2023年专递课堂工作计划(汇总20篇)

通过制定计划，我们可以更好地组织和管理我们的任务。计划需要我们的冷静和理性，不能被情绪和外界干扰所左右。如果你对自己的计划不确定，不妨看看以下案例，或许能给你带来一些新的灵感。

专递课堂工作计划篇一

以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：

1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、声乐、书画、电脑、科技、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、武术、象棋、鼓号等。

3、为加强国学教育，本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。

每周四第六节课作为全校第二课堂活动时间。

1、加强管理。第二课堂活动时间不得随意更改上其它课，教导处严格管理。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动。

2、丰富内涵。第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。

3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。

5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。

6、制定方案。各活动小组拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单交教导处备案。

趣味数学：培养学生学习数学兴趣，让学生大胆学、自信学、轻松学，体现玩中学和学中玩。

趣味英语：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感，提高学生的口语、书面语表达能力。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校园里用英语简单问候用英语写作。经典诵读：了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶，培养孩子的读书兴趣，提升语文能力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

书画组：书法，继续训练书写要领，提高练习的密度与力度，注重书写的笔顺及结构，真正做到平衡端正、疏密得当、结构严谨、清晰美观，争取在街道以上比赛中获奖。绘画，培养学生审美的素质，重视绘画的基本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画，积极参加各级各类的竞赛。

文艺（民乐、舞蹈、合唱、声乐）：培养学生对文娱的兴趣，扎实训练基本功，不断提高表演艺术。

电脑：使学生在键盘的敲打声和鼠标的点击声中感受网络时代带来的优越性，树立他们从小掌握科技的信心。

科技：在培养兴趣的同时，着力培养学生的动手操作能力及发明创造能力，引导学生撰写科学小论文，积极参加上级组织的科技创新比赛，争取出好成绩。

鼓号队：调整充实组员，以老带新，逐步提高，做到拉得出、打得响。鼓号队员要求做到动作正确、到位、熟练地学会原地、前进、跳跃时的不同击法，在各种活动中发挥作用。号手队员要求节奏准确、演奏整齐、动作熟练，并能熟练吹奏2—3首适合少年儿童的小曲，能参加本校及一些社会性的活动。

体育类（田径、篮球、武术、象棋）：以增强身体素质为宗旨，培养良好的意志、品质为主要内容，刻苦训练，掌握技艺技能，争取在上级组织各类赛事中出好成绩。

专递课堂工作计划篇二

随着社会的不断发展和进步，培训已经成为了现代人学习和进步的重要途径之一。而在众多的培训方式中，专递课堂培训因其独特的教学模式和灵活的学习方式，备受广大学员的喜爱。在我的一次参加的专递课堂培训中，我深深地体会到它的优势，也获得了不少的收获和启示。

首先，专递课堂培训注重培养学员的主动学习意识和自主学习能力。在传统的课堂教学中，学员多是被动接受知识，只能听到和看到老师的讲解，而不能进行实践操作。但在专递课堂培训中，学员可以通过互动式的学习，积极参与到知识的传递和学习过程中。我记得在一次专递课堂培训中，老师为了让我们更好地理解课程内容，设置了一道难题，让我们在规定的时间内独自找到解决办法，这样的方式极大地调动了我们的学习积极性，让我们更好地掌握了学习方法和技巧。

其次，专递课堂培训的内容丰富多样，能够满足学员的不同需求和兴趣。传统的课堂教学通常只侧重于传授基础知识和理论，而忽略了实践操作和应用技能的培养。但在专递课堂培训中，学员可以选择自己感兴趣的课程，学习自己想要提升的技能。例如，我在一次专递课堂培训中选择了学习摄影技巧和后期处理，通过学习专业的摄影师的经验和技巧，我不仅学会了拍摄美丽的风景照片，还能够运用后期处理技术将照片修饰得更加美观。

再次，专递课堂培训倡导学员之间的合作学习和互助学习。在传统的课堂教学中，学员通常是独立完成作业，很少与其他学员交流和合作。但在专递课堂培训中，学员可以利用小组合作的方式解决问题，共同完成培训任务。这样的学习方式不仅能够增强学员之间的团队合作意识和能力，还能够加深对课程知识的理解和掌握。我记得有一次，在一个专递课堂培训中，我们被分成小组，每个小组都要完成一个项目。在项目中，我们需要把自己的专业知识和技能运用到实际情境中，不仅需要我们个人的努力和智慧，还需要我们的团队合作能力。通过这次小组合作，我明白了团队的力量和合作是多么重要，也学到了很多合作与沟通的技巧。

最后，专递课堂培训提供了良好的学习环境和平台。在传统的课堂教学中，教学场地和设备可能有限，学员的学习需求可能无法得到满足。但在专递课堂培训中，教学场地和设备一般都是专门为培训而配备的，能够满足学员的学习要求。除此之外，专递课堂培训还提供了在线学习平台和资源，学员可以随时随地通过互联网进行学习和交流。这样的学习方式不仅给了学员更多的学习时间和空间，还提高了学习的效率和质量。

总而言之，专递课堂培训是一种独特而有效的学习方式，它能够培养学员的主动学习意识和自主学习能力，丰富多样的内容满足学员的不同需求和兴趣，合作学习和互助学习增强了学员之间的团队合作意识和能力，良好的学习环境和平台提供了学员学习的保障。通过参与专递课堂培训，我不仅获得了知识和技能的提升，更懂得了如何主动学习和自主提升，这些经验和心得将成为我未来发展的宝贵财富。

专递课堂工作计划篇三

随着社会的快速发展和知识的不断更新，培训已经成为现代人学习和进步的重要途径之一。在众多的培训方式中，专递课堂培训备受欢迎。最近，我有幸参加了一次专递课堂培训，并从中获得了很多的收获。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。

首先要说的是，专递课堂培训给予了我很大的灵活性和方便性。由于忙于工作和生活，我很难腾出时间去实体培训班学习。但是，专递课堂培训不仅提供了线上学习的机会，还让我可以根据自己的时间安排进行学习。我可以在晚上、周末或闲暇时间投入到课程中，而不用担心错过或耽误了什么。这种灵活性使得我可以充分利用碎片化的时间，提高学习效率。

其次，专递课堂培训为我提供了丰富多彩的学习资源。在线课程中，我可以以多种形式获取所需的知识和内容。例如，课程配备了丰富的教材、视频和案例分析，可以满足不同学习风格的需求。此外，专递课堂培训还提供了与其他学习者交流的平台，可以通过讨论区与他人互动、分享心得和解决问题。这种互动和分享的氛围让我感受到了学习的乐趣和成就感。

除此之外，专递课堂培训的学习内容质量也很高。课程提供的内容经过精心策划和准备，具有很强的实操性和针对性。每个知识点都经过详细的解释和示范，让我能够更好地理解和掌握。同时，课程还注重实践，通过让学员参与案例演练、项目实践等活动，巩固和应用所学知识。这种理论与实践相结合的学习方式，让我从中受益匪浅。

另外，专递课堂培训还培养了我很多重要的能力和素质。学习过程中，我不仅提高了自我管理和自我学习的能力，还增强了沟通、合作和解决问题的能力。通过与来自不同背景和专业领域的学员进行讨论和交流，我学会了倾听、尊重和欣赏不同意见和观点。这种多元化的学习环境让我接触到了各种思维方式和思考模式，开拓了我的眼界和思维方式。

