《正面管教》读书收获心得感悟(大全18篇)

通过感悟，我们可以从生活中的细枝末节中汲取智慧和启示。如何将感悟转化为实际行动和改变，是我们需要面对和解决的挑战。通过这些感悟范文，我们可以感受到作者内心的独特思考和感悟力。

《正面管教》读书收获心得感悟篇一

读《正面管教》这本书已经是第二次了，每次读都有不一样的收获!但读完之后又会忘掉很多，在实际生活中应用时有时又回到了原点，然而我还是要常忘常学，以作自勉。

《正面管教》这本书所说的大部分原则是针对几个基本概念的理解和运用，以及大人们的正确态度。书里讲到的工具有：

1、花一些时间让自己冷静下来，因为你在感觉好的时候才能做得更好。

2、决定你自己要做什么而不是让孩子做什么。

3、让孩子预先知道你会怎么做。

4、和善而坚定的行动，而不是光说。

5、如果必须要说，语气要和善而坚定，而且说的越少越好。

6、以情绪上的撤出让自己避免开权力之争，等双方都冷静下来以后，关注与解决问题。

7、用日常管理表来避免权力之争。

8、要避免就寝前的斗争，你可以一边给孩子盖好被子，一边和孩子分享一天中最快乐和最伤心的事情。

9、通过让孩子参与解决问题来避免权力之争。

10、对孩子间的争端置身事外，或“让孩子们处境相同”。

11、要先安慰大人的孩子，然后让这个孩子和你一起去安慰被打的孩子。

12、表达对孩子感受的理解。

13、给孩子一个拥抱。

14、运用你的幽默感。

15、让孩子参与晚餐的计划、烹制和打扫。

16、设计一些暗号来提醒孩子该做什么。

17、给孩子提供选择，而不是要求。

18、用“你一……，我们就……”。

19、用零花钱教孩子学习管理金钱，而不是用作奖励和惩罚。

20、安排特殊时光。

21、家庭会议。

……。

没有罗列出来的还有很多，我自己运用最多的是“家庭会议、日常惯例表、清单、负面情绪表以及每日自评分”，然而还有那么多的不尽人意，还是忍不住的对孩子会吼叫、会自责。随着年龄的增长记性越来越不好，脑子里填满了无尽的事情，总也做不完还记不起来，就用每日清单来解决，腾出大脑空间还能有序的做完每日事件。家庭会议呢就会充分调动家庭中每个成员的积极能动性，让每个人都有自主权和使命感(当然我家坚持的不太好)。日常管理表就对孩子很有帮助了，让孩子自主制定每日惯例，不合适及时更改，这样时间长了孩子有个好习惯家长也解放出来了。我最最喜欢和受益的就属每日自评和负面情绪表了，做完自评然后对自己的负面情绪做个深度解析就一切烟消云散了，等到再有脾气的时候会想到已经解析过的问题换种做法大家就都能接受了。还有很多需要我们作为家长来一一改善和实践的，真的是家长做到了孩子也就跟上了。

相信榜样的力量，要想孩子是自己心中理想的样子，就先把自己变成那个理想的样子!我们做到了孩子也就做到了。一起砥砺前行吧!给自己加油!

《正面管教》读书收获心得感悟篇二

寒假期间，我认真拜读了《教室里的正面管教》，这本书不仅为我们介绍了许多涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教的方法，而且还通过列举诸多的成功案例，理论联系实际帮助我们读者更好地理解。阅读这本书的过程是一个不断回顾和反思的过程，不仅刷新了我的教育观念，而且还让我受益匪浅。以下是我的一些感悟：

无论是老师还是家长，都希望孩子能够听话，顺从自己一切的命令，对于违反命令的孩子，我们通常采用的是奖励和惩罚的方式去解决，这些方法看似很有效，因为在那一刻孩子的纪律问题得到了解决，但是我们只是那一刻赢了孩子，但是没有赢得孩子，你会发现孩子还是会重复再犯错误。因此，我们需要的是改变自己的儿童观，要知道儿童是一个独立的个体，是发展中的人，有自己的世界，学会尊重、理解、关爱孩子，从而赢得孩子，得到孩子心甘情愿的配合。面对孩子的纪律问题，我们其实可以尝试以下四个步骤：一是表达对孩子感受的理解，二是表达出对孩子的同情，三是告诉孩子你的感受，四是让孩子关注解决问题，从而站在孩子的角度帮助孩子一起解决问题。

