2023年物理的心得体会(模板16篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

物理的心得体会篇一

8月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的“345优质高效课堂教学流程”的报告，受益匪浅，收获甚多。

教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，每堂课有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过“345优质高效课堂”，把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过听取报告，我个人对“345优质高效课堂教学流程”研究认识最深的有以下几点：

1.“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。

“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。

2.先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。

3.三布置三不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。

4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。

通过培训，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。

物理的心得体会篇二

物理管理是指通过科学合理的手段，对于物品、设备等进行分类、整理、储存、保护和调配的管理方法。作为一种管理方式，物理管理在日常生活中扮演着重要角色。下面将从“明确目标、分类整理、合理储存、定期审查和持续调整”五个方面，总结一些我在物理管理中的心得体会。

首先，明确目标是物理管理的首要步骤。在进行物理管理之前，需要明确自己的目标并制定计划。比如，在整理书籍时，我要先明确想要达到的效果，是整齐有序还是按照主题分类。只有明确了目标，才能合理安排时间和资源，更有针对性地进行管理。同时，明确目标也能提高自己的专注度和工作效率，让整理工作更加得心应手。

其次，分类整理是物理管理的核心环节。有效的分类整理可以减少时间和精力的浪费，提高管理效果。在处理杂物时，我会根据物品的性质、用途、大小等特点进行分类。比如，将衣物按季节分类、将文具按种类分类等。分类整理可以让我更加直观地了解自己拥有的物品，避免重复购买和丢失。此外，分类整理也是一种整理思维的训练，可以培养自己的观察力和整体思维能力。

合理储存是物理管理的重要环节。对于不同的物品和设备，选择合适的储存方式是很关键的。比如，对于食品，我会选择密封罐或保鲜袋来储存，以延长保质期；对于衣物，我会选择合适的衣柜或收纳盒进行储存，以保持整洁和防潮。合理储存还包括正确使用空间的原则，比如将常用物品放置于易取得的地方，将不常用物品放在隔层或高处，以充分利用空间。通过合理储存，可以提高物品的保护性和存储效果，使整体环境更加整洁有序。

定期审查是保持物理管理效果的关键。物理管理不是一次性的工作，而是需要持续不断地进行。定期审查可以让我及时发现问题，对整理的物品进行重新分类和整理。比如，每个季度我会对衣柜进行一次审查，将不再适合自己的衣物挑出来，准备捐赠或处理。同时，定期审查还可以避免物品积累过多，让自己有更多空间和资源进行整理和储存。

最后，持续调整是物理管理的保障。物理管理是一个不断变化的过程，随着时间的推移和生活方式的改变，需要对物品和管理方式进行不断调整。比如，换季时我会调整衣物的储存位置，将秋冬物品放置在靠前的位置，方便取用。持续调整还可以让自己保持对物品的敏感度和认知，避免物品堆积和无效整理等问题。

总之，物理管理是一种重要的管理方式，它可以帮助我们更好地整理、储存和保护物品。通过明确目标、分类整理、合理储存、定期审查和持续调整等五个方面的努力，我相信在物理管理中能够取得更好的效果。同时，物理管理也让我在整理物品的过程中培养了观察力、整体思维和信息管理的能力，对我日常生活的其他方面也起到了积极作用。

物理的心得体会篇三

物理继教是一种不断学习、不断进步的过程，通过参加物理继教，我深刻体会到了物理学习的魅力和价值。在这个过程中，我不仅提高了物理知识和实践能力，而且培养了批判性思维和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在物理继教中学到的东西，并谈谈我对物理学学习的一些思考。

首先，在物理继教中，我通过参加课堂讲座和实验室实践，学到了许多新的物理知识。课堂讲座不仅让我了解了物理学的基本概念和原理，还培养了我对物理学的兴趣。实验室实践更是让我亲身体验了物理学的实际运用和科学方法的应用。通过动手操作和观察实验现象，我对物理学的理解更加深入和全面。