最后，专递课堂培训给我带来了一种持续学习和进步的动力。通过学习，我明白了知识的重要性和持续学习的必要性。现在，我不仅在工作中持续学习和更新知识，还在个人生活中努力学习充实自己。我明白了，只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

总而言之，专递课堂培训是一种灵活、丰富、高质量的学习方式。通过参加专递课堂培训，我不仅提高了自己的专业素养和能力，还增长了见识和宽广了视野。我将继续利用专递课堂培训，不断学习和进步，成为更好的自己。

专递课堂工作计划篇四

为进一步深化教育改革，全面实施素质教育，充分展示学生朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，丰富校园生活，第二课堂活动作为课堂的补充延伸，对学生智力的发展有着重要的作用。本学期以“面向全体学生，人人参与第二课堂活动”为宗旨，以“育人、审美”为目的，按照“面向全体——提高水平——富有创造”的工作思路，以各种形式的第二课堂活动为内容，进一步活跃校园文化生活，丰富学生课外活动，促进学生生动活泼地发展，培养学生的艺术兴趣，提高学生审美能力和文化艺术修养，发展学生的创造精神和健康个性，促进学生素质的提高。

组长：薛素卿。

组员：谷静、各班班主任。

（一）活动内容与形式：

1、班级第二课堂活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动队伍主要包括：合唱、舞蹈、铜管乐、书法、绘画、艺术手工制作、计算机、篮球、田径等。

（二）活动时间与地点：

1、班级第二课堂活动每周五下午4：45——5：35在各班教室进行。

2、校级第二课堂活动每周五下午4：45——5：35由学校统一安排在各专用教室进行。

（三）活动目的与要求：

1、各班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

2、为确保校级第二课堂活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动队要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

（四）开展各种第二课堂活动竞赛，使学生体验成功。

国庆节或艺术节期间举行书法、绘画、声乐、舞蹈、器乐、手工制作等各种才艺竞赛活动，评选“艺术之星”，期末进行表彰。

1、实践性和创造性想结合的原则。

第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

2、自立性和导向性相结合的原则。

学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、趣味性和实效性相结合。

第二课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

4、参与意识和竞争意识相结合活动课上，力求学生要有积极参与的。

意识的竞争意识，这就要求教师把二课活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。

5、全员参与和责任到人的原则。

要求每一位学生都必须参加一项活动，每一位教师都必须承担一项活动。活动负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果。

专递课堂工作计划篇五

认真学习贯彻北京市十一五时期教育发展规划，按照学校《20xx-20xx年发展规划》的要求，科学安排教研组工作，政治教研组工作计划。认真学习课改文件、教育法规、教育理论。以市、区教研室工作意见为指导，解放思想，更新观念，不断强化政治教学的创新意识。加强管理，充分发挥每个教师的作用，抓好青年教师的培养，努力提高政治学科教学质量。

二、主要工作。

1、认真贯彻北京市三帆中学新课程方案。努力促使学生学业成绩提高，自主学习本事加强，创新本事、实践本事提升。本学期我组四位教师全员参与学校研究性学习活动，指导学生进行研究性学习，并在实施过程中注重学生的自主研究和过程性评价，工作计划《政治教研组工作计划》。同时，我组本学期计划开设两门综合活动实践课。授课教师按教学处统一要求撰写活动课纲要、课程讲义，并在具体教学过程中加强课堂管理，使学生真正学有所得、学有所思。

2、组织本组教师认真学习北京三帆中学新的学生手册，明确学校的各项规章制度。在班级管理、日常教学当中，以手册为准则，规范学生的言行举止。同时，要借助思想品德课自身的特点，采用丰富多样的方式，将德育渗透到自我的日常教育、教学工作当中。

3、青年教师加强学习、提高自我，在教学工作中，关注课堂、关注学生，精心准备教学资料，认真设计教学语言。本学期我组三位青年教师准备各推出一节公开课。

4、提高备课组的整体教学质量。为进一步提高课堂教学效率，这学期我们仍将备课组建设作为工作重点。备课组活动保证每两周一次。备课组长在组织团体备课时要求以说课的形式说出教材分析、学情分析、教学资料的安排、教学思路设计、教学课件等。另外，平时在教学遇到问题，组员随时切磋，共同解决。

5、加强组风建设。发挥老教师与青年教师各自的优势，多沟通、勤交流，取长而补短。重视师德建设，经过教研组、备课组活动以及日常交流，提高全组成员的师德水平，增强全组成员的德育意识和本事。进一步提高全组成员协作精神和团队精神，针对以往工作中出现的一些问题，共同商讨解决策略，以求达成共识。

6、落实科研工作，提高教师自身的素质。把提高教学业务本事和教科研本事作为重点，充分发挥每位教师的特长和作用。同时鼓励各位任课教师积极参与课题研究，撰写科研论文和教学心得。

专递课堂工作计划篇六

近年来，随着信息技术的快速发展，专递课堂培训成为了一种创新的培训方式。通过互联网平台，学员可以在线上参与到教学活动中，不受地域、时间的限制，更加方便高效。在参与了一次专递课堂培训后，我深感专递课堂培训的优势和不足，从中也获得了一些宝贵的体会。

首先，专递课堂培训的优势在于其高度的灵活性和便捷性。不论身在何处，只需一台电脑和网络连接，就能够参与到培训中。这大大节约了时间和经济成本，自由度也更高。我记得有一次我在出差的时候，仍然能够通过专递课堂参与到公司内部的培训活动中，没有落下任何一个重要的知识点。这对于那些工作繁忙、时间紧张的人来说是一种福音。另外，专递课堂培训还能够实现多人实时参与，通过不同地域的学员的互动，可以更好地促进学习的效果，提高学员的学习积极性。

然而，专递课堂培训也存在一些不足之处。首先，缺乏面对面的互动互动和沟通，不能够及时解答学员的疑问，而仅仅通过文字和语音进行交流，这对于一些需要实操和模拟操作的培训课程来说是一种制约。另外，专递课堂培训也存在着网络信号不稳定、视频画面模糊等问题，影响了学习的体验和效果。对于这些问题，应该通过提高网络硬件设备的质量和稳定性来解决，确保专递课堂培训的顺利进行。

针对专递课堂培训的特点和问题，我在实际操作中积累了一些心得体会。首先，应充分利用专递课堂平台提供的各种学习资源，如课件、教材等，及时复习和巩固所学知识点。其次，利用网络和软件工具进行团队协作和交流，与其他学员相互学习和分享，拓宽自己的视野和思维。还有，加强与导师的沟通和互动，及时提出问题和反馈，以便更好地理解和掌握所学内容。最后，要保持良好的学习心态和积极的学习态度，不断提高自己的学习能力和水平。

总之，专递课堂培训作为一种创新的培训方式，具有灵活、便捷和高效的特点，能够满足不同学员的学习需求。但是，它也存在一些问题和不足，需要通过不断优化改进来提高学习的效果和体验。通过参与一次专递课堂培训，我体会到了其优势和不足，也积累了一些学习经验和方法。相信在不久的将来，随着网络技术的不断发展和完善，专递课堂培训将会被更多人所接受和应用，为我们的学习和成长带来更多的便利和机会。

专递课堂工作计划篇七

1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画(电脑绘画、国画、工笔国画)、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、鼓号、益智类、手工类、阅读、文学社、模型等。

：从学生在校活动时间中安排一节课(每周二第7节)作为全校第二课堂活动。

1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。

2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。

3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

4、成果展示。校庆时，将开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技模型等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。

5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。

6、制定方案。第二周各活动小组(含校、班队)拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单用电子文档报教学处备案。

