的英语专业毕业论文范文(大全19篇)

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的英语专业毕业论文篇一

英语论文选题参考：

1论英语电影名称的翻译。

2《双城记》中的人文主义精神分析。

3《苔丝》中的色彩意象。

4《飘》中女性意识的分析。

5论艾米莉·狄金森的死亡之诗。

6《弗兰肯斯坦》叙事艺术。

7美丽与无情—了不起的盖茨比中的女性形象浅析。

8试析《六月演奏会》的儿童视角。

9”吃南瓜的人”---论文化语境对英汉习语翻译的影响。

10死亡笼罩的心灵---《麦田里的守望者》中的意象分析。

11中国旅游文本的等效翻译。

12中英文化差异对翻译的影响。

13中学英语口语教学。

14功能对等与英汉翻译增词法。

15中介语石化的成因分析及防止策略。

16中英文写作中篇章结构差异之分析。

17在汉英中动物寓意的异同。

18汉语习语英译的归化与异化。

19中学生英语词汇学习策略研究。

20论译者在翻译活动中的个人介入。

21中国特色菜肴的文化与翻译。

22《格列佛游记》中的讽刺艺术。

23英语广告中双关语的翻译。

24《呼啸山庄》与《苔丝》人物悲剧根源比较。

25英汉颜色词语义及其文化内涵对比。

26英语专业学生在汉译英中的中式英语问题。

27预测技巧在初中听力教学中的运用。

28中国古代诗歌英译中的缺失与再创造。

29初中生的背诵观念与策略。

30浅析苔丝悲剧的原因。

31浅析《了不起的盖茨比》中的“美国梦”

32从《永别了，武器》看海明威的悲剧意识。

33回归自然：无法实现的梦想—读《马语者》有感。

34英语长句汉译。

35《白鲸》中的象征意义。

36《黄色糊墙纸》的象征意象。

37情景交际法在初中英语词汇教学中的应用。

38文体学在大学英语阅读中的应用。

39英语专业四级听写中的错误分析。

40小组讨论在英语写作中的运用。

41解析《紫颜色》中女主人公西丽妇女意识的形成。

42《哈克贝利·费恩历险记》的永恒魅力。

43英汉翻译中词义的对比与社会文化差异。

44重返伊甸园—浅牢伦斯的的完美爱情观。

45论《远大前程》中郝薇香小姐的双重性格。

46合作学习模式—小组学生在中学英语教学中的应用。

47从堕落女性到时代新女性—解析嘉丽形象之变迁。

48剧中人，局外人—论尼克在《了不起的盖茨比》中的双重角色。

49影响听力理解主要的主观因素与对策分析。

50欧·亨利的反讽。

51论《老人与海》中桑提亚哥的硬汉形象。

52《爱玛》——成熟的艺术完满的名著。

53论以培养交际能力为目的的语法教学。

54天使，而非魔鬼—郝思佳。

55浅析简·爱与苔丝不同命运的原因。

56《弗洛斯河上的磨房》中麦琪的个性成因。

57影响中学生英语听力理解的主观因素。

58英语写作中的衔接错误分析。

59论《傲慢与偏见》的戏剧性特色。

60《呼啸山庄》中的哥特风格。

61习语的翻译方法。

62影响高中生阅读能力的因素及对策。

63浅析口译中的文化障碍问题。

64艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》中复仇根源的分析。

65浅析《白鲸》中人与自然的关系。

66体态语：它的功能及其英汉文化差异。

67浅谈广告语的特点及其翻译中的效能等值。

68从中西文化差异看红楼梦习语翻译。

69论鲁滨逊的资产阶级特征。

70浅析思嘉丽的性格的对立性。

71性别与英语学习间的关系研究综述。

72品牌文化影响下的化妆品商标翻译。

73环境的牺牲品---《呼啸山庄》的自然主义特色。

74《麦田里的守望者》中的人物心理分析。

75浅谈当前口译教学及提高当前口译学习的实用性。

76简析《弗兰肯斯坦》的哥特风格。

77浅析《理智与情感》中的家庭矛盾。

78挽歌—对《无名的裘德》中的人物的心理分析。

79阅读习得词汇研究—纯粹的阅读和伴以任务的阅读。

80《汤姆大叔的小屋》中汤姆形象的心理分析。

81礼貌原则与中英观点表达方式的比较。

82多元文化背景下的英语课堂教学。

83浅析《愤怒的葡萄》中约德家族的悲剧根源。

84浅析宠儿角色的作用---正面历史与自我。

85浅析《觉醒》里的象征意象。

86《名利场》中作者的男权主义思想。

87孤独的舞者—从《我是无名之辈》透析埃米莉·狄金森及其作品主题。

88喜剧的婚姻、悲剧的命运——浅析《爱玛》中小人物哈丽特的悲剧命运。

89交际—情景—结构教学法在中学英语阅读课中的应用。

90伊丽莎白和夏洛特的婚姻观比较。

91论委婉语的翻译。

92浅析《儿子与情人》中异化的两性关系。

93《儿子与情人》中的家庭悲剧之分析。

94跨文化的意识与旅游英语翻译。

95中国民俗文化词语翻译。

96报刊新词英译。

97《他们的眼望上苍》中的女性意识分析。

98论英语中女性语言特点和女性语言性别歧视现象。

99颜色词的分析。

100白人文化影响下的两种不同黑人态度。

101一个黑色幽默的荒诞传奇：《第二十二军规》。

102汉英礼貌用语的文化差异。

103英汉习语的翻译。

104情感策略在中学英语课堂中的应用。

105从思维角度探讨中国式英语产生的原因及解决方法。

106论《看不见的人》中黑人音乐的表现。

107论科技文献翻译中的“信”

