真正的智慧来自于对世界的观察与思考，不应仅限于书本知识。找准总结的重点和关键，避免过于笼统或局限。在这里分享一些具有启发性的总结范文，希望能给大家带来灵感。

欲速则不达议论文800篇一

效率这个词为什么让效在前而让率再后吗？因为做事情最重要的是结果其次才是速度。盲目的追求速度对事情的结果反而不利。

在一次语文测验中，题很难前面的基础知识题就费了我半天时间，当我听说考试时间只剩下十五分钟的时候我慌了，看看同桌他和我做的一样多，我和他作文都没写，可他却不慌不忙的构思着，还打着草稿，并没有半点慌的意思。而我早已坐不住了。一看作文的话题，我还暗暗庆幸，我考试前准备过这样的题目，我努力的思考着，想着。凭着记忆把它写下来，可是我越着急就越想不起来。当时我焦急不安，可是同桌已经交卷了，我就更不安了，时间仅剩下七分钟了，这是我已经急得满头大汗了。同桌好像看出了我的心思别那么慌了，也别太着急了，还可以写完呢！心急吃不了热豆腐。”我以为他是那我开玩笑所以我就没理他，可是时间到了我只能胡乱的写一些就慌慌张张的交卷了。几天过去了，成绩出来了，同桌的成绩要比我想象的好的多，而我的成绩却不太理想。可是以前他一直不如我的，当我问他成功的秘诀时，他告诉我说：“我和你的成绩只差在作文上，因为你的慌张是你失分的主要原因，记住，这是一个教训。

做事于是强求快就与不顺心，这次的教训，让我知道了这五个字，这简单的五个字包含着深刻的道理。若想知道其中的道理那就要实践。

欲速则不达议论文800篇二

教材简析：这是一篇古文的译文。文章虽然短小，却蕴含着深刻的道理，那就是题目所概括的---欲速则不达，即：过于性急反而不能达到目的。通过本文的教学，使学生悟出这个道理。

[教学目标]  。

1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

2、理解重点字词，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内。

容，读出自己的情感体验。

[教学重点、难点]。

了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的，读出自己的情感体验。

[教学设计思路]：

欲速则不达选自《韩非子》主要告诉人们一个道理：遇到事情要冷静，选择正确的方法，否则就会事与愿违。教育学生遇事要冷静，采用适当的方法，这样才能把事情做得又快又好。

教学从课题入手，理解题意，接着检查学生的预习情况：课文讲谁欲速不达？自然引出齐景公这个人物，并交流有关齐景公的资料。在交流资料时指导学生学会筛选最重要的内容。

在理清楚了文中的人物关系之后再学习课文。课文先介绍了晏婴病重，危在旦夕，先理解字意（旦、夕）词意（形容危险随时可能发生）以及文中的意思（晏婴病得很厉害，随时都可能离开人世。）从揭示情况非常危机。

接下来重点抓住景公的内心活动和外在行为作为学习的主线，景公内心由急---十分焦急-----心急如焚，而他的行为则表现为：霍地站起----大声高喊（好车良马，韩枢驾车）-----夺过缰绳，亲自驾车-----弃车徒步，行为非常可笑。

教学过程中，通过对重点词句的理解比较，从而揣摩、体会人物的内心活动，理解人物的行为变化，通过多种形式的朗读，水到渠成的理解文章的主题思想---景公之所以欲速不达就是因为他遇事焦急，晕头转向，不知所措，放弃了最好的办法，导致事与愿违没能够见上晏婴的最后一面而痛哭流涕。接下了通过分角色朗读和表演加以强化与升华。

当然，在教学过程中把字典作为老师引进课堂，从而培养学生自觉使用工具书的习惯。如当地一次读到“景公急得霍地站起来”时，可能有学生读成霍地（“的”音）和霍地（“第”音），老师不轻易下结论而是让学生通过翻字典确定读音，从而明白有些字不能够只凭感觉去读，常翻字典很有好处。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意：

