最新小学三年级综合实践课教学设计(优质11篇)

总结是对已有知识和经验的提炼和归纳，使其更加有价值和稳定。需要有明确的总结的主题；下面是一些总结的范例，希望能给大家写作提供一些思路和灵感。

小学三年级综合实践课教学设计篇一

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。

二、活动指导思想。

坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。

三、活动目标。

知识与技能。

1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

过程与方法。

1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

情感、态度和价值观。

1、培养学生自主参与实践活动的意识。

2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。

3、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

四、活动内容。

树立学生“十个文明形象”，即：

1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。

2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。

3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。

5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。

6.行车走路，遵守交通规则。

7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。

8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。

9.社会交往，热情、友好、大方。

10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

五、活动主题。

“我与、活动过程。

第一阶段：确定主题（时间：第十三周）。

（1）确定主题，合理分组。

（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

（3）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四周—十六周）。

（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。

（2）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。

第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）。

（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）。

（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。

第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）。

开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。

指导老师对本次活动作一总结、反思。

具体时间安排如下：

第一学期。

第二学期。

文明同行”

六、活动时间：20xx—20xx学年第一学期。

七、参加对象。

八、活动对象。

指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等。

九、调查方法。

观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法。

小学三年级综合实践课教学设计篇二

教学目标：

1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

准备：制作的各项工具，材料。

教学过程。

一、创设情境，回忆旧知。

我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？

1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？

2、介绍不同的年历。

展示收集到的年历，并作简单的介绍。

二、小组合作，共同制作。

1、制作2xx年1月月历。

（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六。

（2）小组合作教师参与。

（3）汇报交流：说说制作过程。

2、计算每月1日是星期几。

（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？

（2）独立计算，小组交流。

（3）小组汇报。说说理由。

3、动手制作年历。

每个小组做2个月，老师做12月。

4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？

三、全课总结。

1、通过今天的活动，你有什么新的收获？

2、师总结。

四、拓展练习。

课后自己制作2xxx年的年历。

小学三年级综合实践课教学设计篇三

教学目标：

1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。

2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

3、培强学生的动手实践能力。

重点难点：

制作年历的方法。

课时按排：

整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔。

教学过程：

一、学前准备。

1、调查。

（1）提问：你都见过什么样的年历？

（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些年历都是怎样做的？

（4）投问：你们想自己做一个年历吗？

2、讨论：

制作一个年历，需要有哪些步骤？

（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？

（2）一共12个月，每行4个月，排3行。

（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。

二、制作年历。

1、分组合作。

2、老师进行指导。

三、展示与交流。

1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作年历的优点。

四、运用。

想一想，制作后的年历还能做什么。

课后反思：

1、引导学生进行分工合作，学会交流。

在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。

2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。

教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。

小学三年级综合实践课教学设计篇四

1．通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

2．学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

3．激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

4．通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

【教学重点】。

让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法。

【教学难点】。

指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

【活动准备】。

学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】小学四年级学生。

【活动流程】。

一、欣赏导入，激发兴趣。

1．录象播放：东山的名胜古迹。

2．你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

二、确立研究的主题。

1．东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2．你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

3．教师引导归纳：

大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

三、组成研究小组。

交流。

2．根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

3．讨论组名。

教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

（只要切合主题，尊重学生的命名。）。

四、制定小组研究方案。

1．我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

2．出示一份研究方案，指导填写。

（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的'研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

2．进行方案填写。

3．投影仪展示，交流方案。

4．相互评价。

点拨：a、研究的主题语言表达要规范b、研究过程的安排要合理c、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助。

5．根据教师的建议，改进方案。

6．方案展示。

陆巷古村。

五、活动总结。

让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

小学三年级综合实践课教学设计篇五

学校：密云区十里堡镇中心小学。

设计实施教师：张春青。

实施时间：209月――10月。

一、课题的确立。

现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们班开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。