108英语幽默的语用分析。

109双关和仿拟在英语广告中的运用。

110多媒体网络技术辅助中学英语阅读教学。

111浅析《艾凡赫》和《雾都孤儿》中的犹太人形象。

112简析《大卫·科波菲尔》中的女性形象。

113浅谈中学英语口语教学中的文化教学。

114大学英语写作中的搭配研究。

115从思维差异谈翻译腔形成的原因。

116有关身体部位的英语习语的翻译。

117汉语无主句的英译方法。

118论《白鲸》中主要人物体现的美国精神。

119电影片名的翻译。

120英语公众演讲初探。

121影响中学生英语阅读的主观因素。

122《名利场》的艺术特色。

123《虹》与《恋爱中的女人》中两性关系的新探寻。

124浅议小学英语教学。

125翻译策略和译者主体性。

126《傲慢与偏见》和《飘》中的战争描写。

127英汉诗歌移情比较研究。

128二语习得中的语言迁移现象。

129英语演讲课程对大学生英语口语交际能力的提高。

130英译汉中被动语态的翻译技巧。

131从“死亡”委婉语看文化渗透。

132论《紫色》中的妇女主义。

133伟大而非完美的结合体-《老人与海》中桑提亚哥的性格分析。

134分析《了不起的盖茨比》中父亲形象的作用。

135新课标下高中学生的英语单元自我评价。

136比喻的翻译。

137浅谈《道林·格雷的画像》中王尔德的唯美主义。

138《到灯塔去》的意识流技巧分析。

139英语新闻标题中修辞的翻译。

140浅析广告英语的文体特征。

141德莱塞的姐妹们——《嘉莉妹妹》与《珍妮姑娘》之比较。

142论文化差异中色彩词的翻译。

143论英语幽默的翻译。

144英语否定意义的表达与译法。

145浅析劳伦斯小说中的象征手法。

146从英汉习语对比分析看中西文化差异。

147托马斯·哈代——一位悲剧作家，但并非悲观主义者。

148跨文化背景下动物隐喻的误读。

149在中学写前阶段教学中培养学生的创新思维能力。

150中餐菜名的翻译方法。

151文化背景对翻译的影响。

152浅谈口译的特点与技巧。

153夸张在英语广告中的应用研究。

154从英汉长句结构差异谈其翻译。

155文化差异对英文影片字幕翻译的影响——以影片《英国病人》为个案研究。

156英汉亲属称谓语的对比研究。

157一词多义与翻译。

158中西方国家非言语交际行为的差异。

159小说《远大前程》中郝维香小姐人物形象初探。

160海明威笔下的女性。

161浅谈数字文化与翻译。

162女性：哈代创作的灵感源泉。

163非言语行为及其在初中英语课堂中的应用。

164影片名的翻译。

165图式理论与传统阅读理论的比较及在教学中应用。

166身势语在初中英语课堂教学中的应用。

167麦克白悲剧的原因分析。

168小学英语听力教学中存在的问题及其对策。

169对训练中学英语阅读教学中元认知能力的探讨。

170《简·爱》--一部女性哥特小说。

171《老人与海》的象征主义的体现。

172商标翻译应以消费者的接受为目标。

173跨文化视角中的英汉谚语互译。

174英译汉中名词的转译。

175文学作品中的隐喻翻译方法。

176论正说反译、反说正译。

177翻译选词如何避免chinglish。

178如何正确使用直译和意译。

179双面佳人——谈《喧哗与骚动》中凯萧的人物形象。

180论英汉动物词的文化意象差异与翻译。

181论非常规翻译的作用。

182从文化差异中看商标翻译。

183英汉语言的对比。

184浅谈《宠儿》中母亲塞丝的形象。

185《毛猿》中扬克的悲剧探微。

186文学作品中汉语姓名的英译。

187《远离尘嚣》对典故的运用。

188。

189英语新闻标题的翻译。

190析《好人难寻》的主要人物。

191《喧哗与骚动》的视角。

192试析欧·亨利小说的写作风格。

193商务合同中长句的翻译。

194英译汉中词义的抽象化到具体化的转换。

195论文化语境与翻译选词。

196语言差异与翻译中的合理叛逆。

197浅析《远大前程》主人公匹普的成熟过程。

198论翻译中的中国英语。

199翻译中的英汉文化差异。

200劳伦斯笔下的悲剧性人物保罗。

201礼貌原则在会话交际中的便用。

202语法翻译法在中学英语教学中的应用。

203中学英语语法课堂多媒体技术运用的优势。

204汉语宣传资料英译探讨。

205《达洛维夫人》中的镜像意象分析。

206谈德莱塞矛盾的女性观——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》。

207英译汉中状语位置的处理。

208初中英语新课导入方法初探。

209生活与艺术：狄更斯的爱人们与狄更斯的女主人公们。

210《钟形罩》中女主人公埃斯特在女性意识的觉醒过程中所受的影响。

211教学评估在初中英语教学中的应用研究。

212体现在中英习语中的文化差异。

213英语学习中对美国俚语的认识。

214电影片名英汉互译的归化与异化及翻译的`相关技巧。

215浅析埃立森《看不见的人》的“不可见性”主题。

216联想法在初中英语词汇教学中的应用研究。

217英语定语从句汉译技巧的初探。

218交际法在大学英语教学中的应用。

219黑暗中不朽的希望之光。

220分析《黛西·米勒》女主人公悲剧命运的成因。

221论《小妇人》的艺术魅力。

222论《榆树下的欲望》中的悲剧色彩。

223论金色笔记中安娜·沃尔夫的现代知识女性形象。

224析中法在初中英语阅读教学中的运用。

225浅析中国英语。

226大卫·科波菲尔中的批判现实主义。

227”信”与英语比喻翻译。

228佩科拉的悲剧探源。

229论凯瑟琳·曼斯菲尔德《园会》中的艺术特色。

230中学英语阅读教学中的文化差异渗透。

231南方传统的牺牲者——福克纳作品中妇女形象解析。

232谈身势语在非语言交际中的运用。

233英语学习中母语迁移的正负效应。

234任务型语言教学在高中英语阅读课中的运用。

235霍桑《七角楼》中的象征主义分析。

236论交际法教学对中学生情感态度的培养。

237schemaandenglishreading。

238简析汉英日常交际中的差异及所体现的文化差异。

239《飘》的主要人物及其精神文化分析。

240爱米莉悲惨爱情和婚姻命运的原因分析。

241《愤怒的葡萄》中人物的成长与发展。

242浅谈了不起的盖茨比中象征手法的运用。

243从嘉莉与赫斯特伍德之间地位的差异及其变化看女性意识的觉醒。

244简爱个性分析。

245小学英语音标教学。

246叛逆者苔丝tess:arebelliouswoman。

247浅析徐志摩的哈代诗风——悲观主义意象。

248英语词汇记忆策略。

249《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中的意识流手法。

250母语对中学生英语语音学习的负面影响及对策。

251从《喜福会》的母女关系看中美文化的冲突与融合。

252浅析《白鲸》里颜色词的象征意义。

254口译中的笔记及实际运用中的障碍。

255浅析委婉语及其语用功效。

256从《喜福会》中的母女关系看中美两种文化的冲突与融合。

257任务型教学在中学英语阅读教学中的应用。

258从喜福会看中美文化的冲突与融合。

259商标的翻译。

260从新词的产生看社会文化。

262合作学习在中学英语阅读教学活动中的应用。

263汉译英中的文化差异——词汇空缺与中国特色文化翻译。

264questioningandteachingofreading。

265英汉动物比喻的文化内涵及差异。

266（动物比喻在英汉两种文化的内涵及差异）。

267哈代——具有乡土田园气息的作家。

268英语语言中的性别歧视（主义）。

269论《老人与海》中人与自然的关系。

270从“爱玛”中看女权主义思想。

271艾米莉·勃朗特pk夏洛蒂·勃朗特。

272现实社会解读《名利场》人物。

274politenessandfaceincommunication。

275言语交际中的礼貌和面子。

276文化差异对英语学习的影响。

277探究《雾都孤儿》中南希性格形成原因。

278从盖茨比的悲剧看美国梦的幻灭。

279论《雾都孤儿》中狄更斯的理想国。

280非语言性活动在中学英语阅读教学中的作用。

281试析《献给艾米莉的玫瑰》中的魔幻主义特征。

283曲解的语用研究。

284浅论女性对于狄更斯作品的影响。

285英语口语的教学方法。

286英语学习中的非智力因素。

287王尔德童话的社会意义。

288浅谈景点名称的英译。

289全语言教学理念下的中学英语口语教学（0ralenglishteachingunderthetheoryofwholelanguage）。

290浅谈外语学习中影响交际能力的因素。

291不同文化背景下“死”的委婉表达法。

292英汉互译中语言差异的处理。

293culturefactorsinreading。

294浅析《了不起的盖茨比》中女性形象塑造。

295redcolorunfaded。

297图式理论与高中英语阅读教学。

298浅析简.奥斯丁的婚姻观。

300英汉禁忌语和委婉语对比研究。

301凤凰涅磐——浅析《紫色》中的妇女主义。

302资产者与殖民者的结合。

303----鲁滨逊形象探议。

304论《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧的成因。

306“二寸牙雕”――－简·奥斯汀小说里的世界。

307浅谈丹尼尔·迪福在《鲁滨逊漂流记》中的创作特点。

308“苔丝”悲剧的多层次透视。

312分析《呼啸山庄》主要人物和社会背景。

313（汉语）文学语言的美感探析题目拟改为英语语言方面的。

314浅谈《傲慢与偏见》中的理想婚姻。

315symbolisminthescarletletter。

316海明威《老人与海》看海明威的简明写作风格。

317浅谈中学英语听力教学法。

319王尔德及其完美主义文学论。

320简爱的性格与夏洛蒂·勃朗特的对照。

321爱伦坡在侦探小说界的鼻祖地位——论爱伦坡对侦探小说发展的影响。

322secondlanguageacquisition。

323从社会文化差异看翻译研究。

324《荒原》尖锐的现实主义与传统浪漫主义的完美融合。

325谈用动物作喻的隐喻。

326《红字》中的象征手法。

327groupdiscussioninenglishteaching。

328试论狄更斯的《大卫·科柏菲尔》。

329从语用中的文化差异看翻译对等。

330研究口译人员面对不同听众时的不同心理。

331浅谈狄更斯作品喜剧结局的片面性。

332浅谈数量词在汉英语言中的不同应用。

333从《织工马南》中看乔治·艾略特的人文主义思想。

335从哈代的作品中看其宿命论思想。

336thevalueofgonewiththewindinmyeye。

337广告翻译中的修辞手法。

338浅谈英语阅读教学法。

339languagestyleofhardy’swork。

340浅谈如何在中学英语教学中培养学生的创新精神。

341第二语言习得和交际方面的问题。

342母语与第二语言学习的影响。

344浅析《红字》中的女主人公。

345论苔丝与裘德人物比较。

349有必要从小对孩子进行双语教育吗？

350论《呼啸山庄》的人性化特色。

351浅析《人与鼠》的象征意义。

352论教学与实践的结合。

353heroinebesidetheheroinfarewell,arms。

356如何在初中阶段培养学生的口语能力。

359“反思性”教育在英语教学中的作用。

362失语症的研究。

363白兰·汩斯特的回归是妙笔还是败笔。

364安妮的坚强与软弱。

365论反语的认知机机制及特点。

366音标教学在英语基础教育中必要性和重要性。

369谈《飘》的历史背景。

370幼儿园英语教学的现状及思考。

371浅析课堂提问对中学生的影响。

372浅析希思克利夫的复仇心理及其原因。

373殊途同归，理性与激情——小说《呼啸山庄》与《马丁·伊甸》的比较。

374论女权主义思想在赛珍珠小说《群芳庭》中的体现。

375不同语境中的翻译。

376直译与意译。

377背景知识在听力中的影响。

388游戏在初中英语课堂教学中的运用。

399浅谈中国式英语的现象。

400中学生英语阅读错误浅析。

401爱伦·坡小说的黑色魅力。

402英汉翻译中文化特性的处理。

403英汉谚语比较。

404“混合学习”在中学英语阅读课堂教学设计中的应用。

405英文广告中双关语及其翻译。

406论任务型语言教学在初中英语阅读课中的应用。

407英语新闻标题中的歧义。

409苔丝悲剧之浅析。

410商标翻译中的文化因素。

411《罗密欧与朱丽叶》：一部悲喜剧。

412论交际法在中学英语语法教学中的应用。

413《了不起的盖茨比》中的象征手法。

414论《巴斯妇的故事》中的女权形象。

415从《红字》中的《圣经》原型看霍桑矛盾的宗教观。

416浅析《简·爱》女主人公之性格。

417字母“a”在《红字》中的象征意义。

419论《弗兰肯斯坦》的现实意义---道德,人性与科学。

420英美文化差异与颜色词的翻译。

421圣经文学对斯坦贝克小说的影响。

422浅谈英语阅读教学对写作能力的渗透。

423试析《红字》中的象征意义。

424英语阅读对听、说、写的正面影响。

425罗伯特·弗罗斯特诗歌中的主题与意象之赏析。

426可译性限度与语言功能的密切关系。

的英语专业毕业论文篇二

毕业论文工作是实现本科培养目标、全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业及学位资格认证的重要依据。做好毕业论文工作，对提高本科毕业生的全面素养具有重要意义。我校本科人才培养计划规定，本科生必须撰写毕业论文，论文合格方能获得学士学位。我院2006级本科生毕业论文工作将遵照《乐山师范学院本科生毕业论文工作规程》、《乐山师范学院文学与新闻学院2006级本科生毕业论文（设计）工作安排》，并结合我院的实际情况，规范运作，灵活实施。为了加强对文学与新闻学院本科生毕业论文的指导工作，特制定以下实施方案。

一、组织领导：

领导小组负责对毕业论文工作的领导和管理。

组长：吉仕梅。

副组长：任志萍、熊泽文。

成员：熊文、杨泽勇、各教研室主任。

二、时间安排：

论文选题在第六期16-17周完成，开题报告、论文提纲应在第七期1--4周内完成。新闻专业应在第七期5—12周完成毕业论文撰写，第七期13---15完成毕业论文答辩。汉语言文学、对外汉语专业于第八期开学第1---6周完成毕业论文的撰写，第8-13周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。

三、指导教师资格和指导教师的聘任程序：

毕业论文的指导教师原则上由我院讲师以上的教师担任，由领导小组聘任。学生选择非我院的本校教师为指导教师，由领导小组批准，以文新学院的名义聘任；学生选择非我校人员为指导教师，应报经领导小组审查资格，合格者以文新学院的名义聘任。

系上公布指导教师的专业方向和课题指南后，学生自愿报名选择指导教师，领导小组可酌情调整，确定之后予以公布。原则上一名教师指导的学生人数不应超过10个。

四、论文指导的一般要求：指导教师在指导学生写作论文期间，对学生进行的当面指导应不少于5次。平均每次指导时间应不少于1课时，每次当面指导的内容大致提出以下建议：

第一次：在学生阅读和积累资料的基础上，确定论文题目。题目可由学生自拟，也可由指导教师提供意见。指导教师要和学生讨论选题的目的、意义、解决的问题等。学生查阅相关资料后，写出开题报告。

第二次：学生交开题报告，开题报告需经指导老师和院毕业论文指导小组审查同意后方可开题。在指导老师指导下学生进一步完善开题报告，并正式确定论文题目。导师就论文的结构、各部分的内容、写作的思路、文献查阅等进行指导。要求学生在指导后查阅资料，写出论文提纲。

第三次：学生交论文提纲，讨论、修改论文提纲。教师要指导论文的具体写作（包括论文写作的基本格式、引文、注释和参考文献等的学术规范）要求学生写出论文初稿。

第四次：学生交论文初稿，讨论、修改论文的初稿，教师提出具体的修改、完善意见。

第五次：学生交论文定稿，教师审查论文定稿，在学生的毕业论文登记表上填写评语、登记成绩并签字。

五、论文写作要求与成绩评定：

1、学生必须在教师的指导下独立、按时完成论文的写作，不得抄袭他人成果。如果发现抄袭、代写等行为，按《乐山师院文学与新闻学院关于杜绝本科生毕业论文抄袭等行为的暂行规定》处理。学生不能按文新学院规定的时间完成论文的写作，应当扣减该生论文成绩。具体扣分办法是：一个环节未按时完成的，扣3分；若有多个环节未按时完成，则根据此标准累加，一篇论文每一个环节都未按时完成的，最多扣减15分。

