最新《中国龙》教学设计(实用11篇)

成果总结可以帮助我们回顾自己的成果，激励自己继续努力。写总结要先回顾整个过程，将重点放在收获和成长上。总结范文是在总结写作中不可或缺的学习素材。

《中国龙》教学设计篇一

教学目标：

1、认识掌握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）。

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

5、汇报交流。

（1）、检查生字词掌握情况。

（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）。

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。

二、品读外形，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）。

（1）中国结的美丽让我们——叹为观止。（理解“叹为观止”）。

（2）为什么“叹为观止”？

a、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了——巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）。

b、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读——引读——齐读。

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

谁来告诉大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）。

（1）句式训练（排比句）。

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）　。

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”……）。

小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）。

三、品读重点，深究寓意。

1、老师简笔板画“中国结”。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……。

小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围绕着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）。

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的——“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）。

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）。

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是——“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？——（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激qing澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！

4、激qing朗读。

四、总结升华，拓展延伸。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

2、摘录自己喜欢的好词佳句。

《中国龙》教学设计篇二

[德育目标]：通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。

[智育目标]：学会歌曲《在祖国怀抱里》。

欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》。

学会跳集体舞《我们的祖国是花园》。

创编音乐《小小作曲家》。

[素质发展目标]：在创编音乐《小小作曲家》时，鼓励学生的传信精神。

[教学重点]：有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

欣赏《中国娃娃》《最美丽》，感受歌曲欢快的情绪。

在《我们的祖国是花园》集体舞中学会合作。

[教学难点]：唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。

在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼，有序。

“小小作曲家”的创编练习。

录音机，磁带，多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）。

学会跳集体舞《我们的祖国是花园》，在学跳集体舞中学会合作，并做到活泼而有序的.表演。

第（二）课时。

一、复习。

教师伴奏，请学生齐唱，独唱《在祖国怀抱里》。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：

a：请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

b：回答书上的提问。

c：你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《最美丽》。

1、第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

对于一年级的学生来说，热爱祖国的教育是从热爱身边的人开始的，从热爱家乡入手，是一种感性的教育，到了三年级，学生的音乐素质和生活经验都有所提高，《中国娃娃》通过歌颂我过两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，《最美丽》通过对祖国自然景色的赞美，激发学生热爱祖国的情感，这两首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

《中国龙》教学设计篇三

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

1、学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

1、通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2、根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3、通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。

4、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

6、课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料。

两课时。

第一课时。

（一）激发情趣，导入新课。

1、学生展示自己带来的中国结。

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

2、小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）。

3、学生猜想文章的内容。

（点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）。

（二）初读课文、整体感知。

1、学生利用已有的读书方法自读课文。

2、检查生字词。

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？

3、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情……）。

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）。

（三）深入学习，品读课文。

1、中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

2、美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

（点评：教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）。

3、重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的？

生读句子谈体会。（课件出示句子）。

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）。

（点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）。

学习第四自然段：

生1：这个“头”不是一般意义理解的`头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

（点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）。

读后学生评议（略）。

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。

学生齐读这段文字。

（点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）。

（四）拓展、积累、升华感情。

1、小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）。

2、同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？

（根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐……）。

3、积累背诵。

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）。

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。

《中国龙》教学设计篇四

教学目标：

1、认识掌握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）。

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

5、汇报交流。

（1）、检查生字词掌握情况。

（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）。

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3―5自然段。

二、品读外形，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）。

（1）中国结的美丽让我们――叹为观止。（理解“叹为观止”）。

（2）为什么“叹为观止”？

a、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了――巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）。

b、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读――引读――齐读。

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

谁来告诉大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）。

（1）句式训练（排比句）。

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）。

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”……）。

小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）。

三、品读重点，深究寓意。

1、老师简笔板画“中国结”。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……。

小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围绕着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）。

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的――“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）。

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）。

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是――“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？――（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙――“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激qing澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！

4、激情朗读。

四、总结升华，拓展延伸。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3―5自然段。

2、摘录自己喜欢的好词佳句。

3、“红红火火中国结”展。

《中国龙》教学设计篇五

教学目标 。

1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点。

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备。

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学过程 ：

一、导入  新课。

1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。

一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。

出示：中国结，然后板书：中国结。

你对中国结有哪些了解？

2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作用？历史？特点？种类？……）。

二、初读课文，自学生字、词语。

1、自读课文，学习生字词语。

2、检查生字词语的掌握情况。

3、说一说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟。

1、你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好批注。

2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？

（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？）。

3、第三自然段。

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。

过渡、拓展：

4、第四、五段：

如何理解课文中的“头”。

（1）学生自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？

让学生自由表达，各抒己见。

指导学生画出书中的相关语句。

小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。

板书：同心结。

（4）齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

播放课件：各种各样的中国结。

五、作业 。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

《中国龙》教学设计篇六

《中国结》一课是四年级七册三单元民族之花中的一篇主体课文。

对于这篇课文我有如下几点思考：

1、理清顺序是把握文章的关键。

文章共六自然段：点明课题——受到喜爱——形巧意深——饱含情感——民族象征——总结升华。把握住文章的顺序，不难发现，文章是由中国结形式上的浅层次含义逐步推进到形式上深层次含义的过程，是由一种中国人内心对生活的美好祝福、美好憧憬向中华民族炎黄子孙对祖国故土，不离不弃、心心相连的爱国主义情感的高度发展。把握顺序、理清思路。