其次，在物理继教中，我培养了批判性思维和解决问题的能力。物理学是一门很注重逻辑和推理的学科，通过参与物理继教，我学会了运用逻辑思维和推理能力解决问题。在物理学习中，我逐渐明白了思考问题的重要性，学会了怀疑和质疑，不再盲从和死记硬背。这种批判性思维和问题解决能力不仅对我在物理学中有所帮助，而且对我在其他学科的学习和生活中都有积极影响。

另外，在物理继教中，我也体会到了不畏困难和持之以恒的重要性。物理学作为一门复杂的学科，往往需要付出更多的努力和时间才能学好。在物理继教中，我遇到了许多困难和挑战，但我坚持下来，并且不断努力学习和实践，最终取得了很好的成绩。这不仅让我体会到了自己的潜力和能力，还让我明白了只有坚持不懈地努力才能取得成功的道理。

最后，在物理继教中，我也学会了团队合作和交流沟通的重要性。在物理学习中，我们常常需要和其他同学一起进行实验和研究，这就需要我们在团队中合作并且进行有效的交流沟通。通过物理继教，我不仅学到了如何与人合作，并且学会了如何和他人有效地沟通，提高了自己的团队协作能力和交流能力。这对我今后的学习和工作都会产生积极的影响。

总之，通过物理继教，我不仅提高了物理知识和实践能力，而且培养了批判性思维和解决问题的能力。我还学会了不畏困难和持之以恒，以及团队合作和交流沟通的重要性。这些经验和能力在今后的学习和工作中都会对我产生积极的影响。物理继教让我看到了物理学习的魅力和价值，我会继续努力学习和探索物理学，为自己的未来奠定坚实的基础。

物理的心得体会篇四

经过这次的物理培训，教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，在此分享心得体会。下面是x为大家收集整理的物理培训心得体会，欢迎大家阅读。

今年，县组织了物理教师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会。

总结。

如下：

一、自主、合作、探究。

教学。

的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。

在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。

二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。

充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。

这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

上学期的教学工作紧张而忙碌，作为一名新老师，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发现，有些物理概念在中学时没有搞清，在大学也未认真思考过，要教好书，必须认真钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深入的理解，但作为教师，必须具有更透切的理解和更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避免一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特别是教案中的教学后记的记录。其实，认真及时地写好教学后记，是教师责任心强、教学积极进取的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的是总结本节课的经验教训，为后一轮教学提供最佳方案，教学后记写什么，可根据具体情况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比较，物理现象的延伸变换，问题的延伸变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。

理论课，可记教学方法的优劣所在，改进方案，学生疑虑点和认识偏差等。另外，学校领导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学经验是教好书所必需的，但一个人的经验和才干毕竟有限，这就必须吸取他人经验以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不可生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。

下工夫，这是因为：多媒体辅助教学的应用，能激发学生的学习兴趣。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和学习进度，从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，从而，真正体现“兴趣是最好的老师”这一句话。多媒体辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。多媒体的应用，学生是最大的受益者，他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。

拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示实验方面也可以帮助学生更好地理解，对有些实验，虽然能在实验室中做，但因为各种因素达不到理想的效果，这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习，还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来，帮助同学们进一步认识。这样就提高了教学效益，有利于我们教师因材施教，所以，多媒体教学是我们教师的新式武器，也是未来发展的必然。

进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，x给出以下指导。

学困生具体表现为：

1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。

2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。

3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。

4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。

5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧。

知识、旧技能，去解决新问题。

总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：

1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。

2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。

3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。

4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。

二、学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。

1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。

学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。

2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。

(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。

使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成”内容时，可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时i=u/r可以与速度公式v=s/t联系讲解。

(3)教学节奏过快或教学要求过高，使学生学习知识兴趣冲减。

高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，如果片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理兴趣，学困生也会随之而生，同理，若忽略学生认识水平，凭借教师对知识掌握程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生积极性，使其丧失学习兴趣，演变为学困生。

