社会上的事少打听 社会上班人的心得体会(实用11篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

社会上的事少打听篇一

近年来，随着社会的发展和经济的繁荣，越来越多的人选择步入职场，成为社会上班人。在这个过程中，他们经历了人生的种种变化，收获了许多宝贵的心得体会。本文将从工作认知、职业发展、职场人际关系、工作压力和职业规划五个方面，探讨社会上班人的心得体会。

首先，工作认知是社会上班人最基本的心得体会之一。在职场中，人们开始明白工作不仅仅是为了赚钱，更是实现自我价值的一种方式。他们逐渐意识到，只有通过自己的努力和专业素养才能在工作中获得提升和成长。同时，他们也体会到，工作是一种责任和担当，不仅仅是为了自己，更是为了帮助他人，为社会做出贡献。这种工作认知的转变，让社会上班人更加珍惜机会和职业。

其次，职业发展是社会上班人在工作中的重要心得体会。在职场中，他们亲身经历了从新人到老手的成长过程，也看到了同事们的职业进步。他们逐渐明白，只有不断学习和提升自己，才能在竞争激烈的职场中立身之地。他们学会了制定明确的职业目标，并在实现目标的道路上不断努力。他们知道，职业发展不仅仅是走向更高职位，更重要的是不断学习和积累经验，成为行业的专家和领导者。

第三，职场人际关系也是社会上班人必须面对和体会的重要方面。在工作中，他们发现与同事、上级以及合作伙伴之间的关系至关重要。他们学会了与人沟通、协作和合作，明白团队的力量和协同的重要性。他们也深刻体会到，良好的人际关系不仅能带来工作上的顺利，还能给予心理上的支持和安慰。因此，他们懂得从他人身上学习和借鉴经验，以提高自己的能力和工作效率。

第四，工作压力是社会上班人常常面对的挑战之一。随着职位的提升和岗位的变化，他们承担的责任也越来越大，工作压力也越来越沉重。但是，他们学会了面对压力和应对挑战，逐渐培养出了一种应对压力的心态。他们知道要保持积极的心态和良好的心理素质，不让压力影响自己的工作和生活。他们懂得合理分配工作和休息，不断提高自己的工作效率，以应对工作的各种挑战。

最后，职业规划是社会上班人应该有的心得体会之一。在职场中，他们意识到只有通过合理的职业规划才能实现自己的人生价值和目标。他们学会了审时度势，做出正确的职业选择，并有意识地制定长远的职业规划。他们懂得要不断学习和充电，以适应工作的发展需求。他们也明白职业规划是一个动态过程，需要随时调整和适应职场的变化。

总之，社会上班人凭借着日积月累的工作经验和职场的历练，积累了许多宝贵的心得体会。他们从工作认知、职业发展、职场人际关系、工作压力和职业规划五个方面，不断提升自己，取得了工作和生活的成功。他们明白，成为优秀的社会上班人，并不仅仅是一种工作状态，更是一种人生态度。通过他们的努力和付出，他们为自己，为家人，为社会带来了积极的影响。

