阅读的意义(模板14篇)

通过总结，我们可以将散乱的思绪整理成一篇有逻辑性的文章。如何充实自己的业余生活是追求全面发展的重要方面。在下面将介绍一些成功的总结案例，希望能给大家带来一些写作的启发。

阅读的意义篇一

“唉！又吃这个，我都吃腻了。”一进门，我看到桌上的饭菜，嚷嚷着喊道。头发斑白的奶奶满头大汗地从闷热的厨房里走出来，看看一脸不高兴，还撅着啫的我，无奈地说：“倍艺，你想吃啥，奶奶再给你烧。”我赌气地说：“不吃了，你又不会做什么，烧了也不好吃。”说完，就任性地转身去书房了。

我百无聊赖地随手拿起书桌上的一本书，是《三毛流浪记》，买了好久，没看过。看着看着，我深深地被三毛的故事打动了。三毛头顶三根枯黄的'头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方，大地是床，瓦片里帎，报纸是被，发霉的面包是他的食物……为了生存，他卖过报纸，拉过黄包车，擦过皮鞋……吃尽了苦头！可是，他还是吃不饱，穿不暖。

看到这里，我鼻子一酸，眼泪落了下来，心想：三毛生活在黑暗的旧社会，他从小失去了父母，失去了家庭的温暖和依靠，整天在大街上流浪乞讨，没吃没穿，还挨打，过着悲惨的生活。而我们现在生活多好呀！不愁吃不愁穿。就说我吧，家里的亲人个个把我当块宝似的，什么都以我为中心，就是这样，我时不时还对家里人发脾气，耍性子，现在想来是多么不应该呀。想到这里，我连忙跑到正在忙碌的奶奶身边，拉拉奶奶的衣袖，惭愧地说：“奶奶，你不用再另给我烧了，你做的饭菜是世上最好吃的！”奶奶一愣神，迟疑了一下，看到我手里的书，不由欣慰地笑了。

最后，我一口气读完《三毛流浪记》了，好想对小伙伴们说：“大家千万不要身在福中不知福，要好好珍惜现在的生活，好好学习，将来做个对社会、对国家有用的人。”

文档为doc格式。

阅读的意义篇二

曾有一部电视剧出现过这样的话：做什么有意义？有意义就是好好活。什么又是好好活呢？好好活就是做很多很多有意义的事情。这是一个朴实的人对生的理解。

人是高级动物，有大脑，有手脚，能走又会跑，这是大自然赋予人的神奇力量。人在社会出生的那一刻起，世界就给了人未来的使命，因每个人的智慧、能力和寿命各不相同，每个人所肩负的使命也不尽相同，可大可小，可明可隐，可长可短。人活在这个社会，有许多责任都是被动或主动担负的，任何社会中的人都不能逃避。这些论断或许在很多人看来很不合乎情理，但它是真真实实的存在于每个人的身上。

人有了使命就活的有意义，就有自身存在的价值，虽然很多人在完成自身使命的过程中会遇到挫折、困难，但只要人跨越挫折、战胜困难，就自然的将自身的价值体现了出来，就会达到完成使命的目的，最终也就看到了生的意义。意义的所在、意义的大小，就要看个人的使命是什么以及完成的程度。人活着，终究是为了活的有意义。

我们大多是平凡世界中的普通人，没有移山倒海的神通，没有位倾天下的权贵，但是有活在当下、乐观进取的内心，更有众志成城、友爱互助的人间真情。我们活着，就是希望人生活的更加幸福、更加有尊严，这应该就是我们普通人的生的意义吧。

去年夏天，我走出大学校园到单位培训络营销，期间有几句话让我很是感动，“我们来到这里，不是混日子，这里是新的起点，我们应该由此向未来的成功迈进”，“一个人再有能力都抵不过众人前进的力量”，“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远最好”，这几句话都很好的阐释了在当下我们怎样做才能生活的有意义。