2、论文字数应不少于5000字。如果论文未达到规定字数，少300字以内，论文成绩扣减2分；少300—600字，论文成绩扣5分；少600—1000字，论文成绩扣8分；少1000—1500字，扣15分；少1500—2000字，扣20分；少2000字以上，论文成绩不及格。

3、论文材料杂乱，大量主要材料严重失实；或写作态度极不认真、文章加工极差；或论文无中心、层次不清、逻辑混乱、句子不通；或理论上有明显错误，经指导教师指出后仍然不改者，其论文成绩不及格。重要人名、地名、事实、数据错一个扣1分，标点符号错三个扣1分，注释错一条扣1分，一个错别字扣1分。

4、优秀论文从严掌握，一般不超过学生人数的15%。

六、论文答辩：由领导小组聘请若干本院或院外讲师以上的专家学者组成答辩委员会。由我院学科学术带头人或教授担任主任委员，委员会下可分成若干小组，分别负责每一组学生的论文答辩。

七、答辩工作程序：全部毕业生都要参加论文答辩。各答辩小组的论文答辩会由答辩小组组长主持。答辩时先由学生陈述论文选题的目的、意义、论文主要解决的问题、论文如何解决问题等几个方面的内容，接着各答辩小组成员提出质询，然后答辩学生逐一回答。答辩中答辩小组成员质询至少应当考虑以下几个方面的问题：

1．论文题目的思考、确定。

2．课题研究的历史与现状。

3．论文写作时的主要参考文献。

4．论文的中心与结构。

5．观点、材料及论证。

八、评语和成绩：答辩过程中，各答辩小组应指定专人填写答辩记录。答辩结束后，各答辩小组根据学生论文和答辩时情况写出通过或不通过的评语并给出论文成绩；各答辩小组成员在学生的毕业论文登记表上签名；答辩小组组长及时将《毕业论文登记表》交到院上。

九、院毕业论文工作领导小组审定全部毕业论文，给出论文成绩，总结毕业论文指导工作。

2009年6月。

附：

文学与新闻学院汉语言文学、新闻学、对外汉语专业。

2006级本科生毕业论文工作各环节时间安排。

2006级本科生各专业本科生毕业论文工作各环节时间安排如下：

1、第六学期第16--17周：学生初选论文题目、论文方向及论文指导老师。

2、第七学期第1--4周，完成开题报告、论文提纲的撰写。

3、第七学期5—12周新闻专业学生完成毕业论文撰写，第13---15周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。

4、汉语言文学、对外汉语专业于第八期开学第1---6周完成毕业论文的撰写，第8-13周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。

特别提示：

新闻学专业学生如果能够提前完成论文选题、开题、提纲、初稿、未定稿、定稿、指导教师与评阅教师审查合格等环节，经文新学院毕业论文答辩委员会及领导小组审查合格后，可由学院统一安排其参加答辩（具体时间另行通知），答辩通过者如需提前参加专业实习，必须由学院报请学校教务处批准后方可提前参加专业实习。

各专业学生提交毕业论文时，档案袋里应装有：开题报告、论文提纲、论文初稿、各种版本的论文未定稿、定稿打印件、论文登记表及磁盘、查阅资料的读书卡片、指导教师意见稿及其他相关资料。

乐山师院文学与新闻学院。

2009年6月。

的英语专业毕业论文篇三

1.1.对谚语的一般定义，并概括英语谚语的基本特点(3—5条)。

1.2.结合谚语与语言的关系，简要论述英语谚语来源的一般性概述。

这一部分大体写字。

二、西方的宗教传统与英语谚语的本源关联。

2.1.1.简述西方的宗教传统，或者基督教的历史。

2.1.2.对基督教的基本信义做一简单的概述，从下述几个方面：

(1)对基督教的只信仰一个唯一的上帝，不容许进行偶像崇拜;。

的英语专业毕业论文篇四

剑桥文学指南丛书(英文版)，上海外语教育出版社，—2000(包括莎士比亚研究、英国诗歌研究、18世纪英国小说、英国浪漫主义文学、现代主义研究、哈代、奥斯丁、詹姆斯、福克纳、海明威、艾略特、康拉德、乔伊斯、奥尼尔、王尔德、萧伯纳、梭罗、惠特曼、马克吐温、庞德、伍尔夫等英美小说家、诗人和文学流派研究著作共30种)。

戴维洛奇小说的艺术北京：作家出版社，1998。

高奋西方现代主义文学源与流宁波：宁波出版社，2000。

侯维瑞现代英国小说史上海：上海外语教育出版社，1986。

胡经之，王岳川主编文艺学美学法论北京：北京出版社，1994。

黄晋凯主编荒诞派戏剧北京：中国人民大学出版社，

霍夫曼佛洛伊德主义与文学思想王宁译北京：三联书店，1987。

拉曼塞尔顿编文学批评理论刘象愚，陈永国等译北京：北京大学出版社，2000。

霍纳韦勒克近代文学批评史(第4卷)上海：上海译文出版社，1997。

李维屏英美现代主义文学概观上海：上海外语教育出版社，1998。

柳鸣九编选新小说派研究北京中国社会科学出版社，1986。

吕同六主编20世纪世界小说理论经典北京：华夏出版社，1995。

罗伯特斯皮勒美国文学的周期——历史评论专集王长荣译上海：上海外语出版社，1990。

罗德霍顿美国文学思想背景房炜等译北京人民出版社，1991。

梅佛里德曼意识流，文学手法研究上海：华东师范大学出版社，1992。

米兰昆德拉小说的艺术孟湄译北京：三联书店，1995。

史志康主编美国文学背景概观上海：上海：上海外语出版社，1998。

语言学。

奥马利第二语言习得的学习策略上海：上海外语出版社，2001。

陈保亚20世纪中国语言学方法论济南：山东教育出版社，1999。

丁言仁英语语言学纲要上海：上海外语出版社，2001。

费尔迪南德索绪尔普通语言学教程长沙：湖南教育出版社，2001。

冯翠华英语修辞大全北京：商务印书馆，1996。

桂诗春，宁春言主编语言学方法论北京：外语教学与研究出版社，1998。

桂诗春应用语言学长沙：湖南教育出版社，1998。

何兆熊新编语用学概要上海：上海外语教育出版社，2000。

何自然语用学与英语学习上海：上海外语教育出版社，1997。

侯维瑞英语语体上海：上海外语教育出版社，1988。

胡壮麟语言学教程(修订版)北京：北京大学出版社，2001。

黄国文语篇与语言的`功能北京：外语教学与研究出版社，2002。

黄国文语篇分析概要长沙：湖南教育出版社，1988。

李延富主编英语。

语言学基本读本济南：山东大学出版社，1999。

李运兴语篇翻译引论北京：中国对外翻译出版公司，2000。

刘润清西方语言学流派北京：外语教学与研究出版社，1999。

刘润清等现代语言学名著选读(上下册)北京：测绘出版社，1988。

刘润清等语言学入门北京：人民教育出版社，1990。

陆国强现代英语词汇学(新版)上海：上海外语教育出版社，1999。

戚雨村现代语言学的特点和发展趋势上海外语教育出版社，1997。

秦秀白文体学概要长沙：湖南教育出版社，1990。

孙志外国语言研究论文索引(1995—1999)上海外语教育出版社，2001。

索绪尔普通语言教程北京：商务印书馆，1999。

王德春语言学概论上海：上海外语教育出版社，2001。

王寅语义理论与语言教学上海：上海外语教育出版社，2001。

王宗炎语言学与语言的应用上海：上海外语教育出版社，1998。

王佐良等英语文体学引论北京：外语教学与研究出版社，2000。

伍谦光语义学导论长沙：湖南教育出版社，1988。

伍铁平普通语言学概要北京：高等教育出版社，2001。

熊学亮语言学新解上海：复旦大学出版社，2003。

扬自俭语言多学科研究与应用(上下)南宁：广西教育出版社，2002。

张国扬，朱亚夫外语教育语言学南宁：广西教育出版社，1996。

章振邦新编英语语法教程上海：上海外语教育出版社，2000。

周考成英语语音学引论成都：四川大学出版社，1980。

clark,。

语音学与音系学入门北京：外语教学与研究出版社，2000。

北京：外语教学与研究出版社，2000。

北京：外语教学与研究出版社，2000。

leech,plesofn,1983。

lyons,stiintroduction.北京:外语教学与研究出版社,2000。

peccei,tics.北京:外语教学与研究出版社,2000。

robin,llinguistics.北京教学与研究出版社，2000。

翻译学。

包惠南，包昂编.实用文化翻译学.上海：上海科学普及出版社，2000。

陈定安.英汉比较与翻译.北京：中国对外翻译出版公司，1991。

陈福康中国译学理论史北稿上海：上海外语教育出版社，1997。

陈延佑英文汉译技巧北京：北京外语教学与研究出版社，1980。

陈文伯英语成语与汉语成语北京：北京外语教学与研究出版社，1982。

崔永禄文学翻译佳作对比赏析天津：南开大学出版社，2001。

单其昌汉英翻译技巧北京：北京外语教学与研究出版社，1990。

杜成南，文军主编中国当代翻译百论重庆：重庆大学出版社，1994。

方梦之翻译新论与实践上海：上海外语教育出版社，1999。

冯庆华实用翻译教程上海：上海外语教育出版社，1997。

辜正坤中西诗鉴赏与翻译长沙：湖南人民出版社，1998。

郭建中编文化与翻译北京：中国对外翻译出版公司，2000。

黄龙翻译技巧指导沈阳：辽宁人民出版社，1986。

黄龙翻译学南京：江苏教育出版社，1988。

姜治文，文军编著翻译批评论重庆：重庆大学出版社，1999。

金堤等效翻译探索北京：中国对外翻译出版公司，1998。

居祖纯汉英语篇翻译北京：清华大学出版社，1998。

孔惠怡，扬承淑亚洲翻译传统与现代动向北京：北京大学出版社，2000。

孔惠怡翻译文学文化北京：北京大学出版社，1999。

连淑能英汉对比研究北京：高等教育出版社，1993。

林相周英语理解与翻译上海：上海外语教育出版社，1998。

刘宓庆汉英对比研究与翻译南昌：江西教育出版社，1991。

刘宓庆文化翻译论纲武汉：湖北教育出版社，1999。

刘宓庆文体与翻译北京：中国对外翻译出版公司，1990。

刘玉珍文化交流英语天津：南开大学出版社，1999。

刘重德浑金璞玉集北京：中国对外翻译出版公司，1994。

刘重德文学翻译十讲北京：中国对外翻译出版社，1995。

罗新璋编翻译论集北京：商务印书馆，1984。

马祖毅中国翻译简史(五四运动以前部分)北京：中国对外翻译出版公司，1998。

穆雷编著中国翻译教学研究上海：上海外语教育出版社，1999。

钱钟书等林纾的翻译北京：商务印书馆，1981。

孙致礼1994.9—1996.6我国英美文学翻译概论南京：译林出版社，1996。

王大伟现代汉英翻译技巧北京：世界图书出版公司，1999。

王克非翻译文化史论上海：上海外语教育出版社，1998。

谢天振译介学上海：上海外语教育出版社，2000。

许钧翻译思考录武汉：湖北教育出版社，1998。

许钧文学翻译批评研究南京：南京出版社，1992。

扬自俭，李瑞华编英汉对比研究论文集上海：上海外语教育出版社，1997。

姚念庚，范兵英汉翻译论稿沈阳：辽宁大学出版社，1987。

的英语专业毕业论文篇五

对大四学生们来说，大学时光已经所剩无几，现在的他们都在忙着办理各种毕业离校手续。特意为大家整理了关于毕业论文致谢范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