社会上的事少打听篇二

1. 有些话，你不经意的说出口，我却很认真的难过。

2. 如果我和你说话了,你会不理我,还是秒回我消息。

3. 有点累，有种想要沉沉睡去的感觉。

4. 每个人都有软弱的地方，别人一碰就失去理智。

5. 於纠结的字里行间回归思绪，却道每个触点都比这苍白的文字更为美丽。

6. 懂了知道了曾经的就让它随着眼泪的落下而放下曾经诺言就这样忘却吧如果还能再见或许我们能当陌生人。

7. 一个人在回忆里继续，傻傻流泪，独自想迩。

8. 比起千疮百孔，我更喜欢一刀致命。

9. 人生若只如初见，当时只道是寻常。

10. 最深最重的爱，必须和时日起成长。

11. 时间请你别再怂恿我爱的人离开。

12. 为何你不懂只要有爱就有痛。

13. 我捧你的时候你是杯子松手的时候你就特么是个玻璃渣子。

14. 我懂你曾说成熟总是略带着自私，因为这一次，我也是。

15. 世间最美的事莫过于：我已长大，你还未老。

16. 远距离我拥抱着你，很多话说给了空气。

17. 向伤口撒盐，最后的创伤还是留给自己的。

18. 我不是灰太狼，走了就不会再回来。

19. 心不知不觉的沦陷，投入了太多却开始胆怯。

20. 左岸是寂寞，溢满了孤单的哀怨，那绽放的灼灼欢颜，瞬间枯萎成一种最后的感动，清晰了年轮的弧线。

21. 你来过一阵子，我却要怀念一辈子。

22. 若曾素心相赠，何妨咫尺天涯。

23. 给我一个理由放弃，让我以后再也不会找你。

24. 在乎才去想，不在乎连想都不会去想。

25. 有这样一个经典的公式：欲望-实力=痛苦程度。当欲望远远超过实力，无论如何不能实现时，就是一个人最痛苦的时候，就容易走火入魔。

26. 林中有鹿，鹿且孤独。

27. 活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味。

28. 套用别人的成功模式：别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

29. 世界好宽，让孤单好满。

30. ”身后传来你的声音，转回身，亭亭玉立的你出现在我的眸目中。

31. 在这个滥情的年代，一声“亲爱的”充其量也就是个“你好”，一句“下次请你吃饭”顶多算个“谢谢”，何必太认真。

32. 青春都是如此，带着疼痛，却又义无反顾。

33. 就算你一错再错我都会包容你。

34. 水慢慢浸湿我心，止不住的疼痛。

35. 重复用某个签名，不是觉得好听，而是同样的感觉回来了。

36. 你说你不会离开。

37. 世上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。人与人交往的本质其实就是利益交换。如果你不懂利益交换原则，凡是好处都自己独吞，那么即使惊世的才华也只能沦为无用的白纸！

38. 我本来就是你可以不喜欢就一脚踢开的人。

39. 委屈什么，动情就该死，不懂吗。

40. 不要用你的演技，去弥补你的虚伪，太假。

41. 离开过后，我会努力改掉我对你的习惯的。

42. 让一个人走进自己的心里，是不知不觉的。

43. 渐渐知道了，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能最重视你。

44. 迁就你的人，不是没有脾气，是舍不得你。

45. 天生我材必有用，千金散尽还复来。

46. 说了流泪无用，却还是禁不住落泪。

47. 下大雪的时候，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头？

48. 你从未顾忌我的感受，又怎会知道我多难受。

49. 不是越成熟越难爱上一个人，而是越成熟，越能分辨那是不是爱。

50. 我喜欢你就像周幽烽火戏诸侯，负了西周，亡了自己，却笑了褒姒。

51. 我要是唱的用心良苦，你就会对我多点在乎。

52. 孤独其实不可怕，习惯了就好。

53. 控制不住回忆，在此刻冲击我的脑海。

54. 别人说你好不好不重要只要我喜欢你你就是最好。

55. 一晚上没睡的我，还是会感到心痛。

56. 空了心，因为里面沒有你，里面有对于你的爱。

57. 我为了珍惜以后的所有却抛弃了现在该我那么重视的一切这都是我的贪婪所致活该那么久了到现在都还没人懂我。

58. 我没有错，只是应该学会放手。

59. 能不能对我笑一下，就像初见那样。

60. 他已不是我的神，我却依然依附着他的魂。

61. 我怎么会愿意承认你是我爱错了的人。

62. 很多时候，我平静地做着一些事，喝水，失眠，然后突然很疼痛地想你，真的很疼，疼得我弯下了腰哭泣。

63. 很多事，原本是熟悉的，以为明天可以再继续的。

64. 没有人会像我这么心痛你，像我这么好脾气。

社会上的事少打听篇三

最近，我走进了一场社会上的中考讲座，针对中学生家长的需求，对中考进行了深入浅出地解析，并结合实际案例分析了如何帮助孩子提高中考成绩。在讲座过程中，我深受启发，对中考的策略思考有了更加深刻的认识。

第二段：提高备考计划的重要性

在讲座中，讲师强调了制定科学的备考计划对于提高中考成绩的重要性。好的备考计划可以帮助学生合理规划时间，让学习更加高效。深入掌握知识点，并且在实战中更好地应用。因此，我们应该在考前尽可能制定详实并且可行的备考计划。

第三段：发掘自身潜力，缩小差距

学生在学习中总会出现存在各种不同程度的差异性的情况，而且每个人的优点与缺点并不相同。因此，在制定备考计划的同时，也要进行自我分析，深入了解自己的学习情况，发现自己的优势和不足，以此来制订最有效的学习策略，缩小自己与别人的差距，真正提高自己的中考成绩。

