最新幼儿园认识乐器的音乐课程教案(精选11篇)

教案是教师指导学生学习的重要依据，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。编写教案需要教师有良好的教学设计和组织能力。以下是小编为大家整理的优秀教案范例，供大家参考借鉴。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇一

1、让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

2、学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

3、培养幼儿与人交往的能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点。

重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的.使用。

难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

活动准备。

扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

活动过程。

1、在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

2、妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

4、叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

5、保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

教学反思。

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇二

2.知道打击乐器的使用方法。

3.尝试根据音色来分类打击乐器。

各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？

2.这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）。

3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏，幼儿教案《音乐教案－认识打击乐器》。

1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）。

2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）。

3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇三

1、乐意倾听音乐，感受乐曲中的变化。

2、根据乐曲的变化，用肢体语言表现游戏情境。

3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块。

蓝精灵音乐。

1、出示蓝精灵，以去森林引题。在遥远的森林深处，有一群聪明善良的蓝精灵，你们想不想和他们做朋友?那我们就去森林寻找蓝精灵，请你猜猜去森林要经过哪些地方呢?(幼儿自由讲述)。

1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地，那到底走过了几块草地?请你再仔细的听一听吧!

3、你想怎么走草地呢?(幼儿自由做动作)请你跟音乐走一走吧!

4、(欣赏音乐第一段中的过小。

溪部分)原来在这段音乐中我们走过了两块草地，那除了要走草地外，我们还要经过哪里呢，我们一起往下听吧!

5、这个音乐告诉我们在干什么?对了，那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪?(4块)让我们再来听一听到底是不是4块。(边听音乐边出示图谱)小结：原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地，还要跳过四块鹅卵石过小溪。

6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗?(幼儿自由表演)并请幼儿练习。

8、(再次播放第二段音乐)它们真的有什么多一样的地方呀!那我们再来听一听到底是不是这样的。(边听教师边放图谱)哦，原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的，小朋友们都听出来了，你们真能干!

小结：现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的，都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗?不过在过草地时可要轻轻的走哦，还有在过小溪时可要注意安全，要轻轻的跳，可别掉到小河里去了，明白了吗?好，那我们现在就排队出发吧!

2、真累呀，我们坐下休息一下吧!刚才我发现有的小朋友没有跟着音乐的节奏走，所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀?这次我们可得按音乐的节奏走吧。

3、我们终于到了美丽的森林深处了，找找蓝精灵吧!。找到了，我们和蓝精灵一起来做游戏吧!(播放音乐)。

4、去森林除了可以走着去，你还想怎么去呢?

你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢?那你可以用你自己喜欢的方式去，我呀要开汽车，走，我们出发吧!(播放整首音乐，跟音乐离场)。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇四

1、喜欢参加《民族乐器》的主题活动，激发对民族乐器的兴趣，感受中国民族乐器的丰富和独特。

2、尝试运用调查、交流、讨论等活动方式来表达自己的情感，乐意与老师、同伴交流，提高语言表达能力。

3、在欣赏、表演的过程中，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，重点认识二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族乐器，了解用这些乐器演奏的代表作。

4、养成良好的学习习惯，能安静地倾听和观看民族乐器的表演并爱惜民族乐器。

5、乐意与同伴相互协商分配，在音乐伴奏下能专注地进行合作模仿演奏，体验共同表演的乐趣，获得成功感。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇五

2、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

3、乐意与同伴进行打击乐活动。

1、节奏图谱一张。

2、指挥棒一根。

3、下载音乐《蜜蜂做工》。

一、导入部分。

教师：“春天来了，好多花都开了，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

教师：“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”

二、完整练习拍节奏。

1、教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）。

2、教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的`两朵连在一起的）。

3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范）讲解如何看节奏图谱，如何根据图谱打节拍。

1、讲解所要用的打击乐器，并引导幼儿根据乐段来使用合适的乐器。

2、引导幼儿熟悉乐器的演奏方式，幼儿练习自己需要演奏的乐段，强调演奏时要看指挥。

3、指挥幼儿进行完整的演奏。

4、交换乐器进行演奏。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇六

1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

2、节奏卡若干。

运用各种不同材料进行打击乐器制作。

运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动。

一、导入活动。

1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣。

师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”

