最新认识整点大班教案反思(大全16篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

认识整点大班教案反思篇一

1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

迎接新年时的图片;自制时钟卡片。

1.谈话导入

师：小朋友你们知道新年的钟声是什么时侯敲响的吗?你们认识时钟吗?

2.认识时钟

(1)观察时钟钟面，鼓励幼儿大胆说出时钟钟面的特点。

(2)师：“你们发现时钟的钟面上都有什么呢?”

(3)师：“分针、时针它们有什么不同地方?”

3.认识整点

(1)观察迎新年的图片，说说这是什么时刻，观察新年钟声敲响，时钟分针秒针位置。

(2)教师利用多个时钟钟面出示不同的整点，请幼儿说出时间。

(3).请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

4.认识半点

(1)观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

(2)师：仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)

(3)梳理：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

(4)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿说出时间。

(5)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

5.游戏：老狼老狼几点钟。

玩法：幼儿轮流当老狼，手持一个钟面，其他幼儿问：老狼老狼几点钟?”教师说：“新年钟声敲响了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，请老狼拨出相应的时间，其他幼儿检查判断。

总结：时钟、手表都是计时工具，它既可以告诉人们现在是什么时间，应该做什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯。

活动延伸

完成幼儿用书“等待时刻”，找出新年钟声敲响的时钟并圈出来。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

认识整点大班教案反思篇二

1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2.发展逻辑思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点：学会看整点

难点：会在钟面上拨整点

圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

一、开始部分

1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。 （谜底：钟）

二、基本部分

1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）。

5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟？”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

三、结束部分

师幼同唱“钟之歌”

四、延伸部分

引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

认识整点大班教案反思篇三

我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动，幼儿收集到了很多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边交流，“我的表8点了，你的表几点了?”“我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争辩着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

一、调动已有经验，回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3―4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

不足：

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

认识整点大班教案反思篇四

1、认识分针、时针，认识整点。

2、培养幼儿养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。

认识分针、时针，养成好的作息习惯；认识整点。

自制钟面（不含秒针）、画好没有时针、分针的钟面若干个。

一、猜一猜、说一说

老师给大家带来一个猜个谜语：“会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉你什么时候起，什么时候睡。”（谜底：钟表）

教师出示自制钟面，谁知道钟表上有些什么？（有数字）

这些数字是怎么排列的?（引导幼儿观察这12个数字的排列位置，从小到大）

你们想知道这两根叫什么名字吗？它们有什么不同？

又细又长是分针，又粗又短是时针。

二、拨一拨、认一认

教师拨动自制钟面至7点整，引导幼儿说说时针，分针的位置

（口诀小结：分针长长指12，时针指几时就是几点钟。）

教师分别拨出1时、2时、12时，幼儿举手个别回答。

我说你拨：幼儿根据教师指定的时间上台演示，拨出整点钟。

我拨你说：教师故意交换分针、时针的位置，幼儿说说这是几点钟。

三、我的一天

教师播出时间，幼儿说说早上（晚上）这个时间，我们在干什么？

引导幼儿说说自己应该要珍惜时间，做一些有意义的事情。

四、演唱《小闹钟》

希望大家都能做一个准时的小闹钟，准时上幼儿园，早点上床休息，合理安排时间，做个早睡早起的好娃娃。

认识整点大班教案反思篇五

1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

迎接新年时的图片；自制时钟卡片。

1.谈话导入

师：小朋友你们知道新年的钟声是什么时侯敲响的吗？你们认识时钟吗？

2.认识时钟

（1）观察时钟钟面，鼓励幼儿大胆说出时钟钟面的特点。

（2）师：“你们发现时钟的钟面上都有什么呢？”

（3）师：“分针、时针它们有什么不同地方？”

3.认识整点

（1）观察迎新年的图片，说说这是什么时刻，观察新年钟声敲响，时钟分针秒针位置。

（2）教师利用多个时钟钟面出示不同的整点，请幼儿说出时间。

（3）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

4.认识半点

（1）观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

（2）师：仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）

（3）梳理：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

（4）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿说出时间。

（5）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

5.游戏：老狼老狼几点钟。

玩法：幼儿轮流当老狼，手持一个钟面，其他幼儿问：老狼老狼几点钟？”教师说：“新年钟声敲响了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，请老狼拨出相应的时间，其他幼儿检查判断。

总结：时钟、手表都是计时工具，它既可以告诉人们现在是什么时间，应该做什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯。

完成幼儿用书“等待时刻”，找出新年钟声敲响的时钟并圈出来。

认识整点大班教案反思篇六

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：

1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

1、能辨认出钟表上的整点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

1、重点：认识整点钟。

2、难点：整点钟的两种表示方法。

ppt课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等。

一、谈话，导入

小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。

播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！

二、了解钟表的种类及用途

1、了解钟表的种类（挂钟、座钟、怀表、手表）。

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放ppt课件）

2、了解钟表的用途。

小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答）

三、认识钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字。

2、通过观察ppt课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。（ppt演示以1点钟为例）。

3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件）。

4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如08：00。

四、巩固、练习

幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？

六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

欢迎小朋友下次再来做客。

教学反思：

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。

在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。

认识整点大班教案反思篇七

1.认识时钟，感知时钟在生活中的用途。

2.了解时针和分针的运行方向和运转规律，学习辨认整点。

钟表若干；记录表；游戏场地等。

1.猜谜导入，了解时钟在生活中的用途。

（2）了解时钟的在生活中的用途。

引导语:你们知道时钟有什么用吗?

