2023年校本教材意思 校本教材心得体会(实用17篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

校本教材意思篇一

教材是课堂教学不可或缺的一部分，而校本教材则是一种由学校自主编写的教材。它以学校的特色和本地的文化背景为基础，更贴合学生的实际需求和学习情境。在我所在的学校，校本教材已经成为了课堂教学的重要组成部分。持续使用学校自主编写的教材已经成为一种惯例，从而提升了学校的教学质量和效果。

作为一名老师，备课可谓是必不可少的环节。在使用校本教材时，我首先需要和同事们共同研究教材的设计思路和教学目标，然后在教学过程中有针对性地利用。我认为，校本教材的优点在于其条理性和实用性。教材章节之间紧密相连，每个章节的内容也被分为多个小节，更便于教师引领学生理解和掌握知识点。而且，教材的设计注重实践与应用，学生不仅仅学会了内容，还能够将所学的知识应用于实际情境中去。

除了个人使用上的便利，校本教材还有很多的优势。首先，它使得教学更加符合学生的实际情况，融入了学校教育特色和本地文化背景，更容易激发学生的学习兴趣。其次，以往使用的教材往往过于普适，如果使用校本教材，那么对于学生来说，就能够更直接的获取到自己身处的文化背景和社会环境问题的解答。最后，教科书随时可以更新或修订，同时能够引入新的学科领域，这意味着校本教材也可以随时更新，适应当下发展的需求。

第四段：师生互动的要素。

教材是教学中最基础的部分，但不是唯一重要的因素。在校本教材的使用中，我认为师生互动的要素也非常重要。教师在课堂上的教学培养学生的思辨和分析能力，而学生的回答于讨论则可以丰富课堂教学的容量，加深学生的理解和感触。同时，学生关于教材的反馈与意见也应该被作为一种重要的改进方法，持续而稳定地利用学生的反馈意见，持续完善和进化课堂教学。

第五段：总结与建议。

校本教材的使用虽然存在着许多不足，但是它的优点使得它成为了教学的一个重要组成部分。作为一名教师，我经过多次尝试和实践总结出了以下几条使用校本教材的建议：一、在教材选择上要充分考虑学校的教育特色和本地文化背景，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性；二、教师应当把握好时机，针对不同的学生进行有针对性的教学；三、要注重课堂师生的互动，并且总结学生的反馈，以实践为基础，持续改善课堂教学效果。

校本教材意思篇二

校本教材是指根据学生的实际情况和学习需求，由学校教师根据教学大纲进行编写的教材。校本教材在近年来备受关注，得到越来越多学校的认可和应用。为了提高教师和学生对校本教材的教学效果，我校组织了一次校本教材培训，下面我将分享我对这次培训的心得体会。

首先，校本教材培训使我深刻认识到了校本教材的重要性。在培训中，我们通过学习案例和专家讲座，了解到校本教材灵活多样的优势。相对于传统教材，校本教材更符合学生的实际需求，能够更好地激发学生的兴趣和学习动力。此外，校本教材具有互动性强、创新性强的特点，有助于培养学生的创造力和实践能力。通过这次培训，我对校本教材的地位和作用有了更深刻的认识。

其次，校本教材培训提高了我设计校本教材的能力。在培训中，我们不仅学习了校本教材的理论知识，还进行了实际操作。我们分组进行了校本教材的编写工作，通过讨论和合作，我们共同设计了一份具有创新性和实用性的校本教材。这让我深刻体会到，校本教材的设计需要综合运用各种教学资源和教学方法，需要结合学生的实际情况，注重培养学生的实践能力和创造力。通过这次培训，我积累了宝贵的经验，提高了自己的校本教材设计水平。

第三，校本教材培训促进了教师之间的交流和合作。在培训中，我们来自不同学科、不同年级的教师进行了深入的交流和合作。我们分享了自己的经验和教学方法，互相学习和借鉴，共同提升了教学水平。通过与其他教师的交流，我发现了自己在某些方面的不足之处，并得到了一些建设性的意见和建议。这次培训让我意识到，只有不断地学习和交流，才能不断提高自己的教学能力。

第四，校本教材培训激发了我的工作热情和积极性。在培训中，我看到了自己在教学方面的不足和需要提升的地方，这让我倍感压力，但也激发了我更加积极地投入到工作中。我坚信，只有不断学习和提高，才能够为学生提供更好的教育教学服务。我将以饱满的热情和积极的态度，投入到校本教材的编写和教学中，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

总之，校本教材培训给我带来了很多收获和启示。通过这次培训，我深刻认识到了校本教材的重要性，提高了自己的校本教材设计能力，促进了教师之间的交流和合作，激发了我的工作热情和积极性。我相信，在校本教材的应用中，我将能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，助力学生全面发展。

校本教材意思篇三

近年来，教育界始终强调学校本位的教育理念，校本教材自检成为校本教育的重要组成部分。作为一位学生，我也参与了一次校本教材的自检工作。通过这次经历，我深感校本教材自检对于学生的教育意义，并从中获得了一些有益的体会。本文将结合自身经历，探讨校本教材自检的重要性、自检的方法和自检的收获。

首先，校本教材自检的重要性不容忽视。教材作为学生获取知识的主要工具，对于学习的效果起到决定性的作用。校本教材自检能够让学校更好地根据教育需求，自主调整和完善教材内容。同时，自检也能促使学校对现有教材进行深入反思，及时补充、修改和更新教材，减少陈旧内容的存在。通过校本教材的自检，学校还能更好地把握教材的质量和水平，从而提升教育教学的效果与水平，使其更符合学生的需求。

其次，校本教材自检需要适用正确的方法。有效的自检方法能够保证检查的全面性和深入度。首先，学校可以组织专门的自检小组，由教师、家长和学生组成，共同参与自检工作。这样不仅可以充分发挥教师的专业知识和经验，还可以了解学生对教材的真实需求。其次，自检过程中需要结合实际情况，注重及时反馈和修改。学校可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生对教材的评价和建议，并及时进行调整。最后，学校应该注重教材的全面性和多样性，使学生能够全面、综合地了解知识，培养其综合能力和创新思维。

接下来，校本教材自检工作带来了丰富的收获。首先，自检工作增强了学校和学生之间的沟通与交流。通过收集学生对教材的意见和建议，学校更能深入了解学生的需求，满足其多样化的学习需求。其次，自检工作提高了教育教学质量。从回收整理学生反馈的意见中，学校可以切实感受到教材的缺陷所在，及时调整和完善教材内容，提高教育教学的质量与效果。再者，自检工作培养了学生的参与意识和责任感。通过参与教材的自检工作，学生体会到了学校对于他们的重视程度，同时也增强了对学校教育管理的认同感，培养了自觉遵守学校规章制度的责任感。

