小鸟(优质12篇)

总结能够增强我们对自身成长和发展的认知，为未来的进步提供指导。坚持锻炼身体是保持健康和追求美的重要途径。希望这些总结范文能对大家的写作有所帮助。

小鸟篇一

各位评委老师：

大家好！

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

1、让学生充分感受大自然的美好。

2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体课件，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

（一）、创设情境、激发兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）。

（二）、趣味导入、合理过渡。

开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）。

（三）、利用媒体、营造氛围。

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）。

（四）、授之以渔、解决难点。

为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）。

（五）、协作创编、培养能力。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）。

（六）、课堂小节、深化育人。

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）。

小鸟篇二

我是一只快乐的。

清晨，我在天空中自由自在地飞翔，飞过那洁白的云朵，飞过那清澈的小河，飞过那翠绿的森林。突然，我感觉有一支枪口正对着我。低头一看：妈呀！一位猎人手里端着一支鸟枪，黑洞洞的枪口已经瞄准了我。我飞快地向前冲，不想死在枪下。突然，“砰”的一声，我还是不幸被枪击中了。我感觉身体轻飘飘的，直往下落，恰巧落在一个小朋友的脚下。他用双手轻轻地把我捧起来，我看到了脸上满是怜惜，可不知是因为伤口的疼痛，还是因为害怕，我这个小朋友的手心里不停地瑟瑟发抖。

他把我捧回家，轻轻地放在一张桌子上，找来药水和纱布，先帮我轻轻地涂上药水，又用纱布帮我把伤口轻轻地包扎起来。这时，我紧张的心才慢慢平静下来。不一会儿，他又找来一个鸟笼，铺上小草席，把我放了进去，然后就出去了。不久，他又回来了，手里还端着一个小碗，小碗里放着一些米粒，还和着一点水。他把食物放在我面前说：“，你一定饿坏了吧，快吃一点吧，这样伤口才会好得快。”我的肚子确实有点儿饿了。我慢慢地把嘴探到碗里，又用眼睛看看他，他正微笑地看着我，那眼神好像在说：“你放心地吃吧，一定很合你的胃口，而且百分百安全。”于是，我开始吃了起来。

在后来的几天里，这个小主人经常帮我换药，喂东西给我吃，还用各种方法逗我玩。我好开心哦！渐渐地，我的伤口恢复了。

一个月过去了，我的伤口完全好了。小主人从来不关鸟笼的门，所以我总是进出自由。现在上伤口好了，我走出鸟笼，试着飞一下，一点儿问题都没有了！真是太棒了！

有一个星期六的早晨，小主人把我带了出去，他一定又是带我去公园呼吸新鲜空气了！想起来就觉得美。来到公园，小主人又把我捧在手心，对我说：“，快回家去吧，爸爸妈妈在家等着你呢！”是啊，好久没见到爸爸妈妈了，我好想他们啊！我从小主人的手心飞了出去，可是这一段时间，小主人对我这么好，我还真有点儿舍不得离开他。我回过头看看我的小主人，他还在望着我，见我回头，他高声喊道：“，你一定要小心点儿，不要再受伤了！”不知不觉，我的眼泪流了下来，我擦擦泪水，抬起头，向回家的方向飞去。

小主人，谢谢你，我一定会永远记住你的。

小鸟篇三

有生命的地方。

春天我和同伴用我们的歌声伴随春的脚步。唤醒大自然，

让大自然到处充满鸟语花香，使生命更有活力。

夏天我和同伴用我们的歌声消除人们一天的疲劳和炎热的天气，使空气中始终传送着欢快的气息。

秋天我和同伴用我们的歌声让每一个有生命的地方共同感受到丰收的喜悦。让我们的歌声成为喜悦的交响曲。

冬天我和同伴们用我们的歌声使冬天充满温暖，感觉不到严寒的冷酷。

如果我是一只，我要像百灵鸟一样把欢歌笑语带给人间，使人们忘记烦恼忘记忧愁。如果我是一只，我要像海鸥一样在风浪中成长，锻炼自己的意志和力量。培养克服困难的精神。如果我是一只我要像雄鹰一样，自由自在的在蓝天中飞翔，领会大自然的气息，观赏大自然的美景，体会奋发向上的精神。

如果我是一只，我愿做一只和平鸽，让世界充满和平，充满爱，充满希望，充满幸福。

我愿做一只，默默地，平凡的，用自己所有的力量和所有的爱，为世界更加绚丽多彩，充满生机和希望尽自己最大的努力。成为人们最受欢迎的。

小鸟篇四

各位评委老师：

大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《小鸟,小鸟》,下面开始我的试讲。

一、导入新课。

师:同学们聆听这首歌曲,你知道它的名称吗?

