粽子的故事简短(优质8篇)

人生就像一本书，我们应该珍惜每一页的经历和收获。一篇完美的总结应该简明扼要，言之有物，重点突出，不拖泥带水。接下来是一些总结的精选片段，供您参考和借鉴。

粽子的故事简短篇一

故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。

“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

粽子的故事简短篇二

看了应老师的《粽子里的故事》一课后，我感触颇深，收获也很多，现从以下几个方面谈一下我的粗浅认识。

思考的问题：

2.在教学中，用于引导孩子的东西应如何选择和使用？比如，粽子在中大班的使用问题。

自我的收获：

在教学中，应根据幼儿的特点，选择引导幼儿主动学习的“引导物”，即对幼儿有吸引力的东西，利用引导物让幼儿主动的进行学习，以达到教学目标。教师要根据幼儿的年龄特点，针对不同年龄阶段幼儿不同的注意倾向，选择好对幼儿有吸引力的引导物。正如应老师所说的，吃粽子对于中班孩子是有吸引力的，但是对于大班的孩子就失去了吸引力，所以用吃粽子做为大班孩子的引导物显然不可以。

应让孩子在情境中学习知识，这个情境及在情境教学中引导幼儿的问题都应由幼儿教师在课前认真准备好，正如应老师所说的我们应该“用心做教育”。

语言语调上，如果以幼儿的孩子气的语言来与幼儿交流，会更容易拉近与孩子的距离，更容易走进孩子，让孩子喜欢上你。

交流与学习到得内容：

一、识字方面。

1.应从培养兴趣开始。通过生活点名、生活环境识字，增强幼儿识字能力，培养说句、组词能力，形成关心周围人的良好习惯。

2.在教学活动中的识字，比如古诗的教学。

3.利用社会环境识字，这需要家长的配合，家长和幼儿在超市、商店中都可以进行识字学习。

二、倾听能力的培养。

方法：听话、山谷回音、录音机的游戏、悄悄话、传话、听声音等游戏活动。

在进行教学设计时，可根据学期目标进行分解，分为若干小目标贯穿到平时的教学中。

三、提问的教学策略。

1.避免过于简单。如“是不是？”“好不好”。提问孩子感兴趣的问题。

2.避免封闭性的问题。注意问题的关联性。

3.结合幼儿的已有经验来进行提问，问题应该细化。

4.避免单向性的提问。

5、问题种类：启发性提问，是一种千姿百态的提问；猜测性提问，激发孩子学习的主动性;幽默性艺术性提问。

四、上课思考。

1.各种方法，让孩子注意听。

2.是否让孩子表达了，语言表达上很重要。

3.文学欣赏上，教师应提前准备。

4.加强教师自身的素养。

五、书写格式规范化。

1.授课人的介绍。

2.所授课的内容简单介绍。

3.听课人的感受。

4.亮点评点。

5.收获中穿插问题（包括已经明白的问题）。

6.总结。

粽子的故事简短篇三

孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样。

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

粽子的故事简短篇四

又到了一年一度的端午节，软糯喷香的粽子，五花八门的馅料总是会馋得人直流口水。今年的我依旧要吃粽子，只不过不一样的是我要自己做粽子，体会动手的乐趣，品尝自己的劳动成果。

这天，我拿到了小区分发下来的邀请劵，晚上七点，准时和爷爷来到了小区的广场，此时人也差不多到齐了，平时寂静又幽暗的广场上灯火通明，大家都在讨论着如何做粽子，小孩子的嬉戏喧闹声响成一片，热闹非凡。我的心情忐忑中夹杂了些许兴奋与激动：第一次做粽子，我能做好吗？真不知道要怎么做！不管了，有人教，我一定能做好粽子！

所谓做粽子，实际上只要包好就行了，馅料都是提前弄好的，粽叶也是提前洗净的。人头攒动着，我跟着流动的人群缓缓来到了桌前。远远望去，大家都在专心致志的包粽子，远处的小弟弟在大人的教导下，笨拙的包着粽子，手颤动着，小心翼翼，汗水滚过了脸颊；那边的叔叔边包着粽子边凑过去看看周围的人是怎么做的，模仿中手法带着点生疏；近处的老奶奶正认真的'盯着粽子，飞快的包着，娴熟又专业，惹得一群人目瞪口呆，不禁鼓掌。