最后，校本教材自检还存在一些问题需要解决。首先，自检工作需要更充分地发挥学生的主体作用。学校应该加强对于学生的调查和听取意见的力度，让学生在自检工作中发挥更大的作用。其次，学校需要制定更有效的自检流程和机制。自检工作作为一项长期的工作，需要有明确的指导方针和实施细则，并定期进行总结与评估，以确保其有效性。最后，学校需要更加注重自检工作与教学质量的衔接。自检工作不仅仅是一个形式，更应该注重对教育教学质量的间接推动。只有自检工作能够真正反映出学校的特色和优势，才能够为学生提供更优质的教育资源。

总之，校本教材自检是学校本位教育的重要组成部分。通过这次自检工作，我深刻认识到自检的重要性、方法和收获。同时，我也意识到自检工作还存在一些问题需要解决。希望学校能够进一步加强校本教材的自检工作，提高教育质量，促进学生的全面发展。

校本教材意思篇四

随着教育改革的不断深入，校本教材逐渐成为各级学校教学的重要组成部分。规范校本教材是指根据国家教学大纲和各地教育工作实际，由学校自主编写的、与学校特色相适应的教材。通过使用规范校本教材，学校能够更好地培养学生的学习兴趣和实践能力，提高教学质量。而我在参与规范校本教材编写的过程中，深感其重要性和价值，下面就是我的心得体会。

首先，规范校本教材能够注重学生的实际需求，更贴近学生的学习兴趣和现实生活。与传统的教材相比，规范校本教材更加注重学生的个性化培养和能力素质的提升。例如，在语文教材中，我们采用了更多与学生生活相关的课文，使学生能够更好地理解和应用课文内容。在数学教材中，我们引入了更多的实际问题，让学生在解题过程中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。这样一来，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，而且还能够培养学生积极探索和解决问题的能力。

其次，规范校本教材强调教学内容的全面性和科学性。在编写规范校本教材的过程中，我们充分考虑到学科知识体系的完整性和学生的年龄特点。我们力求将国家教学大纲中的基本知识和学校教学的重点、难点进行有机的结合，编写了一套内容全面、层次清晰的教材。同时，我们注重教学内容的科学性，力求使教材内容既符合学科的基本规律，又符合学生的认知规律。这样一来，不仅能够帮助学生系统地掌握各个学科的基本知识，而且还能够培养学生的综合分析和解决问题的能力。

再次，规范校本教材能够体现学校的特色和地域文化。每个学校都有自己的特色和地域文化，规范校本教材能够更好地体现学校的办学理念和特色教学。例如，我们学校位于南方，气候湿热，我们在科学教材中增加了关于湿热气候的知识，引导学生学习和了解当地的自然环境。同时，在语文教材中，我们也增加了一些具有地方特色的文学作品，以便让学生更好地传承和发扬本地的文化传统。这样一来，不仅能够增强学生对本地文化的认同感和自豪感，而且还能够促进学生的地理意识和文化素养的提高。

最后，规范校本教材能够促进教师的专业成长。教师是教学的主体，而规范校本教材的编写离不开教师的参与和付出。通过参与规范校本教材的编写，教师能够更深入地了解学科知识的内涵和外延，提高自己的教学水平和专业素养。同时，通过与其他教师的交流和研讨，教师能够汲取他们的经验和教育理念，进一步提高自己的教学能力和创新能力。这样一来，不仅能够推动学校教学的改革和发展，而且还能够促进教师的全面成长和发展。

总之，规范校本教材在学校教学中具有重要的作用和价值。通过深入参与规范校本教材的编写，我深切体会到了它对学生、教师和整个学校的促进作用。我相信，在不断改进和完善的过程中，规范校本教材将为学校教学工作的提高和学生的整体发展作出更大的贡献。

校本教材意思篇五

同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《礼貌是良好品德的表现》。

我们中华民族一向被视为“礼仪之邦”，其意思是说，我们中华民族是一个有礼节、讲道德的高尚的民族。

“礼貌”二字有什么意义呢?礼貌既是良好品德的表现，又是高尚文明的表现，它可以令人类彼此间相处得更加融洽，所以礼貌对人类来说是非常重要的。

如果一个人没有礼貌，那么，很容易使人对你产生讨厌的感觉，长此下去，别人还会远离你，使你很难得到别人的帮助。没有礼貌会造成很多恶果，轻者别人会认为你没有教养，不愿与你深交；重者则对你产生不满，或渐渐地由不满发展成双方的怨情，甚至发生冲突或发生意外。所以，没有礼貌对一个人的祸害是很严重的。

反过来，如果你对人有礼貌，别人会认为你是一个有良好家庭教育和有修养的人，长大之后，对于从事社会工作也有很大的帮助，如果再加上你的才干和智慧，在事业上便不难有成功的一日，所以，我们必须从小就养成有礼貌的良好习惯。

礼貌要怎样培养呢?其实，“礼貌”问题在我们日常生活中经常碰到。如受到别人帮助要道谢，不小心撞到别人要道歉，见到长辈要问好。

只有在有礼貌有文明的社会里生活才可能偷快，人与人之间的相处才可以更加融洽，世界上也就可以减少很多不愉快的事件发生了。因此，我们对礼貌必须要十分重视。

校本教材意思篇六

随着教育改革的不断深入，校本教材作为一种灵活、具体、贴近学生实际的教育资源，逐渐受到了教育界和广大师生的关注。规范校本教材的出现，进一步丰富了学生的学习内容，激发了他们的学习兴趣，本文将从规范校本教材的意义、制定和应用、特点和心得体会等方面进行探讨。

首先，规范校本教材的出现具有重大意义。学生的学习效果往往与教材的质量密切相关。规范校本教材的制定，可以更好地满足学生的学习需要，提高学习效果。校本教材可以更好地贴近学生的实际生活，使学习内容更具有针对性和实用性。此外，规范校本教材还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的主动性，进一步提高学习效果。

其次，规范校本教材的制定和应用需要多方合作共同参与。规范校本教材的制定需要教育行政部门、学校、教师和学生等多方合作参与。教育行政部门应该明确规范校本教材的制定标准和流程，确保教材的质量和合法性。学校则应该根据自身实际情况，合理确定教材的内容和形式，充分发挥校本教材的优势。教师作为校本教材的制定者和使用者，要深入了解学生的需求，结合自己的教学经验，制定出更适合学生的教材。最后，学生是校本教材的最终使用者，他们应该积极参与教材的制定和使用过程，提出自己的意见和建议，使教材更贴近学生的学习需求。

