手机阅读

2023年期中试卷讲评教案(实用9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 03:34:07 页码:9
2023年期中试卷讲评教案(实用9篇)
2023-11-18 03:34:07    小编:ZTFB

编写优秀的教案可以提高教学效率,推动教育教学的发展。教案的编写还需要考虑学生的学习需求和学习风格。这些教案范文涵盖了不同学科、不同年级的教学内容,适用于不同的教学环境。

期中试卷讲评教案篇一

一、选择题(每题2分,共40分)。

1.宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩。他认为隋文帝“有雄才大略,过人之聪明。其所建立,又有卓然出于后世者”。李纲的高度评价反映了隋文帝一生的最大作为是()。

a.加强中央集权b.社会经济发展c.开通京杭大运河d.实现国家统一。

2.唐朝出现的下列社会现象,其中与大运河关系最密切的一项是()。

a.南北商船云集洛阳b.少数民族聚居长安。

c.农民用曲辕犁耕作d.文成公主人藏。

3.在第六届上海国际艺术节开幕式上,京剧艺术表演家尚长荣扮演京剧《贞观盛事》中一位耿直进谏的名臣。你知道尚长荣扮演的名臣是()。

a.程咬金b.李世民c.魏征d.秦叔宝。

4.南宋时期,潮州人王大宝参加廷试(殿试),中榜眼(进士第二名),后来成为岭南名宦。殿试制度的创立者是()。

a.隋炀帝b.唐太宗c.武则天d.唐玄宗。

5.唐诗往往折射了时代特征。下列诗句直接反映唐玄宗时社会经济盛况的是()。

a.忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室b.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

c.日本晁衡辞帝都,征帆一片绕蓬壶d.千歌万舞不可数,就中最爱霓裳舞7.学习隋唐史后,四位同学作了主题演讲,你认为能准确地概括这段历史的基本特征的是()。

a.文明初露曙光b.分裂奔向统一c.繁荣与开放d.封建国家陷入危机。

9.“东瀛有多远?芒履难丈量。袈裟作舟帆,合十忘生死,弘愿心中藏,普度众生……”这是中央电视台播放的一部有关唐朝高僧的电视剧片尾曲。这部电视剧的主人公是()。

a.玄奘b.鉴真c.戒贤d.戒日王。

10.中央电视台《中国诗词大会》节目带动全民分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。节目如问创作“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”诗句的作者是谁,你的回答是()。

a.李白b.杜甫c.白居易d.苏轼。

11.为了分割地方知州的权力,宋太祖设置的官职是()。

a.副宰相b.通判c.节度使d.转运使。

12.宋辽议和与宋夏议和,从本质上看反映了()。

a.北宋政府腐败无能,软弱可欺。

b.宋、辽和西夏都想在三个政权中趋利避害。

c.历史上中华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣的主流民族关系。

d.三个政权谁都吞并不了谁。

13.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是()。

a.宋辽对抗b.南宋与金对峙c.宋夏和议d.北宋与金对峙。

14.浙江杭州西湖边有座岳王庙,人们立庙纪念岳飞主要是因为()。

a.岳飞是北宋的抗金名将。

b.岳飞坚持抗金,符合当时广大人民的利益。

c.岳家军纪律严明,作战勇敢。

d.岳飞被投降派杀害。

15.有学者指出,经济重心的南移是我国历史发展的一个重大事件,也是经济地理格局中的一次巨大变迁。我国古代经济重心南移完成于()。

a.南北朝时期b.隋唐时期c.南宋时期d.明清时期。

16.北宋后期,一位四川商人要在当地购买一批蜀锦,他最方便使用的货币是()。

a.铁钱b.铜钱c.交子d.银票。

17.宋代,在主要港口设立的市舶司的职能是()。

a.主持变法b.监察百官c.管理海外贸易d.执行削藩政策。

18.他在南宋灭亡后,仍然坚持抗元,留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝唱。他是()。

a.岳飞b.辛弃疾c.文天祥d.杨家将。

19.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议,逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家,主要表现是()。

a.推行重农政策b.下令合并州县c.重用汉族官吏d.设立驻藏大臣。

20.下列省份在元代不属于“腹里”的是()。

a.河南b.山东c.山西d.河北。

二、材料分析题(21题22分,22题18分,23题20分,共60分)。

21.唐朝,一个不筑长城的统一王朝,她有开拓创新的气魄,更有包容世界的豪迈。阅读材料,回答问题。(22分)。

材料一自贞观以后,太宗励精为治。至(贞观)八年、九年,频至丰稔,米斗四五钱,马牛布野,外户动辄数月不闭。至(贞观)十五年,米每斗值二钱。

———杜佑《通典》卷七。

材料二。

材料三水国寒消春日长,燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世,三十三人名字香。

——唐•周匡物《及第谣》。

(3)材料三中的唐诗体现了我国古代史上哪种选官制度?(2分)唐太宗和武则天对这一制度的完善分别作出了怎样的贡献?(6分)。

材料四复旦大学钱文忠教授在讲述唐朝对外关系时说:“一个伟大僧人西行取经的传奇故事,一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路,一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照。”

