科普合集如何写(汇总8篇)

随着社会的发展，我们需要不断总结经验与教训。有哪些方法可以提高工作效率？这些范文可供大家参考，了解写作的技巧和格式。

科普合集如何写篇一

说到外耳湿疹，相信很多人都知道是发病于外耳道内的一种湿疹。大家知道患上外耳湿疹有什么症状表现吗?知道外耳湿疹应该怎么治疗吗?不知道的话，今天小编就来为大家一一介绍一下。想知道的朋友就来看一下吧。

外耳湿疹有什么症状表现呢?因为根据病程的.不同，外耳湿疹一般分为急性湿疹、亚急性湿疹以及慢性湿疹之分。因此，不同的阶段湿疹表现也是不同的。

患处奇痒，多伴烧灼感，挖耳后流出黄色水样分泌物，凝固后形成黄痂。

多由急性湿疹未经治疗、治疗不当或久治不愈迁延所致。局部仍瘙痒，渗液比急性湿疹少，但有结痂和脱屑。

当急性湿疹或者是亚急性湿疹反复发作并且久治不愈的时候，则会导致慢性湿疹的形成。并且患者会出现外耳道内剧烈瘙痒、皮肤增厚以及脱屑的症状。

尽可能找出病因，去除过敏原。病因不明者，停食辛辣、刺激性或有较强变应原性食物。

口服抗过敏药物，如苯海拉明、氯雷他定、地氯雷他定、西替利嗪、特非那丁，非索非那丁等。如继发感染，全身和局部加用抗生素。

(1)急性湿疹渗液较多者，用炉甘石洗剂清洗渗液和痂皮后，用硼酸溶液或醋酸铝溶液湿敷。干燥后用氧化锌糊剂或硼酸氧化锌糊剂涂搽。局部紫外线照射等物理治疗也有帮助。

(2)当亚急性湿疹不是很严重时，可以直接在患处涂抹2%的龙胆紫溶液，并且在干燥之后用氧化锌糊剂进行涂擦。

(3)慢性湿疹，局部干燥者，局部涂搽氧化锌糊剂或硼酸氧化锌糊剂、10%的氧化锌软膏、白降汞软膏、抗生素激素软膏或艾洛松软膏等。干痂较多者先用双氧水清洗局部后再用上述膏剂。皮肤增厚者可用3%的水杨酸软膏。