另外，孩子们都爱听大人赞美的话，都想在大人面前当一个好学生、好孩子，但是当他们犯错时，却往往选择逃避，不能很好地面对，因为他们认为犯错是一件不光彩的事，老师和家长往往会采用惩罚来处理。因此，犯了错误的孩子为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了伤疤忘了痛”，从而继续犯同样的错误。回顾过去一年多的班级管理，刚刚说提及的现象时常出现，当一些孩子错误时，我总是在孩子犯了错误后给予他更多的说教。比如说：“你应该这么做。”、“你不应该怎么做。”但效果总是差强人意，还是过后还是会犯同样的错误。

在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要任务就是让老师和家长停止告诉孩子正确的答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，从而更加认同解决的办法。

总的来说，这本书为我提供了工作的指导，在今后的.工作中我会运用更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。

《正面管教》读书收获心得感悟篇三

正面管教是一种以正面、积极和尊重的态度，来处理和解决孩子行为问题的方法。这种方法强调相互理解、倾听和沟通，旨在帮助家长和教师创造一个鼓励积极行为的环境，同时尊重每个孩子的个体差异和独特性。

在我实践正面管教的过程中，我深深地感受到了它的魅力和价值。以下是我所获得的心得和收获：

首先，正面管教让我学会了更好地理解孩子。以前，我常常会因为孩子的某些行为而感到沮丧和愤怒，但现在我明白每个孩子的行为背后都有其独特的动机和需求。通过倾听和沟通，我能够更好地理解他们的想法和感受，从而更好地引导他们。

其次，正面管教教会了我如何以尊重和鼓励的态度与孩子相处。以前，我可能会对孩子提出过高的期望和要求，而忽略了他们的能力和潜力。现在，我学会了以鼓励和肯定的态度来支持孩子，让他们感受到自己的价值和重要性，同时也能够更好地发掘他们的潜能。

最后，正面管教还教会了我如何以积极的方式处理孩子的行为问题。以前，我可能会采取惩罚和强制的手段来解决问题，而现在我学会了以理解和沟通的方式，来帮助孩子理解他们的行为所带来的后果，以及如何以更积极的方式来表达自己的情感和需求。

总之，正面管教对我来说是一种非常有价值和有效的教育方法。它不仅帮助我更好地理解孩子，还教会了我如何以尊重和鼓励的态度相处，以及如何以积极的方式处理孩子的行为问题。我相信，在未来的教育生涯中，我会继续受益于这种正面管教的方法。

《正面管教》读书收获心得感悟篇四

正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展积极的自我形象、自我控制和解决问题的能力。这种教育方法不仅对孩子们有益，也能帮助家长和教师更好地与孩子沟通，建立更强的亲子关系。在我参与正面管教的过程中，我不仅获得了许多心得和收获，也更加深刻地认识到这种教育方法的重要性。

首先，正面管教让我学会了尊重孩子。在传统教育中，孩子常常被视为“问题”或“错误”的来源，需要被纠正或惩罚。但正面管教却认为，每个孩子都是独特的，都有他们自己的优点和价值。通过尊重孩子，我们不仅可以鼓励他们发挥自己的潜力，也能建立起更健康、更有益的关系。在这个过程中，我也学会了更好地倾听孩子，理解他们的需求和感受。

其次，正面管教教会了我如何以积极的方式处理孩子的错误和问题。当孩子犯错时，正面管教提倡使用“理解和共情”的方法，先理解孩子的处境和感受，然后与他们分享自己的经验，帮助他们在错误中学习。这种方法不仅可以让孩子感到被尊重和理解，也可以帮助他们更好地处理问题，提高他们的自我控制能力。

最后，正面管教也让我学会了更好地自我反省和自我管理。在教育孩子的过程中，我们会犯错误，也会面临挑战。通过正面管教，我学会了如何更好地自我反省，找出自己在教育中的不足，并努力改进。同时，我也学会了更好地自我管理，在教育孩子的过程中保持冷静和理性，避免因为情绪激动而做出不理智的决定。

总的来说，正面管教是一种非常有益的教育方法。它不仅教会了我如何尊重孩子，如何以积极的方式处理孩子的错误，也让我学会了更好地自我反省和自我管理。我相信，这些收获不仅可以帮助我在未来的教育中更好地与孩子沟通，也可以帮助我更好地理解孩子，更好地帮助他们发展自己的潜力。

《正面管教》读书收获心得感悟篇五

正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为原则，通过鼓励、自助、合作的方式来纠正孩子行为的方法。这种教育方式注重于长期效果，尊重孩子，培养孩子的自信和自律，以及解决问题的能力。

在我进行正面管教的过程中，我收获了很多。首先，我学会了尊重孩子的感受和需求，而不是仅仅关注他们的行为。这使我能够更好地理解孩子的行为背后的原因，从而更有效地与他们沟通。其次，我学会了使用鼓励和自助的方法来纠正孩子的行为。这不仅帮助孩子建立了自信，还让他们学会了如何自己解决问题。最后，我学会了与孩子合作，共同制定解决方案，这使得孩子更加愿意遵守规则，并且更加积极地参与家庭生活。

