现代科技的发展使得人们可以更加便捷地获取信息，但也带来了信息泛滥和碎片化的问题。写总结时，我们还应该注意语言的流畅性和条理性，使读者能够更容易理解和接受。以下是小编为大家精心整理的经典总结范文，希望能够对大家的写作提供一些启示。

拒绝校园欺凌手抄报篇一

左权历史悠久、文化灿烂、民间习俗众多，但随着社会文明的进步，科学知识的普及，一些习俗已明显不合时宜，特别是所谓的“大师”、算命先生、“神婆”占卜算卦行为和婚丧嫁娶活动中的低级粗俗、铺张浪费等陈规陋习，败坏社会风气、损害人际关系、浪费社会财富，有悖中华传统美德，影响社会文明进程，广大人民群众不胜其烦、欲罢不能、反应强烈。为积极响应省委省政府“净化政治生态、实现弊革风清、重塑山西形象、促进富民强省”的号召，进一步弘扬优良传统，净化社会风气，建立科学文明的生活方式，引领全社会以实际行动移风易俗，革弊立新，县文明委向全县城乡居民发出倡议：

一、婚事雅办。提倡不比排场，不比彩礼，不给家庭增添不必要的负担。提倡举办庄重俭朴、温馨祥和的新式婚礼，以参加公益活动、夫妻共植纪念树、文明旅游等方式纪念新婚。避免婚车堵路、炮声扰民等不良现象。文明迎新娘、文雅闹洞房。

二、丧事简办。提倡厚养薄葬，缩短下葬时间，减化丧葬程序。尽量不在街道、广场和居民小区等公共场所搭建灵棚、高音演奏哀乐。提倡以“献一束花、植一棵树、敬一杯酒、开一个家庭追思会”等方式祭奠逝者。坚决摒弃设道场、搞占卜、撒纸钱等封建陋习。

三、节俭操办。提倡节俭办理婚丧嫁娶等有关事宜，尽量降低宴请的次数和标准，尽量减少邀请的对象和范围，尽量降低使用车辆的数量和档次，尽量减少餐桌上、车轮上的浪费。老人过寿、乔迁新居、子女满月、升学等喜庆事宜，尽可能只在直系亲属范围庆贺。

四、反对迷信。提倡崇尚科学、反对迷信，不参加任何封建迷信活动，不轻信所谓“风水”先生、“大师”、“神婆”等从事封建迷信活动的人员。树立正确的宗教观，不参与违反国家宗教政策的宗教活动，反对盲目烧高香、攀比从众等现象。

革弊立新，势在必行；移风易俗，利国利民。我县是全国文明县城，理应成为新时代文明风尚的先行军。让我们携起手来，从我做起、从现在做起，激浊扬清，以健康文明、勤俭节约、崇尚科学为荣，以大操大办、奢侈浪费、愚昧无知为耻，自觉践行社会主义核心价值观，努力做新风正气的积极倡导者、主动传播者和自觉实践者，不断为社会注入正能量，让左权更文明，让人民更幸福，为我县开创风清气正、奋发向上的新局面作出更大贡献！

倡议人：___。

时间：____年__月__日。

拒绝校园欺凌手抄报篇二

近年来校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。有专家分析，这其实是长期积淀的社会问题--家庭教育缺失的外露。有以下几个原因：