2、抗过敏药物常用扑尔敏0、3毫克或赛庚啶2毫克，每日2次口服。也可用息斯敏10毫克，每日1次口服。

3、急性期皮疹广泛者，用10%葡萄糖酸钙10毫升，静脉注射，每日1次。或强的松10毫克，每日3次口服，症状好转后逐渐减量至停药。

4、若继发感染给予红霉素0.3克，每日3次口服。

5、急性期用3%硼酸液湿敷，每次15-20分钟，每日3-4次、渗液减少后外搽氧化锌油或硼酸锌糊。若并发感染时用0.1%雷佛奴尔液湿敷，外搽红霉素软膏。

6、亚急性期常用硼锌糊或2-5%黑豆馏油软膏，也可选用肤轻松二甲基亚砜溶液外搽，或用肤疾宁硬膏外贴。

2、木槿皮、马齿苋、白癣皮各适量，煎汤洗患处，每日2-3次。适用于湿疹有瘙痒者。

3、枯矾、煅石膏各20克，雄黄7克，冰片1克，研末加凡士林200克，调匀外涂，适用于慢性湿疹。

饮食要清淡，多食水果、蔬菜、豆类及高纤维素类食物，避免易致敏和刺激性食物，如鱼、虾、辣椒、浓茶、咖啡、酒类等。

2、搽药或换药时，不要用水冲洗皮肤，特别是禁用热水肥皂或消毒药水烫洗，可用棉签蘸植物油从内向外擦干净。

3、服用抗过敏药物有头晕、嗜唾等副作用，用药后要注意安全，尤其是司机及高空作业者，在工作期间禁服抗过敏药物。

4、急性期禁用刺激性强的药物，以免加重病情。

1.避免食用或接触变应原物质，及时治疗中耳炎及头部的湿疹，改掉挖耳等不良习惯。

2.避免受热出汗，保持皮肤清洁，干爽。

3.小儿衣服要宽松，柔软，要棉织品。

4.如发现耳流黄色液体，及时到医院进行清洗、上药。

以上就是小编为大家介绍的有关于外耳湿疹的一些症状以及治疗外耳湿疹的一些方法。相信大家看完之后对于外耳湿疹也是有了一定了解了，也知道如何预防外耳湿疹了。因此，患上外耳湿疹朋友的则要及时治疗，而没有患上外耳湿疹的朋友则要多加预防哦。

科普合集如何写篇二

长江——那是祖国的脉搏!跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情怀。黄河——那是祖国的血液，沸腾着，奔涌着，无力不催，昂着向前，那是何等的自信好骄傲啊!下面是小编为大家收集的20xx国庆节科普小知识，十一国庆节是如何确定下来的。希望可以帮助大家。

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。在许多人的印象中，1949年的10月1日在北京天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。严格意义上来说，1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的。

开幕词。

中就已经宣告了新中国的诞生。这次会议历时9天，它代为行使后来的全国人民代表大会职权，通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中国人民政治协商会议组织法》、《中华人民共和国中央人民政府组织法》，作出了关于中华人民共和国国都、国旗、国歌、纪年4个重要决议，会议选出毛泽东为中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。会议还选出了由180人组成的政协第一届全国委员会。

中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议于1949年10月9日在北京举行，会议选举毛泽东为中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席，周恩来、李济深、沈钧儒、郭沫若、陈叔通为副主席。就在这次会议上，鲁迅的夫人许广平委员发言说，马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。毛泽东说，我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。1949年12月3日，中央人民政府委员会第四次会议通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从1950年起，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。

科普合集如何写篇三

「劫」是时间或时限的意思。原为印度教语。指极漫长的时间。后亦指厄运，灾难，大限。劫并非佛学名词。数也不是。「数有所不逮，神有所不通。」此数是指占卜之术数。语出屈原《楚辞·卜问》。术数家亦指命中注定的厄运，大难，大限，也是世人通俗的理解。

道家谓天地一成一毁为一劫曰：周而复始。还有以下所指：

一、生、老、病、死、苦五大苦恼是“劫”，“转劫”是指的是转生转世的意思，这里的劫指的是生，生也是一种苦难。

二、注定会出现的“灾难”。“劫难”、“劫数”、“劫运”即此，指定数，所以会说“劫数”。

三、世界重归混沌时候的祖劫，这个祖劫是世界末劫。“天地改易，谓之大劫”——《云笈七签》。

四、道家上界的年劫名有：龙汉，延康，赤明，上皇，开皇。“年劫”在道家里面是一个广泛的用词，天界一劫就是一年，所以“年”和“劫”会连在一起组成“年劫”一词。民俗或者小说“天上一天，地上一年”意思类似。

而八字中还有“劫财”的称谓。劫财是中国八字星命术中的用神。凡日干本命五行的异性同类五行为劫财。星命学术语称为“同我”。意谓使财帛受到劫败。

八字论命，以干支阴阳五行的生克制化、刑冲合害为基础，从日柱的日干与其他各干支的关系而定出：比肩、劫财、伤官、食神、正财、偏财、正官、七杀、正印、偏印十个专有名词，称为“十神”，每一个“神”都同时代表着多层涵义，而且还会受到其他各神的影响而改变其原来的性质。

在命理中，劫数是可以测算出来的，更多的是指在命跟运势的流动中会遇到的难以避免的挫折坎坷、大的考验，凡人看“劫数”以本身人生周期为重点，若有机缘得明师指点，大部分“劫数”可以通过多种方式提前预防，将危害最小化甚而化为利益。

