方案的制定需要充分考虑实际情况、目标要求和可行性等因素。在制定方案时,要避免盲目跟风和机械套用的情况。方案制定和实施过程中,我们还可以向其他组织或机构寻求合作和支持。
学校继续教育培训计划方案篇一
我校认真贯彻落实党的十八届四中全会精神,紧密围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—2020年)》和《海南省教育事业“十二五”规划》,以科学发展观为指导,按照市教育局的工作部署,充分发挥培训的功能和优势,营造有利教师终身教育和可持续发展的良好环境,努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实的教师队伍,让本校教师更适应新时期新课程改革的需求。
二、学校培训领导小组名单。
三、领导小组承担的主要任务:
2、要正确认识校本培训的作用,要向教师大力宣传校本培训的积极意义,引导教师正确了解校本培训的性质特征,努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。要做好培训前的动员工作,部署有关校本培训内容,加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。
四、培训对象和内容。
(一)培训对象:中心校在编在岗的全体教师。
(二)培训内容:
认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、以信息技术为主的教育教学技能培训。
根据上级“一师一优课,一课一名师”活动要求,重视教师现代信息技术应用能力的培养,加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用,促进教师专业技能提升。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。
4、师德师风理论培训。
认真学习优秀教师的先进事迹活教材,内化师德,提升教师的素养,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。
五、培训目标。
1、继续加强教师的师德建设。通过校园师德论坛,师德论文评比,读书学习,自我反思等形式,多方面深入地开展教师师德师风培训活动,全面促进师德修养的整体提升。
2、认真抓好各类指派培训学习项目工作,尤其是“国培计划”、脱产置换培训项目的培训任务,以提升教师业务专研水平。
3、认真遵照市的网络教研考评要求,不断健全学校教研室博客,同时督导各教研组和教师博客的使用。要求把计划、总结、工作日记、动态、优秀案例、论文等挂在个人博客和学校教研室博客;教师博客的开通率努力达到100%以上,并且每年应至少完成文章6篇原创文章、评论至少20条、个人亲自访问次数100次以上。
通过抓师德、抓课改、抓科研为主培训,力争使我中心校教师不断更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,引导青年教师拔尖,使之成为学科骨干,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
六、培训时间。
个人学习不集中统一时间,集中学习以学校集中和教研组集中为主,从年3月开始至年3月,总学时不得少于72学时。
学校继续教育培训计划方案篇二
认真贯彻执行国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《中小学教师继续教育工程》的精神,落实天水市教委《关于做好“十一五”期间我市中小学教师继续教育工作的意见》以及《张家川县中小学教师继续教育工作要点》,探索有效地提高教师素质,校本培训模式、方法,坚持注重实效,联系实际,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,更好地实现教委提出建立高素质的教师队伍,出优秀人才的目标,使我镇教师的整体素质得到提高。
二、培训目标。
通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育,实现教师有良好的职业道德风范,更新教育观念,树立现代教育思想,整体提高教师思想素质。鼓励教师一专多能,不断提高文化水准,优化知识结构,拓宽知识面,成为学生欢迎的有广博知识的人。加强理论与实践相结合,在实施新课标中,促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。加大教改科研力度,提升教改科研能力。围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的,适应新课改的要求。
三、培训的主要内容。
1、师德培训。
以教师职业道德规范和培训的主要内容,结合学校自身实际,开展教师思想政治教育和职业道德教育,重点以诚信教育为主,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展四比(比师德、比作风、比敬业、比奉献)活动,树立五种精神(终生从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神)。
2、教育理论和专业知识的培训。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步提倡教师自学心理学、教育学、现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次和争取双学历,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。
3,新课标培训。
根据课改实验工作要求,结合我校正在进行的新课改实验,要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论,用新的教育教学观念指导教学行为,积极探索教法的改进和学法的指导,探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制,学校将根据实际,安排有在新矢量积的培训,并积极参加各级有关培训,把执行新课程改革作为培训过程。
4、教育能力和教学行为培训。
根据教师职业基本功要求,要开展教学实践和技能培训,领导深入课堂,教师开展互帮互学活动,并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。要加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。要积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
5、骨干教师的培训。
加强骨干教师队伍培训。培训重点是思想政治素质,同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面,对骨干教师提出要求,对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,有展示自己的平台,实现学校骨干教师培养目标。
6、信息技术与远程教育的培训。
各校选派教师积极参加上级主管部门的信息技术及远程教育的培训工作。学成后,有针对性地向本校教师进行培训,达到全体教师都培训受益。
四、培训形式。
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,镇级集中培训、教研培训为辅,个人培训提高为主、校级培训为辅,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善,拟采用听、说、看、做、写等形式开展。
1、专题讲座请校内外有一定经验和知名度高的教师,如骨干教师、学科带头人等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助教师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。
2、专题讨论、研究围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过硬座、交流,学习他人的长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。
3、运用现代信息技术和借助多媒体,组织老师观看有关课改、教学、师德警示录像。
4、开展三课活动、研究课、汇报课、示范课等形式,在实践中培训锻炼提高。
5、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。
五、培训的原则。
1、坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人与物,实现培训后能提高人的素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。坚持教学教研一体化原则,把培训落实到实处,把培训折结果显现在教育教学工作实践中。
2、学时安排本学年每个教师至少要参加60个学时的校本培训任务。
六、组织与保障。
1、成立的继续教育领导小组,认真组织此项工作,确保校本培训工作顺利进行。组长:---;成员:-----。
2、完善制度,加强督查学习制度:各校根据实际情况按计划开展校本培训。考勤制度:凡属继续教育活动、学习,均由登记员作好考勤记载,将记载作为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度:每位教师必需有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记。
4、认真考核,奖惩兑现学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中,对继续教育工作任务的履行,与教师评职、评先、评优、评骨干挂钩,对未完成此项工作学时学分实行一票否决。
5、保证经费投入落实,为老师学习、培训提供必要物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。
学校继续教育培训计划方案篇三
取得主管护师、副主任护师、主任护师专业技术职务的护理人员。