1、这节课我们学习“快慢”这一单元的最后一篇课文——欲速则不达（师板书，学生齐读课题）。

2、通过预习，你知道“欲速则不达”的意思吗？（先理解字意再理解题意）。

二、检查预习情况，理清人物关系：

1、课文有哪些人物？他们之间有又怎样的关系？

（齐景公、晏婴、两名驿使、驺子韩枢）。

(学生有重点的交流自己收集到的有关景公和晏婴的资料，明白它们之间的关系非同一般。)。

2、默读课文，读准字音，读通句子。

3、检查生字新词：

晏婴。

驿使。

丞相。

韩枢。

大王（在古音中读daiwang，戏剧、旧小说中对国王、或强盗首领的称呼。）。

4、指名朗读课文，注意正音。

三、逐段品析重点词句，深入理解课文。

第一节：1、指名朗读第一节，思：这一段主要讲什么？

（景公正在游玩，突然驿使来报，晏婴病重，请景公速回。）。

2、那些词句看出情况非常紧急？（突然、飞马赶来。

危在旦夕请景公速回。

难以见上最后一面）。

3、理解“危在旦夕”（字面意思与文中的意思）。

4、指导朗读第二、三节：

1、景公听了这突如其来的消息有何反映？（急得霍地站起来。

查字典确定“霍地”的读音，通过动作理解词义，并从中体会出情况的突然，景公的着急）（板书：急霍地站起）。

2、正在这时又有一名驿使飞马而至，比较两名驿使有何不同？

（驿使1：飞马赶来，报告消息，请景公速回。

驿使2：飞马而至。

催请景公速回。

可见情况越来越紧急，可以想见都城内晏婴的情况非常糟糕，已经急不可待了，所以用了一个“催”字。）。

3、朗读体会。

4、如果你是景公，你会有什么表现？(学生谈自己的想法和做法)。

5、书上又是怎样写的呢?（生读句子，教师板书：十分交际高喊　好车良马韩枢驾车）。

朗读比较：

1）景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，驺子韩枢驾车，火速回去！”

2）景公十分焦急，喊道：“准备车马，驺子驾车，火速回去。”

（从“高喊，快快　好车良马韩枢驾车”以及感叹号可以体会景公十分焦急，并做出了正确的选择）。

第四、五节：

1、自由朗读，画出描写景公心理活动和行为的词句，并说说你的体会。

2、学生交流，体会景公的行为之荒唐，教师随机板书：

（心急如焚　亲自驾车弃车徒步）。

3、你可以用哪些词语来形容其焦急不堪？（急火攻心　急不可耐。

急得晕头转向不知所措，乃至失去理智……做出了错误的行为）。

4、指导朗读。

5、教师揭示结果：景公在回去的路上四次下车奔跑，边跑边哭终于因为速度太慢，没能够见上晏婴最后一面。他扑在丞相的尸体上悔恨不已……（如果学生有相关的资料也可以说一说）。

四、总结课文，明确道理。

1、回顾板书，说说景公究竟错在哪里？

2、如果你是驺子韩枢，你会对他说什么？

3、生活中你有过欲速不达或者把事情做的又快又好的事情吗？（学生界和生活实际谈，从而教育学生要处理好、快与慢的关系从而提高做事效率。）。

五、小组分角色朗读课文，表演课文。

1、小组分角色读。

2、小组为单位表演课文。

六、按照金钥匙提示学习古文。

重点字音：传骑（ji）趋（cu）驾烦且之乘(sheng)。

景公遽(ju)起夺辔(pei)代之御（yu）。

附板书:。

欲速。

急

十分焦急。

心急如焚？

霍地站起。

高喊。

亲自驾车。

弃车徒步。

好车良马。

韩枢驾车。

欲速则不达议论文800篇三

我提倡传播传统文化，但也深知文化的推广不可操之过急。细想一想在六七岁的时候我们还是一群天真烂漫的小孩子，根本不知道《弟子经》为何物，而孟母堂的孩子们在五个月内居然就能够背出半本来，我不知道应不应该感叹他们的聪明过人。一个有趣的现象是初期加入孟母堂的学生，他们的家长都是一些老师。作为教育工作者他们了解现在的教育制度，也应该比一般的家长更清楚究竟什么样的教育适合孩子。请注意，是孩子！我承认现在的教育制度存在一些弊端，但是我不认为孟母堂是解决问题的办法。它只会让我们走入另一种误区。吴敬梓一部《儒林外史》已经深刻的揭示了封建教育制度的害人。

