教案是教学过程中所使用的一种教学设计和组织工具。编写教案时，教师要善于利用教学资源和多媒体技术，丰富教学内容和形式。下面是一些教案的案例分享，希望能够给大家提供一些参考和思路。

培智生活数学三年级上册教案篇一

1、寻找生活中常见的形状（以长方形、梯形和椭圆形为主）培养观察能力。

2、体验活动的乐趣。

准备长方形、梯形、椭圆形等图形。

1．和幼儿共同回忆，师：在小班时已经认识过哪些形状？请幼儿在班级、幼儿园、家中、社区中找一找，哪此物体像这些形状。

2．出示长方形、梯形、椭圆形等图形，让幼儿在生活中寻找这些形状的象形物。用剪贴图片、描画、讲述、拍照等方法将找到的物体带到班级，与同伴发享一个星期。

3．在班级的“数学活动角？制作一张大表格，展示幼儿在生活中找到的各种形状的物体。

（1）教师与幼儿可在每自由活动、餐前活动、离园活动或区域活动的时间里，进行分享与交流。请幼儿说一说每天的新发现，如“我找到了……它像……形状”，让其他幼儿给予评价。

（2）以小组为单位，开展竞赛活动，比一比哪组找到的物体的形状最多，激发幼儿的兴趣和合作精神。

1、请家长参与寻找活动，和幼儿一起在家中或社区中寻找、观察和记录有关形状的物体。

2、请家长提供一些有关形状的图书放在班级的图书角，供幼儿阅读。

培智生活数学三年级上册教案篇二

1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

3、通过活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

培智生活数学三年级上册教案篇三

本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页。

课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。

教学目标重点：

通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。

教学难点：

掌握9加几中的“凑十法”。

教具：

课件或例1图片若干份。

学具：

两种颜色的小棒和图片。

二、教学过程。

(一)数乒乓球。

出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。

1、提问：你看到了什么?你问什么?允许学生从不同的角度提出问题。

2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球?”请学生向其他同学展示数的过程。

学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：

(1)点数，一个一个数出结果。

(2)接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。

(3)“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。

3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法?为什么?

(设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。)。

(二)运动场上的故事。

你们平时做哪些体育运动?多做运动有哪些好处?

展示例1图片(或课件)，引导学生翻书96页。

1、你看到了什么?小组内交流，再请学生发言。

2、引导观察图中左下角的数饮料图。

“在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒?”你是怎么知道的?

把你数饮料的方法与小组同学说一说。

请学生汇报小组交流结果，并指着图片说。

如果要最快看出，“还有多少盒?”，哪个小组的办法最合适?

学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。

3、谁能根据“还有多少盒?”列出一道算式?

请学生快速答，教师板书：9+4=。

谁知道得数是几?你能在图上指着说吗?抓住“凑十”过程，逐步板书：

9+4=13。

4、请学生拿出学具，摆一摆9+4的计算过程，并在小组内说一说。

(学生可以用不同的学具，如：小棒、图片等。)。

并请一名学生演示。

5、用同样的方法，你能计算9+6吗?

小组内进行，一个边说边做，一个检查，然后交换做。

请2、3名学生上台演示，教师板书：

9+6=15。

6、谁能出一道9加几的算式让同学们算一算?可以口算，也可以摆学具算。

小组内互相出题算。

7、观察例1的整个画面，你还能提出什么问题?

根据学生问题，教师用笔在图上圈出问题范围。(备注：准备若干份主图。)。

如：踢键的'和跳远的一共有多少人?

用比较粗的笔把踢键的与跳远的人圈在一起，再请学生说说解答方法及算式。

8、小结。

今天，我们主要学习9加几，(板书：9加几)谁能说一说9加几怎样算最快?

教师说明：从另一个数里拿1个和9凑成10，这样的方法，我们叫做“凑十法”。

(设计意图：灵活运用主题图，从生活中认识数学;培养小组交流能力，体会、运用“凑十法”;在数一数，摆一摆的教学中掌握9加几的计算方法。)。

(三)快看快答。

1、看图片(或课件)，学生说说怎样数，教师演示“凑十”数的过程。

2、小组内讨论填写例2，请学生展示。

(设计意图：教学从课本出发，培养学生看图的能力。)。

(四)巩固练习。

1、完成98页“做一做”，第1、2、3题。

第一题，用“凑十法”圈出10个，再写得数。

第二题，观察图画，将算式写完整。

第三题，要求用口算。(但对学困生可以放低要求，用学具。)。

2、今天你学会了哪些9加几的算式?请学生说，教师罗列出来。

(设计意图：从有实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则。)。

(五)总结。

今天你学到了用什么方法数物体?你是怎样算题的?

