在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。可是读后感怎么写才合适呢?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。

有关桂花雨读后感个人心得范本一

一、课前准备两问。

本课教学，我主要采用了以下几种教学方法：讲授法、讨论法、电教法。由于孩子们对挂花很熟悉，我通过图片和描写桂花的诗激发学生的学习兴趣。为达成第一个目标，我在给学生出示自学提示后，引导其自读课文，之后再检查自读情况。检查中及时纠正读错的字词。

二、课堂教学两问。

在检查读字词和课文时发现少数同学都连朗读的最基本要求“正确”都做不到，掉字、加字、把字读错了。

在课堂教学中没有引导学生融入课文描绘的生活情境。在体会“摇花乐”时，“缠”字写出了作者急切情绪，“使劲”、“喊”写出了摇桂花的快乐，同时反映出他对桂花的喜爱。但是在学习这几个重点词语时，词语的含义学生体会得不够深。而我用自我的讲解让学生理解，而没有用回忆生活、联系生活的方法来引导学生体会词语包含的情感。讲“缠“字的时候，如果能够让学生回忆生活中类似“缠”父母的情景，有助于学生理解用词准确。

本节课中孩子们朗读的形式只有齐读、小组读和自由读的三种方式。而这样的朗读形式很明显不利于孩子们对文本的理解和吸收，更谈不上到达以读促悟的效果。在上课的过程中，我也观察到了有一部分孩子很想站起来挑战他人或小组的冲动，可我却忽略了这一点。而在平时的教学过程中，我也采用过这种挑战式的朗读，效果甚好。

三、课后反思两问：

我的课堂教学总体来说达到了预期的教学目标。在教学“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话时，出示杭州的桂花图片，十分美十分香，引导学生质疑：为什么母亲还是认为家乡的桂花更香更美呢?回文再读，再次品味那摇花乐，那桂花香。于是这份快乐更乐，这份花香这香，情感上自然也就提升到了思乡的层面，让学生深入体会母亲比的不是桂花味道的浓淡，比的是感情，与其说母亲谈的是桂花，不如说母亲在表达自我的思乡之情。

四、作业布置两问。

作业布置如下：1、通顺流利地朗读课文。2、完成习字册。这两项作业学生都能完成，能兼顾到班级不同学习能力的学生。3、完成练笔：介绍家乡。

五、学生辅导两问。

针对学困生，在学习中可能会读不准字音和书写倒笔顺。课下请小老师检查其朗读情况。教师重点检查听写、背诵课文。

有关桂花雨读后感个人心得范本二

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

常规

一课时

同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

思考：

1、 课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

2、 课文主要讲了什么事？

3、 画出不理解的词语和问题。

1、 自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

2、 学习第一、二自然段

读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

3、 学习三至六自然段

这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

结合自己有过类似的经历吗？

结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

4、 学习第七八自然段

如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、 带感情读课文

再读课文，理解内容

有关桂花雨读后感个人心得范本三

1、人闲桂花落，夜静春山空。

2、桂香多露裛，石响细泉回。

3、桂子月中落，天香云外飘。

4、何须浅碧深红色，自是花中第一流。

5、月缺霜浓细蕊乾，此花无属桂堂仙。

6、可怜天上桂花孤，试问姮娥更要无。

7、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。

8、江云漠漠桂花湿，海雨翛翛荔子然。

9、问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

10、线惠不香饶桂酒，红樱无色浪花细。

11、月宫幸有闲田地，何不中央种两株。

12、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

13、昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。

14、不是人间种，移从月里来，广寒香一点，吹得满山开。

15、天遣幽花两度开，黄昏梵放此徘徊。不教居士卧禅榻，唤出西厢共看来。

16、天台岭上凌霜树，司马厅前委地丛。一种不生明月里，山中犹教胜尘中。

17、万事相寻荣与衰，故人别来鬓成丝。欲知岁晚在何许，唯说山中有桂枝。

18、群子游杼山，山寒桂花白。绿荑含素萼，采折自逋客。忽枉岩中诗，芳香润金石。

有关桂花雨读后感个人心得范本四

1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。

2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。

3、培养学生探究、质疑、批判的文化精神。

教学重难点：

1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。

2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。(难点)

