分析是通过对事物进行细致而系统的观察，以求更好地了解其本质和特征。如何合理安排时间，提高工作和学习的效率？在下面的范文中，你可以看到不同领域和不同主题的总结例子，希望能够给你一些灵感。

小猴子捞球的故事篇一

听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)。

今天我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。(指名读和齐读)。

1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好，就必须要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。

教师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。

2、开火车记生字。

2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听，你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。)。

3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。

4、找同学说说自己认为有趣的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。(教师相机指导朗读)。

5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。

孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么?

教育孩子们(遇事要动脑筋，才不会做出傻事)。贴纸条揭示道理。

听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢?

小组讨论，说一说。

回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

小猴子捞球的故事篇二

本单元的口语交际教学安排了一段文字,提示了此次口语交际的要求。两幅插图，提供了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境。目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣，创设话题氛围，让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。

口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性，培养口语交际能力。本课注重情境的创设，遵循双向或多向互动的原则，让学生在独立思考的基础上与他人开展合作，在交际实践中提高学生的口语表达能力。

1.指导学生看懂插图，引导学生养成善于观察的习惯。

2.在引导学生帮小猴子出主意想办法的过程中，培养学生勤于思考的良好习惯。

3.培养学生正确、流利地使用普通话，有感情地讲述故事的能力。

4.渗透写话能力的培养。

1.智慧星若干、故事大王奖状若干。

2.以龙龙的身份为小猴子想一个捞球的办法，并制成动画，配上解说词。

1课时。

一、导语激趣，直接扣题。

同学们，你们在做游戏的时候是否发生过什么意想不到的事情?(可指名请学生说一说自己遇到过的事情。)。

同学们，请大家打开书的94页读一读，看看课文里的小猴子遇到了什么难题?(先请生略读书上的提示语，然后指名读出课题。)我们今天的话题叫《小猴子捞球》。(板书课题)。

二、观察图画，商讨办法。

同学们，现在请大家再认真地读一读课文，然后仔细观察书上的两幅插图，看看两幅图上小猴子的表情有什么不同，为什么?然后，大家来帮小猴子想一个办法把球捞上来。(生自由读书，看图、思考。指名说一说课文提出的要求，同时相机在屏幕上出示课件。)。

同学们都看懂了插图的意思，那么，哪一位愿意来把这两幅图的意思说给大家听一听呢?(指名讲图意)。

很好!大家说得非常好，这说明大家都非常善于观察和思考。现在让我们来想一想，小猴子的球掉到水里了，你们有什么办法帮小猴把球捞上来呢?我们分成小组来商量一下，可以先把自己的想法跟小组里的同学说一说，再互相比一比，看看谁想的办法好。每个小组选出一个最好的来，过一会再说给全班同学听。(老师巡视，相机指导，同时注意搜集典型例子。)。

(老师指名小组代表向全班同学汇报本小组的办法，然后由全班同学评议。师小结分组合作情况，并给表现好的学生发智慧星进行鼓励。)。

三、自编故事，讲中深化。

刚才老师听了大家帮小猴子想的办法啊，觉得都很好!现在请你们完整地讲一讲小猴子到底是用什么好办法把球捞上来的。先让我们在同桌之间讲一讲，请同桌评一评，帮你补充一下。

(学生同桌间互讲互评，师巡视，并相机指导并注意搜集好故事。)。

(师指名讲故事，每讲完一个全班同学评议、补充。对讲得好的同学授予“故事大王”称号。)。

同学们真会想办法!我们的学习伙伴儿龙龙也帮小猴子想出了一个办法，并编了一个小猴子捞球的故事。现在，让我们大家来看看龙龙讲的故事怎么样?(播放动画课件)。

(生参照自己编的故事来评议龙龙编的故事，通过评议完善、深化自己编的故事，目的是强化口语交际训练。)。

四、课后延伸，学以致用。

(师布置课后练习)。

1.把自己编的故事回家讲给爸爸妈妈或其他亲人听，让他们来评一。

你的故事编得怎么样。

2.把你编的故事用几句话写下来，不会写的字可以用拼音代替。

3.总结。

小猴子捞球的故事篇三

教学目标：

1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

教学重难点：

凭借教材，自主构建，多元解读。

教具准备：

实验用品，图片，投影片。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、童话导入：我们来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的.童话故事。

