学会接受失败和挫折是人生中必须具备的品质，它能够让我们从失败中吸取教训并不断成长。在写总结时，我们可以回顾自己的成长和经验，从中总结出有价值的经验教训。以下是小编为大家分享的一些绘画技巧和艺术作品，供大家学习和欣赏。

教师感谢信的重要性篇一

如今的市场竞争如此激烈，企业需要用多方面的因素来战胜对手，而一个讲究商务礼仪的企业在与他人竞争中往往会占有较强的优势。现代礼仪的本质就是在平等基础上的相互尊重。过去人们为温饱而奔波，对礼仪礼节没需要，在物质生活有了极大保障后，就越来越需要和讲究礼貌礼节了，这将会使人的交往更为简洁，生活环境更加美好。

一、商务礼仪的内涵。

古往今来我国一直十分注重礼仪，而随着社会交往的日益扩大，真诚、文明、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。如何体现自己有礼、有节、有度的修养和风度，已被越来越多的人所重视。人们的精神需求层次和自我认知价值越来越高，越来越希望得到理解、受到尊重。越来越多的人都意识到礼仪的重要性。

恰当的商务礼仪既是一个人内在修养和素质的外在表现，又是人际交往之中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往之中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从个人的角度来看，掌握一定的商务礼仪有助于提高人们的自身修养、美化自身、美化生活。并能非常有效的促进的社会交往，改善人际关系，还有助于净化社会风气。从企业的角度来说，掌握一定的商务礼仪不仅可以塑造企业形象，提高顾客满意度和美誉度，并能最终达到提升企业的经济效益和社会效益的目的。商务礼仪包含几方面的内容：

1、服饰礼仪：服饰礼仪是商务活动之中最基本的礼仪。得体的服饰，不仅是个人仪表美、素质高的表现，而且是对他人的尊重。在正规场合要求穿得传统、庄重、高雅，对于男士，一般应穿西装，系领带，一套非常合体的深色套服。女士应注意化淡妆，不宜穿太露、太透的服饰，也切勿带太多的首饰。

2、会面礼仪：会面是商务活动之中的一项重要活动。会面礼仪主要包括介绍礼仪和握手礼仪。介绍一般是双方主谈各自介绍自己小组的成员，顺序是女士优先，职位高的优先，称呼通常为“女士”“小姐”“先生”。握手是中国人最常用的一种见面礼。也是国际上通用的礼节。握手貌似简单，但这个小小的动作却关系着个人及公司的形象，影响到商务交往的成功与否，握手的力度，中国人初次见面，通常是握到为止，一般不会过重。握手时间不宜太长，也不宜太短，国际上通用的标准是三秒种左右。在场人员较多时，要稳步寻找握手对象，防止交叉握手、争手的情况发生。握手时，双眼要正视对方，面带微笑，以示致意。

3、交谈礼仪：商务活动的过程，就是双方交谈的过程，任何成功的商务活动，都是双方交谈的结果，而任何交谈，都有一定的礼仪。要想交谈成功，就必须遵守交谈礼仪。首先是言语礼仪。语言是人类进行信息交流的符号系统。商务语言要做到既恰当又礼貌。所谓恰当，就是根据活动需要，该明确时明确，该模糊时模糊。其次是非言语礼仪。非言语沟通是指不通过语言而传达出意思的沟通。有关研究表明，一个人所用的词语远不及形体语言所传递的信息重要。非言语礼仪包括目光礼仪、面部表情礼仪、手势礼仪、身体空间礼仪及沉默礼仪。

4、体态礼仪：自己给人的第一印象往往是在见面的前6秒形成的，所以要想给人留下良好印象，外在的形体礼仪不容忽视。男士与女士有不同的站姿。女士展现亭亭玉立的阴柔美，男士展现阳刚之美。在人际交往过程之中肢体语言必不可少，但用多了会给人浮躁的感觉，用少了则不能清晰表达自己的意思，因此怎样掌握好这个度是礼仪的必修内容。在商务交往之中，商务人士标准的体态体现了一种职场人的风范，这与平时的形体训练是密不可分的。

商务礼仪是商务活动之中重要的一环，是指在商务活动之中体现相互尊重的各种行为准则。商务礼仪用来规范咱们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重，同时有利于确定自我形象、赢得友谊。

1、有助于塑造个人与企业良好形象。商务礼仪能展示企业的文明程度、管理风格和道德水准，塑造企业形象。良好的企业形象是企业的无形资产，无疑可以为企业带来直接的经济效益。一个人讲究礼仪，就会在众人面前树立良好的个人形象;一个组织的成员讲究礼仪，就会为自己的组织树立良好的形象，赢得公众的赞誉。现代市场竞争除了产品竞争外，更体现在形象竞争。一个良好信誉和形象的公司或企业，就容易获得社会各方的信任和支持，就可在激烈的市场竞争之中处于不败之地。

2、有助于规范各种不良行为。商务礼仪可强化企业的道德要求，树立企业遵纪守法，遵守社会公德的良好形象。咱们知道，道德是精神的东西，只能通过人的言行举止，通过人们处理各种关系所遵循的原则与态度表现出来。商务礼仪使企业的`规章制度、规范和道德具体化为一些固定的行为模式，从而对这些规范起到强化作用。企业的各项规章制度既体现了企业的道德观和管理风格，也体现了礼仪的要求，员工在企业制度范围内调整自己的行为，实际上就在固定的商务礼仪之中自觉维护和塑造着企业的良好形象。

