作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园自然教案小班篇一

1、让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。

2、使幼儿初步了解雷电的形成和危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

2、教学图片:。

1、组织幼儿根据生活经验谈话:雷电是什么样子的?雷电都是在什么时候出现?并请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。

2、借助教学挂图，将雷、电、云等图片贴在大图上，帮助幼儿初步理解雷电的产生和危害。

3、出示挂图，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做?

(1)图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲鱼。

(2)雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。

(3)雷雨天，一幼儿在家看电视。

4、引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做?

5、启发幼儿谈谈:危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?

幼儿园自然教案小班篇二

教学目的：

1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；

3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。

教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。

教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。

教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。

教学时间：一课时。

教学过程：

认识凸透镜：

【设疑】：放大镜有什么作用？

【探究】：1、放大；2、聚光。

【发现】：放大镜根据折射原理制成的。

【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？

【探究】：摸一摸、看一看。

【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）。

（出示放大镜）。

这是什么？谁知道它有什么作用？

（有放大的作用。）。

请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。

[学生反复实验]。

放大镜还有什么作用？

（有聚光的作用。）。

（板书：・）。

放大镜是根据什么原理制成的？

（光的折射原理制成的。）（在图下板书：折射）。

再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。

（放大镜的镜片中间厚，两边薄。）。

还有什么特点？

（镜片是透明的。）。

（应该叫凸透镜。）。

放大镜就是凸透镜。它有什么作用？是根据什么原理制成的？

（放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。）。

二、认识凸透镜有成像作用：

【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？

【探究】：（学生创造性的探究）。

【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。

凸透镜还有什么作用呢？

（能让物体倒过来。）。

你是怎样做的？

（生示范）。

大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象？

（生1：我看见老师倒过来了。生2：前面的同学也倒过来了。）。

（通过凸透镜看到的是物体的像。）。

那么这叫凸透镜的什么作用？

（凸透镜能使物体成像。）。

认识凸透镜如何成像：

【探究】：让蜡烛火焰的像出现在纸屏上。

【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。

【创造】：学生不同的摆放都能成像。

【设疑】：像的大小与火焰的关系？

（反复探究）。

【发现】：像有时大，有时小。

用凸透镜、蜡烛、白纸做实验，让蜡烛的像出现在白纸上，自己做做看。

（学生实验）。

大家是怎样做的？请这一桌的同学到前边来做一做。

（巡视过程中错误的代表）。

（两生做实验，纸上无像）。

能不能自己想个办法。

（生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系，在纸上得到蜡烛火焰的像。

给大家讲讲你们是怎么做的？

（凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行，而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。）。

（生实验）。

汇报实验结果。

（生1：在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2：我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。）。

