总结能够帮助我们梳理思路，提炼核心，形成清晰的文字表达。学会正确阅读文章，对于提高语文水平很重要。掌握一些总结技巧和写作方法对于写好总结很有帮助。

初一作文选材篇一

六月，是旧学年的结束，更是新学年的开端。我端着梦想，在岁月的长街狂奔，让烈阳晒掉还未溢出的泪水，只留下阵阵欢笑，容风将它们停驻在过往的楼阁之中——我回头，看见往事如水般流过。

自信往往是表面强大而不堪一击的。小学时，我是驰聘战场的神笔手，一等奖填进我那载满荣耀的文件夹，好满足地打了一个饱嗝。我骄傲得神采飞扬，初一的第一回作文，我刷刷刷填满了一个个显得那么可爱的小空格，自以为是地交上了答卷。哪知我最终败了。第一名的皇冠被人夺走，我排在几人之后遥望。

愈写愈糟糕，愈写愈烦闷，曾几何时，我站在众人之上领奖？我竟快记不清了。我怨老师，怨同学，更怨自己。日记里只有断断续续的哭泣。我几近放弃，可我舍不下。不行，不行！我的自尊心怒吼着阻止我，是的，连我也不会允许自己放弃。我加倍珍惜每次写作的机会，改了又改，修了又修。去掉矫情的文字，去掉过繁的开头，去掉内容里杂乱的描写。把以前那个要多假有多假的我丢掉。崭新的风格与清新灵动的文字，终于打动了老师。课上一次小小的表扬，竟能让我开心一整个星期！我知道，那个笑容灿烂、浑身是劲的我，又回来了。

我不是第一名，但我战胜了我自己。从已经适应了六年的风格中退出，加入到一个新的世界，没错，这很难，可我做到了。也许不是所有人都知道，漫步在云端又狠狠跌下是什么感觉，但我清楚。翻开日记，上面仍有我用力过的痕迹，我努力地写，努力地改，努力地一次又一次摆脱失败的阴影，努力地一次又一次仰头将泪水蒸发。为什么？因为我坚信，一定会有属于我的那方天地。

我的初一与所有人的初一都一样。一样的四季，一样的功课，甚至有一样的老师。可它又不同于所有，我含泪跑过，却未洒一滴。没有什么需要哭泣。我这样告诉自己。那些失败终究会被打败，那些伤疤终究会愈合，那些苦痛，终究会离开。是的，我的初一不流泪！

初一作文选材篇二

周末出了趟远门，回时已是日落时分。

冬日的太阳总是提前下班的，这过早的黑夜总让我适应不过来。

爸爸开车走的是一条安静的小路，窄窄的路只能行驶一辆，两旁种满了杨树，光秃秃的没几分看头。这条小路很长，拐过一个弯后，还有一个，少人的车道中，仿佛没有尽头，每一处的景色都一样，可又期待下一次弯道后的风景。这样闲适的车旅，我是喜爱的。目光望向远方的田野，放松一天的疲劳，脑中在想电视剧的精彩内容。

放眼望去，夕阳的颜色染满了树尖，妆彩了树干，只有树枝凋零的树，每一只树枝上却都点缀着秋叶的黄，无叶却有叶色，一时竟不觉是冬日了。那一抹金黄，如秋叶散漫天际，与天地缠绵。

小路过后，我们驶入农家路。小路两旁除了树，还多出了一洼洼的池塘，明净的水中倒映着周围的树木房屋，同时还有那渐变的夕阳红。血染塘水，彷如当年项羽自刎江边，血透乌江时的动人心魄。但却没了无助绝望与战争的硝烟，有的只是鸟儿的鸣叫和人们的话语声，一切静的不真实。

走在大路上，看边缘的天地，这时的夕阳夹在天地中间，上面是渐暗的天空，下面是草绿的田地，那太阳最后的光已到极致，呈现出触目的橙色，与天地的界限如此明显，使其竟像一条橙色丝带飘舞于空中，为天地划界。

夕阳无限好，只是近美夜。

2.生与死

岁月悠悠，光阴荏苒，浑圆的地球毫不停息的.旋转，转来一声声清脆响亮，又转走一片片悲恸凄凉。

于是，生命有了生与死的轮回，有了来与去的余音，也有了等待的忠诚与信任。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”