培智生活数学三年级上册教案篇四

活动目标：

1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

理解8的实际意义。

活动准备：

活动过程：

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。

4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。

3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;。

活动延伸：

1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。

2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8。

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的`这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

培智生活数学三年级上册教案篇五

1．对数字产生兴趣。

2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

2．白纸，笔。

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

师：它们的上面都有什么？

幼：数字。

师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）。

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。

幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

幼：我的本子上有数字，是我的学号。

幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系。

师：我们身上有数字吗？

幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢？

幼：13、14、15。

师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？

幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师：衣服上有数字吗？

幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺码。

幼：衣服越大，数字就越大。

师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。

1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

培智生活数学三年级上册教案篇六

学生12人，年龄8岁到12岁，男生9人，女生3人，其中，自闭症6人，脑瘫2人，唐氏1人，语言障碍1人，苯丙酮尿症人1人，有7人伴有多重障碍。学生整体认知能力低，课堂上交流互动吃力，个体行为强烈，还没有形成良好的学习行为习惯，课堂上设计一对一的学习互动环节比较丰富。

1.进一步感知理解数量为1的物品个数能用数字1表示。

2.正确书写“1”。

3.能手口一致地点数数量是1的物品。

教学重点:书写“1”。

教学难点:书写“1”。

教学准备。

多媒体、小棒、数字卡片。

一、欣赏儿歌《数字歌》。

二、新授。

（一）学习书写1。

听儿歌，引出1的字形。

师生问答：“1像什么？”“1像铅笔。”“能怎么样？”“能写字。”

师：1像铅笔能写字，我们来写写1吧。

(二)观看多媒体，观察数字1的笔画书写顺序是从上往下写。

（三）书空练习。

（四）描红练习，课本描红。

师个别辅导，学生争取独立完成。

（五）在格子里独立书写1。

评价学生书写情况，给奖励。

三、巩固练习。

1.数一数，正确填数。

老师板画数量是1的几种学习用具，下面画括号，引导学生明确题意,在括号里填写1。

2.学生根据要求上台完成填括号练习，并用语言描述。

四、小结。

五、作业:在田字格里书写1。

培智生活数学三年级上册教案篇七

教学目标：a类：1.能一一对应地给动物匹配相应的数字卡片。

b类：1.能一一对应地给动物匹配相应的数字卡片。

c类:在老师的帮助下，感知3以内物体的数量。

教学重点：1.能一一对应地给动物匹配相应的数字卡片。

2.感知3以内物体的数量。

教学难点：能一一对应地给动物匹配相应的数字卡片。

教学准备：3以内的数卡、动物卡。

教学过程：

一、组织教学。

二、新授。

1.导入：

师：今天是小熊的生日，它邀请了三位好朋友参加，他们分别是小猫、小狗和小兔。可是，他们没有礼物送给小熊怎么办呢？老师这里有一个好办法，只要同学们完成三面红旗的任务，老师就会送给他们一份礼物，他们就可以送给小熊了，你们愿意帮助小猫小狗和小兔完成任务吗？那我们就开始今天的大闯关吧。板书：3以内的.数量配对。

2.复习巩固。

师:在闯关之前，我们先来复习一下数字宝宝，看看大家还记不记得他们。一次出示数字1、2、3，提问：这是几？它看起来像什么？你能用手比一比吗？我们一起来写一写。

3.贴一贴。

现在老师需要你们自己来贴一贴，好不好？出示动物卡片，学生数一数并贴于黑板，并在框内贴上相应数量的动物卡片。（一只猫、两只兔子、三只小狗）。

4.选一选。

师：第二关来了，我们来读一读任务名称：选一选。这里有小猫，数字卡片，需要我们根据小猫的数量选择数字宝宝贴在方框内。先来看看有几只小猫？1只小猫，1。1表示有1只小猫，我们应该选择那张数字宝宝呢？对了，1.我们把1拖进方框里。现在多了一只小猫，那方框里还是不是1？不是，那我们把1送回去，现在方框里该选谁？选2。又来了一只小猫，我们数一数一共有几只小猫了。三只小猫，所以我们要把数字宝宝3选进去。