凸透镜能使物体成像，而且成倒像。

（板书：凸透镜使物体成倒像）。

认识凸透镜的成像规律：

【设疑】：你对这个发现有什么问题？

（学生质疑）。

【探究】：反复实验，寻求规律。

【发现】：与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关。

【探究】：学生演示实验、参与板书，进一步探究。

【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系。

【创造】：学生参与图文结合的板书形成。

到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小？我们再来做做看，像的大小与什么有关？

（生实验，师巡视并指导）。

谁到前边来边实验边汇报实验结果。

（演示当凸透镜离蜡烛近时，像就大，离纸屏近时像就小）。

那请你再说说什么条件下成大像？

（当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。）。

那在什么条件下成小像哪？

（当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。）。

那就请同学们再来做做看是不是这样？

（学生实验、老师巡视）。

谁再来汇报实验结果？

生1：

生2：

（板书：当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。

当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。）。

认识凸透镜的应用：

【设疑】：凸透镜成像规律在生活中的应用有什么？

【创造】：

1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像；

2、利用投影仪成大小不同的像；

3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。

（照相机就用到镜头就是凸透镜，被摄的物体相当于蜡烛，底片就相当于纸屏。）。

（我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。）。

请你到前边给大家讲讲。（生讲解）你能让屏幕上的像变大吗？

（可以让凸透镜离投影片近些，也可以让投影仪离屏幕远点。（边说边做）。

有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。

幼儿园自然教案小班篇三

1）教师边示范边讲解正确的测量方法。

师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。

2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

幼儿园自然教案小班篇四

1、体验诗歌中人和自然的情感。

2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

课件、彩笔、四种颜色的卡纸。

一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！

二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌。

四、分组合作朗诵诗歌。

附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

幼儿园自然教案小班篇五

1、知道在下雪天要注意的安全常识。

2、在成人的鼓励下，愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。

1、恐龙玩具一个、动画故事。

2、收集人们在雪天活动的图片。

(一)谈话导入。

师小朋友们，你们知道现在是什么季节?那，你们喜欢冬天吗?为什么?小恐龙也很喜欢冬天，尤其是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧!

(二)讲述故事，使幼儿了解在雪天活动时，可能出现的不安全事项。

提问1、森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，怎样让它暖和起来呢?

2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情?

3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情?

4、小恐龙做的对不对?那么你们在下雪天是怎样做的呢?引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。

(三)出示人们在雪天活动的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。

1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。

2、独自到冰面上玩，追逐打闹。

3、下雪后，在马路上奔跑。

4、玩雪后，直接将手放进热水里泡。

5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

小结下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。

(四)教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。

1、冬天，手冻伤了怎么办?

(1)、回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。

(2)、如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。

(3)、最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，恢复正常。

2、雪天滑倒，怎么办?

不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。如果摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。

3、师生制作防滑标志，在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地方张贴。

(五)学习儿歌。

下雪天，要慢走，

躲让汽车保平安。

湖面结冰要离远，

路上打闹有危险。

人生命，大于天，

时时刻刻重安全，

这样人人才平安!