熟练掌握本专业医学知识及护理理论,具有解决本专科护理工作中疑难问题的能力。具有较高的教学、管理、科研能力……掌握一门外语,能阅读本专科外文资料,了解护理国内外新进展。培养护理技术骨干和学科带头人。
1.有关专科护理理论与技术的进展和应用。
2.医学和护理学基础理论的新知识。
3.护理边缘学科的知识。
4.现代医院护理管理理论和科学管理方法。
5.护理教育理论与教学方法。
6.护理科研设计及论文撰写,医学文献检索,医学统计基本知识。
7.医用外语。
四、考核办法:
1.每年参加继续教育活动的最低学分数为25学分。每年参加继续教育认可项目学习的时间累计不少于72学时。
2.每年参加市、区县认可项目的学习不低于15学分。参加各单位组织的继续教育学习不高于10分。
3.为护士继续教育提供教学、学术报告、发表论文和出版著作等应视为参加继续教育,可取得相应学分。
4.单位制订的继续教育计划和认可学分于每年年初报区县卫生局护理专业继续教育委员会审批,备案。
5.主管护师原则上每3-5年参加一次市级或区县级新技术、新知识学习班。
6.副主任护师、主任护师每3年至少参加一次市级高级护理研修班。
学校继续教育培训计划方案篇四
深入贯彻落实科学发展观,以实施素质教育为核心,以提高教师队伍整体素质为重点,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,面向全体教师,突出针对性和实效性,面向全员,突出骨干,打造学习型教师组织,加快教师专业化成长,为促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、工作目标
紧紧围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心;以 “国培计划”为引领;以校为本,积极探索创建网络环境下的校本研修新模式,不断增强教师工作能力。
三、组织机构
组 长:刘恒哲
副组长:徐秀芝 赵兴野 刘伟
成 员:张冲 李海 陈怀义 唐宁
张巩 茹铁军
四、工作任务
1.利用每周教师业务学习时间认真组织全校教师学习国家教育教学相关法律法规,加强教师政治思想和职业道德建设,认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,进一步提高教师从事教育工作的师德水平。同时,加强学科渗透法制教育培训,确保本学年度每位教师接受不少于80课时的培训。
之,通过集中培训、自主学习、撰写心得等形式,扎实开展专项全员培训。
4.认真完成“国培计划”规定的各项培训任务。“国培计划”旨在充分发挥示范引领、促进改革的作用,促进教师队伍素质全面提高。进一步健全培训和管理机制,细化工作措施,强化过程管理,严格按照上级教育部门的文件要求,认真完成中小学骨干教师短期培训、骨干教师远程培训和紧缺薄弱学科等项目的培训任务。
5.进一步加强骨干教师队伍建设。规范校级骨干教师队伍专门档案,建立各学科骨干教师队伍。落实骨干教师的职责,抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。通过承担教师培训、上示范课等工作任务,使其在本校内充分发挥示范、引领、带动作用,促进全体教师专业发展。
6.建立“以校为本”的教研机制,开展好“读书交流活动”,不断提高教师课堂教学能力。努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师,使之能适应素质教育、新课程改革及教育创新的要求。
7.认真选拔教师参加国家、省、县级骨干教师培训。加强校际交流合作,促进共同进步。有计划地选送教师参加外出培训,回校后做好校内培训。对年轻教师做好培训与帮扶工作,力争短时间内提升其教育教学水平。
8.要求每位教师自主认真阅读一本书籍,期末撰写一篇读书心得,教研组或备课组先组织大家交流心得,教导处将组织一次“学科教育教学理论专著”读书交流会,教师的交流方式可多种多样。
9.学历进修。按照专业对口、学用一致的要求,进一步完善实施方案,落实激励机制,做好学历排查,确保本校教师学历达标。
五、具体工作安排
元月:
1.制定2012年学校继续教育工作计划。
2.教师制定2012年继续教育个人学习计划及教学反思并上交。 二月:
1.假期里,教师自己进行理论学习。
2.教师中小学教育中长期规划纲要培训,写读后感。
三月:
1.准备继续教育学习资料。
2.电子白板技能培训
3.进行师德教育培训。
4.骨干教师培训
四月:
1.开展“职业道德纲要”学习研讨活动。
2.网络教研技术培训
3.进行学生法制教育培训。
五月:
1.继续开展“高效课堂”教学研讨活动。
2.电子白板技术培训。
3.进行新课标培训。
六月:
1.继续开展“新课标”教学研讨活动。
2.进行1035精品课例培训。
七月:
1.完善继教资料,迎接上半年的检查。
2.组织学生进行假期安全专题教育培训。
八月:
1.组织教师参加教师教育技术能力考试。 九月:
1.进行师德教育培训。
2.电子白板技术培训
3.开展班主任培训。
十月:
1. 开展“高效课堂”教学研讨活动。
2.进行新课标培训。
3.组织教师参与“国培”远程培训和集中培训。 十一月:
1.继续开展“高效课堂”教学课题研讨活动。
2.教育技术能力培训
3.进行新课标培训。
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十二月:
1.进行电子白板技能培训。
2.完成学校继续教育工作总结。
3.教师完成继续教育个人总结并上交。
一、指导思想:
重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。
二、计划目标:
通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:
1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。
5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。
6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
三、措施及方法:
1)按时参加学校组织的暑期政治业务学习。
2)积极参加县组织的新课程培训。
3)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。
4)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
6)积极配合学校做好教育工作的考核登记。
为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神,依据市教育局加强教师队伍建设的有关文件精神要求,结合我县实际情况,特制定xx县今年中小学教师继续教育工作计划。
以科学发展观为指导,以促进教师的专业成长为核心,以提高教师师德修养和业务水平为出发点,以积极主动、切合实际、自主创新为工作思路,以县校结合、以校为主、导学结合、自学为主为培训形式,本着面向全员,打造名师,倾斜农村的原则,强化校本培训,推进教育教学改革,整合教育资源,促进优质教育资源共享,全面落实教师继续教育工作各项任务。
二、主要工作任务及责任分工
(一)开展系列教育活动,切实加强师德建设(人事科具体实施)
1、强化教师职业道德教育力度。按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德》、《教师法》等教学法规进行职业道德教育,积极培养教师“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”的精神。将教师职业道德列入校本研修计划,教师全员师德培训工作要有计划,有记载,有考核。拟在8月份对全县中小学校长及幼儿园园长、局机关科长和主任进行一次《教育教学法规》专题培训。
2、为弘扬我县教师爱岗敬业的高尚师德,今年我们将选拔师德先进典型,树立师德榜样,下半年拟组织召开“师德演讲报告会”,用榜样的力量去影响教师,以会代训,对全县教师进行师德教育(具体时间另文通知)。
3、做好xx市师德先进事迹人物的推荐工作。以“教学名师工程”为载体,今年教师节继续扎实开展“师德标兵”、“教坛新秀”、“十佳校长”系列评选活动。
(二)做好我县教师的全员岗位职务培训工作
岗位职务培训坚持分层分类的原则,每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间和任务,确保每位教师全年接受岗位职务培训总数不少于72学时。
1、强化中小学新课程薄弱学科教师培训(进校和教研室共同实施)
县级全员培训由县教育局统一布署,县教师进修学校及教研室组织具体操作,对全县中小学教师进行一轮新课改背景下的薄弱学科教学的教师培训,培训人员为:音乐、体育、美术、科学计算机及小学英语等学科教师。培训时间为8月份,本次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破,逐步使薄弱学科教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强,确保各个学科的教学质量。
2、对新录用教师岗前培训(人事科、进校具体实施)
8月份对新录用教师进行岗前培训,实行精心培养、严格考核、达标认证制度, 切实提高新上岗教师的教育教学实践能力,让新上岗教师快速适应教育教学工作。
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3、做好我县今年幼儿园教师全员培训工作(进校和教研室幼教组具体实施) 通过开展以师德教育和“《纲要》、新技术、新技能”为重点内容的全员培训,使幼儿教师树立终身学习的思想,加强师德修养、更新教育观念、提升教育能力,促进专业化发展。
4、积极开展“阳光师训”工作(人事科和进校具体实施)
继续扎实开展“阳光师训”工作。按照市局人事处的目标要求,完成中小学
600名学科教师的培训任务。积极进行教学反思和互动活动,力争使培训工作收到实效。
5、开展教育干部培训(人事科、进校具体组织实施)
