最新人生思考如何写(通用14篇)

阅读是扩大知识面和提高语文能力的重要途径，我们需要多读点好书。写总结时，可以采用一些统计数据或实例来支撑自己的观点，使总结更有说服力和可信度。以下是一些总结的要点和注意事项，希望能给大家一些启示。

人生思考如何写篇一

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

在生活中，我们经常会抱怨某人做的事情不好、不对、不尽如人意，但其实有多少人是站在当事人的角度去思考自己呢？如果我们设身处地，我们会减少许多误解。

前不久，几个班干部提出。教室后面的黑板报纸不应该总是由固定数量的学生管理。相反，我们应该一起提出想法，也许我们可以提出更有创意的设计。现在机会来了，就要设置新的黑板报和美术窗口。这一次，就看我们班干部“展才华”了。

周六早上，我们约好来到教室，开始设计板报。但是两个小时很快就过去了，黑板还是黑的，没有任何颜色。经过一番努力，我们终于设计出了页眉和边框。但是画完之后大家发现页眉一点都不好看，线条很粗糙。板块之间有些地方密集，有些地方稀疏不协调。每个人都要加工，修改，甚至重新开始。努力了一上午，基本完成了。

下午我们重新设计了艺术窗，整个下午只完成了三分之一。但是第二天下午再来学校的时候，发现前一天的作品并不好看，就又开始装修了。我们花了一天半的时间装修了一块黑板和两个窗户。

以前一直觉得别人办的黑板报不好看，窗户的布局不够精彩，现在经过自己的实践才知道，有些事情看起来很容易，其实并没有那么容易。我只评论别人工作差，那我自己呢？你不也做得很好吗？所以，无论发生什么，我们都要学会换位思考。

在生活中，我们倾向于扮演法官的角色，经常评论别人的缺点，似乎把自己看得很伟大。当真正的任务落在我们身上时，我们觉得无法开始。好不容易整理出一点头绪，然后忙起来，最后，就算不差，也不比别人强。

所以，换位思考往往能让人正确认识事物，也能减少对他人的抱怨，使两人的关系更加融洽。

人生思考如何写篇二

人在他的一生一世中，一定会遇到大大小小的挫折。而面对挫折时的态度和方法又各不相同。有的人乐观面对，有的彻底失望。其实，挫折并不可怕，可怕的是你用悲观的眼光和态度去面对。其实，这么做根本没必要，因为在人的一生中，受挫是再经常不过的事了，但一次受挫，或多次受挫又怎样？它是不会对人的一生留下太多印象，俗话说的好：“吃一堑，长一智。”意思是说遇到了困难，与失败，一定不要灰心，认真的反思，正确的认识错误才是重要的。

记得看过一篇报道，讲的是广东省有一位高考生。在听取成绩时得知，他的成绩很差，他心里本身就十分难过，后来又被家长狠很的批评了一顿。他就觉得世界上再没有什么有意义的事了，觉得生活十分枯燥乏味他便对生活失去了信心，再没有勇气活下去了，并最终走向自杀。

我认为，一次高考考差，虽然很可惜、不应该。但也不至于自杀呀！可以想像，如果每年高考有10个人考砸了，xx年就是100人，那1xx年呢？1000呢？……难道中国要成自杀国？其实这一切都是因为没有找到错误之处，改正错误。

我们面对挫折应用乐观的心态去面对才行。

人生思考如何写篇三

人的大脑很复杂，人类才使用它的亿分之一，越用越活，不用则废，遇事多思考，别怕累坏它。

如果你反应力没有慢到病态的程度就不需要什么专门的提高。大脑反映就靠多思考，做数学题、任何学科的题目!或玩一些练反应力的小游戏。遇事多想想为什么。主观上你要勤于动脑思考，这样你不仅增加了思维的广度，而且深度也加深了!这样思维自会变得敏捷。客观上你要多吃富含不饱和脂肪酸的食物，如深海鱼，核桃仁等，这些对大脑功能的提升是很有好处的!

人生思考如何写篇四

两双眼睛对视着，久久，久久，好像过了一个漫长的.世纪！

市民为小花猫做出了让步――自己慢慢地挪下来。可是这个小家伙却瞅准了机会，又向上爬。人们的头上冒出了晶莹的汗珠，那位市民也有点害怕――越往上树枝越细，这不，小花猫站的那树丫有些摇晃了。更让人紧张的是，小猫根本没有意识到危险，还悠闲地荡起了秋千。大家更着急了。树枝要断了！

就在这千钧一发的时刻，人们惊奇地发现，有人把长长的绳子抛上了树，不偏不倚地落在树梢上，牢牢地绕了几圈。大家回头一看，原来是店铺里的一位好心的师傅拿来了绳子。他挤进人群，又把他带来的扫帚放在树下。大概小猫叶觉得自己的玩笑开得过火了，只听“噗嗤”一声，它便安稳地顺着绳子滑下来了，正巧轻轻地落在了扫帚上。

人们悬着的心，终于像石头一样落下了地。树上的市民喘了口气，拂了拂头上汗，爬下了树。

树下，小猫温柔地向人们妙妙地叫着，令人奇怪的是，它在人们脚边磨蹭着，恋恋不舍地，徘徊了很久。才一溜烟跑了。我想，小猫一定会深深理解人们的关爱的，并用爱心报答他们！