师:对,这首歌曲是《我是一只小小鸟》,今天我们来学习一首跟小鸟有关的歌曲,它的名称是《小鸟,小鸟》。

二、新课教学。

1.聆听歌曲。

师:听歌曲《小鸟,小鸟》,请同学们判断这首歌曲是几几拍?大家可以通过划拍的方式来体会。

师:对,歌曲是6/8拍。

师:下面我们完整听一遍歌曲,请同学们判断歌曲分为几段?每段的情绪是否一样?同学们讨论后回答。

师总结:同学们回答得很棒。歌曲分为a、b两段,a段旋律活泼、轻快,b段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感。

师总结:a段是小鸟在天空翱翔、旋转,b段是小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。

2.学唱歌曲。

(1)学唱a乐段。

师:老师弹琴范唱a段,同学们边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。

师:下面老师弹伴奏,请同学们跟唱a段歌曲,注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用,要做到声断气不断,富有跳跃性。

(2)学唱b乐段。

师:同学们唱得不错,下面我们来学唱b乐段第一声部,注意快速吐字和气息连贯,休止时要整齐,要突出节拍的强弱,注意区分两句不同的结尾。

师:一声部唱得不错,那我们接着来学习第二声部。

师:两个声部都学会了,那么你们发现两个声部之间的特点了吗?

师:对,两个声部之间大多为平行三度,所以我们在合唱时要注意音准及声部的和谐。

师:下面我们分声部合唱,女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。我们把b段单独演唱一遍吧。

师:同学们唱得很好,那跟随老师的伴奏,我们把全曲完整地演唱一遍吧!

三、舞蹈创编。

师:老师来展示几个动作,同学们分组根据音乐自由创编。

脚步动作:。

(1)左脚前进一步,右脚跟进一步;右脚后退一步,左脚跟进一步。(2)右脚向右一步,左脚跟进一步;左脚向左一步,右脚跟进一步。(3)以左脚为重心右脚垫步,顺时针转圈。

手部动作:。

(1)手背后。

(2)手模仿翅膀扇动。(3)手叉腰。

师:我们每组同学都来展示一下你们的创编吧!

师:同学们的创编真不错!集体协作能力和表现能力都很好。有兴趣的同学可以课下与同学们继续创编。

师:同学们选出一组同学来表演,其他同学来演唱,我们共同来表现歌曲!

四、课堂小结。

师:同学们,我们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形象,相信这首动听的歌曲会给我们留下深刻印象。除了小鸟外,音乐还可以表现其他动物的形象,例如大象、蝴蝶、蜜蜂等,我们下节课再来领会音乐的魅力吧!

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计。

略

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

小鸟篇五

一天早晨，天气非常晴朗，万里无云，天空瓦蓝瓦蓝的，云朵雪白雪白的.。

小红在花园里玩儿，花园的景色很美！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在采花蜜，一排排碧绿的树郁郁葱葱，小红正玩得开心，突然从树上掉下来一只，它重重的摔到地上，受伤了，痛苦的闭着眼睛。

她把捧起来，放进怀里，过了一会儿，小红发现苏醒了。

她把带回家，喂了一点点食物，还给它喝了几口水，又拿出绷带，仔细的包在受伤的地方。

在她的精心照顾下，一天天的康复了。小红把带到了村子后面的树林里，

小红把放到手上，轻轻的说：“，你应该回到大自然的怀抱了，你飞吧！”拍打着翅膀，在树林里盘旋了几圈，好像非常感激她！

过了一段时间，带着妈妈来到小红家，的妈妈在窗台上叽叽的叫着，好象在说：“原来是你救了我的孩子，你真是个好孩子！”

小红看着活泼可爱的，开心的笑了！

小鸟篇六

今天，我们在做作业的时候，忽然从窗口飞进来了一只。我们都被吓了一大跳。

老师就把窗子打开，以为会飞出去，可是就是在那用翅膀拍来拍去。这下老师发怒了，就用扫帚来拍打，被吓得飞到了另一边的墙上。忽然脚下一滑，掉了下来，幸亏张润梓两手敏捷一下就抓住了的腿，又把放回了广阔的蓝天。

小鸟篇七

印象最深的`还是那次“小鸟学飞”。

那天，爸爸妈妈都出去了，我一个人在家做作业。一个幼儿园学生能有多少作业呢？无非是几道“一加一等于几”之类的数学题。不到10分钟我就写好了。突然一个顽皮的念头蹦入了我的脑袋：我要学小鸟飞。

突然，爸爸妈妈回来了，一进门，他们就叫了起来；“宝贝，我们回来了。”我那时的姿势如下：正准备“飞”，一只脚已经离开“发射台”。但被这声音一吓，慌了神，没调整好重心，结果——“扑通”一声，我重重地摔倒在地，因此我在床上躺了两天。

小时候并没有觉得这件事情很好笑，可现在回味起来却会忍不住捧腹大笑，这是为什么？也许，小时侯的事就想颗还没熟透的果子，现在嚼起来特别有味道吧！

小鸟篇八

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

1、让学生充分感受大自然的美好。

2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

（一）、创设情境、激发兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）。

（二）、趣味导入、合理过渡。

开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）。

（三）、利用媒体、营造氛围。

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）。

（四）、授之以渔、解决难点。

为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）。

（五）、协作创编、培养能力。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）。

（六）、课堂小节、深化育人。

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）。

小鸟篇九

很小的时候，我养过一只。那时它是刚从蛋里孵出来，不幸的是，它却从房檐上掉了下来，躺在地上叫个不停。我从旁边发现了它，就用双手把它捧回了家。先是将它放进纸盒里，又在旁边放了点棉花。看起来很暖和的。每天，我都会从地里捉些小虫子和小蚂蚱来喂它。它的身上也长出了几根毛来。