同时，我也深刻地感受到了正面管教对于孩子的影响。通过这种方式教育孩子，孩子不仅学会了如何解决问题，还学会了尊重他人、关心他人。他们变得更加自信、自律，并且能够更好地适应社会。

总的来说，正面管教是一种非常有效的教育方式。通过这种方式教育孩子，我不仅学会了更好地与孩子沟通，还学会了尊重孩子，帮助他们建立自信和自律。我相信，这种教育方式将会对我未来的生活产生积极的影响。

《正面管教》读书收获心得感悟篇六

在我接触正面管教的过程中，我深深地体验到了其独特的魅力和价值。它不仅帮助我更好地应对教育挑战，更让我重新审视和发掘教育的本质。在这篇文章中，我将分享我在学习和实践正面管教过程中的心得和收获。

首先，我了解到正面管教是一种既关注孩子的发展，又尊重其个体差异的教育方法。它强调在和善而尊重的环境中，使用正面语言和积极鼓励，激发孩子内在的力量和自信，培养其解决问题的能力。这种教育理念挑战了我传统的教育观念，使我更加关注每个孩子的独特性和需求。

其次，通过正面管教的实践，我学会了更好地应对孩子的挑战。我学会了耐心倾听，尊重孩子的观点，鼓励他们表达自己的情感和需求。同时，我也学会了使用积极正面的反馈，帮助孩子建立良好的行为习惯和价值观。

在这个过程中，我也体验到了正面管教的实际效果。我发现，通过正面管教，孩子的行为得到了显著的改善，他们变得更加自信、自律，也更具有责任感。这种积极的变化，让我更加坚定了正面管教的价值和意义。

最后，我从正面管教中收获了深深的满足感和成就感。我学会了如何以一种和善而尊重的方式，与孩子共同成长，共同学习。我也体验到了，通过正面管教，我与孩子建立了更加深厚的联系，我成为了他们生活中的重要支持和帮助者。

总的来说，正面管教是一种具有深远影响力的教育理念。它不仅帮助我更好地应对教育的挑战，更让我更加深入地理解了教育的本质。通过实践和体验，我收获了丰富的经验和洞见，也更加坚定了我对正面管教的信念。我深信，正面管教将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用，我会将所学应用到未来的教育工作中，为孩子们创造一个更加积极、和谐的学习环境。

《正面管教》读书收获心得感悟篇七

在我接触正面管教的过程中，我开始认识到，教育的核心不仅仅是追求卓越，更是关注每一个个体的成长和幸福。通过实施正面管教，我不仅提高了自己的教育水平，也更加深入地理解了教育的本质和价值。

正面管教的核心在于尊重和理解，它强调通过鼓励和积极的方式，来引导孩子实现自我成长和自我纠正。这种方法让我开始意识到，教育并非一味地惩罚或赞扬，而是通过培养孩子的积极性和自主性，帮助他们成为独立、自信和负责任的个体。

在我的家庭教育中，我尝试引入正面管教的理念。我努力营造一个充满鼓励和支持的环境，让孩子们能够自由地表达自己的情感和想法。这种环境下，孩子们的创造力和想象力得到了充分的发挥，他们也更愿意接受挑战和尝试新事物。同时，我也鼓励他们从错误中学习，学会了自我纠正和成长。

通过实施正面管教，我收获颇丰。我明白了每个孩子都是独一无二的，我们需要尊重他们的个性，理解他们的需求，才能真正引导他们走向成长。我也学会了在积极和尊重的环境中，帮助孩子们建立良好的自我价值观和责任感。最重要的是，我更加深刻地理解了教育的本质——那就是帮助孩子们发现自我，实现自我，从而更好地融入社会，创造更美好的未来。

正面管教让我认识到，教育的最终目的是帮助孩子成为最好的自己。通过鼓励和积极的教育方式，我们能够激发孩子的潜能，让他们在成长的过程中，不断发掘自我价值，成为自信、独立、有责任感和有爱心的成年人。这样的教育方式，无疑比单纯的批评或赞扬更具深远的影响。

《正面管教》读书收获心得感悟篇八

深秋的田野广袤而萧瑟，只剩下收割后农作物的枝干在凉风中飒飒作响，山坡几簇开得正好的野菊花在这满目萧条中，显得格外鲜亮。野菊花的叶子已见颓败之势，稀稀疏疏的黑色斑点见于其上，花也开败了许多，饶是如此，远远望去，它依然是让人眼前一亮的那抹。残菊傲霜，果然是秋天最值得欣赏的景，最值得品味的情。