的确，有一首歌唱得好：只要人人都付出一点爱，这世界将变成美好的人间。相信那只被救的小猫，回到主人身边后，一定会用爱心报答他的。

因为爱可以弹奏出人世间最美妙的乐曲，爱可以塑造一个美好的世界。

人生思考如何写篇五

8。0级的5。12四川大地震。毁坏了好多人的家园，我得不承认这次地震给我们带来了好大的灾难。但在，灾难面前，我们“万众一心，众志成诚”

在灾难中，我们的老师，我们的父母，我们的人民子弟兵，他们是最伟大的人。或许在这千钧一发的时候，我们才感受到我们民族的伟大，我为我是个中国人而自豪！

有的人失去了孩子，有的人失去了父母，有的人失去了腿，有的人失去了。。。。。。在这时，又有太多的人需要帮助，需要我们伸出援助之手。当我团结在一起的时候，我相信我们什么都不怕！因为我们是一家人，我们会心连心！不怕，什么都不怕。

我们因该努力，为对得起自己，而崛起！我们能行的，对吧？

人生思考如何写篇六

表象可分为个别表象与一般表象。个别表象是在知觉基础上形成的感性形象，具有直觉性和形象性;一般表象是综合了同一或同类事物的多层次感知的基础上形成的感性表象，它不仅具有形象性还具有概括性。最能体现表象的是认识主体与客体实现相合。理由是个别表象的形象性直觉性为形象思维活动时提供了与外界事物接触的条件。

一般表象是形象性的概括性为形象思维认识事物本质规律提供了可能性，而且个别表象具有向一般表象融合的趋势，这就使得中间环节的作用进一步加强。意象是实现认识主体与客体达到相合的关键。形象思维要想实现主体与客体的相合，必须在表象的基础上，克服意象活动本身所具有的弱点，彻底实现主客体交流，完成精神生产的任务。

形象思维通过意象活动生产精神产品是从它的认识目的出发，去寻找与其认识的目的关系最密切的相似现象，如果一时找不到相似现象，它就要围绕认识目的去构思即将要产生的事物现象的相似现象，然后再从客观存在的相似事物现象中去寻找事物现象中隐藏着的客观规律，一直达到认识目的为止。形象的产生是认识主体与客体接近相合的具体表现。形象具有两种形式，一类是科技形象，一类是艺术形象。两种形式都能充分展示出人类在认识客观运动最后达到的相合线。

人类所以能够通过形象思维按照形象思维动因的要求，找到相似现象，进一步重新揭露事物的本质规律，是因为事物的现象与本质不仅互相区别、互相对立，而且是互相联系、互相依赖的。人们可以通过社会实践发现事物的本质，正如列宁所说：“人的思想从现象到本质，由所谓的初级的本质到二级本质，这样不断地加深下去，以至于无穷。”(《列宁全集》第38卷，第278页)尽管事物是复杂的，现象与本质之间存在着对立性的方面，但是事物是不断发展变化的，事物的本质存在着暴露的过程，只要人们按照形象思维动因的要求认真思考，让形象思维运行过程正常地进行下去，始终与社会实践保持着密切的联系,记忆力训练，人们就可以从不甚深刻的关于事物本质的认识达到事物本质的更加深刻的掌握，满足形象思维动因的要求，达到认识主体与客体相合线的目标。

既然人类右脑形象思维的想象力在人类的智慧产生处于如此重要的地位，为什么在较长的时间里，人类对此问题不能很好认识呢?这是因为人类左右脑之间存在着胼胝体，使得人类的大脑思维，一直以整体效应出现，所以人们很不容易发现人类右脑是想象力的载体。人类大脑两半球之间不同部位之间的连合有海马连合、前连合和胼胝体，胼胝体是最大的大脑连合，约有2亿条神经纤维，每条神经纤维干均冲频率加以20赫兹计，则总通讯量为每秒4x10次冲动，可保证半球能够分享另一个半球的学习和记忆。自从“割裂脑”实验成功之后，才把这个迷底揭开了，也才发现人类右脑具有想象力的功能，并开始自觉利用与开发人类右脑的思维功能。

人类右脑思维功能的开发，依靠形象思维想象力的发挥，固然十分重要，但仅仅如此还不能达到人类改造客观世界的目的，也就是不能实现形象思维想象力所要达到的目的。形象思维想象力的充分发挥，必须依靠人脑各种思维形式的创造性功能，最终形成创造性思维，才能实现形象思维想象力所达到的目的。

首先，抽象思维在形象思维想象力充分发挥作用时起到了支撑点的作用。这具体表现在以下三个方面：

第一，形象思维动因的产生离不开抽象思维的帮助。社会实践是形象思维产生的动力，从认识论角度来看，人对客观事物认识道路，是一个螺旋式的上升，这种螺旋式的上升，是通过认识与实践不断重合与分离表现出来。当实践与认识重合时，必须依靠人的抽象思维概括出入对客观事物发展规律认识的成果;当认识实践分离时，也要由抽象思维概括出分离的原因，清晰地展示出社会实践新的要求，才能使形象思维想象力得以充分发挥，有了用武之地。科学家产生运用形象思维的动机，是形象思维能够运转的理由，这一点也必须由抽象思维提炼出社会实践要求科学家行动的倾向，否则形象思维活动既不能产生也根本不能运行，科学家准确地提出。运用形象思维活动解决实际问题的具体理由是形象思维活动的方向，这也必须由抽象思维，对于纷纭复杂的实际问题，进行准确地分析、归纳而得出结论，才能促使科学家很好地运用形象思维解决实际生活中产生的问题。