比如知道某年是破财运，可办喜事或者置办固定资产或者做慈善等转化，某年有血光之灾可以献血化解，某年犯太岁可以安奉太岁星君……等等。趋吉避凶必知“劫数”。大道五十，天衍四九;风水算命运用是人的学养、智慧、经验运用，是建立在自然、社会人文、思维综合角度下的实用科学。邪魔外道太多，很多人云里雾里罢了。

李嘉诚得遇陈伯指点方成李嘉诚;当然，也可以理解为：命里注定有这个机缘遇到他。类似实例，不胜枚举。

公众号|风水算命好运来。

科普合集如何写篇四

利益;(三)以合法形式掩盖非法目的;(四)损害社会公共利益;(五)违反法律、行政法规的强制性规定。”以上为司法上认定合同无效的先决条件。笔者理解，除去对某些特殊性合同，法律规定了特别的生效程序以外，一般的合同成立生效并非必须是签字盖章同时具备，应交由双方当事人自行决定，尊重双方当事人的意思自治，只要签字真实性得以确认，就该认定合同具有效力，此时应注重的是双方的合意，而不是形式上的盖章。

二、本案效力认定。

本案中，合同双方法定代表人均已签字，符合《中华人民共和国合同法》(以下简称“合同法”)第三十二条“当事人采用合同书形式订立合同的，自双方当事人签字或者盖章时合同成立。”及第四十四条“依法成立的合同，自成立时生效。法律、行政法规规定应当办理批准、登记等手续生效的，依照其规定”之规定，但合同双方在合同中明确约定需要合同的生效需要双方“签字、盖章”，此时则应尊重双方对于合同生效的特殊约定，认定双方对合同的生效附有条件，则该合同自条件满足后才能生效。但是，本案双方合同已履行完毕(已通过竣工验收)，是即成事实合同，且为合格工程，依据《合同法》司法解释(二)第二条“当事人未订立合同，但从双方行为能够推定有订立合同意愿的，法院可以认定为是以合同法第十条第一款中的‘其他形式’订立的合同”精神，不能认定为无效合同。因此，本案业绩应认定有效。

三、主体资格认定。

《中华人民共和国民法通则》第三十八条规定：“依照法律或者法人组织章程规定，代表法人行使职权的负责人，是法人的法定代表人”。法定代表人是由法人的设立机关或股东(大)会、董事会确定的。例如，有限公司的法定代表人由董事长、执行董事或经理担任，而这些人选实际上是由持有表决权优势的股东决定的。换言之，法定代表人行为是法人单位实际控制人意志的体现，在签订合同这一行为中，法定代表人在法律意义上并非仅仅是一个自然人，其代表法人行使职权，体现法人的意思，以法人名义对外作出的行为理所当然应由法人承担责任。

四、法律行为效力。

笔者认为，法定代表人的签字与加盖公章，两个行为之间法律效力并无实质区别，是等同的，因为法人本身不具体意志，单位公章亦并无意志，加盖公章这一行为必须通过具体的人来行使，只有加盖公章的人代表单位的意志，加盖公章这一行为才可体现单位的意志，那这个能体现单位意志的“人”无非就是法定代表人了，从这个角度来说，法定代表人签字以及拿起公章加盖，其实其法律意义是一致的，代表都是公司的意思表示，所以不能以欠缺公章为由认定合同无效。

五、工程资料签盖。

签字、盖章的法律行为效力一致对等，有一个前置条件，即：必须是法定代表人(或授权委托人)签字、盖章才适用。笔者接触过很多案例，由于施工、监理、建设等工程相关单位在签证单(或其他工程资料)上签字、盖章不全，最终结算审计时，往往被审计单位认定为签章不全而不予确认。很多朋友就这个问题咨询过笔者，审计这样认定是否合理。笔者观点，工程资料上，签字的往往是具体工作的负责人(不同环节有不同的人)，而非法定代表人，法定代表人之外其他人无授权所签的字，代表的仅是个人意愿，而盖章代表的是单位行为，两者必须结合起来方可有效。因此，这类资料上，仅有签字认定无效是合理的。所以，近几年在各地讲学，我反复强调的一点，工程资料签章必须一致。