3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素。

学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创造思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。

(2)学生未正确树立学生观、知识观，容易产生自卑心理。

教师对学生的不平等对待，反差强烈，偏爱学优生，歧视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐心，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克服困难勇气，丧失学习乐趣，最后放弃对物理的学习，成为学困生。

三、

学困生如何进步。

在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。

(2)锻炼学困生的意志，培养良好的学习习惯，增强学习物理的信心，学困生学习过程中，情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充满了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难能力，逐步提高学好物理信心。

(3)教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，同时鼓励同学们亲近、信任、关心、热情帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关怀特点，形成教学相长的和谐发展氛围。

综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作，要求物理教师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，注重教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与发展，为教育学生素质整体提高努力做出自己的贡献。

x提醒，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种情况不要害怕，应该分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决，就要及时向家长和老师寻求帮助。

物理的心得体会篇五

大家好，我是马庙中学九年级一班的付瑞青。转眼间，短暂而又漫长的初中岁月已画上句号，在这三年里，我在增长知识之余也收获了诸多情感。在不久前结束的中考中，物理是我最大的赢家。我很高兴在这里向大家分享我在物理学习方面的经验。

物理是一门理科学科，因此很多同学便认为学习物理不同于学习历史政治等学科，不必太仔细研究课本。其实不然，教材是由众多高等教师经过反复商讨，反复定夺才最终印刷下来供我们学习的。无论是哪一门学科，都要在学习过程中仔细研读课本，准确的掌握课本上的知识点。对于物理，有时更是要咬文嚼字，不能出现半点马虎。

除了要仔细学习课本上的文字以外，也要认真观察教材中的插图。现在的教材多是以图文并茂的形式出现，那些插图不仅生动形象，而且直观性强，便于我们理解与记忆，可能很多同学都出现过这种情况，就是考试前刚复习的知识点到考场上却仍然会遗忘，这是我们就可以通过联想插图从而记起与之相关的知识点。

要想学好物理，提高学习效率是关键。一节课对于每个同学来说都是同样的四十五分钟，而有的同学能在考试中轻松取得高分，有的同学课下比别人付出更多的努力却仍然不能取得理想成绩。造成这种现象的原因正是同学们的课堂效率不同。一节课中老师可能会用三十分钟的时间传授课程，在这三十分钟内，我们一定要认真听讲，专心致志，不走神。讲完课程之后，老师通常会让我们做一些教材上的课后练习，这也是我们必须认真对待的，一定要仔细思考，分析解题思路。当老师讲明之后，定要明白，透彻，不可以似懂非懂，蒙混过关。

除此之外，我们还要规范解题过程。因为解题过程就是我们的思维过程，只有平时规范解题过程，才能不断提高我们的思维能力。

其实，物理是一门很有趣的学科，我们的生活中也处处体现着物理知识，希望我的这些经验能对大家的学习有所帮助。

物理的心得体会篇六

第一段：引言（背景介绍和感悟）。

物理是我们在学生时代中最具挑战性的科目之一。它需要我们掌握各种复杂的概念和公式，并且需要我们具备良好的数学基础和逻辑思维能力。所以，在这门课程即将结课之际，我想回顾一下我在物理学习中的体会和心得。这门课程让我体验到了学习的喜悦和成长的快乐。

第二段：对物理学习的挑战和突破。

在物理学习的过程中，我面临了很多挑战。最初，我对公式和概念的理解都比较浅薄，而且觉得很难理解物理学的抽象和复杂。但是随着时间的推移，我逐渐培养了对物理学的兴趣，并且开始付出更多的努力。我通过做大量的习题来熟悉物理学的公式和概念，通过与同学和老师的交流来提升自己的学习效果。逐渐地，我发现物理学的世界其实是非常有趣和有规律的。通过反复的练习和实践，我逐渐突破了自己的困境，对物理学习有了更深刻的理解。