沧桑历尽，才会有活过的感觉;生命走过，才会有拼搏的执着。

谁人说，生命最宝贵;谁人说，命运最不公;谁人说，生活最坎坷。哪一种经验，哪一种教训，哪一种爱的轮回不是等待了沧桑的智者发出的呐喊。

高山不语，是一种巍峨的沧桑，等待过后不只是一种彷徨的渺茫。

日月不语，是一种奉献的沧桑，等待一切都结束后带给未来重新燃起的希望。

历史不语，是一种凝重的沧桑，等待子孙借鉴与勘探的目光观察所有的理想。

也许，这一切，都是沧桑的雏形，等待的亘古不变，抑或只是一种命运茫然的惆怅。

等待沧桑，不是消极地投向灭亡，而是抓牢岁月的希望，让未雨绸缪的感觉领你迈向远方。

不要害怕惆怅与感慨苍茫。

当岁月的警钟一片片幻化成绕梁的清响。朋友，等待沧桑也许只是一种宿命的喟叹，但不要轻视，这也许是生命唯一。

初一作文选材篇三

“啊……嗯……”昨晚因为写作业到很晚，没睡好，今天晨读就打不起精神来，直打哈欠。已经上了八天的课，学校里还没有一点要放假的意思。唉，初中就是初中，跟小学真是没法比。

上了一节课，精神好多了，下课时和好朋友筱出了教室，看见——它使我惊恐——两个初三的学生正在痛打我们初一的一个小个子男生——虽然我多次听说过某某遭人殴打的事，但我还是第一次亲眼见到。筱拉着我又跑回教室，回到我那小小的座位上。瑶告诫过我，千万不要去惹他们，要不然你会over的。

初一作文选材篇四

有位语文老师曾经说过一句话：“没有惊天动地的材料，只有荡气回肠的写法。”所以重点不是材料是否能感天动地，关键是我们能不能将生活中的常见的小事写到文章中，化腐朽为神奇!

在选材方面，大家可以从以下方面进行思考。

(一)把熟知的材料选出来。

回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。

(二)把独特的材料筛出来。

我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。

(三)把时代的影子照下来。

社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

(四)把陈旧的材料改过来。

对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新;等等。

(五)把想像的情景写下来。

人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

(六)把合适的材料配起来。

通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广;可以是同类列举，凸现主旨;可以是正反对比，强调差异;等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。

(七)把精华的部分亮出来。

材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

[作文选材思路方法]。

初一作文选材篇五

1.生长变化法：植物总是要生长的,一般要经过发芽生枝长叶开花结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状颜色的特点和生长的情况与下来,就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内,通过阅读,了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物,首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

2.展开联想法：我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树,想起那些在敌人面前不怕严刑拷打,决不屈膝的英雄,那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物,要注意抓住植物的主要特点,展开丰富的想象。要提高自己的联想能力,首先要认真读书,了解生活,使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想,经常训练,使自己有丰富的想象能力。

3.突出重点法：植物总是由根茎枝叶花果组成。我们在描写植物的时候,可以对植物的根茎枝叶花果的各个部分进行描述,也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时,首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色形状气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人比喻等方法。

4.对照比较法：俗话说:“不见高山,不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时,往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时,要注意找出矛盾点,这样才能引起读者的注意。

初一作文选材篇六

纯真的友谊甜蜜而美好，波澜的出现源于我们的世界里闯入了另一个人的身影。

下课了，抬头便看到了你的身影，本想上前和你并肩前行，可你的身边却已经有了她的陪伴。“呵呵”，我苦笑了几下，自己竟然忘了，现在她才是你最好的朋友。于是，毅然走向了与你们相反的方向，曾经属于我们的美好记忆点点浮现在眼前。

“怎么啦？”你眉头紧锁，满是忧虑地望着我。

“我，我的脚崴了。”

”快起来。”

“不行啊！走不成路了。”

“那你等着，我去喊人。”望着你匆忙的身影快速移动，一股暖意涌上心头。

原来我们的友谊并未消失，心与心的距离也并不遥远……。

初一作文选材篇七

所谓典型，有两层含义，一层是最能表现主旨，二层是其他材料无法替代它；总而言之就是能够恰如其分地非常到位地表达主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分为写人和写事儿两块。一个人物最具代表性的特征是什么？他身上有什么特色的品质？这个就是典型性材料所要表现出来的。事件上可以选取最能打动人心、最震撼、最深刻的那些材料，这样就可以以少的笔墨反应大的道理和抽象的情感。