四月份组织中小学校长、中层干部和局机关干部72人学习《国家中长期教育改革发展和规划纲要》专题远程培训,全面了解国家和我省市教育改革发展的重点任务和重要举措,进一步统一思想,凝聚共识,不断增强办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性,不断提高推进教育事业科学发展的能力和水平。八月份对近几年来小学新任校长进行一次岗位培训。拟创办教育月刊“高陵教育论坛”以调动全系统干部一心谋发展,一心谋管理的积极性促进教育质量全面提升。
6、切实抓好校本研修(人事科 教研室 进校具体负责)
县教师进修学校制定今年校本研修方案,切实做好我县的校本研修工作。各学校要注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平. 以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织本校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。 根据本单位教师发展的实际,确定统一的研修专题,实施校本培训。采取引领与自修同步,特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织,并组织好考核,且要把校本研修作为教师绩效考核的重要依据。今年力争使60%的学校能够独立有效开展校本研修,为使达到2017年90%的中小学能独立有效开展校本研修这一目标奠定良好基础。
7、校际之间交流支援培训(人事科 教研室具体负责)
在今年适时组织我县部分名师和骨干教师送教下乡,对我县部分偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训,用先进的教育教学方法替代陈旧的'教学模式,达到教师观念更新,业务能力提高的目的。
8、做好“国培计划”和省市级的各类送培工作(人事科、进校、电教中心具体实施)
(1)组织、协调、配合市局完成“国培计划”和省市级的骨干班主任培训、高中新课程培训、培训者培训、中小学教研组长培训、学前教育培训、中学校长任职资格培训、总务校长培训、中小学校长在职提高培训、初中教师继续教育远程培训、xx市今年“农村教师培训项目”培训等。
(2)组织我县教师参加省市级信息技术师资培训和网络管理培训。
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(三)打造骨干教师队伍建设(人事科 教研室具体负责)
用。
1、做好陕西省今年首批“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”对象的遴选推荐送培工作(4-5月份)。
严格按照省厅培养对象选拔6项条件及2017年已被我市认定为“中小学学科带头人、骨干教师、教学能手”的教师作为我县今年首批推荐选拔条件进行推荐。
2、做好新一届市级骨干教师、学科带头人、教学能手的培养认定及其评选推荐工作。
按照xx市今年中小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养认定的基本条件和专业条件要求进行综合考核评定,确保完成我县的遴选和推荐工作并做好送培工作(3月份进行)。
3、做好骨干教师、学科带头人、教研员的再提高工作(教研室、电教中心具体实施)
通过国培计划、省市骨干培训、赴外地学习考察和高级研修培训活动,培养和选择一批师德优良,理念先进,业务突出,视野开阔,能够在我县有影响,在学术上有成就的专家学者型名师,开展“名优教师教学风彩展示”活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分,让每位教师都能够通过活动,提高教师业务素养,提高教师执教能力,带动教师队伍素质整体提升,使名师的教学风格和教学特色在全县得以普及和推广。
(四)教师综合素质提升培训
1、开展信息技术学科教师培训
积极组织全县信息技术学科教师进行网络设计与开发,电脑作品制作等培训,培养信息技术骨干力量,通过信息技术骨干力量,组织各学校教师信息技术应用培训,全面提升广大教师信息化素养(电教中心具体实施)。
2、学历培训
做好全县学历情况调查,对已经参加学历培训的教师登记造册,各校制定相应的培训计划,为参加学历培训的教师创造条件,鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习,近年内要使小学教师大专以上学历达到90%,初中教师本科以上学历达到80%,高中教师研究生学历达到5%。
三、主要措施和相关要求
(一)加强教师培训工作的组织领导
各学校领导要高度重视教师队伍建设工作,强化对教师各类培训和校本研修的组织领导,亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师队伍建设工作领导小组,周兴顺局长任组长,杨胜文副书记、赵信洲副局长、聂灿副局长任副组长,人事科、教育科、教研室、进校主要负责人为成员的领导机构。进一步健全教师队伍建设管理制度,加大教师培训的统筹管理力度,整合好各个行政和业务部门的力量,共同做好教师培训工作。
(二)健全完善培训工作制度
1、建立健全培训项目的管理制度
人事科牵头,县教师进修学校和教研室、电教中心负责工作的实施。教师培训项目经过充分论证,在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施,确保培训实效。
2、建立健全培训评价考核制度
终考核,岗位聘用和职称晋升的主要依据。
(三)加强培训者队伍建设
以进校部分骨干教师和教研室教研员及县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托,建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习,树立现代化培训意识,掌握现代化培训规律方法,提高培训及培训管理的能力和水平。
(四)创新模式,注重效果。
为使培训工作扎扎实实地开展,达到应有的效果,不流于形式,不走过场,要创新培训模式,讲究培训效果。为此,要坚持理论培训与实践培训相结合,集中培训与自学读书相结合,专题讲座与专题研讨相结合,名师引领与教学研究相结合,要充分利用现代远程教育技术,积极开发利用多媒体教学软件进行培训,要通过教师互动研讨、教学观摩、案例分析、教学反思等多种形式开展培训,切实提高我县教师培训的效果。
学校继续教育培训计划方案篇五
一、指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
全体在职教师。
三、培训学习目标:
1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训类别和任务:
1、新教师或新调入教师培训。
(1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。
(2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。
(3)培训内容:
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
(4)培训要求:
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时,新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训。
(1)培训对象:1年以上教龄的教师。
(2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。
(3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。
(4)培训要求:
根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载。
3、骨干教师培训。
(1)培训对象:25名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
(2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
(3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
(4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选,并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训。
(1)培训对象:男50周岁以下,女45周岁以下的教师。
(2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,用计算机进行辅助教学和教育科研等。
(3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训:
(1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。
(2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
(3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
(4)培训要求:20xx年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的'实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。
继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则,采取集中培训与校本培训相结合,以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训,学校每年组织不少于18学时的校本培训。
学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中,每年制定出校本培训方案,确定培训内容和培训方法,强化培训措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量,学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室,经批准后组织实施。