教学安排：

一学时

教学过程：

一、导入、作者简介

由英文诗歌《红豆》引出诗人王维。王维字摩诘，太原人。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，如《红豆》，写亲情和友情，如《九月九日忆山东兄弟》，四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，于是有了“人闲桂花落，夜静春山空”，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。从此，暮鼓晨钟，青灯黄卷，沉迷于佛法禅理当中。今天我们选学一个反映他后期生活的篇章《山居秋暝》。(出示课题)

二、教师范背或指名学生背诵默写。

三、诵读指导。(节奏停顿，语气语调)

四、学生谈初读感受，自由评析，教师点评。

五、鉴赏全诗。(引导学生探究、质疑、批判。)

要点：1、

新雨——清

空山——幽

秋意清明

首联交代节令天气，秋雨过后，群山如洗，空明清幽。“空”为全诗之眼，言山空实则为心空，诗人晚年已经参悟世间万相，看透人事纷争，心境归于宁静。

2、颔联起笔写景，先高处着笔，神圣静穆，展现画面的高度。再低处收束，流动延伸，拓开环境的深度。这是一幅清泉映月图：朗月如镜，纤尘不染，照彻诗人灵魂，清泉自流，逝者如斯，当为人生倥偬。一静一动，一色一声，和谐安适。“松、泉”两象言归隐之情趣，古人归隐，均言埋迹林泉，遁形江湖。

3、前四联写自然万象，此联起，写人物活动。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”因要符合诗律，故用倒文，实为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。此山中之趣，除天籁，尚有人籁。故诗人并不孤寂。“竹、莲”均为高洁之物，浣女渔舟则写出乡居安适之氛围。

4、最后一联乃言志之语，自然万物盛衰荣枯已不为诗人关心，“自可留”是自可隐，顺应天性，恬然自适在结尾显露无遗。

5、小结。法国艺术理论家凡贝尔说：“艺术是有意味的形式。”诗歌亦如此。此诗之“意味”在于诗人心中埋迹山林，闲适自足之真性情。中国古代也有“歌咏言，诗言志”的说法，本诗之志又体现在诗的景和画中，因此苏东坡曾评价王维的诗是“诗中有画。”

6、关于“空山”。《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”不光写出清幽安闲之境，也正是诗人皈依佛法之悠悠禅心，不是山空，是心空。

7、质疑和批判。黄培芳在《唐贤三昧集笺注》评“写景太多，非其至者。”

六、学生将此诗改写成散文短章，相互交流。

七、课堂迁移训练。(见课件，从略)

有关桂花雨读后感个人心得范本五

《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。

面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：

一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香

在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。

二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀

借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的解读来触动学生。学生在下面听着老师很激情得投入着，他们的情感体验远没有老师那么强烈，甚至说是很少的。我们认真地检讨，发现我们老师的教学思路其实是非常清晰的，但是学生的学路是非常不清晰的，他们很吃力地跟着老师在文本中跳来跳去，而面对文本、潜心阅读、自我感悟的东西是并不多的。

于是，一个这样的问题摆在了眼前：如何使教师的解读与学生的认识走在一起?

新课标强调学生的主体地位，我们不能把自己的感情强加于学生，而是站在学生的角度去引导学生发现，于是我们对教学的顺序进行了如下调整：

1、从课题入手，营造阅读期待：

什么是桂花雨?然后定格文章第5自然段，分享桂花雨的美丽，体会那份摇花的快乐。

2、品读“浸”字，感受桂花雨迷人的香：

3、对比母亲的话，杭州的桂花再香，也比不过家乡的桂花：

这里，出示杭州满觉陇的桂花，的确是非常美非常香，但是为什么母亲还是认为家乡的桂花更香更美呢?回文再读，再次品味那摇花乐，那桂花香。于是这份快乐更乐，这份花香这香，情感上自然也就提升到了思乡的层面。