第二，形象思维运行时，通过意象活动进行精神生产，认识事物的本质规律是有两重性的，为了克服意象活动中的消极因素，必须发挥抽象思维的概括能力，通过其对于形象思维动因的指导作用体现出来。

第三，当形象思维的结果形象产生之后，一定要通过抽象思维的逻辑证明方式，剔除伪科学的错误认识，将科学的正确认识，以概念、判断、推理等方式形成理沦体系。使之条理化、科学化。

其次，人类右脑思维功能形象思维想象力的充分发挥，最终形成创造性思维，也少不了形象思维的延伸灵感思维的突破作用。这从灵感思维运行的过程看得十分清楚。

第一，灵感思维的产生要经过大量的、艰苦细致的蕴育，把人们解决新问题所需要的信息，加以充分的搜集与储存，并通过各种渠道，使潜意识转化为显意识，为灵感的产生，做好分的准备。

第二，一旦生活中出现了理想的机遇，有某个事物做“媒体”，就使大脑中储存的已经达到饱和点的信息，迅速得以转化。

第三，在灵感思维中，由于契机的出现，使运动内的发展趋势，在人脑思维中突发新的闪光点，使人脑储存着的有关的潜意识，瞬间转化为显意识，长时间在认识上困惑不解的难题，闪电般地得出结论。

第四，这个结论，再经过实践的反复检验，就会获得认识客体所包含的新的规律的内容。也就是说，人们经过社会实践的不断进行，经验不断增多，在抽象思维与形象思维的交替进行下，当人们的知识信息储备达到饱和点时，由于外界事物的偶然触及，使大脑皮层断路突然接触，潜意识涌现为显意识，人们长期困惑不解的问题，突然得到了答案，灵感火花的闪现，为创造性思维的产生奠定了理论基础。

最后，人类右脑思维功能形象力的发挥，必然是人脑各种思维形式的综合运用，并且要经过实践检验，最终形成创造性思维，达到对社会实践的再认识并且指导社会实践向纵深发展，促进入的认识螺旋式上升，这才是彻底达到了人类右脑思维功能开发的最后目的。这一点从狭义创造性思维，在认识辩证发展过程中的导向作用看得十分清楚。第一，定向：认识主体要有目的地搜集感性与理性信息，决定再创造的方向与问题，社会一旦有技术上的要求与创新的需要，创造性思维就出现了活动的起点，同时它要调动人类各种思维形式创造性功能的发挥，实现创造性思维的使命。完成创造性思维再创造的方向与课题，最主要的是发挥抽象思维在认识形成过程中的支撑点作用。

因为实践是开放的，这就决定了抽象思维不仅可以对于认识与实践相一致的内容加以科学的总结，而且也能为新认识的产生提供条件，可以说它是旧认识的终结，新的认识的开端。

第二，逼近：要求认识主体要以惊人的毅力与精力调动各种才能，进行各种试探，向追踪目标逼近。创造性思维的课题与方向确定之后，如何才能使认识继续向纵深发展，最恰当的思维形式是形象思维，它可以按照认识课题与方向的要求，大力发挥形象思维想象的力度，通过各种渠道调动人的主观能动性，并运用耗散思维方式，广泛进行试探，目的是借助人类想象力的才能，促进新的形象产生，揭露事物的本来面目，争取实现创造性思维再创造的目的。

第三，成型经过深思熟虑之后产生了新的见解，使思维活动达到顶峰。创造性思维通过形象思维功能的充分发挥之后，当不能彻底达到认识事物的本质，实现认识的飞跃时，它必须运用形象思维的延深灵感思维形式，发挥灵感思维的突破作用，将形象思维对事物的认识未能全部实现的任务彻底完成。

第四，引深：思维创造性进一步发挥之后得到的新见解，有待于验证与深化，使之更加完善与成热。创造性思维经过灵感思维的突破，实现主客体相一致之后，如何才能使认识得以客观地检验，保证新得到的认识更加成熟，我们认为要使技术科学为中间的环节，将新的认识转化为工程技术，便于人们的认识在实践中进行验证。因为工程技术的应用，能够生动地准确地检验创造性思维的体系是否完善，保证对客观世界的认识更加趋向成熟。新创造性思维理论体系完善之后，既要在再实践中起指导作用，也要为产生再认识准备条件，促使认识循环往复曲折前进永不停止。

如何才能增长人们的智慧呢?我们认为只有深入全面开发人脑的智力资源，实现人的思维更新，体制创新，机制创新，管理创新，使得有才华的精英脱颖而出，才能保证通过开发人类右脑思维功能，达到增长人们智慧的目的。当然限于人类脑科学研究成果的局限，人们对于人类右脑想象力产生的生理基础的认识尚有不十分充分的地方，但在目前来说能够认识到这种程度便是难能可贵的。同时我们还要认识到，通过人的思维想象力的充分发挥，达到思维创新的要求，使我们在实践中逐步摸索到了我们的民族如何才能立于世界文明之林的道路。

人生思考如何写篇七

第一、要树立远大志向。古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，就会克服前进路上的任何困难，他的聪明才智才会发挥出来。正如高尔基所说：“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”有些同学智商很高，但由于缺乏远大志向，现有的智力都不能得到彻底发挥，更谈不上开发潜能。