第三段：物理学习对我思维能力的提升。

物理学习不仅是对具体知识的掌握，更是对思维能力的锻炼和培养。它要求我们进行抽象思维、逻辑推理和问题解决能力的训练。在学习的过程中，我逐渐改变了自己的思维方式，训练了自己的逻辑思维和问题分析能力。通过解决一道道复杂的物理题，我学会了运用已有的知识和方法来解决新问题，尝试转化思维和观点。这些能力的提升使我在其他学科中也受益匪浅，更加注重逻辑和分析的思维方式。

第四段：物理学习对实践能力的培养。

物理学习不仅局限于书本知识的学习，更加注重实际应用和实践能力的培养。课堂上，我们常常进行实验和观察，通过实际操作和观测来巩固和验证所学的理论。这为我们提供了一个动手实践的机会，使我们能够更深入地理解物理学的原理和现象，培养了我们的观察力和实验能力。在这个过程中，我学到了如何设计实验、分析数据和得出结论。这些实践能力的培养让我对物理学更加感兴趣，同时也提高了我解决实际问题的能力。

第五段：总结及展望。

通过这门物理学的学习，我从最初的迷茫和困惑到现在的兴趣和热爱，从中体验到了坚持和努力的重要性。我相信，物理学习所培养的思维能力和实践能力将在未来的学习和生活中发挥重要作用。正如爱因斯坦所说：“物理学是一种思维方式。”我会永远保持对物理学的热情和对知识的追求，不断提升自己的学习能力，努力成为一个有创造力和解决问题能力的人。

物理的心得体会篇七

20xx年物理复习研讨会于3月7号在里庄中学召开，九年级全体物理教师到会参加研讨。

1、观摩里庄中学王勇老师的复习课《力》。

2、教师分组进行研讨，交流九年级物理复习计划与方法。

3、袁老师组织主持交流各组研讨结果，并对20xx年物理中考试题变化进行分析。

研讨会上，与会教师认真观摩了该校王勇老师执教的《力》，该堂课颠覆了传统的复习课模式，大胆地进行了创新，让学生进行小组领学积极参与，极大地激发了学生的学习兴趣，课堂上学生学得积极、主动。教师们通过观摩拓展了复习课中调动学生学习兴趣的思路，进一步明确了通过复习使学生分析问题和解决问题的能力有较大提升的途径。课后，参加活动的老师对两堂课的课堂教学进行了精彩的点评。

最后，县教研室袁老师具体阐述了20xx年中考复习热点，高度概括，凝练实效，提出了不少有建设性的意见，供与会老师借鉴，要求老师们以生为本，以考纲为本，重视实验，关注前沿，注重复习效率。

通过这次教研活动，对于今后物理中考复习阶段的教学起到了重要的指导作用，让老师们理清了复习思路，从而提高课堂复习教学的效率，参会教师一致认为不虚此行，收获很多。

物理的心得体会篇八

物理是一门探索自然科学的学科，它研究物质的运动规律和能量转化过程。在学习物理的过程中，我深刻体会到了物理给予我的一种自由感。物理的自由不仅来自于它的广阔知识领域，更来自于它让我能够发现世界的方式和思考问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在物理学习中所获得的自由心得体会。

首先，物理学的自由源于它的广泛应用。无论是自然界的规律，还是科技的发展，物理学都扮演着重要的角色。从经典力学到相对论，从热力学到量子力学，物理学的知识似乎永无止境。我可以在物理学中选择感兴趣的领域进行深入研究，并将其应用到实际生活中。例如，我曾经研究过机械波的传播规律，并利用这一知识制作了一个简易的声波传播装置，使我的音乐声音可以远远传播出去。这种应用物理学知识的体验使我感到无比的激动和自由。