(六)小结。

今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。

幼儿园自然教案小班篇六

1.学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。

2.能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。

3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

1.测量工具：纸条、绳子、小木棍等；

2.相关的ppt课件、记录表、记录用的铅笔等。

（一）激趣导入，动手尝试。

1.电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。

师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！

2.幼儿讨论，自选方法。

师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。

3.动手尝试，交流方法。

师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）。

4.结合幼儿的.回答，教师用ppt演示要测量的桌面的长边。

师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）。

（二）示范讲解，合作测量。

1）教师边示范边讲解正确的测量方法。

师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。

2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

（三）反复实践，发现秘密。

1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。

师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！

2）幼儿操作，记录结果。

3）分享交流，提升小结。

4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。

四、经验迁移，解决问题。

1.打电话回复喜羊羊。

师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。

2.师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）。

幼儿园自然教案小班篇七

活动目标：

1.乐于用自制的太鼓敲击出音乐的节拍。

2.能够分辨乐曲《库乞乞》的三段式结构，掌握2/4拍的强弱关系。

3.掌握节奏型xxxxx。

活动重点：用自制的太鼓敲击出音乐节拍。

活动难点：节奏型xxxxx。

活动准备：

1.幼儿人手一套自制小鼓。

课件。

3.一次性纸杯人手一个（侧面割口）。

活动过程：

一、导入活动。

1.师幼问候。

2.交代活动任务：寻找魔术师，学习一个小魔术。

二、基本活动。

1.欣赏乐曲《库乞乞》的基本旋律。

2.情境-魔术师的任务，分辨基本旋律的三段式结构。

（1）ppt演示魔术师图谱，欣赏旋律a段。

（2）ppt演示魔术帽图谱，欣赏旋律b段。

（3）ppt演示魔术棒图谱，欣赏c段唱白。

提问：寻找魔术师的通关咒语是什么？

库库库乞乞。

3.幼儿拍手打出音乐基本旋律的节拍。

4.变换肢体动作打节拍。

5.操作自制太鼓。

（1）请幼儿取出自制太鼓，练习敲击强弱拍。

（鼓面――强拍鼓侧――弱拍）。

（2）分段敲击。

（3）完整敲击。

6.继续寻找魔术师，太鼓完整演奏音乐，直至找到魔术师。

ppt动画模式提示打击乐演奏要点，幼儿用太鼓完整演奏音。

乐，并在乐段c处说出唱白。

7.视频播放魔术师，教幼儿魔术“纸杯飞起来”。

三、结束活动。

1.跟随音乐，用飞起来的纸杯表现音乐。

2.收纳整理材料。

幼儿园自然教案小班篇八

师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。

2、师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）。

3、幼儿在游戏中活动自然结束。

幼儿园自然教案小班篇九

l.受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移;在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2.洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3.在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4.发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折;要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

5.洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

(二)如何避免遭受雷击。

雷电是云中的电荷积聚到一定程度时的放电过程，具有很大的破坏性和伤害性。当遇到雷电时，要注意以下几点：

1.雷雨天，人不要靠近高压变电室、高压电线和孤立的高楼、烟囱、电杆、大树、旗杆等，更不要站在空旷的高地上或在大树下躲雨。

2.打雷下雨，正在野外，要摘下金属架眼镜、手表、皮带;若是骑车旅游，要尽快离开自行车;不用有金属立柱的雨伞;在郊区或露天操作，不要使用金属工具，如铁撬棒等。

3.雷闪紧密时，不要穿潮湿的衣服靠近或站在露天金属商品的货垛上。

4.在市区内躲避雷阵雨，需远离金属物体、铁栏杆、高大广告牌等，不要站在屋檐下或挤在商场门口躲雨，最好进入室内静候“雨过天晴”。

5.雷雨天里，避开水域，不要去江河湖边游泳、划船、垂钓等。

6.电闪雷鸣时，即使在安装了避雷针的室内，也应拔掉电视、电冰箱等家用电器的电源插头，防止感应电场造成不必要的损失;房间中央或内墙处较为安全，切忌停留在电灯正下面，不要倚靠柱子、立于外墙壁或门窗边，请离开照明线、电话线、电视线等室内线路。

7.雷雨天，最好不要开车。车内空间是较安全的避雷场所，车体却易遭雷击损坏。

8.雷雨天，最好不要打手机。虽然手机发射或接收的无线电波会否招引雷电，目前尚无科学定论;但是，在野外，手机作为金属物件，确实容易成为雷击目标。

(三)地震发生时怎样保护自己。

1.地震避险与自救。

避震要点。

;抓住桌腿等牢固的物体;保护头颈、眼睛、掩住口鼻;避开人流，不要乱挤乱拥;空气中有易燃易爆气体时，不要随便点火。

地震前如何预防。

(1)准备足够的食品和饮料，特别要在床头、课桌、办公桌及其他常待的学习生活场所常备饮用水和必要的食物。

(2)检查并及时消除家里不利防震的隐患，加固住房：看一看自家住房有没有不利抗震的地方住房的建造质量好不好是否已年久失修不宜加固的危房要及时撤离。

(3)合理放置家具、物品：把墙上的悬挂物取下来或固定住，防止掉下来伤人;把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方;清理杂物，让门口、楼道畅通;对阳台护墙进行清理，将花盆杂物拿下来;固定高大家具，防止倾倒砸人;家具物品摆放要做到“重在下、轻在上”;把牢固的家具清空，以备震时藏身;加固睡床。

(4)准备好必要的防震物品;练习“一分钟紧急避险”;进行紧急撤离与疏散练习。

震时应急主要措施。

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。

(1)遇震时一定要镇静，选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)，或易于形成三角空间的地方和开间小、有支撑的地方，如跨度小的厨房、厕所、墙角或桌子、床等家具下进行躲避。

(2)如果住的是平房，应该迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼!不要站在窗边和阳台上。绝对不可以使用打火机或蜡烛，因为空气中可能含有易燃易爆气体。

(3)避开高大建筑物，如楼房、特别是有玻璃幕墙的高层建筑、立交桥、高烟囱、高门脸、女儿墙及桥梁、隧道、峭壁陡坡或海边等;避开危险物，如变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车等，更不要在狭窄的巷道和楼梯上停留。

