2023年拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写(精选9篇)

汉字是我国独有的文字系统，具有悠久的历史。在写总结之前，我们需要梳理并整理好自己的思路，确保条理清晰。接下来，我们一起来看看一些经典的范例，以供参考。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇一

1、学生快乐成长，学校繁荣和谐，预防校园欺凌宣传标语。

2、活力校园新气象，莘莘学子文明风。

3、真心真爱献出来，上下友爱创未来。

4、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

5、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴；让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

6、生活因文明展现美好，相处因和谐彰显智慧。

7、真心真意为校园，和谐校园由你创。

8、百善文明为先，万事安全为重。

9、共创和谐大家庭，师生携手显真情。

10、校园暴力要不得，共建美好创和谐。

11、和谐—唱响生命之歌；文明—点燃心灵之窗，资料大全《预防校园欺凌宣传标语》。

12、学兄学弟互礼让，校园气氛乐洋洋。

13、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

14、小事不计较，大事共商讨，友爱互助团结好。

15、相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

16、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

17、关注自己一举一动，创建你我和谐校园。

18、健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

19、欺凌同学要不得，互助互爱好品德。

20、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

21、创绿色和谐校园，做文明环保卫士。

22、您并非美丽而文明，而是因文明才美丽。

23、你我多一份自觉，校园多一份安全。

24、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

25、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

26、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

27、安全与文明携手，健康与和谐同行。

28、树立文明新风，共建和谐校园；维护校园安全，创建平安环境。

29、安全意识，时时具备不可忘；文明之道，刻刻铭记你我心。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇二

许多师生家长和全社会:。

近年来，校园暴力成为严重的社会问题，全国各地从小学到中学到大学发生了一定程度的校园暴力事件，势头蔓延，死亡等恶性事件也在增加。校园暴力事件经常发生。例如，20__年_月_日，永泰三年级的男性被包围切除脾脏，至今为止被同学欺负了4年，20__年_月_日，湖南省永州市第十二中学的初级班级，历史老师__________________这些事件给青少年的生理和精神带来了巨大的伤害，校园暴力行为手段的残忍和事件发生时别人的冷漠，让我们感到悲伤和愤慨拒绝校园暴力，迫在眉睫！

基于强烈的社会责任和正义感。在这里，许多师生、家长和全社会提出建议和呼吁。

1、建议每年五四青年节同时作为我们的校园暴力日，唤醒全社会，爱青少年。让每个在校教师和学生从自己开始，坚定勇敢地告诉校园暴力。

2.我们抵制和坚决反对所有校园暴力行为。全体师生和家长冷漠，伸出双手，用力参加反校园暴力活动，保护每个学生健康成长的道路。

3、对于那些经历过或经常被欺负的学生，请勇敢地参加我们的反校园暴力活动，一起批评和利用社会和法律的力量惩罚校园暴力行为，学会用法律武器保护自己。

4、还在欺负学生的校霸和老师们，请打巴掌，回收骂人！你们将来也有自己的孩子，当你的孩子遇到校园暴力时，你有什么感想？最好立即停止所有校园暴力行为，为下一代健康成长倾注我们的爱，共同维持青少年的成长环境。

5、校园管理者们，请马上行动！长期忽略，掩盖问题不能解决校园暴力，请加强校园管理，构建校园安全，同时加强校园文化建设。教育和引导青少年树立正确的道德观和法治观念。安全校园、文明校风需要校方强有力的监督和行动！

6、建议全社会共同关注校园暴力。希望国家有关部门尽快推进设立有关反校园暴力的法律法规，加强依法处罚，让肆意施暴者受到相应的处罚。让欺负环境的孩子知道如何寻求帮助和避难！

你我这边可能还没有发生恶劣的校园暴力事件，谁能保证这种恶劣的倾向不会蔓延到我们自己身上呢？因此，全社会需要积极参与反对校园暴力、拒绝社会冷漠的行动，防止未来。

青少年是祖国的未来，是民族的希望。维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供沃土，支撑蓝天是社会的责任，也是我们的共同责任。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇三

