2023年弯弯的月亮评课稿(汇总13篇)

在面对这个难题时，我们需要更加深入地思考和理解。教育总结应该包括哪些内容？如何提高总结的质量和深度？以下是一些常见的总结写作技巧和方法，希望对大家有所帮助。

弯弯的月亮评课稿篇一

看着月亮，我又想起了奶奶。

孩童时期，奶奶永远都是我最坚实的依靠。爸爸妈妈为了赚钱养我们离开了大山，去往了大城市，两三年都见不到一次面，我是奶奶拉扯大的，所以我对奶奶有着不一样的情感。比爱爸爸妈妈更爱奶奶。我体弱，总是容易生病。记得一次大发烧，奶奶不顾的大雨，就把我背到了诊所去。现在想想，那是诊所理我家可足有二十公里啊。奶奶的`脊背渐渐弯了，发鬓渐渐白了。她已经不能再在桂花树下抱着我唱童谣了“妹儿去打水来，哥儿在树下忙――”那首歌谣，我至今记得清清楚楚，没有一丝遗忘。月亮很弯，就笑奶奶的笑脸一样，使得奶奶的脸变得无比生动起来。

大些了，我的性格越来越腼腆，也开始不爱与人交往了。这时候，我的父母却要把我带去城市生活。啊，我向往的地方，终于可以去了吗？可是为了奶奶，我不舍得离开他，我要在他身边，保护她，守护她。月亮弯弯似船，不知有没有稍去我给父母的思念。我很爱爸爸妈妈，但我更爱奶奶。

月亮弯弯，藏起来了啊，我的奶奶，也离开我了啊……。

弯弯的月亮评课稿篇二

2.了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。

1.课件：图片：桔子，月亮。

2.字卡：桔子，月亮。

一、猜谜的形式引出桔子。

1.谜语：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，并引导幼儿认读。

二、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征。

1.幼儿自由观察、交流。

老师给小朋友准备了许多的橘子，一会儿你们可以看看、摸摸、闻闻、尝尝，

告诉老师你发现了什么？

2.引导幼儿交流和表达。

你发现了橘子的哪些秘密呢？

小结：桔黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。

教师出示橘子边说边操作。

3.引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的.桔子，像什么？

三、学习儿歌。

1.教师讲述桔子的生长过程，帮助幼儿理解儿歌。

2.结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。

桔子开花一朵朵，

桔子结果青壳壳。

秋风摸摸它，变成黄壳壳，

太阳亲亲它，又变红壳壳，

拨开红壳壳，

3.提问：

（1）桔子开花结果了是什么样子的？

怎么变成黄壳壳的？

又怎么变成红壳壳的？

（2）桔子变成红壳时，里面是什么？

（3）引导幼儿完整的逐句跟读儿歌。

4.引导幼儿完整的欣赏儿歌。

5.结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”

6.幼儿朗诵儿歌。

四、延伸。

用橘子皮拼贴各种花的图案。

弯弯的月亮评课稿篇三

1、幼儿初步的感知月亮的变化。

2、能够创编出有关月亮的想象画。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

让幼儿了解月亮是在不断变化的。

能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。

画纸；彩色笔。歌曲《小白船》磁带；关于月亮变化的图片；让幼儿注意观察月亮，帮助幼儿了解月亮的变化过程。

一、故事导入。

1、引出主题：教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教师提问：“小朋友们，你们在这个故事中听过月亮的几种变化？他们分别变成了什么形状？”

二、欣赏图片。

1、通过故事，让幼儿了解月亮每天都在变化，有时像小姑娘的眉毛，有时像弯弯的小船，有时像一把镰刀，有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片，让幼儿了解有关月亮变化的常识。

2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿创作的兴趣。

三、讨论与想象。

1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论，自己还看过什么样形状的月亮，它们像什么。

四、作品创作。

指导幼儿画出自己想象的月亮，在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。

幼儿画好自己的作品时，放到作品栏里展示并用完整的'语句讲出自己画的是什么样的月亮。

在幼儿创作前，幼儿都能感知月亮的变化，本次活动，幼儿有的在月亮上画房子，说给嫦娥姑娘住，有的把月亮画在了自己的房间里，说不用灯就可以照明，这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中，幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后，幼儿用一句或两句话，描述出自己的画面。本次活动中，幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮，这是我在图片中给幼儿看过的四种形状，其实月亮每天都在变化，还可以有很多种形状，这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性，所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自己改进和提高。