又到了你们自己选一选的环节了。出示动物卡片和数字卡片，学生数一数并贴于黑板，并在框内贴上相应数量的数字卡片。（一只猫、两只兔子、三只小狗）。

师小结：我们的第二个任务也完成了，大家表现得好不好？嗯，大家在这一任务中表现得非常地积极，学习得也很认真。现在老师把第二关的小红旗送给你们。同时还要奖励大家玩一个小游戏：我们请刚才表现好的小朋友上台来表扬一个小游戏“黑猫警长”。

5.填一填。

师：游戏做完了，我们的任务完成没有？对了，没有。我们还有最后一关，老师请肖宇沛同学来帮我们读一读这关的名称是什么？“填一填”。和之前同样的方法，只是这是框变成括号了，需要我们在括号里面填写数字宝宝。你们会不会？我们来试一试。请a组的小朋友来数一数，提问：有几只小兔？那我们的括号里要填几？1、2、3。怎么写？跟着老师来写一写。

这关有点难，我们请a组的小朋友上来完成。出示动物卡片，学生数一数在括号内写上相应数量的数字。（一只猫、两只兔子、三只小狗）。

6.过生日：第三关我们也完成了，又收获了一面小红旗。现在所有的任务都完成了，老师这里有一个蛋糕和一份礼物，我们拿去送给小熊，和小熊一起过生日吧。（生日帽、蛋糕、礼物。）现在小熊什么都有了，我们的生日会开始了。音乐响起，跟唱生日歌。

7.今天的生日会，大家玩得开不开心？老师这里还准备了一些作业卡，我们一起来做做练习吧。发放作业卡。a类作业卡（图片，写出数字）、b类作业卡（图片，选数字粘贴）、c类作业卡（图片、粘贴相同动物图片）。

（大家回家后和爸爸妈妈一起完成好吗？）。

培智生活数学三年级上册教案篇八

活动目标：

1.日期活动名称认识数字8执教者活动目标1.在欣赏“电影片”过程中学习8的形成、数数、认识数字8。

2.培养幼儿观察力，提高幼儿的数数能力。

环境创设。

“花儿笑了”等图画4张，每幼儿一张练习纸，蜡笔，1-8圆点卡和数字卡。

重点与难点学习掌握。

8的形成、数数、认识数字8。

活动过程：

1．“图画一”：这张画面上有什么？有多少？

让叶子和花一样多怎么办？

2．“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面组成？

伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？

3．“图画三”：数一数这张图片上有几只戴帽的小鸡？

这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？

4．“图片四”：许多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？

在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？

幼儿操作表现(做练习纸)：

1．把所有的数字8找出来，图上喜欢的颜色。

2．数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析：

通过欣赏图片的过程，让幼儿对8的形成、数数有一定的认识和学习及掌握，同时也提高幼儿的观察和数数能力。

在找找中认识数字8，不但加深幼儿对数字8的认识和掌握，同时也丰富幼儿的想象力。

巩固幼儿对数字8的数数和认识，体验活动的愉悦情绪。

培智生活数学三年级上册教案篇九

1、开展了以“科学解读教材，准确把握教学目标”为主题的系列活动：

(1)、纵向梳理教材，梳理了1——6年级教材中的代数知识的编排、及各册的重点等(这是市教研室布置的任务)，根据何霞老师分配的任务,我组梳理了3年级教材中的代数知识的编排及地位作用。

(2)、学习了有关“解读教材把握教学目标”的名家名篇：认真研读教材正确把握目标高效实现目标，每位教师撰写了心得体会。

(4)、专家讲座，于六月初，学校邀请了宁波教研室的专家给我们进行了一次有关于校本课程解读的讲座，对于校本课程的`含义，老师们有了更深的理解。

(5)、举行了有关解读教材，把握教学目标的论文比赛。陈晓蕾和孙丽丽两位教师上交了论文。

(6)、5月中旬，开展了以“科学解读教材，准确把握教学目标”为主题的教研活动，上午有舒家小学和班溪小学、求真小学的三位教师上课，下午开展互动式评课，何霞老师系统解读1——6年级教材中的代数知识的编排、及各册的重点，活动圆满结束，效果很好，受到了教研员柳永平老师的好评。

2.我们组按时组织业务学习，加强现代教育理论的的学习，不断提高自身的业务素质和教学能力。

3.制定切实可行的教学计划，开展教学研究，坚持集体备课、听课评课、课堂交流等活动，通过互帮互学，以老带新等形式，并付诸实施，取得了一定效果。强化基本功训练，不断提高学科的教学水平。