这样的处理，不仅老师的教路非常清晰，更重要的是让学生根据自己的知识水平，投入到学习活动中来，教师也以一个学习伙伴的身份参与到学习中去。

其实，这样的生成过程真是一个痛苦的过程，当我们在仔细解读文本后，满心欢喜地想把这种阅读体验带给学生时，却由于学生的一下子难以达到这种体验，使教学效果备案阻滞不前，于是再三修改、再实践。不过，与其说是痛苦，不如说是一种教学的磨励。

有关桂花雨读后感个人心得范本六

花是惹人爱的，它不知成为多少文人骚客笔下的风景。

陶渊明爱菊花，爱它的隐逸，所以笔下有了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。

周敦颐爱莲花，爱它的高洁，所以笔下有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁。

陆游爱梅花，爱它的坚贞，所以笔下有了“零落成泥碾作尘，只有香如故”的风范。

水陆草木之花，可爱者甚多，我独爱桂花是也。

桂花是特别的，它是代表团圆的，它开在每年的金秋八月。中秋佳节，一家人围坐在一起赏月，吃月饼，闻桂花香。圆圆的明月，浓浓的月色，幽幽的花香，融融的温情，人像浸在蜜里。

我家门前栽种有三棵桂花树，每年八月它们都会如期开放，可是它们却不能令我们一家团圆!奶奶认为这是桂花树的棵数不吉利，想拿斧头砍掉一棵。可是我舍不得：浓绿的树叶之间藏匿着许多黄色的.小花，那么小，却那么多，簇拥在一起热热闹闹的，像是亲亲密密的一家人。

八月的桂花是如此的惹人注目，它在夏花凋谢之后开放，在冬花初绽之前展现风姿。它是如此懂得珍惜时机。可我们呢?为什么我的家人就不懂得这一点呢?为什么他们就不理解我?我是多么地想像桂花一样啊!

外面的世界纵然再精彩，金钱纵然再有诱惑，可也不如家里温馨啊!亲情是不能用金钱来衡量的，它是无价的!多少在外漂泊的人因那无法割舍的亲情而泪流干，多少边塞的将士因不能归乡而愁断肠。正因为不断的亲情，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，正因为抹不去的乡愁，才有了“夕阳西下，断肠人在天涯”的忧伤。正因为漂泊的艰辛，才有了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的相思，正因为无限的依恋，才有望穿秋水的倚门守望。

我的期盼，你们听见吗?我的亲人们!我已过了一个又一个桂花开月儿圆却人不全的中秋，明年桂花开时，还会是这样吗?

有关桂花雨读后感个人心得范本七

1、不是人间种，移从月里来。广寒香一点，吹得满山开。——宋·杨万里《木犀》

2、桂子月中落，天香云外飘。——唐·宋之问《灵隐寺》

3、水边一笑，十里得清香。——宋·向子諲《满庭芳·岩桂》

4、西湖八月足清游，何处香通鼻观幽。满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。——清·张云璈《满觉陇》

5、兰叶春葳蕤，桂花秋皎洁。——唐·张九龄《感遇》

6、清似水沉香，色染蔷薇露。——宋·向子諲《生查子·木犀》

7、弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。——宋·朱淑真《木犀》

8、纤纤绿裹排金粟，何处能容九里香——宋·范成大《次韵马少伊木犀》

9、西风扫尽狂蜂蝶，独伴天边桂子香。——宋·韩驹《木犀》

10、揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。——宋·李清照《摊破浣溪沙》

11、一抹雕栏，喷清香桂花初绽。——清·洪昇《长生殿·惊变》

12、大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。——宋·辛弃疾《清平乐·忆吴江赏木犀》

13、浓薰不如此，何以慰幽栖。——宋·曾几《岩桂》

14、暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。——宋·李清照《鹧鸪天·桂花》

15、只饶篱菊同时出，高占红梅一著先。重露湿香幽径晓，斜阳烘蕊小窗妍。——宋·陆游《嘉阳绝无木犀偶得一枝戏作》

16、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。——唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》