小结：可以看时间，知道几点了，可以设闹钟，提醒我们要做的事，比如，叫我们快起床，要出门上幼儿园，要吃午饭，真是生活的小帮手。

2.实物操作，了解时针和分针的运行方向和运转规律，学习辨认整点。

（1）观察时钟，认识钟面。

引导：你认识时钟吗？小朋友可以观察一下，动手拨一拨时针；钟面上有什么？

小结：我们眼睛看到的时钟正面，也叫做“钟面”，有数字、有不同的针。

小结：钟面上有1～12的数字，时钟钟面的数字，最上面是12，也是时钟走一圈的起点和终点，从起点12开始，接着是1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12回到终点12，呈圆形循环不停的走。

（3）拨一拨时针，了解时针、分针得运转规律。

引导语：钟面上还有什么?它们有什么不一样?

有长短不同的针，长针叫分针，短针叫时针，最细、最长的一根针叫秒针。

3.演示、操作，再次认识时钟运转。

（1）教师演示，初步感知时钟整点。

（边演示大钟面行走，边引导幼儿观察时针和分针的运转）

“哥哥腿长、弟弟腿短，天天竞走大家看，哥哥走一圈，弟弟走一步”，哥哥走一圈后，弟弟走一格，刚好走到数字1的位置，这样，就走了1个小时的时间，长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在1的位置，表示1点。

（2）幼儿操作，进一步感知时钟运转。

请幼儿操作，拨时钟1点，2点，3点。

长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在2的位置，表示2点。

长腿分针哥哥走在12的位置，短腿时针弟弟走在3的位置，表示3点。

（3）对比不同整点的钟面，认识整点。

小结：1点、2点、3点的时钟上，长腿分针哥哥一直都指向终点12的位置；短腿时针弟弟分别在1,2,3的位置。原来，认时钟时，长的分针指向12；短的时针指向数字几，就是几点整。

3.认识整点时钟记录方法

如果要把时间几点记录下来，用数字可以怎么表示整点呢?(用数字表示整点时，先记短腿时针指向的数字，再记“点”的符号“：”，最后记录“00”，就像这样表示1点（1:00），2点（2:00），3点（3:00）、6点、9点。