学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。
七、条件保障。
1、依法治教。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
2、建立激励和制约机制。
学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容,作为教师职务聘任的条件,奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》,教师参加继续教育期间,仍享受国家规定的工资和福利待遇。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》,《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证,是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》,对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘,不能续聘教师职务。
学校在实践的基础上,组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题,开展应用性研究,在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用,为县市开展继续教育提供指导和支持。
关规定要求,学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。
6、加强继续教育基地建设,完善开放高效的培训系统。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组,加强对继续教育工作的领导。下设办公室,具体负责学校教师继续教育的日常工作,办公室设在教科室,办公室主任由教科室主任兼任。
学校继续教育培训计划方案篇六
为贯彻落实教育局教育工作会议精神培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质的教师队伍,促进教育事业的健康、协调、可持续发展,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论为指导,以滕州市市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、继续教育范围:全体在职教师。
三、培训学习目标:
1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
6、加强教研能力培训,建立一支科研型、学者型、专家型教师队伍。
四、培训类别和任务:
1、新教师或新调入教师培训。
1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。
2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。
3)培训内容:
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4)培训要求:
新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训。
1)培训对象:1年以上教龄的教师。
2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。
3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。
4)培训要求:
3、骨干教师培训。
1)培训对象:骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全镇乃至全市和全省较有影响的中青年学科带头人。
3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选,并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训。
1)培训对象:男50周岁以下,女45周岁以下的教师。
2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,用计算机进行辅助教学和教育科研等。
3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训:
1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。
2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
4)培训要求:我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。
5、教研能力培训。
1)培训对象:骨干教师、教学明星。
2)培训目的:提高教师的教研能力,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3)培训内容:《解密高效课堂》。
4)培训要求:加强教学理论的学习,提高课堂教学效率,探索适合我校实际的教学模式,构建生本课堂,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。
继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有部门下达培训计划和组织实施的培训。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则,采取集中培训与校本培训相结合,以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训,学校每年组织不少于18学时的校本培训。
学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中,每年制定出校本培训方案,确定培训内容和培训方法,强化培训措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量,学校每年将校本培训方案上报继续教育办公室,经批准后组织实施。
学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。
七、条件保障。
1、依法治教。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
2、建立激励和制约机制。
学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容,作为教师职务聘任的条件,奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》,教师参加继续教育期间,仍享受国家规定的工资和福利待遇。
3、实行继续教育证书制度根据教育部《中小学教师继续教育规定》,《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证,是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》,对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘,不能续聘教师职务。
4、积极开展继续教育科学研究与实践。
学校在实践的基础上,组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题,开展应用性研究,在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用,为镇市开展继续教育提供指导和支持。
根据有关规定要求,学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。
6、加强继续教育基地建设,完善开放高效的培训系统。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组,加强对继续教育工作的领导。下设办公室,教导处副主任兼办公室主任)具体负责学校教师继续教育的日常工作。
学校继续教育培训计划方案篇七
1、如同火炬穿透黑暗。83年前—1919年5月4日,如同流星划破夜空。北京的青年学生为了反对北洋军阀政府的代表在卖国条约上签字,火烧赵家楼,痛殴卖国贼,率先点燃了反帝维护国家利益的火焰,发动了彪炳史册的五四维护国家利益运动。五四,从此成为中国人民特别是中国青年的一面旗帜。岁月如烟,流年似水。五四运动所包含的维护国家利益、进步、民主、科学”精神火炬,经一代又一代志士仁人的接力传送,正由当代青年高擎着迈向新世纪。
2、无论在新民主主义革命还是社会主义建设中,,五四运动以来。青年都是一支最积极、最有生气、最少激进思想、最富于创新精神的力量。尤其是党的十一届三中全会以来的新时期,广大青年积极投身于改革开放和现代化建设实践,创新守业,开拓进取,进行了可贵的探索。建设有中国特色社会主义是前无古人的事业,要把这一伟大事业全面推向二十一世纪,就必须继承五四运动的光荣保守。
3、五十五年前,数百位优秀的中华儿女,为了国家的独立、民族的解放、人民的自由幸福,高举着以周恩来同志为的中央南方局开创的红岩精神的大旗,艰苦险恶的环境里,暗无天日的监狱中,与国民党反动派进行了不屈不挠的斗争。今天,虽然在生活中,已经看不见弥漫的硝烟,感受不到敌人的酷刑和囚牢的阴霾,但我面对改革开放和社会主义现代化建设的历史重任,深感革命先烈以鲜血和生命熔铸的无私奉献、勇于牺牲的精神,依然是前进道路上克服各种艰难险阻的强大精神动力,加强青少年思想道德教育的'珍贵资源。红岩村,歌乐山,每一处遗址都是一座精神的宝库;红岩村,歌乐山,每一次参观都是一次心灵的净化;红岩村,歌乐山,每一次留连都是一次灵魂的震撼!