六、特别注意事项。

认定合同的效力还有一点就是要考虑双方当事人的真实意愿表示，如果从合同的履行行为足以体现双方的真实意思表示(如符合《合同法》第三十七条：“采用合同书形式订立合同，在签字或者盖章之前，当事人一方已经履行主要义务，对方接受的，该合同成立”等情形)，且在合同履行过程未存在法律规定的无效情形，则应认定为有效合同，这也是从促进交易以及维护经济秩序的角度出发，不宜过分拘泥于加盖公章这一形式。《合同法》第五十条规定：“法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，除相对人知道或者应当知道其超越权限的以外，该代表行为有效”。因此，在合同一方当事人明知对方的法定代表人超越权限而仍与其签订合同的情况下，只有法定代表人签名而没有盖章的合同对该法人代表的单位没有约束力。

科普合集如何写篇五

1.随时关注洪水预警，及时转移到地势较高的安全地带。

2.要熟记学校应急信号，应急转移路线和地点，需紧急转移时，要听从学校统一指挥，及时有序地安全转移。

3.途中遇险时，不必惊惶失错，应迅速进行避险自救或寻找求助求救的办法，不能冒险行事。

4.避险时远离电线杆、高压线等；不可接近掉落的电线，防止触电。

5.水深齐腰不应继续蹚水，马上爬到附近的高地、屋顶或树上，并及时呼救。

6.如果不幸落水，不要惊慌，设法抓住身边的漂浮物或固定物，别让自己没入水中。

7.泥石流袭来时千万不能延着沟谷往上游或下游跑。

科普合集如何写篇六

从9月中旬开始，香格里拉色彩斑斓的深秋情调，加上雪山、草甸、牦牛、蓝天、白云，构成了一幅幅美丽的画面。这时候的香格里拉，白云浮动，牛羊悠闲地散落在草原上，远山上彩林色彩也进入爆发期，与火红的狼毒相映成趣。香格里拉高原上满目的秋色，此时探访普达措国家公园、小中甸，绝对能让你相机快门发热。

泸沽湖。

人间净土、走婚胜地、避世桃源都是泸沽湖给外人的印象。9月伊始，高原之花格桑花花期正盛，每到秋冬季，红嘴鸥等珍稀候鸟数以万计栖息于此，给美丽质朴的泸沽湖增添了更多的生机。无论是走婚桥、情人树，还是赵家湾、博凹湾、王妃岛、尼塞村……都弥漫着清凉纯净的气息。

九寨沟。

九寨沟四季景色不同，但是深秋的九寨沟更是美不胜收，所谓九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。泉、瀑、河、滩108个海子，构成一个个五彩斑斓的瑶池玉盆，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，能见度高达20米。长海、剑岩、诺日朗、树正、扎如、黑海六大景观，呈“y”字形分布。

伊春。

伊春市位于黑龙江省东北部，与俄罗斯隔江相望，以汤旺河支流伊春河得名。这里有世界上面积最大的红松原始林，号称为“天然氧吧″。仙翁山堪称“北国小黄山”。十月，这里的秋高气爽、漫山红遍、层林尽染，这里无峰不奇、无石不特、无松不怪。

喀纳斯。

喀纳斯被称为上帝的调色板，毎年秋季，金黄、殷红、墨绿各呈异彩，随着天气的变化每天都更换着不同的色调。浪漫的白桦林、原始的图瓦人村落、变色的喀纳斯处处都是迷人的风光。喀纳斯最推荐的是喀纳斯湖、禾木村、白哈巴村这三个地方。喀纳斯湖是核心景点，有神秘的喀纳斯湖怪和神仙湾、卧龙湾、月亮湾。