弯弯的月亮评课稿篇四

遥远的夜空，有一个，下面，是那弯弯的小桥。

夏日晚饭后，乘凉庭院中，凉风习习送，皓月正当空。

夏天的晚上，拿上一把蒲扇，坐在老家门前的摇椅上乘凉。白天的燥热渐渐消散，月亮已经挂在半空，夜空中没有一缕云，总感觉记忆中老家的月亮是最亮的，亮的那么纯粹，让人心安。每每看着她，清凉、祥和的感觉油然而生，好像本该是这样的。

月光下，所有的东西都披上了一层轻盈的白纱，朦胧中，勾勒出无限的想象。那时，门前的杨树枝繁叶茂，微风中的枝叶，轻轻拂过空中的月亮，忽闪忽闪的，像一颗宝石闪闪发光。慢慢的，孩子们嬉戏打闹的声音听不见了，青蛙的集体大合唱也听不见了，蛐蛐也都在这祥和的夏夜里变得安静了，彷佛是怕破坏了这宁静的夜。慢慢的，摇着蒲扇的我，躺在摇椅上进入了梦乡。

故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛。

弯弯的月亮评课稿篇五

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师问：“同学们，像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，老师说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来说：“老师，我看像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴：“你的回答是错误的。全班同学都说像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师说：“同学们，我首先提一个问题——像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……。

您的学生：田菲。

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……。

2．星子当了老师后，为什么又提出“像什么”这个问题？

3．隔了若干年后，同学们对“像什么”的回答为什么却惊人的一致？

星子的老师与星子老师的态度分别是：______________________。

5．星子老师说像“豆角”。你认为还像什么？请再写出两个（文中出现的除外）。

答案1．不被理解，委屈、伤心。

2．目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。

3．一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。

4．面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。（对于老师的评价，符合文意，表达合理即可）。

5．“略”。

弯弯的月亮评课稿篇六

小桥的旁边。

是那童年的阿娇。

阿娇摇着船。

唱着那古老的歌谣。

歌声随风飘。

飘到我的脸上。

脸上淌着泪。

流进我的心上。

我的心充满惆怅。

只为那今天的村庄。

还唱着过去的歌谣。

穿透了我的胸膛…。

优美的旋律，忧伤的情怀，伴我从少年一路走来，感怀无限……。

告别妻儿，我独自回到阔别十年的故乡。

春节前夕接到家乡信函，因家族续谱一事约我回乡协同几位长辈一同办理。信函是现任村长，我的儿时玩伴王英寄发的，他说，这是家族六十年一次的大事，有你这个省作协的文化人主笔镌写族谱，正是体现家族祖风“耕读之家书香门第”后继有人源远流长。

自从夏季来临，母亲的病情似有好转，白天卧床的时间减少。晌午时分，母亲会叫我扶她到阴凉下坐坐。放假第二天，我跑到“老私塾”五老爷家找来一本《唐诗三百首》，很旧的书，散发一股霉味，但我看得津津有味。邻居大嫂陪着母亲拉家常，见我专心致意看书的样子，不时向母亲夸我几句，我向她笑笑，表示领情。大嫂接着又说：“俺家小妹跟你一样开学上高二了，这赶上放假要来这儿玩呢，下午就到。这下才好，跟你一起玩，正好是伴儿。”母亲显出特别高兴的样子，连连说“那好，那好”，就像是俺家来了亲戚似的。而我只是出于礼貌的点点头。

邻居大嫂是我未出“五服”的近邻，一向跟母亲处得融洽。大嫂是扬州人，三十左右吧，苗条，漂亮，洋气，说话有点快，很好听，典型的南方“小家碧玉”型美女。堂哥有本事，才把这样的女人搞到手。堂哥人高马大，风流倜傥，浪迹江湖，打拳卖艺，跟大嫂结婚几年一直在外漂泊，可能实在不好混了，直到三年前才打道回府。回家后，堂哥仍然跑周边地区打拳卖艺，大嫂带着儿子在家，也不会种地，生产队里从来不见她出勤上工，有事无事就来到俺家陪母亲闲聊。一家人过日子不对手，全凭堂哥一个人在外打拼，因此也过得紧紧巴巴。

