班主任工作的随笔范文范本(优秀14篇)

总结是了解自己在某个领域的成长和进步的重要方式。在写总结时，要确保准确表达自己的想法和观点。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任工作的随笔范文范本篇一

开好班干部会议是搞好班级工作的基本保证。总结一下，开干部会议大致上有三种类型：一是“务虚”为主的。这种会议以漫谈情况、交换意见、提高认识、统一思想为目的。会议有个中心，但不必扣题太紧；有时也可以“无题”漫谈，充分反映班级学习生活各方面的情况，这样的会议能活跃思想，提高干部分析问题、解决问题的能力。二是以“议事”为主的。这种会议的议题要非常明确，让班干部事先做好准备，不要太大太空，否则无从谈起，对每个问题的讨论，一定要有结果，一旦形成决定，大家分头贯彻落实。三是总结性。每到期中、末考试结束或在每一次学校、班级的活动结束，要及时召开总结会议。这对学生干部的培养具有积极的作用。每一次总结都是在班干部讨论分析的基础上，让班干部共同来总结成功和失败的原因。这样的总结，我是按小干部的分工进行，由班干部分别汇报，然后作综合分析。会议的过程要贯彻批评和自我批评的精神，对工作中的失误，班主任要勇于承担责任，决不能一味批评学生。最后，班主任在归纳小结时要多多加以肯定，多予以表扬，并且一定要明确指出今后改进的方向。

班干部会议只能解决班级工作中的主要问题，而不能解决干部工作和思想上的'一切问题。因此，开过干部会后，班主任还必须找小干部个别谈心，做深入细致的思想工作，给予小干部具体的指导和帮助。对于班干部的实际困难，如工作和学习的矛盾，不仅要关心，而且要帮助解决，使之工作起来心情愉快，没有后顾之忧。最重要的是在指导中使用小干部，在工作中帮助他们不断提高自己的独立工作能力。

班主任工作的随笔范文范本篇二

从教至今，我觉得要想胜任班主任这一角色，心中就必须时刻有一个“爱”字。因为只有“爱”才能使班级更具有凝聚力。

班主任的爱在于关心学生。作为“一家之长”的班主任应该真正地从内心关心这一集体中的每一位成员，使他们感受到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体。如有学生生病，我会上去轻轻地关心几句，并为之送去药片和开水；有的学生视力，我会主动地给他换位置，并建议家长注意孩子的视力；有的学生写字时笔没墨水了，我会马上递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作准备；有学生情绪不好，我会主动询问其原因，及时疏导。

班主任的爱在于尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，要将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不好师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任要象关心自己的眼睛一样关心学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励。这样学生班委干部时，有一位平时很调皮的男同学毛遂自荐当班长，同学们也基本上通过，可他却不是我的意中候选人，但为了尊重那位自荐的同学我欣然同意了。没想到，这新的班委在那位自荐班长的带领下，工作还很出色。无论是学校的运动会，还是文娱表演，我们班连拿了好几个第一。

班主任的爱在于平等对待每一位学生。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映出学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。班主任唯有心理时刻装着学生，学生心里才能有你这样的老师。尤其是对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

总之，爱是一种巨大的促进力量，她使优秀学生更加奋发向上；爱是一种巨大的改造力量，她能使坚冰化水，顽石变玉；爱是一种巨大的团结力量，她能使万众一心，共同进步。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱的种子就会在学生中生根、发芽、开花、结果。班集体就会更具凝聚力，就会结出彼此尊重、相互沟通、共同进步的学业和思想双赢的硕果。

班主任工作的随笔范文范本篇三

班级制度文化是让学生有归属感、团结是每位班主任都在做的事，但要使班级向前进一步发展，就得让学生肩负起作为集体一员的责任意识。共同制定切实可行的符合班级实际的班规是很有必要的，内容包括出勤和纪律、卫生和值日、作业等方面。

如何巧用班级小激励呢？拙见如下：

制定班内小组量化评比细则，对各组组员在这几方面的情况根据细则进行量化统计和加减分，每两周评比一次。对得分最高的组进行奖励，比如给以荣誉称号或小奖品，画个笑脸或其它可爱的图案等；对于得分最低的组，可人文地称之为“最具潜力组”或给大家表演节目，并在该组名下画个哭脸等。这样生动活泼的形式进行奖罚，既易被学生接受，又评价客观公正，赏罚及时鲜明。