第四段：家庭教育的重要作用

在讲座中，我的一个收获是要引导孩子养成合理的学习习惯，增加对于学习的兴趣，这需要家长对孩子的引导与支持。一个好的学习环境对于孩子的学习非常重要。家庭教育也是一种激励孩子成长、探索学习趣味的教育方式。家长既是孩子的启蒙老师，也是孩子的伙伴和朋友，要让家长和孩子之间建立良好和谐的关系。

第五段：结尾

在这次讲座中，我深深体会到了提高中考成绩的良好策略必须要在多方面进行。要充分利用自己的时间和潜力，找到弥补自身不足的方法。同时要协同家庭，形成全方位的教育，一起助力孩子成长。最后，再次感谢这次讲座让我有机会从中受益，不仅对于孩子的学习有了新的思路和认识，也对于我的人生有了新的体验和启示。

社会上的事少打听篇四

1. 嘴巴上说祝你们幸福，心里巴不得你们吹掉。

2. 你在的时候，干什么事都让我很有安全感。

3. 彼此的誓言抵不过沧桑，又何必去奢求。

4. 别后相思空一水，重来回首已三生。

5. 谁等待了一生最终成风，荒芜了的世界渺渺成灰。

6. 我爱你啊，我不喜欢你离开我，你为什么不懂。

7. 当初觉得爱的死去活来肝肠寸断彻夜难眠的人，或许一觉醒来就再也心动不起来了。

8. 这座城市太枯寂，没有回忆没有你。

9. 女生伪装幸福，只是害怕被最心爱的男生发现她伤心。

10. 我本将心向明月，奈何明月照沟渠

11. 我最熟悉的字就是你的名字。

12. 你泼墨了墙角残缺的欲言于是就渲染出一个没有跌宕的夏天。

13. 我假装不在乎，可却默默关注你的一切，我慢慢改变自己的脾气，却更明白，都过去了，希望在漫漫长夜里，能渐渐封存关于你的所有。

14. 樱花盛开只一瞬，残败却一整年。

15. 怀念有用吗？回不来的东西怎么舍不得有用吗。

16. 请不要假装对我好、我很傻，会当真的。

17. 我多想一辈子、不想只要片刻的相依。

18. 我很不明白青春就这样被掩埋化成一颗尘埃忽然砸下来我还没有准备的现在。

19. 窗外的风景摇曳着它的美丽。

20. 你有什么资格说我变了，你陪我经历过什么。

21. 如果哪天，你能够走进我的心里，你可以发现，这里面百分之九十九的伤都是你赐予的。

22. 是你不想打扰我，还是不想被我打扰。

23. 爱情就像阳光，那么的温暖。

24. 世界太大还是遇见了你，世界很小还是丢掉了你。

25. 略有些才能的男人，身体里常常都住着一个秦始皇，只是专制程度不同；略有些姿色的女人，身体里常常住着一个慈禧太后，只是控制欲不同；千万不要把自己的软弱展现给别人看；千万不要把自己的狼狈述说给别人听；因为根本没有人会觉得你很可怜，只会觉得你很无能很没用。

26. 我不主动找你，不是因为你不重要，而是我不知道我重不重要。

27. 不用再慌着找理由这次我潇洒放你走。

28. 你和我，平行线，哪里是我们的交点。

29. 有时，无视才是最有力的回应。

30. 你嫌我烦，觉得和我聊天没意思，但你知道吗？你的这句话让我多么心痛。

31. 醒来却是无形的压力与责任，压得自己喘不过气来，现实如此，只有道声无奈。

32. 挣扎太多感觉已经麻木，原来爱只是一场错误。

33. 愿有人陪你颠沛流离，如果没有，愿你成为自己的太阳。

34. 靠实力，不靠派系：派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。

35. 唱罢半生浮尘曲，流连今世解语花。

36. 侮辱过你的那些人，说不定明天他们就没了。

37. 不要拿我和别人比。我知道我没别人好。我就是我。不喜欢就衮。

社会上的事少打听篇五

在现代社会中，文明是社会进步和发展的标志。我们每个人都应该时刻保持对文明的追求和向往。在社会中与他人交往时，我们应该表现出优雅、礼貌、尊重，以及包容和关心他人的品质。以下是我个人对于社会上文明的一些心得体会。