虽然日子不太宽裕，但大嫂很会生活，爱打扮，脾气也好。大哥每隔二十来天回家一次，回来总是给大嫂带来好衣服和一大包儿子的零食。大嫂和我三姐同龄，两人处得特好。三姐每次回娘家总是跟大嫂同床同铺睡，而我也就跟过来玩耍。她们两个人总有说不完的话，总是叽叽咕咕的。有一次听到大嫂说，说大哥回到家跟饿狼似的，于是两人又笑。这是上两年说的话，那时我还小，她们不避我。平常大嫂也特喜欢我，从来不喊我名字，都是小弟长小弟短的，家里有好吃的也舍得给我。有时大嫂会在母亲面前夸我，说我文质彬彬，像个大闺女，说可不像大弟那样野，盐坛捣到酱罐里，皮得出格。最后又感叹：“真是一母生九等啊！”尽管大嫂很喜欢我，可我对她还是有点生疏感，也许是身受宠爱的沃土，不屑于舶来的那点恩惠吧。所以我平常也不过来，只有三姐来了我才跟过来玩耍。其实不是贪玩，而是出于对三姐的依恋。由于母亲身体原因我小时候就是三姐带着睡觉，在我潜意识里对三姐的依恋就是那种对母亲的依恋。三姐很美貌，就像母亲，而且聪慧，幽默，可惜文化太浅。我总是想，如果三姐有文化肯定是个才女。在我心目中三姐和大嫂是最美的女人，代表了南方和北方两种不同类型和风格的美女。

拥有一本《唐诗三百首》，我的日子不再寂寞。除了看看书，我还喜欢抄几首唐诗贴在墙上，看着好玩。下午凉爽，母亲精神很好，坐在院子里。我趴在书桌上，在一张十六开的白纸上，用钢笔工工整整抄了一首李白的长诗《梦游天姥吟留别》。很满意，于是又贴在墙上。看着墙上贴了十多张的“书法作品”，心里沾沾自喜。

这时，院子里传来了母亲热切的招呼声。我循声看去，大嫂手牵她六岁的儿子，身后跟着――她的小妹，已经来到院子里。母亲坐在凳上欲起身相迎，大嫂连忙扶住母亲的肩膀说：“三婶别起别起，又不是外人。我刚打车站把小妹接来，搁家里坐着也没意思，不如来三婶这边玩会儿。来――”转脸对她小妹说：“叫......”没等大嫂说出口，早已传来清脆的一声：“阿姨好！”

母亲连说：“好，好”，惊喜地打量着眼前的女孩，并发出由衷的赞叹：“啧啧，真俊，真俊。”那女孩被母亲夸得不知所措，羞赧地转过脸。母亲喊我：”小方，快搬凳子，搬凳子。”

我一手拿一只凳子出来，跟那女孩四目相对时，一种诧异的感觉袭来，这种感觉似乎又被对方的目光捕捉，于是又急忙回避。大嫂接过两个凳子，给那女孩一个，我即退回屋里。

女孩高挑，白皙，模样极像姐姐一般漂亮，长发梳成马尾，穿着白底素花连衣裙，一双眼睛――皓眸，明亮得使我诧异.......一种潜在的气质逼来，一种怪怪的感觉在心底蠕动........看到《唐诗三百首》，我趴在书桌上胡乱翻着。

母亲又问女孩父母好吗，又说咋来北方不知能不能习惯等等。寒暄之后，大嫂冲我喊：“屋里的，别装新娘子啦，不能让俺进屋说说话吗。”我抬脸向女孩看去，大嫂又朝她努努嘴，于是女孩站起，大方地来到屋里。

院子里娘俩拉着家常，屋里温声细语地聊天。女孩说着南方口音普通话，很动听。毕竟是同龄人，而且同年级，学同样的课本，同样的话题太多，所以我们很聊得来。当然，我们没有忘记告诉对方的名字。她告诉我叫小青。

她的小外甥不停地过来捣乱，可能是第一次见到小姨吧，老是缠着，真有一种天生的亲近感，可见这血浓于水的亲情愈能在孩子身上显现。无奈，小家伙牵着小姨的手往外拽，大嫂起身告辞，我扶着母亲送到门外。

几天接触，我们成了形影不离的好朋友，聊着各自家乡的趣事和学校的话题。本来我就是喜静不喜动的性格，现在又有小青作伴就更不愿意出门了。我们一起看《唐诗三百首》和课本书（再没有别的书），小青很欣赏我的钢笔字，特别是那首楷体《梦游天姥吟留别》，说等她回家时让我送她。我满口答应。