可是有一天，当我再用捉来的小虫子喂它的时候，它却不吃了。只是闭着眼睛。我也没有再去喂它，早晨一看，却死了。我用手轻轻地碰了碰它，它的身子僵僵的，一点也不象我从前养着它是那活泼可爱了。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别哭了，死了就死了吧，就把它扔了吧！”

我哪里舍得将的尸体扔掉啊，双手将它捧出了屋子。正看到妈妈将种子埋进土里。我很奇怪，哭着问妈妈：“妈妈。干吗把种子埋进土里呀？”妈妈告诉我说：“把种子埋进土里，到秋天就会丰收了。”

我想，如果把种进土里。那秋天的时候不就飞出许多的吗！“我捧着的尸体，来到小树下，挖了个坑。然后轻轻地把的尸体放进坑里，盖上土。那时的我还每天的去到小树的跟前静静地等待着秋天的到来，静静地等待着从土里飞出来，一直静静地等待着。

小鸟篇十

一天，早上起来就听见小鸟的叫声，呀！真清脆啊！如果我也有这样的声音，那该多好啊！我被小鸟的歌声陶醉了，我随着歌声平稳的走着，我走到了小鸟的面前，接着它飞走了，我相信他一定还会回来的。

有趣吧！你是不是也有这样的经历呢？

小鸟篇十一

你可曾知道每当我看见你在蓝天之下飞翔总有千言万语想要对你说。

你可知道我有多么羡慕你啊!羡慕你可以在蓝天下自由自在地飞翔而花一样年龄的我每天只能呆在教室里读.啊.写啊.记啊.而写完这样作业写那样作业上完这节课上那节课一天要上十几节课每天除了上课吃饭根本没有活动的时间。特别是早晨正睡得香甜那刺耳的起床铃响了起来我不得不起了床哪像你们想睡到什么时间就睡到什么时间想什么时间起床就什么时间起床多么自由啊!每当我看到你飞翔总会情不自禁地投去羡慕的目光。

你好幸福啊!每天都可以在不同的地方嬉戏玩耍。而我呢在学校里除了听老师讲就是听老师说好不容易盼来个星期天一回到家妈妈又唠叨个不停什么都留的什么作业?不要看电视多写些作业放假了报个英语补习班……而我每天只有面对着枯燥无味的课本在不断地遐想。

我好想，好想像你一样在天空中飞翔，去追逐那悠悠的白云，去感受那柔柔的风，没有竞争的压力，没有学习的艰苦，没有那么多压得我喘不过来的资料，无忧无虑地在属于自己的天空中自由飞翔。

我总想向你讲述我的辛苦，作为父母、老师眼中的好儿子，好学生，我每天都要不停地读呀、写呀，实在是累极了才可以休息一会。唉!多么希望你可以带着我的哀伤飞上蓝天，将他们遗弃在某个不知名的角落呀!

你的生活怎么样呢?一定不会也有老师给你留家庭作业吧!你有没有考试呢?相信这些你一定都没有。每当朋友来找我总因作业太多不能出去陪他们玩看着你和自己的伙伴在空中嬉戏真是令人嫉妒呀!

愿我的明天也能像你一样，展开自己的翅膀，在自己的世界中飞翔!

小鸟篇十二

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《小鸟，小鸟》是选自湘教版音乐教材五年级下册第二课。这是一节歌唱课，通过学唱歌曲，理解歌曲的曲式结构、节奏特点等知识，学生能够领会爱护鸟类，保护动物的重要性。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够初步了解二段体曲式结构以及八分休止符的演唱方法。

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：

情感态度与价值观：通过学习歌曲，鼓励学生爱护鸟类，保护动物，激发学生呵护生命的感情。

过程与方法：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

知识与技能：学唱《小鸟，小鸟》，了解二段体曲式结构、八分休止符的作用。

根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是学唱歌曲，掌握二段体曲式结构;教学难点是弱起小节、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、示范教学法、小组合作法等。

为了更好地学习歌曲《小鸟，小鸟》我采用：多媒体、钢琴等教学用具。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入初步感知探究学习扩展延伸/巩固提升小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用音频的方式，引导学生思考歌曲演唱的内容，由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节。

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《小鸟，小鸟》，并提问同学们这首节奏是怎样的。通过初听学生能够分析出歌曲是6/8的，随后我会向同学们介绍歌曲曲式结构等相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节。

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用学生跟音频哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇到弱起、休止符和力度记号，其中，弱起在演唱中的要求对于他们来说把握还不够准确，在这里我会选择边听边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态的方法来引导学生理解并解决问题。

最后我还会在教唱环节以后，请同学们来完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鸟的律动。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节。

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用角色扮演和歌曲接龙的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节。

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们搜集一些生活中与小鸟有关的故事，下节课我们一起来分享。

最后，这就是我今天的板书设计，这堂课的板书设计直观简洁，突出了本堂课的教学重点，结构清晰。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!