去年8月的.时候，因为培训机构要让我们换宿舍，但是每个住宿学生都有很多行李，为了在短时间内能把宿舍换好，就需要提前规划好搬宿舍的时间和过程，八点搬物品，九点搬床位，十点到新宿舍打扫卫生，十一点就可以吃饭。在短时间内做好繁重的事情是需要每个人的积极参与和大家的相互帮助，如果各搬各的，肯定不能按时完成换宿舍的任务，我们肯定也生活的不快乐。在培训机构不仅我们要学好专业知识，更要提高自身的语言总结、表达和身体素质，如果哪一项没有达到，就会对后期的就业产生直接或间接影响。很多时候，我们需要的不仅仅是知识，还需要理解和运用知识的智慧，更需要一个有条件完成使命的身体素质。

去年11月初，我们从培训机构如愿应聘进入一家互联网巨头公司，起初我们喜出望外，以为人生从此能有新的巨大改变，当我们如期来到这个陌生城市的时候，大家的脸上却失去了在车上闲谈时期盼的笑容，大家原本期盼的住宿之地竟是一个房间住8到10个人的郊区小宾馆，这就是“理想很丰满，现实很骨感”的现实参照吧。在人的一生中，有很多这样的情景，当自己拼死拼活、坚持奋进去实现理想的时候，在实现的那一天却发现这不是我们想要的，我们想要的还在若干年后。这样的结果，这样的经历，大部分人都是体会过的。

纵然现实有太多不如意，我们还是会告诉自己要活的有意义，生活就是一个不断转弯、不断翻越、不断拼搏的过程，它从来都不会一帆风顺。大家刚开始对巨头公司是存在很多不满意的，但是既来之则安之，何况大家都没有感受到新工作岗位到底怎么样，先锻炼一段时间也无妨。人都是不甘轻易放弃的，就算有一线成功的希望，人就会付出百倍努力。在巨头公司培训接近一个月的业务知识后，大家都一起走上了工作岗位，公司和部门都定了高额业绩指标，下面的员工就要在不违反公司规定的情况下满额或超额完成各自、部门和公司的业绩指标。为了能进一步激发大家的工作热情，提高大家的工作效率，公司和部门采取了业绩评比和排名制度，弄得大家个个都想拿名次，人人都想当时长标兵、业绩达人和季度英雄。就是在这样快节奏、高竞争的工作环境下，大家从早忙到晚，中午只有1个小时的吃饭时间，除了晚上睡觉之外其他时间都在工作。

我们的工作是没有太多技术含量的，介于it和服务行业之间，因为工作内容比较单一和重复，让很多人觉得枯燥无味。每天的工作就是让客户花钱买服务，客户不满意可以随时投诉我们，有的客户还当起了真正的上帝，把我们当成为他们无偿服务的奴隶和佣人，而上级领导却让我们最大程度进行忍耐，大部分基层员工都很不开心、自咽苦果。其实也不奇怪，服务行业就是最大程度为客户服务，只要上面领导和公司赚到钱，就是下面员工最大的价值。在我看来，这份工作是没有尊严、没有价值、没有太大意义的，我们就是为了给上面领导和公司赚钱而工作、而生活。虽然这份工作对我来说没有太大价值和意义，但是自己还是尽最大努力把业绩做到了第一，也得到了公司的荣誉和奖赏，更得到了一些人的夸赞，可我一点也不在意，这些东西对我来说是无足轻重的，我的知识、能力和智慧并没有因此而提高，我在公司的一切付出都只是向世人证明自己是有知识、有能力、有智慧的人，除此之外就没有其他的意义了。做了三个多月后，我终究选择离开，因为这个地方不能真正实现自身的社会价值，更不能体现活着的人生意义。虽然自己主动离开，但是我依然心怀感激，毕竟他们都曾对我有过帮助，我至今感谢在困难的时候帮助过自己的那些好人。

生在社会中，我们都在努力寻找自身的真正价值，都对生活对未来有美好的向往，在一颗炙热而翻腾的内心的推动下奋勇追逐心中的梦想；我们都期待着有一天生活能为自己而改变，能活出自己想象中的样子，但是，很多时候都事与愿违，很多人因为得不到心中想要的价值而苦闷不乐、看破人间。

生活啊生活，我们都在努力寻找生命的价值，努力让自己活的有尊严、有意义，可终究还是这世间最平凡的人。

阅读的意义篇三

大家好!