“大家都会做，那么我肯定也会”我信心大增，蓄势待发。

我捧起了一片粽叶，裹成一个漏斗的样子，但是下面没有洞，是一个三角形的，再舀一勺糯米倒进去。可是我却总是完成不了这个简单得不能再简单的任务，看不准位置，不是高了就是低了。看似裹好了，但是很难发现糯米正从一个小口子里一颗一颗往下漏，是一个名副其实的“残次品”。我重重地叹了一口气，灰心丧气道：“这个做坏了，真没想到包粽子这么难做啊，再试一试吧！”

可是现实是残酷的，它一次又一次地打击我，一次又一次地让我失败。一个沉重的声音在我心头响起：“放弃吧！你是不行的！”又一个轻快的声音语重心长地教导我：“坚持不懈，总会成功！”我看了看周围，重燃斗志，再次战斗！

这次我先认真观察大家的作法，把粽叶的大约三分之一掐住，然后把下面的三分之一裹上来。裹好后，我仔细检查了裹紧没有，有没有漏洞，才将糯米倒进粽叶里，再用剩下的粽叶折来折去，围着最初裹的那个形状绕了几圈，最后用绳子绑紧，大功告成了！

这次的活动教会了我一项包粽子的本领，让我明白了坚持不懈的道理，是非常有意义的。

粽子的故事简短篇五

目标：1.幼儿能够运用自己组织的语言复述故事2.了解故事中粽子的作用，并体会到分享故事的欢乐过程：一、认识会讲故事的老奶奶。1、教师出示图片，幼儿知道故事的主人公是老奶奶。语言梳理：今天，朱老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，她是谁呀？（老奶奶）2、猜猜老奶奶有什么奇特之处。语言梳理：这位老奶奶本领课大了，你们猜猜她会有什么本领。（孩子回答办法）3、（1）理解故事第一段。语言梳理???其实呀老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。突然有一天老奶奶生病了，连话都不能说了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，我们快为老奶奶想想办法吧。（孩子回答有什么办法）理解老奶奶包粽子的画面。语言梳理1：听了你们的办法呀，老奶奶自己也想出了一个办法，你们瞧老奶奶在干什么？出示图片（包粽子，桌子上有粽子叶、糯米）语言梳理2：老奶奶包起了粽子，她有一个心愿，我们来听听她有什么心愿吧。（教师说：包呀包呀，包粽子，我把故事都包进去，谁吃了我的粽子，就会讲很多的故事。）------粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来吃了、让我们继续听下去。（2）讲述故事第二段（从吱吱吱，吱吱吱，啊，来了————“吃了粽子不会讲故事，真急人。”）一边讲述故事一边出示松鼠、狐狸、问号、并提出问题：“小动物们吃了粽子，但是不能讲故事，怎么办？（找小朋友来帮忙）（3）讲述故事第三段1.（从“恩，还得找个会说话的小朋友。”———有了，有办法啦！”）2.（从快看，那边有个小姑娘————想个什么办法把小姑娘找回来呢？）提问：小朋友们，小姑娘被吓跑了，如果你们是小动物，你们会想出什么办法把小姑娘引来？（蘑菇）3.讲述故事到末尾。提问：1.最后奶奶的愿望实现了么？2.小姑娘吃了粽子后做了什么？3.小姑娘离开的时候说了什么？二、结合图片，与幼儿一起完整讲述故事。三、活动延伸：配对游戏《它爱吃什么》（展示图片）目标：了解动物们爱吃的食物玩法：森林里的动物们帮助了老奶奶，老奶奶很高兴，也很感激小动物们。她准备包好多好吃的粽子来招待大家。瞧！奶奶准备把这些东西包在粽子里，你能猜出这是为谁准备的吗？引导幼儿把动物和它爱吃的食物连起来。