第二、要提高身心健康水平。健康的身体、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力机能很好地发挥作用，反之，人的智力活动就会受到压抑。可见身心健康是开发潜能的基础。要提高身体健康水平，可以从饮食、睡眠、锻炼三方面进行调整。要提高心理健康水平，需要涵养自己的性格，建立和谐的人际关系。

第三、培养良好的心理品质。心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等。有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究，发现这些人不但智力水平高，而且在青少年时期就表现得十分坚强，有独立性，这些人充满自信心，有百折不挠的坚持精神。可见，培养良好的心理品质对开发人的学习潜能作用重大。

第四、学会学习。有人说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能。学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等。我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法，以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能。

人生思考如何写篇八

也许是整天封闭式的学习生活使我们感到枯燥乏味，也许是学业的负担压得我们太沉重，于是，我们总想找一些突破口，找一些精神寄托，而港台歌曲、歌星正好迎合了中学生这一心理需求，所以，在中学生群体中诞生了一群疯狂的“追星族”。

我们到底应该树立什么样的偶像观，应该学习偶像的什么呢？

我认为，偶像，应该是指引自己人生之路的老师，学习的榜样。从古至今，凡是取得令人瞩目成就的人，他们心中无一不有着正确的目标和光辉的'楷模，也无一不是脚踏实地地去追求自己的理想。当前的明星之中，也有许多值得学习的榜样。例如成龙，若看外表算不上英俊，但他一身的好功夫令人叹服，一曲《男儿当自强》唱遍华夏，这样的“星”追追又何妨？“天王歌星”郑智化身残志不残，一曲《水手》引起多少人的共鸣，他的人生经历和追求，自然使他成为了青少年心中的偶像。

许多人追随偶像的脚步，做出了成就。华罗庚拜熊庆来为师而成为出色的数学家，陈景润拜华罗庚为师而摘取数学桂冠；无数共产党人以毛泽东、周恩来这些伟人为榜样，成为人民的公仆；广大的工农兵群众以白求恩、雷锋为榜样，在自己平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

对于偶像，我们应该学习他们身上的优秀品质和精神内涵，而不是学习他们的外形，做一个“绣花枕头”式的公众人物。盲目地崇拜和模仿别人表面的东西――发式啊，服装啊，语调啊等，最终只会迷失了自己，荒废了学业。这是一种肤浅的学习，盲目的跟风，到头来，你除了空虚，只会一无所获。相反，崇敬的对象有真才实学，有某种难能可贵的精神品质，是行业翘楚、民族精英，这样的偶像将会使你受益一辈子。

奉劝那些盲目崇拜偶像的人，把视野放开阔些，把目标定高远些，多注重精神的内涵，把自己的心灵空间多留给那些真正优秀、真正高尚的人，追随这样的偶像，才能让自己受益。

（指导老师赵桂珠）。

人生思考如何写篇九

小丽是一家外企的员工，每个月都有5000元的收入，年底双薪，公司缴纳五险一金。工作三年了，也有一定的积蓄。小丽想理财，但是却苦于不知道怎么理财，因此想要理财师们给她一定的建议，理财是的建议就是首先应该清楚的自身的情况、树立理财目标，可以衡量一定的风险。

理清自己的财务状况。

她可以通过记账软件来实现，看看自己每天花了多少钱，有多少余额，并且能根据上个月的花费为下个月做相应的预算，有利于实现开源节流，储蓄的好习惯。

树立合理的理财目标。

清晰的了解了自己的财务状况后，就要着手于理财了。有理财目标很重要，就像我们高中的时候的目标是清华大学，那么你就有可了奋斗的力量，成功也就更近了。理财师认为投资者根据分析每种理财产品的预期收益，挑选一个自己认为收益比较合理的理财产品。

预判风险。

我们都知道理财投资不是天上掉馅饼，也不是一夜暴富，它处处都存在着风险，有预判风险的能力是理财成功的充分必要条件。那么问题来了，该如何预判风险呢?理财师表示我们在购买理财产品之前一定要对它有充分的了解，尤其是产品的类型，收益以及风险。

人生思考如何写篇十

从小开发孩子的右脑潜能对孩了的成长很重要，有各种方法开发孩子的右脑潜能，并且普遍认为早期开发效果更好。

刺激指尖法。

可以把双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。

现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。

借助外语开发右脑。

美国神经科学家近年发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。

体育活动法。

每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操时有意识的让左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少的摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。

培养儿童形象思维的能力。

要教孩子指物画画，指物说词。有时我们会见到，一些家长让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

然而他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样只能在左脑中留下一些文字符号，非常不利于想象力的开发。应该到农庄，至少到动物园，在形象场景下学这首诗。孩了再背诵这首诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号而是生动的景象。

借助音乐的力量。

心理学家发现，音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。

人生思考如何写篇十一

表象可分为个别表象与一般表象.个别表象是在知觉基础上形成的感性形象,具有直觉性和形象性;一般表象是综合了同一或同类事物的多层次感知的`基础上形成的感性表象,它不仅具有形象性还具有概括性.最能体现表象的是认识主体与客体实现相合.理由是个别表象的形象性直觉性为形象思维活动时提供了与外界事物接触的条件.