3、有助于加强与客户间的沟通。良好的礼仪可以更好地向对方展示自己的长处和优势，她往往决定了机会是否降临。比如，在公司，你的服饰适当与否可能就会影响到你的晋升和同事的关系;带客户出去吃饭时你的举止得体与否也许就决定了交易的成功与否。这是由于礼仪是一种信息，通过这个媒介表达出尊敬、友善、真诚的感情。所以在商务活动之中，恰当的礼仪可以获得对方的好感、信任，进而推动事业的发展。

4、有助于推进社会主义精神文明的建设。一般而言，人们的教养反应其素质，而素质又体现于细节，细节往往决定着人们的成败。反映现代个人教养的商务礼仪，是人类文明的标志之一。一个人、一个单位、一个国家的商务礼仪水准如何，往往反映着这个人、这个单位、这个国家的文明水平、整体素质与整体教养。

三、结语。

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。现代市场竞争除了产品竞争外，更体现在形象竞争之中。一个具有良好信誉和形象的公司或企业，就容易获得社会各方的信任和支持，就可在激烈的竞争之中处于不败之地。所以，商务人员时刻注重礼仪，既是个人和组织良好素质的体现，也是树立和巩固良好形象的需要。

教师感谢信的重要性篇二

摘要：本文列举了师范生礼仪教育的必要性，提出优化“教师礼仪”课程教学内容的要求，最后探讨了增加礼仪教学时效性的途径。

关键词：师范生；教师礼仪；策略。

近几年，随着大学生礼仪教育的持续升温，礼仪类课程广泛开设。师范生是大学生中较为特殊的一类，作为未来的教师，他们肩负着培养祖国未来接班人的重任。教师是人类灵魂的工程师，会对学生的品格、人格、价值观产生深远的影响。所以，对高校师范生进行教师礼仪培训必不可少。

1.1礼仪教育有助于师范生职业道德的培养。

师者，传道、授业、解惑也。教师这个职业，素质要求远比其他行业高。教师不仅需要扎实的专业知识，还需要高尚的品格和良好的职业道德修养，不仅要教书，更要育人，要用自己的人格魅力感召学生，引导学生树立正确的价值取向。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生的榜样，只有不断加强自身道德修养，才能真正成为学生的表率。对师范生进行教师礼仪的教育，旨在塑造他们良好的职业形象，提高内在的文化修养和道德品质，走向工作岗位后真正做到为人师表。

1.2礼仪教育有助于弥补大学生的礼仪缺失。

大学生接受的是高等教育，具有较高的文化知识，但是由于社会、家庭的种种原因，“高文化、低素质”的现象层出不穷。迟到、逃课、不尊重老师、衣着不得体、公共道德败坏……严重破坏了师范生的形象，也破坏了未来教师的形象。因此，加强对大学生特别是师范生的礼仪教育刻不容缓。

师范生学习礼仪有很强的目的性，旨在提高道德修养，塑造职业形象，规范言行举止，提高人格魅力。基于这一要求，必须优化“教师礼仪”课程的教学内容，使得课程设置更加合理，教学目的更加明确。

2.1师德。

师德是指教师在日常工作与生活中应该遵守的道德规范。因为教师首先是作为独立的个体存在于社会，既然是“社会人”，就要遵守社会公德，包括维护公共秩序、关心爱护他人、讲究公共卫生和爱护公共环境。其次，教师要遵守职业道德，爱岗敬业，礼待学生，努力钻研业务。最后，教师需要找准自己的角色，摆正自己的位置，适时地调整自己的心态，一心一意为教书育人服务。

2.2师表。

教师历来受人尊重，古代有祭拜“天、地、君、亲、师”的传统，表现了民众对天地的感恩、对君师的尊重和和对长辈的怀念之情。教师传承知识，培育后人，必须为人师表，在品德和学问上成为值得学习的.榜样，在日常工作与生活中展现良好的公众形象。师表的具体学习内容包括：仪容规范、着装规范和举止规范。教师在修饰其个人仪容时，要注意头发、面部、手臂、腿部和化妆五个具体的方面。着装必须区分场合，并遵循既定的配色原则，还要注意配饰的选择。不少学校都有自己的工装，工作服属于制服的一种，所以制服的穿着规范要重点讲解。

2.3师言。

在日常工作中，教师的基本工具就是语言文字，这是他们最重要的沟通工具。对教师而言，掌握好语言的艺术，就是掌握好自己的基本工具。师言要求教师对语言和文字的使用做到完美、规范和讲究技巧，包括：普通话标准，能自觉使用礼貌用语、文明用语，课堂用语专业、敬人、带鼓励性，书面用语正确、完整、简明，书写工整、规范。

2.4师行。

师行指的是教师工作之外人际交往时的行为。教师并不是24小时都在进行教学工作，在课堂之外，作为一个“自然人”，言行举止同样受到一定的约束，需要遵循一定的规范。

3.1灵活采用多种教学方法和教学手段，强调礼仪的实践性。

礼仪课程操作性强，不能采取传统的“一言堂”“满堂灌”式的教学方法，必须充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识。例如“案例教学法”，模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入其中，通过讨论或者研讨来进行学习。在讲解“制服的穿着礼仪”时，教师描述不规范的穿着方法，让学生通过讨论，自己发现问题并解决问题。再如“情景模拟法”，教师指导一个或者多个学生模拟某一场景或是扮演某一角色，在教师创设的背景中进行技能训练，增加师生之间的互动。除此之外，还有观摩教学法、讲座教学法、对比教学法等，辅以多媒体课件，借助形体实训室，都可以增强礼仪教学的趣味性和实践性。