三、活动内容。
1、由负责人讲述这次活动的意义,把同学集中于校前广场。动员同学认真掌握这次活动的机会,认真学习红岩精神,让这种伟大的精神洗礼,提高我思想认识水平,做好接班人的准备。
2、举行签名活动。宣传通过学习红岩魂精神,烈士陵园广场前设立宣传摊位。进而更深刻的体会五四维护国家利益精神,教育群众必需学习和继承五四运动的光荣保守。
4、献花—对烈士的哀悼;宣誓—张扬我青年的雄心壮志;飘旗—彰显青春化彩。
四、活动流程。
要求同学去阅读关于五四精神和红岩精神的相关资料。15月7日。
把同学集中于校前广场:25月9日13时。
1、把四个班的同学集中于7122由各班文娱委员带领唱团歌,为这次活动的开始拉开序幕。
2、由主持人说明这次活动的意义,并希望他能在这次活动中有所收获,提高他思想认识水平。
3、活动负责人说明这次活动的流程和注意事项。
4、目的地后。举行签名活动并宣传五四精神和红岩精神,烈士陵园广场前设立宣传摊位,
5、签名活动后。带领同学观赏白公馆、渣滓洞、松林坡、烈士墓、梅园、家院子秘密囚室、军统杨家山总办公室等文物遗址。集中同学乘车返校。
6、5月9日17时。
7、5月10日挂出签名横幅于校前广场。
校报、院报投新闻稿。8向广播台投广播稿。
五、活动准备(具体请看附录表)。
5月8日要完成,1、由12班宣传委员负责两块活动前宣传展板。5月9日展出。
5月13日要完成,2、由34班宣传委员负责两块活动后宣传展板。5月14日展出。
5月8日要完成。3、由4班负责准备横幅。
4、由1班负责准备相机和购买笔(10支)。
六、时间:
七、地点:
学校继续教育培训计划方案篇八
围绕县教育局2017-2017教师全员培训主题“在评价改革背景下,提升信息技术与学科教学的融合能力,深化教育教学改革”,结合我校的实际情况,落实本校教师继续教育培训计划,强化校本研修,加强教研组建设,提升专业水平。
(1)、进一步加强教师的培训工作,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设。 数学教研组长:王春珠 ;语文教研组长:汪甜甜。
(2)、教研活动,每学期各个教研组不少于4次教研活动,每次教研活动立足本校,从实际出发,便于操作学校营造教研氛围,为教师专业发展创建机会,鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,为教师才华展示搭建平台。各教研组制定好工作计划,确定主题,由教研组长负责交流本组活动,期末做好统计工作。
(3)、围绕2017-2017年度校本研修主题“提升信息技术与学科教学的融合能力,深化教育教学改革”,培训时间2017.9-2017.5,着力提升全体教师的政策理论水平和教育、教学、管理能力,全力推进素质教育,不断提高教育教学质量,构建更加优质的均衡教育。
(4)、培训内容:新任教师岗前培训,重点学习教师专业标准与学科课程标准,现代教学理论。德育工作常规与学生管理,教学工作常规与学科教学技能,信息技术应用与学科教学整合等,培训方式为集中培训、影子学习等不少于120学时,在职教师参加远程培训和校本培训,总学时不少于72学时,抓好教师的业务学习,鼓励教师多读书,注重自我学习,每读一本书,写一次心得,自学与集体学习相结合;学习与交流心得相结合。争做学习型教师。
随着新课程标准的进一步实施,新的教育理念和教育教学方式对教师提出了更高的要求,教师的成长和发展成为当前教育发展的迫切需要;促进教师专业化成长,成为学校的重要工作。为实现教师的可持续发展,构建终身学习机制,聚集物理课堂教学,实施素质教育;初步建立教师专业化发展的平台,更好地指导初中物理教师专业化发展成长,结合物理学科特点,我特制定本方案。
一、指导思想:
在教育局和学校的正确领导下,认真贯彻执行各种工作计划;结合物理学科教师专业成长特点和当前教研的实际情况,以“在实践中学习,在反思中探索,在研究中进步,在创新中提高”为原则,以提升物理教师实施素质教育的能力和水平为宗旨,以改革创新为动力,以新课程改革为切入点,以提高有效教学为落脚点,使我在思想观念、师德修养、运用现代化信息技术的水平、教学科研能力、开展探究式教学等方面有较大层次的提高。
二、总体目标:
1、实现学校和教研组等教师教育资源的整合,优化配置,充分发挥教师在专业化成长发展中的主要作用。
2、更新教育观念,提高认识,树立终身学习、专业化发展的意识,热爱教师工作,爱岗敬业、创新进取,有强烈的事业心和责任感。
3、开展教学研究积极性,致力于提高教育教学水平,探究新的教育教学模式和学习方式,胜任物理教育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规、积极尝试,形成和发展自己的教学风格。
4、掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,积极探索现代信息技术与物理课堂教学的整合;树立教育科研意识,积极开展教育科研,提高科研能力。
三、方式及措施:
1、理论学习、专业引领
充分利用继续教育集中培训的时间,进行教育理论的学习培训,提供其自身专业发展的方案。让我获得理论上的提升和专业发展方面的指导。并通过多种方式与其他教师进行交流,了解教师在理论学习和专业成长中的困难。提高认识、更新观念,加强学习,并结合学科特点在课堂教学中尝试应用,提高自身的理论水平和素养,初步树立个人专业化发展的目标。
2、观摩研讨、培训引领
结合教研组计划和安排,学习骨干教师、教学能手、学科带头人开展观摩课、公开课、送教下乡等活动,认真参与听课,并进行研讨和点评;关注课堂教学中教师的教学组织能力和主导地位的合理定位,重视学生学习主体作用的发挥,注重学生的自主、合作、探究;在观摩研讨中学习、反思和成长。
3、团队建设,校本研讨
制定切实可行的学习计划,开展校级课题探究活动;重视课改理念在日常课堂教学中的渗透和实施;结合校本培训,开展学校日常教学研讨,使自身专业发展和成长常规化、常态化。
4、伙伴合作,校际研讨
教师间的优势互补等建立适当的教研组伙伴合作关系,建立长期合作机制,定期开展校际教研活动;相互促进,共同提高。
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学校继续教育培训计划方案篇九
为了全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》,全面提高我校教师的整体素质,进一步建立完善适应教育改革发展需要的、开放灵活的教师教育体系,全面推进素质教育,根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》,结合我校教师队伍的实际情况,制订我校教师校本培训方案。
一、指导思想:
深入学习和贯彻执行“全国基础教育课程改革纲要”精神,强化课程意识,继续围绕课程改革实验这一中心工作,开发校本课程,强化校本培训,完善校本教研;继续加强理论学习,不断提升教师理论素养,强师资队伍建设,引领教师关注自身成长,促进专业化发展。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师,突出培训工作的时代性、创造性、实效性,促使全校教师更新教育思想观念,更新知识能力结构,提高综合素质,提高实施素质教育的能力,提高自我发展能力,积极构建学习型组织,充分利用学校自身的资源,实现教师专业素质的共同提高,建设一支师德高尚、观念新颖、业务精湛,适应素质教育需要的、面向未来教育发展需要的高素质教师群体。
二、培训目标:
通过校本培训,促使教师的师德水平由“单纯教书”向“全面育人”发展,业务能力由“单一型”向“全能型”发展,教育科研由“经验型”向“专家型”发展,努力造就一支具有政治素质硬、教学业务能力强的.,敬业爱岗、无私奉献、业务精湛、学识广博、积极探索、勇于创新、服务学生、甘为人梯的适应新世纪需要的教师队伍,使教师成为教育改革的主力军、教育科研的生力军、运用现代化教学手段的先行军、全面推进素质教育的排头兵。