作者：胡珍生作者单位：刊名：理论界英文刊名：theorycircle年，卷(期)：“”(6)分类号：b80关键词：

人生思考如何写篇十二

下面小编就为求职者总结以下两点，并提醒求职者应时刻记住你的目的是以清晰的语言向用人单位介绍。

一、对应聘公司的工作岗位要求有充分的了解。

很多求职者都忽视需要了解公司情况。也许他们觉得他们要在一具体部门工作，而不是在整个公司工作，因此他们需要集中精力于具体工作，没有必要了解关于公司的情况，他们为了尽快完成简历，都努力研究自身情况。这恰恰是他们的简历缺乏亲和力的原因。成功的推销员推销产品的时候，从来不会只说产品本身的优点，而是说明产品是如何适合购买者。在人才市场上推销自己，你同样需要了解需求，这是非常重要的一点。了解未来雇主的兴趣与问题会使你在撰写简历时充分考虑未来雇主的兴趣与问题，真正做到在求职信中与他交谈。求职信优劣的'差别不仅在于是否提及人名，而且在于谈论共同感兴趣的问题。

关于大多数公司的信息资料都是很丰富的，你可以通过图书馆、杂志或互联网来查询。

二、对个人才能有充分的自信，能胜任所申请的工作。

研究自身情况是你应做的最重要的研究。在准备写作的阶段，你就要盘点你的才能“库存”，看看如何才能将其与职场机会联系起来。

充分了解你能做什么!你必须列出一系列能充分说明你所描绘的自我形象的个性特点或素质。做好用确切的事例证明你个性特点与素质的准备，这些事例会引起听众的兴趣。你已经对个人素质有所了解，列出了个人才能以及希望谈论的成绩，那么你现在就可以了。你的个人才能与成绩也许很多，但就像一名优秀的营销人员会仔细听取客户的问题与需求一样，你也不必面面俱到地介绍个人情况。你得根据需要来选择谈论你做过什么、能做什么。

招聘者想得到的是一张你能给公司带来何种效益的简单清晰的“自画像”，而不是要求你没完没了地介绍个人才能与成绩。

人生思考如何写篇十三

右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。

左脑和右脑的区别和分工。

人脑中有2千亿个脑细胞、可储存1千亿条讯息，思想每小时游走三百多里、拥有超过1百兆的交错线路、平均每24小时产生4千种思想，是世界上最精密、最灵敏的器官。研究发现，脑中蕴藏无数待开发的资源，而一般人对脑力的运用不到5%，剩余待开发的部分是脑力与潜能表现优劣与否的关键。

人的脑部构造分为大脑与小脑。大脑由大脑皮质(大脑新皮质)、大脑边缘叶(旧皮质)、脑干、脑梁所构成。大脑皮质从位置上可分为额叶、聂叶及枕叶三部分。

此外，脑又分为左、右两半部，右半球就是「右脑」，左半球就是「左脑」。而左右脑平分了脑部的所有构造。左脑与右脑形状相同，功能却大不一样。左脑司语言，也就是用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达，相当费时。左脑主要控制著知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。

右脑的五感包藏在右脑底部，可称为「本能的五感」，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为「共感」这就是右脑的潜能。

如果让右脑大量记忆，右脑会对这些讯息自动加工处理，并衍生出创造性的讯息。也就是说，右脑具有自主性，能够发挥独自的想象力、思考，把创意图像化，同时具有作为一个故事述说者的卓越功能。如果是左脑的话，无论是你如何的绞尽脑汁，都有它的极限。但是右脑的记忆力只要和思考力一结合，就能够和不靠语言的前语言性纯粹思考、图像思考连结，而独创性的构想就会神奇般的被引发出来。

一九八一年，诺贝尔医学生理奖得主罗杰·斯佩里教授将左右脑的功能差异归类整理如下：

右脑(本能脑·潜意识脑)。

1.图像化机能(企划力、创造力、想象力)。

2.与宇宙共振共鸣机能(第六感、念力、透视力、直觉力、灵感、梦境等)。

3.超高速自动演算机能(心算、数学)。

4.超高速大量记忆(速读、记忆力)。

左脑(意识脑)。

·知性·知识·理解·思考·判断·推理·语言·抑制·五感(视、听、嗅、触、味觉)。

右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，正如实验一所表明的，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。

左脑-理性思维。

右闹-感性思维。

大脑分为左脑和右脑，这已是目前医学可以证实的。加州理工学院的罗杰?史贝利博士在分割大脑的实验中发现，左脑与右脑这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考，右脑则是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位的速度彼此交流，尽管如此，这两个半脑彼此的运作并非分工式进行，而是互相支持、协调。下面就让我们更清楚地看看左脑与右脑的机能差别。

左脑。

1.左脑与右半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉，因此，右耳、右视野的主宰是左脑。

2.最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因此被称为“知性脑”。

3.能够把复杂的事物分析为单纯的要素。

4.比较偏向理性思考。

右脑。

1.右脑与左半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉，因此，左耳、左视野的主宰是右脑。

2.右脑掌管图像、感觉，具有鉴赏绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。

3.具有韵律、想像、颜色、大小、形态、空间、创造力……。

4.负担较多情绪处理。

5.比较偏向直觉思考。

左右脑如何合作?

