要适当地采用教育学当中的鲶鱼原理，适当的时候给学生们的训练注入一些新鲜感，我们可以跟不是领班的英语老师合作，来让学生们进行口语的交流，当然是在一个非常严肃和认真的心理状态下。

英语口语训练心得体会怎么写篇九

英语的唯一法宝。”这是台湾大学教授颜员叔学习英语的体会。读中学时，他就养成每天早起高声朗读的习惯，每天坚持一个小时。他有一本“英文精读文选”，其中《林肯的盖茨堡演讲》曾被他一遍又一遍地从头念到尾，有些段落甚至都能背出来。

中文里的字都是单音节的，即一个辅音加一个元音。除12个鼻辅音外，其他辅音都不在词尾。而英文里多音节词辅音连缀极其普遍。因此中国人的发音器官和嘴里的运动肌肉不能习惯英语的发音。不通过朗读就无法训练嘴部肌肉的运动，很可能心里知道某个词，甚至能拼写，但舌头就是不听使唤说不出来。而法国人或者德国人学英语就不会有类似的困难，因为他们母语的发音所涉及的肌肉运动和英语的发音没有什么本质的区别。可见朗读可以训练发音器官，使肌肉能适应英语发音的需要。

但要求学生朗读并非没有考究，有些地方还需要教师指导示范：

1．要求学生在朗读中利用手势、表情、动作和声音等表演手段，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情。当然教师应先作示范，然后再让学生模仿。教师可以引导学生在听音时，充分想象当时的情景，细细揣摩说话人的心情及说话人的语调，然后再加上适当的动作、表情。表情朗读往往使用一些夸张的手法，但不宜过分追求，应在声音逼真、表情自然方面下功夫。

2．对于简单的句子、对话，学生读起来比较容易；可是一旦遇上长句，就不知如何去读了。这时教师可以运用分解合成的方法教学生朗读。学生一次性流利地朗读是有困难的，可以将长句划分为几个意群，用分解合成的方法来学习，先逐个读熟，再读全句。学生也会在教师多次运用这种方法来学习句子时，自然而然地掌握朗读的技能。

从学生刚开始学习英语时，教师就应该向学生提出要求，让学生们每天跟录音朗读，培养良好的学习习惯。

关于背诵

郑板桥在《自叙》中说:“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中、马上、被底，或当食忘似著，或对客不听其语，并自望其所以，皆记书默诵也。书有弗记者乎?”一代宗师尚且如此，何况我辈凡人，更何况当时他背的应该不是外语。

有很多专家和语言学家从背诵中大受其益，比如赵元任、许国璋等。赵元任回忆以前的情景说：“其实我也不是有什么新的语言学的法子，还是中国的老习惯，书拿起来总是哇啦哇啦地念，就跟背《四书》《五经》一样，我们以前念英文也是那么念。”许国璋的.英语根基同样在于启蒙时的朗读和背诵。“开学起立大声背书，一口气即是五页。”“易懂之段即时读即时背。”

上诉诸位名家，在谈到英语学习的经验时都提到了背诵，我想这不是偶然的。背诵的材料中有许多精美的句段篇章，这些素材经过背诵后存进了头脑。背的东西越多，积累的也就越多，无形中就会融会贯通，会背的句子稍加变换，就是一个新句子。因此可以说背诵的内容越多，口语就会越流利。当学生用英语交流时，可以轻而易举地从记忆中提取所需要的内容，例如选用适当的词语，套用合适的句型，模仿类似的篇章架构等。

英语口语训练心得体会怎么写篇十

随着全球化的发展和国际交流的深入，英语已经成为一门必修课，掌握英语口语已经成为越来越多学生的追求。初一是学生在英语口语训练方面的起点，通过一年的学习和努力，我积累了一些经验和体会。在这篇文章中，我将总结和分享我关于英语口语训练的心得体会。

首先，建立良好的口语环境是提高口语能力的关键。要说好英语，首先要用英语思维，将自己从汉语思维中摆脱出来。为了达到这个目标，我主动创造英语学习的环境，每天利用课余时间多听英语广播和英语歌曲，接触英语的各个方面。此外，还可以通过观看英语原声电影和美剧来熟悉英语的发音和常用表达。慢慢地，我的听力和口语能力得到了明显的提高。

其次，多与他人进行英语口语练习也是非常有效的。在英语口语训练中，与他人进行练习是非常重要的，可以帮助我们锻炼自己的听力和口语能力。我经常与同学们组队进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，借助这种方式，我不仅可以学习到更多地道的口语表达，还可以提高与他人交流时的流利度和自信心。此外，与外教进行交流也是提高口语能力的好方法，他们的纯正发音和自然表达方式能够帮助我们更好地学习口语。

同时，我还注意积累常用口语和短语，这对于口语训练很重要。我们在日常生活中使用到的大部分词汇都是一些简单的常用口语和短语，掌握这些词汇对于我们准确、流利地表达意思很有帮助。我通过背诵和运用这些常用口语和短语，慢慢形成自己的英语思维模式，提高了自己的口语表达能力。在学习常用口语和短语的过程中，我发现通过阅读英语报刊、书籍和杂志，我们可以迅速积累大量的常用词汇和表达，同时也能提高阅读理解和写作水平。