3.2持续提升礼仪教师的综合素质。

“教师礼仪”的教学内容纷繁庞杂，包含了师德、师表、师言、师行多方面的知识，作为礼仪教师，不仅应该具备系统而专业的理论知识，还要有熟练指导礼仪实践的能力，更要拥有良好的形象气质和交流沟通能力，以自己文明得体的举止来诠释具备良好礼仪规范的价值和魅力。除此之外，礼仪教师还需与时俱进，经常深入中小学教学一线，观摩同行教学，发掘新的时代背景对教师礼仪提出的新的要求。

3.3在校园营造学习礼仪的良好氛围。

近朱者赤，近墨者黑，教师礼仪素养的形成是一个潜移默化的过程。学校是教师和学生共同生活和学习的场所，如果能在这个场所营造良好的文明礼仪氛围，全员知礼、讲礼、行礼，无疑会对师范生礼仪意识的培养，文明习惯的养成，健全人格的形成大有裨益。总之，高校为社会培育未来的“灵魂工程师”，师范生在掌握扎实的专业基础知识的同时，应该接受系统的礼仪教育，这样不仅能够塑造他们的外在形象和气质，还可以提升其入职后的职业道德修养，为日后成为德艺双馨的教师打下良好的基础。

参考文献：

[1]万爱莲.师范院校开设“教师礼仪”课程的必要性和途径[j].湖北第二师范学院学报,,(7).

[2]宁静.师范生礼仪教育探析[j].通化师范学院学报,,(6).

教师感谢信的重要性篇三

3、目前需求与长远需要相结合的原则。

在上述原则的指导下，整个培训过程应坚持：分工明确、一级抓一级。

1、院领导分工专人抓;。

2、职能部门协同抓;。

3、各专业科室具体抓。

(二)主管部门及分工。

1、医务处：负责临床医务人员的培训;。

2、护理部：负责临床护理人员的培训;。

3、检验科：负责检验人员的培训;。

4、药剂科：负责药剂人员的培训;。

5、管理人员培训的主管内容及分工：相关管理理论及管理制度;相关政策法规;相关实务操作技术。

(1)应用文写作、文书档案管理，由院办负责;。

(2)计算机操作实务、病案管理、质量控制，由质量信息管理员负责。

(3)财会统计人员的本专业相关的理论和实务，由财会处负责;。

(4)全院的公共课程：有关政治、政策法规和职业道德、精神文明的培训纳入公共课程，由院办负责。

三、培训的具体方法。

全院培训可以采取灵活、多变的方式，对医务人员，工勤人员进行培训。

(一)医疗人员培训。

1、制定培训规划。

(1)按照“卫生技术人员培训实施办法”的要求，对各级专业人员提出具体的培训内容、标准与要求。

(2)按照“住院医师规范化培训暂行办法”的要求，实行考核评估办法。

2、采取多渠道进行培训。

(1)派往外院进行专业与专科进修。

(2)举办院内外专题讲座。

(3)实行住院医师规范化培训，有计划地组织住院医师到各有关科室轮转。

(4)实行三级医师负责制，进行传帮带。

(5)支持职工参加专业对口的业余业务学习。

(四)工勤管理人员的培训。

1、培训相关管理理论。

2、贯彻相关政策法规。

3、实务操作技术培训。

具体实施细则详见培训记录。

年度培训计划篇三。

为争上五星级宾馆，打造符合标准的五星酒店软件环境，我酒店为了适应知识经济发展需要，更好的应对市场经济的挑战，提高酒店员工的整体素质，提升酒店的核心竞争力，特制定出此计划。

现根据本酒店的实际情况制定出xx年员工培训计划，计划分为四部分：一、发动员工自学，二、内部培训，三、外部培训，四、举办各种活动。

1、加强宣传学习教育。创新酒店宣传栏，积极向员工宣传提高自身价值和创建高素质团体的重要性。

2、鼓励员工根据实际工作需要、专业对口报读各类专业、申报各类专业职称和报考各类职业证书，公司对获得学历或职称证书的员工将给与一定的奖励。

二、内部培训。内部培训主要分为三种。

1、邀请社会上的专家亲临授课。

2、请酒店内部各岗位优秀员工授课，讲授工作中实际疑难解答和工作心得。

3、交叉培训。即将一个部门的员工到另一个部门的工作现场接受培训。使培训者在受训过程中从其部门的立场出发，有针对性地到培训部门接受培训，了解所到部门的业务流程，对自己部门的业务操作具有参考作用。结合最初制定的目标或计划，有利于各部门之间的协调和服务一致性地提高。

三、外部培训。

1、主要是和相关劳动部门和政府考核机构联系合作进行培训。

2、分批组织酒店内一线骨干和管理人员到其他酒店参观学习，不断更新员工和管理者的观念。

四、举办各种活动。

可根据各部门各岗位工作性质举办既能操作竞赛，对比赛结果予以奖励。

为保证培训计划的顺利实施及培训质量，将建立相关保障机制。首先，建立培训纪律。要求参加培训者对所受训项目认真负责。其次，对培训人员考核，对参加学习的人员要写出培训心得。三、由相关部门对员工培训出勤和考核成绩进行记录。作为以后酒店内部选拔干部的依据之一。四、学习培训的具体负责人要将相关的培训记录进行整理归档，并将资料送人事部备案。