二、活动目标。

1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动的实施。

活动的准备阶段：1课时。

活动的实施阶段：4课时。

活动的总结阶段：1课时。

实践目标：

1、通过了解本班的每一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的。

消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。

2、和父母商量每个星期用多少零花钱，有计划地安排自己的支出。

3、学会合理、经济、科学地消费。

实践任务：

1、学习用列表的方式了解自己零花钱的数量和使用情况。

2、和同学讨论怎样合理使用零花钱。

3、列出自己使用的零花钱计划。

4、请父母监督自己执行计划的情况。

5、结合零用钱使用的情况向同学提出倡议。

实践方式：讨论、分组、填表、调查。

第一课时。

研究主题：设计零花钱知多少。

实践目标：

1、学习设计了解自己和他人每周或每月得到的零用钱有多少，了解这些零花钱都花在什么地方，学会记录日常开销的方法。

学生通过了解零花钱使用的情况，培养发现问题、思考问题的能力。实践任务：

1、学习了解、记录日常开销的方法。

2、学生用表格记录一周零花钱的使用情况。

实践方式：讨论、设计表格。

实践地点：教室。

实践过程：

一、结合生活现象谈话导入。

2、谈感受，确定研究主题。

二、进入有关零花钱的问题。

1、根据问题学生讨论。

师：你有零花钱吗？你的零花钱是从哪来的？你用零花钱都买些什么呢？学生分小组说一说。

2、讨论零花钱有什么好处，有坏处吗？危害在哪？

3、家长的月收入情况怎样呢？生讨论，根据发言归纳出：

三、学生根据老师的问题分小组讨论整理，并制定调查问卷。

第二课时。

研究主题：调查零花钱情况。

实践目标：完成调查问卷，从问卷中了解到孩子零花钱的来历及使用情况和父母工作情况。

实践任务：完成调查问卷。

实践方式：在家里完成调查问卷。

实践地点：家里。

实践过程：

一、整理零花钱的来历使用情况的学生调查问卷和家长问卷。

学生问卷。

亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在里打，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

1、你的零花钱来源主要是（可多选）。

a、家长给（）b、亲戚朋友给（）c、压岁钱（）d、其它（）2、你每天的零花钱数额在（）。

a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）。

3、你的零花钱是否够用？

a、够（）b、不够（）。

4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？

a、给家长讲清理由再要（）b、又哭又闹（）c、编个理由向家长要（）d、其它（）。

5、你有存零花钱的习惯吗？

a、有（）b、没有（）。

6、你的零花钱主要用在什么地方？

a、零食（）b学习用品（）c、玩具（）d、上网玩游戏（）e、其它（）。

7、你使用零花钱时有没有计划？

a、有（）b、没有（）。

家长问卷。

敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

3、您平时给孩子零用钱是（）。

a、孩子要就给b、了解孩子需求后再给c、只要孩子身边有钱，别的不管。

4、您每月给孩子的零用钱大概在（）。

a、10元以内b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定。

5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）。

a、再给b、不再给c、根据情况而定。

6、您孩子零花钱的支配：（）。

a、孩子自己支配，您从不过问b、经常落实零花钱的去向c、偶尔过问。

2、分组调查，收集相关数据根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。

3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。

二、打印试卷。

三、完成试卷阶段。

方案。

第三课时。

研究主题：调查零花钱花在哪里。

实践目标：

1、通过了解自己的日常消费情况，初步意识到合理消费的重要性。

2、培养学生发现问题、分析问题的能力。

实践任务：

1、能说出小学生消费的特点。

2、了解其他同龄人的零花钱是怎么花的。

实践方式：讨论、评选消费特点。

实践地点：教室。

实践过程：

一、问题游戏。

二、各小组分析和整理调查结果，不同小组之间交流。

1、汇报交流阶段根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班汇报交流。

2、在全班交流活动中，以小组为单位，不限形式，用自己认为最好的方法展示本小组的活动成果。

三、师生一起归纳总结调查的情况。

1、各小组代表和教师发言，下面的学生可以举手补充。

2、找一找消费热点在哪里，原因是什么？针对问题的讨论是养成学生节约资源意识的好办法。

到的困难，克服的过程，还有调查后的收获，也有经过调查、整理好数据后对结果的展示进行了创新。比如：调查零花钱来源和数目的小组，根据调查结果制作条形统计图，并且让学生当堂计算出全校学生每天共有多少零花钱，每月共有多少零花钱，每年共有多少零花钱，这些钱能支持多少贫困儿童上学？并让学生谈谈想法。