例子：

1.《谁是最可爱的人》选取的三个事例中的第三个“防空洞谈话”，虽然相比前两个轰轰烈烈的战斗和牺牲场面不够壮烈，显得些许平淡，但是却真挚感人，打动人心，非常典型地表达了志愿军战士无私奉献和乐于牺牲的精神品质。

2.北京中考满分作文《凝聚》，小作者将母女之情凝聚在一个小小的芒果上，通过母女争让芒果的小事儿，以小见大，化虚为实，选材非常典型，也很新颖。

3.《自行车上的空间》，小作者选取了爸爸骑自行车送他上学的材料，其中爸爸为了让他坐得舒服让空间的事情，选材很典型，很能表情达意，表达了爸爸对儿子深沉而厚重的爱。

第二、丰富。

选取的材料要丰富，体现在材料本身的含量很大，很丰盈，能够生动地表达人物和事情的过程。分为：

1）写人，用细节描写来丰富人物形象和性格。

2）写事情，要突出事件的发展和高潮和结果，用曲折跌荡起发的情节来丰富文章内容，或者采用倒叙、插叙等方式，或者用一个出人意料的结果来吸引人。

第三、真实。

写作可以进行合理的虚构，但是绝对不能违背常理地胡编乱造。艺术的加工是可以的，必须具有很丰富的生活经验和阅历才能写出真实感人的材料。但其实很多大家都是以写普通的事情而写出不凡的效果的，这就是因为他们善于观察和捕捉细节，捕捉人物的`动作、神态、以及揣摩人物的心理，同时他们善于通过小的切入口（小的细节，小的事情，平常的场景）用艺术的手法写得很出色，比如《心中的风景》，作者只是选取了妈妈洗衣服洗得劳累以至于睡在沙发上的场景来写，材料很平凡却很到位，作者选取的这个细节把妈妈的含辛茹苦和操劳刻画地真挚感人，再加上优美的语言，是上乘之作。

第四、新颖。

有时候反向立意是出新出奇的方法，比如《向前向前向前》和《收起羽翼飞翔》。

初一作文选材篇八

一是选择材料要真实。

要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。我们现在都还是在校小学生，是在初学作文的阶段。我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。写作经验少、认识问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。不过，也正因为我们是孩子，所亲身经历的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听说或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。

“张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无一定要写真人真事的要求。你在取材时就可能会遇到一个问题：你掌握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间互相帮助、共同进步这一主题。但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经历过的，其他两则是我与另外两人分别经历过的。如果照直写，那么或者只能写我和××共同经历的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经历过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。怎么办呢?有个两全其美的办法，那就是把我和另外两个人经历过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经历过的三件事。

这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。曾经有位同学写《见到幼儿园时的朋友》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的办法。可他没注意“幼儿园时”的具体时代背景)把九十年代学赖宁的事搬到了八十年代初期的幼儿园去了，让人一眼就看出了破绽。所以，“搬”材料虽是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

二是选择材料要典型。

有的同学作文时常有选材一般化的毛病，如写老师，总是局限于“深夜批改作业”、“病中惦念学生”等等。人们读了，一方面觉得这位老师和那位老师一个样;另一方面，又觉得没有把广大教师的精神风貌写出来。也就是说，所选的材料，缺乏个性与共性的统一，不够典型。

所谓“典型”，就是要有代表性，要能说明问题。比如，有位同学想反映改革开放以来农村的可喜变化，在动笔前了解到了三件材料：一是农村里的农民都住上了新瓦房，二是农村里的人家大都买了电视机，三是村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。

让我们来和这位同学一起分析分析看，看看写哪件最好呢?第一件：农民都住上了新瓦房，这有点一般化，说不上典型;第二件，农村里的人家大都买了电视机，有了变化，说明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。倒是能从个性(农民都忙着学科技文化知识)反映出共性：党的农村经济政策给农民带来了富裕的生活以及富裕后农民的精神风貌。

上面只是举了一个例子，说明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，还要注意围绕中心思想，选取那些能为表现中心思想服务的材料。还要防止面面俱到，不要把典型材料“淹没”在许多很一般的同类材料中。

三是选择材料还要注意新颖，要给人以新鲜感。

我们不少同学的作文都有选材不新的毛病。很多同学没有读报的习惯，看电影也就是看点少儿节目之类，对社会上的新思想、新精神知道不多，平时不注意留心社会信息和获取新鲜资料，这样写起作文来，由于没有新颖别致的材料，很容易流于一般，引不起别人的注意。