“以最经济、最节约的方法让每一位同学拥有结实的人身修养和更丰富的知识。孟母堂毕业的孩子升入初中一定是出类拔萃的。”一位孟母堂的老师如是说到。我对这位老师的话产生质疑，背一些根本不理解的东西，能为自己所用吗？提高的恐怕只是背诵能力，不是运用能力。孟母堂的孩子们终究要走入正规的学校，姑且先不说他们与人交往的能力会不会倒退，单说以他们弱小的心智是否能够承担这么博大精深的文化。教育从娃娃抓起，是没错的。但是要看怎么个抓法，应该让他们学习与自己年龄相匹配的东西，多和人交往，快乐的成长。

曾经一些天才的故事，结局大多令人惋惜。年纪轻轻十几岁的年纪就考上研究生，硕士生。结果因为生活不能自理，或是不能与人交往而中途退学。为什么小学要六年，在我看来是有原因的。或许现在大多的小学生都会觉得课程很轻松，甚至有些乏味。那么为什么不把小学的内容压缩，让小学在五年或者更短的时间完成呢？在小学学习文化知识只是其中很小的一部分，主要的目的让我们的身心进行成长，自主地发展一些特长，学会学习的方法。跳级在北京很早就被取缔了，我想也是因为想让孩子们过一个快快乐乐的童年，不希望他们在不合适的年龄就过早的接触一些妨碍他们身心发展的东西。不同的年龄的人思维方式的人是不一样的，为什么是五十知天命，而不是十五岁知天命呢？如果十五岁就知天命了，就看透了事实，拥有五十岁人的豁达。在本该冲动，本该血气方刚，本该犯一些错误的时候却淡然，却镇定。我不敢想那会怎么样，从很浅层次来说，我们失去的快乐。而且十五岁知天命听起来也很荒诞。

看来我们缺的是冷静思考的人。对于那些提倡“读经运动”的人来说，目的是值得肯定的。文化的推广不在建几座孔子研究所，也不在让孩子读他们似懂非懂的经书。文化的推广需要全民的努力，需要内修。。把那些束之高阁的文化请出象-牙塔，让全民多接触传统文化。把文化请出象-牙塔一些权威又该不乐意了，他们失去了威严。在《百家讲坛》解读《论语》的于丹可谓是历经波折。权威们一个个的站出来骂，说其是拿孔子炖鸡汤。其实拿孔子炖一锅心灵鸡汤也未尝不可，全民受益。看人挣钱眼红，怕被动摇了权威的地位。如果不让群众知道，那研究还有什么用。只有靠全民的共同努力才能推动文化的进程，而不是有几个权威。

文化的推广不可操之过及，提倡传统文化也不可一味的复古。违反社会发展规律的事物终究会被历史的车轮辗碎。让我们共同努力，在这个全新的时期打造属于我们真正的文化，每个人都要对此承担一份责任。

欲速则不达议论文800篇四

有一只蝴蝶，它长的美丽又漂亮，能展翅高飞，还能翩翩起舞，能与鸟儿媲美。

然而，我看见的那只蝴蝶不一样了，有一个小朋友看见了它，急忙地跑了过去，忽然，那个茧上有一道口子裂开了，它原本以为就是一个白色的球，它看见蝴蝶拼命向外挣扎，竭尽全力地想要冲破茧，那小弟弟看见了，连忙用剪刀剪破，他看看口子还不够大，蝴蝶出不来，就帮他把茧全部剪破，，满心欢喜地等蝴蝶飞出来。小弟弟抓起蝴蝶，象玩纸飞机一样把它送上天，可蝴蝶一动不动地躺在了地上，看上去已经奄奄一息了。原来蝴蝶是一定要经过那破茧的过程的，经过痛苦的经历它才能化茧成蝶。我们看似帮了它，其实是害了它。