我是xxxx，从小到大养成了一个好的习惯，读书是让我非常的轻松的事情，做诶一名学生我想我现在需要更加的填充自己，大多数的知识都是从书中获取的，我非常感激这几年来的学习的生活，从小养成的习惯现在一直都在影响着我，读书让我积累了越来越多的知识，从这些细节就能够看的出来，现在我无比坚定自己的信念，这不仅仅是对自己学识的积累，更加是能够清楚的看到自己的变化，我喜欢读书这能够让我静下心来。

我也一定会督促好自己的积累学习经验，我会保持一个好的状态，读书所能够积累的知识是非常多的，现在包括未来我都会坚定好自己的信心，养成这么一个好的习惯，现在生活当中有太多的浮躁了，很多时候都没有读书这么一个状态，主要也是现在没有这么一个氛围，现在我充分的意识到了这些，丰富自己的阅读量才是关键的，未来还是会有很长一段继续让我努力下去，书籍的力量是非常大的，成为一名优秀的学生肯定要积累足够的知识，我会坚定好自己的态度，同学们我们要渴望知识，要主动的去获取知识，这是对自己的知识积累，我肯定会继续用心做好生活当中的细节。

平时在学校我们可以经常去图书馆多多参观一下，培养出一个好的读书气氛，想要静下心来好好的读书还是要做好这方面准备，这一点毋庸置疑，这能够在很大程度上面养成读书习惯，适应气氛无比关键，平时多多去阅览一些自己喜欢的书，读书是一件非常快乐的事情，不一定要看一些学术上面的书，不一定要去看一些专业知识的书，其实往往养成一个看书的习惯就是从自己喜欢的书看起的，这是一个细节，需要从生活当中慢慢培养，这是一定的，也是非常关键的，作为一名学生这些都是能够有一个好的方式去积累的，我一定会去保持一个的学习习惯，这一点坚定不移。

现在生活当中很多人都是比较浮躁，我们养成一个读书习惯是要长时间积累，但是读书习惯从什么时候养成都不晚，同学们一定要知道自己用一个什么样的方式去去面对，从一些细节方面着手，从适应读书的气氛开始，慢慢的养成习惯，读书是轻松的，是可以让人静下心来的，所以说同学们让我们从自己喜欢的书开始读吧!

阅读的意义篇四

我曾多次被问到人生有什么意义？往往，人生之后还要加上究竟二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。

一般而言，儿童和少年不太会问人生有什么意义的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问人生有什么意义的话，问谁呢？中年人常问人生有什么意义，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是责任。

是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。

而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。

其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓人生的意义，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多有时甚至是千千万万别人的感受。

当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说我愿意时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道你愿意嫁给我吗时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。

权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。（文章有改动）。

1．在作者看来，人生的意义在于承担起什么？

2．第1段在文章中有什么作用？

3．第2段中说只有中年人常问人生有什么意义，他们这样问的原因是什么？

4．文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？

参考答案：

1．答：应尽的责任和义务。

2．答：引起读者的兴趣，引出对人生意义的探讨。

3．答：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。

4．答：人生的意义中应包含有社会和更多有时甚至是千千万万别人的感受。

阅读的意义篇五

大家好!我叫xxxx。今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。

在座的各位同学，你和哈里波特一起在飞天扫帚上神游过吗?你和马小跳一起打退过偷花贼吗?你和泰迪熊一起吃过蜂蜜吗?嘿嘿，不瞒你说，我都试过!在哪里?嗨，当然是在书里咯!我还知道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅;精忠报国的岳飞;巧借东风的孔明……这些都是拜我爱看书所赐，才让我了解了这古今多少事，知道这中外多少人!在书里，我可以尽情地放飞梦想，和书中主角一起遨游在他们的世界里，畅快极了!