专递课堂工作计划篇八

新学期英语教研组的各位老师将认真学习,着力贯彻落实高效课堂课程教学的精神,梳理问题,进一步推进课程教材改革;以课堂教学改进计划的实施为抓手,努力探索新的课堂教学模式。本组工作将围绕学校工作核心“深化课堂教学改革,提升教育教学质量”,进一步加强教学基础管理,增强团队意识,加强集体备课,倡导教师间的彼此学习交流,提高教师自身素养,实现教师的专业化发展,同时,增强学生学习的自觉性,体现以学生发展为本,减负增效,从而全面提升学校的办学水准,切实提高课堂教学有效性,培养更多高素质的学生。

本学期为了落实“让学生动起来,让课堂活起来”的高效课堂活动,英语组计划开展多项工作。在此,制定如下计划:。

1、课题引领促教研。

在专家做专题指导的基础上,积极推广已经之前学校英语教学的研究成果,提升学生的口语与写作能力。加强教研组活动中“研”的成分,注重课题研究与课堂教学的整合,在课堂实践中就某一点重点突破,获得反思,再提炼为经验、总结。以此激发、保持各个层面的学生英语学习的兴趣,使学生愿学、会学、主动学习的能力得以提高,同时不断促进教师的专业成长。

2、单元设计促优化。

备课始终是教学五环节中的重要环节。本学期在充分保证备课组活动时间的前提下,要求各备课组成员发挥集体智慧,共同仔细研究教材教法,以学生实际为前提,以单元或章节为单位定主备人,完成原创教学设计,体现个性化。

3、教学研讨增效益。

进一步完善开课方式,提高教学观摩、研讨质量。本学期区级、校级骨干每学期参与教学研讨课,其余教师进行观摩和评课。继续推进课堂教学改革,激发学生主动学习的积极性。观课要求:每位教师每学期观课不少于20节(学科课堂教学,不包括教研活动记录),其中校内观课不少于10节,评课不少于10节(以上交评价表为准)。

4、作业辅导促质量。

教师在完成课堂教学的基础上精心设计、挑选习题,针对学生不同实际水平，尽可能体现分层,不搞题海战。批阅作业时,要写上批阅日期、鼓励性的和多样性的批语,并注重订正作业的再批改。教师采用因材施教的方法,主动对学生进行课外辅导,指导学习方法。对学习有困难的学生,适时进行“查缺”、“补漏”,辅导应耐心、细致、循循善诱。对学有余力的学生开展各种提高、竞赛辅导,培养学生的特长、爱好。对课余的辅导做好适时的记录。

5、及时梳理促提升。

各备课组、教研组在开展教研活动的同时,及时积累案例和工作经验,填写活动记录。

6、开设拓展型、探究型课程。

教师在课内和课外的各种场合要搭建平台展示学生学习英语的收获。老师可根据自己的特长和爱好,开设英语歌曲、英语原版片欣赏和空中英语教室等课程,分年级举办英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语小报比赛,鼓励学生在老师和班级博客上及时发布学习成果。相关老师还要做好迎世博英语竞赛决赛的辅导工作,争取收获更多更高水准的奖项。

以上几个方面是我们的初步设想。我们将在教导处的支持带领下,认真落实好各项工作,为全面提升学校的办学水准、提高自身的专业能力而努力。

2012.09。

专递课堂工作计划篇九

学期我担任我校四年级，五年级，六年级信息技术,八年级地理课程教学和管理远程教育工作，学生的实际情况：4年级班级人数为60，5年级班级人数为72，6年级班级人数为69，8年级班级人数为93,共294人；哈，维，柯等民族组成的。第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，不仅能开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于巩固学生课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。经学校分管领导协商，相关职能科室研究决定，特制定本学期的第二课堂活动计划如下：

认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生综合素质，发展学生特长，提高专业素质，加强动手能力，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。

1、信息技术基础。

2、pclogoword、pointpower、excel基础操作。

3、flash动画设计基础。

1、第二课堂活动时间与上课教师和班主任协调安排。

2、第二课堂活动成员由各班级学生自愿报名，并征求班主任同意方可参加。

时间：每月两次，周四下午第八节课，涉及到一些竞赛的培训选拔，可临时增加课时，每周两次，时间随机安排。

形式：按时签到。每次课都有内容目标、安排，做到有计划，有准备。

地点：微机室。

1、备好每一节课，作好活动记录。

2、每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的`安全。

4、每月两次，周四下午第八节课为第二课堂活动时间。

5，活动地点由学校统一安排在专门的教室进行。

专递课堂工作计划篇十

《教育信息化“十三五”规划》中针对解决教育不均衡的问题，提出了积极推动“专递课堂”建设，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，进一步提高教学点开课率，提升教学点、薄弱学校教学质量，不断扩大优质教育资源覆盖面，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化，从而缩小城乡教育差距，全面提升教育质量，在更高层次上促进教育公平。

建立和完善设备管理、培训应用、师资配置、课程建设、课务安排、评价考核和设备运维等相对完备的建设管理与考核保障机制，采取“抱团帮扶，精准扶智”的体制，利用“专递课堂”开展好课堂教学研究。以求通过“专递课堂”在线学习方式，利用网上同步上课的方式，让边远地区上不齐课、上不好课的村小教学点及薄弱学校与拥有相对丰富教育资源的城区学校和乡镇中心学校同上一课，共享优质教育资源，提高教育质量。从而逐步实现从教育专用资源的开发、应用和服务向教育大资源的开发、应用和服务转变；从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变；从融合应用向创新发展转变。

第一阶段：20xx年2月前。

全面完成县域“专递课堂”全域网格化应用调试工作。要求已建设完成的全县264个教学点专网、18所中心学校云录播教室、全县所有教学点专递课堂联网，进入婺源教育城域网网络数据中心，完成全面调试工作，确保网络实时畅通，完成培训应用、设备管理和设备运维等相对完备的建设管理机制。

第二阶段：20xx年4月前。

组建好婺源县专递课堂网络实验学校。基本构想是以城区六所小学为核心资源校，以婺源县名师工作室为核心师资辐射点，牵手联合各乡镇中心校和教学点，实行双向选择，固化六个“专递课堂教研共同体”（见附件1），逐步形成城区学校、乡镇中心校、教学点及名师工作室的四维融合的立体化的大联通式的县域专递课堂教研网络（如下图所示）。

第三阶段：20xx年9月前。

婺源县专递课堂网络实验学校试运行。初步完成专递课堂网络实验学校的师资配置、课程建设、课务安排、评价考核及常态应用等相对完备的应用管理和考核保障机制。着力探索专递课堂会议模式、同步课堂模式、专递模式和现场送教模式等多元应用模式，逐步形成县域专递课堂工作常态化应用和常规化管理的良性发展态势。

（一）县教体局相关股室（电教站、师训股、计财股、教育股、人事股、教研室）。

2.构建好婺源县一体化的全开放的大联通式的教育信息化的实时教学服务网络体系。

3.统筹完成县域“专递课堂”全域网格化应用调试工作，确保网络实时畅通。

5.统筹完善设备增配、设备管理、设备运维等相对完备的建设管理保障机制。

6.统筹完善专递课堂网络实验学校的全员培训、应用指导、师资配置、课程建设、课务安排、评价考核及常态应用等相对完备的应用、管理和考核保障机制。

7.着力做好专递课堂会议模式、同步课堂模式、专递模式和现场送教模式等多元应用模式的县本化、镇（乡）本化、校本化的探索。并统筹协调“专递课堂教研共同体”之间的'互动、交流活动。适时开展成果展评研讨活动，及时推广各“专递课堂教研共同体”的成功经验。