原因1过分溺爱，孩子唯我独尊。

原因2缺少关爱，心理灰暗。有些爸妈忙于生活，忽略了对孩子的沟通和心理辅导。

原因3学生法制观念薄弱。

原因4对影视、动画、游戏的模仿。

拒绝校园欺凌手抄报篇三

1、保持镇定。

2、求救，上学和放学路上要尽量结伴而行，避免单独一人行走。

3、把人身安全放在第一位，如遇危险情况一定要以自身安全为先，尽可能拖延或者先满足其要求，事后再向老师或家长报告。

4、在学校不主动与同学发生冲突。同学之间保持良好互动关系，不要因为小事而产生怨恨。如遇矛盾，可寻求家长或老师的帮助。

5、及时报告。不管遭遇怎样的恐吓，一定要及时向老师或者家长报告。

6、有些学生担心被威胁，不敢向老师、家长报告，可以通过电话、网络等形式向有关机构咨询和反映，寻求法律途径获得救济。

受害学生家长。

1、直接与孩子讨论。孩子会因羞耻尴尬不愿谈论要适时鼓励，让他们知道可以信任你，随时可以得到你的协助。

2、确认学校是否对施暴行为有所处置且学校对学生的管教和注意是适当的。

3、如果施暴情形发生在往返学校的路上，应安排较年长的学生陪同上下学，或亲自接送孩子直到问题解决。

4、如果孩子内向害羞而缺少社交，应多帮他安排兴趣相符的社团活动，培养孩子适当的社交技巧并且建立自信心。

施暴学生家长。

1、清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。

2、安排一个有效而非暴力的惩罚。

3、增强对孩子活动的掌控，花时间陪孩子并为他们制定规范。

4、与学校合作矫正孩子的攻击行为，经常与学校老师保持联系。

5、避免让孩子收看有暴力的电视影片、卡通或是玩暴力的电玩。

6、确保孩子没有看到家庭成员间的暴力行为，家庭中暴力行为的模仿会导致他在学校使用暴力。

拒绝校园欺凌手抄报篇四

6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。

初中女生遭扒光羞辱。

四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一裸上身少女被另外三名少女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。

7女3男扒光一女生。

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了。

11月23日下午，qq空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残。

近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。

而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。

5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。

拒绝校园欺凌手抄报篇五

什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。

校园欺凌主要表现：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

典型欺凌者：1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。3、得到部分同辈的认同。4、行为上比起其他同学突出。

被动欺凌者：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

被欺凌者：1、性格内向、害羞、怕事。2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。4、有身体障碍者、有智力障碍者。5、沉默、表达能力不佳者。6、性格或行为上有异于他人。

校园欺凌对受害者影响：欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的.原因之一。2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。

2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。11、画侮辱画。

校园欺凌不是中国的独有现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。

1983年，挪威的全国性调查显示，7~16岁的学生中，15%的人与欺凌行为有关。

2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。

2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。调查显示，从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生也只占12.7%。

中国的校园欺凌整体现象情况如何?《中国新闻周刊》访问的近十位相关专业人士均表示，中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的，其目的多是为了针对一个项目和课题收集数据。

一个范围相对较大的调查发生在2002年，山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低;小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。

1.吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。

2.按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段（上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等），易发地点（校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等）要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。

3.无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。

4.出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。

1.遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

2.沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

3.缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

4.保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。

拒绝校园欺凌手抄报篇六

3.关注安全生产，确保校园平安。

4.跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任。

5.维护社会稳定，共保一方平安。

6.建设平安校园，构建和谐社会;。

7.建设平安校园，共创美好家园;。

8.增强法制观念，提高防范意识。

9.共建安全稳定和谐美丽校园。

10.积小安为大安，平安建设铸心间。

11.为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

12.师生携手共建“平安和谐校园”。

13.关注生命、关注安全、关注稳定。

14.创建“平安校园”，争做文明员工。

15.建设平安校园，优化育人环境;。

16.整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;。

17.积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

18.抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;。

19.建设平安校园，从我做起，从点滴做起;。

20.建设平安校园，打造平安生活;。

21.扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

22.人人创平安，平安为人人。

23.践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定;。

24.营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

25.维护校园安全，营造和谐环境。

26.关注校园安全，构建人文和谐。

27.加强安全管理，建设平安校园。

28.平安伴我在校园，人人事事保平安。

29.创建“平安校园”，构建和谐社会。

拒绝校园欺凌手抄报篇七

1、首先，当你收到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你好欺负而继续欺负，你要勇敢坚定而且明确的告诉欺凌这停止他们的行为，因为有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人很强势，欺凌者一般会很无趣的离开。

3、受到欺凌后，要及时向老师、家长及警察求助。

4、当你看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，绝不能害怕被报复而默不作声。

1、平时钱财不外露。

2、在厕所、角落等校园暴力多发的地带，最好与同学结伴而行。

3、与人友善，不与人结怨，以免被打击报复。

4、与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突，更不要以暴制暴。

5、如果对方求财，我们要以人身安全为重，舍财保命；如果对方不是求财，我们要一边大声呼救，一边找机会逃跑，如果无法逃脱，就像对方求饶，以减少人身伤害。

6、在身体受到暴力伤害时，一定要护好头部，尤其是太阳穴和后脑，并尽量靠墙角躲避。

7、当自己或发现他人遭受校园暴力时，千万不要害怕、顾虑，不要忍气吞声，一定要及时向老师、家长或警察求救。

拒绝校园欺凌手抄报篇八

1、明确自己不喜欢的行为：孩子们必须知道有一些行为是不正常的，必须认识到暴力行为是不正确的。一些看起来无害的行为很有可能发展成一场袭击，比如有人向孩子扔纸球，很快就会发展成校园欺凌。