左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

左脑司语言，也就是用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达，相当费时。左脑主要控制著知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。

人类左右脑的思考方式不同：左脑以语文、逻辑性思考，右脑则以影像和心像思考。日本教育专家七田真认为，大部份人都用左脑思考，很少用右脑思考。他说远古时代的人类与原住民左脑几乎不发达，但心电感应的能力却很强。现代人为了让语言理性发展，所以丧失了esp(右脑的五感)的能力，左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥。唯有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑可以灵活使用，才可成为全脑开发的人类。根据七田真的著作，右脑有五项功能：

1、esp能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官。而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应到宇宙的信息。

2、图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。

3、超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数乘法，就因为右脑天生有这样的能力。

4、共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，频度只要打开右脑听一遍，脑海里尽量想画面，就可以流利的演奏音乐。

5.大量记忆机能：运用在语言学习方面小孩子常听外语录音带，能讲四五种语言。

他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。零岁到3岁是右脑教育的黄金时机，左脑是填鸭式学习，充满艰难。而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。受过右脑训练的孩子，一般智商比较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：

1、看到图像，就像摄像机一般印入脑中。

2、文字及数字、符号，可用摄像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。

3、直觉能力超强，具有独特创造力。

4、具有速读能力。

12:08左右脑搭配速读记忆不累.

阅读是大脑活动的一种最复杂的过程。大脑是决定理解方法、阅读速度和读书效果的首要因素。阅读效果的好坏，很大程度上取决于人的大脑对已获得的信息重新编码的速度，取决于大脑能否灵活地应用、选择、修改和完善思维活动的程序。

左右脑分工理论告诉我们，阅读理解就有了双管齐下的可能：由右脑承担形象思维的任务，左脑承担逻辑思维的重任，左右脑协调，以全脑来控制阅读过程，自然会取得出人意料的高效率。左、右脑的精神机能分担论使人们明白了左脑分管听、说、读、写之类的语言功能，是传统阅读法的生理基础;而在作不发生语言音声化现象的阅读时，是纯粹的视觉性行为，是可以用擅长处理视觉性信息的右脑来出色完成的,测试和训练的免费下载和试用点击:。

我们知道:右脑具有高度的图形识别、记忆能力，如果在阅读中利用右脑这一功能，可以充分发挥其处理大量信息的机能。这样一来，阅读中的理解和记忆也有了双管齐下、比翼齐飞的可能：由右脑承担处理视觉性信息的部分，由左脑承担意义性信息的部分。这样就使左右脑协同起来，以全脑来处理阅读过程中所获得的各种信息，自然就会让你具有卓越超凡的速读效果与记忆效率了。

这个记忆法是好容易掌握的，让我先讲一些理论帮助你们明白。

左脑是管理逻缉思维，即系计数、阅读、语文背诵等都是由左脑管理的。学校差不多许多重要的科目都是靠左脑去存记的。例如：中、英、数、世史、地理、科学、化学、物理、生物、会计、商业、经济、社会等主科都是由左脑去管理记忆。置於右脑管理记忆的科目多数都被人认为?乜用，例如：音乐、体育、pec。

有次林sir入去4a班，他们刚刚上完数学堂，个个都好用心计数，林sir便没有骚扰他们，待一会儿之后，林sir叫他们将双手按在左右脑两边上面，感觉一下那只手会比较暖些呢?许多同学都表示左手感觉暖些。为甚?呢?因为计数的同学不停地运动左脑，而右却差不多处於静止状态，於是左脑是较热的。

一般人左右脑都会有强弱之分，但不会太极端。这情况是天生的，不关你父母事，也不关你事，可能这就是上帝给人不同的恩赐了。可惜我们的社会太著重左脑的训练，使有些天生右脑强项的同学很难在学业上有满足的表现。这现象可解释为甚?陆运会通常成绩较逊色的同学会赢得较多奖。因为他们都是右脑比左脑强，小时候没有家长帮助他去开发左脑，加上老师经常以成日挂住玩令成绩差为理由去责备?，??咪越搞越差lo!

计数叻的人不是特别聪明，只不过他的左脑相对地比其他人较为发达。若叫计数叻的人去画张画黎睇下，肯定笑死人!相反，画画叻的人要数学高分，他便要付出更大的努力了。

有没有人是左右脑都强的呢?是有的，但一定不多。举天生使用左手为例，用左手的人是用右脑管理，所以他是天生右脑强。但后天的学习大多是催谷左脑，於是左脑训练多了，而右脑是天生强，那?我们便说用左手的人比较聪明是有根据的。美国历届总统有百份之七十都是用左手的，包括克林顿。

三、伟人说：

被称为天才的爱因斯坦说：我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成之后，我要花很大的时间把他们转化成语言。显然，伟人是在用右脑的记忆和图象演算机能结合左脑的推理和语言，创造出一个个光辉成果。

由此可见，超强的记忆是离不开右脑作用的发挥的。人脑记忆形象材料大大优于记忆抽象材料的效果。但是，人们在记忆中却没有很好地主动去运用这一规律。多少年来，人们在学习中、工作中，无论是机械记忆还是理解记忆，大多数情况都是靠左半脑负载;右半脑或闲着，或只起被动辅助和衬托作用，没有挖掘和发挥右半脑担负形象记忆功能的作用，而只是当记忆材料本身是形象材料时才被动地适应这个规律。

因此，要提高快速记忆力，开发右脑的记忆潜能尤为重要。

据10月5日俄罗斯媒体报道，150年前专家学者开始研究人的两个大脑半球功能的差别，这也就揭开了研究大脑半球不对称现象的序幕。目前俄罗斯科学院化学物理研究院生物物理学实验室正在对人的大脑进行深入的研究。