17、飞轩下瞰芙蓉渚，槛外幽花月中吐。天风寂寂吹古香，清露冷冷湿秋圃。——元·顾瑛《玉山亭馆分题得金粟影》

18、桂花香雾冷，梧叶西风影。——宋·高观国《菩萨蛮》

19、月缺霜浓细蕊干，此花元属玉堂仙。——宋·苏轼《八月十七日天竺山送桂花分赠元素》

有关桂花雨读后感个人心得范本八

桂花

有人喜欢高贵清雅的荷花，有人歌颂坚韧不拔的小草，有人赞美傲霜挺立的腊梅，而我，却喜欢芳香扑鼻的桂花。

俗话说得好：八月桂花香。每当我闻到桂花那沁人心脾的芳香，外婆家的那两株桂花便一一浮此刻我眼

前。我初见桂花，觉得它并不起眼，心想：“这株小苗枝叶单薄，能开得花吗”可是，和我想象的却恰恰相反!外婆家的桂花已经由“丑小鸭”变成了“白天鹅”。

你瞧，在浓密的绿叶中，隐藏着一朵朵雪白的小花，你不仔细看是看不出来的。四片花瓣中间，是一粒粒米粒大小的淡黄色花芯，从花芯中散发出阵阵怡人的清香，令人心旷神怡，神清气爽。每当桂花开了，外婆家的整个小院全都沉浸在甜丝丝的香气中。真不愧于“桂花开放，十里飘香”。每到这时，我和外婆就去摇桂花。我抱住桂花树的树干使劲地摇，外婆拿着箩筐在下头接。桂花像雨点似的，纷纷扬扬的落下来，构成了壮观的桂花雨。我和外婆也成了“花仙子”。我们把这些桂花做成小香包，送给乡亲们，放在衣柜里，抽屉里。

桂花不像牡丹那样雍容华贵，不像月季那样婀娜多姿，也不像太阳花那样光彩照人。然而，它却无私奉献。它经得起日晒，挡得住风霜。它精心酿制着浓郁的芳香，让人感觉到它的香味是那么的浓，那么的香。另外，它的作用也不小：能够做桂花糕，桂花酥，还能够做香料，也能够泡茶。

生活中最完美的，难道仅仅属于那些有缤纷色彩和高雅外表的人吗

纯洁的本质，坚强的意志，长驻的青春，无私的奉献，才是最完美的。而桂花，不正具有这些品质吗

有关桂花雨读后感个人心得范本九

1、桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！

2、你看，这一朵朵雪白雪白的小花，四片花瓣的中间，是一粒粒小米似的淡黄色的花蕊。从花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。

3、秋风起秋意浓，十里桂花香。

4、八月桂花遍地开，九月桂花香千里”，中秋佳节将至，又是一年八月桂花飘香时。

5、此时的杭州桂花飘香，不禁靠近她沉浸其中，仿佛回到了家乡桂林。

6、满陇桂雨，有雨也有一点桂花香。

7、第一次闻到这么浓烈的桂花香！太喜欢了！金秋九月，桂花飘香。

8、秋意浓，桂花香。庭院里的桂花开得很好看！

9、秋高气爽的日子，让人每天心生欢喜。最爱秋日，行走在街头，满眼的金黄色，满鼻子桂花飘香。空气中，各种令人怀念的从前的味道，在飘散。

10、桂花是一首诗;桂花是秋的绝世佳作;桂林花桂林魅眼;桂花是天地间最动听的一首乐章;桂花是一位美丽天使的化身。

11、我顺便用手把那几朵鲜嫩的小花骨朵放在手中给揉了揉，一下子手就染了淡雅的黄了。这味道啊，总是萦绕在这一季节里，叫我好不欢欣。

12、桂花飘香的季节，每一秒都是开心的，能跟喜欢的人一起出去逛逛街就更好了。

13、桂花飘香，秋意浓，愿这一季清秋，你安好，我亦无恙。

14、一切都是最美好的样子，桂花飘香，红旗飘飘，愿祖国更加繁荣昌盛。

15、倚秋风，抱月入怀;闻深夜，桂花飘香;此时共赏月，遥祝月更明！