规范校本教材具有几个显著的特点。首先，教材的编写具有一定的灵活性。相比于统一的国家教材，校本教材可以更好地适应学生的个性差异和学习特点，使学生更加主动地参与学习。其次，校本教材的内容更具体、丰富和实用。校本教材可以根据学生的实际情况和需求，增加实践环节和案例分析，提升学生的综合能力和实际操作能力。再次，校本教材更具地域特色和文化内涵。每个学校都有自己的特色和文化，校本教材可以更好地保留和传承这些特色和文化，增强学生的文化自信和爱校情怀。

在运用规范校本教材的过程中，我深有体会。首先，校本教材的编写需要更多的时间和精力。与传统教材相比，校本教材的编写需要教师投入更多的时间和精力，因为它需要更加贴合学生的需求和特点。其次，校本教材的使用需要教师的指导和辅导。校本教材的使用一般需要教师的指导和辅导，尤其是对于学生来说，他们需要教师的引导来正确理解和应用教材中的内容。最后，校本教材的制定和使用需要教育主管部门的支持和指导。校本教材的制定和使用需要各方的合作，教育主管部门的支持和指导非常关键，只有形成合力，才能更好地发挥校本教材的作用。

总而言之，规范校本教材的出现为学生的学习提供了更多的选择和机会。校本教材的制定和使用需要多方合作共同参与，规范校本教材具有灵活、具体、贴近实际的特点。在应用规范校本教材的过程中，我们应该充分发挥各方的作用，互相学习和借鉴，不断完善教材的质量和使用效果，促进学生的全面发展。

校本教材意思篇七

本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

整个单元的教学分为五个模块：

模块一：预习。

模块二：整体感知人物形象。

模块三：领悟表达。

模块四：口语交际、习作。

模块五：检测。

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。

1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。

3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。

4．提高学生以讲故事为主的口语交际能力。

（2课时）。

自由读课文，自学生字读课文，了解主要内容，填写学习汇报单的相关内容。

板块一：自由读课文，识记生字、词语。

读四篇课文，在读文中识记生字，并运用自己积累的识字方法记住它。

在学习汇报单上，把预习模块中的我会认的生字和我会读的词语上画出喜欢的符号。

【设计说明：正确的识记生字，为后边理解文章内容，领悟表达扫清障碍。】。

板块二：读课文，初步了解文章内容。

（1）大声读课文，把课文读通顺，不好读的句子多读几遍。

把学习汇报单上难读的句子读一遍。

（2）指定学生接读课文，同学评价。

（3）小组内说说文章的主要内容，之后班级交流。

（4）填写学习汇报单中关于文章主要内容的条目，小组交流。

【设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边感知人物形象做好铺垫。】。

讲一个你所知道的名人的故事。评一评，谁说得好，为什么？

理解课文。

《灰雀》。

《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

自由读课文，不懂得地方小组讨论；边读边划，哪些语言给你留下的印象最深；总结出人物的优秀品质。

【设计说明：这个板块的学习以学生自学为主。】。

1．《灰雀》。

自由读：找出相关的词句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。

朗读：朗读划出的词句，把列宁对灰雀的喜爱之情读出来。引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情首先是灰雀惹人喜爱,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的婉转地歌唱。其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱，每次都要经常这几个关键词语，体现了列宁对灰雀的喜爱之情。灰雀消失之后，列宁的言语和行动也表明对灰雀的喜爱和关心，在朗读时，要将这种感情读出来。

小组内读一读，评一评。

分角色朗读：通过语言、神态，体会列宁爱护孩子和小男孩惭愧、决心要改正错误的心理活动。

2．《小摄影师》。

自由读，划出人物的对话以及自己喜欢的细节，想一想，这些反映出了高尔基和孩子什么样的内心世界。填写学习汇报单中人物品质的条目。

小组内比赛读划出的对话及细节，说说自己对这些句子的理解。

小组内表演，注意通过对话及细节反映出人物的内心世界。

小组汇报。

3．《奇怪的大石头》。

自由读课文，划出李四光是如何思考和解决自己的疑问的？

小组内交流划出的语句，读一读，说说自己的感受，并交流汇报单上所填的条目。

同桌读对话，特别是问话和答话，抓住问话和答话的焦点（如是谁和从天上掉下来的是焦点）在朗读时要加重语气，强调李四光善于刨根问底，不轻信，不盲从的执着精神。

4．《我不能失信》。

自由读课文，划出人物对话，想一想，这些句子体现了宋庆龄有着什么样的品质？填写学习汇报单上人物品质的条目。

与同桌练读对话，读出人物应有的语气。

（2课时）。

教学流程。

回顾四篇课文中主要人物的优秀品质出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法默读课文，找出文中描写人物的动作神态和对话的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法全面交流，进一步指导朗读摘抄四篇课文中精彩的词句。

1.出示高尔基和孩子的对话，先自由读，体会这样写的好处。小组内分角色读，讨论描写人物的方法语言描写，说一说这样写的好处。填写学习汇报单上相关的条目。

2.分角色读高尔基和秘书的对话，学生评价你从中听出了什么？思考：怎样通过朗读把人物的心理和情感表现出来。交流得出结论：抓住关键词句，运用温和、亲切的语气，轻柔舒缓的语调，读出高尔基对孩子的关切和爱护。

3.出示《灰雀》中列宁自言自语的说那个男孩站在白桦树旁，低着头列宁看着男孩，又看看灰雀，微笑着说指名读，读读这些句子，说说这样写的好处，引出描写人物的方法动作描写和神态描写，填写学习汇报单上相关的内容。

5.自学：找出《奇怪的大石头》和《我不能失信》中的语言描写，读一读，体会这样写的好处，填写学习汇报单中这两课的关于描写方法的条目，小组交流订正。

1．思考：如果把本单元的描写人物的词句摘抄下来，应该怎样分类？

（预设：摘抄的词句应按描写人物的动作、语言、神态分类。）。

2．按照上述分类方法，填写学习汇报单中每课摘抄词句条目。

3．小组内交流学习汇报单中摘抄条目。

在体会到描写的好处之后，进一步体会人物的优秀品质，通过感情朗读，抒发崇敬热爱之情。

1．《我不能失信》。

出示：a．不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊庆龄边说边把手抽回来。

b．不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊。

说说哪些词语使你感受到宋庆龄的诚实守信？重读关键词语，感受宋庆龄的诚实守信。把自己的理解读给同桌听，同桌互评。

指名读，师生评价。

2．自由读《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》，找出能体现人物品质的语句，把自己的理解读给组内同学听。