喜欢这抹残菊。喜欢它傲霜的筋骨，喜欢它不随波逐流的坚贞，喜欢它淡泊处世的清醒。望着这抹深秋的精灵，我进入了深思，不期然又想起了曾经的班主任岁月，想起了与孩子的种种斗智斗勇的水深火热。要是我与孩子们相处，也能像这淡泊的野菊这般平静该多好；要是孩子们也能拥有野菊这种沉得住气，处变不惊却又斗志昂扬的锐气该多好；要是家长能够放手，放任着孩子在深秋的冷空气中坚韧地成长该多好。

然而想想现下的处境，理想与现实的距离似乎是山幕重重，任重道远；可转念一想最近阅读的简·尼尔森《正面管教》似乎又有路可寻。

一座山：不要做什么与要做什么。

我自认为是一个严厉的老师，也是一个没脾气的人。是的，你没看错，这看似矛盾的两样特质全集中在了我的身上。之所以说我严厉，那是因为每到开学的时候，我就根据以往的经验，摆出一副厉害面孔，把他们压住，从而养成良好的习惯。可惜披着狼皮的羊再像也终归是羊，久而久之我的孩子们就开始渐渐地不听指挥了，我的班级管理之道渐渐地趋于崩塌。以往这是最让我疑惑、也是最让我头疼的一个问题。读了《正面管教》之后，我突然有一种豁然开朗之感。

其实孩子什么道理都懂，我们天天都在给孩子们说不要做这个，不要做那个，孩子们听得烦，上心的就更少了。他们的病根不在于不知道应该怎么做，而在于没有动力去做。或许这就是简·尼尔森所说的“要”“不要”的问题吧。

简·尼尔森认为：传统的教育关注的是给孩子不要做什么，或者因为别人是那么说的而去做什么；正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决，关注孩子需要的是什么。

这让我想起了尤老师最近眉飞色舞给我说的他们班级的变化。

他们班的孩子其实不笨，但是却很懒，好像什么事情都调不起他们的积极性似的。班级整体性集体荣誉感不强，邢老师苦口婆心地说了一次又一次，批了一次又一次，然而收效甚微。

不得已，他改变了管理策略。最近他把班上分成了7个小组，每个小组实行加分减分政策，前两名有奖励，最后一名有惩罚。你是选择奖励还是选择惩罚？他把选择权交给了学生。这一政策一开始实施，他们班级的各项管理迅速好转，班级凝聚力也提升了不少。

两座山：赞美是手段，挫折却是成长。

周三放学的时候，走在路上的我与小雨老师不期而遇。她正在和家长交流，恰巧那个家长我也认识，正是我去年教的学生小泽的家长。

“老师，你说这孩子这是怎么回事儿呀！他这次考试是不是考得不好？我和他要考试卷子，他告诉我要落在学校了。我让他回去拿还不乐意，总是在推三阻四的。”小泽妈紧紧地皱着眉头，“他考好考坏这个我都有心理准备，但是对于他现在这种不服管的态度，我很是头疼。”

“这件事我知道，当时是我给他们监考。”我接过话茬，向小泽妈妈讲起了当时的情况：“当时他心情有些不好，我催了他两句，他就生气不写了，一年级的时候，为了让孩子奋发向上，我们给孩子太多的鼓励、太多的赞美了，现在孩子听不得我们的批评了。”

简·尼尔森认为：要赢得孩子，就要大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力贡献他们的一份力量。这也是书中我最有疑惑与最不能赞同简·尼尔森的地方。这个理论有道理吗？有。甚至可以说，这是一条金科玉律。然而我们也必须看到，时代已经赋予了我们一些不一样的东西。现代社会，从上到下普遍宣传赞扬教育，在孩子成长中，最不缺少的就是赞美与鼓励了。然而任何事情都有两面性，过犹不及。现在的孩子许多就像小泽一样，听不得一句不好的话，野菊一般抗压耐挫折能力在孩子身上表现出来的越来越少了。

换个角度想，我们成人整天处在一个阿谀奉承的环境里都会被糖衣炮弹所侵蚀，何况孩子呢？所以我认为，赞美是手段，挫折却更是成长，孩子的成长离不开中庸之道。

三座山：千夫所指应思变。

简·尼尔森认为：当父母和老师对孩子太过骄纵时，孩子培养不出来责任感。对于这句话，我特别能够感同身受。

有一次放学，我又看到浩浩妈妈在陪读。此时铃声还没响，浩浩妈妈身边正围着一群小朋友在告状：逢人就吐口水；别人不借东西给他，他就把人堵墙角揍一顿；老师管教就朝老师大吼大叫，甚至揍老师；闲着没事儿就骂骂人打打架……浩浩身上的一切都显得那样的不合时宜。然而就是这样一个学生，在老师与家长多次沟通后，家长却依然我行我素地奉行“我的孩子没错，错的是别人”“哪怕孩子有错，打孩子也不是教育的办法。”