三、培训原则:
1、坚持“以校为本”原则。即以学校发展为本,学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者,切实解决教育、教学的实际问题,有利于本校特色发展。
2、坚持“以人为本”原则。学校帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标,注意调动教师的积极性,开发教师的智慧与潜能,鼓励教师积极参与,自主学习、自主探究、自我创新。
3、坚持“以教、学、研一体化为本”原则。要建立科研兴校的运行机制,以科研为先导、教研为核心,教研、科研一体化、课程化,突出校本培训工作的有效性。
四、培训理念:
把学校办成教师成长的又一所师范院校,办成各教师摇篮,使教师个个成为具有深厚文化底蕴和学术研究能力的专家。教师即研究者。学校与教师共建可持续发展的生态教育环境。师生共度生命历程,体验生命快乐,教师与学生双向成才,教师共性与个性相互融合。
五、培训措施:
校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地,以本校教师为对象的一种教师培训模式,这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际,着力于以下几个方面开展面向全体教师、骨干教师和新上岗教师的有效培训。
(一)校本培训,师德为首。
1、组织教师学习马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”思想,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、提高思想道德修养及心理素质。
2、坚定不移地围绕“创造一流,追求卓越,办成江东名校”的学校办学总目标,以此为每位教师的工作追求。组织教师学习素质教育总目标,人人领会目标的精神内涵,从贯彻实施义务教育法的角度,从我校的办学地位、宗旨、追求的角度来理解学校素质教育总目标的科学性、针对性,经常性地反思自己的一切教育教学工作。
3、继续以思想道德建设为抓手,全面开展以师德教育为重点的公民道德建设,把《公民道德建设纲要》的学习放在首位,切实把《公民道德建设纲要》为学习与师德教育紧密地结合进来。必须解放思想,更新观念,以人为本,以师德创新为突破口,积极创新师德建设的理念,创新师德建设的机制,创新师德建设的方法和途径。要本着“高品味设计、高规格发展、高质量要求”的原则,把握时代特征,树立大教育观,确立新时期下教师师德的理念,致力于培养一支“懂法规、乐奉献、优服务、新理念、精业务”的师资队伍,启动“师德导航”工程。
(二)校本培训,能力为重。
我校采取以研究为主的培训方式,提高教师实施素质教育的能力与水平作为校本培训的重中之重。
1、以信息化带动培训。
高举教育现代化的大旗,以信息化工程为龙头,实现教育技术手段的历史性突破。根据教育现代化形势发展的需要,我校将建立校园多媒体教学系统,实现教育教学信息化。我们将加快教师信息技术与教育水平,以适应教学发展的需要。
(1)教学方面。利用现代化的教学手段,形象直观的教学,能增强学生的学习兴趣和理解水平,从而提高教学质量和学生品质,促进教学水平的整体提高;提供高速、方便的信息交流和资源共享等手段;提供远超书本内容的知识,扩大学生与外界的联系,开阔视野,增进交流;构建学校与学校、家庭与学校、教师与学生、学生与学生之间联系平台。
(2)管理方面。逐步实现办公自动化,增强各年级处室的协调能力,提高工作效率;统一管理学校资源,实现教师人事档案、学生档案、教育教学资料、考试成绩、校产管理等方面的信息化管理。
2、以关注课堂引领培训。
(1)为培养一支素质高、业务精的师资队伍。组织课堂教学评比活动,为教师搭建成才舞台,激活其潜在的动力、智力、才能,人尽显自身特色,各种教学流派各显其能。注重开展课堂研讨、即席指导,将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨,将新课程的理念通过课堂表现出来。可以针对课堂教学中出现的问题,培训者走上讲台、组织教学,进行即席指导,引导教师讨论,让整个课堂变成一个学习与交流的场所,每个人都将自己对课程的理解和困惑拿出来,在相互追问中找到解决问题的答案。没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与。这种全新的培训,要为教育管理者与教师搭建平等对话,交流的平台,使教师受到锻炼和提高。
(2)以“实践新课程”为中心内容,全力推进课堂教学的革新,提高课堂教学的效率和质量。教研活动开展系列课堂教学研讨课展示活动,要求做到人人参与。要帮助教师真正领悟新课程的理念,要必须改变过去“报告”式的培训,除了组织理论学习外,还应当针对问题进行个案分析,对实施新课程的教师进行现场指导和帮助,使教师尽快掌握新课程的要求和方法,提高教师实施新课程的能力。各教研组在每周的教研活动中要结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,确定一个讨论专题,组织交流讨论。其重点应着眼于贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心”的教育思想,积极开展《优化课堂教学要素,提高课堂教学效率》,《构建优质高效的课堂教学模式》的课题研究,将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起,使我校的教育、教学达到“教学目标定位最优化”、“教学模式最优化”、“教学手段和方法选用最优化”、“教学氛围创设的最优化”。
3、以课题实验拉动培训。
教师的研究是立足于教学的研究,是教师通过自己的教育教学实践进行的研究,这种研究是从问题出发,从教师的需求出发,解决问题的过程就是教学研究的过程。而且,这种研究是以一个实际的教学为例的研究,围绕研究是一个个实际的教学为例的研究,围绕着一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨,提供教研的课例不是优秀课堂教学行为的展示,也不是优质课观摩,而是课前带着实际需要解决的问题进行教学设计,课中以探究解决问题的问题进行教学设计,课中以探究解决问题的策略和方法进行教学,课后进行反思、交流。在实践中,我们将“问题课题化,课题大众化”。“问题课题化,课题大众化”,就是通过听课、评课、调查等形式,找到教学中存在的问题,从中提炼出课题加强研究、形成成果,后再将成果应用到教学实践中,指导教学,提高教学质量。我们将严格按照《学校课题管理办法》的精神,按要求对学校课题进行规范管理,强化课题的过程管理。由教研处牵头,实行课题组长负责制,组织各课题组紧密结合教育教学实际切实开展多层次、多渠道、全方位的研究,不断提高我校的课题研究的品位。在我校教师中要进一步强化科研意识,树立人人都是教科研工作者的意识,积极投身教改工作。
(三)业务学习,教师为本。
1、抓“源头”——注重提高教师的业务素养。
继续抓好教师的业务学习。组织教师听专家报告讲座,开展系列专题教研,学习、撰写教学教育论文,继续学习专题学习网页的制作和新课程理论,并着力在教师队伍中在教师中开展“六个一”活动,即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交一篇教学一得;每天写教学随笔;每月开放一节教改课;每学期做一次专题演讲,以进一步打好理论基础,强化教师的科研意识。
2、抓“龙头”——组织新课程学习研讨。
开展教学常规和新课程理论的专题辅导研讨,促使他们主动学习,勤于动笔,积极开展教育教学探索。
3、抓“重头”——扎实推进校本教研。