校本教材意思篇八

尊敬的领导们，亲爱的同学们：

大家好！

最近，咱们学校开展了“文明礼仪之星评选活动”，我光荣地成为了代表一年十一班的“文明礼仪之星”，作为一名能够代表班级的同学，我自然是十分清楚平时班里同学的文明素质，今天我提出的意见与建议，是针对同学们平时的一些文明与不文明的现象的，希望同学们遇到缺点有则改之，无则加勉。当然，如果是优点的话，要继续发扬光大！

首先是同学们这方面的优点，不能说少，例如每当老师走进班级都会整齐的向老师问好，平时上课时大多数同学都能认真听讲，尊重老师与同学们，间餐时没有人随地乱走动，午餐进餐时很安静等等，这都是我们大家文明礼仪方面的优点，最能体现我们文明礼仪成绩的则是门外挂着的学校颁发的“出入有序”的奖章，这是我们六年十一班同学用平时良好的课间队纪律得来的。我在咱们班担任体委，可以说这里有一小部分是我的功劳，而更多的是同学们自己的自律性，大家每次课间打铃时都能按时站队，在队伍中可以做到不打闹、不讲话、不拍球等，这都是同学们文明素养的表现。

还有一点，同学们进餐时纪律维持的比较好，每个人一份，不乱赠送，不浪费，吃完后剩下的酸奶盒、香肠皮都有伙食委员会统一收起，没有人随便乱下地，然而，只是偶尔有某些同学扔垃圾扔的不及时，将他们堆积在书桌堂里，实属不应该，不过这终究是少数，多数同学都具有遵守班级纪律的意识。

然而，金无足赤，人无完人，咱们终究有一些做得不够周到的，例如平时上课也有一些似听非听的，下课也有在走廊逗留的，早自习也有不遵守纪律的等等。虽然这些不遵守纪律的人只占十一班同学的少数，但是这就影响了同学们平时的正常学习生活，比较严重的就是早自习这短时间，只有一部分人再读课文，还有一部分只是在当一个看客，另一部分是已经深深地“沉浸”在与同学们聊天的“乐趣”中，还有极少数同学，自从放下书包开始，就开始“唾沫横飞”、“神采奕奕”地“谈天说地”，什么三教九流，奇闻趣事，那真是无所不知，无所不谈！在早自习看不到同学们读课文，听不见从教室里传出的琅琅书声，实属十一班的一大遗憾，希望同学们每个人都能够从我做起，从自身做起，我们都要扬长避短，发扬优点，改正缺点，让每一位同学都可以达到“文明礼仪之星”的标准！

我的讲话到此结束，谢谢大家！

校本教材意思篇九

教科书又称教科书，是根据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化。它们不同于普通的书。它们通常根据学年或学期分为单元或章节。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发幼儿爱劳动的愿望。

4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：

假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。

活动过程：

1、教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。

2、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么？他们是怎样劳动的？

3、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的.事。

4、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

教学反思：

一年里有着许多的节日，“五一”劳动节即将来临，随着孩子逐渐地长大，结合幼儿的年龄特点和接爱能力，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。与幼儿园的实际情况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，积极参与公共社会活动，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。

活动目标。

1、通过语言讲述与欣常活动，教育幼儿勤劳动的孩子人人爱。

2、通过调查活动，知道幼儿在家劳动的情况，鼓励幼儿要积极参加劳动。

3、通过实踏活动，教育幼儿自己能做的事要积极大胆地做。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备。

《爱劳动的孩子人人爱》图片、磁带、记录表、铅笔、脏毛巾等。

活动过程。

1、结合图片讲述，知道勤劳动的孩子人人爱。

2、图片上的小朋友在干什么？结合图片，引出中心：勤劳动的孩子人人爱。

3、老师提问：

（2）我们来看看明明在家是怎样做的？老师引导幼儿看书。让能力强的幼儿看书讲述。

4、记录自己爱劳动的事。

5、和同伴互相交流。

活动延伸。

我会洗毛巾。

教师提供脏毛巾，请幼儿积极参与自己会做的事，提高幼儿劳动的积极性。

活动反思。

使幼儿懂得劳动是快乐的、光荣的，只有劳动我们才会有幸福的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

活动目标：

1、懂得学会尊重别人的劳动成果。

2、学会换位思考，体验不同职业的辛苦。

3、使幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

ppt动画、萝卜若干、小象头饰、图书若干。

活动过程：

教师出示大萝卜图片，导入主题。

教师：小朋友看，这是什么蔬菜？你知道这是谁的劳动成果吗？

1、倾听故事《小象的萝卜地》，感受辛苦劳动成果被破坏的心情。

教师：勤劳的小象做了哪些事情？

教师：看着自己的劳动成果被破坏，小象是什么样的心情？

教师引导幼儿感受小象劳动成果被破坏的伤心情感。

教师小结：收获劳动成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我们要学会尊重、爱护别人的劳动成果。

2、幼儿观看动画，懂得尊重、爱护别人的劳动成果。

师幼共同讨论应该怎样对待别人的劳动成果。

幼儿看动画，启发思考：

教师：宝宝在家有没有尊重妈妈的劳动成果？他是怎么做的？

教师：后来，宝宝为什么体会到要尊重妈妈的劳动成果呢？

幼儿结合已有生活经验，互相讨论如何尊重环卫工人、清洁员、服务员、老师等不同职业的劳动成果。

师幼共同小结：尊重是相互的，我们要学会理解他人的辛苦，无论何时何地都应该尊重他人的劳动成果。

4、教师出示图片，引导幼儿理解图片内容。

1）、师幼共同观察两张图片内容。

2）、引导幼儿判断对错并思考原因。

3）、请个别幼儿表达观点，教师进行指导。

5、教师组织幼儿玩《我会整理》的游戏，学会换位思考。

1）、教师请幼儿分别整理班级的图书、玩具。

2）、幼儿整理好之后，教师将幼儿整理的书本弄乱。

3）、请幼儿分别说说看到自己整理好的东西被弄乱后的感受。

4）、对个别不理解的幼儿进行心理辅导。

诵读《弟子规》，感受经典熏陶。

分凡取与贵分晓。

与宜多取宜少。

活动延伸：

教师搜集关于环卫工人、饭店服务人员、幼儿园保教阿姨的图片让幼儿感受他们的辛苦，并知道如何尊重别人的劳动成果。在幼儿园开展劳动活动时，组织幼儿捡树叶、擦公共楼梯等。

