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最新两只小猫小班语言教案反思(实用8篇)

格式:DOC 上传日期:2024-06-25 00:08:14 页码:13
最新两只小猫小班语言教案反思(实用8篇)
2024-06-25 00:08:14    小编:zdfb

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容,是教师教学的依据。教案的编写要充分考虑学生的年龄、能力、兴趣、背景知识等因素。下面是一些优秀教案的范文,供大家参考和学习。

两只小猫小班语言教案反思篇一

活动目标:

1、引导幼儿学说介词在;方位词:上、下、里、后、旁。

2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。

3、幼儿喜欢参与游戏。

活动准备:

故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景。

活动过程:

一、教师用故事引入主题。

1、出示故事的情境图片,边看图边讲故事,引起幼儿的兴趣。

“今天的天气特别好,三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍,你看他们多开心啊!过了一会,小黄说:‘跑跑跳跳的没意思,咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了,藏了起来,呀!他们都到哪去了呢?”

2、小朋友们帮助找一找吧。

请三名幼儿到前面来找到三只小猫,并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了。

二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来。

1、请两组幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找。

“小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,它想请小朋友帮助它藏,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的.时候其他人要把小眼睛闭上,不能看。”

2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

三、游戏:捉迷藏。

1、小猫玩累了要回家了,不如我们自己来玩这个游戏吧!

教师说明游戏规则:请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。找到的幼儿要说出,是从哪找到的他的,用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的人不能有声音。

3、幼儿听音乐放松,回座位。

四、歌曲《捉迷藏》。

两只小猫小班语言教案反思篇二

2、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点。

1、通过引导,幼儿能够结合自身的想象力完整的讲述故事;

2、教导幼儿能够做到认真倾听同伴讲述。

活动准备。

1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单的飞行原理。

2、认识小猫的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程。

一、聆听音乐,导入活动。

师:用你们的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来,好吗?

幼:有小象,还有小鸟啊!(学小象走,学小鸟飞)。

二、通过谈话,引出活动。

师:宝宝们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?

幼:小鸟会飞,小象不会飞。

师:你们说说还有谁会飞呢?

幼:飞机、热气球、大雁。

师:那你们说,小猫会飞吗?

幼:不会。

师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《挑战天空的小猫》。

三、幼儿看挂图;老师讲故事。

师:小朋友们看看图上有谁呀?

幼:小猫、小鸟、草地、小河。

师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!(出示字卡,讲故事)。

师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?

幼:它也想飞,它想有一对翅膀。

师:它怎么跟妈妈说的呢?

幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩。

师:它又遇到谁啦?快看一看。(出示下半部分字卡,讲述下半部分)。

四、幼儿看结构字词,完整讲述故事。

师:小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!

五、识字游戏。

1、幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。

师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

2、全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

六、续编故事《我帮小猫飞上天》。

1、师(出示猫头):小朋友们听一听,谁在说话?

妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!

哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?

2、师:小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

3、个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)。

幼:a帮小猫做一对大翅膀。

b坐上热气球。

c坐上直升飞机。

d坐在飞艇上。

e让小猫坐上宇宙飞船。

f让小猫坐火箭。

七、结束活动。

师:哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从哪看到的这些故事啊?

幼:幼儿画报,还有彩色故事书。

师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是。

幼:想飞的小猫。

师:你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫挑战天空的小猫,怎么样?

师:现在,大家随我出去活动一下吧!(放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出教室)。

【活动延伸】。

艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子。

美术活动:想象画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。

【相关环境创设】。

布置图片展览:我会飞。

我会跑、跳。

教学反思。

幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮助小猫完成心愿;幼儿发言积极,能够完整的讲述故事,充分调动了幼儿的积极性。

两只小猫小班语言教案反思篇三

活动目标:

1、练习淘气的在的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

活动过程:

1、大书阅读。

引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方。

2、小动物捉迷藏。

老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型:淘气的在。

例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里。

3、游戏:捉迷藏。

结束部分:

玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延伸:

规定一定范围让孩子随意躲藏。

活动反思:

都能用淘气的在的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看捉迷藏的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了35(但未像狗一样完全地被驯化)。

两只小猫小班语言教案反思篇四

设计意图:

结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情,并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。

环境创设:

把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

活动目标:

1、练习“淘气的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

活动过程:

1、大书阅读。

引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方。

2、小动物捉迷藏。

老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型:淘气的……在……。

例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……。

3、游戏:捉迷藏。

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰藏好,老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”

结束部分:

玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延伸:

规定一定范围让孩子随意躲藏。

活动反思:

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

两只小猫小班语言教案反思篇五

教案目标:

1、引导幼儿学说介词在;方位词:上、下、里、后、旁。

2、能用完整话我在……(上、下、里、后、旁)。

3、幼儿喜欢参与游戏。

教案准备:

故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景。

教案过程:

一、教师用故事引入主题。

1、出示故事的情境图片,边看图边讲故事,引起幼儿的兴趣。

“今天的天气特别好,三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍,你看他们多开心啊!过了一会,小黄说:‘跑跑跳跳的没意思,咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了,藏了起来,呀!他们都到哪去了呢?”