教师感谢信的重要性篇四

总结的作用：

总结是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。它所要解决和回答的中心问题，不是某一时期要做什么，如何去做，做到什么程度的问题，而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。

总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点。可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益.工作总结还是认识世界的重要手段,是由感性认识上升到理性认识的必经之路.通过工作总结,使零星的,肤浅的,表面的感性认识上升到全面的,系统的,本质的理性认识上来,寻找出工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规写好工作总结,须勤于思索,善于总结.这样可以提高领导的管理水平,培养出更多理论与实践相结合,具有工作能力的干部.总结中,须对工作的失误等有个正确的认识,勇于承认错误,可以形成批评与自我批评的良好作风.写好总结,须从以往的工作实际出发,可养成调查研究之风.总之,写好工作总结是非常重要的。

在管理实践中，计划是其他管理职能的前提和基础，并且还渗透到其他管理职能之中，列宁指出过：“任何计划都是尺度、准则、灯塔、路标。”它是管理过程的中心环节，因此，计划在管理活动中具有特殊重要的地位和作用。

(1)计划是组织生存与发展的纲领。

我们正处在一个经济、政治、技术、社会变革与发展的时代。在这个时代里，变革与发展既给人们带来了机遇，也给人们带来了风险，特别是在争夺市场、资源、势力范围的竞争中更是如此。如果管理者在看准机遇和利用机遇的同时，又能最大限度地减少风险，即在朝着目标前进的道路上架设一座便捷而稳固的桥梁，那么，组织就能立于不败之地，在机遇与风险的纵横选择中，得到生存与发展。如果计划不周，或根本没计划，那就会遭遇灾难性的后果。

(2)计划是组织协调的前提。

现代社会的各行各业的组织以及它们内部的各个组成部分之间，分工越来越精细，过程越来越复杂，协调关系更趋严密。要把这些繁杂的有机体科学地组织起来，让各个环节和部门的活动都能在时间、空间和数量上相互衔接，既围绕整体目标，又各行其是，互相协调，就必须要有一个严密的计划。管理中的组织、协调、控制等如果没有计划，那就好比汽车总装厂事先没有流程设计一样不可想象。

(3)计划是指挥实施的准则。

计划的.实质是确定目标以及规定达到目标的途径和方法。因此，如何朝着既定的目标步步逼进，最终实现组织目标，计划无疑是管理活动中人们一切行为的准则。它指导不同空间、不同时间、不同岗位上的人们，围绕一个总目标，秩序井然地去实现各自的分目标。行为如果没有计划指导，被管理者必然表现为无目的的盲动，管理者则表现为决策朝令夕改，随心所欲，自相矛盾。结果必然是组织秩序的混乱，事倍功半，劳民伤财。在现代社会里，可以这样说，几乎每项事业，每个组织，乃至每个人的活动都不能没有计划蓝图。

(4)计划是控制活动的依据。

计划不仅是组织、指挥、协调的前提和准则，而且与管理控制活动紧密相联。计划为各种复杂的管理活动确定了数据、尺度和标准，它不仅为控制指明了方向，而且还为控制活动提供了依据。经验告诉我们，未经计划的活动是无法控制的，也无所谓控制。因为控制本身是通过纠正偏离计划的偏差，使管理活动保持与目标的要求一致。

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教师感谢信的重要性篇五

长期按学习计划办事，就会使学习生活很有规律，甚至逐渐形成“条件反射”。到时候，就不必为起不起床，睡不睡觉，学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界：不起床睡不着了，不睡觉就困了，不学习就好像缺了点什么似的。这说明良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划的，也可以说，良好的学习习惯是学习计划和顽强意志长期结合的产物。

(2)制订学习计划可以促进学习目标的实现。

每个学生都有自己的学习目标，区别只是在学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短暂。

要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。可以说，学习时间和学习任务的科学结合就诞生了学习计划，实现学习目标的愿望越强烈，制订学习计划也就越迫切。制订好学习计划后，就会使自己的每一个学习行为都和学习目标的实现联系起来，使学习行为具有明确的目的性。

可以说，学习计划是实现学习目标的蓝图，每一个想把学习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习计划。当你订完学习计划后，心里有了底，会感到学习目标的实现只是个时间问题了。

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教师感谢信的重要性篇六

人们常说预则立，不预则废，这句话真的是一个至理名言。

我觉得自己做事情的`时候没有计划性，这是一个很不好的习惯，就比如说今天上午我本来计划这事要把作业全部写完的，但是却因为中间想要出去玩，我就有些耽误了，虽然心里很犹豫，但是却还是抵挡不住出去玩的乐趣。

当我玩完回到家以后，看着还是空白的作业本，心里充满内疚，我觉得自己的意志力很差，并且没有按照计划的行事，这对我来说是一个很不好的学习状态。

我想今后一定要制定好计划，并且按照这个计划认真的去执行。

教师感谢信的重要性篇七

职业教育担负着培养数以万计的技能型人才重任，学生年龄在16-18岁，个性特点鲜明、追求多彩梦想的青少年，在校学习期间，礼仪教育是关系未来产业大军素质和国家民族和谐进步的大事。礼仪既是对文化文明的传承，同时也彰显了个人的素养与气质。掌握现代文明礼仪，做讲文明、有礼貌、有品位的新一代技能型人才。每个学生要自觉提高自身综合素质的自觉行动，礼仪示范应成为教师的责任。