4.定期检查、分析、研究教学情况，通过多种形式考察分析学生的学习情况，查缺补漏，作到及时有效的学习，不让每个学生掉队。

5.加强学科业务理论学习，制定可行有效的实验课题，改革教学方法，教会学生学习方法，在培养学生的自学、思维能力上下工夫，向课堂四十分钟要质量。

6.坚持两周的集体备课制度，本学期加强了教师的集体备课，何霞老师参加了奉化市新课程备课会议，回来传达了会议的精神，根据教研室的要求，我们强化了教研组、备课组的备课，每次集体备课都由备课组长精心准备，紧紧围绕“科学解读教材，准确把握教学目标”这一主题，把重点放在教材分析和教学目标制定上，每个备课组都在期初制定了一份教学计划，每位教师备好了一课时的课。备课组长做好如何梳理教材，谁主讲，备课材料等的积累，并将上述材料交各教研组长归档。

7、坚持不懈，抓好华数之星评比工作。

做好华数竞赛工作，培养优生学习华数的兴趣。各班数学教师挑选最好的五名学生参加竞赛，认真开展“培优补差”活动，对差生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

8、认真开展一月一研讨话动，根据教研组的要求，我组教师每学期上传集体备课教案、试卷等，并改正了上学期存在“博客日志上传、回复点评不够规范”的缺点，通过网络开展互动交流的效果比上学期显著。

培智生活数学三年级上册教案篇十

教学目标。

1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。

教学重难点。

确定物体位置是第几。

教学准备。

完成第1题。

读题，明确要求，看数圈一圈。

完成第2题。

出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。

完成第3题。

（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、……10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。

四、完成第4题。

（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成。

五、完成第5题。

（1）读题：数一数，填一填。

（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的。

六、完成第6题。

观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？

板书设计。

10以内数的认识和加减法（二）。

教学内容：第30－31页6.7的加法算式第3课时。

教学目标。

1.巩固加法的多种计算方法．一幅图写两个加法算式．2.正确计算．。

教学重难点。

计算方法。

教学准备。

小棒。

一.复习．。

对口令：如5．老师说1，学生说4．。

二.新授．。

三.课堂活动。

2．31页2题，游戏：对手指，合起来是7．。

板书设计。

10以内数的认识和加减法（二）。

教学内容：第32－33页例4、5、6和课堂活动第4课时。

教学目标。

1、巩固减法意义。2、掌握看图写两个减法算式。3、正确计算。

教学难点：1、探索计算方法多样性。2、正确计算。

教学准备。

学具盒。

复习：对口令。

新授：

教学例4：

出示图：学生观察，并且用3句话说。

还剩多少匹马？怎样列式？

板书：6－2＝怎样算6－2＝。

让学生说方法。在看图写出另一个减法算式。

教学例5：

学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排。

学生根据摆的圆写两个减法算式。

7－2＝7－5＝。

问：怎样计算？

教学例6：

出示图，看了以后说三句话。

自由说，全班交流。

怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。

板书：4＋3＝7－4＝7－3＝。

观察：3个算式有什么相同和不同？全班讨论。

小结：根据一个加法算式写两个减法算式。

课堂活动。

第一题：引导读题，理解有几个要求，独立完成。

看图填空，独立完成。

对口令：老师说加法算式，学生说两个减法算式。

板书设计。

10以内数的认识和加减法（二）。

教学内容：第33－34页练习三第1－5题。第5课时。

教学目标。

1、用数表示物体个数或事物的顺序和位置，2、巩固6、7的加法。

教学重难点。

正确计算。

教学准备。

10根小棒。

完成第一题。

读题：填数。你能又快又好的填出方格里的数吗？

交流，请一个同学说说填了什么？是按照什么顺序填的。

小结：按从小到大的顺序排列的，且后面一个都比前面一个大1。

完成第二题。

读题，看书划小圆。

讨论题目要求，弄清题意。

答题，交流。看看谁填的最好。

完成第三题。

出示第1小题：我的座位是第几组第几号。

出示第2小题：排队游戏后完成第2小题，找几位同学说一说小山排第几，你是怎么想的？

完成第四题。

出示第（1）小题，学生独立完成。

出示第（2）小题，写出6个比10小的数。

讨论：比10小的数有哪些？

0、1、2、3、……9是按从小到大的顺序说的。

选出6个填在方格里。

完成第四题。

要求学生独立完成。

板书设计。

文档为doc格式。