区角活动：在区域角给幼儿提供道具，让幼儿扮演不同职业的人民，从中体验劳动的辛苦，以及懂得尊重别人的劳动成果。

领域渗透：在语言领域活动中，让幼儿描述不同职业的辛苦。

校本教材意思篇十

随着教育改革的不断深入，校本教材作为一种重要的教学资源，正逐渐受到越来越多学校和教师的重视。对于我个人而言，阅读校本教材不仅为我提供了更直接、更全面的教学内容，而且也带给我了很多深刻的体会和心灵的触动。

首先，阅读校本教材让我重新审视教材的重要性。在我接触校本教材之前，我很少花时间研究和思考教材本身的价值。然而通过阅读校本教材，我意识到教材对于教师来说是非常重要的。它不仅为教学提供了重要的指导，而且为学生提供了科学、系统的学习内容。因此，作为教师，我们必须深入研读教材，深入理解教材的结构和内容，才能更好地教授知识，提高教学质量。此外，校本教材还可以激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质，因此我们要善于利用教材，发挥它的巨大潜力。

其次，阅读校本教材对我提升教学能力起到了重要的促进作用。校本教材不同于其他教材，它更贴近教学实际，更具有针对性和可操作性。通过深入研读校本教材，我可以更好地把握教学思路和方法，更准确地把握教学重点和难点。而且校本教材中的案例和教学活动等配套资料，为我提供了很多有益的参考，可以使我更加丰富自己的教学资源，丰富自己的教学手段。同时，阅读校本教材还可以帮助我不断提高自己的学科素养和专业水平，提高自己的教学能力。因此，我认为阅读校本教材对于提升教学能力具有重要意义。

另外，阅读校本教材也给我带来了很大的启示。在阅读过程中，我发现校本教材所传递的理念和价值观非常有价值。例如，校本教材强调培养创新思维和实践能力，这与我一直追求的教育理念密切相关。通过阅读校本教材，我明白了教育的目标不仅是传授知识，也是培养学生的创新能力和实践能力，使他们成为有竞争力的综合人才。同时，校本教材还强调教育的人本关怀，关注学生全面发展和个性培养。这给我提供了很好的思路和方法，使我在实际教学中更加注重学生的个体差异，注重培养学生的综合素质。

最后，阅读校本教材还帮助我提高了自己的专业素养和学科认识。校本教材作为学科的依托，它对于我了解学科发展的历程、了解学科的基本知识结构、了解学科的核心概念和基本原理等起到了很大的帮助。通过阅读校本教材，我不仅拓宽了自己的学科视野，而且提高了自己的学科认识和理解。同时，校本教材还可以帮助我发现并研究学科中的一些新问题和新现象，促使我不断提高自己的学科研究能力。因此，我深刻体会到阅读校本教材对于提高自己的专业素养和学科认识具有重要意义。

总之，阅读校本教材是我教育教学实践中的一项重要任务。通过阅读校本教材，我重新认识到教材的重要性，提高了自己的教学能力，受到了很多启示，提升了自己的专业素养。我相信在今后的教育教学实践中，我会进一步深入挖掘校本教材的价值，并探索更好地利用校本教材的方法和途径，不断提高自己的教学水平和教育质量。

校本教材意思篇十一

规

礼

仪

儿

歌

读

本

上渡办事处资源学校。

2014年。

编

者

寄

语

亲爱的老师、同学们：

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。

所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际:。

一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。

因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。

二是处于我们农村的学生家长大多数只注重孩子学习成绩的提高，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。

三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。

且对小学生的行为习惯方面教育的很少。

四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。

需要我们在这方面足够的重视。

为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集众多教师的智慧，编写了这本《行规礼仪儿歌读本》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影响。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。