其次，物理学的自由还体现在它培养了我独立思考和解决问题的能力。物理学是一门注重实践和实验的学科，它要求学生具备观察、提问和思考的能力。当遇到一个复杂的物理问题时，我不仅可以依靠书本上的知识，还可以通过自己的思考和实践找到解决的方法。例如，在学习光学的过程中，我遇到了一个关于光的折射的问题。通过自己的实验和思考，我发现光在折射时遵循的是斯涅尔定律，并给出了相关的计算公式。这种自主学习和解决问题的能力让我在物理学习中感到了真正的自由和成就。

此外，物理学的自由还体现在它培养了我对自然界的观察和发现的热爱。在物理学的课堂上，我学会了仔细观察身边的事物，并从中发现其中隐藏的规律。例如，通过观察水龙头流水的现象，我了解到沿着管道流动的水具有不同的速度，从而导致了水压的变化。这种对自然界的观察和发现让我逐渐认识到了宇宙的神秘和奥妙，也让我更加热爱和尊重自然。

最后，物理学的自由还来自于它的开放性和创造性。物理学不仅仅是一门记忆和应用知识的学科，更重要的是它鼓励学生思考和探索。在物理学的学习过程中，我可以从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并通过实验和计算验证和证明。例如，在学习牛顿力学的过程中，我对牛顿第三定律产生了疑问，我认为物体对地球施加的引力和地球对物体施加的引力不可能相等。通过自己的实验和计算，我证明了我的想法是正确的。这种创造性的学习方式让我感到无比的自由和喜悦。

总之，物理学的自由体现在它的广泛应用、培养思考和解决问题的能力、培养对自然界的观察和发现的热爱以及鼓励创造和探索。通过学习物理，我深刻体会到了一种自由感，这种自由让我能够在探索世界的道路上不断前行。我相信，只要我坚持研究和学习物理，接触到的自由感也会越来越多，我将能够更好地理解自然界和解决实际问题。物理学的自由让我的思维和视野得到了拓展，也为我未来的发展和成长奠定了坚实的基础。

物理的心得体会篇九

电子物理是现代物理学中非常重要的一个分支，将基础物理理论应用在电子器件的设计和制造过程中，是当前工业发展的重要推动力之一。学习电子物理需要对电子、光子等微观粒子的行为和相互作用进行深入探究，本文将从个人学习心得出发，介绍电子物理学习的过程和感悟。

刚开始学习电子物理时，我首先了解到电子和物质之间的关系。在经典物理学中，物质是由原子和分子等基本粒子构成的，但当我们研究微观世界时，需要引入电子、质子、中子等元素粒子去解释电磁现象。电子是带负电的基本粒子，其特殊的性质决定了其在电磁场中的运动方式。深入探究电子的运动规律、能量变化等特性，对电子器件的设计和制造有极其重要的应用价值。

二、学习方法和材料的选择。

三、实验操作的经验总结。

在电子物理学习中，实验操作是非常重要的一环。实验过程中可以对理论知识进行巩固和升华，增强对电子物理学的实际应用能力。我的实验经验总结是，务必要对实验流程和步骤熟悉以后才操作，遵循实验的安全规定和要求，注意实验中的各种要点。

四、在实际应用中的体会。

经过长期学习和实践，我逐渐意识到电子物理作为一门基础物理学科，对当代社会发展的重要性。在我参与半导体器件设计和制造的项目中，更是深刻认识到电子学的实际应用价值。例如，我们可以针对不同的应用场景，通过对光电子元件特性的研究，改进其结构和性能，提高整个系统对数据处理和传输的效率。

五、对未来的展望和思考。

和许多物理学分支一样，电子物理也是一个不断发展的领域，随着科技的进步和应用的深化，相关技术和理论都会得到相应的更新和拓展。我认为，未来的电子物理发展趋势主要有三个：一是对器件结构和性能的改进和仪器的小型化；二是对微纳电子器件的研究和发展；三是对电子器件应用的精准化和智能化等。这些都需要我们保持思考和批判性思维，不断探索和研究，拓宽自身的知识视野和精神层面。

