在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

公开课随笔篇一

所有身处教育中的人对公开课都不会陌生。我想每一位教学一线的教师都上过公开课。上周我也面向学校同仁做了一次公开课。

公开课的开展是能够锻炼教师的。它在一定程度上促使做课教师业务水平的提高，是推行教育新理念、促进教师专业成长必不可少的有效方式和途径，在教师专业成长过程中也起到了其他方式不可替代的作用。

对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，所有参与讨论人员的共识是，如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的。

但公开课却不是很真实的，或多或少存在着几许虚假。

首先表现在备课中的虚假。作为公开课的授课教师，在接受了公开课的任务之后，他会在思想上重视，总希望自己最精彩的一面展现在师生面前。他就想办法把自己平时在课堂教学中欠妥的做法，不当的言行统统删除。他会比平常备课更认真，查阅资料、设计教法、请教其他同事，想办法把课备的比较完美。平时一两节就能备好的课，如果成了公开课就的两三天备。（这种备不全是写出来的教案）所以公开课往往是集体智慧的结晶。在备课环节中既有做课者的智慧，也有别人的奉献。这种备课的虚假，我们也可以理解为教师对工作的认真，对教学的负责，花大量的时间精力去钻研教材，在备教材、备学生、备自己。但花费了近一周的时间准备一节40分钟的课，那么这一周的教学进度，其他教学任务什么时间来完成呢?还不是快马加鞭，能少讲就少讲，能不讲就不讲。反正再不公开了。

作为上课的老师，也不想把公开课搞的这么累。可不这么折腾，领导同事会对你有看法。其实公开课中存在的问题，不是公开课本身的问题，而是公开课承载了太多不该承载的功能。正是公开课的评价标准在指挥着我们必须讲得热闹，否则认为你调动学生的能力不强；我们必须句句珠玑，否则认为你的语言太贫乏；我们必须在形式上出些花样，否则觉得你的课太老套，没一点新意；我们必须选感人肺腑或文字华美的文章，否则会有缺乏审美眼光之嫌；课上的时间必须安排得合理巧妙，否则会有缺乏课堂驾驭能力的印象——这一切都想做到实在是很难很难。于是就出现了上面提到的不良现象。

我认为要想使公开课恢复它的`本来面目，真正成为探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的教学组织形式，我们不仅要在培训教师上下功夫，在观念上改变他们急功近利的思想。同时还要创设这样的教学研讨场，切实的改变评价标准，给老师真实呈现课堂的勇气和机会，有哪位教师不期待这样的一刻早些到来呢？上课应该是快乐而轻松的，而不再是炼狱。

朋友，你的公开课真实吗？

公开课随笔篇二

这段时间，学校举行第三届数学园丁杯优质课比赛，于今天落下帷幕。很多老师问我为什么不参加，因为这次比赛的名次是作为市级奖励的。我对此置之一笑，我上了很多公开课，有学校的，有市级的，也有省级的，大多要花上几个星期甚至一两个月来备课、做课件、试教和多次修改，不但身心累，而且无暇顾及日常的教育教学工作，觉得有点对不起学生。这次，虽然我知道上公开课可以不断锻炼自己的教学能力，但我真不想为了一节可能带给我荣誉的课，而浪费我原本是交给学生教育学生的时间，做大量的甚至是无谓的准备工作，去和学生共同表演一场做秀课。

有8位老师参加这次课例比赛，我听了大部分的课。除了比平时增加了多媒体教学手段外，这些课例在教学理念上还是属于穿新鞋走旧路，只不过执教老师多花些钱买教具和奖品，多说几句棒，棒，棒，你好棒，多奖了几个学生，多设计了几个游戏。有些课例好象课堂气氛比较活跃，但是热热闹闹走过场，一节课下来学生并不知道学了多少东西。

不过，这样的课还是得一级一级地上，要不然怎么样评出各类级别的教学能手、教学骨干？

公开课随笔篇三

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1、ppt课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

1、出示ppt，引导幼儿观看图片（天空、草地、河水、大树、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片（打印后贴到白板）和各种动物图片（打印后贴到白板），请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

1、教师小结：

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

小百科：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。《毛诗—大序》记载："诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云："诗者，吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

公开课随笔篇四

这周美术组的教研活动的主要任务就是听我的公开课，长达三周的等待终于在今天下午第三节课结束了，此时并没有丝毫的轻松感，反而让我心情久久不能平静，我不知道我今天的表现怎么样，但我知道给老师的感觉可能是有点紧张吧，这也是我一贯的毛病，不能面对很正式的场面。看来我还是需要改进，做到遇事不慌。

其实我感觉我现在挺了解我的学生，也能调动他们学习积极性，能够让他们都安静的做下来很乐意的去画画，这是我教学以来最快乐的事情，我现在很喜欢和他们在一起的感觉，很开心；很喜欢看他们认真画画的样子；更喜欢看到他们的优秀成果，此时也真正的体会到以前我的老师给我说的"你们好了，我就高兴"，真的是这么回事，他们每画出一张优秀的作品比我自己画出一张自己满意的作品还高兴，我有时候感觉自己特象"祥林嫂"，见到谁都要说"你看，好看不？是我学生画的，厉害把"。但是我就是不明白自己为什么平时自己教他们教的挺好的，可是一到关键的时刻总掉链子，总是不能正常的发挥我的能力，看来就象别人说的，我是一朵温室里的花朵，没有经历过风雨，所以注定会经受不了考验的；也许是曾经没有面对过这么多人，更没在长辈们面前"卖弄"过的原因把！哎。反正此时心情乱极了，这次公开课再次提醒了我：革命尚未成功，同志仍需努力！