8.定期做好婺源教育城域网网络数据中心和专递课堂网络实验学校的建设、应用、管理和评价等的过程督导工作。

（二）城区学校。

1.通过双向选择和教体局的统筹安排，牵手联合部分乡镇中心校和教学点，联合名师工作室，形成以各自学校为核心资源校，以名师工作室为核心师资辐射点的“专递课堂教研共同体”，成为婺源县专递课堂网络实验学校分部。

2.组织学习《婺源县推进专递课堂建设应用工作实施方案》，制定相应的《“专递课堂教研共同体”推进专递课堂建设应用工作实施方案》。

3.配合做好县域“专递课堂”全域网格化应用调试工作，确保网络实时畅通。

4.建立和完善各自“专递课堂教研共同体”的设备管理、设备运维等相对完备的管理保障机制。

5.根据实际情况，建立和完善各自“专递课堂教研共同体”的全员培训、应用指导、师资配置、课程建设、课务安排、评价考核及常态应用等相对完备的应用、管理和考核保障机制。

6.着力探索专递课堂会议模式、同步课堂模式、专递模式和现场送教模式等多元应用模式。

7.定期做好各自“专递课堂教研共同体”的专递课堂点的应用过程轮巡、督促工作。

8.及时做好各自“专递课堂教研共同体”的建设、培训、应用、管理和评价等方面的经验成果总结，形成书面材料上报教体局电教站。

（三）乡镇学校。

1.通过双向选择和教体局的统筹安排，对接相应城区学校和名师工作室，加入各自“专递课堂教研共同体”，成为婺源县专递课堂网络实验学校分部“专递课堂教研共同体”之支部。

2.组织学习《婺源县推进专递课堂建设应用工作实施方案》和相应的《“专递课堂教研共同体”推进专递课堂建设应用工作实施方案》，制定本单位的《学校推进专递课堂建设应用工作实施方案》。

3.配合做好县域“专递课堂”全域网格化应用调试工作，确保网络实时畅通。

4.配合各自“专递课堂教研共同体”，建立和完善各自“专递课堂教研共同体”的乡镇中心校与村小教学点之间的的设备管理、设备运维等相对完备的管理保障机制。

5.配合各自“专递课堂教研共同体”，根据实际情况，建立和完善各自“专递课堂教研共同体”的镇（乡）本化、校本化的全员培训、应用指导、师资配置、课程建设、课务安排、评价考核及常态应用等相对完备的应用、管理和考核保障机制。

6.着力探索专递课堂会议模式、同步课堂模式、专递模式和现场送教模式等多元应用模式。选择切合镇（乡）本化、校本化的专递课堂应用模式。

7.定期做好各自乡镇的村小教学点的专递课堂应用过程轮巡、督促工作。

8.及时做好镇（乡）本化、校本化的专递课堂建设、培训、应用、管理和评价等方面的经验成果总结，形成书面材料上报各自的“专递课堂教研共同体”及教体局电教站。

（四）名师工作室。

1.通过双向选择和教体局的统筹安排，牵手部分乡镇中心校和教学点，形成以城区学校为核心资源校，以自身工作室为核心师资辐射点的“专递课堂教研共同体”。

2.优化整合自身工作室成员的学科特色，主动介入专递课堂的多元、有效应用，为婺源县专递课堂网络实验学校的各“专递课堂教研共同体”提供优质的学科师资，成为婺源县专递课堂网络实验学校中的最具核心引领辐射力的首席教师生力军。

3.着力探索专递课堂会议模式、同步课堂模式、专递模式和现场送教模式等多元应用模式。及时做好多元应用模式的经验成果总结，形成书面材料上报教体局电教站。

（五）村小教学点。

1.配合做好县域“专递课堂”全域网格化应用调试工作，确保网络实时畅通。

2.依托婺源教育城域网网络数据中心、专递课堂网络实验学校、专递课堂教研共同体、乡镇中心校和名师工作室，配合做好全员培训、课务安排、课堂协助等常态应用工作。

3.及时做好自身村小教学点的专递课堂建设、培训、应用、管理、评价等方面的经验成果总结，形成书面材料上报各自的乡镇中心校。

（一）组织保障。教体局成立以局长为组长，副局长、分管领导为副组长，相关股室负责人为主要成员的县专递课堂建设应用推进工作领导小组，加强对专递课堂建设应用工作的管理和指导。各专递课堂教研共同体（学校）要成立以城区学校校长（学校校长）为组长，成员校校长（分管教学的副校长）和名师工作室主持人为副组长，分管教学的副校长（教导主任、教研主任、电教主任和骨干教师）和名师工作室核心成员为主要成员的专递课堂教研共同体（学校）专递课堂建设应用领导小组，具体负责共同体（或本单位）的专递课堂应用推进工作，负责共同体（学校）专递课堂推进工作的具体实施，从而有力保障专递课堂建设应用工作的扎实有序推进。

（二）激励保障。教体局要建立统一的监督管理平台，统一的质量评价体系，统一的师资配置方案，统一的设备运维系统等。每年要安排一定的专项经费用于专递课堂建设应用工作，对管理规范、措施得力和应用成效显著的“专递课堂教研共同体”和个人要给予经费奖励。各专递课堂教研共同体（学校）要建立健全专递课堂建设应用工作方案及各种管理规章制度，实行精细化管理，要建立长效激励机制。各学校要将专递课堂建设应用工作成效纳入教师绩效考核指标体系。

（三）评价保障。教体局将把专递课堂建设应用工作纳入督导评估，对各专递课堂教研共同体内的学校和名师工作室实行捆绑评价。建立和完善科学的专递课堂教研共同体建设应用工作绩效评价指标体系，定期对专递课堂教研共同体和学校专递课堂建设应用工作情况进行评估。建立和完善全县专递课堂建设应用工作评优树先机制，表彰先进单位，推广优秀经验，推动专递课堂建设应用工作向优质纵深发展。

专递课堂工作计划篇十一

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期学校第二课堂活动工作计划如下：

由学校指定有专长负责的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。

2、本学期的第二课活动内容主要包括：篮球、足球、排球、美术、音乐、手工、电脑7个兴趣小组。

1、每周四下午6：00——7：00为学校第二课堂活动时间。

2活动地点由学校统一安排在专门的教室和场地进行。

遇教师时间、地点有冲突，由教导处同意另作调整。

三

1．第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。

2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的体能和创造潜能。

3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。

5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。

1、各小组要认真制定活动计划，扎扎实实地抓好落实，备好每一节课，做好活动记录。

2、各小组每次活动都要清点人数，要确保学生在活动期间的安全。

3、学校不定期对活动情况进行检查，适当时间进行总结评价。

专递课堂工作计划篇十二

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的`创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