平时每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了强烈的震撼。还有，调查零花钱用途的小组根据调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。通过学生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了密切的整合，真正达到了综合实践这一课程的.活动目的。

第四课时。

研究主题：讨论零花钱怎么花。

实践目标：

1、渗透节约的意识。

2、培养学生有计划地消费的习惯。

实践任务：

1、介绍好的消费方式和对小学生有意义的消费品。

2、让学生学会根据优价廉的原则在适当的场所合理消费。

3、商量用零花钱做有意义的事情的计划。

实践方式：讨论。

实践地点：教室。

实践过程：

一、问题游戏。

二、教师由学生零花钱使用的特点导入，结合商场的广告，少年儿童不良的消费行为引导学生思考，零花钱该怎么花，到哪里花。

三、小组交流，说说自己的设想。并写出来。

第五课时。

研究主题：制作储存箱。

1、渗透节约的意识。

2、培养学生有计划地消费的习惯。

实践目标：

1、介绍好的消费方式和对小学生有意义的消费品。

2、让学生学会根据优价廉的原则在适当的场所合理消费。

3、商量用零花钱做有意义的事情的计划。

实践任务：计划零花钱怎么花并设计储存箱。

实践方式：讨论制作。

实践地点：教室多功能厅。

一、生说说自己的零花钱准备怎么花。

二、教师结合学生的想法和准备的公益活动的资料，师生共同讨论可以用自己手里的零花钱做什么。

三、师生商量用什么方式长期地把学生省下来的零花钱存起来。

四、师生共同根据学生的喜好，设计储存箱。

第六课时。

研究主题：展示我给大家的建议。

实践目标：

1、向全校师生发起倡议，要节约自愿，合理消费。

2、通过设计储存箱，培养学生的动手能力和想象能力。

实践任务：设计并制作零花钱储存箱。

实践方式：分组讨论手工制作。

实践地点：教室家里。

实践过程：

一、问题游戏。

二、学生自由选择参与制作储存箱或是起草倡议书，并分组。

三、小组内分工并制定工作计划，填写表格。

（必要时可以向他人求救）。

四、各小组按计划行动：设计、制作储存箱或者起草倡议书。

可以让学生在学校的墙壁栏上贴出倡议书和调查报告，向全校师生提出倡议。

望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！通过本学期综合实践活动，教师，家长，孩子都有了不小的收获。首先，我们规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识。