小组记录累积在墙，个别自我约束力差的组员考虑到全组的荣誉，一方面迫于压力，另一方面受到良好影响，逐渐从被动遵守变为自觉行动了。这其中所体现出的就是对学生学习、做人等方面的人文关怀，培养的是一种自立精神，使他们真正成为班级的主人，管理班级全方位事务，真正地享受制度文化的陶冶。

班主任工作的随笔范文范本篇四

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”还有人说：“宽容是一种智慧，是一种比批评、惩罚更美丽的智慧。”而我要说，“宽容是一种爱，既爱了学生，又关爱了自己。”

比如在我们的教育教学生活中，由于学生的个体差异不同，总是有一部分孩子不能按时完成作业，即使我们现在采用分层次留作业，学生不能按时交作业的现象也屡有发生。特别是星期一，学生往往忘带这样或那样的作业，有的甚至连学习的课本就忘带。产生这种现象的原因有很多：有的孩子周末玩得太尽兴忘记写作业；有的孩子是周六、周日疲于奔波于各种辅导班、课外兴趣班而写不完作业；还有的孩子是写完作业，把作业忘在家里；……总之，每到周一，单检查作业，记录学生交作业情况就得半个小时，这不算什么，关键是听着没完成作业的学生人数那么多，老师休息两日带来的轻松、愉快的心情一下随着那一声声“老师，我的作业忘家里。”或“我的作业没写完。”而烟消云散，取而代之的是愤怒、恼火。而这种情绪是对我们的身体健康极其不利的。此时我们老师应该把这股火压回去，应该仔细想想：老师对着缺作业的孩子一阵电闪雷鸣，狂轰滥炸的训斥、指责，似乎会起到杀一儆百的作用。可下周一仍有孩子缺作业，说明这样的方式不是最有效的。而我们老师在批评学生的同时由于生气、恼火也伤害了自己的身体。

我们何不换一种方式处理这件事，比如让组长和班干部分别记录未完成孩子的名单，或让这些孩子用简单的语言写出自己却作业的原因，然后分情况来不同处理：对于偶尔缺作业的孩子，让他们补出作业即可，对于确实把作业忘到家里的孩子，让他们下午把作业交来，对于故意不写作业的`孩子就要和他们谈话，找出不写作业的原因：对于所做的题目不会回答造成的未完成作业的学生，老师和家长沟通，给与学生学习上帮助，对于贪玩没有完成作业的孩子，给予正确教育并用合理的方式告诉家长给予监督和引导。没有了质问，有的是耐心的倾听；没有了训斥，有的是语重心长的劝诫；没有惩罚，有的是理解的宽容……这样学生才能心悦诚服地接受了老师的建议，自己挤时间把作业补完了交上来。这样处理既爱护了学生的自尊心，我们教师的心情也轻松愉快。

对于上述处理学生缺作业的措施有的老师会说，这样处理太轻松了，对于学生的错误过于宽容，会导致学生缺作业的现象更泛滥。请老师们先冷静下来，我们现在提倡“以学生为本”，我认为以学生为本的重要表现之一就是宽容学生。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。所谓宽容学生，就是对学生错误的包容和接纳，就是对学生个性差异、多样性和独特性的理解和尊重。前面针对缺作业学生的处理就是针对学生的个性差异、多样性和独特性的理解和尊重的一种表现。我们必须承认宽容并非“灵丹妙药”，宽容作为一种教育方法，只有恰如其分地运用，才能收到良好的教育效果。教师既容纳学生的错误，又严格要求学生认真改正错误。严格要求学生是宽容学生的基础，是宽容这种教育方法收到良好效果的保证。教师对学生宽容，并不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，更不是纵容学生犯错误，而是对错误的思想、行为寸步不让，理智地耐心地对学生进行正确引导，调动学生的内在积极性和内在驱动力，使学生更有效地接受真理，承认和改正自身的错误。每个学生都有一颗成为上进的心。因而教师在宽容学生时，要体现出更多的关心和爱护。所以，宽容是一种爱，既爱了学生又爱了自己。