1、努力搞好教学工作，提高学生的课堂学习效率，争取达到学校为我们组拟定的教学考核目标。

2、认真开展课题研究，克报一切困难，在7月初接受学校的考核并结题。

4、维护好学校各办公电脑，以保证老师们能进行正常的办公。

5、搞好远程教育的接收工作，并做好资源的分类整理与备份。并及时分发老师们平时学习的资料，最按月回收。

6、组织学生参加信息技术创新大赛，并争取优异的成绩。

7、认真开展我们综合实践组的特长工作，一定让学生不仅愿意参与我们综合实践组的特长小组，而且还要学到相关知识，本期学习flash，一定让学生在这方面有所收获。

8、积极的开展特色教学工作，本期我们特色为博客。目标是让每一个孩子一定要拥有了博客，而且百分之三十的同学的博客还会搞得很不错。

针对我们教研组的具体情况，我们拟定了以下工作重点：

专递课堂工作计划篇十三

根据市教育局关于名师工作室的工作指示和要求，以提高团队成员的专业化水平为目标，以课堂教学为主要阵地，以教学科研为突破口，以团队协作为活动方式，着眼于教师发展，着力于教学研究，形成学习型共同体，打造知名体育教师群体，搭建体育教师专业成长和素养提升平台，实现体育教师队伍和教学水平的科学发展，均衡发展。

二、工作室目标。

1、通过学习和交流提升成员的理论知识和业务能力，做到理论与教学实践相结合；

2、通过公开课、示范课等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格；

3、通过教学展示，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；

4、积极开展成员间交流活动，激励成员撰写读书笔记和教学反思，提高成员的教研能力；

三、实施策略。

1、加强理论学习，提升师德修养、教学理论素养。

先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。本学期我们将围绕主题开展理论培训、观看专家讲座等，来提升和储备自身的理论知识。

除了工作室的培训外，还倡导成员自主学习，多看书，多查阅资料，是阅读成为一种习惯。

2、深入课题研究，打造工作室教学风格和特色特色。

本学期将继续深入课题研究，工作室成员围绕专项典型课例，对课例研究价值、模型思想、建模过程等方面进行探讨。形成典型的、系统的课例，并建立资源库。我们还将对此进行有计划的提升，要求成员撰写有价值的论文。并让工作室的成员以公开课的形式进行教学展示，使每成员打造自身具有鲜明的教学风格。

3、发挥工作室成员的辐射作用，扎实开展课堂教学研究，引领教师专业发展。

本学期将开展工作室成员在本校、本学区和兄弟学校进行教学活动交流，并让工作室成员将开设教学专题讲座，发挥工作室成员的辐射作用，使成员自身和其他教师都能得到提高。

4、撰写教学心得与反思，体改教学能力。

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。本学期将激励成员撰写教学反思和心得体会，并在成员间互相交流学习，激发教师终身学习的自觉冲动，提升自身的教学水平等。

专递课堂工作计划篇十四

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，促进城乡基本公共教育服务均等化，发展更加公平更有质量的教育，加快推进全区教育现代化。

到20xx年，基本实现“三个课堂”在全区中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐、开不足、开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息化素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资，开不出、开不足、开不好国家规定课程等问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

（一）全面普及“专递课堂”

依托教育省域网和赣教云，通过“云专递课堂”、在线教学软件等低成本建设方式，多措并举加快推进“专递课堂”建设。充分发挥城区学校和乡镇中心学校辐射作用，推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，建立由一个主讲教室及多个听课教室组成的“专递课堂”。做好“专递课堂”师资配置、课程开设和学情采集，为中心校适当增加英语、音乐和美术等学科教师，在本地教师编制总量内调剂增加乡镇教师数，主讲学校和所辖教学点统一安排课表，做到常态化应用。

20xx年底前完成全区教学点“专递课堂”全覆盖，并实现与“赣教云课堂”平台对接，按要求汇聚相关数据。到20xx年底，实现基于教育省域网和高质量班班通基础设施，探索网上专门开课或同步上课方式，切实解决好教学点开不齐、开不足、开不好课的问题。

（二）重点建设“名师课堂”

充分发挥正高级教师、省级特级教师和省市两级学科带头人和骨干教师示范作用，依托“赣教云课堂”平台开设“名师课堂”，将传统线下的示范课、公开课上传至线上“名师课堂”，面向全区教师开展听课、评课、研讨等活动，帮助更多教师突破专业发展的“瓶颈”，整体提高学校教育教学质量。

20xx年开始推动全区正高级教师、省级特级教师、省级和市级学科带头人及骨干教师（含信息化应用带头人和骨干教师）积极参与“名师课堂”建设（参与比例：20xx年50%，20xx年80%，20xx年100%），每人每学年在“名师课堂”开展示范课、公开课及网络评课、研讨活动不少于1次，确保到20xx年底，实现在线直播教学活动常态化开展，彰显名师风范，发挥专业示范引领作用。

（三）积极打造“名校网络课堂”

20xx年全区遴选小学、初中各两所学校列入“名校网络课堂”实验校建设，在省厅相关部门指导下，由市、区教研室统筹安排线上教学计划，市电教馆统筹制定课程录制计划、搭建录播系统、组织优秀教师摄制同步网络课程，通过教研部门对学科内容的审核和电教部门对录制技术审核之后，依托“赣教云课堂”平台实现全省、全市、全区广泛共享。到20xx年底实现全区不少于10所中小学校建设“名校网络课堂”实验校，使优质课程资源系列化，整体形成全区中小学线上教学、教师使用资源和学生线上学习的“三个常态化”应用，实现面向农村边远学校和教学点常态化开展“双师”教学服务，努力实现“互联网+教育”新常态，走出一条依托教育信息化加快教育现代化的新路。

（一）启动实施（20xx年9月）。

1.制定《章贡区推进中小学“三个课堂”应用实施方案（20xx－20xx年）》，明确时间表和路线图，系统推进“三个课堂”应用。（责任科室：教育科）。

2.将“三个课堂”建设应用纳入全区教育信息化总体部署，在推动教育城域网、校园网和高质量“班班通”建设中，一体化推进“三个课堂”环境建设。（责任科室：电教室）。

3.对正高级教师、省级特级教师和省市两级学科带头人及骨干教师名单进行汇总备案。（责任科室：教研室、行政办、电教室）。

（二）推进应用（20xx年9月-20xx年7月）。

1.指导学校结合实际，强化课堂主阵地作用，加强与学科教学的融合，向全方位育人拓展，并制定“三个课堂”常态化应用的实施细则，使学校教学教研活动有章可循。（责任科室：教研室、电教室）。

2.遴选上报“名校网络课堂”实验校名单。（责任科室：教育科、教研室、电教室）。

3.根据省厅出台的“三个课堂”建设技术规范、数据汇聚标准、网络课程录制标准、审核标准等，开展“三个课堂”应用相关培训。（责任科室：电教室）。

4.自20xx年9月起，将“三个课堂”纳入中小学日常教学管理体系，统筹安排线上教学计划，组建研训团队，为“三个课堂”应用提供教研支撑，做好“三个课堂”日常教学教研管理指导。（责任科室：教研室）。

5.20xx年9月-20xx年7月，组建学科课程内容和录制技术团队，对“名师课堂”“名校网络课堂”网络课程进行选题、指导课程录制并报市局、省厅发布。做好“三个课堂”的技术支持，通过对“三个课堂”应用的信息采集和数据分析，实现对“三个课堂”应用效果的动态监管，辅助科学决策、支撑精细管理、促进精准教学。（责任科室：教研室、电教室）。

6.20xx年9月-20xx年7月，加快推进“三个课堂”在中小学的常态化应用，有效对接“赣教云课堂”平台，共同打造省、市、区教育资源公共服务体系。鼓励组建校际联盟以“联校网教”的`方式开展“三个课堂”应用实践。（责任科室：电教室、教研室）。

7.自20xx年9月始，根据省厅工作部署，组织安排参与“三个课堂”建设和应用的教师积极参加省教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用的基础能力。（责任科室：进修学校、电教室）。