4.拓展游戏：

游戏一“时钟播报”。

8:00上幼儿园

9:00户外运动

10:00玩玩具

11:00吃午饭

12:00午睡

2:00起床

3:00玩沙子

4:00放学

5:00吃晚饭

游戏二：老狼老狼几点钟

总结：小朋友们，你们马上就要上小学了，按时起床上学，我们可以请时钟帮忙，提醒我们按时做好每天该做的事情。

认识整点大班教案反思篇八

1、认识钟面数字与指针表示的意思，会在钟面上看整点和半点。

2、了解时间与生活、学习的关系。

ppt：整点和半点。幼儿人手一个钟面、时间字卡

理解钟面数字与指针的意思。

学会看整点和半点

一、参观“钟表店”，激发兴趣

1、播放“钟表店”音效，引导幼儿进入钟表店情境。

今天，喜羊羊想请你们帮一个忙，听听他把你们带到了一家什么店？（幼儿根据自己的经验说说理由，激发幼儿参与的兴趣。）

2、ppt出示“钟表店”场景。

讨论：钟表有什么作用？我们为什么需要钟表？（知道钟表可以告诉我们时间。）

小结：生活中我们处处离不开钟表，因为它会告诉我们时间。

二、认识时钟大考验（认识整点和半点）

今天要来考考你们：

1、观察比较：找出这些钟表上有什么一样的地方？（观察钟表面上都有数字1—12，有两根指针。）

（1）数字。提问：钟面上数字的位置是怎么排的？（知道数字用来表示时间。认识钟面上数字的固定位置。如：“12”在最上面，“6”在最下面。）

（2）指针。提问：两根指针有什么不一样的地方？（长短、粗细不一样，知道短的一根叫时针，长的一根叫分针。）

小结：钟表面上有数字和指针，让我们知道时间。

2、理解时针、分针之间的关系：时针和分针是怎么跑的？谁跑的快？谁跑的慢？

幼儿尝试拨动长针、短针，观察发现（分针、时针向着一个方向跑。分针的脚长，时针的脚短，分针跑了一圈，时针才跑了一格。）

3、认识整点和半点，发现其中的规律：仔细观察钟表面上指针和数字有什么小秘密？

说说钟表店中各个钟表上的整点、半点时间。

小结：整点的时候，分针总是指在“12”上，时针指到几就表示几点整。半点的时候，分针总是只在“6”上，时针离几近就是几点半。

三、时间连连看

1、出示时间表和幼儿作息图片，有进行连线。

ppt1：这是几点（8：00），我们小朋友在干什么？

ppt2：小朋友在做什么事？平时我们几点吃饭？（钟11：00）

ppt3：这是几点（4：00），下午4点，小朋友要怎么样了？

2、那小学生和我们小朋友的生活一样吗？我们一起去看看。

ppt4：这是几点（7：30），早上7：30，小学生要怎么样了？

ppt5：小学生在做什么？小学生几点做操？（钟8：30）

ppt6：这是几点（11：30），中午11：30，小学生要做什么了？

ppt7：小学生在怎么样？小学生几点放学？（钟4：30）

四、游戏“我说时间你来拨”。

1、幼儿两人一组玩游戏，要求轮流说时间和拨钟。

2、集体游戏：师说或出示字卡，幼儿根据时间拨钟。

在区角中投放材料“看看拨拨”，幼儿尝试拨时间。

认识整点大班教案反思篇九

1、认识整点

2、培养幼儿要遵守时间的习惯

大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个

1、谜语导入：

师:小朋友们，咱们今天猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？（钟表）

2、认识钟表

1）认识分针时针

师：小朋友们，今天老师就带来一个钟表，大家来看看上面有什么（分针、时针、秒针、数字1-12）。那谁能说说分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。

教师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。

2）认识数字1-12，了解他们的位置。

师：表面上除了有针外还有什么呀？（数字1-12）那么现在我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。

3、认识整点

1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察，引导幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

2）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整

3）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

4、游戏：时针分针转转转，

游戏规则：请12名幼儿头戴数字1-12，按位置站好，再请一名幼儿做分针时针，教师或其他幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。

5、教师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说出发生事情的时间，然后拨出时间。

教师小结：我们生活中需要钟表来告诉我们准确的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么如果我们到了时间却不吃早饭，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要遵守时间，不要拖拖拉拉浪费时间。

活动延伸：请幼儿在家里自己制作一张时间表，来记录自己一星期的生活作息时间，然后下星期带到幼儿园互相交流。

认识整点大班教案反思篇十

幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2.发展逻辑思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点：学会看整点

难点：会在钟面上拨整点

圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

一、开始部分

1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。(谜底：钟)

二、基本部分

1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

教师

小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

三、结束部分

师幼同唱“钟之歌”

四、延伸部分

引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。

本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

认识整点大班教案反思篇十一

1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

ppt课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表。

一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！

可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

（出示课件）能猜出来吗？

幼儿：表。

师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？

（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？

二、认识钟面钟表的用途可真大呀？

现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1――12）它们是怎么排队的？

（课件演示）幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？

师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？

（课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格。

师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

三、认识整点：

1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？

幼儿：1点或12点。

（1）时针指着几？

（2）现在就是2点整。

2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

四、巩固整点：

（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？

2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？

幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

1、出示图片，幼儿集体拨表。

2、请个别小朋友示范。

3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）。

六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

教学反思：

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。

在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。

这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

认识整点大班教案反思篇十二

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

一、调动已有经验，回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的.只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

认识整点大班教案反思篇十三

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

2、发展逻辑思维能力。

3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。

2、学具准备：实物钟若干。

3、《操作册》第6册第7—8页。

一、预备活动。

师幼互相问候。

游戏：钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后教师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”

二、集体活动。

创设情境，刚才小朋友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。

1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

2、通过拨钟，认识分针和时针。

教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、通过拨钟，人是整点钟。

教师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

4、自由拨钟。

幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。

教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

三、分组活动。

教师：时钟想和小朋友分组玩游戏。

第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“x点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。

第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。

第三组：时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

四、游戏活动。

教师：老狼也学会了认识时间，我们去考考它。

游戏：“老狼老狼几点钟”。

教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

五、交流小结，收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况，引导幼儿将操作材料收拾好。

活动反思：

活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

认识整点大班教案反思篇十四

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《认识整点和半点》大班教案，欢迎阅读与收藏。

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

一、调动已有经验，回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的.?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

优点：

1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

1.幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

2.教师的语言要注意儿童化。

认识整点大班教案反思篇十五

1.认识钟面上有时针和分针和12个数字。

2.知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。

3.对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。

认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。

认识半点。

一个大钟，8个小钟。

1.谈话进入：7点了，老师该起床了。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。

2.老师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。

3.当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的`意思，就是半点。多练习巩固半点的认读。

4.两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。

5.两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。

6.老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。

7.结束。

认识整点大班教案反思篇十六

针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

能够准确的说出整点、半点

小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个

(一)认识时钟

1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。

3.幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。

4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

(二)认识整点

1、教师提问：时针和分针指的.地点有什么相同和不同?

2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。

3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

4.游戏

游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

(三)学习认识半点

1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2.游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

三、巩固新知识

1.游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。

2.游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

3、在手腕上画一个自己喜欢的时间

幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。