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敕勒歌教学反思优缺点(优质12篇)
  • 时间:2023-11-20 02:54:07
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敕勒歌教学反思优缺点(优质12篇)
2023-11-20 02:54:07    小编:ZTFB

无论是学习、工作还是生活中的经历,总结都是不可或缺的一环。在写总结时,我们可以借鉴一些优秀的范文或者别人的经验,但要有自己的思考和批判。这里是一些总结的规范和标准,希望能给大家提供一些帮助。

敕勒歌教学反思优缺点篇一

《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌,本节教案我精心组织,认真搜集资料,经过多次思考,最后制定了本教学设计及配套课件。课后,我反思自己的教学,既有成功,也有不足。

1、导入设计较好,我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课,学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽,拉近了学生与课本的距离,使学生快速走进课文。

2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园,激起学生热爱自己的家乡,在此,我设计“家乡园”图片展,让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象,使学生的感情得到升华。

3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空,是教学中的难点,为此,我设计介绍敕勒族的特点,帮助学生突破了难点,很好的理解了这个问题。

1、朗读环节,学生读的太少,虽然进行了指导,但没有把学生的积极性调动起来,大部分学生掌握朗读技巧之后,我应再设计一个环节,让男女生朗读比赛。

2、对学生的评价不到位。

3、知识把握还不全面,很多预设的知识没有及时展示出来,而且语言组织不到位。

敕勒歌教学反思优缺点篇二

经历了学生时代到步入社会,往往会让自己感到迷茫,不知道该怎么走,但又不得不踏出人生里程的第一步:步入社会。在生活、工作中,会遇到各种各样的问题、困难。这就是考验自己应变能力的时候,从而也就会凸显出自己的优缺点,使自己能从中汲取教训、经验从而得到成长。现将自己的优缺点分析如下:

优点:

1、尊敬父母长辈兄弟姐妹相处融洽。

3、善于表达沟通乐于帮助他人。

4、做事有原则严格按照工作要求完成工作。

5、能吃苦耐劳、适应能力强。

6、有情有义、讲究责任。

缺点:

1、脾气暴躁、自制力不够往往会因一些小事迁怒于人,说话不注意分寸,不会顾及他人的感受,伤害到他人而不自知。

2、不够成熟、做事情没个定性喜欢按自己的想法去做,过于固执、认死理。

3、讨厌和不喜欢的人在一起生活、共事。

4、个性要强自尊心作祟、有点好高骛远。

5、懒、有些喜欢耍小聪明,不注意方法容易犯错。

分析了自己的优缺点,我一定会在以后的生活、工作中改正缺点,更好的发挥优势。相信以后一定会有所获。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

敕勒歌教学反思优缺点篇三

我这节课的成功之处在于:首先,多层次朗读,给学生几分钟时间朗读全文,背诵全文,识记注释,读为主线,多形式。朗读是赋予作品以生命,是老师的再创造。朗读是活的,讲解是死的。讲解只能使人知道,朗读则理解、感动。“书读百遍,其义自见”,学生通过品味关键词句,体会作者遣词造句谋篇的匠心,学生是用“两只眼睛”读书,这样,才能不断地读出恍然大悟。所以,对于这样的文章要多朗读。

此外,目标简明,扎实有效。首先主题明确:这首民歌描绘了我国北方草原土地辽阔,牧草丰茂,牛羊肥壮的风光,抒发了敕勒族人对养育他的.的水土、对游牧生活的无限热爱之情。其次,描绘景物,动静结合。诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画,末句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”是对草原景物的动态描绘,展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。风在“吹”,草在“低”,牛羊在悠闲地吃草。另外,我在上课时讲到侧面描写。此诗写草、风、牛羊,都是写人的侧面,其实人是多么的幸福与知足,快乐与恬静。毕竟,安居乐业是人们的普遍愿望。

敕勒歌教学反思优缺点篇四

优点:

1、事情看得比较透;。

2、能时刻坚持平常心;。

3、富有同情心,不害人;。

4、电脑水平还行;。

5、诚实;。

6、孝敬亲人。

7、善良;。

8、不玩弄女人,不玩感情;。

9、真心朋友不少;。

10、承诺的就会想办法实现;。

缺点:

1、找对象要求太高;。

2、讲话不分场合,水平不高;。

3、优柔寡断;。

4、和别人交流困难;。

5、不太注重仪表。

6、没有自制力;做事不能坚持容易找借口;。

7、干事有点粗心大意;。

8、不爱运动;。

9、容易冲动,容易受别人影响;。

10、意志力不是很强。

敕勒歌教学反思优缺点篇五

第一,注重学生朗读能力培养,朗读方式多样,层次分明。首先是读准读顺课文。先由学生自由初读课文,借助拼音把文中生字读准,再同桌合作读,相互纠正不准的读音,接着指名读诗歌,检查读音。最后全班齐读,读顺课文。其次,读通读懂课文。由学生自由读课文,结合图画和注释理解诗歌的意思。最后,想象读、品读课文。学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面,说感受,再带着自己的体会有感情地朗读课文。

第二,放手让学生自主学习,自主感悟。在理解诗歌内容时,我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法,放手让学生通过查字典,看注释,结合图画等方法,自主理解诗歌的意思。之后,学生相互质疑,合作探究,相互解答。在朗读课文时,我同样注重了学生的自主感悟,让学生在读中感悟,在感悟后升华感情,带着自己的体会有感情地朗读。

第三,注重学习方法的培养。教学中不仅通过自主学习,培养学生的自学能力,还注重了学习方法的积累与培养。先引导学生总结自己在学习过程中使用过的理解诗歌的一般方法,再去运用这些方法去理解诗歌。在学生讨论与交流自己的理解时,表扬好的学习方法。如有的同学课前根据自己的理解画了预习画,有的同学上网查阅了相关资料,还有的同学通过合理想象,合理推理去理解关键词句。我在课堂教学中适时表扬,让学生学习、掌握更多好的学习方法。

另外,这节课还有许多地方值得进一步改进。

第一,导入部分可设计新颖的`方式,让学生展开想象,激发学生的热情。导入时,板书“草原”,让学生展开想象,说说自己想到了些什么,为学生自主理解诗歌内容打下基础。本节课在实际教学中采用了较常用的介绍导入的方法,相比较而言,不利于调动学生的兴趣与生活积累。

第二,初读课文时,对难读的字强化不够。诗歌中有许多难读的字,如“敕”、“勒”、“穹”等。这些字要在学生初读课文时,重点指出来,加以训练,读准认对。

第三,要引导学生准确、具体地进行评价。教学中,学生相互对各自的朗读进行了评价,但过于笼统。教师与学生的评价都要准确、具体。认为读得好,要说出好在什么地方。

敕勒歌教学反思优缺点篇六

经过几年的学习和工作,做出如下总结。下面是自己的优点和缺点:

优点:为人正直、心地善良。此点可能与生俱来,但每个人都认为自己正直、善良,需更多让他人去评价。在生活中我一直坚持“宁可人负我,不让我负人”。

能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳,少年农村的经历,让我从小懂得吃苦耐劳对一个人的价值,有一种强烈的摆脱农村的危机意识,并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。

缺点:不善包装。在市场经济中,需学会适度包装,过于实在,朴实,反倒不利于交际与工作,应适当顺应社会,不能太死板。人无完人,有优点难免也会存在缺点,当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。

敕勒歌教学反思优缺点篇七

回想自己从备课到上课的过程,觉得受益匪浅。在细读文本、广泛搜集资料的基础上,我力图践行“生本”课堂引导,学生在实践中学会学习。

《自然之道》是语文s版六年级上册的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导,结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海,接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这堂课的教学带给了我很多的思考,我认为有这样两个方面的可取之处。

【一】活动设计扎实有效。

【二】学生活动充分有效。

有人说,教学是一门缺憾的艺术。我想,有收获、有遗憾,才有不断地提高。经过这堂课的锤炼,我在的教学之路上又迈出了扎实的一步。

敕勒歌教学反思优缺点篇八

1.导入设计较好,我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课,学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽,拉近了学生与课本的距离,使学生快速走进课文。

2.问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空,是教学中的难点,为此,我设计介绍敕勒族的特点,帮助学生突破了难点,很好的理解了这个问题。

3.注重学生朗读能力培养,朗读方式多样,层次分明。首先是读准读顺诗歌。先由学生自由初读诗歌,借助拼音把文中生字读准,再同桌合作读,相互纠正不准的读音,接着指名读诗歌,检查读音。最后全班齐读。其次,读通读懂诗歌。由学生自由读课文,结合图画和注释理解诗歌的意思。最后,想象读、品读课文。学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面,说感受,再带着自己的体会有感情地朗读课文。

4.拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园,激起学生热爱自己的家乡,在此,我设计“家乡园”图片展,让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象,使学生的'感情得到升华。