最后，要勇于开口说，不怕出错。在初一的英语口语训练中，我发现许多同学在口语练习中犹豫不决，害怕犯错，导致进步较慢。我坚信“犯错是成功的先决条件”，只有勇于开口说，才能不断找到自身的不足之处，进而改正和提高。与同学或老师进行对话时，我鼓起勇气主动发言，积极纠正自己的错误。通过不断的实践和反馈，我逐渐提高了自己的口语能力。

总结起来，通过建立良好的口语环境，积极与他人进行口语练习，积累常用口语和短语，并勇于开口说，我在初一的英语口语训练中取得了显著的进步。提高口语能力不是一蹴而就的过程，需要持之以恒的努力。在未来的学习中，我将继续保持积极向上的学习态度，努力提高自己的口语能力，更好地应对国际交流的挑战。

英语口语训练心得体会怎么写篇十一

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分---上述各项均较差。

英语口语训练心得体会怎么写篇十二

回顾这两周的实习我是很用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟只是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，而且缺乏教学经验。虽然已经上过一周的课了，但当我正面对那么多双眼睛时，我仍然很紧张。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，我知道，我必须尽我最大的努力把他们教好。

但是有时候，当我讲得很认真，甚至热得我大汗淋漓，吼得我声音都快哑掉的时候，我却看到有的同学在那儿睡觉，有的在那儿讲话，根本不认真听课，也不尊重我的劳动成果，那时我真的是很生气，觉得自己的劳动在他们那儿什么都不是，她们根本就不把我这个实习老师放在眼里，我真的很想狠狠地骂她们一顿，然后质问她们为什么要那样对我，顿时，我领悟到了为什么以前自己读书的时候上课不认真，老师为什么那么生气，以前总是觉得，读不读书，上课认不认真都是学生自己的事情，老师干嘛整天为这个生气，为这个跟学生发脾气啊?现在我终于理解到教师是多么的伟大了。于是，我没有对他们大发脾气，因为我知道，我现在的角色是一个老师，她们只是一群十几岁的孩子，她们不懂事我不能跟他们计较，更不能用偏激的方式去教育他们。而是应该用比较人性，比较和蔼的方式去劝导她们认真听课，好好学习。当然，我也知道，这里面也有我不成功的地方，因为我觉得，如果一个老师的上课内容不能激发学生的兴趣的话，那么，她不是一个合格的老师。

这些也激励我在以后的教学中，一定要注意培养学生的学习兴趣，激发学生自发地学习。老实说，在这实习的时间里，我并没有做到一名合格的好老师，也没能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是这周二，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

但是我深深地领悟到，要想做一名合格的教师，微笑是远远不够的，最重要的是要在英语教学上做出成绩，让学生获得更多的英语知识，让她们的成绩能够明显的提高。于是，我虚心地向其他优秀的有经验的老师请教教学方法和技巧，怎么教，怎么才能教好。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。

实习工作虽然已经结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平，得了很多课本上没有的技能。但是在这两周的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，能得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。感谢这次英语口语实习让我更坚定了毕业以后要做一名英语教师的信念，从此，我不再迷茫。

英语口语训练心得体会怎么写篇十三

第一段：

初中一年级是学生们接触英语口语训练的开始。在这一年级，我第一次接触到了英语口语的训练。刚开始的时候，我觉得非常困难，因为和平时的英语学习不同，口语训练更加注重沟通和表达能力。但是随着时间的推移，我渐渐发现，口语训练对于英语学习的重要性。通过口语训练，我可以更好地理解并运用英语，提高自己的表达能力。

第二段：

在初中一年级的英语课堂上，老师经常给我们提供各种各样的口语训练机会。比如，组织小组讨论，模拟英语对话等等。这些活动让我们不仅可以提高自己的口语能力，还能够培养团队合作和沟通交流的能力。同时，口语训练也让我克服了英语学习中的一些障碍，比如词汇的运用和语法表达。通过反复的练习，我可以更好地理解和运用英语知识。

第三段：

在英语口语训练中，我遇到了很多困难，但我也取得了一些进步。首先，我学会了更多的词汇和表达方式，使我能够更好地表达自己的观点和意见。其次，我也学会了更好地使用语法知识，使我的表达更加准确和流利。此外，通过口语训练，我还培养了自信心和勇气，敢于在公众场合使用英语进行交流。这些进步让我对英语学习充满了信心，并且更加乐于参与到口语训练中去。

第四段：

在英语口语训练过程中，我也发现了自己的不足之处。比如，我发现自己的口语表达时常会出现错误的语法使用或者词汇选择不当的情况。这些问题影响了我表达的准确性和流利性。此外，我也发现自己在表达观点和意见时有时会紧张，导致思路不清晰或者说错话。这些问题让我意识到还有很多需要努力和提高的地方。

第五段：

通过这一年级的英语口语训练，我取得了一些进步，也发现了一些不足。我相信只要我坚持努力，继续参与口语训练，我会取得更大的进步。因为英语口语训练不仅可以提高我的英语水平，也可以培养我的自信心和表达能力。我也希望以后能够有更多的口语训练机会，与更多的人进行交流和沟通，让我的英语口语水平更上一层楼。