我们做任何事都一定不能急于求成，不能象《拔苗助长》里的农夫一样，为了让苗快点长大，把苗拔高了，结果是好心办了坏事。这一拔，把苗拔死了，。所以任何的事物都有自己的生长规律的，我们不能去破坏。动物和植物都一样的，“磨刀不误砍柴功”刀磨快了，柴也好砍。

“”我们不要要求什么都快，要做就做那个走的最远的人吧！让我们奋斗起来，踏踏实实地踩稳每一个脚印，做最好的人。

欲速则不达议论文800篇五

每当，我听见爸爸说要让我做“小学同步奥数”中的数学题目的那个时候，我就很自然地想起不久前做题目的时候，发生的一件事情。

我们今天去乡下去吃晚饭，我别提有多高兴了。要知道，乡下可是我最喜欢去玩耍的地方啊！可是，爸爸要我把这一专题做完，才能去。我还有好多好多题目没做完呢！我真想马上把这些题目全部都做完，但这是不现实的，我只好把头埋下，奋笔疾书地做起来。做到一半的时候，我看了一下时间，哇，已经快5点了。

我现在才真正体会到了什么叫“”了。

欲速则不达议论文800篇六

俗话说：“。”这句话，套用在每件事上，都显得格外的适合。以前的乡下地方有些善心人士，会煮茶在路边给赶路的人解渴，但为了怕赶路的人看到水就狂喝不止，在茶中撒了些谷皮，让喝水的人静下心来慢慢喝。

正如我们平常做事一样，有时我们为了时间需要做事很快，草草了事。纵使做事时没有感觉到任何的损失，但或许，自己是索过了许多风景，许多值得停下来观赏的东西。有时上学快迟到了，我总是会催自己快点，但越急时反而常常会漏东漏西，一下子铅笔盒忘记放进书包里、一下子又是餐具没带，有时甚至是因为上学途中担心时间而一个不小心就骑错路了。

换个角度想，如果我能提早收拾东西，我不需要如此的急迫、如此匆忙，我不会有任何的失误，纵使是失误了，我仍有充足的时间做补救。我可以慢慢地骑着车，悠闲地向学校去。考试也是如此，时间有时掌控出现了失误，就会发现自己还有很多题目没有作答，时间却已接近尾声。匆忙乱写、乱猜得到的结果往往惨不忍睹啊！

凡事慢慢来、照着步调走，事情桥到船头自然直。用最稳的方式做事，往往结果便是最完美。

欲速则不达议论文800篇七

教学目标：1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。

重难点：理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

教学过程：

一、激趣导入：你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。（生交流自己积累的成语故事。）。

今天，我们也来学习一个寓言故事。（板书课题：欲速则不达）你能试着从字面上理解一下课题吗？（生试着从字面上解一解课题。）。

二、学习课文。

1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事？（生自读课文。用自己的话说说课文大意。）。

2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁？那篇课文叫什么名字？（回忆有关宴子的相关情况。）。

3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗？请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。（读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。）。

4、在字词上你还有解决不了的吗？说出来，我们大家一起来解决一下。

5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样？请你读一读课文，找到他的表现。（对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。）。

6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上？（运用自己的语言，力图说服齐景公。）。

7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流。）。

三、学习古文。

1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。（读一读，试着对照译文理解。）。

2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。（对照有节奏的古文读一读。）。

3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓，(出示一些古籍)如果你有兴趣，课下可以搜集一些这方面的文章来读，会对你有帮助的。