我爱看书，家里的床头是书，书桌上是书，书架里是书，就连汽车后座、车尾厢和家里的阁楼上都有我的书。是妈妈从小培养了我爱读书的好习惯，才让我博览群书。而博览群书既提高了我的学习能力，也充实了我的生活，为我的生活增添了乐趣。

记得读三年级的一天，妈妈在家里搞卫生，我不想她进我房间。有什么办法呢?我突然想起了我看过的武侠小说中的奇门遁甲，心里顿时涌出奇思妙想。于是效仿书中的办法用绳子在书桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用绳子串起了“九曲彩绳阵”，妈妈难以破阵，嘿嘿，想进我的房间也难哪!

都说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”啊!书读多了，我也能顺手捏来一些妙语。有一次，我做错了事，妈妈可生气了，板着脸把我训斥了一顿。看着老妈板起的那张脸，我低着头愧疚地说：“是啊，就好像《增广贤文》里说的‘养子不教如养驴，养女不教如养猪嘛!我错了!”话一出，妈妈板起的脸立即阴转晴，一场危机立即化解了。

因为读书多，我还成为了同学们仰慕的对象呢!记得五年级的语文课讲到《草船借箭》这一课时，由于我早就熟读《三国演义》，老师在提问题时我都答得非常好!课后还和同学们讲《三国演义》里的各种精彩故事，听得他们津津有味，甭提多羡慕我了!成了同学们羡慕的对象，我自然也就更加喜欢读书，学习成绩、写作能力也不断提高。

随着年龄的增长，我读书的层次与阅读方式也在提高。从《东方娃娃》杂志到四大名著，从《格林童话》到高尔基的《童年》，都装进了我的脑袋。《火影忍者》让我懂得了坚持，《哈里波特》让我学会了勇敢，《纳尼亚传奇》让我明白了责任……“读书不思考，犹如吃饭不消化”，看书让我学会了思考，而思考让书更有益于我的成长!

我不仅爱看书，还爱赠书!正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，别人问我借书时，我总是毫不吝啬地借给他们。一次，妈妈一个朋友的儿子看上了我书柜里陪伴了我五年的《流浪儿迪克》，虽然我很舍不得，但看着那个小弟弟渴求知识的目光，我还是把这本书送给了他。虽然书不在我手上了，但我留住了知识，也留下了我和小弟弟的友谊。

我真的很爱读书，同学们，博览群书，让我的生活充满快乐!博览群书，让我学习的步伐跑得更快!博览群书，让我的知识更加丰富!

让我们大家一起快乐阅读吧，伴着书香成长，去建设我们更加美好的家园!

我的演讲完了，谢谢大家!

阅读的意义篇六

一走进图书馆或是书店，里面的藏书汗牛充栋，让人不禁“望书兴叹”，不知从何读起。这时候，不妨找到自己有兴趣或是对自己有帮助的书籍，坐下来慢慢阅读，想必一定会对自己有非常大的助益。雨果曾说：“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。”只要养成了阅读的习惯，便会爱上阅读，不仅能够获得宝贵的知识，更能在空闲时间里找到乐趣。“树的根部如果要更深入土里，那么它的树顶必须接受更多的阳光。”如果想要获得更多的知识，就必须阅读更多的书籍。“时间累积能量，产生价值。”时间一久，便会受益良多，将自己的知识宝库填满了从书中获得的知识。

在现今的社会中，有许多人不想读书或是放弃学业，古时候读书人悬梁刺骨、坚忍不拔的.精神在现今社会中似乎已不复在。或许追求社会功利是现代读书人不可忽视的潮流和所要必备的技能，但是书籍中的黄金屋、颜如玉却是历久不衰的。我喜欢阅读，也希望大家爱上阅读，进而形成风气，使社会国家更祥和、更进步。