打孩子不是教育的办法，这点我支持。然而现在孩子的品德已经出行问题了，已经被千夫所指了，浩浩妈妈是不是应该反思一下自己的教育，改变一下教育策略？毕竟我们生于社会，长于集体，最终还要融于社会，既然我们是社会人，就要有社会的责任感，要遵守社会的规则。

从这本书中，有几个思考点值得关注我去思考。1教会孩子把犯错当成学习的大好时机。

就如书中所说每个人都会犯错误，所以更有益的做法是把错误当做学习的机会，而不是表明了自己能力不足。当学生能够真正理解了可以通过犯错误来学习时，他们就能从错误中获得有价值的帮助的机会，让孩子意识到错误是一个让事情变得更好的机会。

2、要确保把爱的讯息传递给孩子。

作为老师，要确保把爱的信息传递给孩子，让其能够感受到我们的爱，这样不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐。这点我深有同感，许多次我和学生们都是在爱的信息传递中消除隔阂，增进感情。“没有爱就没有教育”。

《正面管教》这本书中常说，我们总要学生控制自己的行为，其实我们更应该学会控制自己的行为，正是如此。我会克制自己易怒的脾气，努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好老师。以和善而坚定的态度和学生一起探讨解决问题的好办法。

《正面管教》读书收获心得感悟篇九

正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展自信、自主性和良好的生活习惯。我通过参加正面管教课程和与导师交流，收获颇丰。下面我将分享我的心得和收获。

首先，正面管教让我意识到教育的目的不是惩罚，而是鼓励和引导。过去，我总是用惩罚的方式来纠正孩子的错误，但这种方式只会让他们感到沮丧和无助。通过正面管教，我学会了用鼓励和引导的方式来帮助孩子认识自己的错误，并引导他们改正。这种方法不仅让孩子感到被尊重，还让他们更加自信和自立。

其次，正面管教强调了自知和自我管理的重要性。在课程中，我们学习了如何通过自知来认识自己的优点和缺点，并学会了如何更好地自我管理。这让我意识到，只有当孩子了解自己并学会自我管理时，他们才能更好地成长和发展。

此外，正面管教还教会了我如何尊重孩子。在教育孩子的过程中，尊重是非常重要的。只有当孩子感到被尊重时，他们才会更加愿意接受指导和帮助。在课程中，我们学习了如何通过鼓励和赞扬来表达尊重，同时也学习了如何避免使用惩罚和责备的方式来表达。

最后，正面管教让我学会了如何更好地与孩子沟通和合作。在教育孩子的过程中，家长和孩子需要相互合作，共同解决问题。通过正面管教，我学会了如何更好地倾听孩子的想法，并与他们建立良好的沟通和合作关系。

总之，正面管教是一种非常有价值的教育方法。通过学习正面管教，我不仅收获了更多的教育知识和技能，还让我更加了解孩子的需求和心理。我相信，在未来的教育生涯中，我会继续运用正面管教的方法，帮助更多的孩子成长和发展。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十

我家的二宝很可爱，可是却抽走了我好多钱钱，更榨干了我的时间和我的精力，比如我最喜欢的一件事——读书，现在成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我却在上班时间看了三次就浏览完毕的美国教育学博士简·尼尔森的288页的书《正面管教》，实在是庆幸和高兴。

这本书告诉人们“正面教育是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。”看到这本书，我一直被“和善而坚定”两个词深深吸引，看看自己的周围，自己的孩子，自己的学生，整天是一地鸡毛似的，哦，两地鸡毛，而正在我读了毕淑敏等几个人的心理方面的书之后也慢慢和孩子谈心解决问题的时候，遇到了这本书真是一个“恰好”，从而明确了方法，真好!而这本书让我最震撼的是本书的作者和译者身上一种特质：遇到问题，想办法解决问题。于是有了本书的翻译，有了本书，于是，我们遇到和看到。

译者玉冰和她爱人在做足了充分的准备和决心之后才要的孩子，结果养育孩子的时候还是遇到了没完没了的问题，在不断地一批一批的书中还是难以解决彻底，好歹遇到了本书《正面管教》，之后她的孩子更健康、更快乐，亲子关系也鞥亲密、更融洽。对孩子的心态和行为有正确的认识，对自己的心态和行为有正确认识，对父母正面引导孩子的方法有正确认识。