班主任工作的随笔范文范本篇五

每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。如何做好班主任的工作呢?下面就是本站小编给大家整理的班主任工作随笔，希望大家喜欢。

一、学会控制好情绪。

情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;伤心地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任一定要注意自己的言行，时时处处为学生树立积极正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不应该这样子处理，应该还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。

二、学会和学生商量。

班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批评，不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自己的责任推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎么回事?张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有责任，我们来讨论一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学责任大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平可以和你的爸爸妈妈继续讨论。

三、特别的你给你特别的爱。

做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气特别暴躁，有的特别不爱说话，有的思想早熟，有的特别自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些特别的学生，对于特别的学生我们要给予特别的管理方法，给予特别的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些特别的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特别不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特别自私的同学老师要经常地进行点拨，多让他参与到集体活动中来，在活动中了解自己，认识他人，体会和他人相处的快乐。

文/郝永启。

每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。可以说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。因此，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。

1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。

班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。

2、班主任的责任心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

3、班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念……可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。如果在工作中不注意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。

二、班主任责任心在班级管理中升华。

1、关心爱护，严格要求。

关心爱护学生是班主任老师的职责。爱的力量是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。教育是培养人的活动，教师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。

2、坚持不懈的“引导和培养”

班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的“引导和培养”上，体现在不遗余力地培养学生的自管能力上。一个优秀班集体的形成，需要班主任的“引导和培养”。例如：我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种积极向上的风气，这样，良好的班风也逐渐形成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今天班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明打扫得很干净，不知道为何还扣分?”这时你怎么回答?你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好!”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉!值日的老师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!”这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去，对这种管理会产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表现在对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。

班主任不但要言传，还要身教。中小学生的模仿性，可塑性较强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，要求学生做到的，教师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自己也绝不迟到、旷课;要求学生参加课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正，我自己也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。

3、走班级自主管理之路。

班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我积极探索班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的积极性，我也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。

实行班级自主管理后，我感到轻松多了。过去，我要“看、管、盯、压”，天天忙的不亦乐乎，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的风气，我再也不用那么操心了。大家责任感强了，参与班级事务的积极性提高了。有的同学，以前总和老师、班干部作对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了;有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关心人了。对于班干部，我采用轮值制度，每天一个人值日，负责全面管理，并写好管理。

日记。

培养他们的自我管理能力。主题班会有些也让班干部轮换主持使他们都能得到锻炼。在客观上都有着一定的管理能力我交给他们适合的工作让他们成为桥梁使学生互相影响互相帮助取长补短共同提高。他们长期相处一起教育作用比老师更大。这比班主任强制的“一帮一”还强得多。教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”因此只有培养学生的自我教育的能力才是组织好班集体的“可持续发展”的措施。

4、下苦功夫，转变后进生。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反应迟钝，成绩特别差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一起，长期以来他一直受到冷落，但我发现这位同学特别爱劳动，经常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗?于是，我多次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信心逐渐增强，成绩也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。

找学生谈话，是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。成功的谈话，会使学生受到启发、鼓励、教育，从而成为一次加油站，扬起前进的风帆;反之，会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、情绪波动，导致事与愿违。所以，班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题，采用灵活多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。

一、谈心式。这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够接受，心领神会。这种方式一般适用于了解学生情况和班级情况时使用。

二、鼓励式。这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要善于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们树立信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”!

三、引导式。这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上，动之以情，晓之以理，班主任要善于利用名人事迹、警句名言，周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生，从而使其通过对比、反思来找到自己的不足。这种方法看似蜻蜓点水，实质上是作用巨大，一般适用于自尊心很强的学生。

四、安慰式。这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵往往接受不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，容易背上思想包袱。这时，班主任要及时通过个别谈话的方式来帮助其分析原因、进行心理疏导和安慰，让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心，迎头赶上或改正不足。

五、渐进式。有些错误，学生事后虽然后悔，唯恐让老师和同学知道后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等)，这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，以免造成学生的顶牛、无法收场的结局，乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然，班主任一定要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，以免引发更大后果。

六、激将式。对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生可以采取这种方式效果更好。班主任在谈话中通过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。