2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。

二、口语交际，互相评说。

小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流，学生评价。

师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”

2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。

小猴子捞球的故事篇四

1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

凭借教材，自主构建，多元解读。

实验用品，图片，投影片。

一课时。

一、童话导入：我们来给小猴想办法。

2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。

二、口语交际，互相评说。

小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流，学生评价。

师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”

2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。

小猴子捞球的故事篇五

教材分析：

《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。

教学目标：

1.认识由xxx组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。

2．能熟练地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

教学难点：

注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。

教学准备：

多媒体课件、琴。

教学过程：

一、听音乐进教室。

二、导入新课。

小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。

三、律动：《上学歌》。

四、听赏：

你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。

（一）播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。

1．提问：是谁来了？为什么这么认为呀！

2．小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）。

3．第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏xxx。

（二）播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。

1．提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？

2．小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。

3．第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚。

（三）播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。

1．提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？

2．这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。

（四）请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x-x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。

动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。

生:2/4x-|x-||。

飞飞。

看见了一只小乌龟。

生:2/4xx|xx||。

爬爬爬爬。

遇到了一只小兔子。

生:2/4xxx|xxx||。

五、学唱《小猴子》。

1．嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。

2．教师范唱。

学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3．录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）。

学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。

4．师生一起听和拍。

你还能怎么拍？如：xxx和x-试一试。还可以多声部练习。

5．用la哼唱，指导演唱顺序。

6．跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x–和x0。

7．学生按节奏读词。

8．教师弹琴，学生轻声唱。

9．教师纠正指导，特别指导唱准511和522，5。343|2-和5。342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。

指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

10．跟着小伙伴一起唱唱看。

11．完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》。

师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？

1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的.原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。

2．看录像1。

3．看录像2：让我们来看看人扮演的猴子。

4．歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。

5．师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，

师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！

谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。

七、结束教学。

小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。

（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。

小猴子捞球的故事篇六

2出示两幅图画，了解图意，提出问题小猴子用什么办法把皮球捞上来呢。(指导学生看图时，可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴，为怎样捞皮球做准备)。

3分组讨论、交流，想出大家认为最有效的办法。

4汇报交流，相机提出交际和听的要求，培养学生的口语交际能力。

建议教师在学生汇报的过程中，能鼓励学生敢于发表自己独特的见解，及时肯定学生想出与别人不一样的办法，鼓励争论。

建议本课教学1课时。

参考教案。

教学目标。

1培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

教学过程。

(一)童话导入：我来给小猴想办法。

1出示《小猴子捞球》的`画面，播放有趣的童话故事。

2听童话，看画面，提出问题我看懂了我想知道。

3议一议我看懂了我想知道。

4全班交流。

小猴子把球捞上来了吗怎么捞的我们来帮小猴想想办法。

(二)口语交流，互相评说。

1小组讨论：我来帮小猴想想怎么捞球。

2全班交流，学生评价。

教师随机提示如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么。

3学生们帮小猴想出了不少好办法，那他们会采用什么办法呢他们会怎么说，怎么做现在请大家扮演小猴子，四个人为一组，先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

(三)请你完整地给大家讲一讲小猴子捞球的故事。

(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，或身边的小伙伴听。

小猴子捞球的故事篇七

星期六天气晴朗，四只小猴约好在清澈的小湖、绿茵茵的绿树下踢球，它们踢得可带劲了。

突然，不好，球被“嗖——”的一下踢到河里了，这下把四只小猴急坏了，急的它们在地上团团转，一只小猴三下并作两下跳到树上观看情况，看到球漂浮在湖面上，对大家说：“大家别着急，我们一起来想办法。”