总结起来，电子物理学习虽在初步感受到有困难，但只要用心去认真学习，防止死记硬背，多加理解，结合课外资料，勤于思考和处理问题，就可以很好地掌握其相关理论和实践，为未来的工作和研究打好基础。

物理的心得体会篇十

物理学作为一门综合性的科学学科，需要对数理逻辑和实验方法进行深入的学习和理解。为了提高自己的物理学习效率，我经常进行物理预习，并总结出了一些心得体会。

第一段：认识物理预习的重要性（200字）。

物理预习是指在课前对即将学习的物理知识进行预先了解和学习。物理预习的重要性不可忽视。首先，通过预习，我们可以提前了解和学习相关物理知识，为课堂上的深入学习做好准备。其次，物理预习可以帮助我们更好地理解和消化新知识，提高学习效率。最后，物理预习还可以培养我们主动学习的能力，让我们养成良好的学习习惯。

第二段：合理安排物理预习时间（200字）。

物理预习需要有一个合理的时间安排。首先，我们可以根据教材的章节和课后习题的顺序，制定出每周的预习计划。其次，在每日的预习计划中，要根据个人的学习习惯和精力状况，将较难的章节和习题放在精力充沛的时间段进行，这样能够集中精力进行学习。最后，不要把物理预习时间过长，过长的学习时间容易导致学习疲劳，降低学习效果。

第三段：预习方法和技巧（300字）。

物理预习需要有一定的方法和技巧。首先，在进行预习之前，先阅读教材的章节目录，了解将要学习的知识点，使自己有个初步的了解。其次，预习时可以将教材中的关键概念和公式记录下来，以便于后续的复习和整理。此外，可以通过查找相关的学习资料和视频，更加深入地理解和学习物理知识。最后，在预习过程中，应该多动手练习，解答教材中的习题，积极思考和总结，巩固所学知识。

第四段：解决物理学习的难题（300字）。

在物理学习中，我们常常会遇到一些难题。为了解决这些难题，物理预习尤为重要。首先，通过预习，我们可以提前了解到即将学习的重点和难点，这样可以对相关知识进行有针对性地学习和准备。其次，物理预习可以帮助我们在课堂上更好地听讲和理解，遇到不懂的地方可以及时提问和解决。最后，物理预习可以提高我们的自学能力，当遇到难题时，我们可以自己查找资料和学习资源，主动解决问题。

第五段：总结和展望（200字）。

通过物理预习，我深刻认识到了这项学习方法的重要性和效果。通过合理安排时间、掌握预习方法和技巧，解决学习难题，我在物理学习上取得了很大的进步。在未来的学习中，我将继续坚持物理预习的习惯，并不断总结和完善预习方法，为更有效地学习物理知识努力。同时，我也希望通过我自己的努力和实践，能够影响更多的同学认识到物理预习的重要性，一起提高物理学习的效率和质量。

以上是我的物理预习心得体会，通过合理安排时间、掌握预习方法和技巧，解决学习难题，我在物理学习中收获颇丰。希望这些心得能够对物理学习有所帮助，使更多的人能够喜欢并深入学习物理。

物理的心得体会篇十一

我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

1.1、课前预习：

对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必从头再来，节省了时间。

1.2、实验操作

我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。

1.3、实验数据记录

实践是检验真理的唯一标准，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓严格审慎的科学态度：科学实验容不得一丝作假，它是永远与诚实二字相联系的；即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开！

1.3、整理实验报告

实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。

一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

物理的心得体会篇十二

为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

感谢大学物理实验，让我收获了许多。

物理的心得体会篇十三

在学习过程中，认真体会每一位老师思想，认真做好了笔记，并在网上与学员一起交流、合作。使自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、以人为本的教育观初步形成

传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行探索，以取得更好的教育教学效果。

要有把学生当成自家小孩的胸怀，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。以发展的眼光看待后进生，使他们在教学中健康成长。在具体的初中物理教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在教学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习物理的机会，应作好以下几点：