后来堂哥回家了，骑着崭新的“凤凰”牌自行车，那个风光，那个气派，肯定是发财了！要知道那时一辆崭新的“凤凰”自行车可是相当于现在的“广本”档次。自行车扎在门口，招来很多人看稀奇。我占在人群中，看到堂哥两口子的脸上，洋溢着满满地自豪。

看稀奇的人散去，我来到小青身边，附在耳畔小声说：“骑出去玩一会吧。”怂恿小青骑车出去有我的私心：她骑出去我就能跟出去，我就有机会骑一下了。谁知小青无奈地说：“我还不会骑车呢。”嗨，真是的！我随即说：“我教你呀。”小青笑笑，我也笑笑，因为我知道这话白说，我想堂哥是舍不得他的新车的。

吃过晚饭，村前的小河里照样挤满了洗澡的人。小河的北岸是男人，小河的南岸是女人，双方光听其声不见其人，互不妨碍，这已经是多少年的规矩了，每到夏季都是如此。我照例洗完澡回来，一进家门母亲就告诉我，说小青找我。我问：“这么晚了找我什么事？”“我哪知道，叫你过去的。”我很纳闷，往大嫂家走去。

“小青――”来到大嫂院门前我就高声喊到。小青应声而出，兴奋地说：“你来啦！”没等我发问，小青便告诉我：“姐夫要你教我骑车！”“真的？”我也极其兴奋，甚至有点不相信。小青又小声说：“吃晚饭时，我跟姐说我想学车，谁知姐夫就说，那好吧，晚上就叫小光教你。我太高兴了，就去找你的。”这时大嫂从屋里探出头来，喊道：“小弟，你好好教她，明天你大哥有赏――骑去吧”“去吧去吧，”大哥也发话了，好像很急的样子，巴不得我们快点走。“什么时候学会什么时候回来哈。”大哥又喊道。“要是一夜不会呢？”我故意说，“那就一夜别回来。”大哥说完自己也笑了。我看到大嫂娇啧地瞅了大哥一眼。

我牵车来到门外，小青紧随其后，再等我转脸时，大门已经关闭，接着就是上门闩的声音。真是“说时迟那时快”啊，大哥不愧是“玩把式”的出身，身手真是敏捷。

我让小青做到横梁上，然后我左脚踏在脚踏上，右腿向地面一用力，反作用力推动车子迅速向前滑行，车身微微向外倾斜，随即我抬起右腿潇洒地跨上车子。小青紧张地一只手抱住车把，一只手抱住我胳膊，发出惊喜的叫声。幽蓝的夜空，一镰弯月时而隐向薄云，半露娇嗔，微风徐来，树叶一阵躁动，落下“哗哗”一片。小青长发飘逸，摩挲着我的脸颊，一股浴后的体香弥漫......前面是弯弯的小河，黑黝黝的河水泛着点点波光，隐约的流水声像情人的私语。小河这边是生产队打麦晒场，我悄悄加速往晒场骑去，因为只有那里才是学车的最佳场地。

来到晒场，我给她讲学车的要领，之后教她滑行。谁知脚踏老是绊着她腿，绊一下她就“哎吆”一声。看她惨不忍睹的样子我有点不忍心，可她还是执拗地坚持下去。如此往复，不多时就能滑行一段距离了。我赞扬一番，看她有些微吁，便提议休息一会。

月色朦胧，远处大地空鳌e加型苌传来，愈加渲染了大地的辽阔；近处草丛里蛐蛐的叫声，越发添加了夜的宁静。看着坐在轱辘上的小青额头渗出细细汗珠，娇喘吁吁，撩起白色连衣裙的下摆，两手揉搓着小腿的娇媚之态，我心头划过一丝涌动......

