大海里面的心得体会和感想 关于大海的感悟类文章(四篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题大海里面的心得体会和感想一

你见过大海

你想象过

大海

你想象过大海

然后见到它

就是这样

你见过了大海

并想象过它

可你不是

一个水手

就是这样

你想象过大海

你见过大海

也许你还喜欢大海

顶多是这样

你见过大海

你也想象过大海

你不情愿

让海水给淹死

就是这样

人人都这样

主题大海里面的心得体会和感想二

《你见过大海》

你见过大海

你想象过

大海

你想象过大海

然后见到它

就是这样

你见过了大海

并想象过它

可你不是

一个水手

就是这样

你想象过大海

你见过大海

也许你还喜欢大海

顶多是这样

你见过大海

你也想象过大海

你不情愿

让海水给淹死

就是这样

人人都这样

主题大海里面的心得体会和感想三

让我激动不已的时刻终于来了，我终于可以亲近大海了。我有一下午的时间可以尽情地在海边玩耍。下午两点钟，正逢烈日当头的时候，我和爸爸妈妈就换好了泳衣，来到了沙滩海水浴场。

踩着沙粒和石头来到了海边，大海展现在我们的眼前，茫茫的大海一望无际，波光粼粼的水面荡漾着微波。一簇一簇的小浪花涌上沙滩，翻腾出雪一般的水花。盼了多少天来看大海，如今就展现在眼前，心情那是说不出的激动和高兴。

我迫不及待地走进了大海，水还是有些凉，我坐在岸边，感受海浪冲击在身上的那种凉爽和愉快，体验和浪花嬉戏的美妙。似乎这样坐着不太过瘾，我翻过身，趴在沙滩上，让浪花一次次冲上我的身子。时间不觉已经接近了三点钟，该是涨潮的的时候了。突然就觉得身体被什么东西猛的向前推了一下，下一刻我已经意识到，是大浪!想爬起来已经来不及了，浪猛地拍了上来。

我彻底不想冲浪了，放眼望去，离岸边大约20米的地方停靠着一条渔船，有些人抓着渔船绑在岸上的一条绳子向渔船推进。这主意不错，就当是一次海中探险嘛。我到岸边租了两个游泳圈，和老妈抓着绳子开始了探险。起初的离岸4米的地方还比较浅，可以勉强用脚尖点这地面前进，再往里面走，水就深了，脚尖再也挨不住地，只能抓着绳子前进，这里的海水变得比岸边更凉了。

每走一步就十分困难，海浪很大，海风也很大，再加上绳子上还长了一层苔藓，抓着很滑，所以每走一步都是挑战。几分钟后，我们终于到达了渔船旁边，渔船旁边立着一个板子，上面画的是长度，我定眼一看，天啊!这里的深度已经达到了8米多，这万一要是不小心脱开了游泳圈，小命可就不保啊!算了，水火无情。三十六计，走为上策，还是快撤吧!

上了岸，身上反而感觉有点冷，为了保证暖和不被太阳暴晒。我决定把自己用小石头给埋起来。我先用铲子，挖了一个又长又宽的大坑，为了保证我这样的膘能躺进去，我特意加大了宽度，躺两个人问题都不大。我躺进坑里，让老爸开始“活埋”。老爸动作真快，一分钟不到就把我埋得只露了一颗脑袋，其他的地方全都埋了进去，还在我后脑勺下面堆了个小枕头。我身上顿时感觉无比暖和和沉重。因为整个身子是在平面下的，这样埋起来正好和沙滩平行。要不是胸口随着呼气一高一低，有人没准还会被吓一大跳，这沙滩上咋会有个脑袋呢?

不知不觉，四个多小时已经从身边飞快的溜走了，我们恋恋不舍的离开了海水浴场，回去吃饭。洗了一下午的海水澡，真是最愉快的时光。用心感受大自然的，你就会发现，原来大自然是如此的美好!

主题大海里面的心得体会和感想四

现代多媒体走进了课堂，成为了一种非常好的教学手段：相比与一块黑板、一支粉笔的传统课堂教学，多媒体教学更能吸引学生的注意力，更能调动他们的各种器官参与到教学活动中来，使课堂教学更加生动，更加形象，更加有效。《大海睡了》是一首语言优美且极富想象力的诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。在进行该课的教学设计时，我针对教材和学生的年龄特点，在教学中运用了多媒体教学手段——比如配乐朗读、大海视频播放，充分调动了学生的多种感官感知课文，取得了良好的教学效果。反思整个教学过程，我认为多媒体手段很适合在本课运用，它能使整个教学过程锦上添花。对于这课的教学环节安排我也进行了深入思考，分析了优点和缺点，在此我与大家一起分享。

优点：

1、学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，见过大海吗?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。

2、出示多媒体课件，播放大海视频。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。

出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。

“书读百遍，其义自见”，阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：

1、教师配乐范读

为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。运用多媒体播放优美的音乐，我和着节拍进行课文范读。

2、抓住重点指导第一句

阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?”(多媒体课件出示问题，让孩子清楚明了)由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。

3、合作体会练读第二句

有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的?再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了阅读趣味性。

4、配乐背诵，理解感悟

结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。

运用多媒体播放歌曲“军港之夜”，利用音乐创设的意境中引导学生思考：“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢?”利用多媒体的辅助，将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也是我们大语文观的追求。

我认为自己在教学中存在着一些缺点：

1、多媒体虽然创设了课文学习的意境，激发了学生学习的兴趣，但由于低年级孩子自控力不强，很容易被美丽的画面吸引住注意力，继而忽视了老师课堂上所讲授的内容。

2、给学生的自主性还不够。要培养小孩子的自主合作探究能力，比如可以让学生合作完成“大海睡了梦见了什么”的创作。但是实际教学中感觉还是放得不够。