2、抓住要点是切入教学的关键。

文中有词“风韵”、“神韵”同一字在不同词语中出现，教师由此设疑——“特有风韵”指什么？“东方神韵”又指什么？两者是指一个意思吗？由写作顺序不难看出，“特有风韵”是指中国结形式上的浅层次含义（风韵的意思是风致、情趣），而东方神韵（意思是精神、韵致）不仅蕴含着这层含义，更多的是指中国结的深刻含义。由此入手，重点昭然。

3、板书设计是渗透两性的关键。

《新课标》中指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此，我认为板书可以设计如下：

点题—引出特点—浅写含义—深写感情—总结升华。

中国结—特有风韵—巧夺天工—不离不弃—东方神韵。

变化无穷饱含情感。

蕴含深意民族象征。

第一行为文章的写作结构是写法的指导；第二行为工具性的体现，学生发言依据文中词句，随时板书；第三部分为人文性体现，点明中国结特点以及蕴含深意。如此板书既渗透两性，又不失经济，可以帮助学生更好地理解文章。

这学期我执教《中国结》一课，感触颇深，看到了自己很多的不足之处，知道了自己教学水平尚浅，仍需不断探索和努力。

《中国结》这篇课文思路清晰，课文介绍了中国结的特征，象征意义及许多人喜欢它的原因，弄清了这三个方面也就能大致掌握课文的主要内容。在教学过程中，我注重生字词的教学，学生的预习情况良好，此项教学达到了一定的效果。本堂课的整体教学过程中，师生的互动性很强。在“中国结的特征”及“许多人喜欢它的原因”这两个问题上，学生的回答情况较好。但是，我发现有一个环节忽视了，那就是从读中感悟。本节课学生读书的时间太少，教师没有很好的利用课堂时间，让学生深入的阅读文本，学生没有深刻体会到中国结的象征意义。“中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的头”，对于这句话，学生一时半刻很难理解，而是要通过反复阅读与它相关的整段话，只有反复读才能体会。教师没有注重，而是忽略了，只是提了一个问题：这根绳子的头指哪两头？显而易见，问题提的太突然，学生没有时间去阅读课文，回答有点不尽人意。这些都是教师在教学过程当中没有注意到。

通过这节课，我更加清楚的知道了语文教学过程中读是一个很重要的环节。只有读通，读懂，读透课文，学生才能更好的去理解课文。在今后的教学过程中我会更加注重这方面的训练，努力提高自身的语文素养，给学生创造一个更好的学习语言的环境。

教学18课中国结后，我一直在思考，学生对于“为什么华人喜欢中国结”这个问题有困难，而老师也因此而困惑，为什么这么简单的问题让学生回答不出来。

自己反思了一下学生回答课后问题的思路（表达的思路），觉得他们的表述还是不行，这一题表述的思路应该是：中国结的寓意——海外华人也是中国人——看见了中国结他们就会看到什么？——所以他们喜欢中国结。

当老师把教学思路写出来以后又叫4名同学上讲台回答，结果朗杰同学回答得较好，老师额头的皱纹也舒展开了。

这样的作业虽然麻烦一些，但有利于学生思维发展，今后还要坚持。

《中国结》这篇课文是北师大版小学语文第七册的一篇课文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。

在设计教案时，我考虑到四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读。于是，我把“引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心”定为本课教学的重点。而把对于“头”这个词的理解定为本课教学的难点。在教学环节的构思中，我主要采用层层深入，循序渐进的方法。先是激趣导入，通过游戏引出课题。然后结合生活实际和课本内容谈中国结在我们的生活中随处可见，说明它受宠，抓住了“风韵”和“装点”这两个词，重点理解了“中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。”这句话。接着由小小的中国结引出它丰富的寓意。出示排比句式，从中领悟代表的寓意很多。而且联系生活实际，感悟中国结在特定的地方所代表不同的寓意。最后进一不深入、过渡到中国结更深的一层寓意“中国结表现着中国心，包含着中国结”，通过把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白中国结这个“头”包含有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土。我通过循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。进而小结课文，得出课文的主题“喜爱中国结，热爱祖国”。到了最后，结合国庆，让学生回家做一个中国结，以此表达自己对祖国热爱的情感。