人的大脑分为两个不相同的半球-左半球和右半球，即左脑和右脑，半球不对称是人的大脑的主要特点，人的左脑和右脑的功能和作用是不一样的，其中一个占主导地位。这就好比在我们居住的地球上，人类也可分为两大不同的部分，即西方国家的人、东方和非洲国家的人。由于社会发展程度和现实状况的不同，这两部分人的生活方式和生活环境完全不同的。

专家认为，人类进化始于大脑半球之间出现功能差别。从进化的先后来讲，首先，这一现象发生在鱼类身上，而且越是高级的动物，大脑半球之间的功能差异就越大。

大脑半球之间差异的发展在男性与女性之间的体现也是不同的，女性两个大脑半球的差别相对较小，男性与女性大脑的差别也是进化的结果。生物学家认为，雄性生物的作用在于保卫自己的家庭，应对外来威胁。因此对于雄性生物，特别是男性来说，在应对外来刺激或威胁时，行为选择的过程是很迫切的，他们必须在很短的时间内做出自己的决定。研究人员认为，大脑半球功能差别与采取决定的过程优化有着密切的关系。也就是说，在遇到危险或刺激时，出于保护家庭和子女的考虑，男性的反应就比较快，往往要在瞬间做出决定，这就在很大程度上加快了男性大脑半球功能差别的进化速度。

在处理从外部接受的信息方面，两个大脑半球的作用是不一样的。左脑主要负责分析外来信息，左脑发达的人大多比较理性和节俭。而人的右脑具有形象的思维，它不会分析外来的信息。

人的左右半脑是不平衡发展的，统计显示，绝大多数人是左脑发达(其中大约一半的人比较均衡一些)。全球有10%的人是左撇子，即右脑比较发达。而左右脑的发育程度不同，隐含了你的很多特质和天赋的秘密：

理解数学和语言的脑细胞集中在左半球;发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。

右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些;而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。在各种动作上相对更敏捷一些。

右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。

左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。

处理简单的语言问题时人们左脑相对活跃;左脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理。

开启小脑袋的秘密。

医学研究发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说小婴儿已具备成人的智力潜能，只要输入指令(学习事物)，它就能够启动功能，因此，想要孩子完全发挥大脑的作用，就必须先了解宝宝小脑袋里的秘密回路，根据需求来设计学习内容。

大脑分为左脑和右脑，这已是目前医学可以证实的，而最早提出这个证据的是美国神经科学家诺曼?凯舒温特，他解剖人死后的脑部，发现左右脑呈非对称性存在，其中左脑较大，而且与语言大有关联;此外，加州理工学院的罗杰??史贝利博士在分割大脑的实验中发现，左脑与右脑是以胼胝体连接，这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考，右脑则是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位的速度彼此交流，尽管如此，这两个半脑彼此的运作并非分工式进行，而是互相支持、协调，所以两岁内的幼儿如果有脑机能损伤，大脑功能仍可以重新定位，由未受伤的半脑担负起已受伤半脑的工作，而且表现与一般人无异，接下来就让我们更清楚看看左脑与右脑的机能差别。

左脑：左脑与右半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉，因此，右耳、右视野的主宰是左脑。左脑最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因此被称为“知性脑”。它能够把复杂的事物分析为单纯的要素。比较偏向理性思考。

右脑：右脑与左半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉，因此，左耳、左视野的主宰是右脑。右脑掌管图像、感觉，具有鉴赏绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。具有韵律、想象、颜色、大小、形态、空间、创造力……。负担较多情绪处理。比较偏向直觉思考。

左右脑如何合作。

左右脑的运作流程情形，是由左脑通过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉这五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化(类推)，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

婴幼儿全脑开发游戏。

对于婴幼儿而言，只要掌握住大脑的主要能力，日后便可以分枝发展出更多、更复杂的能力，而左右脑主要的功能则可综合为语言、记忆、阅读、数理思考、创造与解决问题等6大类，家长应该在宝宝的大脑定型之前，以轻松、自然的方式，帮助他将左右脑的各种能力诱导出来，也就是通过游戏来开发全脑机能。接下来便提供可刺激0～3岁宝宝6大能力的游戏点子，只要略加变化，就有玩不尽的招数。

解决问题的能力训练。

1.0～6个月的游戏点子：将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。突然从各种不同的角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给他看。

2.6～12个月的游戏点子：当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中，鼓励他去取出来。在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。

3.1岁的游戏点子：把糖果藏在手里，让宝宝猜猜在哪一只手里。给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、套上盖子给他看，鼓励他模仿。把玩具放在高一点或远一点的位置，鼓励宝宝去拿。

4.2岁的游戏点子：让宝宝学习扭转门把开门或关门。让宝宝学习开关水龙头。训练宝宝解钮扣与拉炼。让宝宝学习走楼梯。

5.3岁的游戏点子：玩拍手的游戏，让孩子模仿节奏规律。玩老师说的游戏，持续说“老师说”，或持续不说“老师说”，最后混合两种做法。将绳子打个简单的结，鼓励宝宝解开。给宝宝一杯水，让他试着将一半倒入另一个杯子里。放宝宝喜欢的录音带或卡通影片，中途关掉，鼓励他自己去打开。

让宝宝的左右脑同时开发。

首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映象作为概念被识别出来的。这种概念就是在瞬间能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，就是运用他的映象记忆力。

其次是图形的认识力，即形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出这个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的习惯，就能刺激右脑，使其逐步活化;再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还可以让孩子在自己家里黑暗中来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力;最后是绘画感觉能力。有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑首先应该经常带孩子欣赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养孩子画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。