2、小朋友们帮助找一找吧。

请三名幼儿到前面来找到三只小猫,并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了。

二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来。

1、请两组幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找。

“小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,它想请小朋友帮助它藏,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上,不能看。”

2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

三、游戏:捉迷藏。

1、小猫玩累了要回家了,不如我们自己来玩这个游戏吧!

教师说明游戏规则:请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。找到的幼儿要说出,是从哪找到的他的,用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的`人不能有声音。

3、幼儿听音乐放松,回座位。

四、歌曲《捉迷藏》。

活动自评:在这次活动中,是以游戏的形式进行,幼儿的兴趣很高,都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话,适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动,用方位词贯穿始终。通过这个活动,幼儿进一步的明确了方位词的使用,在语言的表述上有一定的进步。

两只小猫小班语言教案反思篇六

活动目标:

1、练习“淘气的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的.小书阅读。

活动过程:

1、大书阅读。

引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方。

2、小动物捉迷藏。

老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型:淘气的……在……。

例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……。

3、游戏:捉迷藏。

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰藏好,老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”

结束部分:

玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延伸:

规定一定范围让孩子随意躲藏。

活动反思:

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

两只小猫小班语言教案反思篇七

活动目标:

1.感受和体验故事中的情景。

2.理解故事内容和句子“奶奶坐在沙发上”和“小猫睡在奶奶的怀抱里”。

3.知道在家里不要太调皮。

活动准备:

1.按故事情节内容画一本大图书。

2.制作小猫头像一个。

活动过程:

(一)引出课题,激发兴趣。

1.教师:“小朋友,你们猜猜,是谁来到了幼儿园?”

2.出示小猫头像,教师:“小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧!”教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸,问好。

分离阅读故事,初步理解故事内容。

1.教师:小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书,引导幼儿说出画面里的事物和情景,提问并请小朋友上来指出答案。如故事中:小猫咪钻进鞋盒,把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅,把沙发弄脏了,把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来,很生气。教师:“小朋友们学习,奶奶生气的样子是怎样的?”故事最后:小猫咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙发上,小猫睡在奶奶的怀抱里。

2.理解新句子,在分享阅读的过程中,多重复:“奶奶坐在沙发上”“小猫睡在奶奶的怀抱里”两个句子,让幼儿跟读。

(三)从故事内容联想故事名字,并听老师完整讲述故事。

1.教师盖上大图书,问:“小朋友想想,这个故事应该取个什么名字呢?

2.取好了名字,如《淘气的小猫》,教师把这个故事配合图片完整地讲述一次,加深幼儿对故事的了解。

(四)总结。

1.教师提问:小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊?

2.教师拿出小猫咪头像,说:”好了,小朋友们跟小猫咪再见吧!“。

两只小猫小班语言教案反思篇八

1、观察图片,引导幼儿说出小猫所藏的地方,学说方位词:在、上、下、里。

2、引导幼儿用”有的……有的……“等句式完整讲述图片内容。

3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。

活动过程:。

一、拍手游戏”上上下下“。

※动作说明:

第一句:按节奏拍手,按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。

第二句:双手握拳绕环,说到数字时伸出手指表示相应的数。

第三句:双手握拳绕环,说到”没有了“时,双手向两边摊开,表示没有的意思。

(附儿歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌没有了!)二、看图讲述1、出示图片,请幼儿观察图片内容。

(1)提问:”这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?“(2)教师小结,引出话题。(猫妈妈生了许多小猫,小猫们都在草窝里住着。有一天,猫妈妈出去了,小猫都爬出草窝去玩。)动作说明:

教师边讲述边操作,分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。

2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。

(1)提问:”请小朋友仔细看一看、找一找,小猫藏在什么地方了?“教师鼓励幼儿大胆讲述,讲对后可请幼儿取出小猫卡片,贴到猫妈妈的身边。

(2)引导幼儿用”有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面“的句式完整讲述图片内容。

三、小结与讲评。

活动延伸与建议:

活动反思:

看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材,符合小班幼儿年龄特点,且突出了语言学科的要求,学习方位词和学说短句的特点非常明显。

活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

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