由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！、（一）。

学习习惯。

上学谣。

小学生们起得早，按时上学不迟到。

衣着整洁讲仪表，鲜红领巾胸前飘。

见了老师问声早，见了同学问声好。

问早问好有礼貌，学校会变更美好。

学习谣。

一二三四五，学习要刻苦。

五四三二一，考试争第一。

六七八九十，学习要踏实。

十九八七六，方法要吃透。

读书谣。

小朋友，爱读书，读书姿势很重要。

头要正，身要挺，足放平来肩不耸。

还要记住有三到，眼到口到心也到。

如果这些能做好，读书感受一定妙。

写字谣。

学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。

写字认真心要静。

课前准备谣。

上课铃声嘀铃响，小朋友们进课堂。

文具课本放整齐，静候老师把课上。

上课谣。

铃声响，上课了，专心听讲纪律好。

动动手，动动口，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

要发言，先举手，起立站直再开口。

不扭捏，不害羞，回答声音要响亮。

有疑问，大胆说，课堂知识当场了。

下课谣。

文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。

教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。

不打不骂也不闹，保证安全最重要。

作业谣。

家庭作业认真做，抓紧时间不能拖。

字体工整且规范，反复检查不出错。

会学习。

学习学习会学习，考试时候心要细。

平常思考勤练笔，课上发言要积极。

听课要会做笔记，遇题思路要清晰。

学习学习会学习，考试争取考第一。

读懂题意再答题。

不要厌倦数学题，方法正确要牢记。

第一认真细读题，读懂题意后分析。

第二分析要仔细，仔细分析后答题。

第三卷面要干净，解答完题后检查。

学习歌。

小朋友，爱学习，上课发言要积极。

有问题要及时问，学习态度我第一。

不开小差不说话，认真听讲要记牢。

语言思维要灵敏，数学公式须熟记。

读书不忘做笔记，考场里面争第一。

（二）卫生习惯谣。

吃饭。

吃饭以前先洗手，细嚼慢咽不开口。

不剩饭菜不挑食，饭后休息不奔跑。

洗刷刷。

要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。

向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。

个人卫生。

干净手巾随身带，勤剪指甲勤洗手。

书写干净不涂抹，个人卫生要讲究。

讲卫生歌。

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。

刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。

出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。

平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。

走进教室先开窗，通风换气身体棒。

再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。

室内干净精神爽，学习活动才顺当。

清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。

切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

环境卫生。

课桌椅，排整齐，废纸杂物不乱扔。

值日劳动认真做，干净环境要爱惜。

(二)行为习惯谣。

礼貌歌。

见同学，打招呼，遇老师，问个好。

敬长者，爱幼小，文明礼仪记得牢。

我为校园来出力，一二三四五六七。

我为校园来出力，搞卫生，做宣传。

点点小事我做起。

小朋友。

小朋友，睡午觉，一个班里静悄悄。

小朋友，懂礼貌，不吵不闹也不叫。

走起路来轻又轻，进屋谁也不知道。

校园文明歌。

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

升旗。

生国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。

满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

轻声儿歌。

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清。

开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声。

擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻。

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

安全歌。

同学们，要牢记，注意安全别大意。

过马路，别着急，无车飞驰才过去。

慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。

安全知识记心里，平平安安到家里。

互相帮助。

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，我要做个好孩子，互相帮助在心里。

十六点儿。

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

课间操。

集合队伍快静齐，前后左右成直线。

动作一致听口令，做操跑步勤锻。

爱公物。

爱公物，做模范，课桌椅，轻轻搬。

桌面墙面不乱画，物归原处好习惯。

放学。

排好队伍离学校，安全第一要记牢。

无益活动不参加，按时回家莫要忘。

老

师的话：

爸的爸话。

妈

妈

主

编：谢艳丽。

责任编辑：张明珠。

编

委

：陈泗民。

刘秀姣。

胡丽英。

刘杰辉。

校本教材意思篇十二

第一章学校礼仪。

第一章学校礼仪。

第一课上学、放学礼仪。

1、穿着整洁衣服，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包，按时到校。

2、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。

3、进校前，自觉在校门前排队，遵守秩序，保持安静；听到进校铃声，依序进校，见到老师要行礼、问候（早上问“早”；下午问“好”。），同学见面要互相问候。

4、放学及时、有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。

5、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室、网吧及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。

儿歌欣赏：

1、靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。

2、上学来到校门厅，自觉排队莫高声；不吵不闹不拥挤，开门铃响按序行；见到老师先行礼，问早问好记分明；同学见面互问候，都做文明好学生。

第二课在校学习生活礼仪。

1、上课预备铃响后，应迅速做好课前准备，保持安静。

2、上课铃响后，老师宣布“上课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说“老师好！”，听到老师说“请坐”后，再就位。

3、如果上课迟到，应先“报告”，老师同意后再进教室。

4、坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音洪亮，使用普通话；读书写字做到“三个一”——眼睛距离书、本一尺，执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。

5、下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说“谢谢老师！”，听到老师说“休息”后，再解散离位；进出教室、行进途中，要注意礼让，先请老师走，然后学生走，不要奔跑拥挤，上、下楼梯靠右走，保证安全。

6、自学时，要保持自习课安静，不大声喧哗，不做影响他人的事情。

7、课间，值日生要主动把教室黑板擦干净。

8、同学间互借钱、物等，应及时归还，并致谢意。

第三课进出老师办公室礼仪。

1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。

2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课、办公；跟老师谈话应采取站立姿式，老师让座后，方可坐下。

3、向老师汇报工作、谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。

4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。

儿歌欣赏：同学们，要注意，进办公室守礼仪；先敲门，喊“报告”，老师批准再进去。脚步缓，别喧哗，老师让座再坐下；谈工作，说事情，语气诚恳平和话。要学会，尊重人，听人说话要虚心；离开老师办公室，礼貌道别关好门。

附：小学生校园礼仪三字歌。

入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问您好；遵校纪，护校风。铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立；老师见，心欢喜。课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。爱公物，异粮米；讲卫生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。有集会，守时间；明纪律，姿态端。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；经火炬，伴我行。

在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面需要注意：

1.防磕碰。目前教室空间比较狭小，又放置了许多桌椅、图书角等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2.防滑、防摔。教室地面比较平整的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3.;防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4.防挤压。教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小心。

5.防火灾。不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动安全：

1.室外空气新鲜，室外，但不要远离教室，2.活动的强度要适动，以保证继续上课时神饱满。

3.活动的方式要简绳、跳皮筋等。

4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

课间活动应当尽量在以免耽误下面的课程。当，不能做剧烈的活不疲劳、精神集中、精。

便易行，如做做操，跳。

第三课校内安全及劳动安全。

校区安全：

1、学生离开教室、宿舍应关门上锁，关好窗户。

2、学生自行车集中停放，支好车支架，锁好车锁。

3、学生进校后一般中途不得离校，确有需要，应由班主任出具出门证明。

4、住校学生不能跟陌生人出校，跟随家长外出，需经班主任同意并开出证明。

5、校内发现不良分子袭扰、行凶、行窃、抢劫、斗殴，应立即报告学校；情况严重，可立即拨打110报警。劳动安全：

1、室内打扫，不得嬉闹，谨防开玩笑引起碰伤、扎伤。

2、擦拭灯管、开关、投影仪，应事先切断电源，不能随意拨弄开关电钮。

3、擦拭玻璃要有绝对安全的保护设施，严禁在二楼以上的楼房窗台上擦玻璃，并要当心玻璃划伤。

4、室外打扫，清理场地，搬动重物，要防止因使用工具不当造成的伤害。

5、出工、收工过程中要有秩序地进行，注意携带的锨、锄等工具的位置、姿势，谨防哄抢中发生意外。

校内安全“八不要”

1、不要把开水往窗外倒。

2、不要站在窗台上擦玻璃。

3、不要在打球时戴眼镜。

4、不要在吃饭时打冲锋。

5、不要在下课时追赶推攘。

6、不要爬围墙进出校园。

7、不要跑步上下楼梯。

8、不要聚众打架。附：

第三章动手操作。

第一课折纸的好处。

手工制作在我国有着悠久的历史，虽然现在我国在飞速发展，已经进入信息时代，但是，基本的动手能力，从我们小学生开始还是要锻炼的。折纸是手工制作里最简单的，折纸的好处还是很多的。

1、折纸可以锻炼我们手指的灵活性，能发展我们的动手能力。

2、它能培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯。

3、它还可以培养我们的观察力和注意力。

4、由于折纸的可塑性极强，可以说是千变万化。所以通过折纸可以发展我们的创造力,想象力和形象思维能力。

5、好的折纸作品，造型优美生动。折叠过程中，我们能潜移默化地受到美的教育，培养我们的审美能力。

6、我们折纸的时候常常和同学、老师一起交流。不仅增进同学间的友谊，而且发展我们的表达能力。

7、折纸还能辅助我们的学习。把抽象的分数、几何图形等，变成形象的折纸，我们就比较容易明白了，我们的空间想象能力也在一次次地折叠过程中得到提高。

第二课纸船的做法。

我国的手工艺品种繁多，历史悠久。下面我就教大家做一种手工艺品——折纸船的做法。

折纸船需准备一张长方形纸（最好硬一些）。折纸船需四个步骤：第一步：

将纸沿长方形的长边对折起来，然后再沿着折好的长方形的长边再对折一次。

对折。

第二步：展开第二次的对折，沿着折的痕迹将长方形的两角折起来，使长方形的一边（是第一次的折痕）分别落在第二次对折的折痕上。

第三步：把余下的边（没折的一小部分）左右各一面折起来，形成一个口袋状的三角形，再把两手大拇指伸进口袋，折成正方形，再把重叠的部分有序的压齐。

第四步：将正方形开口处的两个角向左右两边对折起来变成等边三角形，再把两手大拇指伸进口袋，折成正方形，再把折后的两个角分别向外拉开，就成小船了。

每个人都有梦想！把你的梦想写在小船上，将小船投入河中，让它载着你的梦想驶向远方。

第三课折纸欣赏。

第四章特色教学。

第一课跳绳的好处。

中华医学会心血管病分会副主任胡大一教授曾为青少年的健身提供了一道良方，他呼吁在青少年中开展跳绳运动，因为它是对付肥胖、预防血脂异常、高血压最切实可行的方式，也是一个很好的锻炼耐力的有氧代谢运动。