科普合集如何写篇七

我们无论做什么事情兴趣都非常重要，因为兴趣是入门的向导，它能有效地激发大脑组织的机能，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。学习也一样，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。由于数学科普中的题目灵活多变，方法也不唯一。如果老师采用“满堂灌”学生死记硬背，生搬硬套，那么学生在成绩不理想之后就会对自己失去信心，从而对数学失去兴趣。这就需要我们教师运用教学上的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性，以及引导学生动手操作与合作交流等多种形式去激发学生的学习兴趣，感受到数学之美。从而使他们在愉快的氛围中乐学、会学、学好。

在数学教学中，如创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。当然导入的方法很多，如：讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐，简单的一个设问，普通的一声问候，甚至一句无声的体态语。总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。

例如在学习“先否定，后肯定”的解题方法时我讲了这样一个故事：有一位商人在沙漠中丢失了一只左眼瞎，右腿瘸而且掉了三颗牙齿的骆驼，在寻找的过程中遇到一位智者，智者虽然没有见过骆驼，但通过对路边被骆驼吃过的叶子的形状和骆驼脚印的深浅情况的分析，很快就说出了骆驼的特点。同学们听的津津有味，这时候我马上提问：“智者是通过什么办法知道骆驼的特点的？”学生们踊跃回答：“路右边的叶子都吃完了而左边的叶子却一点都没有动，可以肯定左眼是瞎的。”“通过吃过树叶的形状可以知道骆驼掉了几颗牙齿。”通过老师与同学的一起讨论归纳，在学生头脑中渗透了“先否定，后肯定‘的解题思想，在做相关练习时兴趣盎然，效果非常好。

在学习利用“借”的数学思想解题时，有这样一道题目：请比较20个的乘积与的大小。在解答这个题之前我给学生讲了一个学生非常熟悉的《乌鸦喝水》的故事。通过故事使学生明白聪明的乌鸦通过借助石子的力量使水面升高，达到最终的目的---喝到了水。通过故事在学生头脑中渗透了“借”的数学思想。

在讲故事的过程中，还可以给学生插上联想的翅膀。在学习“鸡兔同笼”这种类型的应用题时如果按常规的方法去做，步骤较多学生理解有一定的难度。我同样用了讲故事的方法，故事大意是：有一位神通广大的魔术师可以把东西变没。现在舞台上有鸡和兔共35只，共94只脚。在魔术师的命令下我们可以看到所有的鸡和兔都少了两只脚。讲到这我马上提问：同学们，现在我们看到的应该是一种什么情况？“鸡都没有脚了。”“每只兔子都剩下两只脚”“一共剩24只脚，这24只脚都是兔子的，共有12只兔子。”在同学们争先恐后的的讨论过程中，不仅找到了正确答案，而且还建立了假设、联系的数学思想。在做练习题时，每位同学都变成了魔术师。什么4分币值的邮票变成了2分，4轮车变成2轮车。一个小故事使学生们在愉快的气氛中较好的掌握了解“鸡兔同笼”问题的最佳方法，解题速度和正确率都很高。

动机是推动学生进行有意义学习的内在动力，这种动力又可称为内驱力。因此，教师必须依据教学目标，充分认识学生心理因素的能动作用，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

例如在学习“二进制数”的时候我在黑板上画了一个表格，表上写了一些数据（每行第一个数都是二进制数的计数单位）然后我根据同学们针对自己实际情况对表中数据的回答，我很快的说出了每位同学的生日。同学们很想知道其中的奥妙，在同学的追问下，引出了课题“二进制数”。