首先，文明的关键是友善和尊重。作为社会成员，我们应该始终对他人表现出友好和尊重的态度。无论是与陌生人还是与亲密的朋友，我们都应该用礼貌和善意的话语对待他们，并且尊重他们的权利和选择。通过友好的交流和尊重的态度，我们能够建立互信和良好的关系，进而促进社会的融洽和稳定。

其次，文明的表现是在行为举止上展现出来的。我们应该在公共场合，特别是在人多的地方，保持起码的行为礼仪。例如，遵守交通规则，排队等候，不乱扔垃圾等等。另外，我们还应该保持自己的语言文明，不使用粗俗或侮辱性的言辞，尊重他人的感受。这样的行为举止不仅是对自己的修养的体现，也是对社会公德的尊重。

再者，文明还表现在我们对于弱势群体的关爱和关注上。我们应该去关心那些需要帮助和支持的人，像是老人、残疾人、贫困儿童等等。我们可以通过捐款、志愿活动等方式来提供帮助，也可以通过关注媒体来了解并传播他们的困境和需要。通过关心和关注弱势群体，我们为社会增添了一份温暖与爱心，促进了社会的公平和和谐。

此外，文明还包括对环境的保护和珍视。一个文明的社会不仅仅要关注个体的发展，也要关注整个社会和自然环境的状况。我们应该养成环保意识，控制使用塑料袋、纸张和水资源的浪费，积极参与垃圾分类等环保行动。此外，我们还可以通过参与植树活动、节约用电等方式来积极参与环境保护工作，建设一个美丽、洁净的社会。

总的来说，文明是社会的灵魂，每个人都应该尽力去追寻文明的行为和态度。通过友善、尊重和关爱他人，遵守公共行为准则，关心环境和弱势群体，我们每个人都能够贡献自己的一份力量，共同建设一个文明、和谐的社会。让我们从现在开始，从自己做起，将文明精神融入日常生活的点点滴滴中，让我们成为一个更好的社会人！

社会上的事少打听篇六

第一单元有困难，我不怕 主题一 这点困难算什么

教学内容：

1、困难是什么；

2、我也失败过。教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：

类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 困难是什么

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：

第二课 我也失败过

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

4、教师小结。[教学后记]：

主题二 成功一定有方法

教学内容:

1、为自己喝彩；

2、我坚持，我成功 教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

教学课时：

两课时。教学过程：

第一课时 为自己喝彩

一、谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：

第二课时 我坚持，我成功

一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）

师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。

3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

4、四年级上品德与社会教案

4、学生谈体会，师出示有关图片。

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ [教学后记]：

主题三 每天都有好心情

教学目标

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。

第一课时 对自己说“不要紧”

活动目标

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备

一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

学生说说令自己生气的事。

教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

学生开处方。按照处方做一做。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：

我的开心日历

活动目标

1、找到使自己开心、快乐的办法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备

小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高

兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）

四、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

学生的集体照、漫画等。课时安排：

一课时。教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：

主题二“我”和“我们”

教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点

表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：

一课时。教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

四、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

五、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：

主题三 我们要做最棒的

教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：

一课时。教学过程

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

3、交流采访稿。

请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作

人员心中，我们的班级是怎样的？

思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？

5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？

6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

7、宣读约定。

8、“制作班级手册”。

（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。

（3）组织学生合作完成。[教学后记]：

购物有学问 教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时 价格的秘密

一、导入

1、师出示图片

从这几幅图中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？

便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结 [教学后记]：

第二课时 买东西看什么 社会实践

一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。

1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数

据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：

第四单元 公共生活讲道德 主题一 无声的朋友 听听它们的诉说

活动目标

知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备

绘画用白纸，多媒体课件。活动过程

一、认识公用设施

1、在我们的生活中，有哪些公用设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔

车，并写写它的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些设施的方便吗？

二、听听它们的诉说

1、出示课件（教科书上的卡通动画）。

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。

4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？

三、拓展活动

讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？ [教学后记]：

（二）关注身边的公用设施

活动目标

1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点

关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备

调查表，劳动工具或修理工具。活动过程

一、活动动员

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。

3、分组调查（注意安全教育）。

4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？

三、说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？

3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动

组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：

主题二 大家生活在一起

教学目标

1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程

一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》

1、讨论：

2、交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

3、讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1、观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？