一、简单易行。

跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，而且对女性尤为适宜。从运动量来说，持续跳绳10分钟，与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，可谓耗时少、耗能大的有氧运动。

二、锻炼多种脏器。

经国内外专家研究，跳绳对心脏机能有良好的促进作用，它可以让血液获得更多的氧气，使心血管系统保持强壮和健康。跳绳可以结实全身肌肉，消除臀部和大腿上的多余脂肪，使你的形体不断健美，并能使动作敏捷、稳定身体的重心。

高整体素质。跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想象力，因此跳绳也是健脑的最佳选择。

三、跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处：

能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。

跳绳器械简单，场地到处都是，简单易行，是一项适合大众的体育健身运动。跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，因此成为现今在全世界流行的健身方法。

第二课正确的跳绳方法。

开始练习跳绳时，动作要慢到快，由易到难。先学单人跳绳的各种动作，然后再学较复杂的多人跳或团体跳绳动作。要循序渐进练习。

1.跳绳方法是用前脚掌起跳和落地，切记不可用全脚或脚跟落地，以免脑部受到震动，当跃起在空中时，不要极度弯曲身体，而成为自然弯曲的姿势。跳时，呼吸要自然有节奏。

2.握绳的方法两手分别握住绳两端的把手，通常情况下以一脚踩住绳子中间，两臂屈肘将小臂抬平，绳子被拉直即为适合的长度。

3.摇绳的方法向前摇时，大臂靠近身体两侧，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕发力作外展内旋运动，使两手在体侧做画圆动作，每摇动一次，绳子从地经身后向上向下，回旋一周，绳子转动的速度和手摇绳的速度成正比，摇动越快，则绳子回旋越快。

4.停绳的方法向前摇时，一脚伸出，前脚掌离地，脚跟着地使绳停在脚掌下；向后摇时，则一脚后出，脚跟离地，脚掌着地，使绳停在脚底。

校本教材意思篇十三

校本教材是指根据学校特色和教学需求自主编写的教材，它与传统的统一教材相比，更加符合学校的实际情况和教学目标。作为一名教师，在阅读校本教材的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力，下面我将从几个方面谈谈我的心得体会。

首先，校本教材更贴近学生的实际生活和学习需求。校本教材中的内容是根据学校的教学实际编写的，它们更贴近学生的生活环境和学习需要。比起传统教材中的抽象概念和空洞知识，校本教材中的案例和实例更具有实际意义，能够让学生更好地理解和运用所学知识。

其次，校本教材能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。校本教材中的问题更贴近学生的实际情况，它们能够启发学生思考，激发他们的求知欲望。在解决问题的过程中，学生需要根据自己的实际情况和学科知识进行思考和分析，这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

此外，校本教材能够提高学生的学习兴趣和参与度。相比起传统教材中的枯燥知识点，校本教材中的内容更加丰富有趣。在阅读校本教材的过程中，学生往往能以更轻松的心情参与其中，提高学习的积极性。在课堂上，教师也可以根据校本教材的内容设计丰富多样的教学活动，增加学生的参与度，使学生在愉快的氛围中学习。

此外，校本教材的使用能够促进学校教育的特色发展。每个学校都有自己独特的教育特色和办学理念，而校本教材能够充分体现学校的特色。在校本教材中，学生能够更好地了解学校的特色，了解学校对他们的期望和要求。通过校本教材的使用，学校教育的特色也能够得到有效的传承和发展。

最后，校本教材的应用还能够促进教师的专业发展。校本教材的编写和使用需要教师具备一定的教学设计和教学实施能力，因此，通过阅读校本教材，教师能够不断提升自己的专业素养和教学水平。在教学实践中，教师还能通过校本教材的使用收集、分析学生的学习情况和反馈，从而不断完善自己的教学方法。

总之，校本教材的阅读让我深刻体会到它与传统教材的不同之处。它更贴近学生的实际需求，能够培养学生的独立思考和问题解决能力，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，校本教材的使用还能够促进学校教育的特色发展，并促进教师的专业发展。相信随着校本教材进一步的推广和应用，它将在教育事业中发挥更为重要的作用。

校本教材意思篇十四

《安全伴我成长》开发计划目录。

前言校长寄语。

第一单元。

单元主题：预防和应对意外伤害事故。

第1课。

交通安全常识第2课。

消防安全常识。

第3课。

用电、用气、用火安全常识第4课。

意外伤害的急救常识。

第二单元。

单元主题：预防和应对公共社会事故。

第5课。

饮食卫生常识。

第6课。

春秋季常见疾病的预防常识第7课。

公共场所安全常识安全常识第8课。

突发事件应对常识。

第三单元。

单元主题：预防和应对校园内外事故。

第9课。

校内外集体活动安全常识第10课。

体育活动安全常识第11课。

课间活动安全常识第12课。

防拥挤踩踏常识。

第13课。

安全应急疏散演练常识第14课。

网络安全常识第15课。

禁毒教育知识。

第四单元。

单元主题：预防和应对自然灾害事故第16课。

防地震安全知识第17课。

防溺水安全知识第18课。

防雷电安全知识。

第19课。

防洪水安全知识。

第五单元。

单元主题：预防和应对其他安全事故第20课。

心理健康知识。

第21课。

防暴、防诱骗安全常识第22课。

节假日安全常识第23课。

外出旅游安全常识。

第六单元。

单元主题：掌握基础法律知识第24课。

学习法律有必要第25课。

学习有关法律知识。

后记。

校本教材意思篇十五

第一段：引言（约200字）。

校本培训教材一直以来都是教育工作者们提高自身专业素养的重要依据。近年来，随着教育发展的需求，校本培训教材的重要性也进一步凸显出来。笔者有幸参加了最近一次的校本培训教材解读学习班，对这次学习收获颇多，从中深刻理解到了校本培训教材的价值和作用。以下是本人的心得体会，希望能与大家共勉。