阅读的意义篇七

生命的意义阅读下面的语段，回答问题。他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。

1．在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。

2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。

2．文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？

4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？

阅读的意义篇八

亲爱的老师、同学们：

快乐阅读

汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这话一点没错，每每当我无趣，或心情烦闷时，我会捧起一本书来，埋头书海，寻找安慰。于是，我从书中找到了一份追求，一种力量。沉浸书香，我的内心变得强大，我的学习有了动力。我沉闷的心情瞬间变得快乐，变得阳光。快乐阅读，犹如饮茶，先苦后甜，由浅入深，直至品出茗的芳香。此时，书籍便是我精神上的食粮。我快乐，我阅读！

有人说，“阅读”是眼和手、口和耳的多元活动。用手翻动纸张，用耳闻着声响，用眼扫视文字，用口吟咏文章，用耳倾听作者内心的独白，用心细嚼慢咽书中的道理。如此开动五官，让阅读撼动大脑进行一场阅读革命。试想：这样的阅读，怎能不快乐？爱上阅读，增加了我的积累，丰富了我的知识，营养了我的大脑。此时，我便是最忠实的读者。我阅读，我快乐！

曾几何时，我已与好书心心相惜。不论何时何地，爱不释手，与朋友一起聊好书，与同学一起讲故事。静静地看着，默默地读着。我禁不住书的诱惑，书籍便成为我一辈子值得交往的朋友。

阅读的意义篇九

阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中，学生通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。卡洛（1994）在《语言的心理学》一书中提出，心理语言学家认为，阅读分为两个层次，第一个层次是对语言输入中词、短语和句子的理解，在很多情况下，我们需要进行第二个层次的理解，即不仅要了解字面意义，而且要了解作者的意图——作者究竟要表达什么。在多数情况下，阅读的目的是获取篇章信息，而不仅仅是掌握语言形式。阅读是作者和读者之间的交际，作者在写作时知道他的读者群是什么人，他显然想让他的读者读懂他想表达的意思。

二．小学英语阅读教学的重要性。

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。

三．小学英语阅读教学的遵循的原则。

而现在孩子们使用的阅读教材偏成人化，随意性很大。因此我在进行阅读教学时首先应注意的就是阅读材料的选择，在实践中我遵循了以下原则：

在选择材料时避免材料的成人化，而应该针对小学生的阅读心理，小学生处于学龄初期（7岁到13岁），该年龄段的学生大都乐意去掌握新知识，渴望学会阅读，表现在感知上有较强的情感性。有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。阅读材料应内容生动，为学生喜闻乐见，吸引学生兴趣。如一些幽默、笑话等，让学生在一种轻松状态下习得知识，去掉焦虑，忘记自己是在学习英语。

教师在选择阅读材料时，既要防止语言过难，又要避免语言内容过于幼稚。过难或过易的阅读材料都不利于提高学生的阅读兴趣。因此材料的选编应难易适度，循序渐进，避免材料的随意性。与学生的“最近发展区”相结合，与英语课本新旧知识相结合，重视复现，注重运用。

阅读材料的题材多样性，如可以选择贴近生活的材料：学校、家庭、旅游、动植物等。阅读材料的体裁多样性，可以选择儿歌、绕口令、小诗、对话、故事、习语等。广泛多样，不拘形式，拒绝单一枯燥的形式。

发展学生英语阅读能力，重要的条件是要有合适的阅读材料。我们教师在进行阅读教学时，要考虑语言的难易程度，考虑内容是否符合儿童的年龄与兴趣，是否能吸引学生，同时尽量与牛津英语教材相结合，注意形式与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。

四．小学英语阅读教学的实践。

那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？本文结合《新标准英语》的英语课文为例来谈谈小学英语阅读课教学。

一、有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提。

人们可能会认为，语文、数学才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，学生回家后还不是每位家长都可能辅导自己的小孩，怎么能谈得上预习呢？其实这种想法大可不必。学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的知识面，开阔其视野。预习练习能使学生明确预习目标，使预习有的放矢。课前预习还有助于培养学生的自学能力和自学习惯，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。例如，笔者教《新标准英语》第7册module4unit1chinesepeopleinventedpaper中的conversation时，设计了以下的预习练习：1、试读conversation,并能写上中文。2、写下你不懂的单词和句子。3、conversation主要运用了哪些句型。