通过“合理应用零花钱”的实践活动，意识到：正确消费观的树立是一个长期的过程，应该在生活中持之以恒地渗透。

小学三年级综合实践课教学设计篇六

一、活动目标：

1、培养运动健康意识，激发运动锻炼的兴趣和激情。

2、了解有关2008年奥运会相关知识。

3、在活动中培养合作能力和创新意识。

二、课前活动准备。

1、制作多媒体教学课件《我们爱运动》。

2、布置课前小组合作准备活动：

（1）各小组设计一条本组的运动健身口号。

（2）练习一项你最喜欢或擅长的运动项目，下节课比拼展示（每组2项）。

（3）设计一项新的运动游戏项目，下节课展示（每组1项）。

（4）多渠道（如上网查询、向体育老师请教、向家长朋友调查、查阅报刊书籍等）搜集了解2008年北京奥运会的相关资料，下节课交流、比赛。

（5）收集或设计一个你所熟悉或喜爱的运动项目的标志（每组2个）。

（6）收集一个你所熟悉或喜爱的球类明星资料，课堂介绍给同学们。

以上活动由组长负责落实，做到小组全员参与，各显其能。

三、活动课时安排：1—2课时。

四、课堂活动过程。

（一）播放《奥运会精彩瞬间》课件（背景音乐为奥运歌曲），营造欢快活力的课堂气氛，直入主题——我们爱运动。

（二）我们的运动口号——喊得响亮，喊出自信和活力。

各小组在组长的带领下高呼本组运动口号，体现昂扬向上的精神劲儿。

（三）运动技能挑战擂台赛——感受运动之趣。

1、广播操比赛（每组两人参赛。要求动作准确、有力，姿态舒展。）。

2、个人运动特长挑战赛：以球类运动为主。一名同学向别组的另一名同学就某项运动技能（如掂乒乓球等）发出挑战，赢者为本组争得一面小红旗。

（四）闻乐起舞——体味运动之美。

要求：每组选派两名同学上台参赛，听音乐（奥运歌曲）自编韵律舞蹈，舞蹈的动作是以某项球类运动的动作组合而成，并做到节奏准确，舞姿欢快，富有活力。

评价：每组选派1名最公道的同学与老师共同组成评委，对参赛同学的表现进行打分。

（五）运动项目标志设计创意——我最棒。

各小组上台展示本组同学设计的运动项目标志，并对其进行创意说明。（评选出最佳设计创意奖）。

（六）2008年奥运会情况知多少（抢答赛）。

1、2008年北京奥运会举办时间是（）。

（第29届奥运会将于2008年8月8日至24日在北京举行，届时将会有约10500名运动员参加北京奥运会，并将有超过20000名世界各地的媒体记者前来进行采访报道。）。

2、2008年北京奥运会共有多少个比赛项目？

（北京奥运会的比赛项目是大项28项(302个小项，303块金牌)，分别为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。）。

3、2008年奥运会新增加一项中国传统运动做为比赛项目，是（）。

（武术）。

4、2008年奥运会的主题口号是（）。

（同一个世界同一个梦想oneworldonedream）。

5、大屏幕出示2008年奥运会会徽：你认识它吗？说说这个设计的含义。

（2008中国北京第二十九届奥运会会徽。这个会徽表达了2008年奥运会的主题。2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。）。

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各个角落。很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的`莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。）。