2、不要单独行动：校园欺凌的受害者往往是经过挑选的，因为欺凌者知道没有人会支持这些受害者，而且受害者通常会保持沉默。孩子们必须融入一个团体，和朋友在一起，避免成为校园欺凌的受害者。受害者往往是拥有退缩行为或是与他人孤立的儿童。

3、学会说不：欺凌者往往认为受害者永远不会对欺凌有怨言。受到欺凌的孩子应该看着欺凌者的眼睛，坚定而明确的说：“我不允许你这样做。”

4、寻求帮助：受到校园欺凌的孩子应该寻求其老师的帮助。如果老师无视这件事，受害儿童必须告知其父母和学校。如果学校没有对此事采取行动，家长应该以书面形式请求有关机构的帮助。

5、针对家长的意见：

不能过度保护：受到校园欺凌的孩子往往被家长过度保护。当孩子的父母不在学校时，孩子没有能力保护自己，很快会成为校园欺凌的目标。

拒绝校园欺凌手抄报篇九

1、身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕。

2、孩子鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损。

3、如厕习惯改变，比如孩子非得回家才上厕所。

4、回到家常带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神伤害。

5、任何形式的自我伤害甚至自杀行为。

6、孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假。

7、不停索要、甚至偷窃家里的钱物。

8、拒绝谈论学校的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词。

9、携带或试图携带“保护”工具(棍子、刀等)去学校，并且表现出“受害者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。

10、失眠、噩梦、尿床等。

拒绝校园欺凌手抄报篇十

许多师生家长和全社会:。

近年来，校园暴力成为严重的社会问题，全国各地从小学到中学到大学发生了一定程度的校园暴力事件，势头蔓延，死亡等恶性事件也在增加。校园暴力事件经常发生。例如，20__年_月_日，永泰三年级的男性被包围切除脾脏，至今为止被同学欺负了4年，20__年_月_日，湖南省永州市第十二中学的初级班级，历史老师__________________这些事件给青少年的生理和精神带来了巨大的伤害，校园暴力行为手段的残忍和事件发生时别人的冷漠，让我们感到悲伤和愤慨拒绝校园暴力，迫在眉睫！

基于强烈的社会责任和正义感。在这里，许多师生、家长和全社会提出建议和呼吁。

1、建议每年五四青年节同时作为我们的校园暴力日，唤醒全社会，爱青少年。让每个在校教师和学生从自己开始，坚定勇敢地告诉校园暴力。

2.我们抵制和坚决反对所有校园暴力行为。全体师生和家长冷漠，伸出双手，用力参加反校园暴力活动，保护每个学生健康成长的道路。

3、对于那些经历过或经常被欺负的学生，请勇敢地参加我们的反校园暴力活动，一起批评和利用社会和法律的力量惩罚校园暴力行为，学会用法律武器保护自己。

4、还在欺负学生的校霸和老师们，请打巴掌，回收骂人！你们将来也有自己的孩子，当你的孩子遇到校园暴力时，你有什么感想？最好立即停止所有校园暴力行为，为下一代健康成长倾注我们的爱，共同维持青少年的成长环境。

5、校园管理者们，请马上行动！长期忽略，掩盖问题不能解决校园暴力，请加强校园管理，构建校园安全，同时加强校园文化建设。教育和引导青少年树立正确的道德观和法治观念。安全校园、文明校风需要校方强有力的监督和行动！

6、建议全社会共同关注校园暴力。希望国家有关部门尽快推进设立有关反校园暴力的法律法规，加强依法处罚，让肆意施暴者受到相应的处罚。让欺负环境的孩子知道如何寻求帮助和避难！

你我这边可能还没有发生恶劣的校园暴力事件，谁能保证这种恶劣的倾向不会蔓延到我们自己身上呢？因此，全社会需要积极参与反对校园暴力、拒绝社会冷漠的行动，防止未来。

青少年是祖国的未来，是民族的希望。维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供沃土，支撑蓝天是社会的责任，也是我们的共同责任。

拒绝校园欺凌手抄报篇十一

1、吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。

2、按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段(上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等)，易发地点(校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等)要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。

3、无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。

4、出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。

1、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

2、沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。

3、缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。

4、保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。