二、有效参与——机制提供阅读实践活动的保障。

课堂导读是指学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。这一程序由以下三个环节组成：

阅读的意义篇十

国庆节的意义是什么?是让我们记住我们祖国的历史，记住我们的祖国是怎么一步一步从风雨中走来的，是怎么一点一点的变得强大的。

节日的大街小巷是热闹的.人群，熙熙攘攘，不仅烘托了节日的气氛也展现了繁荣景象。各商家借此长假，人们休闲购物的黄金时间，打出各种促销手段。买与卖之间令人目不暇接。

十一国庆节不仅是祖国的生日，大人的休息日，更是小学生的快乐日子。繁忙的父母亲可以从工作中走出，可以陪伴我们，共享天伦之乐。看着大街上大人小孩快乐的笑脸，处处显示了生活的富足与安乐。

在这欢乐的日子里，不要忘了辛劳一生的老人。不要因为他们行动不便就失去与亲人团聚的机会。我们的爷爷奶奶需要的不是金钱与物质，是儿孙绕膝的温馨与亲情。让我门欢快的笑声驱散他们晚年的孤寂。

在此欢乐的日子里，我们衣食无忧的时候。不要忘记在遥远的山区里，仍旧有许许多多衣衫褴褛，食不饱腹，凑不齐学费的孩子们。这一切仍需我们的努力去改变。

但愿下一个国庆节，真正的举国欢庆。让中国大地乃至世界没有贫穷与战争!!!

阅读的意义篇十一

“唉！又吃这个，我都吃腻了。”一进门，我看到桌上的饭菜，嚷嚷着喊道。头发斑白的奶奶满头大汗地从闷热的厨房里走出来，看看一脸不高兴，还撅着啫的我，无奈地说：“倍艺，你想吃啥，奶奶再给你烧。”我赌气地说：“不吃了，你又不会做什么，烧了也不好吃。”说完，就任性地转身去书房了。

我百无聊赖地随手拿起书桌上的一本书，是《三毛流浪记》，买了好久，没看过。看着看着，我深深地被三毛的故事打动了。三毛头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方，大地是床，瓦片里帎，报纸是被，发霉的面包是他的食物……为了生存，他卖过报纸，拉过黄包车，擦过皮鞋……吃尽了苦头！可是，他还是吃不饱，穿不暖。

看到这里，我鼻子一酸，眼泪落了下来，心想：三毛生活在黑暗的旧社会，他从小失去了父母，失去了家庭的温暖和依靠，整天在大街上流浪乞讨，没吃没穿，还挨打，过着悲惨的生活。而我们现在生活多好呀！不愁吃不愁穿。就说我吧，家里的亲人个个把我当块宝似的，什么都以我为中心，就是这样，我时不时还对家里人发脾气，耍性子，现在想来是多么不应该呀。想到这里，我连忙跑到正在忙碌的奶奶身边，拉拉奶奶的衣袖，惭愧地说：“奶奶，你不用再另给我烧了，你做的饭菜是世上最好吃的！”奶奶一愣神，迟疑了一下，看到我手里的书，不由欣慰地笑了。

最后，我一口气读完《三毛流浪记》了，好想对小伙伴们说：“大家千万不要身在福中不知福，要好好珍惜现在的生活，好好学习，将来做个对社会、对国家有用的人。”

阅读的意义篇十二

新课程标准指出：阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与养成阅读习惯的过程，也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程，是彼此之间情感交流的过程。语文课程具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情。

（一）阅读有利于理解和巩固学习。

（二）阅读有利于培养表达能力。

培养表达能力，是阅读教学的一个重要环节，有经验的教师常常不失时机地让学生口头解词、释句，概括段意及简要概括文章的主要内容，采用讨论的方法，让每个学生都充分发表见解。这样不仅有助于训练学生的表达能力，还有助于调动学生学习的积极性，激发学生的学生兴趣。表达能力着重表现在口语表达和书面表达两个方面。