七、直入式。对于辨别是非能力较强成绩较好的同学来说，他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以，班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽量压缩谈话时间。

八、预约式。这种谈话方式是班主任事先通知学生，让其在谈话前有足够的思想准备，使其在回想近期表现的基础上，自我反省，自查不足，让谈话更为有的放矢，班主任不过是进行点拨和启迪作用，但是能让学生达到自我教育的目的。

一、让每一位学生融入集体学教交流园。

1、制定班规，班级目标。

2、培训班委，委以重任。

3、让学生制定自我发展的目标。学教交流园。

我让每个学生写出他们的。

座右铭。

贴在课桌的左上角每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭激励自我不断进龋另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。

二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长。

就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。

三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升。

温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。

第一天走进一(六)班，我就告诉同学们：一(6)班是我家，争创先进靠大家。

我率先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖布倒了我马上扶好;大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同学一起跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我认真查找原因，加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班集体是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级逐渐形成了爱“家”的班风。

精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果肯定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。

做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在“心与心”的交流中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期待中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。

作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一直生活在学生中间，。一年多来，不知道多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不知道自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。

班主任工作的随笔范文范本篇六

从我踏上讲台的第一天起，我就一直在农村小学教育的田园里工作。现在经历了七年的风雨历程。在这七年里，我不仅体会到了当班主任的快乐和收获，也体会到了其中的烦恼和悲伤。我深知班主任管理好一个班是一项艰巨而繁重的工作，尤其是农村小学的班主任。

经过最近班主任的培训和学习，在名师的指导和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得我以前的班主任工作有很多缺点，留下了很多遗憾值得我反思，希望对以后的班主任工作有所帮助。

农村小学儿童习惯的形成一般是在学校班集体的大家庭中。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在近年来的校长工作中，我一直认为我对学生有足够的爱。但现在仔细想想，事实上，我给学生很多是一种付费的爱，不是真实的感情，什么无私。现在农村学校，由于条件，学生情况变化，这需要校长花更多的时间照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀，觉得校长是最信任的人，是最可诉的人。这样，校长和学生的思想交流，然后教育学生摆脱坏习惯，坏行为更容易。我认为，只有真正爱学生，不要求任何回报，让彼此的心在真实的互动的世界里燃烧激情，才能编织出教育温暖的天空。

小学生快速记住老师说什么或说什么问题，快速忘记，所以作为一名校长必须有耐心，面对学生不耐烦，不气馁，不松懈，不要盲目责怪学生。事实上，有些事情我们改变了处理方法，找出事情的真相，耐心地向学生解释一些事情的危害和可能的严重后果，比盲目地责怪效果要好得多。我认为校长不应该吝啬他们的赞扬和赞扬，学生有进步，不妨赞扬;与以前相比，学业成绩有所进步，也可以赞扬。

班干部是老师的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然轻松。一直以来我认为小学生年龄小，特别是低年级的学生让他们学会管理自己都很难，更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规情况，学生的学习情况等等，很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作，果然发现效果不错，实际上，是我低估了他们的能力。

问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们永远要像活水一样，才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的'借口懒于去给自己充电。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，如果我能多懂些心理知识与技能，如果我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加出色。

最后我想对自己说，持之以恒的做好班主任工作，用心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断进步，把工作当作自己生命的一部分。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗爱心，是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的农村小学班主任。

班主任工作的随笔范文范本篇七

2014年秋，因为学校工作的需要，我成为了一名一年级班主任，有幸与1409班的孩子相约，成了一位名副其实的“孩子王”。我深知：作为一名数学教师当班主任在德胜小学为数不多，这对于我来说既是一个机遇，更是一个挑战，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默地努力。转眼间，孩子们已渐渐长大，此刻已经是四年级的学生了。回想与孩子们一齐走过的日子，一个个精彩的镜头常在心海中翻滚，不能忘怀。

“让每个孩子进得来，留得下，学得好”是我二十多年工作中恪守的信条。为了让孩子们尽快适应学校的学习与生活，了解每个孩子及每个孩子的家庭需要，我利用假期时间分别给1409班孩子的家长通了一次电话。经过电访对每个孩子的身体情景、学前教育、爱好特长等方面有了大致了解，并做好了记录。从此，我的班主任工作记录本又翻开了新的一页，里面记载着孩子们的点点滴滴。因为有了充分的准备，所以在迎接孩子回校的第一天，才没有出现慌乱与茫然，一切都显得井然有序。