“小腿还疼吗？”“嗯，好多了。”接着她又说：“我是不是很笨啊？你会不会笑我？”我本来想安慰她一下，谁知话到嘴边却改了。我说：“你可能真的很笨啊，我就笑话你。”听我这样说，她撒娇地捶着我：“你才笨，你才笨！”我忽然想到从家里出来的情景，又想逗她，我说：“你姐夫不让我们回家了，怎么办呢？”她听出我在逗她，就说：“去你的！”我又嬉皮笑脸地说：“回去妨碍人家啊。”这次她照我胳膊捶了一下。我不气馁，又正经地说：“他们家就那一口房子，大哥回来你真的没地住了。要不，你到俺家住吧，”“就不！”她撅着嘴冲我说，像撒娇的小孩。“我说真的！”我脸本得结结实实。她狡黠地用手指点一下我的额头，说：“想得美！”

大约出来两个小时，我怕母亲担心，就带她回来。西斜的弯月远远看着我们，带着一丝羞涩渐渐归隐夜色，村庄早已沉睡，一片宁静。来到大嫂门前，我心想少不得要喊半天的门吧，那知我用手一推，门居然开了。看来大哥不知什么时候起来把门闩打开了，等着我们回来呢。把车子放好，我蹑手蹑脚向门外走去，轻轻叫着小青：“我回家了，你把门闩好了。”

大哥在家住两天又坐车赶往外地。自行车丢在家里，丰富了我和小青的生活内容。自从小青来了以后，我往大嫂家的脚步也勤了，原先有些生分的大嫂现在感觉无比亲切。小青已经熟练驾驭了自行车，可能是刚刚学会的原因，每天骑车玩耍是她最浓厚的兴趣，当然也是我的浓厚兴趣，因为没有我这个“教练”，大嫂也不敢让她独自出来。至于那天晚上说给我的'“奖赏”只是空头发票，只是催促我们出来的幌子而已。

这期间，我骑车带小青上了县城，看了电影《追鱼》，又带她去了三姐家和三十多里的外县二姐家，姐姐们先是诧异，听了我的介绍，又是对小青的一番赞美。热情款待后，送我们出来时又是念念不忘叫我们再来。

开学前十多天的一个凉爽的日子，我又一次骑车带小青去了县城。进城看电影，是我们当时最为向往也最为奢侈的一种享受。这一次，我们看了《白蛇传》。看完电影我们在县城里磨蹭着，尽情享受着独处的时光。夕阳西下，回家时我们洒下一路欢愉的笑，种下一路清纯的梦。我说，你是不是白蛇传里的小青呢？小青就问我你是谁，我说我是许仙，小青说我不给你当丫鬟，我说你就当白娘子吧。“我是许仙，小青就是被娘子喽！”我骑在车上高兴地喊着，双脚猛一用力，自行车剑一样地向前冲去，坐在后面的小青，惊慌地抱住我的腰。当我减速下来，归于平静，那双环腰而抱的双手没有松开，而且我感觉到，她的脸颊紧紧贴着我的后背。我下意识地垂下头，望着那环腰而抱的手臂，猛然感到心跳的加快.......

晚上，其实不热，然而我们的心躁动着。约好了时间――在大人们都洗完澡各自回家以后；约好了地点――我在门口等她。

迷蒙中，一股大力骤然把我们分开――大嫂站在我们面前！大嫂拉着小青的胳膊，声音压到最低却透出最严厉的语气，对着小青仰或是对着我说：“小鬼！想死啊！”

说话间拽着小青往家走去。我愣愣地站在那里，似乎还没明白发生的一切，直觉脸颊滚烫，四肢无力。少顷，大嫂回来，拽着我的胳膊往俺家走来，轻轻对我说：“回屋睡吧。”我进到门里，她又压低嗓门交代：“把门闩好。快回屋睡吧。”我不知道怎么摸索到屋里，又怎么摸索到床上。母亲轻微地打着鼾声。

第二天大嫂家的门锁着。

第三天大嫂家的门还锁着。母亲开始念叨，念叨大嫂，念叨小青，又问我：“看到你大嫂么？看到小青么？”我摇摇头――我确实不知道。我感到迷惑。心里想着小青。

直到第五天，大嫂回来了。带着她的儿子回来了。没有小青。

母亲听到大嫂的声音，喊我：“小方，过去把你大嫂叫来。我问问她这两天搁哪儿的。这孩子！”母亲对大嫂这几天不辞而别显得不满，说话间传来大嫂清脆的嗓门：“不用叫，我来了三婶，想我了吧！”大嫂跨进大门，笑呵呵地样子。“哎海你这孩子，这几天跑哪儿去了？怎么也不给三婶说声呢？叫三婶怪焦虑的。”