欲速则不达议论文800篇八

生活中有许多令我们后悔的事，但后悔也来不及了，我十分后悔那次骑车的事。

记得有一次周末，我把作业早早的做完了，爸爸妈妈同意我下楼去玩一会儿。于是，我骑上自行车，开始在小区里狂飙起来。

一开始我注意力挺集中的，觉得飙车很有滋味。凉爽的清风吹在我的身上，感到十分的舒心，似乎身上的疲劳全给风卷走了，好爽啊！我的两条腿似乎充满了力量，不停地摆动着，自行车在小区里飞速的前行。有几个小孩在路边玩游戏，下棋，我的眼睛告诉我的大脑，眼前的几个小朋友是我玩耍结识的好朋友，我使劲的踩着踏板，好想快点骑到他们旁边，和他们打个招呼。

这时的注意力全部聚集在他们身上。自行车倒了，我也随之倒在了地上，自行车压在了我的身上，爬也爬不起来。下次骑车一定得专心点了。我只好一点一点的把腿从自行车下挪出来，又过了好长时间我才一瘸一拐地站了起来。

我真的好后悔，早知道当时不骑这么快了。真是呀！

欲速则不达议论文800篇九

波波熊和它的好朋友小米、小艾各种了一盆太阳花。过了两天波波熊就迫不及待地去看种子，“嘿，怎么还没发芽呢？”波波熊自言自语道：“是不是土盖得太厚了呢，我得翻开土看看。”“哇，种子发芽了。”波波熊高兴得叫起来。又过了几天，波波熊又去看太阳花了，一看傻眼了，小米和小艾的太阳花长得比自己的高出了一截呢。波波熊很不服气，于是它就抓着小苗往上拔，不管小苗的感觉如何。波波熊一心只想争第一，看着别人每次浇一杯水，它总要比他们多浇一杯。波波熊心里得意地想：“哈哈，我的太阳花一定比他们长得好。”几个月过去了，小米和小艾的太阳花长出来了，而且长得又高又大。波波熊的太阳花呢？怎么没有呢？波波熊呀这下明白了，都怪自己太着急。于是它下定决心再来种一次，这次一定不着急，要耐心地去种。终于这次种的太阳花长得非常好，又高又大，漂亮极了！

这个故事告诉我们无论做什么事情要学会有耐心，要不然哦。

欲速则不达议论文800篇十

【释义】速：快;达：达到。指过于性急图快，反而不能达到目的。

【用法】作定语、分句;含贬义。

【结构】复句式。

【相反词】一蹴而就。

【押韵词】珠襦玉匣、学海无涯、铁板铜琶、直扑无华、寻弊索瑕、自顾不暇、冯驩弹铗、春秋笔法、满眼韶华、闭门投辖、......

【年代】古代。

【成语示列】‘’，这不是说不要速，而是说不要犯盲动主义。《文化工作中的统一战线》。

【的故事】。

子夏，姓卜名商，春秋时晋国人，是孔子的得意门生之一。子夏比孔子小四十四岁，是孔子后期学生中的佼佼者。他才思敏捷，文学素养很高，经常得到孔子的称赞。

有一年，子夏因为才能出众，被派到莒父(当时是鲁国的一个县，大概位于山东省莒县境内)去做地方官。

临走之前，他专门去拜望孔子，向老师请教说：请问老师，怎样才能治理好一个地方呢?

孔子十分热情地对子夏说：治理地方，是一件十分复杂的事。可是，只要抓住了根本，也就很简单了。

孔子向子夏交代了应注意的一些事后，再三嘱咐说：无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。这段话的意思是，做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的;而只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。

子夏深深鞠躬，说道：谢谢老师的教导，我一定按照老师的教导去做。然后告别孔子，到莒父上任去了。

这段话被记载在《论语.子路》中，从这段话中产生了成语，人们常用它来说明如果干一件事情的时候，过于性急图快，不讲求效果，反而会适得其反，不能达到目的。欲，想要;速，快速;达，达到，完成。