2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。

3、开展调查活动

4、调查结束，交流调查结果。

5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：

主题三

不怕一万，就怕万一

教学目标

1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，四年级上品德与社会教案

及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：

1、“公共安全宣传员”标志60份 2、安全用语设计纸16张 3、表格60份 活动过程：

一、导入，揭题

师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书

为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托xxx老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

鲤城区安全部 2004年10月27日

师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传

二、认识各种安全标志

1、介绍规则

师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。

2、学生抢答。

3、四人小组认识安全标志

师出示答案：你答对了吗？

5、说说生活中见过的安全标志

师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

三、了解怎样注意公共安全

1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？

师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！

3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？

师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）

四、设计安全用语 1、出示安全用语范例

师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）

2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？

师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？

3、分小组联系生活实际，设计安全用语

师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你

们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！

4、交流小组设计的安全用语

五、总结

1、评比、颁奖、宣誓

四年级上品德与社会教案 的力量。

宣誓人：xxx 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结

师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：

主题四

我们是邻居

教学目标

1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：

一课时

我们是邻居

活动目标

图片或课件。活动过程

一、了解自己的邻居。

1、问卷调查：你想有怎样的邻居？

2、交流、总结问卷结果。

3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。

5、联系实际讨论：

二、夸夸我的好邻居

1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？

2、讨论：怎样与邻居和睦相处？

3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：

主题五

文明从我做起

教学目标

写有活动内容的卡片等。活动过程

一、开展“我来做一回”的社会体验活动。

1、布置任务。

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。

4、活动汇报

分组准备汇报内容和形式。

二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。

三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。

选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。

四、课外活动。

1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；

2、写一写，夸一夸。[教学后记]：

第五单元 大自然在发怒的时候

主题一 天有不测风云

教学目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

可怕的自然灾害

活动目标

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备

1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。

2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程

一、创设情境，感受灾害

1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。

2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想

像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。

3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。

5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。

二、记者特别报道

1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。

2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。

3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。

4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、出版“自然灾害小剪报”

1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了

一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。

2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。

3、学生分小组编辑剪报。

4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：

主题二 在这危急时刻

教学目标

1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。

活动目标

1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。

2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。

3、准备白纸、水彩笔等。活动过程

一、故事导入

1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。

2、老师讲述故事。

3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？

二、看漫画，学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。

找自己的好朋友分角色读一读。

2、读课本上总结的两条经验。

读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。

评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。

3、交流、拓展。

你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？

可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。

4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演。

三、演一演，谈一谈

2、小组汇报表演。

3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。

4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。

得最后的胜利。

四、续编丁丁历险记

1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。

2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。

3、总结。

五、课后实践。

收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；

（二）我们的生存手册

活动准备

采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

4、出示卡片，导入主题。

二、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

三、汇报合作成果，展示生存卡

师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

四、室外避险演练

五、总结拓展

老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：

主题三 灾害无情人有情

教学目标

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：

社会上的事少打听篇七

文明是人类社会发展的重要标志，也是社会和谐稳定的基石。在当今社会，文明的重要性愈发凸显出来，它关乎每个人的生活质量和社会整体的进步。因此，倡导文明正大行为，树立优秀的社会风尚，成为当代社会的追求。本文将探讨如何写一个关于社会上文明心得体会的主题，以期提高自身的素质和对社会的认知。

第二段：观察和总结社会上的文明现象

了解社会上的文明现象是撰写文明心得体会的重要前提。社会是由各种不同的人、事、物组成的大熔炉，其中不同的行为和态度都会影响到社会的局势，所以我们需要观察和总结出一些典型的、有代表性的文明现象。这样做有助于我们深入了解社会，更能提炼出与文明有关的个人体会，有助于文明行为的分享与传播。

第三段：呈现观察和总结的文明现象

在这一部分，我们将结合自己的观察经验，选取具有典型代表性的文明现象，进行具体的描述和呈现。比如：在公共场所乘坐地铁时，我们可以观察到一些乘客礼让他人、有序排队的行为；在街头巷尾，我们也许会遇到一些志愿者积极参与社区文化建设的活动；在网络上，我们可以目睹很多网友尊重他人言论自由、友善互助的言行。通过具体的描述，使读者能更好地理解我们对所讲述文明现象的感受和体会，从而加深他们对文明行为的认识和理解。