父母过的好点。感谢孙宁。研究生生活的一部分，未来奋斗动力的一部分，身为亲人，勿需多言。感谢王赛。让我在学习和生活上重新审视剖析自己，让在我在未来道路的选择上，坚定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修远兮，执子之手共求索。

感谢魏老师。还清晰的记得第一次见魏老师的情形。既有些不知所措，又想竭力表现以博得老师的关注。魏老师严谨的学术态度和温和的为人处世原则，润雨细无声，默默浸润着我的学习和生活。在论文的写作过程中，从论文理论框架，到资料的收集，整个论文的架构乃至细节之处的修改，魏老师无不悉心指导，论文之内，我有成长，论文之外，更是受益良多。在此，向导师表示由衷的感谢，谢谢您魏老师。感谢susan老师，给予我很多学习和提高英语能力的平台，开阔眼界增长见识，让我有幸在一个个实践的机会里锻炼和审视自我。谢谢您梁老师。感谢同窗好友。整个班级里里，斐哥，浩然，是绝对的领袖和榜样。在大宿舍里还有：春儿，小昕，陈真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句话：我们兄弟情深！三年相处的情谊，将是我人生中无比绚烂夺目的财富！最后，对本文借鉴引用著作的作者，以及百忙中抽出时间审阅本论文的专家学者，表示由衷的谢意。写到此处，指尖一涩，突然意识到，学生生涯真的要结束了！扭头望向窗外，久不能语。在即将走出校园，直面大千世界的路口，虽然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必须勇敢迈步前行。

以下面一句话做结尾并与君共勉：

未来不可知，是我们前进的原动力！！未来不可知，是我们前进的原动力！！

的英语专业毕业论文篇六

随着经济全球化和地球村目标的实现，英语，这门世界通用语言，发挥的作用越来越突出。全国各大高校从全方位、多层次、宽领域方向培养英语专业人才。本文主要探究高校英语专业不同方向学生目前就业情况，以期为应届毕业生提供建议，为高校培养英语人才提供可行性意见。

英语专业就业分析

中国加入wto后，与世界各国联系更为密切，而英语越来越发挥着不可或缺的作用。但现在，过多的人员涉入英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。对英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，了解一些行情，有利于英语专业学生更好就业。

在对省内某所著名高校的就业指导老师和相关就业负责人的采访中，获得一手就业资料。英语专业在此高校细分为英语语言文学、翻译、英德双语方向，近几年英语专业各个方向学生就业形势日益严峻，此外，老师提供资料显示，近几年英语专业学生就业与专业不对口的问题日益突出，这也严重影响就业率的高低，也因此很多学生选择读研或者出国留学。

问卷结果显示，大家对英语专业不同方向就业问题认识很局限，只有一部分人能够准确定位英语专业各个方向以及其特点，极少数人能够清楚英语专业相关的工作类型以及不同工作类型的要求和特点。参与问卷调查的同学中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四学生面临实习以及就业等问题，对此课题了解较深，其占据比例很大有一定合理性。被调查者中英语类所占比例为82.4%，非英语类17.6%，因为非英语专业部分同学现在已经或者意向从事英语相关工作，所以其占据一定比例，存在合理性。

英语专业学生就业方向主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业等工作岗位。对于师资，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。具体分析问卷得出，76.2%的问卷参与者不清楚上述英语专业相关就业方向，对于各个就业方向具体细节了解的更是甚微。

关于英语专业的重要性问题，64.3%的人都觉得英语在社会上的地位不太重要，因为很多学而不精使英语成为一个弱势专业（只要会简单地说写），而13.7%的人认为英语专业很重要，放眼英语国际化高端职业，国际化的高端英语人才还是十分急缺的。大部分人认为现在人才市场上对英语需求的是听说读写综合能力，其中有23%的人认为翻译（口译和笔译）是很需要的。80%的学生认为较适合英语方向的是外贸行业，次之是酒店和旅游。

关于工作地和具体工作细节问题，近年来部分沿海城市和大城市日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标，特别是北京上海等国际化大都市。企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文，所以现在高水准的企业对英语实际应用水平的要求是相当高的。参与问卷设计的大三大四学生中，英语相关工作的实习地点和工作地点多数在沿海城市或者国际大城市，以期获得高档次、宽领域、多方位的工作培训和工作经验。

关于薪资要求问题，50.2%的人对第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之间，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，几乎没人期望是2000元以下。个人能力、社会需求和大众趋势，都影响问卷参与者对薪酬的期望值。

目前我国有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国人口的四分之一。专家推测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我们从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。

一个人英语水平的高低，要看他的能力和实力。此外面对日益严峻的就业现状，英语专业学生更加要努力提高自身的素质去适应社会的需要，学习外语之人虽多，但是高端翻译人才和国际化高尖端英语人才依旧紧缺，因此学生更要去重视英语，提高自身水平。在社会提供这么多机遇的条件下，更要努力完善自己的英语水平，为社会贡献一份力量。

[2]何国祥.以就业为导向构建高职商务英语专业人才培养模式[j].职业时空，2007（3）

[3]郭丽虹.关于大学生就业专业不对口问题的思考[j].凯里学院学报，2008（05）.

的英语专业毕业论文篇七

1.每个答辩组由三名以上教师组成。论文指导教师不参加他(她)所指导的学生的论文答辩。

2.教师在参加论文答辩前应仔细阅读学生完成的论文，并准备好答辩中要向答辩者提出的问题。参加答辩的老师在阅读学生的论文时如发现语言方面的错误有责任向该生提出修改意见。该生应根据答辩教师的意见对论文作文字方面的修改。

3.答辩以学生的陈述开始。陈述时间为五分钟，内容包括：为什么要写这篇论文，论文的结构及各部分的主要内容，为了写这篇论文作了哪些研究等。

4.由教师就论文提出相关问题，学生逐一回答教师的提问。问题数不得少于三个。对教师提出的问题与答辩者的回答，答辩组应作好书面记录。

5.答辩的评分标准是：

1)内容陈述：30分。

2)问题115分。

3)问题215分。

4)问题315分。

5)语音语调10分。

6)流利程度15分。

每一位同学完成答辩后，答辩组的教师都应按上述标准给该同学一个评分。答辩组以各位老师评分的平均成绩作为该生的答辩成绩。

的英语专业毕业论文篇八

随着中国经济的快速发展，各行各业对人才的需求大大增加，尤其是具有一定专业技术同时具备一定综合能力的人才更是受到市场的热烈欢迎。很多中高职院校毕业生就业情况甚至超过本科院校毕业生。为满足国家对专业技术人才的需求，政府出台了一系列职业教育法律法规。《中等职业教育改革创新行动计划(20xx-20xx)》中明确指出：“完善体制机制，促进中等职业教育与高等职业教育、继续教育的沟通与衔接，逐步形成体现终身教育思想的有中国特色的人才培养立交桥。通过先行试点，加快建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道，扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例”。将来高职院校中来自中职的学生比例将逐步提高，高职教师的教学将迎来新的变革和挑战。英语作为公共基础课，对提高学生综合能力有重要作用。然而中高职学生英语基础普遍较差，教学效果难以保证。本文在调查衢州地区中高职院校的外语教学的基础上，探求符合发展趋势的教学策略，以提高外语教学的水平和效果。

1.1学生现状的比较

1.1.1学生生源背景的比较

1.1.2学生外语基础的比较

根据大纲要求，高职学生英语单词量应该在2800以上，具备基本的听说读写译能力。然而，根据笔者调查，高职学生平均单词量在1000左右，部分专业学生平均单词量在700左右，中职生源的高职生单词量在400-500之间。而许多高职院校教学改革都大幅减少英语课程学习时间，将两学年缩减为1学年，还要兼顾行业英语，使得基础英语的学习时间缩短为一个学期，导致学生基础无法得到大幅提高。中职学校学生英语基础更加薄弱。据笔者统计，本地区中职入学新生的英语水平，38%的学生没有达到小学毕业应有的水平，70%的学生没有达到初中二年级应有的水平，仅有10%的学生达到了初中毕业英语水平。此外，学生们对英语课外活动的参与度和英语课外书籍阅读量普遍较低，使用英语的概率也普遍较低。高职外语教师要同时兼顾高中和中职生源的学生、做到因材施教，确实是一项艰巨的任务。

1.1.3学生学习态度的比较

由于高职院校招生门槛一降再降，学生素质难以保障。加上近年来智能手机的普及和网络的飞速发展，沉迷于手机和电脑网络的学生人数不断增加。高职外语课堂教学中，低头手机族比比皆是，课后沉迷网络游戏的学生人数也十分惊人。学生课堂参与度低，课后也不学习，很多学生甚至连作业都不能完成，给教师教学带来了很大的挑战。

而中职学校的英语课堂上，很多学生因为缺乏基础知识，上课听不懂，连基本的兴趣都没有，更别提配合老师进行课堂的教学活动。一部分学生自我约束能力不强，无法长时间集中注意力，课堂上经常讲话、打闹或者睡觉。加上很多中职生的家长很早就放弃了孩子，对孩子的学业放任自流.他们只是想让孩子在学校待着，不犯大错误就好。至于学习，家长普遍认为孩子在学校能学点技能就不错了。因此，中职生对作为基础课的外语没有足够的重视。

1.2教学现状的比较

1.2.1教学条件的比较

近年来，职业教育迎来了发展的黄金时期。随着政府投入的加大，职业院校的教学设备和教学条件得到了很大的改善。外语教学所需的多媒体设备也在逐步普及。然而由于外语的特殊性，知识和教学手段的更新很快，对设备的要求也较高，以至很多高职院校的设备不能满足教学的需求。同时，外语与其他专业相比，受重视程度不够，设备常常不能更新，给教师的教学带来一定的影响。比如有的语音教室电脑使用十年仍没更换，经常死机或崩溃;有的教室耳机设备故障占到了20%，导致部分学生不能听听力，影响了教师的教学。中职院校相比较，教学条件总体比高职院校更差些。例如，有的中职院校没有专门的语音教室，听说教学都在教室里进行，容易受到各种干扰，影响了教学效果。以至有的中职外语教师听说教学“走过场”，把听说教学换成其他内容。