7、关于2008年奥运会，你还知道些什么？（自由交流）。

（七）改进运动游戏设计新的玩法——我能行。

各小组上台展示自己设计的新的运动游戏项目。

（师生随机从趣味性、安全性、合作性、是否易于开展等多方面进行评价，提出积极的改进意见。）。

（八）我最喜爱的球类明星——我推荐。

各小组上台多种方式介绍自己球类明星，并说明喜爱的原因（教师引导学生从球星们精湛的技艺及其意志、品德方面去认识球星，学习球星）。

（九）布置课后活动作业——拓展开放。

1、各组设计并排练一项体育大课间集体运动项目，下节课展示。

2、与家长共同拟订一份家庭健身活动计划书，并互相监督，坚持锻炼，让体育锻炼成为一种生活习惯。

3、与家长共同练习一项运动技能，“六一”儿童节时参加学校年级组组织的“家校同庆”趣味运动比赛。

（十）教师赠言——幸福生活理念共享。

1、生命在于运动。

2、每天锻炼一小时健康生活一辈子。

汇总各小组得分情况，评出本节课活动冠军组。

小学三年级综合实践课教学设计篇七

课型设计说明：

本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。

学习目标：

1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。

2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。

3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。

学情分析：

四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。

教学重点：

学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。

教学难点：

依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

教学过程：

一、激趣导入：（约5分）。

1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）。

2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。（板书：布贴画）。

3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。

4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。（板书课题：诗情画意布贴画）。

（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。）。

二、观察范画，总结方法（约8分）。

1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画，该怎么做呢？

小组讨论。

2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。

（1）确定主题。

小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。

（2）构思绘图。

先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。

（3）选材裁剪。

要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地）进行裁剪，裁剪出合适的形状和大小。

注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。

（4）拼摆粘贴。

要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要牢固，画面要清洁干净，尽量避免弄脏。

（5）加工整理。

对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。

（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实践奠定理论基础。）。

三、小组合作，动手实践。（约20分）。

温馨提示：

1、小组成员五人一组，选确定主题，再合理分工。

2、作品要体现出古诗意境。

3、注意剪刀使用安全，垃圾随手扔到盒子里。

（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，这些都属于劳动技能课中的基本要求。）。

四、作品展示，介绍评价（约5分）。

1、小组把完成的作品贴到黑板上。

2、学生介绍自己的作品。

3、这么多作品，你喜欢哪一幅？

学生自由评价，并要说出喜欢的理由。

（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）。

五、主题拓展：（约2分）。

1、给同学们一份礼物作为奖励。（屏幕出现：叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……）。

2、拓展作业：

和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节课我们一起来欣赏。

拓展资源：出示老师提供的几个网址，有兴趣的可以学一学。

（设计意图：避免浅尝辄止，让学生把兴趣延伸到更广泛地领域，以此培养学生的创新意识与自学能力。）。

小学三年级综合实践课教学设计篇八

富饶的土地能使植物更加茁壮地成长，积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。

“有诗的日子会多一点浪漫，有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动，三年级的孩子与诗同行，步入诗歌的殿堂。课堂上，一双双小手燃起了生活的无限诗意，一张张儿童诗小报，凝结了孩子们的审美、想象、创造，点亮了诗歌的明灯。春天，草长莺飞，鸟语花香，孩子们展开想象的双翅，颂春天，一首首春天的小诗赞出了对春的'无限热爱；唱春天，耳熟能详的歌曲重新赋词，诗心、童心，唱响了无比美妙的“春之歌”。

时逢端午节，我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子，长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题，课下自己搜集资料，以自己喜欢的方式在课上交流，教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟，写着三个大字：“端午节”。同学们围绕“端午节”展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过，以及包粽子中发生的有趣的故事，并把这些经历写成了一篇篇作文。

同学们互相欣赏着自己的“杰作”，情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动，这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理：粽子吃着好吃，做起来难啊。在活动中学生们都体验了包粽子，粽子包得好坏并不重要，重要的是通过这闪活动感悟出一个道理，劳动才能使人获得真正的幸福快乐，劳动是幸福的源泉。

本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策，有的设计了“您好，请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境，人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民，信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。

这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。

小学三年级综合实践课教学设计篇九

一、设计思路：

综合实践活动课程目标中提出：让学生学会自主提出问题，制订活动方案，并组织实施活动方案。那么如何让学生真正成为一个活动的组织策划者呢？指导学生掌握活动策划的方法尤为重要。5.12地震发生后,全国人民众志成城共同抗灾,纷纷伸出援助之手,全国各地的学生们也不甘示弱,体现了我国“一方有难，八方支援”的美德，同时也是教育学生和大家所关注的问题。我以“我做募捐策划者”为活动背景指导学生在活动的情景中通过自主探究学习，掌握活动策划的方法。

二、教学目标：

1、通过对“我做募捐策划者”活动的策划设计的了解，让学生初步了解熟悉活动策划的方法和流程。

2、使学生掌握活动策划的基本方法，并能自主策划活动。

3、培养学生树立自主、合作的研究兴趣和意识。

三、教学重点：

1、让学生初步了解熟悉活动策划的方法和流程。

2、掌握活动策划的基本方法，并自主策划活动。

四、教学难点：

掌握活动策划的基本方法，并自主策划活动。

五、教学方法：讲解法、比较法、讨论交流法。

六、教学准备：课件。

七、课时安排：1课时。

教学活动过程：

一、创设情境、引入课题。

师：同学们，在205月12日四川汶川发生地震后，全国人民都在募捐，支援灾区，募捐也是有组织有计划的，假如你是这次募捐的组织者和策划者，你怎么去做呢？今天我们就来做一次小小策划者(课件）。