大嫂说：“不是快开学了吗，这不，我就给小青送回家了。走得急，没来及给三婶打招呼，叫您老焦虑了，我给您老赔不是。”说着，牵着母亲手坐下。大嫂看了我一眼，那眼神不一样，我能感觉到，但我不明白是什么意思。而我到底也没敢问小青。大嫂和母亲说着闲话，我心里感觉空落落的，转身进屋。看到墙上贴着的字，看到那张“梦游天姥吟留别”，小青说过叫我送她的，可她走了。

下午一直睡。天黑了，母亲喊我，我没有搭理。还想睡。

吃晚饭了。母亲又喊我，而且嚷嚷：“这孩子今天怎么了？跟掉了魂似的。小方！小方！”

母亲拄着棍来到床前，摸着我的额头，口中喃喃说：“有烧吗？哪儿不舒服？让妈看看，我儿――”

开学的日子一天天临近，我把墙上的字一张张揭下来。我不想再看到这些。那张“梦游天姥吟留别”我叠成几折，压在木箱底下。小青要我送给她的，所以我得留着，其余的，本来想撕，但我没有撕，我想把它放到厕所里。

开学的日子一天天临近，我似乎没有了以往那种对于开学的向往。不知道小青现在怎样了，只是那明亮的双眸，时而清晰，时而模糊……我静静地躺在床上，望着屋顶，心里很安静――出奇的静――这或许就是古人的那种”心若止水“的境界吧。

一年后，我考取了南方一座小城的专科院校，似乎心存某种侥幸，因为那里，与我向往的某个地方毕竟近了。

初次离开家乡，告别母亲和姐姐，我踏上南下的火车，同时一丝惆怅始终萦绕于心。

那年寒假，母亲病情加重了，姐姐气色忧郁。我守候在母亲床前，大嫂也每天过来，陪着母亲。大嫂也闷闷的样子，很多时候大家就这样默默坐着。

那天，姐姐告诉我，小青不在了。车祸。因她骑着自行车。在我上大学的前几天。……我说，姐你骗我！骗我！骗我！大嫂听到我的咆哮，跑过来，抱着我，说小弟，是真的，真的......我愣了......我挣脱她们，跑向野外。晚上，大嫂将我从河边领回家，告诉我，在我上大学的前几天，她接到娘家电报，说小妹在医院，她并不知内情，也没来及跟我们告别就匆忙回家了......那晚，我哭的很久，姐姐抱住我，陪我一起哭。

我的心充满惆怅。

只为那今天的村庄。

还唱着过去的歌谣。

穿透了我的胸膛......

弯弯的月亮评课稿篇七

星子老师是刚从师范毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时坐在前排的了举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，你有什么问题请讲。”星子站起来眨动那双亮晶晶的磊眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家里，星子把这件事情告诉了曾做过小学老师奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做老师。走上讲台的第一课，星子老师笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”同学们几乎是异口同声地回答：“像——小船儿。”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的`回答也正确。我只是在启发同学们在回答同一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如，弯弯的月亮除了像小船，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”学生报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……。

几十年之后，已退休新居在家的星子，接妻女作家田菲寄来的她自已创作的、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，扉页写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢你给我插上了想像的翅膀……。

你的学生：田菲。

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……。

【题目】。

1、星子对教师由喜欢到不喜欢，是什么原因？

3、文中星子两次流泪和两次浮现笑容的原因各是什么？

第一次：____________________________________。

第二次：____________________________________。

【参考答案】。

1、因老师年轻漂亮。不喜欢是因老师说星子的回答是错误的，还批评嘲笑星子。

2、星子的老师对学生的回答用绝对的对错来评判，且对不同答案的学生还批评嘲笑。星子不轻易地说学生的回答是否正确，并且很注意学生想象力的培养。（后一问略）。

3、第一次：星子的回答受到老师和学生的批评嘲笑而流泪；为自已的学生能有丰富的想象力，为自已没有扼杀学生的想象力而感到高兴而笑。

第二次：星子回到家后没能得到当过老师的奶奶的认同，并且学老师的评判是正确的。得知自已的学生成才后并且没有忘记她，令星子感到欣慰而笑。

4、“略”。

（意对即可）。

弯弯的月亮评课稿篇八

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。

一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——”

年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师!”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

很快，几年过去，星子考入一所师范学校;又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船——”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……。

几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说渫涞脑铝粱。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想象的翅膀……。

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……。

1、第4段画线语句中的“仍”和“喊”两个词，表现了星子当时怎样的心情?