粽子里的故事老奶奶家在树林里，她可会讲故事了，大家都喜欢听一场大病后，老奶奶不能说话了，不能再讲故事给小动物们听了，怎么办呢？于是老奶奶开始包粽子。她把故事都包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事。吱吱吱，吱吱吱，啊，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可笑松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱吱。。。。。。。。”哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩、。。。。。。。。。。。。。。。”“吃了粽子不会讲故事，真急人。”“恩，面还得找个会说话的小朋友。”快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢~！小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽矶，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下竹篮拼命逃。“糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？”“有了，有办法啦！”它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。过了几天，小姑娘又来了。呵，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀才，一直采到小房子跟前。美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个有一个。哈，故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。小姑娘回家了，她拎了满满一蓝蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。

粽子的故事简短篇六

1．理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。

2．养成仔细倾听的习惯，在体验中感受游戏的快乐。

ppt、3只粽子。

（一）导入1．.出示粽子，引出故事《粽子里的故事》

2．简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。

3．我这个粽子和你们吃的可不一样，现在就让我们一起来听听《粽子里的故事》吧。

（二）欣赏故事1．分段观看ppt，欣赏故事。

（在密密的树林里--也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）师：这位老奶奶有个非常大的本领是什么？可老奶奶现在不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。粽子包好了，谁会来吃呢？让我们继续听下去吧。

3．松鼠图片师：谁来了？小松鼠来干什么？老奶奶是怎么说的？我们一起来学一学。

师：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（猜）小结：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的讲不出来。

4．狐狸图片师：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

小结：小狐狸吃了粽子，"哩哩哩"的讲不出来。

5．创编故事。

师：你还想请谁来吃粽子？（如"我请小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"）师：小兔子吃了粽子，肚子里马上有了故事，可是小兔子不会讲故事，只会一个劲地跳来跳去。（两个）6．继续欣赏故事。

7．继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸--她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。

8．完整欣赏故事，并能学说故事里简单的句子。

师：现在就让我们完整地听一听故事，想一想你们喜欢故事里的哪一句话？

"吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陈老师带来的粽子也很神奇，来吃吃陈老师带来的粽子，讲讲陈老师粽子里的故事。

师：孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。

粽子的故事简短篇七

端午节是我国传统节日之一，在端午节这天人们都会吃粽子。

关于粽子，还有一个传说呢，在楚国灭亡的之时，屈原投江自杀，人们怕江中的鱼虾会伤害屈原的躯体，于是将随身携带的米糕投入江中，而这投入江中的米糕，便逐渐演变出了今天的粽子。

于是每到农历五月初五，人们都要吃粽子。家乡的粽需要三种材料，分别是糯米、红枣和粽叶。奶奶先用刷子把粽叶表面刷洗干净，然后拿出一个小盆把米放入里面，接上水用手反复搓洗，直到洗干净为止，接着奶奶把粽叶卷成三角形，用勺子挖上一勺米，放进去，最后放上一颗红枣，把口封住，用线绑起来，放到锅里煮几个小时后，便可出锅了。

打开锅盖，一股热气立马冲了出来，热气中掺杂着浓浓的香味，扑鼻而来，我解开线，扒开了粽叶，里面是白花花，香喷喷的糯米和红彤彤的枣子，咬一口下去，糯米又软又黏，十分润滑，一粒粒米如同一颗颗白色的珍珠，一旁的枣子散发出诱人的香味，像一颗红宝石，吃上一口使人回味无穷。

吃粽子有许多方法，可以煮、蒸、炸、煎……粽子还可以冻在冰箱里，长时间储存也可以，也可以作为礼物送给亲朋好友。

粽子你香甜可口，是端午节里的一道美味佳肴，也是人们心中喜爱的食品。我爱你家乡的粽子。

粽子的故事简短篇八

1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。

2．养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

【活动准备】。

【活动过程】。

一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？

二、理解故事。

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。

那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事。

三、语言游戏。

1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？

3．“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙。

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话。

悄悄话怎么说的，说说看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……。

四、欣赏故事结尾。

一个小女孩来到小屋前————结束。

五、结束部分。