8.20xx年10月-20xx年7月，根据“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，逐级落实“三个课堂”网络安全责任。（责任科室：行政办、党政办、电教室、各区属中小学）。

（三）总结提升（20xx年-20xx年12月）。

20xx年始，通过开展现场交流学习、论文评选、竞赛评比等活动，对“三个课堂”应用进行分阶段总结提升。鼓励特色发展，各学校要因地制宜、创新路径、分类推进，形成校域间“三个课堂”应用的新形态。（责任科室：电教室、教研室）。

1.提高思想认识，精心组织安排。中小学“三个课堂”应用，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进信息技术与教育教学实践深度融合必然要求，是推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，构建“互联网+教育”新生态的有效途径，各科室、各学校要高度重视，强化领导统筹，确保目标任务如期完成。

2.强化服务意识，做好后勤保障。进一步加大“三个课堂”建设与应用的经费投入，保障“三个课堂”稳定运行。全力补齐农村薄弱学校和教学点在“三个课堂”硬件设施和软件资源等方面的短板。各类学校接入教育省域网，确保网络顺畅安全。更好地发挥政府和市场两方面的作用，鼓励企业等社会力量参与“三个课堂”建设，提供高质量的运维和支持服务。

3.严格督导考核，确保高效推进。将“三个课堂”应用纳入年度教育重点工作督导评价。将“专递课堂”主讲教师承担的授课任务、“名校网络课堂”授课教师承担的授课任务、录制人员承担的摄编工作、教研团队承担的备课与审核工作，纳入教师工作量计算，并在绩效考核、评先评优、职称职务晋升等方面给予适当倾斜。按省厅工作部署将“名师课堂”中发起网络公开课的教研活动等同于省级公开课，纳入职称评聘认可的条件之一。鼓励中小学教师积极参与“三个课堂”建设和应用，不断提升中小学教育质量。

专递课堂工作计划篇十五

为全面贯彻《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔20xx〕3号）精神，促进信息技术与教育教学融合应用，探索信息化背景下育人方式和教研模式转变，加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”）常态化应用，制定本实施方案。

与推进5g应用相结合，到20xx年，全面实现“三个课堂”在全县中小学的常态化按需应用，健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距明显缩小，推动实现教育优质均衡发展。

（一）统筹做好“三个课堂”开设。以乡镇、学校为单位分学段、分年级、分学科进行课程开设情况调研，精准分析每一学段师资和教学情况，统筹组织安排“三个课堂”的开设。依托城乡帮扶共同体，运用“三个课堂”建立帮扶共同体学校教学新模式，提高帮扶学校教育教学质量。

（二）推进常态化应用。镇、校根据区域教育发展水平，结合工作实际，统筹规划制定本区域“三个课堂”应用实施方案，系统推进“三个课堂”常态化应用。鼓励推广“一校带多点、一校带多校”的模式，组建实体机构以“联校网教”的方式集中开展“三个课堂”应用实践。各学校要因地制宜，通过“网络双师同步课堂”解决薄弱学校、农村学校的优质师资不足问题。

（1）利用“专递课堂”帮助农村学校开全开足开好课程。专递课堂主要针对农村薄弱学校缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适合的.优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。各镇中心校要调查统计本区域内各个学校各个学科的开设情况，尤其是对开不出开不足开不好的学校，形成调查报告。龙头学校每学期由优秀教师为帮扶式学校开设课程，每学期统一排课程表。依托集团化办学，建立帮扶共同体信息化工作交流新模式，共同提高城乡教师应用信息技术辅助课堂教学的能力，丰富集团化办学的内容。

（2）利用“名师课堂”发挥好名师的辐射带动作用。“名师课堂”主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态。有条件的学校要积极探索开设校内名师课堂，要通过组建网络研修共同体等方式，充分利用“三个课堂”推进网络教研，发挥名师带动作用，在名师引领下，利用线上线下组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，解决薄弱学校教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题。县教体局组建全县网络教研骨干团队，对网络教研内容进行课表化、流程化教研。利用名师网络课程实现区域内教学重点、难点及关键点全覆盖，提高区域内教学成效，有条件的可实现单元、章节、知识点全覆盖。要做好“名师网络课堂”录制工作，经过教研人员审核上传桓台县教育资源平台，实现优质教育资源共享。

（3）利用“名校网络课堂”发挥好优质资源共享。“名校网络课堂”主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育管理、优质教育资源在区域内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。梳理本县内“名校网络课堂”学校之间的关系，完善学校之间的名校课堂服务体系。“名校网络课堂”要与城乡教育一体化发展齐头并进，将集团化办学、名师课堂、专递课堂进行融合。鼓励与省内外、国内外名校联合，借助网络平台开展优质资源共建共享。

（三）健全运行机制，完善考核激励机制。加强对“三个课堂”的统筹管理，构建基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统，确保“三个课堂”教学质量。实现对“三个课堂”应用效果的动态监管，辅助科学决策、支撑精细管理、促进精准教学。建立“三个课堂”应用进展信息报送和发布制度，及时掌握和通报工作进展与应用成效，提升“三个课堂”应用的效率、效果和效益。由县教研室牵头，统筹实施“三个课堂”教学工作，不断增强“三个课堂”的共享性、互动性。开展教师信息化教学能力全员培训，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题。把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算，对应用能力强、使用效果好的学校和教师要予以通报表扬，做好绩效考核、评先评优、职称晋升等方面的评定。

（一）组织保障。各镇、学校要分别出台“三个课堂”相关配套政策，明确工作职责，加强督导评估，组织制定实施和考核办法，为“三个课堂”应用提供良好的发展条件。明确制定队伍选拔机制，要分学科、分年级搭建教师队伍。以学校为单位编排以学期为时段的课程表，统一进行教学安排。使各项工作任务和措施落实到位，并及时总结经验，发挥典型引领作用。

（二）资金保障。积极争取各级财政等部门支持，对“三个课堂”设备采购、购买服务、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励等提供经费支持，扶持农村学校改善信息化办学条件，不断增加优质数字教育资源。补齐农村薄弱学校在“三个课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板。

（三）技术保障。综合利用人工智能、云计算、大数据、物联网等技术，加强平台建设，依托教育资源公共服务平台，完善网络学习空间应用，拓展资源共享、教学支持、学习交互、学情分析和决策评估等服务。推进“三个课堂”与智慧校园建设相结合，因地制宜地选择合理的技术方案，选用性能适切且成本优惠的信息化教学设备，为学生提供符合用眼健康要求的学习环境和设施。县内建立技术保障队伍，及时有效的前置服务，帮助学校搭建好“三个课堂”教学环境。

（四）安全保障。按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，逐级落实“三个课堂”网络安全责任。各学校应要求“三个课堂”相关服务提供方，规范数据的全周期管理，定期排查网络安全隐患。加强对“三个课堂”建设与应用相关人员的网络安全教育，提高网络安全意识和防护能力，维护广大师生的切身利益。

专递课堂工作计划篇十六

专递课堂作为一种新型的学习方式，正在越来越多的学校中得到应用。在我参与了几次专递课堂之后，我深刻体会到了这种新式教学方法的优势和意义。在本文中，我将就我的专递课堂学习心得体会与大家分享。

专递课堂作为一种远程教育的方式，可以克服时间和空间的限制，让学习者可以随时随地进行学习。无论是在课堂上还是在家中，都可以通过网络与教师进行互动交流。这样的学习方式更加灵活，方便了学习者的时间安排。此外，专递课堂还可以提供丰富的多媒体教学资源，使学习内容更加生动有趣。通过直播、录播和互动讨论，学生可以更加深入地理解知识和掌握技能。