1.2.2教学模式的比较

高职院校教学改革进行得如火如荼，项目化教学、慕课、翻转课堂等教学理念正在普及。高职院校通过一系列的考核、评比、抽查、督导等措施保证了这些教学模式在课堂上得到运用。相比较而言，中职学校虽然也进行了相应的教学改革，然而由于学生基础差、学习态度不端正、课堂参与度低，常常使得项目化教学难以实施。有的学生大部分单词不会读，难以成句。还有学生不配合老师、冷漠应对。有的教师因为学生基础差，听不懂外语，就较多地使用母语教学，影响了学生听力的提高和教师自身的发展。有感于学生的基础太差，授课任务繁重，很多教师也不愿意设计太多教学活动，导致教学手段单一，教学内容不丰富。另外，很多中职学校有升学的压力，一些中职外语教师被迫又走回了讲解单词、语法和做习题的老路上去了。

1.2.3教材的比较

由于职业院校是以培养技术性人才为主的院校，外语的教学也要服务于这一目的。然而由于专业的多样性，市场上配套的行业英语教材屈指可数。很多专业不得不共用一套教材。例如汽车营销和汽车检测专业的学生共用一套教材，助产和护理的学生共用一套教材。老师和学生在使用的时候只能自己调整教学内容。而中职学校还要面临学生水平的巨大差异，同一套教材，有的学生觉得很容易，而有的同学觉得太难太深。教师在教学中往往顾此失彼，难以做到因材施教。

2.1提高学生学习兴趣

由于中职生源学生基础差，没有养成良好的学习习惯，当他们升入高职院校后，会很自然地把中职的学习习惯、学习态度带入到高职学习中。作为高职外语教师，应当适应学生情况的变化，激发学生的兴趣。首先要对学生和蔼亲切，用教师的人格魅力去感染学生。在生活方面，教师要对学生经常关心、帮助。中职学生较早离开家在学校生活，缺乏亲情和关爱，较容易有自卑、封闭、抵触的心理，同时因为中职学生很多来自于收入不高的家庭，教师更应当给予学生更多的人性关怀，引导他们形成积极的人生观、养成良好的学习习惯。其次，要让学生有成就感，教师应当适当放慢教学进度，由简到难，让学生课堂就掌握知识点，鼓励学生大胆开口模仿，教师要对学生的每个微小进步给予积极评价。通过教师耐心细致的教育引导，增强学生学习外语的信心和信念，使学生改变消极的厌学情绪。再次，教师要合理分配任务。教师应该根据学生水平的差异，合理划分学习小组，分别安排不同难度的任务，减轻学生的学习压力，同时鼓励学习好的同学帮助学习差的同学，充分满足学生的表现欲望，引导学生学习上互帮互助。

通过这些措施，提升学生学习兴趣，使他们由消极应付转变为积极主动学习。

2.2教材的选择与开发

由于市场上配套的高职行业英语教材屈指可数。高职英语教师可以多途径解决教材缺乏的难题。一方面，教师要立足于专业的实际需要，挑选适合学生学习水平的教材。面对中职生源的学生的英语基础较差的实际情况，教师可选择一些专业难度较小、和生活关联性更大、对未来工作更有帮助的教材。例如订宾馆、求职、接待等。另一方面，教师要对现有教材灵活使用。根据学生专业的不同，挑选适合学生专业的章节、单元和练习题。教师要认真研究和分析教材内容，根据学生水平制定相应的学习计划，力求学生学的懂、用的上。例如汽车营销和汽车检测专业的学生共用《汽车职业英语》教材，教师可选择第1、2、6、7单元作为汽车营销专业的学生的教材，第1、4、7、8单元作为汽车检测专业学生的教材。最后，高职外语教师要结合学生专业和行业实际，自主开发校本教材。以企业工作的实际需求为导向，结合学生实际水平，开发出适合本校本专业学生的教材、资料和习题等，作为教学资源的补充和延伸。

2.3增加授课时间

由于近年来“去英语化”热潮的负面影响，加上英语课程历来不受到重视，很多高职院校都削减了外语课程的教学时间。原本两学年的学时减少为一学年，而这一年里还要开展一学期的行业英语的教学，基础英语只有一个学期的学时。中职生源学生基础薄弱、词汇量太少，在这么短的学时里很难有大幅度的提高。外语学习要循序渐进、练习听说读写等，没有一定的教学时间很难保证教学效果。因此高职院校应当增加高职外语授课时间，使学生打下扎实的语言基础，对学生进行全方位的训练，提高教学效果，增强学生的竞争力，助力学生在未来的岗位上实现梦想。

2.4开展多媒体教学

20世纪90年代以来，多媒体技术的迅速发展改变了人类的生产和生活。同样，多媒体技术对教学也带来了巨大的影响。网络资源有丰富的音频、视频学习资料，使教学内容更加多样化，弥补了行业英语教材不足的缺点。多媒体资料图文声像并茂，容易调动学生的情绪、注意力和兴趣。对于学习基础差、学习态度不好的中职生源学生来说更能引起他们的注意，内容也更浅显易懂。多媒体教学可以满足外语教学大量的听、说、读、写、译练习的要求，从而优化课堂，提高教学效果。多媒体课件可以共享、复制、积累，有利于教师之间互相学习，减少了教师的备课和板书时间，节省了教师的精力，减少了粉尘的吸入，有助于教师的身体健康。多媒体课件可以放在网络上供学生课后自主学习，学生作业完成情况也一目了然，有利于教师了解学生情况，及时对教学内容做出调整，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。多媒体教学还可以提高教学效率、减少资源消耗，有助于环保节能。因此要加大多媒体教学设备的投入。外语教师尤其是中老年教师要克服困难，跟上时代发展的要求，努力学习新的技术，掌握先进的教学手段，利用多媒体技术提高教学水平和效果。

2.5开展项目化教学

项目教学法是在杜威的“做中学”理论基础上发展起来的教学模式，它通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务，培养学生的实践能力、分析能力和合作精神。项目化教学的目标是运用已有的知识和技能来解决或完成新的任务，从而学习知识、训练技能。学生能够根据自己的兴趣选择内容和展示形式，能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。这充分体现了现代职业教育“以能力为本”的价值方向。在实施过程中，外语教师要考虑到中职生源学生英语基础的实际情况，设计出符合学生实际能力的项目，鼓励学生积极参与、开展合作。尽量做到让学习基础不同的学生都参与其中，调动学生学习外语的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，努力解决学习中的难题，不断提高学习效果。

综上所述，外语教师要适应新的教育形势，树立信念、总结经验、勇于创新，立足于学生的实际情况，采取切实有效措施，努力解决教学中遇到的难题，不断提高教学水平。

【参考文献】

[1]浙江省教育厅.浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案[z].http：///gb/articles/20xx-03-06/，[20xx-03-06].

[2]徐常娟.高职英语教师如何适应对媒体教学模式[j].科学大众科学教育，20xx(10).

[3]谢瑜丹.基于网络教学的高职英语教师角色探析[j].湖北广播电视大学学报，20xx，33(11).

的英语专业毕业论文篇九

1.大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持；感谢我的母校****给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高；感谢****的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲；同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师黄志敏老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向黄老师寻求帮助，而黄老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。黄老师平日里工作繁多，但我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来，黄老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向黄老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时，本篇毕业论文的写作也得到了韦芳、谭冬柳等同学的热情帮助。感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！

2.感谢培养教育我的xx学校，xx浓厚的学术氛围，舒适的学习环境我将终生难忘！祝母校蒸蒸日上，永创辉煌！祝校长财源滚滚，仕途顺利！感谢对我倾囊赐教、鞭策鼓励的xx大学x系诸位师长，诸位恩师的谆谆训诲我将铭记在心。祝恩师们身体健康，家庭幸福！感谢论文中引文的原作者，他们都是法学界的名师大家，大师风范，高山仰止。祝他们寿域无疆，德业永辉！感谢同窗好友xxx、xxx、xx、xx、xxx以及更多我无法逐一列出名字的朋友，他们和我共同度过了四年美好难忘的大学时光，我非常珍视和他们的友谊！祝他们前程似锦，事业有成！家有娇妻，外有二房！最最感谢生我养我的父母，他们给予了我最无私的爱，为我的成长付出了许多许多，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，惟愿他们健康长寿！感谢我的牌友孙xx、杨xx、杨xx、王x、赵x，他们和我一起度过了大四无聊的时光，让我在写作之余能有很好的休闲活动。祝他们以后多培养牌坛新秀！感谢我的烟友姜x、丁x、冯xx、田xx。在我没烟抽的时候他们总能毫无吝惜的将自己的烟分给我抽，尤其是在本文写作过程中，我废寝忘食，足不出户，烟抽的很快，他们给予我很大帮助，燃上一支烟，文思如泉涌，快乐似神仙！祝他们永远都有好烟抽！最后要感谢我自己，没有自己的努力，本文是无论如何业完不成的！感谢我以最大的毅力完成了四年大学学习，在这个环境里我能洁身自爱，出淤泥而不染保持一颗纯洁的心，真的是很不容易！祝自己身体健康，权财两旺！家里红旗不倒，外面彩旗飘飘！

3.大学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，感慨良多。

首先诚挚的感谢我的论文指导老师**老师。她在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的论文。还有教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢三年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢他们为我提出的有益的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了三年的学习生活。

4.本论文是在导师詹怀宇教授和付时雨研究员的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢岳保珍高工、张曾教授、李兵云老师、何婉芬老师的指导和帮助；感谢重点实验室的……等老师的指导和帮助；感谢福建农林大学谢拥群教授、陈礼辉教授、黄六莲高工的关心、支持和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的博士学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。致谢：感谢我的导师xxx教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

院长、科学教育系**主任、**书记、**老师、**老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。感谢我的同学**、**、**、**三年来对我学习、生活的关心和帮助。最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持4）在论文完成之际，我的心情万分激动。从论文的选题、资料的收集到论文的撰写编排整个过程中，我得到了许多的热情帮助。我首先要感谢张玉清老师，是他将我领入了信息安全的大门，并对我的研究提出了很多宝贵的意见，使我的研究工作有了目标和方向。在这近二年的时间里，他对我进行了悉心的指导和教育。，使我能够不断地学习提高，而且这些课题的研究成果也成为了本论文的主要素材。同时，张老师渊博的学识、严谨的治学态度也令我十分敬佩，是我以后学习和工作的榜样。还要再次感谢张老师对我的关心和照顾,在此表示最诚挚的谢意。