二、设问引导。

请看屏幕，每个小组讨论2个问题，讨论完毕派出代表汇报你们的结果。（课件）。

讨论内容。

（1）为什么你想成为一名募捐的组织者和策划者？（活动目的）。

（2）作为一名募捐的组织者和策划者，需要做哪些准备工作呢？（活动准备）。

（3）作为募捐的组织者和策划者，你能为灾区人民做哪些事呢？（活动主要内容及步骤）。

（4）我们以小组为单位设计一个小组募捐和策划的.活动，怎样做到人人参与呢？（小组人员分工）。

（5）怎样完成这个活动？采取什么样的方法？（活动方法w.cn小学教/学设/计网）。

（6）在活动过程中，你将会遇到怎样的困难？你将怎样克服呢？（可能遇到的主要困难及对策）。

三汇报总结：

小组探讨。

师组织汇报。

小组选出代表汇报讨论结果。强调活动设计包括的基本要素:。

(1)、活动主题(2)、活动目的(3)、活动准备(4)、活动主要内容及步骤。

(5)、活动方法(6)、小组人员分工(7)、可能遇到的主要困难及对策。

师归纳总结。

过渡语：其实，刚才大家在讨论回答上述问题的时候，同学们就已经做了一次募捐策划者的活动策划设计工作了，而且做得还不错，总结出了活动策划方案包含的一些基本要素。下面请看老师收集的一个活动策划方案，看看他们的活动方案是否具备这几个要素。

四、创新实践、综合巩固。

师：请同学们认真观看活动方案，这是一些大学生针对特定主题进行的一次活动设计过程。（出示方案）。

（引导观看方案，回答此方案中哪些是可取之处，有哪些不足）。

师：现在让你们设计一个活动方案，大家对自己有没有信心。

小组讨论设计：请参考小组活动设计方案表，围绕本次活动主题“零食中防腐剂对人体健康的影响研究”设计一个活动方案，活动设计要求：（课件）。

（1）内容要具体、丰富、清楚、详实。

（2）分工要细致、具体、人人参与。

（3）目的要明确、全面。

（4）步骤清晰、计划周详。

五、成果展示、总结全课。

（展示各小组的活动设计，不同小组之间提出意见和补充，对活动设计加以完善。）。

师组织小组汇报，学生互评。

师归纳小结。

六、评价总结。

结束语:在以后的学习生活中我们还会参与更多的社会实践活动,希望同学们能将今天学习到的方法运用到实践中去.

小学三年级综合实践课教学设计篇十

教材第56页—57页内容。

教学目标。

1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。

2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。

教学重点及难点。

1、制作年历的方法。

2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。

教学用具。

整本年历、单张年历、台历、书历等。

教学过程。

一、目标导学。

（一）引入新课。

（二）展示目标（见教学目标1）。

二、自主学习。

（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。）。

1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？

2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？

3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）。

（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。）。

（三）自学检测。

三、合作探究。

（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）。

（二）师生互探。

1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？

2、不知道明年二月份是几天？

3、不知道其他重大的节日各是星期几？

四、达标训练（1——3题必做，4题选做）。

1、想一想，填一填。

（1）一年有个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。

2、判断。

（1）小刚的生日正好是在2月30日。（）。

（2）19、、8年和9年都是闰年。（）。

（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（）。

3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

15。

年历的作用。

问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？

预设：

1、查日期，了解时间。

2、制定学习计划。

3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。

五、堂清检测。

（一）出示检测题。

1、将4年2月份的日历补充完整。

中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。

小红的妈妈到6年刚好40岁，但她只过了生日，猜猜小红的妈妈是（）月（）日出生的。

（二）、堂清反馈：

板书设计。

制作年历。

制作年历的步骤：

调查、收集各种类型的年历。

讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。

展示与交流。

运用。

小学三年级综合实践课教学设计篇十一

一、教学内容：

辽宁师大版小学综合实践三年级上册。

二、教材与学情分析。

目前，小学生沉迷于网吧或游戏厅的现象是一个严重而普遍的社会问题，家长和学校都为此感到担忧。而七巧板作为起源于中国的传统玩具，是健康而又充满智慧的，它能很好地开发学生的智力并增强他们动手动脑的能力。所以三年级综合实践活动课选择这一主题是非常有现实意义的。另外，在小学低年级阶段，初步认识一些几何图形是数学科目的一个重点，而综合实践活动课正是要培养学生综合运用各学科知识去解决实际问题的能力。所以探究七巧板也可促进学生对数学中几何图形的认识。本课的重点和难点是让学生在认识七巧板的基础上运用七巧板来拼出各种图形，并在此过程中锻炼他们动手操作能力及想象创造能力。