不过，话又说回来。有些同学虽然掌握的新材料不多，但在写作文时也能设法写得很不一般，这也是值得我们学习的。有个班级写《妈妈的爱》，这是个老题目了，多数同学也就是写些诸如妈妈在生活上如何关心我，妈妈如何帮我复习功课，妈妈天天给我做可口的饭菜，妈妈常常给我买新衣服等等，但有个同学写的是妈妈如何从政治上帮助我上进，还有个同学写妈妈是如何用自己的实际行动教育我艰苦朴素、培养我的道德品质，这样写“妈妈的爱”就新鲜了。不是吗?别人把“给我好吃好喝”看作是妈妈的爱，而这篇把“给我艰苦朴素的美德”看作是妈妈的爱，老题目写出了新意!

以上是关于如何选材做到新颖。另外，文章要做到语言优美，这需要你多读一些优美的文章，把文章背下来或把其中优美的语句片段背下来，在平时的习作中模仿练习和运用;学习修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，多多练习，慢慢的你的文章的语言也就能做到优美了。

初一作文选材篇九

随着科技的发展，在地球上发现外星人并不少见。这个浩瀚的宇宙中有外星人吗？这个世界上有二维生命体吗？我个人认为外星人一定存在！但是，二维空间绝对没有生命体！

宇宙中有上亿个星系，一个星系有几百个太阳系那么大的星系。这么大的宇宙系统不会产生几颗类似太阳的恒星。不会有几个星球像地球一样吗？必须存在！那么，如果有像地球这样的行星，它就不能像月球一样捕获卫星吗？所以，在我看来，外星人是存在的！

证实外星人存在，而且不是二维空间的生命体，但是外星人不可能造访地球或者月球，因为外星人离其他星系很远，不可能很快发现地球。但是以光速访问地球需要少几百万光年，就是外星人愿意等，机器不愿意！再说他怎么知道地球上有生命？他用光探测到了吗？需要几百万年。那时候科技日新月异。如何接收和理解这个消息？至于阿姆斯特朗看到的月球上有序的光环，可能就像是飞碟的闪光造成的ufo幻觉，这是由他的航天器仪表上的按钮反射出来的。

这是我对外星人存在之谜的看法。

初一作文选材篇十

想到那个洪灾泛滥的季节，我感动的泪水便会夺眶而出。(开篇简洁，下笔有情。)。

由于家乡地处近湖区，洪魔早早地把爪牙伸进了它的心脏。(比喻形象，形势危急。)我们一家四口在解放军战士的援助下，上了山上的避洪区。父亲很倔强，在楼房顶上死活不肯上船。母亲用生命威胁，他才慢吞吞地上了船。此时父亲的脸色煞白，眼睛痴痴地望着那已成汪洋的远方，我们清楚，水里淹没的是他一辈子的家产。(透过人物的表情，我们可以看到洪水给村民带来的灾难。)。

在山上避洪的日子里，父亲辗转不安，我和哥哥夜里时常听到父亲和母亲的低语：“他娘，这水不久就该退了吧，他哥俩还要到外地去读书，学费可高着哩!”不久，便听到父亲低低的带着试探性的话语：“两个孩子的学习成绩都好，家里又没有多少积蓄，本想靠那几亩地……我身子骨还可以，你看——”“不行，你都五十多了，能出去干什么：不如我回娘家看看，我哥也许能帮上忙。”母亲把话抢了过去。“那哪行啊，你哥刚能糊口过日子，能帮上什么忙?”父亲说，“就这么定了，我明天动身，干万别让孩子们知道。”(抓住一个细节，突出父爱的深沉。)。

次日清晨，父亲提着那破旧的旅行包走了，那微驼的背影消失在晨雾中。不久后的一天，突然传来噩耗：父亲被砸断了一条腿。从此，全家蒙上了厚厚的一层阴影，父亲则躺在病榻上整日整夜地责怪自己。(这类材料出现在文幸中，显得不真实。)。

我很想帮家里解决一些困难，可出去了几次，都没有找到工作，反而还花去了几百元钱。(这个材料作用不大。)。

洪水退下去了，全家人却没有一点笑容。就在我极度失望的时候，村长带着一个人进来了，原来是前来慰问灾民的客人。家里不但领到了粮食，还拿到了1000元慰问金。那一天，母亲感动得眼泪直流，父亲也早已泣不成声。在大家的帮助下，我和哥哥又重返了校园。(写政府对家庭的关照不是不行，不过由于材料角度太大，难以写出真情实感。)。