（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。

（2）承认每个学生都能学会物理，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习物理的最有效途径，不断对每个学生以鼓励并给出希望。

（3）了解每个学生的特长，并指导学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。尽力不让每一个学生掉队，尽量让每个学生都有不同的进步。

（4）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程教法，进度和教学策略，提高教学质量，完善教学水平。

（5）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验

操作分析思考，亲身经历物理知识的形成过程，掌握物理知识的基本框架体系与发展变化规律，并从中体会学物理的快乐。

二、进一步实施教育科研，搞好新课程的改革与实践

教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的学习者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。

（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们在借鉴别人原有的理论和经验用于自己的教学外，通过不断学习，形成一套自己切实可行的体系。

（2）在教学过程中要以学习者的心态置身教学情景之中，以学习者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，结合自身进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。

（3）重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

（4）要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。对教育教学敬业是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

三、不断探讨物理教学理论方法，使物理教学体系不断充实和完善

新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程：教师应进一步有意识的调动和利用各种对自己教学有用的条件和信息，可从以下几点去努力。

（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极与他人合作。

（2）课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关经济的人力、物力、财力等资源，有力提高和拓展学生的物理理解力和物理应用能力。认识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。强化科技意识，增强对科学技术发展的敏感性和适应性，学会用计算机技术、多媒体技术以及其他的先进技术来辅助教学，利用先进技术不断改进教学手段和方法，提高教学效果。

（3）不断的反思、学习，发展完善自己。经常对教学进行自我反思，紧跟物理发展的最新形势，不断学习新的物理知识，使自身素质逐步提高并向高层次发展。教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值判断或提出改进意见。对自己的物理教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广优秀的教学模式，努力完善物理教学。

善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对物理教学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。

设计和使用各种教法，定期收集有关物理的信息，通过观察学生对教学内容和教学方法的反应、考试结果、观摩同行教学手段，认真检查，反思自己的教学行为；在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。在实践中根据物理本身的发展和教育学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。

总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论灵活应用下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高，使自己成为一名合格而优秀的物理教育工作者。

物理的心得体会篇十四

物理作为一门自然科学，是研究物质、能量、力和运动之间的相互关系的学科。无论是在学校还是在日常生活中，我们都会接触到物理知识。作为一名学生，我经常在课本中学习物理知识，而最近我选择读一些物理书籍，想要深入了解这门学科的思想体系和发展历程。通过阅读物理书籍，我获得了许多新的见解和体会。

首先，阅读物理书籍让我对物理学科的发展有了更全面的了解。在课本中，我们通常只学习一些基础的概念和公式，这远远不能满足我对物理学的好奇心。然而，在物理书籍中，我可以了解到物理学家们是如何通过实验和理论研究，一步步建立起物理学的体系和结构的。我看到了牛顿的经典力学、爱因斯坦的相对论和量子力学等重要的理论框架，这让我对物理学科的发展有了一个整体的认识。

其次，阅读物理书籍让我对科学方法有了更深入的理解。在物理学家的实验室里，他们不仅仅是通过观察和统计来得出结论，他们需要运用数学和逻辑推理对自然现象进行分析和解释。通过读物理书籍，我意识到科学是一种探索真理和揭示规律的方式，需要用严谨的方法论来进行研究。这对于我来说是一个很大的启发，因为它让我明白了科学追求真理的过程和方法。

此外，阅读物理书籍让我不断提升自己的思考能力。物理学中的许多概念和理论并不是那么容易理解的，它们需要通过大量的思考和实践才能真正掌握。当我阅读物理书籍时，我要不断地追问自己：“为什么会这样？”“有什么规律可循？”这样的思考过程让我思维更为敏捷，并且训练了我的逻辑推理能力。我发现，通过不断地思考和思考，我能够更好地理解和应用物理学的知识。

