教案是教师在教学过程中所编写的一种有关教学活动、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的记录材料。教案的编写应根据教学目标和教学内容，合理安排教学活动。以下是小编为大家收集的教案范文，希望对大家有所借鉴。请注意，这些范文仅供参考，具体教案的制定需根据教学内容和学生实际情况进行灵活调整。教案的质量直接关系到教学质量，希望大家能够认真对待，制定出高质量的教案。

二年级音乐上册教案冀教版篇一

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》。

2、情景创编《小熊猫学木匠》。

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰。

教学过程：

一、听音乐进教室。

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室。

2、师生相互问好。

二、导入。

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道。

生1：这幅图上有一只小熊猫。

生2：还有一所漂亮的小房子。

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

书写板书：快乐的小木匠。

三、学唱歌曲。

1、初听歌曲。

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）。

学生回答。

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠。

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒。

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行。

生5：我听到了：人人都夸奖。

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）。

2、复听歌曲。

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的。

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的。

生2：高兴的。

生1：嚓嚓嚓嚓。

生2：沙沙沙沙。

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头。

3、学习歌词。

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）。

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词。

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方。

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解。

（3）学生集体朗读歌词。

（4）歌词理解。

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴。

生2：我知道了爱劳动是好孩子。

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖。

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)。

4、学唱歌曲。

（1）复听歌曲。

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句。

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲。

（4）学生独立演唱歌曲。

5、歌曲的艺术处理。

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励。

6、个别同学的演唱展示。

同学们进行自主评价。

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编。

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导。

五、成果展示。

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评。

六、小结。

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答。

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

二年级音乐上册教案冀教版篇二

1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

1、学生自学歌曲前两乐句。

2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

1、导入：

（老师放录音）。

学生：我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。

学生：分组画画。

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生：画好后，交给老师。

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。

学生：小雨。

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习电子琴）。

强学生学习兴趣。

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。

学生：演唱歌曲。

3、情景教学：

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。

教师：引导，说明应放在后面。

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。

空出现一道彩虹。

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

二年级音乐上册教案冀教版篇三

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。

二、教学目标。

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、设计思路。

(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。

(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。

五教学过程。

一、创设情境,导出课题。

师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

1、做律动走进森林,播放森林画面。

2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?学生展开讨论,自由发表自己的意见。

二、设疑导入,学唱歌曲。

师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)。

2、师生讨论歌词内容。

“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

b、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

c、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.

d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气。

“森林之王你服不服!

师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

a、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服!“这句话的语气。

b、师生评议得出结论:神气、得意。

c、学生按节奏齐读该句歌词。

d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握”王“字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)。

4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。

(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

(4)集体演唱第一段歌词。

(5)同样的方法学唱第二段歌词。

(6)完整演唱全曲。

(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

(8)集体歌表演《猫虎歌》。

三、创编故事,拓展延伸。

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

a讲故事。

1、学生分组创编故事。

2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议。

b演故事。

师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得”星“数。

(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)。

四、教师总结。

唱着歌里开教室。

(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)。

《猫虎歌》歌词。

小猫遇见大老虎，

摇头摆尾装师傅。

狮子豹子都是猫啊，

老虎被弄得稀里糊涂。

小猫遇见大老虎，

摇头摆尾装师傅。

只凭一招会上树啊，

森林之王你服不服。

二年级音乐上册教案冀教版篇四

教学目的：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器。

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

(一)组织教学。

1、律动。老师和学生听音乐做律动。

2、游戏。

师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)。

学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

(二)新课。

1、师介绍打击乐器-----锣、镲。

2、出示课题------《鸭子拌嘴》。

师：同学们知道拌嘴什么意思吗？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)。

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动。

(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》。

老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

二年级音乐上册教案冀教版篇五

对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。

第三课时《山谷回音真好听》。

一、教学目标：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

二、教学重点及难点：

1、重点学会演唱歌曲。

2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。

三、教具：

数码视频展示台、风琴、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）导入新课：

学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。

师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）。

师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）。

听后，学生回答上面的问题。

师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？

师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

（二）回音游戏：

1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。

3、请同学评价哪个组的同学表演的好？

教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（三）学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。

3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

（四）歌曲创编：

1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）。

2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

3、分组进行展示，师生共同评价。

4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

（五）课堂小结：

五、教学反思：

本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：

二年级音乐上册教案冀教版篇六

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

：一、学生自学歌曲前两乐句。

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

板书：

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

上课铃声响，你好，你好，同学们好。

张老师您好。

二、新歌教学：

1、导入：

（老师放录音）。

学生：我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

学生：分组画画。

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生：画好后，交给老师。

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。

学生：小雨。

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习口风琴）。

强学生学习兴趣。

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。

学生：演唱歌曲。

3、情景教学：

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的`提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。

教师：引导，说明应放在后面。

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。

空出现一道彩虹。

三、课堂小节：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

二年级音乐上册教案冀教版篇七

歌曲《小雪橇》。

教学目标。

1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2.为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程。

1.教师播放有关滑雪橇的画面。

3.教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

4.教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

5.教唱第二段歌词。

6.在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

教学评价。

1.学生学习歌曲的效率。

2.用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3.学生创造的欲望及能力。

二年级音乐上册教案冀教版篇八

(一)精读课文教学。

1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思考、讨论。

(三)读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

(四)积累运用的教学。

1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

二年级音乐上册教案冀教版篇九

教学目标：  。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 。

2、引导学生积极创编回音游戏。  。

教学过程：  。

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。  。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。  。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。  。

例如：1=c  4/4  。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。  。

1、教师演唱歌曲中的第二句：     。

学生跟唱：  。

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。  。

3、全体跟琴演唱歌曲。  。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一。

组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。   。

三、引导学生做回音游戏。  。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。  。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。  。

4、旋律片段。  。

5、歌曲片段。   。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。   。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

第二课时。

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。   。

教学目标：  。

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。  。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。  。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。  。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。  。

教学过程：  。

一、导入课题  。

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。  。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？  。

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？  。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。  。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？  。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。  。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。  。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。  。

三、聆听河北民歌《放风筝》。  。

1、聆听中国风格的音乐。  。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？  。

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。  。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？  。

三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家  。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。  。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》  。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。  。

（6）……                         。

响曲》。  。

随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。

第三课时。

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。  。

教学目标：  。

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。  。

2、学唱歌曲的歌谱。  。

3、认识小节、小节线。  。

教学过程：  。

一、复习活动《春天交响曲》。  。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。  。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。  。

3、完整地演唱歌曲。  。

三、学习小节线、小节。  。

1、教师介绍什么是小节与小节线。  。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。  。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。  。

四、结束本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。

第四课时。

教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。  。

教学目标：  。

1、学唱歌曲《郊游》。  。

2、随着音乐表演郊游情景。  。

教学过程：  。

一、复习旧课，导入新课。  。

二、学唱歌曲《郊游》。  。

1、听录音。  。

2、教师教唱，学生跟唱。  。

3、跟琴演唱。  。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。   。

三、听音乐，创编郊游的动作。  。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。  。

五、结束全课。 。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。