(4)遇到山崩、滑坡，要横着与滚石前进方向跑，切不可顺着滚石方向往山下跑;也可躲在结实的障碍物下，或蹲在地沟、坎下;特别要保护好头部。

(5)处于泥石流区域时，应迅速向泥石流沟两侧跑离，切记不能顺沟向上或向下跑动。要避开山脚、陡峭的山坡、山崖等。

(6)实施平时设想好的各种避震方式方法，带上必要的救护药品及避震器物。

(7)强震后尽可能迅速逃离建筑物，转移到空旷场地，以防出现强余震。来不及逃出时，尽量躲在室内墙角或支撑结构较多的空间部位及器物之下。

(8)迅速切断电源和煤气管道，迅速远离易燃易爆及有毒气体源。

震时如何正确避震。

(1)学校人员如何避震。

地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。学校平时要结合教。

学活动，向学生讲述地震和防震抗震知识。震前，要安排好学生转移、撤离的路线和场地。震时在比较坚固、安全的房间里，可以躲避在课桌下、讲台旁;教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，绝不可让学生乱跑或跳楼;待地震过后，应当按学校准备的疏散路线，在老师的指挥下，有组织地迅速撤离。如果是在操场或室外，则可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。

(2)在行驶车辆中的人如何避震。

司机应尽快减速，逐步刹闸，乘客(特别在火车上)应用手牢牢抓住拉手、柱子或坐席等，以免摔倒或碰伤;并注意防止行李从架上掉下伤人，面朝行车方向的人，要将胳膊靠在前坐席的椅垫上，护住面部，身体倾向通道，两手护住头部;背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝护腹，紧缩身体，作好防御姿势。

(3)楼房内人员如何避震。

地震一旦发生，首先要保持清醒、冷静的头脑，千万不可在慌乱中跳楼。其次，可躲避在坚实的家具下，或墙角处，也可转移到承重墙较多、开间小的卫生间去暂避一时。因为卫生间结构力强，具有较好的支撑力，抗震系数较大。厨房也属承重墙多，开间小的房间，但因电、气密布，地震时极易因管道破坏而导致天然气泄漏，躲入其中发生中毒、火灾的可能性较大，因此，不宜进入。总之，震时可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，减少人员伤亡。在发生地震时，不能使用电梯。万一被关在电梯中，迅速将操作盘上各楼层的按钮全部按下，一旦停下，迅速离开电梯，确认安全后避难。

(4)家庭避震。

地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是：坚固家具附近;内墙墙根;厕所、储藏室等开间小的地方。

(5)公共场所避震。

一定要听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。

在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下;注意避开吊灯、电扇等悬挂物;用手提包等保护头部;等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

耸或悬挂物。

(6)户外避震。

首先要保护好头部，避开危险之处。当大地剧烈摇晃、站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。在1987年日本宫城县海底地震时，由于水泥预制板墙、门柱的倒塌，曾造成多人死伤。因而务必不要靠近水泥预制板墙、门柱等处躲避。在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人。要注意用手或手提包等物保护好头部。此外，还应该注意自动售货机翻倒伤人。

就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要乱跑，避开人多的地方;不要随便返回室内。

避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑;过街桥、立交桥;高烟囱、水塔下。

避开危险物、高耸或悬挂物：变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车等。

避开其他危险场所：狭窄的街道;危旧房屋、危墙;女儿墙、高门脸、雨篷下;砖瓦、木料等物的堆放处。

(9)野外如何避震。

地处野外者要避开山脚、陡崖，以防山崩、滚石、泥石流等。遇到山崩、滑坡，要横着与滚石前进方向跑，逃离滚石流;也可躲在坚实的障碍物下，或蹲在地沟、坎下;特别要保护好头部。注意山崩、断崖落石或海啸，在山边、陡峭的倾斜地段，有发生山崩、断崖落石的危险，应迅速到安全的场所避震。