第四段：个人感悟和体会

在描述和呈现完文明现象后，我们需要对其进行分析和个人感悟。文明行为背后蕴藏着深刻的道德观念和社会意识，它不仅仅是为了个人的利益，更是为了共同建设一个和谐、美好的社会。从这些文明现象中我们可以看到人们越来越注重公共利益、尊重他人权益、维护社会秩序的现象。这无疑是社会进步的表现，也是人们道德思想和行为规范提高的真实写照。通过总结和自省，我们能够更好地体会到文明行为对社会发展的积极作用，并在自身的行为中更多地秉持文明的原则。

第五段：呼吁和展望

在文章的最后一部分，我们呼吁人们应更加关注社会上的文明行为，并在自己的日常生活中积极践行。只有当每个人都从点滴小事做起，注重文明礼仪，才能真正营造和谐宜居的社会环境。同时，我们也展望着未来社会更加文明的发展。人们日常行为的文明化将乘风破浪、行稳致远，终将达到社会的共同心愿——和谐、进步、文明。

无论在何时何地，文明行为都应当得到重视和培养，它有利于社会个体的成长和发展，更是推动社会进步的力量。通过观察和总结社会上的文明现象，写下个人的体会和感受，我们能够更加深入地认识文明行为背后的内涵，并在自己的日常生活中不断践行。只有每个人都能将文明作为一种习惯，才能共同建设一个更加美好的社会。

社会上的事少打听篇八

以新教改的基本思路为指导;以《历史与社会课程标准》为依据;根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。

本年级共有学生800余人，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期;从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单;从学生的个体差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展。

主要特点是：1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。2、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。

重点：第二、三、四单元

难点：比例尺的计算和运用;地理事物之间的联系;分析和归纳地理事物的特点。

1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一;

2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得;

4、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]观察问题、分析问题、解决问题的能力;

5、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。

3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练;

4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担;

5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。

6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。

1、评价目标：学生能力是否提高;是否具有积极的情感、态度、价值观。

2、评价方法：活动法、观察法、项目评价法、自评法

3、评价过程：要观察学生在学习活动中的表现，按期积极参与的程度和能力的体现作出评价。

八、教学进度与课时安排

社会上的事少打听篇九

近年来，我们社会的发展迅速，区别于以往的是，人们对于文明的素养和意识越来越高。在这个趋势的推动下，每个人都应该学会如何在自身实践中发挥文明的作用，这样才能更好地推动社会的文明发展。我在长期的实践中，也从自己的体验中认识到了文明的重要性和它给我们生活带来的实际意义。

首先，文明是一种至高无上的品质。文明并不只是指懂礼仪知规矩，更是一种良好的行为规范和精神追求。在现代社会中，文明的内涵和形式都不一。人们需要在各种不同情境下表现出文明的本质，如在网络世界中表现出的文明是正确用语、不尔虞我诈，而在现实生活中，文明则包括言行举止的得体和谦和有礼的社交技巧。这也体现了文明的本质特征就是崇尚人与人的相互尊重、信任和友爱等，使人与人之间的相关关系更加平等、和睦、和谐，给科技进步和社会发展奉献出独特的价值。

其次，实践中的文明要追求全面性，以达到更好的发挥效应。文明是综合品质，包含了众多表现形式。从个人范畴上，文明礼仪不止是口头谢礼，还包括对人对物的关心、尊重和爱护，公共秩序的良好维护。而从社会范畴上看，文明理念的推广和树立，需要全社会的共同支持。在现代社会中，信息交流渠道的极大扩展，使得每个公民都可将自己的观点推广出来，并表达支持文明的基本理念，有利于推进文明经营和文明建设。

再者，实际的文明应具有适应性和灵活性，以应对多样情境。社会的变化使得现代人必须具有更多的灵活性和同理心，学会适应不同场合甚至是文化背景下人际关系的不同要求。例如，在交往中，任何态度、语言和行为都应考虑到别人的身份、心情和文化背景等方面的因素。而且我们应该不断反思和调整，以更好地适应社会环境的变化和不断提高自身素质。