每个孩子都期望得到教师的关爱，1409班的孩子也不例外。因为接手的是一个全寄宿的班，研究到孩子第一次住校，当中必须会有很多的不适应，其中的不适应还包括有家长。于是，在刚开学的第一个月里，每一天我都跟着孩子进食堂与他们一齐进餐，跟着孩子进睡室，安抚孩子早入睡。伺机拍些学生照片发给家长，向家长汇报孩子在校情景等等。也许是工作中做到了“细、实、活”，家长们表示赞许与放心。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！一个月的坚持换来了家长的信任与支持，这对于我而言无疑是一笔丰厚的财富，为以后各方面工作的开展奠定了良好的基础。

教育是一门艺术，作为一名一线教师，在教育的道路上若能用大爱无疆的情怀，用自我的智慧培育学生，那将收获无比的幸福。这让我想起了刚接1409班时的小a。“教师，是不是我不哭闹你就会给手机我打电话给妈妈呀。是的，你是不是想妈妈了。小a回答：嗯，晚上睡觉的时候异常想妈妈，有时候还会因为想妈妈睡不着觉呢！哦，那这样吧，我送一个小布娃娃给你，在布娃娃的口袋里装上妈妈的照片，每一天晚上你抱着布娃娃睡就不会想妈妈了，好不好？”天真的小a就按照我的提议去做了，渐渐地，孩子适应了，不再哭闹了，此刻的她各方面表现优秀。每一天看到她总是笑眯眯地叫“教师好”呢！学习成绩更是名列班级前茅，每次见到她的爸爸妈妈总少不了对教师道谢。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”相信这句话对于每个教师都耳目能详，它道出了教师的“示范性”和学生的“向师性”。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，在日常生活中就应当从身边小事做起，为学生树立榜样，平日里我要求学生做到的我会自我先做好，并邀请学生监督。例如：看书时要求学生安静，我会拿着书坐在讲台上静静地品读；要求学生入室即静，我会走进教室时静静观察；打扫教室怎样做到又快又好等我都会给学生示范。因为有了教师的引领和示范，此刻孩子们各方面的习惯得到了养成，异常值得一提的是他们搞卫生能做到又快又好，不再要我操心了。

这应当是大多数家庭的真实写照吧，孩子经过书信诉出了自我心声。可见孩子渴望成长，更渴望锻炼的机会。信中的孩子给了我警醒，时刻鞭策我，在实际教育教学中，绝不做“包办型”教师，只要学生能做的我都放手让学生去做，去体验。例如：每次的大扫除安排，秋游活动的策划，小舞台节目训练等等都有学生参与其中，每一次都能给我带来惊喜。此刻1409班的孩子们无论大事小事他们都“抢着干”，每一天的晨会上他们侃侃而谈，每日的值日汇报总结详尽，偶尔的班会课上也成了班干部的主讲……他们俨然一个小教师，工作中分工明确，互相协调。看到孩子们的成长，我庆幸自我能适时放手。

“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；两米黑板，写不完人生风景。”二十多年的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了一些教书育人的经验，这些将指引我不断前行。新的一年，带上勤学慎思，实干巧干再出发，寻觅更多完美！

班主任工作的随笔范文范本篇八

主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任工作的随笔范文范本篇九

情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应当用怎样的情绪影响自我的学生呢？我觉得班主任的情绪应当是进取的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；悲痛地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立进取正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情景我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不应当这样貌处理，应当还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑坚持清醒，让心境恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。

暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。

做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气异常暴躁，有的异常不爱说话，有的思想早熟，有的异常自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些异常的学生，对于异常的学生我们要给予异常的管理方法，给予异常的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些异常的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于异常不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自我心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于异常自私的同学教师要经常地进行点拨，多让他参与到团体活动中来，在活动中了解自我，认识他人，体会和他人相处的欢乐。