中专生学习礼仪是社会需要，文明的社会是一个安定、和谐的社会。人人重视礼仪，遵守社会公德，遵守人与人交往的基本礼貌准则，社会就会更加和谐、安定。礼仪无论是对个人还是社会都有重要的积极意义，是现代社会中最为宝贵的资源。

要使中专生学生成为“热爱祖国，遵纪守法，具有社会公德、职业道德和文明礼仪的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。”在经济快速发展的今天，礼仪也越来越体现出无可替代的优越性和重要性。礼仪教育是中等职业教育中不可缺少的重要内容，下面就这几方面来阐述一下礼仪的重要性：

一、个人修养。

礼仪是一个人内在教养和素质的外在表现。那么怎样才能使自己的个人形象受欢迎呢？一个人，要想让别人尊重自己，首先要学会尊重别人。掌握交际礼仪，能为交往创造出和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人与人之间的关系。行为举止要文明礼貌，不要以为是小事不在乎。互相尊敬才能互爱，人际交往最看中的就是不是小事的小事情。你我的言行举止都在发给对方一种信息：“我是否在乎你，我是否尊重你。”学生在出门的时候，衣着大方、举止得体、谈吐礼貌的人才会给对方留下美好的印象。

讲礼仪可以使一个人变得有道德，可以塑造一个理想的个人形象，是个人乃至一个民族素质的重要组成。对个人修养而言，是衡量道德水准和有无教养的尺度。交往尺度的把握是一个人以高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，来展示自己的气质修养，并赢得尊重。

二、沟通信息。

礼仪行为是一种信息性很强的行为，其中语言、行为、表情、饰物的佩戴等礼仪，都可以表达出不同的信息。交际礼仪可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊之外，更好的向交往对象表达自己的尊重、友好和善意，增进彼此之间的信任与了解，造就和谐完美的人际关系。通过学习交际礼仪，可以让学生们认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、发展和实现自我。同学之间朝夕相处，友谊日益深厚亲密无间。学生之间更需要以礼待人，要宽容、理智、心平气和，用正当的渠道和文明的方法解决问题。对生理有缺陷的同学，个人剃毛、衣着不能随意评论，会伤害同学的自尊心，再深厚的友谊也会蒙上阴影。

讲礼仪可以塑造一个理想的个人形象，在细节处提醒我们，友善相处对学业和将来的职业来说都会大有裨益。同学共同生活在一个集体中，应互相尊重，互相谦让，互相帮助，友善相处，携手共进。相信一切都会变得得心应手，生活的节奏也会变得更加的和谐、顺畅。要用礼仪给予我们的力量化解困难与阻碍。

三、人际关系。

在人际交往中，人与人之间存在的一种看不见但实际存在的界限。礼仪的核心内容是要学会尊重他人，是人际关交往中的“调节剂”和“润滑剂”。当每个人都重视美化自身、以礼待人时，人际关系将会更加和睦，学习生活更加温馨，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。

懂得使用礼貌用语；合理的自我介绍；宴请的'时候，突显主人的热情与尊重；馈赠礼物的时候，既大方又体贴；尊重谅解并能及时的肯定对方……这些良好的社交礼仪有助于联络感情，更能赢得他人的赞赏与尊重。

与同学交往注意情感的交往与沟通，遵循良好的人际交往原则。平等、真诚、包容、互助，在交往中做到宽以待人，有助于扩大交往的空间，并能消除人际关系中的紧张情绪和矛盾冲突。别让平凡而被忽略的小细节成为破坏我们形象的杀手。掌握人际交往礼仪，融洽人际关系，是每一个人在人生旅途中重要的一门必修课。

四、民俗风化。

“礼处于俗，俗化为礼”。两者相互联系，相互影响，相互转化。正因为如此，礼仪有时候被称为礼俗。学习礼仪，将使人更加深入地理解民俗。很好地了解不同国家民族的文化与背景，才能避免发生不必要的冲突与尴尬。

用对方的礼节来招待客人，更能体现主人的热情款待与深厚的友谊。给对方留下了美好而深刻的印象。人们总以为语言不通是交往中的唯一障碍，其实只有在交往过程中预先了解对反的习惯禁忌，就可以尽量遵从对方的行为习惯，避免误会，从而表现出对对方的最大尊重，成为受人欢迎的客人或体贴周到的主人。

五、增进友谊。

礼仪增进友谊的职能有两个方面：一是在个人的社交圈子里，能为个人交往交涉友谊的桥梁；二是在组织相互交往中，能为组织之间相互了解，合作共事，增进友谊带来的便利。与同学之间有冲突了，一味指责对方是不正确的，再好的朋友也将变成最强的敌人。只有冷静思考，用合理的礼仪知识化解彼此之间的间隙。我们要学会合理运用礼仪，用恰当的方式去表达我们最真挚的情感。敬人为先、友善待人、严格自律、自我控制，是人与人之间和睦相处的基石，也是情感增进的先决条件。

总结：礼仪虽是生活小节，但优雅的行为举止、得体的仪态和言语、真挚的情感和规范的礼仪，是构建人与人之间沟通的桥梁，由此可以看出，学生需要礼仪教育，学校需要人文教育，和谐社会需要素质教育。