1.以口语训练为突破口，促进学生自觉主动阅读。

口语训练对阅读训练的积极作用是很明显的。说词造句等更多的是从阅读中获得的，有时甚至说的内容也从阅读中来（如口头问答，课文复述，读的感想、体会等），所以没有良好的阅读基础，不可能有良好的口语表达能力，而加强口语训练能促使学生有效阅读，调动他们向书本寻求说话材料的积极性。

课堂教学是培养学生说话能力的主阵地，也是培养学生阅读兴趣的重要途径之一。有意地通过说话训练培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，是很有效的。教学中，除了要用以上方法外，还可以采用如辩论、演讲等方法，这样可以有效调动学生阅读的积极性。

2.提高书面表达能力和阅读能力。

学生眼中的世界是一个五彩缤纷的世界，生活中的许多现象被他们感知，经过情感而储存在记忆的仓库里。教师必须引导学生学会在观察中思维，在思维中观察，不断地储存语言材料。这就使得学生在写各类作文时，不再感到无事可写、无话可说，进而提高书面表达能力。另外，积极开展课外活动，能帮助学生拓宽视野、丰富知识等，也能促进学生书面表达能力的发展。

（三）阅读有利于综合性学习能力的提高。

1.摆脱束缚，有助于自学能力的提高。

自学能力的培养是教师讲读教学的主要任务之一，教师必须时时注意对学生自学能力的培养。在日常阅读、写作中，如果学生遇到疑难词句，就应引导学生通过查相关资料解决。其次，为了使学生深刻理解文章内容，克服学习困难，应使学生学会查阅资料，如查阅描写同类风景的文章、视频等，开阔学生的视野。

2.观察顺序，有助于思维能力的提高。

阅读教学要注意学生智力的'开发，已为语文教师所重视。能力的基础是知识，核心是思维。不经过思维，知识不可能被吸收，更不可能转化为能力。

阅读教学是语文教学的“重头戏”。现实情况是：老师用了大量时间上阅读课，学生也学习了不少课文，可是仍然不会阅读。“授之以鱼，不如授之以渔”，这就需要教师充分加以指导。

（一）注重阅读体验。

在语文教学中，要加强学生语言文字探究过程的体验，通过角色扮演、角色置换、观察、想象等体验性活动，将学生引向自然、引向社会、引向生活，使学生感受生动的问题情境，丰富人生经历。获得大量的鲜活的阅读信息，从而获得阅读体验。在身临其境中，学会从体验中认识世界和养成良好的阅读习惯。

（二）学会多种读法。

在新课程下，倡导多种多样的阅读方式，因为阅读的目的、读物内容、体裁及阅读条件均不相同，阅读的方法自然而然也应做出相应的改变。让学生自主选择，对不同年段应有不同的读书方法，包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等。

新课标还建议：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

（三）提倡多角度、有创意的阅读。

鲁迅曾说：“一千个读者就有一千个《哈姆莱特》，因学生的家庭背景、社会接触面、兴趣爱好等知识结构体系均不相同，所以对作品的理解、感悟和体会也不一样。”因此，在引导学生阅读时，教师应指导学生拓宽理论视野，这里教师的“导”和学生的“读”就显得非常重要。

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具体感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”创造性阅读是阅读活动的最高级形式，也是阅读教学追求的最高目标。创造性阅读有不同的层面，能超越作者，超越文本，是创造性阅读的高级层面。

总之，课堂是传授知识的场所，是培养学生能力的场所。教师应该通过阅读教学认真地向学生传授知识，培养他们独立思考的能力。正是基于这一点，在日常阅读教学中探索、实践的，并达到提高学生阅读能力的目的。

阅读的意义篇十三

晚上，我在写作业，一只坟子在我耳边飞来飞去，并发出“嗡嗡嗡”的叫声，吵得我心烦意乱，好不容易才想出的灵感也忘得一干二净。我气急败坏地将它一把捏在手心里，不给它一丝喘息的机会。过了几秒后，蚊子用了全身的`力气也没逃出我的这双“魔掌”。我被这个小家伙使劲挣扎的决心震撼了，紧握的拳头慢慢伸展，蚊子扑闪着翅膀飞走了，真是九死一生。