校园欺凌是指发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇四

1、保持镇定。

2、求救，上学和放学路上要尽量结伴而行，避免单独一人行走。

3、把人身安全放在第一位，如遇危险情况一定要以自身安全为先，尽可能拖延或者先满足其要求，事后再向老师或家长报告。

4、在学校不主动与同学发生冲突。同学之间保持良好互动关系，不要因为小事而产生怨恨。如遇矛盾，可寻求家长或老师的帮助。

5、及时报告。不管遭遇怎样的恐吓，一定要及时向老师或者家长报告。

6、有些学生担心被威胁，不敢向老师、家长报告，可以通过电话、网络等形式向有关机构咨询和反映，寻求法律途径获得救济。

受害学生家长。

1、直接与孩子讨论。孩子会因羞耻尴尬不愿谈论要适时鼓励，让他们知道可以信任你，随时可以得到你的协助。

2、确认学校是否对施暴行为有所处置且学校对学生的管教和注意是适当的。

3、如果施暴情形发生在往返学校的路上，应安排较年长的学生陪同上下学，或亲自接送孩子直到问题解决。

4、如果孩子内向害羞而缺少社交，应多帮他安排兴趣相符的社团活动，培养孩子适当的社交技巧并且建立自信心。

施暴学生家长。

1、清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。

2、安排一个有效而非暴力的惩罚。

3、增强对孩子活动的掌控，花时间陪孩子并为他们制定规范。

4、与学校合作矫正孩子的攻击行为，经常与学校老师保持联系。

5、避免让孩子收看有暴力的电视影片、卡通或是玩暴力的电玩。

6、确保孩子没有看到家庭成员间的暴力行为，家庭中暴力行为的模仿会导致他在学校使用暴力。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇五

什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。

校园欺凌主要表现：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

典型欺凌者：1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。3、得到部分同辈的认同。4、行为上比起其他同学突出。

被动欺凌者：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

被欺凌者：1、性格内向、害羞、怕事。2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。4、有身体障碍者、有智力障碍者。5、沉默、表达能力不佳者。6、性格或行为上有异于他人。

校园欺凌对受害者影响：欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的.原因之一。2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。

2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。11、画侮辱画。

校园欺凌不是中国的独有现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。

1983年，挪威的全国性调查显示，7~16岁的学生中，15%的人与欺凌行为有关。

2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。

2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。调查显示，从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生也只占12.7%。

中国的校园欺凌整体现象情况如何?《中国新闻周刊》访问的近十位相关专业人士均表示，中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的，其目的多是为了针对一个项目和课题收集数据。

一个范围相对较大的调查发生在2002年，山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低;小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。

1.吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。

2.按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段（上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等），易发地点（校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等）要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。

3.无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。

4.出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。

1.遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

2.沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

3.缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

4.保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇六

校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到欺凌事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园欺凌主要有以下表现：

1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。

4、还有的同学喜欢耍派头、逞威风。总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的'心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，拒绝欺凌，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

同学们，我们要拥有健全的人格、做文明学生，做事就不能冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事要考虑后果;发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里;要严于律己，宽以待人!

提高自己的社会交往能力。正确处理好人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不上网交友，多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。

提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不单独外出，不随身携带太多的钱物;受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，维护自身安全。

恰同学少年，在这花样的年华里，我们怎能荒废了这美好的时光？同学们，让我们创造和谐的学习氛围，建立和谐的人际关系，拒绝校园欺凌，共建和谐的校园！

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇七

近年来校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。有专家分析，这其实是长期积淀的社会问题--家庭教育缺失的外露。有以下几个原因：

原因1过分溺爱，孩子唯我独尊。

原因2缺少关爱，心理灰暗。有些爸妈忙于生活，忽略了对孩子的沟通和心理辅导。

原因3学生法制观念薄弱。

原因4对影视、动画、游戏的模仿。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇八

1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

2、教育自己的孩子不要去挑逗较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。

如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要不说话，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

拒绝校园欺凌手抄报文字内容怎么写篇九

6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。

初中女生遭扒光羞辱。

四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一裸上身少女被另外三名少女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。

7女3男扒光一女生。

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了。

11月23日下午，qq空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残。

近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。

而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。

5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。