欲速则不达议论文800篇十一

这一天上午，我明白了“”的意思，而这一切的开始都要从那一刻说起。

这一天，我看到爸爸在白板上画了两幅画：每幅画中都有一个水龙头，下面各有一个碗。一个水龙头里流出的是涓涓细流，另一个则是水阀大开，自来水凶猛地冲了下来；一个是水流稳稳地流入了碗里，另一个是水冲进碗里，水花四溅。爸爸葫芦里卖的是什么药？爸爸说：“这是看图猜成语，明道理”。

我有点丈二和尚摸不着头脑。突然，我的脑中灵光一闪，冒出了“心急吃不了热豆腐”这几个字，但这是俗语，所以还没说出口我又“咕咚”咽了回去。这时，爸爸在白板上写下五个大字“”。

我恍然大悟！原来第一幅图画的意思是指水稳稳地流进碗中，没有半点溅射出来，碗会自然而然地慢慢装满水。第二幅图画水流急下，水花四溅，看似来势汹涌，其实放了半天，连碗的三分之一都没灌满。水势磅礴的样子，只是一个“烟雾弹”而已。

看着这两幅画，我不禁想起了夏令营那天，因为急着下楼排队集合，我心急如焚地拎起包就慌慌张张地跑下楼，结果——凉鞋忘带了，还好老师帮我拿了下来。

心急图快反而达不成目的，容易事于愿违。这天上午，我收获满满！

欲速则不达议论文800篇十二

我曾听到过一句名言：“，见小利则乱大谋”。这句名言意思是：单纯追求速度不一定能够达到目的，贪图小便宜的人是干不成大事！

我的一位老师常告诫我们：快就是慢，慢就是快。这句话也验证了：的意思。我在生活中也慢慢体验了这句话！

这句话不但在生活中受用，在学习中也很受益。一天，我们班的一位老师拿来了一个大石榴，说：哪一组先完成作业本，有做的全对，这个石榴就属于那一组。大家看着这个让人垂淹三尺的石榴，都埋头动起笔来。不一会就有同学上去作业本了，我想他们肯定忘了做得快不一定会对，果然不出我所料上去的人又下来订正作业。但眼看交作业本的人越来越多，我的心也急了起来。马上也做完了可是老师在我的作业本上留了个叉，我只得去订正。可是在这时有一组已经全部搞定了，我们组只好和香甜的石榴拜拜了！

想要做好一件事不用快来评价好或不好要加上细心和用心才行！

欲速则不达议论文800篇十三

在没有必要的情况下，，犹如一心只为了快点完成素描，却忽视了周围的风景。

——题记。

有时候为了提高速度完成作业，暮然回首，只见作业上龙风龙飞凤舞的字体；有时候，为了糊弄家长让读书的任务，只是极快地翻阅，一提问，只是淡然的忘却；有时候，为了完成一件事来，紧逼自己，事情完成的质量差，人也会垮了。。

速度，在完全不必要的情况下真有那么重要吗？还记得初二时，语文老师布置了抄课下注解的这项作业，那一天有一节自习，不少同学都在写这项作业，我当然也在写，不过写字慢早已经成为我个人在不太紧的时间内的一项风格，前桌的同桌是一个男孩儿，他无论写什么作业，都很快。因为我眼中的他一直不停的写着各科作业，也许是因为我写的实在是慢，连同桌也不由得往这边看，我对上她的视线，她有些尴尬说“同桌你写的好整齐呀！”

那个男孩儿听见了，转头瞟了一眼，又推了推眼镜说“整齐是整齐，可是太慢了。”并不是说被他人说自己写的么不开心，我也坦然自己写字慢，只是因为他写下的字体飘逸在本子上，乱糟糟的，让我有些不适应。

就像为了尽快画画的我一样描写一笔接一笔白色的素描本渐渐萌生了黑意即便如此还无法照谁的记忆中的风景。在速度间穿梭忘却了质量淡忘了本心对于那些没有必要紧随时间走的事我们要记住：！

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