《中国龙》教学设计篇七

普通高中语文课程标准（20xx年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读，把握”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的对象、方式作为抓手指导学生以提要钩玄的方式把握学术著作的行文思路和阅读方法，这种阅读教学符合课程改革新理念，能体现开放而有活力的语文课堂，真正做到把课堂还给学生。

《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是他根据20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成，他把中国乡土社会的特征与其他社会体系特征特别是“西洋社会”的特征加以比较，提出了刻画中国乡土社会的概念。这本书由14篇文章构成“论文集”，在五六万字的规模下容纳了一系列富有启发性的概念。它具有很强的学术性，但又并非严格意义上的具有严密体系的学术专著。因此需要逐篇精读，厘清概念，继而全面、深刻地理解全书观点，梳理内容体系和逻辑结构。《乡土中国整本书阅读任务书》通过目标导向、任务描述、批读提示、原著信息、核心概念、主要观念的梳理，阅读导引、批注﹒心得的启迪，以及课后思考与探究等各方面帮助学生真正读懂读通这本书，具有极高的参考价值。

本节课面向的是整本书阅读的第二节导读课，针对单篇单章节的精读。学生此前多未接受批读训练，没有形成批读习惯，批读较不规范。如果有批读，也大多呈现为感悟式批读，批读方法和类型较单一，对象不明确。韩愈《进学解》中说“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。本课旨在锻炼学生提要钩玄的能力，并能总结方法，学以致用，达到能力的迁移和保持。

教学目标：

1、理清文章的行文思路。

2、学会如何批注学术文章。

教学重点：把握思路，预备批读；

批注示范，总结批读；

学以致用，拓展批读。

教学难点：语料助推，拓展批读。

多媒体、合作学习法、探究法。

教学环境：学生4——6人组成小组。

活动内容活动意图时间。

教学活动一：导入思考，引出批读。

1、教师活动一：

情感导入《乡土中国》，引出本节课要学习的学术著作的阅读方法——批注式阅读。韩愈：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”提要，要就是提炼文章的结构脉络。钩玄，就是探求精深的道理。

教学目标展示。

本节课以“乡土本色”一文为例。

从情感导入，让学生从感性认知上更乐于阅读本文2分钟。

教学活动二：把握思路，预备批读；

教师活动：

1、全文的中心论点是？

指明“论点”概念，明确中心论点——从基层上看去，中国的社会是乡土性的。

提要——记事者必提其要。

2、布置任务：向组内同学展示你的思维导图，推出一份你们认为最棒的，并说说理由。

学生活动一：交流思维导图，学生互相点评。

教学活动三：批注示范，归纳方法；

钩玄——纂言者必钩其玄。

教师活动：请归纳出导学案中的批注角度。

学生活动二：归纳能总结学术文章的批注方法，展示交流。

学生活动：小组讨论并展示。

教师活动：整理学生回答，总结归纳并板书。

让学生从自学过程中真正感知批注方式5。

分钟。

教学活动四：学生展示，互相点评。

教师活动：请根据刚才学习的批注方法，结合助推资料，对书中“阅读导引”涉及的句子及核心概念进行批注。（5分钟）。

学生活动三：批注并展示，互相点评欣赏。

教师活动：点拨评价趁热打铁，课上批注并展示，让学生学以致用15。

分钟。

课堂总结。

2、有选择地对书中设计的问题进行回答；

3、对自己感兴趣、读有所得之处进行批注（不少于50条）；

4、将自己在阅读中发现的，需要进一步研讨的问题列出来（3—5个）；

5、同桌之间交换批注文字；

在两周时间内完成《乡土中国》批读记录单，并就如何批注学术著作进行总结（200字左右）。

《中国龙》教学设计篇八

1、认识掌握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

两课时。

第一课时。

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）。

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

5、汇报交流。

（1）、检查生字词掌握情况。

（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）。

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。

二、品读外形，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）。

（1）中国结的美丽让我们——叹为观止。（理解“叹为观止”）。

（2）为什么“叹为观止”？

a、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了——巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）。

b、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读——引读——齐读。

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

谁来告诉大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬），体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）。

（1）句式训练（排比句）。

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）。

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”……）。

小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

（4）指名读——师生合作读（你们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！）——生生赛读——全班齐读。

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）。

三、品读重点，深究寓意。

1、老师简笔板画“中国结”。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……。

小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围绕着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）。

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的——“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）。

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）。

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是——“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？——（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激情澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！

4、激情朗读。

四、总结升华，拓展延伸。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

2、摘录自己喜欢的好词佳句。

《中国龙》教学设计篇九

1、会正确认读本课生字词。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

1课时。

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物，你们猜我寄去了什么呢？（可能：京剧脸谱、唐装、中国结……）让生说说为什么。