尽管专递课堂有着许多优势，但也存在一些挑战。首先，网络技术稳定性不足可能导致专递课堂的中断和延迟。其次，专递课堂需要学习者具备较强的自律性和自主学习能力，因为没有面对面的教师监督和指导，学习者需要自己管理学习进度并解决问题。最后，个别学生可能因为缺乏互动和人际交往而感到孤独和压力。因此，我们需要引导和培养学生在专递课堂中积极参与、合理安排学习时间，并与其他学生进行线上互动。

通过专递课堂的学习，我不仅加深了对知识的理解，还培养了自主学习和解决问题的能力。由于专递课堂需要学习者自觉管理学习进度，我逐渐养成了良好的学习计划和时间管理的习惯。同时，通过课堂互动讨论，我学会了倾听他人的观点和表达自己的见解，提高了我在团队协作和沟通交流方面的能力。在专递课堂中，我还发现自己更加主动思考问题，并且能够独立解决学习中的困难。

第五段：总结。

专递课堂作为一种新型的学习方式，以其灵活性和丰富的多媒体教学资源受到了越来越多学校和学生的青睐。然而，在享受专递课堂带来的便利的同时，我们也要面对一些挑战，如网络稳定性和学习者自律能力的培养。通过专递课堂的学习，我得到了许多启发和收获，培养了自主学习和解决问题的能力。我相信，随着技术的不断发展，专递课堂将为更多学生提供更加优质的学习体验。

专递课堂工作计划篇十七

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以“品牌建设年”为核心，以教师的专业成长为立足点，以课程建设和课堂教学改革的钻研为重点，在全面实施新课程过程中，加大教研教改力度，深化教学方法和学习方式变革的钻研。正确处理改革与发展创新与质量的关系，积极探究符合新课程理念的小学数学自主化教学方法和自主化学习方式。深入开展主题化系列教研活动。提高数学教师整体素养，促进数学教学质量的提高。

二、工作重点：

扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持每周二教研组和备课组活动，采纳理论学习座谈交流网络研讨集体备课研讨课例观摩课题活动等形式，开展有针对性和实效性的教研活动，不走过场，不摆花架子，真正使教研活动落到实处。

2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课提前一周备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点难点和要害，教学方法，教具打算，教学过程，作业设计，板书设计等要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的学生是如何学的知识是怎样生成的基础知识是怎样练习的能力是怎样培养的学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无打算上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，配合教导处继续实行推门听课跟踪听课点评交流，对教师们的教学情况进行有效的监督检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置批改，力求做到“四精四必”，即“精选精练精批精讲”和“有发必收有收必批有批必评有错必纠”。严格操纵作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时认真细致规范，不允许错批漏批学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

三、教研目标：

1、加强学习[数学课程标准]所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。根据“理念实践与反思”的钻研主题，深入开展新课程校本教研活动。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的富有活力的课堂教学，倡导自主合作探究的学习方式，形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围。引导学生多角度多元化地思量问题，激励学生敢于向教师向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习爱好。

5、努力使教研活动有序性系列化，采纳指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流研讨，提高全体数学教师教学水平。

6、抓好毕业班数学教学工作，以学生素养提高为中心，以问题解决为目标，以强化能力为主线。重点钻研数学复习课如何上有效，让教师聚焦到“整理与复习”课型的钻研。夯实基础，狠抓主干；分段要求，狠抓重点。

四、具体措施：

1、结合课程改革，深入开展课改钻研，开展教研组集体备课的形式，教研组评课的形式，努力提高课堂教学效率。

2、深入开展学习实践和理论化活动为一体，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，提高教师们“主题式评课”的能力。

3、强化学习，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研钻研。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

4、积极参与课题钻研活动，以“小学生数学学习方式变革的实践钻研”为钻研主题，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥高段教研组作用，努力提高教师的课堂教学能力。

5、充分发挥学校在师资网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。

6、认真开展“培优补差”活动，培养优生自主学习探究性学习的爱好。对差生要多激励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的爱好。努力提高各年级数学学科的优秀率和及格率。

7、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性层次性实践性趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改评讲应做到细而勤。

8、配合学校教导处开展好第十三届“创新杯”赛课活动。做好以赛促研，以赛促评，提高教师的好课率。

五、各月工作安排：

1、教师认真组织检查学生的寒假作业。

2、各教师制定教学计划教学进度表，撰写教学教研计划。

3、以备课组为单位，确定“一人一课”的时间。

4、检查教师备课情况和计划的制定情况。

1、理论学习。

2、教师相互听课。

3、评课活动。

4、专题研讨：针对我校学生的计算能力低的现状，开展[如何培养和提高小学生计算的准确率]的专题研讨活动。

5、组织全组教师观看名师视频课。

6、检查教师备课学生作业。

1、集体备课研讨。

2、组织期中教学质量检测。

3、评讲和质量分析。

4、数学速算口算竞赛。

5、教师备课学生作业检查。

1、集体备课研讨。

2、专题研讨：[如何提高小学数学高效课堂的有效性]。

3、数学活动示范课。

4、检查教师备课学生作业。

1、组织全组教师观看电教录象课。

2、各任课教师做好期末迎考工作，尤其是毕业班。

3、六年级参加毕业考试。

4、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。

5、完成教研工作总结。

专递课堂工作计划篇十八

为探索解决农村小学、教学点教师结构性短缺问题，落实教育教学资源共建共享，进一步推进城乡义务教育均衡发展。吉州区加快推进“专递课堂”项目建设，至2018年12月，“专递课堂”项目全部覆盖7所教学点，完成比例100%，“专递课堂”服务教学点教学工作已经进入常态化应用阶段，为提高“专递课堂”的使用率，发挥“专递课堂”在日常教学、教研中的作用，通过“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，依托信息技术实现“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。特制定本实施方案。

区教育体育局成立以分管副局长任组长，相关科室负责人和项目学校校长为成员的领导小组，共同参与“专递课堂”建设与应用工作，明确相关部门职责，形成推动合力，积极指导并督促试点学校制订“专递课堂”应用与管理等相关制度。财务科负责经费落实与保障，教育科负责课程开设与管理，督导室负责试点工作督导和检查，教研室负责指导教学与研究，电教站负责监管平台的运维、技术支持与培训。

各“专递课堂”学校要结合实际，成立相应的组织，明确分工，落实责任，加强协作。应明确“专递课堂”主讲教师、辅助教师、技术人员的工作职责，制定《学校专递课堂试点工作方案》及《专递课堂教师教学应用操作规范》、《专递课堂教师使用规定》、《专递课堂教室管理制度》等制度。发挥学校“专递课堂”作用，使“专递课堂”进入常态化应用，确保“专递课堂”应用工作卓有成效。

根据吉州区的实际情况，吉州区“专递课堂”学校分为“城乡（城区学校拖乡镇中心小学）”级及“乡村（乡镇中心小学拖教学点）”级两级，一级以城区优质学校对接乡镇中心小学模式。另一级以乡镇中心小学对接本镇教学点模式。“专递课堂”授课为有生或无生形式，采取“一拖二”或“一拖三”的“专递”模式。“专递”年级为小学一年级至小学六年级。