校本培训教材是根据学校实际情况，结合教学实践经验和学科特点编写而成。它与传统教材相比更加注重课程的特异性和实用性，能够更好地适应学生的需要。校本培训教材还强调教师自主创新和专业成长，通过提供丰富的教学资料和方法指导，帮助教师在教学中发挥自己的创造性和独特性。

校本培训教材相比传统教材具有以下几个显著的优势和特点。首先，校本培训教材能够更全面地了解学校和学生的实际情况，保证教学内容与学生需求相契合。其次，校本培训教材更加注重教师的自主性和创造性，鼓励教师根据自身经验和特长创新教学方式和手段。第三，校本培训教材更加注重教学目标的明确和学生的发展需求，通过科学设计教学内容和课程设置，全面提升学生的综合素质。

第四段：校本培训教材的应用实践（约300字）。

校本培训教材在实际应用中能够发挥重要的作用。教师通过仔细学习和理解校本培训教材，能够更好地指导教学活动；通过参考校本培训教材，能够有效提升自己的教学质量；通过研究学校的校本培训教材，能够形成共同的教学理念和教学标准。另外，孩子们也能够从校本培训教材中受益。这些教材更加贴近学生的实际需求，能够更好地激发他们的学习兴趣和动力。

第五段：总结与展望（约200字）。

校本培训教材是当前教育体制改革和课程改革中重要的一环，它不仅能够提高学生的学习效果，也能够帮助教师实现自身的专业发展。相信随着校本培训教材的不断完善和发展，它将在未来的教育中发挥越来越重要的作用。希望更多的教育工作者能够认识到校本培训教材的价值和意义，积极参与其中，为学生的成长和教育的发展做出贡献。

（注：以上是AI的演示写法，仅供参考，实际文章应以内容和逻辑为主）。

校本教材意思篇十六

10月22日，人教版小学音乐新教材培训在县少年宫举办，参加培训人员为县一线的小学音乐教师，我也有幸参加了此次培训。为了让一线音乐教师更好的实施和使用新教材，县教育局研训中心特别邀请了海南省教育研究培训院教研员欧阳涛为本次新教材培训进行讲解。

欧阳老师讲得细致、透彻，深入浅出，强调了新课标中的变化要点，针对新教材做了深入的分析和解答，并就新教材的几个教学案例与参加培训的教师们交流互动。通过此次培训让教师们快速、直观的学习并了解了新课标和新教材，及时跟上课改前进的步伐，并结合自己的教学经验进行整合与实践，更好的为今后的教育教学服务。让大家感觉到新课程标准和以前的差别和优点，让大家明白在以后的教学工作中应该紧紧地抓住新课标进行教学。

通过本次培训，我认真学习，积极思考，利用培训的机会不断给自己“充电”，不断学习与提高，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

校本教材意思篇十七

近年来，校本培训成为广大教育工作者不可或缺的一部分。校本培训教材作为培训的重要工具，不仅可以帮助教师提升教学技能，还能够提供前沿研究成果和教育理念。在阅读校本培训教材的过程中，我受益匪浅，深刻体会到了其对于教师专业发展的重要性。以下是我对校本培训教材的解读心得体会。

首先，校本培训教材是一面窗户，开启了我对于课程设计的新视角。校本培训教材往往会教师一种新的课程设计思路，帮助我们摆脱传统的教学模式，开拓创新的教育方法。通过学习校本培训教材，我了解到课程设计需要以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。教材对于如何将课程设计融入学生的实际生活和学习中提供了很多宝贵的建议和案例。通过灵活运用这些教学方法，我发现学生们对于课程的参与度更高，学习积极性明显提高。因此，我体会到了校本培训教材的设计精髓和创新能力。

其次，校本培训教材使我重新认识了学生，加深了对学生多样性的了解。校本培训教材不仅教会了我如何设计适合不同学生特点的课程，还提供了丰富的案例分析，展现了学生们的多元需求和发展潜力。通过学习教材中的实践案例，我发现学生在学习的过程中，有着不同的学习风格、能力和兴趣。校本培训教材不仅帮助我意识到学生群体的多样性，还通过提供针对性的教学建议，使我能更好地满足学生的学习需求。因此，我深刻体会到校本培训教材对于提高教师教学能力和对学生多样性的了解的重要作用。

第三，校本培训教材培养了我对教学科研的兴趣。校本培训教材常常融入最新的研究成果和理论探讨，通过对教育和教学问题的深入分析，帮助教师理解教育的研究背景和动态。在阅读教材的过程中，我触摸到了教育领域的前沿问题和研究热点，也开始对于如何进行教学科研展开了新的思考。我积极参加教研活动，深入研究教育案例，提升了自己的教学水平和科研能力。教材在教师的专业发展中起到了催化剂的作用，帮助我思考教学的本质和目标，为教育教学的持续改进提供了思路和支持。

第四，“校本培训教材解读心得体会”第四段可以写关于帮助教师解决实际教学问题的内容。校本培训教材深入分析了教师实际教学中所面临的问题，并且提供了具体的解决方案。在阅读教材的过程中，我发现了许多问题的解决思路和方法，帮助我更好地处理教学中的困惑和挑战。比如，我曾经在教学中遇到学生学习兴趣不高，很难集中注意力的问题，通过教材中的案例分析和解决方案，我采用了激发学生兴趣的教学方法，有效提高了学生的学习积极性和效果。因此，校本培训教材为教师提供了实际问题的解决方案，推动了实际教学水平的提升。

最后，“校本培训教材解读心得体会”的最后一段可以写对校本培训教材的期望和展望。校本培训教材在教师专业发展中起到了重要作用，帮助教师提高了教学水平和科研能力，也帮助教师解决了实际教学中的问题。未来，我期待校本培训教材能够进一步丰富和完善，提供更多实用的教学方法和教育理念，帮助教师更好地应对不断变化的教育环境。同时，我也希望校本培训教材能够更多地关注教师的个性化需求和发展方向，帮助教师实现个人的专业目标和成长。

总之，校本培训教材解读不仅为教师提供了前沿的教育理念和研究成果，还帮助教师深入理解学生的多样性需求，并提供了解决实际教学问题的方案。通过阅读校本培训教材，我不断学习新知识，拓宽思维视野，提高了教学水平，实现了个人的成长和发展。同时，我也对校本培训教材的进一步完善和发展抱有期望。