把引导教师参与教育科研作为提升教育专业发展水平的重要载体。教育科研应是我校提高教育教学质量的重要增长点,是教师快速成长的助动器,也是提高学校知名度的催化剂。
六、培训内容:
1、信息技术与现代教育技术。
了解什么是信息技术及信息技术的种类;了解信息技术如何影响教育的发展;了解现代教育技术的基本特征;了解什么是教育技术;了解与教育技术有关的信息技术;理解现代教育技术的信息化特点。
2、计算机培训。
计算机培训是我校教师业务培训的重点。培训内容由教务科规定。培训对象:全体在职教师。培训目的:通过培训,使中学教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。培训内容:以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,常用办公处理软件的使用和上网查询资料,利用平台制作教学软件,用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。
3、师德培训。
主要是对教师进行政治思想教育、职业道德教育和法制教育。通过对有关教师思想道德、职业道德等方面各知识和理论的培训,帮助教师树立新的教育观、学生观,建立新型师生关系,促进学生主体发展。强化教师自我修养,引导教师塑造良好的教师形象。
4、新课程标准培训。
采取自学与培训相结合。属个别情况的,给一定时间自学,并指定辅导教师;属整体情况的,采用集中培训的方法,整体提高。组织教职工观看有关教师新课程标准培训方面的录像讲座;以教导处为龙头每学期聘请有关教授、专家来校做讲座,组织本校获得省市县级教学能手、骨干教师、学科带头人给教师做讲新课程标准方面的报告。培训具体内容:《新课程标准》及《新课程标准解读》。
及时组织教师集中进行新的教育理论、教学方法的培训,更新教育观念,提高教师的创新能力和水平。
紧密结合教学进行教育科研基本方法以及运用新的科研技术进行课题研究方法的培训,培养教师的教育科研意识,提高教育科研的专业技能水平。特别要加强课堂教学创新培训,以建构先进的课堂教学创新模式。
7、班主任工作培训。
组织班主任观看有关教师职业道德、班主任工作等培训方面的录像讲座;参加学校聘请校外师德教育专家、师德标兵、优秀班主任到校的讲座;政教处为龙头每学期通过师生评议,选出本校的优秀班主任给教师做班主任工作经验讲演报告。培训具体内容:学习培训有关班主任思想道德、职业道德、班级工作、学生管理工作等方面各知识和理论。
8、其它培训。
随着教育改革的深入和发展,要不断对教师进行其它方面知识和能力的培训,不断提高教师的综合素质。如对教师进行有关教师心理素质与心理健康等方面的培训。
七、培训方法:
1、集体充电法。
根据学校的自身需要和教师需要,请相关专业人员、专家学者为教师集体授课,把教师们以往被动接受的局面转变为主动吸取养份的过程,使理论学习及其对实践的指导二者间的融合真正成为可能。
2、师师结对法。
充分挖掘内部潜力,将校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师(教龄不满5年)结成对子。这种方法既可以使青年教师、新教师在校内优秀教师、老教师的指导中不断提高和成长,又可以使校内优秀教师、老教师本身在带青年教师、新教师的过程中获得自身发展。
3、个人自修法。
校本培训的主要目的之一是为了促进教师的自主发展,因此教师的自修就更是诸多培训方式中所不可或缺的。一方面,教师可以为自己确定一个目标,然后寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,在自修和实践过程中不断不思,不断高速,从而实现自我改进和自我提高。另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导也必须有个自我消化吸收的过程,这样才可能有实质性的收获和帮助。
4、观摩听课法。
教研处有计划地开展观摩课活动,并落实观摩后的评课和讲座环节,引导教师在观摩中获得于已有益的信息。与此同时,教师之间可以相互听课,互相学习、共同提高。另外,教务处或教研处还定期不定期召开经验交流会,教学研讨会,进行案例学习和研究。
5、课题带动法。
根据学校实际,教师以自己的工作和教学为基础,在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中,主动参与课题研究并接受相应的培训和指导,从而不断提高在教育教学中开展科研活的兴趣和能力。
6、校外交流法。
积极开展与其它兄弟学校的交流与合作,互通有无。如学校之间观摩评课,经验介绍报告会、互相送教等形式,还可以通过网络在更大范围内和更多内容上进行学习和交流。我们要加强与师范院校和教科研部门的纵向联系,争取理论指导,为使培训更具有针对性和实效性,培训将按各层次教师的需要和实际情况,分层次按公共选修和专业分科两大类,开设必修、指定选修、自由选修课程。还要加强与其他一些有名中学的横向联系,取人之长,补已之短,形成校内外教育网络。要用最前沿的教育理念来武装晋梅人,不断整合教师角色,引导教师由知识学习指导者、文化知识传播者、课程教材执行者、教育教学管理者,逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家,促进教师向探索型、学者型、专家型转变。
八、培训管理:
1、组织领导。
成立由校长为组长的学校校本培训教育领导小组,加强对培训工作的领导、协调、管理。作为领导小组成员的各年级处室负责同志组成,负责教师培训工作的日常事务工作,包括制订培训计划,组织、实施、协调和监督培训工作,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训。
学校继续教育培训计划方案篇十
以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》为指导,切实落实科学的发展观,以基础教育新课程改革师资培训为核心,全面提高教师实施素质教育的能力,不断提高教师专业化水平,培养一支高素质的教师队伍。通过培训,调动教师主动参与课改的积极性,形成浓厚的课改氛围,促进学校的教研工作和教学质量的提高,确保基础教育课程改革得到平衡、协调和持续发展。
二、工作目标。
1、建立教师培训制度,改进和完善学校过去的教改教研制度,完善对教师的评价体系,调动教师的课改积极性。
2、通过培训,转变教师观念,帮助老师解决在教学中存在的问题和困惑,引领教师反思与研究,促进教师教育教学的方式和方法,总结和积累课改经验,探索新的教育教学规律,提高教育教学质量。
三、培训内容和学时。
1、集中培训,学时为40学时。
(1)以《福建省中小学教师继续教育规定》为指针,对小学教师进行思想政治教育和师德修养;专业知识更新与扩展;现代教育理论与实践;课程改革与教材教法;教育科学研究;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学知识等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。
(2)以我镇教师队伍建设为抓手,加强骨干教师的培训,选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训,加强教师的外语能力、计算机水平的培训,强化骨干教师的科研能力,选送教师外出参加各种学术会议和学术研究,每学期聘请专家、学者到我镇讲学,组织对教师进行各类培训。
2、校本培训,学时为40学时。
(1)以学校为主阵地,以《省中小学教师继续教育规定》为指针,对中小学教师开展新时期教师素养、新课程教学设计与应用、新课程教学专题研修、教学诊断与反思、教学行动研究等内容的培训。对幼儿教师开展新时期教师素养、幼儿教育新观念新技术专题研修、教育教学诊断与反思、行动研究课题、教育教学实践创新等内容的培训。