项目学校要选聘优秀学科教师担任主讲教师，培养设备维保技术骨干。制定各层次各级人员培训计划，定期组织技术人员和主讲教师进行培训，确保主讲教师人人能熟练应用设备进行“专递课堂”教学，学校技术人员能基本解决设备常见的使用故障。除常规培训外，还要深入研究工作推行过程中存在的困难、问题和关键环节，开展针对性的指导和培训。

学校应将“专递课堂”教学设备纳入学校固定资产管理，建立台账，并明确专人负责设备的日常维护。主讲学校与听讲学校要密切配合，根据接收学校实际需要，开设英语、音乐、美术、写字等课程，“专递”课合理在学校课程总表中体现，每学期“专递”课不少于30节。学校重点做好每年春秋季开学前三件事：一是开学前一周必须完成设备巡检工作，确保设备运行正常；二是主(听)讲学校要密切配合，制定“专递”课程统一的教学计划、课程表、教学进度；三是将教学安排信息及时录入专递课堂应用监管平台。

项目学校要充分利用“专递课堂”设备进行网络教研活动。借助省教育资源公共服务平台（简称赣教云平台），在区教研室的指导下，各学科教师应积极参与网络教研，通过空间将教案、课件、论文、微课、课例视频等资源，利用“专递课堂”实时开展互相研讨，共同教研。主讲学校教师要起到示范带头作用。

项目学校要依托省电教馆部署的“专递课堂”直播互动云平台或自行搭设的平台进行教学交互。抓好“专递”课的'录制，存储，分类，回放等资源管理。

区教育体育局将组织校际教学观摩和研讨活动，区教研室指导学校开展“专递课堂”教学模式研究，探索总结先进的教学应用模式，鼓励教师创造性用好“专递课堂”教学设备，开展爱国主义教育、主题班会等活动，提高设备的利用率。

区教育体育局将开展“专递课堂”研讨观摩、教学比赛、评优评先等活动，对“专递课”工作开展较好的学校和个人进行表彰。

区教育体育局将建立相关的激励机制并指导学校建立“专递课堂”工作考核评价办法，对主讲教师、辅助教师和技术人员额外的工作量给予一定的补贴，或在绩效考核、课时量计算中给于一定的补偿。积极协调财政部门落实专项经费，用于“专递课堂”的工作补贴和教学设备的运维保障等。

区教育体育局将加强项目学校的应用和管理的督查，将“专递课堂”工作作为加分项目纳入常规教育教学评估体系中，推进“专递课堂”应用与管理规范化、常规化、科学化发展。

专递课堂工作计划篇十九

第一段：引入背景（大约200字）。

专递课堂是一种新兴的教学模式，通过远程技术，实现教师和学生的异地互动。我有幸参与了这样一次课堂，深有体会地感受到了专递课堂的优势和不足。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第二段：优势（大约200字）。

专递课堂给予了学生更大的自主学习空间和时间安排的灵活性。在传统课堂中，学生需要准时到达教室，而且由于班级数量有限，学生们的课程选择受到了很大的限制。而专递课堂能够通过多个教室连线进行教学，不受时间和空间的限制。这样一来，学生们可以根据自己的兴趣和需求自由选择课程，并按照自己的时间安排进行学习。这不仅提高了学习的效率，还增加了学习的兴趣和动力。

第三段：交流互动（大约300字）。

尽管专递课堂存在着一定的时间和空间的限制，但通过视频会议等技术手段，教师和学生之间的交流依然可以得到有效的保障。教师可以进行实时的讲解和答疑，学生也可以通过在线的聊天工具提问和交流。与传统课堂相比，专递课堂的交流互动更加方便快捷，可以有效解决学生问题的疑问和困惑。此外，学生还可以通过远程小组讨论的形式进行互动学习，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。

第四段：学习成果（大约300字）。

专递课堂的学习成果受到学生的自觉性和努力程度的影响。对于自觉性强的学生而言，专递课堂为他们提供了更多的学习机会和资源，在讲解和讨论之外，学生们还可以通过阅读相关资料、观看教学视频等方式进行深入学习。但对于自觉性较弱的学生来说，专递课堂则存在着一定的挑战。缺少直接监督和倒逼的环境，学生容易产生学习上的松懈和拖延。因此，学生要充分利用课堂资源，做好自我管理和学习规划，才能在专递课堂中取得良好的学习成果。

第五段：总结（大约200字）。

专递课堂是一种既有优势又有不足的教学模式。它给予了学生更大的学习自主权，提高了学习的灵活性和效率，同时也给教师和学生的交流互动带来了便利。然而，它也存在着学生自觉性差和拖延学习的问题。因此，学生们应该充分利用专递课堂的优势，做好自我管理和规划，以达到更好的学习成果。同时，教育部门和学校也应该进一步完善专递课堂的教学模式和相应的管理措施，提高专递课堂的教学质量，推动专递课堂的普及和发展。

专递课堂工作计划篇二十

随着科技的不断发展和教育的改革创新，传统的面授课堂教学已经不再是唯一的选择。而在这个信息化时代，专递课堂被广泛应用于教育领域。作为一种新型的远程教育方式，专递课堂通过网络的传输与互动方式，使学生无需到达实体教室，便能够获得优质的教育资源并与老师进行交流。在我亲身参与和体验了专递课堂后，我深感这种教育方式的独特之处，促使我对学习方式和教育模式产生了一系列的思考和感悟。

首先，专递课堂的最大优势在于打破了时间和空间的限制。正常情况下，学生需要前往学校或教室上课，这样不仅浪费了大量时间，也因地域、交通等问题限制了许多学生的学习机会。而专递课堂的出现使得学生可以在家中或任何一个可以上网的地方参与到课堂活动中，极大地节约了学生的时间和能源。无论是家庭经济困难的学生还是身体上无法前往学校的学生，都可以通过专递课堂获得现代教育所带来的福利。

同时，专递课堂也使教育资源得以共享和共同利用。传统的教育方式存在着教材不足、课程单一等问题，而专递课堂则可以整合各个地区的优质教育资源，供全国各地的学生共同学习。学生们可以通过专递课堂接触到一线名校的名师讲解，同时也能够与其他地区的学生进行交流和互动，提高学习的广度和深度。这种资源的共享使得教育更加平等，每一个学生都有机会接触到优质的教育资源，不再受地域或条件限制。

然而，专递课堂也存在一些挑战和问题。首先，网络技术的稳定性和安全性成为了制约专递课堂发展的一个因素。如果网络不稳定，学生将无法正常地收听和参与课堂，影响学习效果；同时，网络安全问题也使得一些学生和家长对专递课堂产生了疑虑，担心隐私泄露和信息安全问题。解决这些技术和安全问题是进一步推广和应用专递课堂的关键。

另外，专递课堂需要学生具备自主学习的能力。传统的面授课堂中，老师会直接传授知识，解答学生的问题。而在专递课堂中，学生需要更加主动地参与到学习中，有较高的自觉性和自我管理能力。他们需要自己制定学习计划，自觉完成学习任务，独立解决学习中的问题。因此，培养学生的自主学习能力成为专递课堂的重要任务。

总的来说，专递课堂在改变传统教育模式的同时，也给学生带来了巨大的机会和改变。它打破了时间和空间的限制，使学生能够更加的自由和灵活地接受教育；它实现了教育资源的共享和共同利用，使得学生们都能够获得优质的教育资源；然而，专递课堂在发展过程中也面临着技术和安全的挑战，同时也需要学生具备自主学习的能力。对于未来的教育发展，专递课堂无疑将继续发挥重要的作用，通过不断的改进和完善，让更多的学生受益于这种新型的学习方式。