5.时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散真容易。离校日期已日趋临近，毕业论文的的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!说心里话，作为一个本科生，在最初试图以《周易》为题材进行研究时，还是颇有顾虑的，最大的难题在于自己对《周易》缺乏足够的了解，面对神秘瑰丽的古代典籍茫茫然不知从何处下手，几经酝酿思索，最后在文学院不少老师的鼓励和帮助下，最终确定对《周易》的人生哲学进行尝试性的分析研究，由此才展开此论文的撰写工作。本学位论文是在我的指导老师陈松青老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，陈老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持，并且在耐心指导论文之余，陈老师仍不忘拓展我们的文化视野，让我们感受到了文学的美妙与乐趣。特别是陈老师借给我的《周易美学》一书，让我对《周易》中神奇瑰丽的殿堂多了一份盼望与神往，虽然与论文不甚相关，却为我将来步入学术研究的殿堂打开了不可多得的方便法门。值得一提的是，陈老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向陈老师表示最衷心的感谢！此外，本文最终得以顺利完成，也是与文学院其他老师的帮助分不开的，虽然他们没有直接参与我的论文指导，但在开题时也给我提供了不少的意见，提出了一系列可行性的建议，他们是李生龙老师，吴建国老师，王建老师等，在此向他们表示深深的感谢！最后要感谢的是我的父母，他们不仅培养了我对中国传统文化的浓厚的兴趣，让我在漫长的人生旅途中使心灵有了虔敬的归依，而且也为我能够顺利的完成毕业论文提供了巨大的支持与帮助。在未来的日子里，我会更加努力的学习和工作，不辜负父母对我的殷殷期望！我一定会好好孝敬和报答他们！

4.2016毕业论文致谢词例文。

的英语专业毕业论文篇十

2017年11月10日深夜,世界贸易组织第四届部长级会议通过了中国加入世界贸易组织的决定。 详细内容请看下文。

无论按什么标准来撰写中国改革开放的历史,加入世界贸易组织都将会被列入这一时期最重大的事件之一。

可以说，中国加入世贸对中国绝大部分行业的发展是有利的，但有机遇同样就会有挑战，尤其是对中国农业的发展。目前，中国农业正在进入一个新的发展阶段，中国加入wto，农业面临一个新的国际环境，新阶段新环境将把中国农业推向市场竞争的巅峰。

中国农业的市场竞争会由国内竞争转向国内国际双重竞争，农业资源也会由国内配置转向国内国际双重配置。中国入世，绿色壁垒逐步取代了关税和配额，成为我国农产品出口面临的最大障碍。在这样的背景下，中国农业如何应对将会是一个亟待做出抉择的问题。研究如何有效地利用wto规则和机制来保护和促进我国农业的发展将是一个重要的课题。

鉴于此，我选择了中国加入wto后的外贸研究这个论文课题，希望通过自己论文写作的过程，来加深对wto的了解。

的英语专业毕业论文篇十一

在正式撰写。

之前，学生要写出。

开题报告。

以便指导老师能根据学生对文献的综述和对所选论题的认识确定其可行性。 详细内容请看下文。

书面形式向毕业论文答辩委员会的导师和听众作一书面汇报和简要说明。

写开题报告目的：一是作者能将所选课题的内容框架、研究现状、选题意义、重难点和创新点、文化结构、主要引征材料及参考书目作一总体思路的勾划，作者对该选题的前因后果，来龙去脉进行有序的组合清理，为撰写毕业论文作好充分准备。二是作者能广泛听取他人的宝贵意见，并在此基础上重新理顺论文思路，使其结构更趋完整，内容更趋翔实。

论文题目用中英文撰写，汉语在前，英语在后。目的是限定毕业论文的大致范围和方向，即论题。应力求简明扼要，引人注目。一般不超过15—20字。必要时可使用副标题。

的英语专业毕业论文篇十二

[摘要]本研究旨在调查08级非英语专业研究生听说能力现状基础上对听说课进行以提高学生运用英语交流能力为宗旨的教学改革,通过对两个班教学实践,探讨英语听说课课堂形式以及选用听力材料对学生理解运用语言能力所起的作用,研究结果表明,视频材料的使用以及课堂活动对激励学生听说起积极作用,帮助学生提高听说能力,听说课教学新模式的尝试对英语教学模式的改革起一定的积极作用。

[关键词]阅读视频材料课堂活动听说能力。

随着英语教学的深入,中国英语教育思路已经从传统的应试教育向培养英语实际应用能力进行转变。鉴于学生英语运用问题的现状,为全面提高大学生的英语综合应用能力,本研究探求中高级英语听说教学新模式,让学习者从消级的接受者变成积极的参与者。新的教学模式采用视听表达为主,课堂教学采用灵活的任务教学法调动学生内在学习的动力,使中高级英语学习者听说能力得到提高,英语使用能力提高了也就增强了学生的就业能力,这对于其他水平的英语学习者的教学起到积极和指导作用,而这种变化反过来又调动了广大教师的`教学积极性,在学生的不断进步中体味到工作的成就感。

一、研究生听说能力现状。

听说等交际能力的培养不足,学生严重“聋哑”。这是中国人学习外语易犯的通病。它的坏处最明显地体现在外语学习者的交流“瘫痪”,无法运用语言来进行思想交流,从而导致学习者被卷入恶性循环的旋涡中,即学习者聋哑自闭症。教学前对所有学生进行听力和口语水平初试(pre-test),测试把听说有机地结合起来,听力内容为一组对话,一篇新闻类时文,形式是选择题、听写题,口语测试是学生听二遍新闻,然后回答二个问题,记录每部分分数。

二、教学内容兼顾系统性与科学性。

对于已过六级的硕士生来说在阅读方面已经有不错的基础,但在实际应用能力上相对薄弱,而这些能力恰好是他们在今后工作和专业发展上所必需的,因此客场设置上要体现实用性和科学性,听说是语言的一大障碍。能体现一个学者的水平,因此笔者将此列为教学改革试点,以《新世纪研究生英语听说》为主要教材,补充最新新闻报道/采访/演讲/原版电影等原声资料。

教学内容主要是近几年voacnn视频新闻报道,学生们对于新闻、新知识、新技术普遍关心,表现出很大兴趣,了解和掌握有关知识对于提高他们英语水平、指导他们的学习都具有十分重要得意义。

三、教学形式多样化。

有必要在前几堂课向学生讲授一些语音知识,英国是英语与美语在发音时的区别以及中国学生常犯的语音错误,笔者使用英语绕口令顺口溜等操练形式,直到学生完全掌握,此外语音语调也是训练的重点。每堂课根据侧重点不同对教学形式作相应改变,主要是学生独立训练与小组讨论,总结报告,学生独立训练包括听写,听译,客观题训练等课下按照准备的讲义预习复习,课上开展口译实践活动,学生们普遍比较活跃,课前10分钟的小组活动很精彩。学生便能养成积极思维的习惯,敢于向权威提出挑战,学生还能养成严密的逻辑思维习惯,在有事实、有根据、有分析的基础上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。

四、课堂活动知识性和趣味性并存。

教师如何能充分利用课堂时间,更好地调动非英语专业学生的学习积极性,提高大部分学生听说能力呢?这就大部分取决于课堂活动的设计,课堂活动开始采用pairwork,小规模讨论,第二步就是根据所听内容给出题目或几个相关话题进行5人一组的中型规模合作,每次组员轮流上台总结发言,讨论形式亦因为每次的话题而异,由于学生对实施表现出浓厚的兴趣,笔者就给他们组织模拟国际会谈,角色他们自动变换,首脑,秘书和口译人员等,积极引导学生进入角色,主动交流,在讨论到一般社会现象话题是笔者时笔者让学生课前准备代替课上讨论,这样学生准备较为充分上课展现后获益信息量等方面较课上讨论有所不同。

五、课堂活动与课外活动相结合。

课外的巩固也是一个重要部分,毕竟每周课时较少,所以笔者就协助研究生组织了一系列活动,经典影片配音比赛,话剧表演,每周英语角邀请外国友人参与进行文化等诸多方面交流,学生们都会兴致勃勃,全力以赴的对待每次活动,大多数都很期待这种方式,不仅巩固了学习成果,训练了英语听说,也丰富了业余生活。

六、测试方法灵活性。

由于之前考试的单一性使得学生因考前突击变得焦躁不安,所以对研究生听说课程的考试方式进行了调整,主要测试表达能力,考试分为笔试和口试两个部分,分别占50%,50%;笔试时间为半小时,题型为听力客观题,听写和听译;口语部分为主观题,主要测试学生的语言应用能力。内容包括:一,看音像资料,表达中心意义并回答问题;二,考官即兴给出几个主题,让考生或描述主题或表达观点,也可适当发挥想象力,或者与考官进行即兴对话。

七、结语。

总之,以多媒体和视听资料为载体的英语听说教学新模式突出了新教材、新教学手段、新教学方式、新测评方式以及学生的积极因素对学生听说能力能起到显著增强的作用。通过对听说课改革的尝试积累了一些经验并已初见成效,但仍存在不完善不成熟的地方有待进一步改进,比如学生规模较小,上课时间与研究生要参加的一些会议有冲突不能保证出勤率等等!。

参考文献:。

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[6]周燕.英语教师培训亟待加强[j].外语教学与研究,2002,(6).

的英语专业毕业论文篇十三

3、“微时代”下的军事医学英语微课教学研究。

4、浅析中医五行学说一些术语的英译。

5、传统美学视角下的散文翻译中情感美的传递。

6、目的论视角下的文学翻译策略研究——以《红楼梦》两个英文译本为例。

7、茅盾文学奖获奖作品的翻译研究价值——以《穆斯林的葬礼》为例。

8、《长恨歌》中认知隐喻的翻译。

9、高罗佩《武则天四大奇案》英译之诗学探析。

10、诗歌翻译中的“意、音、形”之美——唐诗《江雪》四种英译的对比分析。

11、《红楼梦》角色姓名“归化”译法探究。

12、论戏剧翻译的可表演性原则。

13、《越人歌》的审美再现——从语内翻译到语际翻译。

14、早期西方汉学家英译《聊斋志异》中的跨文化操纵。

15、“西语哲”视域下的英汉句子形态的差异及启示。

16、中英文日常交际用语的差异探析。

17、网络环境下英语教学模式改革初探。

18、基于图式理论的高职商务英语专业听力作业设计研究。

19、翻译工作坊教学模式研究。

20、高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究。

21、新课改下高校教育硕士(英语)培养模式的探索与反思。

22、中小学英语衔接工作的探索与实践。

23、信息技术与高校英语教学整合研究。

24、探究基于计算机辅助模式的大学英语课堂教学情感因素。

25、开元数字化平台大学英语教学模式研究——基于建构主义理论。

26、非英语专业大学英语教师课堂话语的互动特征分析——以实习教师课堂为例。

27、西部农村中学英语写作在线同伴反馈和教师反馈的对比研究。

28、基于网络的高职英语自主学习生态化研究。

29、小学英语课堂激励方法的应用策略研究。

30、高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究。

31、研究生英语学术论文语体特征多维度对比分析。

32、mooc下的中国职业英语教育改革探索与应对。

33、初中英语教学策略初探。

34、西北地区初中生英语自主学习浅见。

35、浅议小学英语教学中的词汇教学。

36、试析模块教学法在中职酒店英语教学中的应用。

37、英语词汇增长路线图理论研究。

39、周作人的直译观及其嬗变。

40、新教学环境下的英语专业第二课堂建设分析。

41、论翻转课堂模式下英语课堂提问策略的转变。

42、支架式教学模式对中职英语教学的启示。

43、基于“输出驱动假设”的警务英语教学策略研究。

44、跨文化交际意识对商务英语翻译的影响。

45、从目的论视角浅谈英文电影片名中译。

46、浅析英语新闻标题的翻译。

47、论《论语》英译中的语用充实。

48、翻译目的论视角下的汉语典籍英译——以《论语》英译为例。

49、英美影视作品中“神翻译”的定义及方法探析。

50、电影片名翻译的跨文化解读。

的英语专业毕业论文篇十四

剑桥文学指南丛书(英文版)，上海外语教育出版社，1999—2000(包括莎士比亚研究、英国诗歌研究、18世纪英国小说、英国浪漫主义文学、现代主义研究、哈代、奥斯丁、詹姆斯、福克纳、海明威、艾略特、康拉德、乔伊斯、奥尼尔、王尔德、萧伯纳、梭罗、惠特曼、马克吐温、庞德、伍尔夫等英美小说家、诗人和文学流派研究著作共30种)。