说完译者，再说说作者简·尼尔森。作者曾经被孩子的养育问题弄得灰心丧气，不知道怎么才能让孩子们别再打架、能把玩具收起来、能做他们自己答应要做的家务······而作者遇到阿德勒，深入透彻地研究阿德勒法，让作者欣喜若狂，孩子们之间的打架至少减少了80%。作者用自己的亲身经历是“每当偏离正面管教的时候，她就会造成混乱，只要回到这些方法和技巧，就不但能够收拾好烂摊子，而且还能让事情变得比以前更好。”所以，作者得出一个结论：犯错误实在是学习的大好时机。

遇到问题学生是我们当老师的家常便饭，问题家长也是频频出现，我们除了叨叨叨叨的，很少有人静下心来好好思考这个问题，也没有去查阅大量的书籍，更不知道去想办法改变，关键是没有决心去把这个问题解决掉。而本书却告诉我们，所有的问题，都可以和善而坚定地面对，所有的问题，只要去面对它，总会想到办法解决。错误，往往令人损失和头疼，可是，犯错误，却不再可怕，而是学习的大好时机。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十一

早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，最近迎来了这本被无数家长、老师所推崇的书。拿到手首先翻看序言，原来作者竟是7个孩子的母亲，29个孩子的祖母，着实吃了一惊。无意中看到书里的一句话：总有几个孩子，能让二年级的老师想提早退休，能让四年级的老师想赶紧放暑假。看到后忍俊不禁，会心一笑。很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。

拿到新书先看目录是我的习惯，我一下子被第三章的“出生顺序的重要性”吸引了，不管其它先看看这章再说。书中说在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大的特征是负责任、独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要。老小最明显的特征是娇惯，很多老小不但被父母娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，这使得他们很容易错误地认为，他们必须不断操纵别人为自己服务，才能显出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力来激励别人为自己做事。相比较而言，最小的孩子可能很难适应学校生活。

独生子既可能像老大，也可能像老小。在我们现在的社会里，多数孩子是独生子女。随着二胎政策的放开，越来越多的家庭有两个孩子。所以我们的学生基本上都会呈现出老大或老小的心理特征。从我现在所教班级的学生来看，去年一年级刚入学时，有个别孩子呈现出任性、规则意识差的状态，对小学生活的适应相对较慢，甚至有一两个孩子到现在也无法按照学校的规则要求去做，非常自我。看了书中所写，再回想一下这些孩子的家庭状况，确实存在孩子在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这种现象。

书中还提到，教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。身为老大的老师通常喜欢负责。偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得整整齐齐，按照他们说的去做。我就是独生女，而且偏向于老大的心理特征。看到这里，我更加觉得自己特别需要这本书了，希望能够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通过相互尊重和相互理解来达到让学生们有秩序的目的，切忌成为权威型的老师。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十二

在我女儿出生后的几年里，我一直都在与她建立关系。我记得那时候，我常常感到焦虑和无助，因为我不会处理她的需要，而她常常会让我感到失落和挫败。我尝试着去读一些育儿书籍，参加一些育儿讲座，但似乎并没有太大的改善。

有一天，我偶然看到了一本书，名为《正面管教》。这本书改变了我的育儿观念，也让我成为了正面管教的拥趸。正面管教是一种以鼓励和正面激励为主的教育方式，它强调理解和尊重孩子，以及与孩子建立互信和互动的关系。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了正面管教的力量。它让我意识到，我需要改变的是我的态度和方式，而不是我的孩子。我也开始学习如何去理解她，了解她的需求和感受，以及如何去建立一种互信的关系。

我尝试着去使用正面管教的方法，比如使用“我—我们”句式，表达自己的感受和需求，以及使用“黄金时间”来让自己冷静下来。我也开始尝试着去使用鼓励和表扬的方式来激励她，让她感受到自己的成长和进步。

使用正面管教方法后，我发现我的女儿变得更加自信和积极。她也开始主动地表达自己的需求和感受，而我也感到我们之间的关系变得更加和谐和亲密。我也学会了如何去控制自己的情绪，让自己保持冷静和理智。

总的来说，正面管教让我学会了如何去理解和尊重孩子，以及如何去建立一种互信和互动的关系。我也深深地感受到了正面管教的力量，以及它对我育儿观念的改变。我相信，正面管教将会对我未来的生活产生积极的影响，也会让我和我的孩子变得更加幸福和快乐。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十三

正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展自我控制、解决问题和建立良好的人际关系。在过去的一段时间里，我深入地学习了正面管教，并从中获得了许多收获和心得。