最后，阅读物理书籍给予了我一种启迪和激励。物理学家们在探索自然规律的过程中遇到了许多困难和挑战，但他们从不放弃，不断尝试。阅读他们的传记和著作，我被他们坚韧不拔的精神和对知识的追求所感动。他们为人类的进步做出了巨大的贡献，这激励着我努力学习和探索。我相信，只要我坚持下去，也可以在物理学和其他方面取得一定的成就。

总之，通过阅读物理书籍，我不仅增加了对物理学科的了解，还深化了对科学方法的理解，提升了思考能力，并受到了启迪和激励。这让我更加热爱物理学，同时也明白了学习物理学所具有的重要价值。我会继续努力学习物理知识，追求真理，为推动科学进步作出自己的贡献。

物理的心得体会篇十五

物理学作为一门自然科学，在中学阶段占据着重要的地位。中考物理考试对于学生来说，既是一次对所学知识的检验，也是对学生思维能力和实践能力的考察。在学习物理的过程中，我积累了一些心得体会，下面就我在中考物理中的学习经验进行总结，以期对同学们有所帮助。

首先，要理解物理学的基本原理和概念是非常重要的。物理学是建立在一些基本原理之上的，只有理解这些原理，才能更好地理解物理现象。我在学习物理时，通过认真阅读教材和参考书籍，注重理论的学习。同时，我也通过实践操作，观察实验现象来巩固对基本概念的掌握。对于难以理解的问题，我会寻求老师和同学的帮助，通过互动交流，共同解决问题。

其次，要注重物理与实际生活的联系。物理学作为一门实验科学，研究的是自然界中的各种现象，这些现象贯穿于我们的日常生活中。因此，在学习物理时，要注意将所学知识与实际生活相结合。我会想象和观察周围的物理现象，思考其中的物理原理。例如，当我坐在摩托车上感受到风的迎面吹来时，我会思考其中的气流、压力和运动的物理原理。这样，不仅让我对物理学有了更深入的了解，还提升了我的实践能力。

另外，要善于运用数学方法解决物理问题。物理学与数学有着紧密的联系，数学是物理学研究的工具之一。在学习物理时，数学方法可以帮助我们准确地计算和推导。因此，我在学习物理时，注重数学的学习。对于物理问题，我会尝试用数学模型进行描述和分析，通过计算得出结果。同时，我也会将数学方法运用到物理实验中，进行数据处理和结果分析。这样，不仅提高了我的数学能力，也增强了我的物理学习效果。

此外，要注重实践操作，掌握实验技能。物理学的实验是物理学习的重要环节，通过实验可以观察并验证物理现象和理论。在学习物理实验时，我会认真阅读实验指导书，了解实验目的、方法和步骤。在实验操作过程中，我会注意仪器的使用方法和实验条件的控制，确保实验结果的准确性。同时，我也会认真记录实验数据，并进行数据的处理与分析。通过实践操作，我不仅掌握了物理实验技能，还对物理理论有了更深入的理解。

最后，要进行针对性的复习和练习。物理学是一个内容广泛的学科，掌握所有知识点是非常困难的。因此，在中考前的复习中，我会充分利用课余时间，有针对性地复习和练习。我会根据教材和历年中考试题，有重点地复习热点知识点和难点题目。同时，我也会进行模拟考试，提高自己的答题速度和考试技巧。通过有计划性的复习和练习，我能更好地应对考试，取得更好的成绩。

总之，中考物理学习需要注重理解基本原理和概念，注重与实际生活的联系，善于运用数学方法解决问题，注重实践操作以及进行针对性的复习和练习等方面。在学习物理的过程中，我们应该不断总结经验，逐渐形成适合自己的学习方法和技巧。相信通过努力，每个同学都能在中考物理中取得优异的成绩。

物理的心得体会篇十六

通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：

一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。

二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。所以，教师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。

三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创造条件让学生提出问题，这是新课改的理念，教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣。又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。