1.初读课文时,对难读的字强化不够。诗歌中有许多难读的字,如“敕”、“勒”、“穹”等。这些字要在学生初读课文时,重点指出来,加以训练,读准认对。

2.对学生的评价不到位。要引导学生准确、具体地进行评价。教学中,学生相互对各自的朗读进行了评价,但过于笼统。教师与学生的评价都要准确、具体。

3.知识把握还不全面,很多预设的知识没有及时展示出来,而且语言组织不到位。

敕勒歌教学反思优缺点篇九

《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。

“敕勒川,阴山下”,这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐,笼盖四野”,这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶,笼罩着大地。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,这句主要写草地。在蓝蓝的天底下,草原一眼望不到边,风时时吹来,茂盛的牧草低伏下去,一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大,意境高远,层次清楚,语言通俗,充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。

【教学理念】。

古诗是小学语文教学的重要内容,“释题目,知诗人;解难字,译全篇;悟情感,齐背诵。”似乎已成为古诗教学的万能钥匙。但很多教师反映很难把握古诗教学的尺度,不是教的浅显,就是教的深奥。虽然古诗教学没有明确的目标定位,但从学生年龄特点和知识的储备考虑,应该在不同阶段有不同侧重。

我认为小学低段的古诗教学目标应定位侧重“感受”,就是感知古诗的含义和意境,不追求深度理解,采取模糊教学法,学生能体会到啥程度就啥程度。注重要求学生识字学词,朗读成诵,背诵积累。对于个别深度的词语,可利用画面、多媒体课件达到心领神会,多利用想像、猜测体会古诗的意境。教学时,不要逐句逐词的分析,可以“以点带面”,适度点拨,追求神领,不必过于透彻解析,拓展要适度,把重点放在朗读的指导和背诵积累上。基于这种理念,本课的教学设计如下:

一、教学目标。

1、认识本课8个生字,会写其中3个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然和家乡的感情。

二、教材说明。

重点:目标。

1、2。

难点:理解诗句,通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然、热爱家乡的感情。

三、教法学法。

(一)课前准备。

反映草原风光的图画,自制的课件,歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》和《美丽巴音郭楞》。

(二)识字、写字教学。

1、识字教学。

本课生字不多,要让学生借助拼音读准字音。联系学生已有的记字方法记住字形,教学中要专设环节检查指导。

2、写字教学。

利用课件、教师示范演示生字的笔顺及部首,学生边观察边练习。

(三)词句教学。

本课的词语,大多数是凭已有知识理解不了的,教师在学生通读诗句的基础上讲解,再结合图片、课件演示加以体会,通过反复朗读,加深理解。

(四)朗读、背诵指导。

在指导读的过程中,结合看插图、听音乐、课件演示,让学生感受诗的意境。指导朗读这首民歌时,教要适时示范,领读难句,采取各种形式的读和评价,促进学生熟读成诵。

四、课时安排。

1课时。

五、教学过程。

一、(听歌看图说话)导入:

1、播放歌曲《美丽的巴音郭楞》。

2、揭示课题,认识课题中“诗”和“首”字,练写。

3、请学生说说见到的大草原美景。

4、板书:敕勒歌,解诗题(演示草原画面,教师配乐简介敕勒歌的背景)。

5、认识生字“川”,并练写。

二、学习诗歌。

(一)初读,整体感知。

2、大组开火车分行读诗,指名评价(相机点拨“见”字的理解,借助动画演示)。

3、活动:学生手势并配以音符回答几行几句。

(二)再读,体会诗情画意。

1、指名学生读第一句。

2、学生点评,指导朗读。

3、课件演示“天似穹庐,笼盖四野”,理解句意,识记“似”、“笼”、“盖”三个生字。

4、教师指导写“似”。

5、出示两幅草原的画面,指名学生用自己的话说一说看到的景色(课件演示)。

6、活动:男生、女生比赛背诵第一句诗。

(三)品读,感悟诗歌韵律美。

1、教师范读第二句,学生标出读重音的字及停顿地方。

2、指导朗读:朗读时应注意什么?

3、自由朗读此句:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把此句读通、读懂。

4、感悟诗歌的韵律。(课件出示第二句,识记“苍、茫”两个生字,通过学生朗读、观察发现“苍”、“茫”、“羊”这三个字的韵母是相同的,以此知道诗歌“压韵”的特点。)。

5、汇报朗读:找3人单独朗读,及时指导评价。

三、拓展总结。

1、多种形式背诵全诗。

2、开火车认读词语。

3、活动:同桌讨论一下你在诗中都看到了什么?是什么样子的呢?(放歌《美丽的草原我的家》)。

4、总结板书:

敕勒歌教学反思优缺点篇十

优点:

1、为人正直,善良。这是做人做基本的。

2、有义气,讲责任,坚持自己的原则。

3、适应能力强。一般来说,我对生活和环境的适应能力比较强,不怎么挑剔。

4、性格随和,心态好。我性格比较随和,不会因为什么小事生气,有时像失利什么之类的事,我不会在乎,心态比较好。

5、有责任心,勇于担当。

6、我喜欢和人交往,尊重别人。

7、我是一个很乐观的年轻人,我喜欢帮助别人,这样可以让自己幸福。

8、善于学习身边人的优点。

9、注重思路,在办公室里,我要求自己的办公用品要整齐;在工作安排中,自己负责的事情要条理。

10、遇到问题不等不靠,我会积极的`动脑子去解决。

11、喜欢收集和学习管理的知识。

缺点:

1、着急、性子急,做事情急于求成。

2、浮躁,做起事不够沉稳。

3、喜欢吃喝、抽烟,年轻人喝酒不上进,对自己的身体也不负责任。

4、有时候过于自信,认为自己工作安排的很好,就贪睡。

5、在工作中,自己不主动学习外专业的知识。

6、语言表达能力欠缺。

7、组织和管理能力比较弱。

8、网络占用了我晚上学习的时间,所以没能好好利用时间来提高自己。

9、年轻经验不足,导致做某些工作效率低。

敕勒歌教学反思优缺点篇十一

(一)看图画导入课题。

1?出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景,说一说看到的情景,抒发自己的感受。

请同学们听录音——放课文朗读录音。

3?解题。

(二)读通诗句,认识生字。

1?自己借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

2?在课文中画出生字,借助拼音读正确。

3?检查识字情况。

4?检查指导读课文,把诗句读流畅。

(三)读懂诗句,了解字词。

1?自读课文,提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑,教师点拨讲解难懂的词语句子。

2?教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意,学生仿照口述。

(四)反复朗读,体会诗的意境。

1?放课文朗读录音,或教师范读。将学生带入情境。

2?学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读,评议指导,反复练习。

3?多种形式开展朗读比赛。

(五)看图有感情地朗诵。

1?再次出示图画,学生看图练习背诵。

2?小组选代表到台前看图吟诵,评议后齐背。

(六)指导写字。

(七)完成课后练习第3题。

1、会认5个字,注意多音字“见”。

2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

[教学重难点]朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。

[课时安排]1课时。

[教学过程]。

一、看图激趣,揭示课题。

1.师:今天,老师想带大家到草原去看看。

(课件出示:大草原图片并配乐)。

2.师:你看到了什么?你想到了什么,

指名学生回答。

3.师:天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!

齐读课题。

二、初读古诗,整体感知。

1.自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。

2.检查生字。

出示:敕勒穹庐笼罩见。

3.多种形式认读生字。

4.学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?

5.指名朗读,师生评议。(评议从读正确方面进行)。

三、品读诗文,熟读成诵。

1.课件出示:草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包。

师:你看到了什么?

由学生说出大意即可。

师:诗中哪句是描写图中的内容?

指名朗诵。

在图片旁出示:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。

自由读这4句,你有什么不懂的地方?

学生质疑。

老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。好i大家看图,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。

谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!

学生自由读,指名读。

师评:我听出来了,阴山可真高呀!真是“敕勒川,阴山下”。

示范读第1、1句。

师评:草原可真大呀!“天似穹庐,笼罩四野。”

示范读第3、4句。

分小组赛读第1至4句。

2.诗人还看到了什么呢,自由读读最后3句。

课件出示:风吹来了,草丛里露出许多的羊群。

从图中,你体会到了什么?小组交流。

指名回答:谁愿意来读一读?

教师评价放在学生对诗的感受上。如:老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3.请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。

全班交流朗诵。

4、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。

四、小结。

五、拓展。

1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

2.大草原就是—幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

敕勒歌教学反思优缺点篇十二

1、曾在院学生会宣传部担任干事,和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。能很好融入组织和与别人交流,友好相处。

2、扎实的专业基础:在校成绩不错,认真对待学业,努力学习专业知识,为日后工作打好基础。另外,还修了双学位。

3、为人开朗,积极;对事对工作认真负责‘勤奋做人。性格平和开朗,待人热忱,善于与人沟通协调,亲和力强,具有积极精神和团队精神,有较强的动手本事。

4、良好的学习本事,刻苦的专研精神,良好的适应本事是我努力向前迈进的动力。

5、良好协调沟通本事,适应力强,反应快积极灵活,勤勉上进,认真细致,踏实肯干,对工作认真负责,善于团队合作学习注重理论与实践的结合,己具备了相当的社会实践操作本事,有很强的事业心和职责感,能够应对任何困难和挑战。

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