首先，我明白了积极、尊重和自知的重要性。在传统教育方法中，惩罚和责备往往是常用的手段，但正面管教认为，这种方法只会让孩子们感到被否定和疏远，而不会真正帮助他们成长。相反，我们应该给予孩子们积极的鼓励和指导，尊重他们的想法和感受，并帮助他们认识自己的优点和缺点。这样，孩子们才能真正地成长和发展。

其次，我学会了如何运用正面管教方法。在家庭教育中，我尝试运用正面管教方法，鼓励孩子们表达自己的想法和感受，帮助他们解决问题，并给予他们积极的指导和鼓励。我发现，这种方法能够让家庭氛围更加和谐，孩子们更加自信和积极，同时也能够提高他们的自我控制能力。

最后，我认识到了自知的重要性。孩子们只有认识自己的优点和缺点，才能更好地成长和发展。因此，我们应该帮助孩子们认识自己的优点和缺点，鼓励他们发挥自己的优点，同时帮助他们克服自己的缺点。

总之，正面管教是一种非常有用的教育方法，它能够帮助孩子们更好地成长和发展。在未来，我将继续运用正面管教方法，帮助孩子们更好地成长和发展。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十四

我将书看下来，认为在学习正面管教，使用正面管教工具得要从始至终坚持以下几大原则：

一、和善而坚定的态度。

让我认识到尊重孩子作为一个独立主体的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的态度，用态度影响的行为和言语让孩子感受到父母理解孩子的内心感受，并接受孩子的感受。坚定，就是父母对原则、规则的坚持，让孩子感受到在养育的过程中不仅包含着对他的爱，还有原则的坚持。只有这样，才能培养出孩子的自律和责任感。和善而坚定的态度是实施正面管教所有工具的基础，父母要在不断学习中首先做到改变自己。自己的改变，就会不知不觉中影响了家人和孩子，从中也就会看到了孩子和家人的改变。

二、让孩子感觉自己是重要的。

是被当作平等的主体来对待，是被家庭中其他成员需要的。这样孩子就不为了寻求家庭的归属感和自我价值感，而产生一些错误的行为，不会形成自卑的心理或因此而变得毫无责任心。父母可以与孩子约定一些手势或动作来表达孩子的被关注需求。在关注过程中，父母需要鼓励孩子的每一个进步的点，以便孩子在及时的肯定和鼓励中逐步培养出孩子的自信心。要做到这点，父母要多给自己心理暗示：相信孩子可以做出正确的判断，并做正确的选择。

三、孩子要有独立自主的能力。

那么就要让孩子参与到家庭的事务上来，最好的就是要长期的组织家庭会议，让孩子参与到家庭事务规则的制定、让孩子发现家庭生活中的问题、让孩子参与到父母和孩子在执行规则及解决问题的互相监督中来。家庭会议通过实践下来，可以实行家庭成员轮流组织、主持会议，孩子的积极性显得特别得高，由此激发孩子参与自我管教的主动性。

四、行大于言。

父母首先得弄明白自己应该做什么?不该做什么?该做的事又该怎么去做?这些，孩子都用“心”在看着呢。父母只有弄清楚这些，还要注意到“说一千遍不及做一遍”的道理。曾有老师让家长和她一起做一个动作：将右手以“ok”手势放在下巴上，结果12位妈妈有10位都跟着lily老师将手势放在了脸上，因为老师是放在脸上的。这让我深刻地认识到我平时的唠叨、催促、提醒浪费了多少言语这项功能，更让我深信孩子没有时间观念、作业拖拉都是因为家长的行为在引领着孩子这么做的，因此孩子自动忽略了我的唠叨、催促、提醒。父母一定要切记自己“行为”的重要性，用正确的行为去影响孩子，并坚持不懈。

五、不允许惩罚孩子。

将孩子做错事的情况转变为帮助孩子学习如何以恰当的方式处理问题并弥补错误，长此以往，培养并提高孩子解决问题的能力。在作为父母的我们，儿时一直接受被惩罚式的教育，也习惯性地去惩罚孩子，要做到不惩罚孩子是多么大的挑战!但父母在掌握一些沟通技巧实践下来，发现原来孩子做错事后，家长只要控制住自己的情绪，与孩子一起解决问题，不惩罚是多么令双方都感到轻松的事儿。父母可以根据“矫正错误的三个r”，运用开放式的提问，和孩子一起讨论他做错事的后果，引导孩子从错误行为中找出问题发生的原因，思考自己如何解决问题以及行动方案，支持孩子弥补错误，引导孩子主动吸取此次的经验，为孩子今后自己寻找解决问题的办法，进而培养孩子独立思考、提高孩子解决问题的能力打下基础。

本书中一共介绍了27种基本工具，不管作为老师还是家长都很有必要好好读读。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十五