一、制作打击乐器。

1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

4、讨论活动：

a、介绍自己做的打击乐器，

b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？。

二、游戏：我们来做演奏家。

a、幼儿合奏进行表演。

b、相交换打击乐器进行表演。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇七

《草籽宝宝的呼喊》这首歌曲比较适合小班的幼儿学习，内容上生动有趣，幼儿唱起来朗朗上口。本教材运用了说唱歌曲的形式，增添了幼儿对歌曲的兴趣。本活动着重让幼儿体验说唱歌曲的情感，并能大胆的用肢体动作表现出歌曲中的内容。

二、活动目标。

1、尝试用肢体动作大胆表现说白的内容，初步体验说唱的情感。

2、运用肢体动作体验小草的生长变化。

三、活动难重点。

1、重点：体验说唱歌曲的情感，并能用肢体动作大胆地表现出说白的内容。

2、难点：学会唱歌曲。

四、活动准备。

幼儿已熟悉歌曲的音乐，音乐cd、大地、草籽、太阳、蚯蚓、春雨的'图片，草籽、太阳、蚯蚓、春雨的头饰。

五、活动过程。

（一）幼儿欣赏歌曲，感受说唱的韵味。

小朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧！

1、小朋友，你刚才听到的歌和平时听到的歌有什么不一样？感觉怎么样？

2、刚才的歌曲中说唱了一些什么事情？

3、再听一听，熟悉其中的旋律和内容。

（二）构思情境，引发想像。

1、冬天的时候，草籽宝宝在泥土里沉睡，做着甜甜的梦。他会梦见了什么呢？

2、春天来了，草籽宝宝醒了过来。猜一猜，他会发生什么变化？心里会怎么想？

（三）教师出示图片引导幼儿重先体会歌曲，幼儿有表情地跟着教师轻唱。

1、让我们再来听听草籽宝宝在说些什么，谁在帮助他长大？

2、出示图片，引导幼儿边看图片边唱歌。

3、练习说白处的内容，引导幼儿自由创编动作。

（四）完整说唱，进行动作表演。

1、在教师的带领下较完整地说唱歌曲，掌握其中的节奏。

2、边唱边用自己的方式进行动作的表达，体验其中的情趣。

（五）延伸活动。

草籽、太阳、蚯蚓、春雨一起快乐地跳舞。

六、活动结束。

1、评价。

2、总结。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇八

1.让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

2.学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

各种小乐器。

1.教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁?

2.交代玩法：

教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

3.让幼儿学做游戏：

先幼儿听辩声音来做动作。

最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的`情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇九

3、尝试根据音色来分类打击乐器。

各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

1、今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？

2、这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）。

3、我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二、学习使用方法。

1、请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

2、自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

3、听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

三、尝试分类。

1、我们听过了自己的.小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）。

2、请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）。

3、每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇十

1、养成仔细倾听的习惯，能听辨各种声音并进行配对。

2、熟悉一些常见的乐器的音色，并知道它们的名称。

3、听到不同乐器的声音时，能用简单的动作来表示和区分。

各种会发出声音的物体图片、一些常见乐器。

能熟悉并分辨一些常见乐器的音色，并知道它们的名称。

一、以游戏“听听找找——这是谁的声音”引发兴趣。

1、和同伴一起围成一个圆圈，各人手拿自己收集的会发出声音的物体图片，当听到放出的声音时与自己的图片相符时，立即举起图片。

2、与同伴交换图片进行游戏。

二、认识小乐器。

1、幼儿自由摆弄教室内的小乐器，引导幼儿观察各种乐器的开关的形状，倾听乐器发出的不同声音。

2、幼儿尝试介绍自己摆弄的小乐器，老师介绍乐器的名称。

三、尝试用简单的动作来表示不同乐器。

1、教师引导幼儿讨论用不同的动作表示各种乐器，如：响板——拍手，大鼓——跺脚等。

2、小游戏“听听做做”

教师用不同乐器发出声音，幼儿迅速做出相应动作进行反应。

四、教师小结，活动结束。

幼儿园认识乐器的音乐课程教案篇十一

1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

2、根据乐曲的变化设计配器方案。

一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是aba?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说a段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范)。

二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型。

1、观看a段图谱：我们先看a段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习a段的节奏型。

2、分析b段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

3、引导发现结束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案。

1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促)。

2、为乐曲配器师：“你们觉得a段适合用什么乐器呢?a段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)。

四、幼儿尝试用乐器演奏。

1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

2、指出演奏的`不足，连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”

在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。