戴维洛奇小说的艺术北京：作家出版社，1998。

高奋西方现代主义文学源与流宁波：宁波出版社，2000。

侯维瑞现代英国小说史上海：上海外语教育出版社，1986。

胡经之，王岳川主编文艺学美学法论北京：北京出版社，1994。

黄晋凯主编荒诞派戏剧北京：中国人民大学出版社，1996。

霍夫曼佛洛伊德主义与文学思想王宁译北京：三联书店，1987。

拉曼塞尔顿编文学批评理论刘象愚，陈永国等译北京：北京大学出版社，2000。

霍纳韦勒克近代文学批评史(第4卷)上海：上海译文出版社，1997。

李维屏英美现代主义文学概观上海：上海外语教育出版社，1998。

柳鸣九编选新小说派研究北京中国社会科学出版社，1986。

吕同六主编20世纪世界小说理论经典北京：华夏出版社，1995。

罗伯特斯皮勒美国文学的周期——历史评论专集王长荣译上海：上海外语出版社，1990。

罗德霍顿美国文学思想背景房炜等译北京人民出版社，1991。

梅佛里德曼意识流，文学手法研究上海：华东师范大学出版社，1992。

米兰昆德拉小说的艺术孟湄译北京：三联书店，1995。

史志康主编美国文学背景概观上海：上海：上海外语出版社，1998。

语言学。

奥马利第二语言习得的学习策略上海：上海外语出版社，2001。

陈保亚20世纪中国语言学方法论济南：山东教育出版社，1999。

丁言仁英语语言学纲要上海：上海外语出版社，2001。

费尔迪南德索绪尔普通语言学教程长沙：湖南教育出版社，2001。

冯翠华英语修辞大全北京：商务印书馆，1996。

桂诗春，宁春言主编语言学方法论北京：外语教学与研究出版社，1998。

桂诗春应用语言学长沙：湖南教育出版社，1998。

何兆熊新编语用学概要上海：上海外语教育出版社，2000。

何自然语用学与英语学习上海：上海外语教育出版社，1997。

侯维瑞英语语体上海：上海外语教育出版社，1988。

胡壮麟语言学教程(修订版)北京：北京大学出版社，2001。

黄国文语篇与语言的`功能北京：外语教学与研究出版社，2002。

黄国文语篇分析概要长沙：湖南教育出版社，1988。

李延富主编英语。

语言学基本读本济南：山东大学出版社，1999。

李运兴语篇翻译引论北京：中国对外翻译出版公司，2000。

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刘润清等现代语言学名著选读(上下册)北京：测绘出版社，1988。

刘润清等语言学入门北京：人民教育出版社，1990。

陆国强现代英语词汇学(新版)上海：上海外语教育出版社，1999。

戚雨村现代语言学的特点和发展趋势上海外语教育出版社，1997。

秦秀白文体学概要长沙：湖南教育出版社，1990。

孙志外国语言研究论文索引(1995—1999)上海外语教育出版社，2001。

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王德春语言学概论上海：上海外语教育出版社，2001。

王寅语义理论与语言教学上海：上海外语教育出版社，2001。

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林相周英语理解与翻译上海：上海外语教育出版社，1998。

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罗新璋编翻译论集北京：商务印书馆，1984。

马祖毅中国翻译简史(五四运动以前部分)北京：中国对外翻译出版公司，1998。

穆雷编著中国翻译教学研究上海：上海外语教育出版社，1999。

钱钟书等林纾的翻译北京：商务印书馆，1981。

孙致礼1994.9—1996.6我国英美文学翻译概论南京：译林出版社，1996。

王大伟现代汉英翻译技巧北京：世界图书出版公司，1999。

王克非翻译文化史论上海：上海外语教育出版社，1998。

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扬自俭，李瑞华编英汉对比研究论文集上海：上海外语教育出版社，1997。

姚念庚，范兵英汉翻译论稿沈阳：辽宁大学出版社，1987。

的英语专业毕业论文篇十五

2、生与死的抗争——《厄舍古厦的倒塌》主题解读。

3、浅谈“欧·亨利式结尾”及其文学影响。

4、从宗教角度解读简爱的多重性格。

5、从女权主义角度剖析《小妇人》中的乔。

6、“英雄”的陨落——悲剧美学角度分析《老人与海》。

7、从《菊花》中看女主人公elisa实现自我价值的障碍。

8、奉献与宽容---浅析《双城记》中的仁爱精神。

9、《格列佛游记》中对理性的反思与批判。

10、浅析《警察和赞美诗》的戏剧化特色。

的英语专业毕业论文篇十六

随着全球化进程的不断推进，英语在我们生活中的地位也越来越重要，但全面英语普及学习中，学术界方面对英语论文的要求也越来越高。英语论文如同一座桥梁是我们与国外优秀学者交流，让他们看见中国学术界的发展变化，对我国进行一个重新的认识，展示出一个全新的面貌。本文主要是通对我国英语论文的现状的介绍与分析，发现其中不足之出，根据英语写特点，提出自己的建议，也同时对英语论文写作中的具体编辑进行了介绍，加深读者对英语写作的认识。

关于论文写作，对于很多人来是一个很大的难题，而且对其具有畏惧心理，英语论文写作更是如是。而没有认识到写作是一个循序见进的过程，这是一个反复的过程，需要大量实践，才能实现质的提升，但从现实来看大多数会被几次写作的失败后而倍受打击，失去写作的信心，另外有人也因为急于求成，反而使得所写论文一塌糊涂。所以对英语论文写作需要一个正确的认识、客观的思考、不惧怕失败的心态才能战胜论文写作，另外对于英语论文编辑的特点也需要一个全新的认识，掌握其特点才能写出一篇正式规范、有深度、便于他人阅读理解的文章。

1、英语论文写作步骤。一般情下，英语论文写作分为以下几个步骤：首先在写作前应对所给的众多题目进行选择自己能感兴趣的或者够驾驭的，然后再根据所先题查阅相关的资料，在大量的资料中锁定几篇精髓文案进行精读、研究；开始正式写作时一定要列出提纲，这是很多人知道但最容易忽略的细节，提纲看似简单，但对后面的写作有着至关重要的作用，提纲有一定的指导作用，不致让人写到中途的时候偏离了主题，使先前所做工作功亏一篑，所以写作前一定要列提纲；然后进入正式写作时，在完成论文之后应从头再阅读一篇，对其中所存在错漏进行修改、增添，而在还需要证实的地方应再次查阅资料，进行一定的修改，最后形成一篇有理有据，内容丰富充实的高质量的终稿。

2、英语论文写作目的。和中文论文一样，英语论文写作主要为了表达写作者自己对论题的观点与认识，应对相关论题提出自己的观点，做到有理有据，观点不一定要求新颖但必须是出自己的，另外论据须充分有力，思路清晰、推理完整，表达英论文写作的真正目的，而不能使论文写作失去了本质的意义。

3、英语论文所出现的具体问题。英语作为中国学生的第二语言，英语论文对于中国学生也是非常重要的，而且论文是综合能力求较高写作。英语论文写作除了上面已提到过的一些不足以外还存由于语言方面的其它问题，下面将一一分析这些问题。

论文语体不正式，不规范；主观语句过多使用，而且经常过多使用简单句，使得整篇论文过于口语化，另外在用词方面，一篇论文出现大量词句重复使用，使得文章读起来累赘、空泛。

4、英语论文写作特点与意义。通过英语论文写作，学生能从其中提高对问题综合分析能力、写作能力、科研能力等，也同时对学生创新思维能力也有一定的提高。这一系列能力的提升将最终有益学生个人发展，以改变一些论文中存在对各种信息、数据堆砌而没有自己的思想和观点的现象。提高学生对所学的知识的应用，让其能够学以致用，并能根据所学知识从不同的角度全方位对问题进行认识、分析、研究和判断。

1、正确认识英语论文的写作目的。与一般写作不同，论文的撰写对于人们在学习、工作要求相对来说比较高，而且也相对更重要。因此必须让从事论文写作的学生与工作人员意识到论文写作的重要性，随全球化进程的不断推进，英语论文的地位也越来越重，英语论文的优劣将会影响到个人职业发展与人生前途。

明确地认识到为什么写论文，写这篇论需要了解哪方面的知识，需要做哪些准备工作，自己对论文有什么看法，自己从论题看到哪些问题，需要从哪些方面下手解决，自己能提出怎样的方案，有什么当主流观视角不同的发现、自己的提议对有什么学术意义、实际意义等，这些都是写一篇论文之前应该做的准备。

2、加强英语论文写作指导。对于大学生，学校则可以通过设置论文写作的相关课，聘请专业老师对英语论文写进行指导，另一方面也可以通过开展大量论文写作方面的活动、讲座与比赛，提高学生们英语论写作的兴趣，或者通过在校园内、校园网站上宣传英语论文写作的重要性，提高学生们对英语论文的重要性认识。

3、写作中的细节问题解决方案。而在选题问题上，则应该避免题目过大，而应针对一个大问题的某一具体点展来写，使论述更加充分详实，论证明确有力。

在写作中，思路应尽量清晰的，表述更尽量准确、完整，论据、引用必须出自权威、专业的资料，而且应在相应位置标注清楚，不要让人觉得是在抄袭；而在句子合用方面，则应尽量多使用复合句、并列句、复合并列句；同样的在单词的选择用上，也尽量使用专业性、学术性的正式的单词，而口语上常使用词，让论文更具专业性；在表达方面应尽量以客观叙述为主，且使用正式、书面词汇，尽量避免使用带有强烈感情色彩的词语，另外在叙述方面尽量不要重复、累赘。而在格式上，则在第一遍写完之后对论文作细致检查时，对细节方面加以调整。

[1]刘润清。从文章的参考书目看科研中的问题[j]。山东外语教学学，2002，（6）：3—4.