还有一次，上课时我拿了一只装了半瓶水，用软木塞塞住的瓶子。我问到：如果不拔出软木塞，不击碎瓶子，不用任何工具，谁能喝到瓶子中的水？开始时同学们非常踊跃，可试过一些方法后没有一个成功者。在同学们浓厚的兴趣中我按住塞子，把软木塞按进了瓶子中。同学们恍然大悟。这时我解释了同学们喝不到水的原因：由于同学受规律思维的支配，只知道塞子离开瓶子的方法只能向上，不能向下，这就需要我们换个角度去多方面的思考。同学们从实验中受到启发做练习题时方法灵活多样。记得有这样一道练习题：某人每天都从上游的甲地坐船去下游的乙地然后按原路返回甲地。有一天由于下大雨河水流速变大那人还是从甲地坐同一条船去乙地然后再返回，求这次和平时哪次用的时间短。这是一道“流水问题”的应用题，用常规方法解，又要设船速，设水速求出顺水时间、逆水时间，过程很烦琐。但班上有一名同学很快就找到了正确答案。原来他设想如果第二天的水速大于船速，那么船永远也无法从乙地返回甲地。所以水速变大后用的时间长。这名同学恰好是从不同角度思考问题，从一般联想到特殊从而使问题化难为易起到了事半功倍的效果。

众所周知，数学的产生和发展依赖于人们的实践活动。因此学生在学习的过程中首先要坚持实践是认识的基础这一观点，在引导学生获取知识的同时要为学生提供具体形象，生动的感性材料，激发学生的求知欲望，使学生感受到数学的魅力，激发学生的创造力。

在学习立体图形这一节时，我没有一味的叫学生死记公式，而是创设条件，通过实践引导学生认识“体”从而使学生正确灵活的运用概念。在课堂上，我在一个装满水的鱼缸中放入一块砖，让学生观察到水溢出来，这样学生就直观的认识到立体图形占据一定空间这一特征，然后引导学生观察和归纳出砖和溢出水的体积是相等的。在实践之后，学生就按捺不住探索新知的欲望。主动的去计算溢出水的体积，从感性角度得出了计算液体体积的多种方法。学生能够主动的借助于固体体积去研究液体体积，不但培养了学生的创造力，而且渗透了转化思想。又如在学习求最大值这个问题时，有这样一道题：用1—8八个数字写两个四位数，使这两个数乘积最大。在新授之前，我把学生分成若干小组，每组发给一些等长的铁丝，要求围成一个长方形，测量后计算出各自长方形的面积。我把学生的结果依次写在黑板上。同学们通过观察归纳得到：周长相等的长方形面积不一定相等，长和宽越接近面积就越大。在老师的启发下，引导学生通过实践把结论推广到“和一定，两个数越接近乘积就越大”这一理性认识。

有些教具做起来非常简单，但效果却非常好。

迎春杯决赛有这样一道题：一个四位数与一个三位数的和是1999，且右面算式方格中的七个数字各不相同，这样的四位数有多少个。

向这样的例子在教学实践中还有很多:在学习行程问题中的火车过山洞问题时用火柴盒做教具,外壳做山洞,内壳做火车进行抽拉,真实的再现了火车过山洞的情景使学生在操作中悟出了山洞长度+车身长度=火车行驶路程这一结论。还有向利用长方形面积进行移多补少解决较复杂的分数应用题。在线段图上分解后找对应的方法来解行程问题等等。

通过利用线段图，实物，列表等多种“形”来表示实际生活中的内在联系，把学习中的数与形一一对应，从而抓住对应通过比较，分析，转化，通过数与形的结合使学生面前展现一种不是实物而胜似实物的“形”，这样学生就会在做题时有“形”可视，有“物”可比，有“理”可推。做数学题成为一种享受，学有所思，乐在其中。

在课堂教学中，常常遇到理解概念、法则、认识数学规律这类内容，这些内容逻辑性强，也比较抽象。而小学生的思维特点多以具体形象为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，这样，知识的'特点与学生的思维特点之间就形成一定的距离，学生理解就会有一定的困难。因此，我们教师要设法最大限度地缩小这个距离。《新数学课程标准》中说：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。”在教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动。