参考文献：

[1]《现代礼仪》，金正昆主编，北京师范大学出版社。

[2]《现代礼仪》，韩悦主编，机械工业出版社。

教师感谢信的重要性篇八

现在的很多年轻人不懂得敬重尊长。这是家庭教育的缺失，也是学校教育的缺失。

象我们这一代人，小时候受的教育太严格，以致于轮到自己作家长了就对孩子无限度地放任。特别是现代的家庭教育专家在讲座中反复强调，不要束缚孩子，不要管得太严，要蹲下要与孩子说话，要和孩子交朋友等等。家庭教育专家讲得并不全面，现在的年轻家长又不去自己思考，就以为放任孩子就是最好的教育，只要跟孩子平等、交朋友就好，其实是没有尽到自己应尽的育人义务。

还有学校，素质教育提了这么些年，学生的素质真提升了吗？音、体、美、书法、礼仪课全开了，可是，我认为这并不是素质教育的全部，学生综合素质提升的还不到位。应试教育，学校关注分数，教师关注分数，家长也关注分数，分数便是孩子的一切。学校、家庭却忘了教育孩子做人的最基本的常识，忘了告诉孩子们怎样尊重师长，怎样与老师、同学相互尊重，和平相处。这是个问题。

现代家庭、学校教育提倡的，是遵循孩子成长规律，尊重孩子，这是没错的`。错在，家长、老师没有在孩子成长过程中，以平等、尊重的方式告诉他们该怎么做，怎样尊重年长的人，怎样注意生活中的文明礼仪细节。其实，他们没有在家庭中受过这样的教育，老师就应该补一下家庭教育的缺漏。心平气和地跟孩子们说了，他们大多是能做到的。

孩子们成长过程中一些事情是需要家长和老师教教育、嘱咐的。教育心理学上有“知、情、意、行”的说法。“知”是首要的，然后是习惯培养。对学生来说，礼仪课也是有的，但课堂上讲礼仪，只是停留在课堂上，停留在“知”上，学生学了却没有运用到生活中去，这也是文明礼仪教育的不足。

我自己上课也遇到这样的情形。上下课给学生鞠躬，很多学生却无动于衷；去学生宿舍检查，学生躺在床上看书机，自顾自地干自己的事情。我暗自记下学生的这些表现，再到上课的时候我就告诉他们，该怎样尊重师长、尊重他人。学生们很好，一说就记住了，再去宿舍检查时，学生就礼貌多了。学生上课回答问题会一下子站起来，凳子往后一推会出很大动静。我告诉他们，移动桌凳时要想到楼下教室里还有上课学生。要时时想到他人的存在等等。于是，学生们就注意了。所以，告知很重要。对于文明礼仪教育，我对“教育”二字的理解是，“教”是告诉他们怎样做，“育”就是培养习惯。

我很感动于我的学生，由于及时告知，他们真的很懂礼貌。我每一次上自习课时，学生都会快步跑过来，为我搬凳子；下课时帮我拿教具什么的。你能感觉到学生们那种对老师的尊重是发自内心的。改一下《三字经》的文字——子不教，父之过；生不教，师之惰。

可能有的老师会担心孩子们不听话。这是可能的，但还是要信相大多数孩子。我曾告诉学生，注意到他人的存在是一个人基本的修养。假如不注意生活中的细节，走上社会会被人笑话的。你这初来学校时，是你父母没尽家教的义务，你的父母会被笑话；你走出校门后，人家会笑话你在学校受的教育不够。作为一个堂堂的中专生，走上社会后既不能够让人笑话你的父母，也不能够让人笑话你的学校。学生还是很认可的。

有的家长跟老师说，自己管不了孩子让老师管。这样的孩子老师管起来也是有难度的。因为自小习惯养成了。需要家校共同努力，帮助孩子成长。家庭教育需要注意的是，在孩子还小的家长就应该重视孩子的文明礼仪教育。从小注意，从小养成，不要等歪歪树长成了再矫正，难度就大了。

还有成年人，自己也应注意。我曾遇到过这样一位学生。我问他，你为什么对那人不尊重？他说，他不值得尊重，因为……那是一个很有个性的学生。他说得也在理，年长只是值得尊重的理由之一，你让孩子认为你不值得尊重，那就是你的事了。所以，培养孩子们文明礼仪的事也有点小复杂。长者自重方得他人尊重。

教师感谢信的重要性篇九

频繁的文化交流，商业活动，个人生活的变动，工作的升迁，这些频繁的更换生活和工作环境都要求一个人具备良好的心理素质，清晰的表达能力，当众演讲的能力。现在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才!有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅”。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果你要立志成才，那就应该从小努力培养自己这方面的素质。

我国古代有这样的结论“一言可以兴邦，一言也可误国”，充分说明口才在交际中作用重大。大的如国际间外交对话，可以把残酷的战争化在谈判桌上;小的如面对人与人的纠纷。一番劝解，就可熄灭“战火”，和解关系。人总是要不断地接触新人，结交朋友，在人际交往中，有口才的人总是处处受到欢迎。

教育专家常说这样的话：“语言是思维的外壳”。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的，要使自己更聪明，应多多训练自已的口头表达能力。口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个“读书破万卷，下笔如有神”的写作人才，也是个具备“三寸不烂之舌，两行伶俐之齿”的说话人才，你将“打遍天下无敌手”。

由此看来，训练少年儿童的口才，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出。

美国成功学大师卡耐基曾经说过：

学习、生活、职场、社交，口才的需求无处不在!