(4)材料四的这位“伟大僧人”是谁?(2分)他的一生与佛学密不可分,他“求知”的最高佛学学府和为后世留下的佛学经典著作分别是什么?(4分)。

22.阅读下列材料,回答问题。(18分)。

(1)材料一中的“显得七年”具体是哪一年?当时将士是在哪里拥立赵匡胤为帝的?

材料二:有宋一代,文士地位的显赫尊崇是历代不曾有过的……宋朝大力发展科举,彻底取消了门第限制,社会各阶级的优秀子弟都被允许应试入仕。提倡读书,重用文人,这里既有“不能马上治天下”的客观需要,更重要的是以此来抑制武将权势。因此,历宋一朝,高级官员都使用文人,就连专门掌管全国的枢密院长官也大都是由文官担任的。

(3)材料二反映了宋朝的什么政策?结合赵匡胤的经历谈谈宋朝实行这一政策的原因及积极作用。

(4)宋代注重文教,改革和发展了科举,对宋代社会产生了什么影响?

23.阅读材料,回答问题。(20分)。

材料一:考之前代,北方奄有中夏,必行汉法,可以长久。故后魏、辽、金能用汉法,历年最多,其他不能实用汉法,皆乱亡相继,史册具载,昭昭可见也。

-----(元)许衡《鲁斋遗书》。

(1)根据材料一,说明许衡建议“行汉法”的主要历史依据。

材料二:他是入主中原的第一位蒙古族帝王,大元帝国的创立者。他结束了中华民族数百年的分裂局面,重新统一了中国。

(3)材料二赞颂的历史人物最终完成了全国的统一,统一有何重大意义?

材料三:

(5)综合上述材料,谈谈你从中得到的启示。

期中试卷讲评教案篇二

1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。

3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。

二、教学重难点

重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点:文言文阅读。

三、教学课时:2课时

第一课时

四、教学过程

(一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望

s点评 t总结:

语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

(二)分析试卷

t:ppt展示数据统计表

s/t:从数据中分析出什么?

赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。

(三)语言文字运用

剑戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

2、成语

t:高考考纲对成语题的要求是表达运用e级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。

s:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。

t:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢? s:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)

3、4、文言词汇

t:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。

s:术业有专攻:研究学习; .木直中绳,輮以为轮:把??制成 ..

t:同学们还记得沈复在《童趣》中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?

“以??为”是一个固定句式,把??作为。

5、特殊句式

s:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项

6、仿写句子

t:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 (例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

(ppt展示考生答案)

s:请学生分析其中错误:句式不一致

t:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。

s分析 t小结

注意要点:“三一致”原则——句式、修辞、情感

(四)文言文阅读

s:郭浩

t:郭浩是什么人?s:宋朝将领

t:(ppt展示)人物传记的特点:(小诗记忆)

身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。

7、实词含义(理解b)

t:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

s:逐一解读。分析方法。 已:学不可以已

8、筛选信息(分析综合c)

s齐:“金人”

t:请一位同学分析这一题,总结方法。 9、信息概括(分析综合c)

t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。

s分析

t:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。

10、翻译句子(理解b)

t:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3分) (2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3分)

(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)

s:找关键词分析,总结方法和注意点。 t:抓住重点实词、虚词和特殊句式。 补充:人物传记答题技巧:

技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四:实词语境很重要。

技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。

(五)诗歌鉴赏

t:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

t/s:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 s齐读

t:介绍诗题、作者

1、首句化用了什么典故?有何深意?

t:有几问?回答几点?s:2

s:请同学分析首句。《桃花源记》 (2)次句中“又”字有什么作用?

t:什么题型? s:炼字

t:几步?s:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 s/t:请同学回答总结。

t:诗歌最后一定会落实到情感上。

(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

t:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)

s分析 t点拨

(六)练练身手(t:ppt) 1、翻译句子

(1)浩手斩二骑,以首还。

(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。 2、意象分析

例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》) 找出诗句中的意象并分析。

期中试卷讲评教案篇三

本文从一节试卷讲评课展开,分析课堂内外存在的'问题,并就如何解决这类问题做了积极的探求.