例如在探求能被3整除的数的特征时，引导学生通过操作发现规律，自己找出特征。操作过程如下：

1.先在黑板上按顺序写出一列数：216、843、12、5001、7398、9687，指导学生用计数器上的珠子在相应数位上摆出来。

2.让学生观察每张数位表中珠子的总数是多少。

3.在观察的基础上组织学生讨论：用几颗珠子摆出的数能被3整除？学生通过观察和讨论发现，用3颗、6颗、9颗……（3的倍数）摆出的数能被3整除。

4.让学生不改变数位表中珠子的总数，任意交换或调整珠子的位置（可增大或减少位数，如把216变为五位数，把5001变为三位数）。看能不能摆出一个不能被3整除的数。这一步既是技巧性操作，又是兴趣性操作，是学生操作的高热阶段。操作完毕，及时组织学生讨论：通过这一步操作我们发现了一个什么规律？引导学生总结出：只要珠子的总数是3颗、6颗、9颗……（3的倍数），无论怎么摆，摆出的数总能被3整除。

5.教师再引导学生抽象概括出能被3整除的数的特征，然后结合各种形式的练习，学生就能牢固地掌握这部分知识。

不是所有的题目都适合学生合作，教师为学生设计恰当的题目是非常关键的。有这样两个算式：77×15=115577×29=2233，两个算式共同的特点是77乘一个两位数，乘积是一个四位数，且四位的前两位数字相同，后两位数字相同，这样的算式共有8个请把另外六个找出来。

这个题如果一个人做，不容易在短时间内把答案找全，方法也有局限性，很适合学生合作完成。在分组合作完成的过程中，有的小组根据个位数字的特点，转化为竖式谜的形式，进行分类枚举。有的小组通过对两个算式的观察利用乘法分配律的知识，例如：77×15+77×29=77×44=1155+2233=3388，77×44-77=77×43=3388-77=3311……。还有的小组根据77的特点，把77分解为11×7，而11乘一个中间为0的三位数，乘积便是一个前两位数字相同，后两位数字相同的四位数，这样可以把题目转化为用7乘一个两位数使得乘积是一个中间带0的三位数，从而把难题变容易。通过合作交流学生感受到了数学的变化之美，对称之美，解题方法之美。

学生在动手操作、合作交流中学会了知识，发展了能力，体验到成功的喜悦，同时又可以培养学生学习数学的兴趣。

竞争是触发学生学习激情的情景之一，竞争心理一旦形成，就有不可阻挡之势非一决高低不可。在每一次练习时要求学生不仅要把每道题的解题过程写清楚，还要知道每道题的类型及解题思想。这就意味着学生不仅是会做的问题，而且方法要新要巧，并要求学生把自己的想法和全体学生交流。通过各种形式的竞争，培养了学生表达及创造能力，学生在竞争中不断提高自己的水平。

学生对数学产生了浓厚的兴趣，体会到数学的真、善、美，就会引发起波澜壮阔的思维活动，在课堂上就会积极主动的思考，真正成为学习的主体。从而充分发挥自己的创造力，实现从知识到智慧的转化。

科普合集如何写篇八

一般来说，煎药可先武火煎煮，再文火煎煮，水分蒸发快。而水分蒸发慢的煎法，则是每日一剂，每剂三煎，头煎滚开30分钟，二煎滚开20分钟，三煎滚开10分钟，取汁液混合共约750毫升，分三次服用。

如果有包装的话，只要将药隔水加热，或用温水泡温即可。

有的人煎煮中药后，喜欢把药液分成几次吃，当天服不完，就留到次日再服。而从医疗卫生角度来说，这种做法是不好的。

当天煎好的中药，最好是趁温热时先服用一半，4—6小时后再服用一半。如果过夜或存放太久，不但药效降低，还会因空气、温度、时间和细菌污染等因素的影响，使药液中酶分解减效，细菌繁殖滋生，以至药液发馊变质，服用后对人体健康不利。