早晨，我在小区里散步，我无意中见到一堆死黄土边竟长出了一点绿意——小草！这小草竟然可以在没有养分的环境中不屈向上。

大家大概都知道张海迪大姐姐吧！她自幼失去了胸部起下半身的知觉，但是这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神。

虽然生命是短暂的，但是，我们却可以让有限的生命，体现出无限的价值。

阅读的意义篇十四

俄国最伟大的文学家托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”随着素质教育的全面展开，越来越多的家长、老师都认识到孩子读书的重要性。阅读，已成为孩子们日常学习生活中不可缺少的重要组成部分。在我们喜看这一现象的同时，不禁也对其中的一些问题产生了担忧。

打开孩子的书柜，我们经常会看到里面绝大部分是与学习有关的教辅书，即便是与教科书“距离”稍远的课外书，其内容也往往和考试有着千丝万缕的联系。因为孩子要考上好的小学、中学，考试是必经之途，越是好的学校，试卷难度就越大、涉及内容越广，对作文的要求也越高。为了能够让孩子升入较好的学校，一些学校和家长除了紧紧抓住课内教学，更是在课外阅读上费尽心机。有的学校规定每个学生每学期至少要背诵二十首古诗，还要阅读《新语文》、《必背必读》之类的书。

老师忙着给孩子制定阅读重点，家长忙着给孩子购买成语、古诗、谚语、百科知识等书籍，希望孩子能多背多记知识点，并尽快掌握各类作文技巧，熟练运用各类典故。孩子阅读的领域被限制在以“考试”为圆心的小圈子里，不仅阅读的天地狭窄，而且还要不停地背诵、记忆，阅读的乐趣荡然全无。而原本孩子爱看的童话故事、科幻小说、自然探秘等书被统统丢在一边或束之高阁，课外阅读演化成另一种课内教学，这样的阅读对孩子来说苦不堪言。

孩子读书究竟是为了什么？什么样的读书才是真正有益于孩子一生的？如果回答不了这些问题，那么孩子在老师家长授意下的所谓“阅读”非但无益，反而会让孩子从此对阅读望而生畏，望而却步。

就说阅读文学作品吧。诚然，读文学书的确能帮助孩子提高文学素养和写作水平，但这是一个潜移默化、日积月累、水到渠成的过程，是孩子在阅读过程中，不断感受精美的文字运用和语感节律后，自然而然产生的模仿、学习，直至创新创造的行为。它要求孩子的阅读有连贯性、整体性和浸润性，不光学习到文字的技巧，更要感悟和理解到文字所表达出来的思想和情感，是对文字表里有机统一的研习。可是，如果我们只强调孩子要从文学作品的寻章摘句中去“截获”作文素材，积累和背诵“好词好句”，那不仅割裂了文学作品本身，也让孩子的阅读变得机械零碎，味同嚼蜡。在运用这些“好词好句”时，必定难以融会贯通、浑然天成，更无法透过貌似华美的文字去表达真情实感和独立的思考。这样的'阅读不仅不愉悦，想要籍此提高作文水平也难以收到长久之效。

开卷有益，但这种益并不一定是立竿见影的。阅读是为了让孩子能够通过知识的积累、情操的陶冶，自然而然地开启智慧，提高素质，从而推动身心的全面发展。只有让孩子充满兴趣地阅读，愉悦地阅读，才能在“不经意”间有益孩子的身心，有益孩子的一生。如果让阅读蒙上厚重的功利主义色彩，只会扼杀孩子读书的兴趣。所以，只有还给孩子自由阅读的权利，让他们广泛涉猎各种各样的书籍，并给予适当的引导和指点，和孩子一起阅读书，讨论书，评点书，才会培养孩子读书的浓厚兴趣和良好习惯，让孩子在独立思考中阅读，成为爱读书，会读书，读好书的“小学者”。