[2]刘兴兵，余功茂。英语论文apa格式评介[j]。郧阳师范高等专科学校学报，2007，27（2）。

的英语专业毕业论文篇十七

撰写毕业论文是本专业学生毕业前的一个重要环节，是一门重要的必修课。通过毕业论文的撰写，对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识、独立地分析问题和解决问题的能力，对学生的知识和能力进行全面的考核，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法，养成严谨的治学态度，同时可以考查学生掌握专业知识的深度和广度，了解学生运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力。

二、要求。

1、毕业论文的撰写在系毕业论文评审领导小组的领导下进行。

2、选题必须与本专业相关，涉及经贸、商务、经济等方面，内容要反映当前社会经济实践，应尽量结合顶岗实习和毕业实习，论点对当前的经济、外贸、社会发展有一定的参考价值;可采取论文、研究或调查报告形式。

3、毕业论文撰写的整个过程必须在指导老师的指导下进行，要严格遵循论文写作的程序和撰写进度计划表，迟交论文者视情节轻重给予减分降等处理。

4、毕业论文格式要求，参见镇江高专外语系毕业论文写作规范。

5、毕业论文必须在导师指导下独立完成，发现抄袭剽窃或请人代作等情况一律以考试作弊论处。

指导教师。

1、资格。

指导教师必须由有较高的政治思想水平、作风正派、工作责任心强、有一定的写作能力的具有讲师以上专业技术职称的教师或工作者担任。指导教师指导本专业或相关专业的毕业论文，不得跨专业指导。指导教师由系毕业论文评审领导小组聘定。

2、职责。

(1)明确所指导学生的培养目标、专业以及毕业论文撰写的目的和要求，帮助学生提高对撰写毕业论文的正确认识。

(2)指导学生正确选题，撰写开题报告，对学生选题的重点和难点进行剖析;给学生指定必要的参考资料和文献，指导和审定开题报告、论文提纲。

(3)解答学生的疑难问题，审阅论文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意见。对定稿写出评语，并提供建议成绩。帮助学生做好答辩准备。

(4)对毕业论文的真实性进行把关，如发现抄袭或请他人代做，要令其纠正，并向系毕业论文评审领导小组汇报。

(5)坚持教书育人，在指导方法上应以启发指导为主，循循善诱，不能包办代替或放任自流，指导教师要注意培养学生刻苦而严谨的治学精神。

四、论文答辩。

1、答辩的目的是为了审查学生毕业论文的真实性，衡量论文的水平，是学生再学习和培养能力的重要环节。

2、成立系毕业论文答辩领导小组。该领导小组确定各答辩小组的人员组成。

3、答辩小组由至少三位具有讲师以上专业技术职称的教师或专业工作者组成，设组长一人。组长主持该组工作答辩的全部工作。答辩成绩采用百分制。

4、答辩必须公开进行，答辩教师原则上不能参加由自己指导的学生的答辩。

5、在答辩中，因某些原因，一时不能确定成绩的，可予以重新答辩，重新答辩的时间，由系答辩领导小组确定。

6、学生如拒绝参加答辩，或答辩时无故缺席，论文以不及格论处。

7、答辩具体程序及要求。(见附件)。

学生毕业论文完成后，由指导教师写出评语，提出建议成绩后交系毕业论文评审领导小组。最后由评审领导小组根据论文成绩以及答辩成绩综合评定论文的成绩。

毕业论文的成绩评定采用百分制，具体标准如下：

90分及以上：观点正确，论据充足，论述深刻，有一定独创性，科学性较强，文章结构严谨，文字流畅，书写端正。答辩中回答问题正确流畅。

80分—89分：观点正确，内容充实，有一定的理论性，主要论点鲜明，论证与论点配合紧密，文章层次清楚，文字流畅，字迹端正。答辩中回答问题基本正确。

70分—79分：观点正确，论点与论据相符合，材料较充足，条理清楚，语句通顺，书写工整，答辩中回答问题无原则性错误。

60分—69分：观点正确，能运用一定的材料为依据，在科学性、知识性方面无明显错误，条理清楚，语句尚通顺，书写较整洁。答辩中虽有错误，但经提示能迅速更改。

60分以下：观点有严重的错误;论述有很大片面性，以至论点不能成立;材料空泛或虚假;逻辑混乱，语句不通顺;基本的写作要求达不到;确认为抄袭之作或请他人代笔写作;拒绝参加答辩或答辩时缺席;答辩中基本不能回答问题或回答问题有严重错误，虽经提示后拒不纠正，甚至无理取闹。凡具有上述8项条款之一者均应判为不及格。毕业论文不及格者，可在当年准予补做一次，毕业论文不及格者不得毕业。

的英语专业毕业论文篇十八

一、引言。

硕士毕业论文是硕士人才培养的最后一个重要的综合性实践教学环节，是学生培养计划中不可或缺的一部分。在英语专业教学中，毕业论文的撰写不仅有助于英语专业学生巩固大学四年所学的基本理论、知识和语言技能，而且有利于培养硕士生创新思维、独立分析与解决问题的能力以及科研能力等。毕业论文写作不但具有硕士教学中其它教学环节所不能替代的实践性和综合性作用，同时也是衡量和检验高校硕士教学工作质量的一个重要环节。3月出台的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中，特别强调要“强化育人环节，加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量”。然而，近年来，各高校毕业论文质量普遍下滑，引起了教育界的广泛关注。基于这一现状，笔者以本校英语专业级和级部分毕业生为研究对象，通过问卷调查和访谈等形式来分析探讨本校英语专业毕业论文存在的问题，并拟提出改进措施，以期为今后毕业论文质量的提高提供一定的参考依据。

二、基于问卷调查的对比研究。

1.问卷设计。为了提高问卷调查的有效性，在开展问卷调查之前，笔者所在课题小组成员对我校外语学院2012级论文指导教师（43名）开展访谈，并对指导教师所反映的问题进行了记录。基于前期的理论综述和指导教师反馈，本组成员将问卷调查设计为29个问题，其中前27个问题为选择题，后两个问题为开放式问答。问卷调查的内容涵盖了论文撰写前的准备阶段，论文撰写过程阶段以及论文撰写后的评价阶段存在的主要问题，每个阶段涵盖不同的侧重点。论文撰写前，着重了解学生对于毕业论文的重要性认识，了解学生选题出现的困难以及学生对于论文指导教师的评价。论文撰写过程中，主要侧重于学生论文撰写中的难点，主要存在于论文撰写时间、论文文献查找以及语言组织能力三个方面。论文撰写后，着重了解学生对于论文的答辩管理评价、论文的评定管理评价以及论文的质量管理评价三个方面。

2.问卷实施。本问卷设计完成之后，本课题组5名指导教师首先抽取各自指导论文的2012级学生共计80进行了问卷调查，于答辩结束之后开展了问卷调查的数据收集和整理工作。发下问卷调查80份，回收有效问卷78份。本课题组成员针对问卷调查中出现的问题进行了研讨，并提出了改进措施。具体措施如下：（1）加强学生对于毕业论文重要性的认识；（2）加强指导教师与学生的沟通，将学生的兴趣与教师的研究方向相统一；（3）增加指导教师修改论文次数；（4）适当延长论文撰写时间；（5）提高文献查找能力；（6）加强培养学生的语言组织能力；（7）加强答辩过程的过程管理；（8）规范论文评定标准；（9）加强论文的质量管理。本课题组成员一致在2013级的论文指导工作中坚持这九项措施，在2013级的论文指导工作中严格要求。随后本组成员收集各自指导论文的2013级学生共计80进行了问卷调查，发下问卷调查80份，回收有效问卷80份。随后开展了问卷调查的数据收集和整理工作，分别形成了对照组和实验组。

3.问卷调查结果和讨论；经过两次的问卷调查和统计，本组成员获得了数据，并对此进行数据分析，具体分析如下：

表1和表2收集的是论文撰写前学生准备撰写论文的数据对比。表1数据表明，实验组较对照组对论文的重要性要明显提高，这组数据说明加强论文重要性教育是必要的，只有充分认识到论文撰写的重要性才能调动学生撰写论文的积极性和创造性。表2数据显示出实验组比对照组在选题与教师一研究方向一致性有所提高，这也与本组指导教师在选题阶段与学生加强沟通有直接的关系。说明学生论文选题受指导教师影响较大。学生选题与教师的研究方向一致性的提高，也有利于教师发挥自身专長，利于论文指导工作的展开。

表3至表6收集的是论文撰写过程中的撰写时间，修改次数以及学生存在主要的困难的数据对比。以上数据显示实验组教师修改学生论文次数明显高于实验组，这个结果在另外一项问题（你对你的指导教师是否满意）中也得到数据支持，学生对于教师的论文修改次数的提高有积极的评价。同时实验组比对照组撰写毕业论文时间普遍长1到2周，该数据对比使老师在实验组加强论文指导和监督的结果，同时也是实验组学生重视论文撰写的.体现。对于学生论文撰写中出现的困难，表5体现的论文撰写中查找文献途径受限，该数据对比表明实验组的上网查阅文献比例高于对照组，实验组中完全不查阅文献的情况没有出现。反映出本组指导教师在实验组学生中加强文献检索指导，学生网上检索文献的能力有所提高。另外表6中实验组和对照组在论文撰写中，语言组织一直是难点。不少学生习惯用翻译软件组织语言，致使全篇论文中式英语随处可见。该数据说明语言的积累并不是一蹴而就的，学生的语言基础决定了学生的语言组织，与指导教师的指导并无直接关联。

表6至表9收集的为论文撰写后学生对相关的评价数据对比。以上数据表明，实验组比对照组对答辩过程、论文评定和论文质量管理方面的评价明显提高，说明本组指导教师对实验组的论文答辩、评定、管理三方面的改进与优化提高了学生对以上三项的结果评定。因此，规范论文考核、制定科学合理的毕业论文评价和管理体系对于提高毕业论文质量有着积极的意义。

三、结论。

通过对我院2012级和2013级毕业论文质量管理分三个阶段进行实证研究和分析，表明提高论文质量必须做到如下几点：一是要加强学生对毕业论文的重视，需要通过各种形式的教育，使学生都能从思想上认识到毕业论文的重要性。二是要充分发挥指导教师的指导作用，合理安排教师的工作量，保障教师的论文指导时间。三是管理层要加强毕业论文过程监控，规范毕业论文评价和管理机制，从制度上保障毕业论文工作的开展。问卷调查法是本研究的主要方法，由于问卷调查样本不够大，被调查者人数有限，一定程度上也影响了本研究的实证研究结果。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[m].北京：外语教学与研究出版社，.

*本文系湖北省教育厅科学研究计划指导性项目立项课题“英语专业硕士毕业论文质量管理体系研究”（编号：b324）研究成果。

的英语专业毕业论文篇十九

本研究及学位论文是在我的导师郑建立副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，郑老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，郑原创站:文秘知音教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向郑老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的电工楼105各位同门，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特别感谢我的师妹叶秋香同学，她对本课题做了不少工作，给予我不少的帮助。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!