头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。

人生思考如何写篇十四

形象控制法-是由日本能力开发研究所所长保坂荣之介先生总结提出的。

坂本先生依据大量的研究和个案分析，总结出一套开发大脑功能，提高记忆力和集中注意力的有效方法，这套方法简称为形象记忆法。这套方法不仅具有很强的科学性和实用价值，而且步骤简明，便于操作。

这套方法在日本发表后受到教育、企事业各界的热烈欢迎，按照形象控制法进行训练的人，能够大幅度地提高记忆力和集中注意能力，从而大大提高了工作和学习效率，接受训练的学生非常明显地提高了学习成绩。

--精品故事一--。

美国第十六届大总统林肯是位具有伟大人格和辉煌人生的总统，他被美国人当作圣贤。

林肯父母都是垦荒者，收入很低，生活贫困。一口三餐，勉强充饥，根本没有钱买玩具、连环画和书。

父母白天到外面去做工，晚上回来。七岁的林肯每天都要去野外拣树枝，挖树根，弄柴禾，并把它们背回家，堆到住室的旁边，以供全家做饭和取暖之用。由于生活贫苦，林肯小时候只上了四个月的小学，就辍学了。此后再没有受过正规的学校教育。林肯后来具有的丰富知识，是他长期刻苦自学获得的。

对于少年林肯来说，最愉快的是在晚饭后那段时间，妈妈给他们讲各种各样的故事，林肯和姐姐就坐在树桩上，侧目静听，这时少年林肯仿佛被带到梦一样的世界。

靠着长期刻苦自学，林肯获得渊博知识，而且他还学会了做人，人品高尚，又具有敏锐的观察力，出色的记忆力和很强的工作能力，赢得美国国民的拥护被选为大总统。

有趣的是，原来与他竞争总统的一个候选人西沃德，曾经是哈佛大学法律学教授兼任纽约州长。此人的学识和经验在共和党里是首屈一指的，可是他没有竞争过林肯，总统交椅被林肯夺走了。西沃德在林肯手下当了总理。但是，对于自尊心很强的西沃德来说，是不甘心在林肯手下工作的，因为林肯连小学都没有毕业。然而，西沃德在林肯手下工作一段时间后，他对林肯的人品和工作能力，特别是对林肯的敏锐的观察力记忆力佩服得五体投地。

大家一定想知道林肯的记忆力为什么这样出色，他学习的奥妙是什么?

原来林肯那强烈的求知欲和出色的记忆力，似乎是由于他儿童时代的回忆。每当他要学习知识，或要记忆某一事物时，头脑里总会回想起少年时代坐在树桩上听慈祥母亲讲故事那种欢乐愉快的情景，以及给予他的激励。这个故事是不是可以说明，在良好的心境下学习，学习效率非常高。

--精品故事二--。

保坂荣之介先生小时候，特别喜欢玩，上山捉鸟，下河捕鱼，各种名堂都会玩。但是他不爱学习，学习成绩总是下等，在初中一年级500名学生中，他的学习成绩被排在第470名，被老师认为是脑子笨的学生。可是，保板的父亲却不这么看，父亲常常鼓励他说：“你无论是下河捕鱼，上山捉鸟，下棋等都干得非常出色，这就说明你的头脑比一般人好。如果把这种精神用到学习上，学习成绩肯定会提高的”。父亲的鼓励使保板增强了学习信心。而且，当时的保板也觉得成绩这样差，没脸见人，应该好好学。一旦下了决心，又有很强的自信心，记忆力和学习效果之好，连他自己也感到惊讶。他从初中二年级暑假开始努力学习和补课，很快他的学习成绩就经常进入前10名。后来上了大学，工作后长期从事智力开发研究和应用工作，井担任了日本能力开发研究所所长，成为日本知名的学者。

这个故事说明了什么呢?

形象控制法就是抓住身心轻松愉快和树立信心这两个关键点，进行提高记忆力的训练。

形象控制法的训练步骤和具体要求：形象控制法分为准备阶段和四步练习。

准备阶段，就是要明确目的。

首先要明确你想要提高记忆力的目的是什么，实际要求是什么，要既明确又具体。

许多练习者往往口答得很笼统，他们说：“我的目的就是想要提高记忆力。”这样回答不行，不会收到良好的训练效果。必须有具体而实际的要求。这一步是提高记忆力训练以前必须做的，所以我们称它为准备工作。

要做到目的明确，就要认真地对自己作一番分析：如自己想做什么事情，想成为一个什么样的人，想得到什么。为了达到上述各点，需要什么样的必要条件。自己具备了什么样的能力，而哪些能力还不够。

不同类型的人目的是不一样的。一般学生和老师的目的有区别，不同年级的学生具体目的也不一样。同一年级的学生各人情况有别，其目的也有差别。每人一定要明确个人的目的。例如有的学生提高记忆力的目的是：我要提高我的学习成绩，我想考上自己想慕已久的某大学的某专业;我将来想当一名科学家等等。

注意把自己的想法列举出来后，用形象思惟的方式来归纳整理，写到卡片上，用图表列出，经常看看，对自己的发展能有一个整体认识。要经常一边看图表，一边自我研究。自己到底在想些什么，要想做些什么，追求些什么，为了达到目的自己需要什么样的能力等等，准备工作做好后就可以开始正式训练了。