最后，我认为文明需要通过践行倡导，从而在社会中推动文明的普及度和影响力。我们每个人都应该以实践证明自己是文明的，从而成为文明的倡导者和推进者。例如，我们遇到不文明行事的人，不该一味抱怨，而应该给他们以不同寻常的友善和好的心态，借此使他们体验到文明的魅力及其影响。这样一来，这些人就有可能被感动、被激励，对于文明举止与道德标准产生认同感，由此逐渐践行和倡导。

综上所述，文明的种种品质和体现不仅是个人修养与素质体验，同时也是社会的底色和活力源泉。我们应该以实际行动为基础，共同推进文明的发展与建设，而这也需要我们重新学习和认识文明的定义、重要性和实践价值。这样才能真正落实文明的理念，切实促进文明的传播与提高，让我们的社会更加充满活力和美好。

社会上的事少打听篇十

1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。

：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。

：培养学生热爱社区的思想感情。

师——课件

生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。

：2课时

1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

一、录像导入，激发兴趣

1、播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。

2、教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。

3、学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。

二、话题讨论，形成概念

1、师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。

2、学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：

a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；

b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；

c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。

d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。

3、电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。

三、图示研读，了解构成

2、讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？

四、模拟演示，增进情感

1、社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。

2、小组内交流表格是否填写完整正确。

3、模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。

4、教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。

五、故事结课，作业指导

1、“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”

2、请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。

3、课后作业：

a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。

b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。

一、快板引入，调动情绪

1、教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。（快板）

2、每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。

3、“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。

4、“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

二、城乡对比，风采各异

2、课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

3、启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。

4、比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。

三、国外社区，异域风情

1、出示外国社区风光图文，教师配以解说。

解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”

同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？

2、教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。

四、社区今昔，展望明天

让学生去了解今天的社区有了哪些变化。

社会上的事少打听篇十一

在当今社会，人们对于“文明”这个词语的意识日益增强，无论是在公共场合还是私人生活中，我们都被要求呈现出一种文明的态度和行为。然而，真正的文明并不是简单的做出表面上的礼仪动作或者说些套话，它需要从内心深处萌发而出。下面，本文将分享一些我在社会上获得的关于文明的心得体会。

第二段：个人行为上

文明的起点，首先要从个人的言行举止做起。在我的生活中，我始终遵循着“说话文明，待人友善”的原则。在与他人交流时，我尽量控制自己的语气，不使用过度强硬或者不恰当的文字来表达自己。对待服务人员，我会礼貌询问和表示感谢，同时不给他们添麻烦。在公共交通工具上，我主动给老弱病残让座，使他们感受到乘坐舒适的服务体验。这些举动或许微小，却影响着周围人的世界观，呈现出诚实友善的行为习惯。

第三段：社区环境上

在社区环境中，文明的表现同样重要。大家都希望身处的环境整洁和谐，这需要我们主动地参与进来。例如，在公共场合垃圾桶的使用上，我们要学会分类投放湿、干垃圾，做到废弃物资的回收再利用。在社区治安方面，我们要做到有序停车、遵守交通法规，不擅自占用道路和公共资源。这些行为虽然看似和个人习惯有着很大的关系，但却能在某种程度上影响到整个社区的环境和氛围。

第四段：团队合作上

在团队合作中，文明举止展现出来的不仅是一个人的素质，更是在协调合作中建立信任和友谊的桥梁。团队间的讨论要遵循规则，不能打断别人的发言，应尊重不同的意见和建议。在工作过程中，互相帮助、共同进步也是一种文明的体现。这样在高效地完成工作的同时，增加团队成员的信任感和归属感。

第五段：社会责任上

在社会责任方面，文明不只是一种表现形式，更是人们应该共同承担的责任。举个例子，我们要合规支付税款、拥护公平竞争，保障消费者的利益；对于弱势群体，我们要尊重、关怀、帮助、保护他们的利益。这种关心和帮助，能够让社会的人情况、价值观发生积极变化，并推进优质社会文化习惯的形成。

总结

在现代社会中，文明意识的培养并非是单纯的一两件事，但如果方向明确，从小做起，积累巨大。我们不妨从个人日常生活、社区、团队、社会责任等方面，树立文明行为意识，促进文明的传承和发展。这不仅有利于个人的修养，还有助于社会的文化建设和共建文明社会的任务实现。