2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其用意是什么?

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么。

弯弯的月亮评课稿篇九

小桥的旁边有一条弯弯的小船。

弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。

呜

阿娇摇着船。

唱着那古老的歌谣。

歌声随风飘飘到我的脸上。

脸上淌着泪。

我的心充满惆怅不为那。

只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣。

故乡的月亮你那弯弯的忧伤穿透了我的胸膛。

呜

小桥的旁边有一条弯弯的小船。

弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。

呜

弯弯的月亮评课稿篇十

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜爱。

一天，老师问：“同学们，像什么？”同学们几乎异口同声地回答道：“像小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，很正确。”这时，做在前排的星子举了手，老师说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来说：“老师，我看像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴：“你的回答是错误的。全班同学都说像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道你就特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾经做过小学教师的奶奶，奶奶说：“老师的批评是正确的，是像小船，我从前教过的一批有一批学生，他们也是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝理又一次含满了泪水。

很快，几年过去，星子考入一所师范学校：又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一节课，星子说：“同学们，我首先提一个问题——像什么？”同学们几乎又是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我和他们的答案不一样，我说像镰刀》”

星子听后很高兴，说：“田菲的回答正确，当然，其他的同学的答案也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

几十年后，已经退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想象的翅膀……。

星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……。

弯弯的月亮评课稿篇十一

小桥的旁边有一条弯弯的小船。

弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。

呜

阿娇摇着船。

唱着那古老的歌谣。

歌声随风飘飘到我的脸上。

脸上淌着泪。

弯弯的河水流啊流进我的心上呜。

只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣。

故乡的月亮你那弯弯的忧伤穿透了我的胸膛。

呜

小桥的旁边有一条弯弯的小船。

弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。

呜

弯弯的月亮评课稿篇十二

星子的老师是则从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：“老师!”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

很快，几年过去了，星子考入一所师范学校;又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。

走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，这首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子教师听后很高兴，说：“田菲同不的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……。

您的学生：田菲。

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……。

提问：

1、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的`一致?

4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师和态度有哪些不同?(至少答三点)。

5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出三个：像____，像____，像____。(不能写出与文中出现过的喻体重复)。

6、文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。

7、此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题________。文章要表达的主旨是________。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排，其中写得最详的内容是(概括)___________(不得超过25字)。

8、请你根据两个画波浪线的句子揣摩星子当时的心理(1、“星子的眼窝里满是泪水”2、“眼窝里又一次含满了泪水”)。

9、星子的老师和星子实际上是两种教育观点的代表，她们对待权威和创新，对待有个性的学生态度迥然不同，请分析说明。

10、联系这篇文章，谈谈你准备成为一名怎样的学生。

弯弯的月亮评课稿篇十三

读完弯弯的月亮后，我的心情难以平静下来，为什么星子会提出不同的见解？为什么星子的老师会说星子的答案是错误的？为什么星子的奶奶也这样认为？难道星子真的是错误的吗？我相信大家读了文章以后一定会说星子的见解是正确的。没错！我们应该多发挥想象！是的.，星子没错。有错的是她的老师和她奶奶。是她们扼杀了孩子富于想象力的天性，是她们导致了一些孩子长大后有可能一事无成。千篇一律的教育结果啊，是她们培养了一批又一批的庸才，伤害了一批又一批的人才啊！

可能有人会说，现在的不会犯同样的错误了饿。其实不然，现在仍有很多老师和学生在犯同样的错误。有一家报纸上讲了这么一件事，法国一位教育家出了一道题：“一个农民养了35只鸡，10只羊，问这个农场主多大年龄。”结果有一所中学70%的学生回答45岁，因为3510=45。多么可笑的答案！其实这道题根本没有答案，而这么多学生机械地认为一切问题都有答案，为什么他们就不动动脑子、仔细想一想呢？不过我认为只要你发挥想象，这道题也能有答案。比如说依据这位农民养35只鸡，10只羊的工作量，估计他年龄可能在20岁至30岁左右。

所以，我们要大胆想象，不然，电脑、电灯、电视这一系列的现代化生活用品是怎么发明出来的呢？读了这篇文章之后，我更坚定了我的人生信念：我要像星子一样，大胆想象，改革创新，为建设祖国献一份力！