班主任工作的随笔范文范本篇十

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生们，了解学生们，及时掌握学生们思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生们的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生们，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生们。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生们，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生们心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生们感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生们看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生们，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生们的爱不就应是溺爱，在尊重学生们的人格和感情，关心学生们进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生们也是对他们的一种尊重。学生们犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生们时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生们才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生们，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生们、关心学生们、爱护学生们，富于同情心，就会受到学生们的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生们就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生们接触最多的，学生们的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生们，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生们的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生们产生较大的影响。教师要求学生们做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生们讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生们产生的负面影响来的大。如果要求学生们不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生们的话；要求学生们跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生们随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生们向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任应对的是几十个性格各异的学生们，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。

班主任工作的随笔范文范本篇十一

做了三十多年的班主任工作，阅人无数，（学生、同事、领导等）经历了诸多的辛酸和喜悦，尤其是近几年的班主任工作让我有几分感慨。今天借此机会作一简单的回顾：

班主任工作千头万绪，建立班级组织、开展日常工作、处理经常性遇到的事务等。比如，纪律、卫生、做操、放学站队、以及学生的思想教育工作等等，凡事你都要亲自过问。班级学生偶然发生的事故你要去处理，有人头破、有人打架、有人不交作业、有人在身上大小便，还有人在社会上做了坏事都要找你班主任。特别是近年来学生的安全，上面一提就是班主任的责任，班主任没有任何的权利和利益，迎来的都是责任。不知哪里来了这么多责任，现在的班主任比以往责任不知多了许多，学校领导布置你只能接受不能抵制消极懈怠。甚至于放学回家还有人找你询问他的孩子学习，打闹、安全等事务，多苦的班主任。

话虽这样说：班主任有时也有一点人情乐趣、人伦的欢心。首先是你的权威得到了显现，你是这个班级的最高领导者，你说怎样就怎样，学生不能改变，一定需要服从你，（尤其是自己在社会上没有任何地位，到班级里来就可以充分地显示一下自己的'地位和权力。）。

其次当学生的学习取得了成绩有了进步，你会感到欣慰，特别是你所教过的学生今后学有所成，在社会上有了一定的地位，你会感到无上的光荣。我现在有的学生当了教授、专家、医生、干部、企业家等，别人一提到他们，我心里别提有多高兴。

“天道酬勤”这句话我很感兴趣，也相信其中的道理，你只有付出辛勤才会感到收获的喜悦。若从未付出毫无贡献，你就不懂的珍贵，就会丢之无所谓，特别是你老了退休了，有你的学生怀念你，拜访你你肯定会激动，到那时你会觉得当年的付出是有意义的值得。我期待着等退休以后，当年的学生惦记你以往是他的班主任（语文老师），翻翻往年的毕业照回想起学生们童年的稚嫩笑脸。

班主任工作的随笔范文范本篇十二

开学之初，我被任命为15（6）班的班主任，当时班里学生都是外地生，而且正值军训时候，训练期间有教官管理，所以相对来说工作上不太忙。可是无形中我的午休没有了，刚来学校的外地生心态不稳定，教官训练稍微一刺激，学生的放弃军训请假的电话就会纷至沓来的中午打来，而且是一个接着一个，跟商量好的似的。

对于我这样珍惜睡眠时光的人来说，究竟有多无奈也许只有我自己心里最清楚，不过出于对学生情绪的'安慰，我还是一个一个安慰，尽量抚慰好每个打电话孩子的心情。就这样不忙碌也不算太清闲的日子持续了整整一个月，在这期间的周末几乎都没有休息过，每天早起晚归，大把大把的时间都奉献给了这群刚入校的孩子们身上。

军训结束紧接着又开始分专业分班，又被任命为15（1）班的班主任，这才是我真真忙碌生活的开始。每天上课的时间就是给学生讲学校纪律卫生学习生活等等，涉及到学校生活的方方面面的注意事项，因为我知道，作为班主任，开头和结尾最重要，头要起好，尾要收好，每件事都要打好基础，于是我就很努力的去做学校分配的各项任务。从建班之初的31个学生到现在48个人的大班，每天带着我自备的扩音器，对着学生整天无休止的唠叨……每天办公室教室来回不下五趟的跑，计步器每天一万多步的历史记录，日渐减轻的体重，被晒得黝黑的皮肤，无不反映着我对15（1）班的辛苦付出。