四只小猴在一起开动脑筋，终于想到了一个办法，它们找到一个长长的树枝，它们一起把球拨过来，费了好大的劲，球终于捞上来，它们四个高兴的击掌庆祝。

四只小猴又快乐的玩了起来。

小猴子捞球的故事篇八

一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。

皮皮使劲踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。

它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。

它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。

小猴子捞球的故事篇九

一个晴朗的天气，猴子力力、小猴子大大和小猴子聪聪、还有小猴子平平一起相约在清澈的小湖边玩皮球，它们玩得可开心了！

小猴子大大把球踢到力力哪里，小猴子力力使劲一踢，“嗖——”的一下，小猴子力力把皮球踢到清澈的小湖里面。

小猴子力力三下并作两下跳了上去想办法，小猴子力力和小猴子大大转圈想办法，小猴子聪聪和小猴子平平跺着脚，小猴子力力在树上想到了办法，小猴子力力先把它的尾巴吊在树上，小猴子力力说：“小猴子平平把你的尾巴给我”小猴子平平就把尾巴给了它，最后一个个都上来了。

最终小猴子们捞到了皮球，它们快乐的在一起玩皮球。

小猴子捞球的故事篇十

教材分析：

《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。

教学目标：

1.认识由xxx组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。

2．能熟练地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

教学难点：

注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。

教学准备：

多媒体课件、琴。

教学过程：

一、听音乐进教室。

二、导入新课。

小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。

三、律动：《上学歌》。

四、听赏：

你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。

（一）播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。

1．提问：是谁来了？为什么这么认为呀！

2．小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）。

3．第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏xxx。

（二）播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。

1．提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？

2．小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。

3．第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚。

（三）播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。

1．提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？

2．这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。

（四）请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x-x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。

动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。

生:2/4x-|x-||。

飞飞。

看见了一只小乌龟。

生:2/4xx|xx||。

爬爬爬爬。

遇到了一只小兔子。

生:2/4xxx|xxx||。

五、学唱《小猴子》。

1．嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。

2．教师范唱。

学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

3．录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）。

学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。

4．师生一起听和拍。

你还能怎么拍？如：xxx和x-试一试。还可以多声部练习。

5．用la哼唱，指导演唱顺序。

6．跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x–和x0。

7．学生按节奏读词。

8．教师弹琴，学生轻声唱。

9．教师纠正指导，特别指导唱准511和522，5。343|2-和5。342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。

指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

10．跟着小伙伴一起唱唱看。

11．完整的自然歌唱《小猴子》。

五、歌表演《小猴子》。

师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？

1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的.原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。

2．看录像1。

3．看录像2：让我们来看看人扮演的猴子。

4．歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。

5．师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，

师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！

谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。

七、结束教学。

小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。

（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。

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小猴子捞球的故事篇十一

有一天，天气晴朗，阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边，绿茵茵的草地上踢足球。他们玩得好开心呀！

阿贝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗？因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。

突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球，阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的，第二只是阿聪，第三只是阿梅，第四只是阿贝。他们终于把球捞上来了。

他们有玩的好开心呀！

小猴子捞球的故事篇十二

一个水手选了一只猴子做他的航海伴侣，不巧的是，海上刮起了大风浪，船翻了，船上的人全部落在海里。猴子也一样，只好拼命往岸上游。

游着游着，一只海豚过来了，他以为猴子是人，就驮着猴子向海岸游。

对面岸上正是皮瑞亚斯村，海豚又问：”你是雅典人，一定知道皮瑞亚斯吧。“。

猴子说：”当然知道，皮瑞亚斯是我的好朋友，我们小时候是同学。\"。

海豚生气了，哼，怎么说谎呢？他钻入水底，猴子随着沉了下去。