三、教学目标：

1、认识七巧板的七个组成图形，了解七巧板的来历和拼板的种类。

2.、通过活动锻炼学生动手操作能力与想象创造能力，并掌握一些拼图的技法。

3、让学生在活动中学会交流与合作，体验成功的喜悦。

四、教学准备：

1、课前布置学生搜集七巧板的来历及拼板种类等相关资料。

2.、每个学生准备白色硬纸板至少2个，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩笔一盒。

五、教学过程。

（一）、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它由七块不同颜色的.图。

形组成，你们知道它叫什么名字吗？

师：对，这就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我们古代中国，是一种充满智慧的拼板玩具。关于七巧板有一个有趣的来历，你们谁能说一说呢?(课前已经让学生搜集相关资料。)。

师：别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万化，无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师，它就会被拼出很多奇妙有趣的图形。比如0到9十个数字，汉语拼音字母，各种不同形态的人物、动物、建筑物等。（接下来老师在黑板上快速示范拼出2种图形）。

师：看，神奇吧！下面快让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去大展身手吧！（板书并齐读课题“小图形，大世界”）。

【设计意图】从了解七巧板的来历入手，使学生体会古人的聪明才智。将七巧板比喻成魔术，又赋予同学们魔术师的身份，能很好地激发学生参与活动的兴趣与自信心。

（二）、组织活动，亲手操作。

活动一：认识七巧板，亲手制作七巧板。

3、各小组成员讨论设计制作七巧板的比例大小，然后按照书中图示每人制作一个七巧板，看哪个小组做得又快又好。

【设计意图】让同学们自己制作七巧板，意在锻炼学生的动手能力和认识几何图形的能力。

活动二：拼图比赛，作品展示。

1、师：接下来请各小组充分发挥你们的想象与创造力，拼出你们喜欢的图形吧！各小组比一比，看哪一组拼得多，拼得好。

2、作品展示。各小组选出本组的优秀作品向其它组介绍这些拼图的内容。然后由全班同学评出最佳创意作品。

【设计意图】以比赛的形式可以激励学生拼出更多更好的图形，达到在“赛中拼”的教学效果。在作品展示环节让同学们自己评选最佳创意作品的形式可以培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品的习惯。因为现在的孩子多数是用挑剔的眼光去看待别人，这样的习惯是不好的。最后的制定比赛规则环节意在锻炼学生相互合作在实践中解决问题的能力，只有来源于实践的比赛规则才是更有说服力，更加公平的。

活动三：挑战更多种类的拼板。

1、师：刚刚我们制作的七巧板只是众多拼板玩具中的一种，其实拼板的种类很多，课前你们搜集到这方面的资料了吗?快来说一说吧！

2、师：老师这准备了一些拼板，你们试着说一说它们的名称吗？

4、各小组出示作品，“猜一猜我们的作品是由什么拼板拼成的？”

5、通过今天的拼图过程，你掌握更快更好地拼图方法和技巧了吗？快来和大家一起分享吧！

【设计意图】此活动意在使学生接触更多的拼板，从而更好地总结拼图方法和技巧，以达到利用拼板游戏来开发学生智力与能力的目的。

三、课堂小结，自我评价。

1、通过本课的活动，同学们感觉自己表现怎样？你对自己的拼图作品满意吗？

【设计意图】通过对活动的总结评价，同学们感受到了成功的喜悦与自豪。同时，我也为他们今后的探究发出了倡议与鼓励。相信有了成功的体验后，他们的拼图兴趣会不断保持下去的。