不仅如此，从孩子的心理发育方面来看，口才的培养也起着至关重要的作用。卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，会对孩子的前途将产生非常大的影响。

在平时生活中，把训练渗透进点点滴滴的事件中，无需很久即可看到孩子的变化。

1.鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子。

2.让孩子重述童话故事或卡通片、电影的情节，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”并顺畅的表述清楚。

3.纠正错误，孩子说话的毛病是“半句话”较多，说话快，不必要的关联词多。家长应耐心帮助和鼓励孩子，对语病要注意纠正，然后让孩子重新说，直到孩子能正确表达为止。

4.反复交流是发展口头语言的最好手段，家长要经常主动孩子对话、聊天，锻炼孩子的口语能力。

5.多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点?”

6.鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等。

7.比较年长的孩子可参与非正式讨论，以训练辩驳能力。

8.有条件的父母甚至可每周定时训练孩子的口才，让其有机会练习演讲与辩论。值得一提的是，对于孩子的教育，大多数情况下群体教育的效果要远远优于单独教育，也就是说如果可以为孩子提供一个可供比较和竞争的团体孩子会更容易产生竞争的兴趣和学习的动力。

于是一些负责口才教育的培训班就当之无愧的成为被关注的对象，在培训班中，孩子会受到更专业的训练，为孩子练就好口才而奠定基础。

锻炼口才的方法。

•练—基础训练•说—咬文嚼字。

•学—角色转换•演—作品表演。

一、舞台基本功训练;。

二、绕口令正音、主持演讲、新闻播报等训练;。

诗歌朗诵、儿歌表演、节奏贯口、动画配音;。

四、观察模仿、故事讲述与表演训练;。

五、优秀剧目等。

教师感谢信的重要性篇十

礼仪教育是一种道德修养，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但辨别是非的能力差，很容易受外界的不良影响，如通宵网吧、录像厅、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；小学生中独生子女比重大，家长溺爱，“骄娇”二气严重，不爱劳动、生活不能自理，害怕吃苦；小学生缺乏社会公德意识，不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于受传统教育观念及“学而优则仕”的影响，又出现了“以教师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教育倾向。

把应试作为唯一或主要的目标，弊害极大，鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针，智育被当作教育的唯一目标。德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段；导致智育目标狭隘化，过分强调传授知识，导致学生知识面狭窄，高分低能；广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，影响青少年身心发展；学生严重分化，厌学和差生流失，人为制造教育的不平等；阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。

以上原因造成班风越来越差严重影响班级管理和学生的全面发展。我校地处批发市场附近又是城乡接壤处，我们班80％的学生家长在市场上做买卖，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育，市场内闲杂人员成分复杂。这种氛围给我班学生形成很多不良影响，使学生养成了很多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等。作为班主任为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德品质新时代的学生。我从以下几个方面进行了探索。

一、我们利用班会、礼仪课进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪”“孝敬日要求”、“春、秋游活动礼仪”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍了礼仪教育的意义、礼仪规范。这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。

二、学科教学渗透礼仪教育抓激情育意。

三、班、队活动抓养成训练。开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。

1、主题队会：利用队活召开“玩礼仪棋，争当礼仪之星”，“击鼓传花学礼仪”、“礼仪知识知多少”、“少先队仪态训练”等各种形式主题队会。

2、艺术活动：班级歌手竞赛，普通话朗诵竞赛，艺术节进行演出礼仪，当文明观众礼仪训练；剪纸、绘画、心意卡制作，泥塑竞赛，进行爱学校，自觉维护环境美的行为训练。

3、体育活动：结合早操礼仪评比、全校拔河竞赛、田径队参赛等体育活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。

4、实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮；与“手拉手”学校通信交友；为“手拉手”学校捐书；为特困小伙伴捐款；到“手拉手”学校过一日夏令营生活，与农村小伙伴共学先烈事迹，同瞻仰烈士纪念碑、同演出、同做家务。在实践中学习处理与同学间的关系，进行关心他人，以礼助待、团结互相的行为训练。

5、户外活动：利用春秋游活动进行公共场所礼仪训练，评比“公共礼仪之星”。

四、榜样示范抓正面诱导。

关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而我们十分重视榜样的示范教育作用，我们通过三个方面给学生作示范。:。

为人师表作示范。我首先严格要求自己对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励；一颗爱心相待。以良好的仪表风范为学生作榜样。

先进人物示范。我们在班级中开展了向雷锋、赖宁等英雄人物的学习。还从身边选出我们班的先进人物黄文。为学生树立了良好的榜样。

礼仪之星作示范。我们经常发现日常学习、活动中的典型事例，及时报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌激励；评比各类礼仪之星，在班会上表彰。

经过一个学期的实践与探索班风和同学们的行为习惯有了很大转变。因此，礼仪教育对班主任的管理起着重要作用。

教师感谢信的重要性篇十一

古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。言行举止文雅。

一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从教师的言谈举止中彻底清除。

其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。

作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提升。

教师感谢信的重要性篇十二

致云彩班的老师：

匆匆一学期快过去了，孩子在这获益良多。

歆悠每天放学路上孩子总有说不完的话题，今天妙妙老师给我们讲故事了；妈妈，你知道十兄弟吗？joanna老师今天跟我们说……宁宁老师说我们都要好好吃饭不要挑吃……妈妈就算你不喜欢吃的东西，至少也要尝试一下……听着她开心的分享着在幼儿园的点滴，相信这一定是离不开老师们的爱心，耐心，关心。更要谢谢老师们经常加班加点地给我们分享孩子上课的照片，辛苦了。