“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？

出示中国结，然后板书：中国结。

2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

你对中国结有哪些了解？还想对它了解些什么？

学生回答，教师板书。（可能是：中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结）。

二、初读课文，自学生字词。

1、自读课文，随文认读生字词。

2、同桌互相检查认读课文情况。

3、说一说读完课文后对“中国结”又了解到了些什么？

三、精读课文，理解感悟。

随学生的回答，学习各段。

1、中国结的由来。什么叫“结绳记事”。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。

2、中国结的种类。实物（或多媒体课件）展示各种各样的中国结，结合学习第3段。

4、看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结，你想说点什么？为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧？结合第3段“心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结……”。练读第4段，读出敬佩、骄傲、自豪的语气。

5、如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？学习第5段。

四、美读练习。

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

《中国龙》教学设计篇十

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、憧憬、图腾等）的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

如何理解课文中的“头”。

教师：中国结的饰物以及相关的资料。

学生：查找有关中国结的资料。

（一）猜谜语，导入新课。

1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（展示中国结），大家看这是什么？2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）。

3、教师展示中国结的资料。（多媒体展示）。

4、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文，板书课题，齐读。

（二）初读课文，整体感知。

1、读课文之前，老师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）。

（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？

（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对照印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。

2、交流读书情况。

（三）精读课文，理解感悟。

1、人们喜欢中国结吗？你是从哪里看出来的？指导学生学第二自然段。

（1）指名交流。

（2）多媒体出示第二自然段，再读一读，读出对中国结的喜爱之情（自由读、指名读）。

（3）你还在哪里见过中国结？能仿照句子写一写吗？

（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。

（1）小组交流读书感受。

（2）课件展示多姿多彩的中国结。

（3）从你们的表情中，我看出了你们对中国结的赞叹，为什么赞叹？

（4）理解重点词“叹为观止”“巧夺天工”。

（5）这些巧夺天工的工艺品象征着什么？你还在哪里见过中国结？代表着什么？

3、外国人喜欢中国结，这又是为什么？

（1）老师和你们比赛读这段可以吗？

（2）为了公平，你可以先练习一下。

（3）请朗读高手代替老师赛读。

4、中国结不仅造型美丽、寓意深刻，也撞击着我们的中国心。

（1）小组合作学习第五自然段。

（2）如何理解课文中的头。

（3）小组交流、指名交流。

（4）播放歌曲《我的中国心》激发情感。

（5）你们也有一颗中国心，中国情，带着这种感受再读第五自然段。

（四）小结，升华感情。

现在你喜欢的仅仅是中国结吗？你对中国结又有了什么新的认识？

（五）作业超市。

1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、介绍感兴趣的工艺品。

《中国龙》教学设计篇十一

教学目标：

1、识记、掌握生字、生词。

2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。

3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和名组自豪感。

教学重点：

2、体会作者对中国结的赞美之情，激发学生的爱国热情。

教学方法：朗读、交流。

教学过程：

第一课时。

一、猜谜语，导入新课。

1、谜语：一缕红丝线，交错接龙凤。心似双丝网，中有千千结。（中国结）。

2、板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）。

二、初读课文，整体感知。

1、检查预习情况，质疑问难。

（1）出示生字新词，学生认读。

典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透。

（2）指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

2、默读课文，读的同时思考问题。

（1）每段写了什么？

（2）这篇文章写了什么？

3、指名回答，师生共同交流。

第二课时。

一、听写词语。

二、精读课文，深入感知。

1、指名读第1、2自然段，你读懂了什么？

中国结这几年特别受宠；中国结富有丝绸质感；中国结造型典雅；中国结风韵独特。

2、指名读第3自然段。

（1）为什么说中国结是民间艺人的杰作？（巧妙编结，配以各种饰品，变化无穷）。

（2）说说中国结的象征意义。

（3）有感情地朗读第3自然段。

3、齐读第4--6自然段。

（1）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？

中国结是一根丝绳缠结而成，是围绕起点曲折缠绕的，不离不弃像中华儿女同根生，不论离国家多远，都永远离不开自己的祖国，自己的乡土。

（2）“中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。”这是一个承上启下的过度句。说一说过度句的作用。

（3）外国人为什么也喜欢中国结？

因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，代表祥和、喜庆。

4、总结：中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也离不开它的“头”。这个头就是自己的祖国，自己的乡土。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。

三、拓展延伸。

激发兴趣。试这编中国结，体会丝绳绕着起点，曲折缠绕，不离不弃的特点。

四、布置作业。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

中国结。

绕着起点，曲折缠绕，不利不弃（炎黄子孙心连心）。

渗透着文明，传递着祥和、喜庆     。