(2)鼓励教师参加成人高考、自学考试、远程教育,积极支持小学、幼儿教师参加专科及本科以上的学历进修,发挥学校骨干教师的示范作用,加强我镇小学、幼儿教师导师的指导作用,开展新教师岗前培训,采用师徒结对方式,提倡能者为师。
3、以读代训,学时为20学时。
研读内容:《教师的20项修炼》。
学校继续教育培训计划方案篇十一
以党的十-大和市第三次党代会精神为指导,以改革创新为动力,以加快发展为主题,以提高质量为主线,以“面向全体、突出重点、讲求实效、城乡均衡发展”为原则,以“师德教育和新理念、新课程、新技术”为主要内容,全面、深入推进新一轮中小学教师全员培训,全面提升中小学教师实施素质教育能力。
二、主要任务。
(一)强化师德建设,树立新时期教师良好形象。
1、开展“铸师魂正教风树形象”师德师风主题教育。以习“8、31”讲话精神为指导,以“修身正教、正德育人”为主题,以论坛、征文及师德师风巡回报告活动等多种形式组织开展师德师风系列教育活动,切实解决教师队伍中存在的突出问题,努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、人民满意的教师队伍。
2、开展教师职业道德考核评价。针对师德师风建设中存在的热点、难点,切实贯彻落实《--市中小学教师职业道德考核评价标准》,组织开展中小学、中职教师职业道德考核评价,深入挖掘教师中的先进事迹,重点选树先进典型,评选校、县、市级“师德标兵”,广泛宣传优秀教师,进一步营造尊师重教的良好社会氛围。
3、加强教师心理健康指导。将中小学、中职教师的心理健康教育作为师德建设的一项重要内容,建立依托市教科院,县教师进修学校共同参与的教师心理健康指导机构,组织开展中小学、中职教师心理健康教育活动,建立中小学、中职教师心理档案和心理健康教育动态监测机制,加强对教师心理辅导,提高教师心理自我调适能力。
(二)实施两大工程,促进城乡教育同步发展。
1、进一步实施名师工程,充分发挥名师带动作用。
在201-年,评选认定55名学科带头人。建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著的学科带头人队伍,充分发挥其辐射带动作用。同时,切实抓好对县级以上骨干教师的履职考核及待遇落实工作。
2、实施城乡教师互动工程,促进义务教育均衡发展。
201-年选派10名城镇中青年骨干教师、学科带头人到农村中小学举办讲座、上公开课和示范课。实施城镇中小学教师晋升中、高级职务应有一年以上在农村或薄弱学校任教的经历,鼓励教师从城镇到农村、从完小到村小、从重点学校到薄弱学校支教。
(三)突出培训重点,打造高素质教师队伍。
1、大力开展县集中培训。
(1)义务教育经费保障机制知识培训。3月组织全县会计人员进行义务教育经费保障机制知识培训。通过培训,促使各中小学进一步领会义务教育经费保障机制改革内涵,进一步规范会计基础工作。
(2)现代教育技术能力培训。5月启动300余名现代教育技术能力骨干培训,全年完成2100名中小学教师现代教育技术能力培训。通过培训,增强教师信息技术素养,提高教师整合信息技术与学科教学的能力。
(3)新转新聘教师岗位培训。5月组织268名(公开招聘人员100名、特设岗位135名、中学“代转公”已聘教师33名)新教师岗位集中培训,7月组织329名小学“代转公”已聘教师岗位集中培训。通过培训,使新转新聘教师巩固专业思想,理解教育政策法规,掌握教学常规,熟悉教改新课程,更新教育理念,尽快适应教育教学工作。
(4)继续教育登记员培训。5月,组织全县继续教育登记员学习教师继续教育政策文件和--市201--201-学年度继续教育学分登记软件。本周期继续教育学分管理采用--市中小学教师教育管理系统,实行信息化管理。
(5)小学骨干教师培训。9月启动120余名小学骨干教师培训,使其在政治思想与职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力与科研能力等方面均有较大程度的提高,充分发挥其在教育教学中的示范带动作用。
(6)小学新任校长岗位培训。10月组织60名小学新任校长岗位培训(下期),帮助校长树立正确的办学思想,具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。
(7)新理念新课程培训。10月启动300余名学科骨干教师新理念新课程培训。进一步更新教师理念,促进教师把新理念应用于教育教学实践;进一步使教师从“适应性教学”向“创造性教学”转化,切实提高全体中小学教师实施新课程的能力。
(8)班主任培训。12月启动班主任培训,对全县中小学班主任进行一轮班主任工作专题培训。通过培训,全面提升我县班主任素质。
(9)学历提高培训。积极探索教师学历提高培训与教师岗位培训有机整合的模式,继续大力开展中小学教师在职学历提高培训。通过培训,到201-年,全县农村小学专任教师70%达到专科学历,初中专任教师60%、高中专任教师100%达到本科学历,进一步提高我县师资专业化水平。
2、认真组织校本培训。
(1)师德培训。由各校师德辅导员对各中小学教师进行不少于12学时的师德校本培训。以师德与教师职业发展、教师心理健康、教师与法、师德行为养成与优化等为培训主要内容,培养教师爱岗敬业、勇于奉献、勤于创新的道德情操。
(2)公需科目培训。对各中小学教师进行不少于20学时的公需科目培训,使我县教师不断拓展学识,开阔视野,激发创新思维,培养提高学习、实践和创新的整体能力。
(3)其他校本培训。县教师继续教育中心提供可供各中小学选择的市级新理念、新课程培训课程,各学校根据本校实际,选择多门市级课程,也可以根据本校实际开发1-2门新理念、新课程培训课程,并报县继续教育中心批准后,组织实施不少于30学时的校本培训。
(四)加强继续教育教科研工作,提升培训质量。
1、组建教师继续教育课题研究组,组织开展中小学教师继续教育课题研究。根据我县农村中小学教师继续教育面临的困惑,选准课题,申报立项。在研究过程中,注重研究的过程性,总结阶段成果,为我县教师继续教育工作把脉、导航。
2、充实调整中小学教师继续教育中心教研组,巩固培训者队伍,大力开展学科教研活动,深入研究各类培训课程设置、培训方式的针对性和实效性,建立“专题”库,实行“菜单式”教学。
3、加强各中小学校本培训的指导,建立校本培训检测考评机制。
(五)其他相关继续教育工作。
1、4月下旬,组织201-年度教师继续教育工作会,总结上一周期教师继续教育工作,布置201--201-年度教师继续教育工作。
2、7月,继续教育中心组织完成201-—201-年度继续教育登记审验工作。
3、5月、10月,组织取得现代教育技术能力培训合格的教师参加全国中小学教师教育技术水平考试。
三、保障措施。
(一)加强组织领导。
教师继续教育要在县委县府的领导下,健全教师继续教育工作领导小组,进一步完善教师继续教育工作的领导体制,严格实行“统一领导”,“一把手负责”。各中小学均应建立教师继续教育工作领导小组,按县统一要求制定教师继续教育年度计划和实施方案,实行目标管理。
(二)强化业务管理。
加强县教师继续教育中心建设,进一步强化其业务管理与指导职能,完善教师继续教育管理网络,规范中小学教师培训、考试行为,加强培训过程督导,提高培训质量。
认真实施继续教育登记制度,严肃登记审验行为,将中小学教师参加继续教育登记审验结果,作为新教师转正定级、教师职称晋升、岗位聘用、奖励等的必备依据之一。
(三)加强培训者队伍建设。
(四)落实培训经费政策。
落实“学校年度公用预算总额的5%用于教师培训”、“按教职工工资总额的1、5%足额提取教育经费用于教师继续教育,纳入财政预算”的经费政策。多渠道筹措继续教育经费,建立以政府为主,由政府、学校、个人共同承担成本的分担机制。
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