震后自救与互救。

大地震的来临是很突然的，即使震前有一定的准备，震时采取了正确的避震措施，震后还是会有很多人被埋压在建筑物的瓦砾中，这时人们最主要的工作是积极开展正确的自救和互救，争取在最短的时间内救出最多的人员。

(1)自救——抓住生存的机遇。

加互救活动。其次是从危房中撤出时，应当先灭掉明火，切断电源、火源和气源。尽快离开室外各种危险环境，遇到特殊危险时要注意保护自己。三是不要回房去取东西，谨防余震随时发生。四是尽快与家人或机关、学校取得联系，到单位或指定的疏散地点去。

(2)互救——减少伤亡，增加帮手。

震后救人的原则：救助者要先救近，再救远，先救医务人员和强壮人员，以便增加帮手。要确定被压埋者的情况，先让被压埋者的头部露出来。急救者要针对不同情况，如窒息、出血、骨折等，予以适当处置。救出受伤者作简单处置后，转移到更安全的地方。

震后救人的方法：要用最快的速度使伤者头部充分暴露，并清除口、鼻腔内的异物，保持呼吸通畅，然后再暴露胸腹部。如有窒息，应立即进行人工呼吸。挖掘时，要分清哪些是支撑物，哪些是压埋阻挡物，保护支撑物，清除阻挡物，保护被压埋者赖以生存的空间不遭覆压。被压埋者不能自行出来时，不要生拉硬扯，防止进一步造成损伤。对于脊椎损伤者，挖掘时，要避免再次加重脊椎损伤。从废墟中救出后，在转送搬运时，应使用硬担架或门板，绝对禁止脊椎弯曲或扭转;不能一人抬肩，一人抬腿，以免造成伤者瘫痪。凡四肢骨折、关节损伤者，应就地取材，制作夹板，实施固定。固定时，应显露伤肢末端，以便观察血液循环。对于在黑暗、窒息、饥渴状态下埋压过久的人，救出后应给予必要的护理;蒙上眼睛，使其避免强光的刺激;不可突然接受大量新鲜空气，不可一下进食过多;要避免被救人情绪过于激动;对受伤者，要就地作相应的紧急处理。

幼儿园自然教案小班篇十

一、引题：

小猫想请小朋友帮个忙，，它想去吃鱼，这有两条路可走请小朋友为它找一条更近的路。(小朋友用目测的方法回答了问题)下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法判断的是否正确那就是自然测量。

二、量一量。

1、教师用纸棒(测量工具)示范量一下。

师：刚才小老师是怎样测量的谁会说说。

生：用一个小纸棒。

师：你说了老师想说的了，这个叫测量工具。

师：还有谁看仔细了，请他来说说。

生：对着那条路量的。

生：有做记号的。

师：你们都说得更好了，观察得更认真了，都看到我有做记号了，还有要补充的吗?还有一个小朋友没有发现。

师：那老师来告诉你。

2、师再演示，一边讲解一边操作(强调注意测量时应注意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量)。这就要自然测量。

3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。

4、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

师：请小朋友用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽，并在记录表上记录。

(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。

(2)请全班幼儿展示记录表，集体验证测量结果。

师：请小朋友来说说长量了几次?宽量了几次?为什么?

生：因为他们桌子长所以量的就长，宽更短就量得少。

师小结：刚才这个小朋友说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。

师：老师这还有许多的不同的测量工具，请小朋友量一量并做好记录。

(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。

师：小朋友都量好了，我们一起来看看，咦，大家的结果都一样吗?为什么。

师：对，结果不一样，因为你们用了不同的测量工具。

(2)请幼儿说说自己用了什么工具，各测量了几次。

生：我用了毛线来量，量了4次。

生：我用笔来量，量了6次。

师：我们来比一比这两个工具，你发现了什么?

生：毛线长，笔更短。

小结：原来工具长，次数少，工具短，次数多。

6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具?

三、结束活动。

请小朋友回家的时候用自然测量的办法量量家里家具电器等。