近两周是我最忙的两周了，每天早上和晚上的到位，刚开学学生分了班，分了专业，就遇到入学信息的登记，录入，学籍档案信息的建立，中职生资助信息的建立，学生档案资料的备份，复印等等，偌大一个48人的班级，每个学生的信息登记都不下五遍，每次登记信息都需要花费两三天的时间，每天回到家眼睛酸疼，就这样我还是依然坚持了下来。

有时候我就在想这样努力的做这样一件事情究竟值不值得，最后也没想出了答案，尽管最开始就是阴差阳错的考上了会计教师，谁都不会想到当年上学时候从来都没有在公众场合发过言的自己最终还是成为了面对班里几十个学生的老师，谁也不会想到，当年从来不喜欢管闲事的自己会又突然被任命为班主任，一切也许就都是命吧，命中注定。现在的我不图自己的付出能够有多大的回报，就当是锻炼了一下自己的能力。既然选择并且走上了这条从教之路，不管结果怎么样，自己欣然接受并且努力成长，希望有那么一天，我可以骄傲的对自己说，我不后悔我所做的一切。加油，亲爱的自己！！！！

班主任工作的随笔范文范本篇十三

正当我们个个班主任在为开学初学生的纪律问题、路队怎么也站不好抓耳挠腮时，学校很贴心的给学生安排了三天的军训，最后一天下午有一场军训汇报演出，邀请家长来观摩，这下可把老师们高兴坏了，终于有机会喘一口气了，也期待他们能变好一点。

在这几天的.军训中，我们在办公室里时不时的从操场上传来一阵阵的口哨声、偶尔路过看到操场上他们一个个站军姿时涨红的小联手透出的坚毅神情明显的能看到他们的变化。到了第三天军训汇报演出暨拜师典礼，这帮孩子着实让所有人眼前一亮：整齐的动作、响亮的口号，一切都是那么的整齐划一。时不时的家长群众响起热烈的掌声。到了拜师典礼拥抱每一位孩子时，我们能从他们一张张单纯的小脸上看到未来的希望。

尽管教学的道路还很漫长，可当他们收起调皮，郑重的扬起小脸望向你轻轻的到一道一句“老师~”那些过往的烦躁和迷惘顿时烟消云散。为他们的每一次进步而喝彩吧。

既然道阻且长，那就让我们不忘初心，坚定向前！

班主任工作的随笔范文范本篇十四

今天由于我感冒了，心情不是特别好，再加上学校的各种任务，心里很烦躁，于是看着学生哪点都不好。

下午的阳光体育活动课我就对学生发了一大通脾气，先是说全班集合慢的问题，然后又逮着几个爱说话的批评了几句，最后全班学生看着我这次是大发雷霆，没有一个人捣乱。过了一会儿，英语老师让全班学生进行自由活动，学生都吓怕了，没有一个人活动。顿时我心里很想笑，我只不过没心地发了一次脾气而已，学生们竟如此上心。

后来，在我下午放学送路队的时候，正要转身回学校，我们班的朱亚楠递给我一个她自己绣的手工，说：“老师你看，这是我自己一针一线缝出来的，好看吗？”我说：“你自己缝的呀，比老师的手还巧呢！”然后她说：“老师，这个送给你，还有我写给你的小纸条，但是你要回到学校才能看哦！”于是她背着书包快速地离开了我的视线。

回到办公室，我迫不及待地打开那张小纸条，上面写着：“老师，您辛苦了！周六周日休息吧！”顿时我的心暖暖的，想起我们班的孩子，每一个都是那么可爱。又想想我今天发的一大通脾气，真是不应该。不应该把自己的情绪带给孩子们，不应该让我的坏心情影响到孩子们的阳光体育活动课，想想有点后悔了。

其实，在平时和孩子们相处的过程中，会有很多的故事发生，也会有很多暖心的话语，这正是孩子们纯真可爱的一面。我始终相信，作为老师，你怎样对待孩子，孩子们就会怎样来回报你。我又深深地感受到，作为班主任，我也要对孩子说一些暖心话。让孩子在孤独寂寞的道路上不再迷失方向，让孩子幼小的心灵得到一丝安慰，更重要的是我们要让这一句话暖流每个孩子的心田。