孩子每天自己刷牙，自己穿衣服，自己收玩具。不用爸爸妈妈操心。相信很多父母都很期待这样的情景。虽说这些习惯并非一朝一夕能养成，但是每一个环节都长时间的付出，正面管教起到什么作用呢？每当孩子不想刷牙，不愿意收玩具的时候，我们坚持“和善与坚定并行”，积极的引导孩子，自己穿衣，刷牙，收玩具，慢慢形成习惯，而这时我们要做的只是提醒孩子就好了。

不知你是否认可这样的“正面管教”的例子，你又是怎么做的呢？

《正面管教》读书收获心得感悟篇十六

小朋友吃饭是一件几乎令所有家长都头疼的事情，在这一点上我们也特别注意。每天三餐，让孩子好好地坐在饭桌前，跟着大人一起吃饭，尽量不看电视不玩玩具，饭前一小时不吃任何零食;家里的零食也在孩子拿不到的地方。

规则虽好，也不一定每次都能顺利的把饭吃完，当孩子只吃肉不想吃青菜时，我们会讲挑食的佩奇看病的故事，让他知道青菜和肉配着吃才不会生病。有时也会用压力山大将食物变成飞机的方式喂孩子吃饭，毕竟谁的孩子能不娇惯呢!

《正面管教》读书收获心得感悟篇十七

正面管教是一种以积极、尊重和自强的方式，帮助孩子解决问题和挑战的理念。它通过温和的方式来处理孩子的问题行为，以培养他们的自尊、自信和责任感。下面是一篇正面管教的心得和收获：

1.相互尊重：正面管教注重相互尊重。这意味着我们应该尊重孩子的感受、需要和权利，同时也尊重我们作为父母的权利。通过相互尊重，我们可以建立一种信任和尊重的关系，从而帮助孩子发展自尊和自信。

2.积极沟通：正面管教强调积极的沟通方式。通过积极的语言和态度，我们可以鼓励孩子表达自己的想法和感受，并尊重他们的意见。这种方式可以促进孩子与我们之间的信任，并帮助他们学习如何处理负面情绪。

3.寻找解决方案：正面管教鼓励我们寻找解决方案，而不是简单地解决问题。这意味着我们应该与孩子一起寻找解决问题的方法，并鼓励他们参与制定解决方案。这样，孩子可以学习如何解决问题，并培养他们的责任感。

4.鼓励自我管理：正面管教鼓励孩子学习自我管理。通过教授他们如何管理自己的情绪和行为，我们可以帮助他们发展自我控制和自我解决问题的能力。这样，孩子可以更好地应对挑战和压力，并建立自信。

5.长期效果：正面管教方法通常会带来长期的效果。通过积极、尊重和鼓励的方式，我们可以帮助孩子建立自尊和自信，这些品质通常会持续他们的成年生活。因此，正面管教不仅是一种短期的教育方法，更是一种长远的教育理念。

总的来说，正面管教是一种非常有效的教育方式。通过相互尊重、积极沟通、寻找解决方案、鼓励自我管理和长期效果的追求，我们可以帮助孩子发展成为自信、自尊和有责任感的人。

《正面管教》读书收获心得感悟篇十八

自从我开始接触正面管教的理念和方法后，我不仅有了更深入的理解，也获得了许多宝贵的收获。

首先，我认识到管教并非只有严厉的斥责和惩罚。通过正面管教，我学会了用积极、建设性的方式来引导和激励孩子。我了解到，通过鼓励、赞扬和表达爱，孩子可以得到更多的动力去探索和尝试。这种充满尊重和理解的方法，不仅能帮助孩子建立自信，也能使家庭关系更加和谐。

其次，正面管教让我学会了如何平衡各个家庭成员的需求。在沟通过程中，我学会了倾听，理解并尊重每个家庭成员的感受和需求。这也让我更加了解如何更有效地分配家庭任务，以实现家庭和谐。

此外，通过正面管教，我也认识到了自身的一些不足。例如，我意识到我在处理孩子的问题时，有时过于急躁，没有耐心倾听孩子的需求。这使我有了改变的决心，我承诺在未来的日子里，我会更加耐心，更加理解孩子，以正面、积极的方式引导他们。

最后，正面管教也让我学会了如何将这种理念和方法应用到其他生活领域。例如，在工作中，我学会了如何更有效地与同事沟通，以建设性的方式解决冲突。这也让我在处理团队问题时，有了更清晰的思路和更有效的方法。

总的来说，正面管教为我打开了一个全新的视角，让我在理解孩子、处理家庭问题以及个人成长方面都有了重大的突破。我期待在未来的日子里，我能将正面管教的智慧应用到更多的生活领域，创造更美好的未来。