刚刚在圆梦附近的广场买了2本美术的书，我必须要努力努力再努力，不断的充实自己，让自己变得足够"强大"起来，向自己理想中的自己而奋斗！

公开课随笔篇五

水煮者，乱谈也。近来听多了公开课，忽然发现公开课上的老师越来越像明星了。明星演唱习惯众多舞者群星拱月，教师上课经常一班学生绿叶扶红。

课文导入，教师激情洋溢。或大量排比倾巢而出，华丽辞藻狂轰滥炸；或一首哀乐袅袅而来，眼泪鼻涕唏嘘不已；或精美画面夺人魂魄，沉浸其中欲看却止；更有甚者，课文早已预习熟透，可教师却神秘兮兮故弄玄虚，出个谜语让学生猜猜题目，学生当然一猜即中，不由让人想起著名相声艺术家马三立的名言逗你玩，哎，谁逗谁啊！如果我是学生，定说，老师，您比倪萍阿姨煽情多了，不是课文感动了我，是您感动了我啊！

课中对话，短兵相接，一来一往，精彩纷呈。教师巧设疑问步步进逼，学生兵来将挡一一拆招。可细听学生语言，或破绽百出，或简单直白，或语不对题，更多的是未经组织，信口而来，毫不讲究语文课的语言质量。试问一堂课中学生得到了什么呢？他们的语言有何发展呢？关键时候更来个你们喜欢读吗？天哪，谁说我们的课堂不民主？可惜，你喜欢，得读；不喜欢，你照样还得读！如果我是学生，定说，老师，听您的课，比听马季伯伯的.群口相声热闹多了,可光顾着跟您热闹，我还没来得及思考呢！

我常想，现在就好象是教育界的战国年代，群雄纷争，百家争鸣，我们一线教师如何把握教学的真谛呢？这需要我们有慎独的精神，思辨的能力。

我思考，我存在。思考着，也便快乐着。

公开课随笔篇六

我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现"为了每一个学生的发展"的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，不可能一人独立的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。

教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。要学会思考，不断的反思，在思考中进步，搞好教学反思，成了我的"必修课"。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献！

公开课随笔篇七

这周美术组的教研活动的主要任务就是听我的公开课,长达三周的等待终于在今天下午第三节课结束了,此时并没有丝毫的轻松感,反而让我心情久久不能平静,我不知道我今天的表现怎么样,但我知道给老师的感觉可能是有点紧张吧,这也是我一贯的毛病,不能面对很正式的场面.....看来我还是需要改进,做到遇事不慌.

其实我感觉我现在挺了解我的学生,也能调动他们学习积极性,能够让他们都安静的做下来很乐意的去画画,这是我教学以来最快乐的事情,我现在很喜欢和他们在一起的感觉,很开心;很喜欢看他们认真画画的样子;更喜欢看到他们的优秀成果,此时也真正的体会到以前我的老师给我说的“你们好了,我就高兴”,真的是这么回事,他们每画出一张优秀的作品比我自己画出一张自己满意的作品还高兴,我有时候感觉自己特象“祥林嫂”,见到谁都要说“你看,好看不?是我学生画的,厉害把”.但是我就是不明白自己为什么平时自己教他们教的挺好的,可是一到关键的时刻总掉链子,总是不能正常的发挥我的能力,看来就象别人说的,我是一朵温室里的花朵,没有经历过风雨,所以注定会经受不了考验的;也许是曾经没有面对过这么多人,更没在长辈们面前“卖弄”过的原因把!哎.......反正此时心情乱极了,这次公开课再次提醒了我:革命尚未成功,同志仍需努力!

刚刚在圆梦附近的广场买了2本美术的书,我必须要努力努力再努力,不断的充实自己,让自己变得足够“强大”起来,向自己理想中的自己而奋斗!

公开课随笔篇八

引导语：看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。下面是小编为你带来的小学语文公开课听课随笔，希望对你有所帮助。

经过一个月的学习，聆听了十六位优秀教师执教的语文课教学。她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是剡明亮老师执教的《梅花魂》，给我留下了深刻的印象。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。剡明亮老师在教学《梅花魂》这一课时，他让学生一边观看课件，一边聆听着他自己编写的《乡下人家》一诗，田老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣，引来了台下观课老师的一阵阵热烈的掌声。田老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。他的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。老师王艳春欣执教的《去年的树》一课，她在上课开始“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的'探究世界。王老师的课亲切、自然，突发事件的处理，彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：都立老师在上《钓鱼的启示》这课时，首先让学生说说自己给他们留下了什么印象，然后让学生大声自由的读并找出课文中描写父子俩动作、神态的语句，把自己想象父亲个儿子之间对话体会父亲和我的心理变化。李昕丽老师在教学《搭石》让学生先观察一幅农村生活情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美好的情感;配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。

这一个月的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，

让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘明轩老师就回顾了之前的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。我想在以后的教学中，我也要力求本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，努力实现语文教学的真正美丽转身!