从当小旗手，礼仪之星，我最闪亮小舞台还有运动会，还有diy课程，发现孩子有着明显的进步比以前更加自信。

培养幼儿多方面全面发展，品峰幼儿园还是相当专业的。在这再次感谢老师们的辛勤付出，谢谢你们一直在静待花开。

教师感谢信的重要性篇十三

摘要：教育是一项特殊的事业，不仅要承担知识传递的任务，更要承担公德传承的职素。加强教师课堂礼仪修养能够促进教学工作顺利进行，一是能给学生形成良好的“第一印象”；二是有利于提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣；三是对学生的言行举止、人生态度等起到潜移默化的作用。研究加强教师课堂礼仪修养的途径、方法，有利于提高教师自身素质水平，有利于提高教学质量，为教学一线培养更多具有课堂礼仪修养的教师。

爱岗敬业是《公民道德建设实施纲要》的第一要求，作为教师，完成教学计划、不偷工减料、不消极怠工，这些都是必须要做到的。但是，坚守自己的教学岗位和完成教学任务是不同的，教师非常重要的一个任务就是教书育人，教师不仅要把知识传授给学生，而且应该使学生做一个社会需要的人，对国家对民族有贡献的人，为我国社会主义现代化建设贡献力量的人。为人师表，要帮助学生将自己的所学化为自己的力量，要做到教书和育人二者并重，教师课堂教学礼仪非常重要。

一、全方位培养学生。

我们教育培养的人才应是全方位的复合型人才，在课堂教学的组织和实施的过程中要注意使受教育者德、智、体、美、劳综合发展，不能只及其一，不及全局。在对受教育者进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育的同时，要注意培养受教育者的理想观念、道德观念、法制观念、国防观念、民族团结观念。要精心组织教学活动，进行科学的教学设计，注意古为今用和洋为中用，在选材组合的时候要注意继承我国传统的优秀文化和历史，还要注意要汲取人类共同的文明遗产的成果。

二、选择适当的教学方法。

选择适当的教学方法也是教学实践中必不可少的环节。学生之间的基础不同，理解能力、认真态度、努力程度也有所不同。但是无论如何，学生都是有求知欲的，学生都是渴望知识的。所以教师课堂教学礼仪不仅要坚守自己的教学岗位，完成教学任务，而且要注重教学手段，要循循善诱，调动起学生学习的兴趣，激发起他的好奇心和求知欲，这样容易形成良性的互动。被动的学和主动的学，效果是大不一样的。兴趣是最好的老师，当学生对一个学科，对一个专业充满兴趣的时候，他会发奋图强，会有无限的渴求，会由点及面，触类旁通。相反，如果一位教师没有做到这一点，学生的学习感觉到的就是无聊，枯燥甚至痛苦，所以选择恰当的教学方法是一名合格老师的基本功。

那么教师在课堂教学过程中，应该怎样选择恰当的教学方法呢？离开了教学方法，知识是难以传递下去的。不同学科，不同受教育对象，对教学方法的要求和选择是不一样的，一般而论，从教师课堂教学礼仪来讲下面三点非常重要。

1.因人而异。

教育以学生为本，学生能够理解老师所讲授的问题，接受老师所传递的知识最重要，所以作为教师不能面对各不相同的学生，以不变应万变的教学方法去应付学生，方法要因人而异，教育家孔子早在两千多年前就已经认识到这一点了，所以他提倡“有教无类，因材施教”。

2.因课而异。

不同学科不同知识有不同的理解和表达方式，比如信息技术课，主要是以人机互动为主，需要用到电脑，更多的是现场的演示和操作，而有些东西就是要讲的，比如语文、物理、历史、数学，虽然也是要演示，但离开了讲就不行。作为教师要有主次之分，抓住了关键点，知识也就传授到位了。

3.课堂互动。

教师在课堂教学过程中不但要完成所预定教学任务，而且还要和学生形成良性的师生互动。学生和教师的互动有多种多样的形式，现场教学的时候可以有意识地互动，课下可以和学生座谈和交流，也可以私人接触交谈，还可以用网络互发e-mail交流。而课堂提问是课堂互动非常重要的一点，从课堂教学礼仪的角度来说，首先，提问的问题要围绕教学目标，不能为问而问，需要问的就要问，不需要问的没有必要问。问题要有思维启发性，并且通过思考是可以解决的。按照教育心理学理论中的最近发展区理论，所问的问题让学生能够“跳一跳够得着”，而不仅仅是简单地重复一些知识，问题最好是能够起到让学生触类旁通的作用，能够给学生以真正的启迪。

其次，问题应该是以主流受教育对象为准。学生有知识和层次的差异，有悟性的好坏的区别，所以提出的问题应该是主流，大多数学生知识、阅历面所能够回答和思考的。最后，要尊重学生，不能够以提问成为体罚学生，戏弄学生，讽刺挖苦学生，让学生尴尬的手段。不能够看着学生不顺眼，就故意去问一个问题。所以问题要符合教学的目的，要考虑学生的接受能力，同时也要把学生放在受尊重的位置，提问是为了帮助学生思考和解决问题，不是为问而问。