作者:陈红梅作者单位:江苏省扬中树人中学刊名:教育界英文刊名:jiaoyujie年,卷(期):2010“”(7)分类号:关键词:课堂内外试卷讲评

期中试卷讲评教案篇四

一、选择题(每题2分,共50分)。

题号12345678910。

答案adcabbbcab。

题号11121314151617181920。

答案dbacbddaaa。

题号2122232425。

答案dbbbc。

26题:

(1)a秦b魏c齐d楚(4分)。

(2)退避三舍、卧薪尝胆、三家分晋、田氏代齐、一鸣惊人、问鼎中原、围魏救赵等,只要写出春秋战国时期相关的三个成语即可得6分。

27题:(1空1分,7分)。

学派代表人物政治主张。

儒家孟子治人要实行“仁政”,提出“民为贵”,“君为轻”。

道家庄子“无为而治”

墨家墨子主张“兼爱”和“非攻”,反对以强凌弱。

法家韩非主张改革,反对空谈,提倡“法治”

兵家孙武“知己知彼百战不殆”

(2)、庄子和韩非(2分)。

(3)、儒家、道家、法家(3分)。

28题:。

(1)周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶(3分,答对两个给1分);西周时期的等级制度。(2分)。

(2)子弟、亲戚、功臣(3分,答对一个给1分)。

为了加强对全国的统治(2分)。

土地(2分)。

(3)西周时期的等级制度是西周分封制的产物或者结果(1分)。

29题:

(1)商鞅;秦国(2分)。

(2)如果我是新兴的封建地主阶级:承认土地私有权,保证了我的利益。奖励军功使得只要我在战场上杀敌立功,就可以得到以前只有奴隶主贵族才能享受的爵位和官职。这给了我掌握政权的机会,建立县制加强了中央集权,有利于国家的统治安定。

如果我是奴隶主旧贵族:对按军功授予爵位这一条最为不满,因为如果没有军功,就不能享受世袭的贵族特权,严重损害了我的利益。

如果我是农民,我对改革表示欢迎,因为奖励农耕,调动了我的生产积极性,有利于农业生产发展,同时,加强中央集权有利于国家的安定,能让我安定地生产生活。(任选2种作答,共6分)。

(3)法家;(1分)影响:经过商鞅变法,秦国的封建经济得到了发展,军队的战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。(或者答出富国强兵即可得2分)。

期中试卷讲评教案篇五

1.明确试卷存在的错误及原因,强化知识的薄弱环节。

2.培养学生养成独立订正的良好习惯,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。

3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题策略。

1、班级情况分析。

整体来说比以前有了很大进步,主要体现在:书写比以前认真了;做题格式更规范了;成绩有了很大提高。

2、表扬优秀和进步明显的学生。

通过这次考试,还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学,他们分别是……。

在这里,我们要用掌声向他们表示祝贺,希望他们再接再厉,取得更大进步。其他同学也不要灰心,因为只要你稍加努力,下一次成功一定会属于你。

3、分析错题原因。

学习习惯还有待提高,比如个别同学书写不认真,出现抄错数的现象,书写格式不规范。

基础知识掌握不扎实,尤其表现在填空题和计算能力上。

解题策略问题。

知识缺乏问题。

由于这些原因,导致了试卷中一些题出现了错误,今天这节课我们就一起来研究这份试卷,看看如何利用试卷中的错误,找到解决它们的策略。

下面首先请同学们自我检查分析,完成三件事情。

1.自查检查自己出错的原因。

2.纠正:把自己能改正的题目改正过来。

3.记录:把自己解决不了的问题记下来。

下面我们就进行小组交流,把刚才自己解决的问题说给小组内同学。

听,自己解决不了的请小组同学帮忙,最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。

学生合作交流。

课前老师也对错题进行了统计,通过刚才的小组合作有些问题已经解决了,那下面我们主要来研究这些题:

(一)填空:

第6题风扇转动是xx现象,火车沿直线运动是xx现象。

第10题有24个苹果,每3个一份,可以分成xx份。

(二)判断:

第2个:12÷4=3,这道算式表示把12平均分成4份,每份是3xx。

(三)、选择。

第1个有18个同学,3人一组,能分几组?意思是xx。

18里面有几个33个6是多少?把18平均分成3份。

错因分析:

(1)粗心大意,没有看到题或字不会写。

(2)误解题意,急于下笔。

期中试卷讲评教案篇六

1、学生能够找出失误的知识点,并能独立或与同学合作改正过来,分析出错的原因。

2.通过联系、拓展、探究等方法,学生分析、比较、综合、概括的思维能力得到培养和增强。重点查缺补漏、夯实基础、提高能力。

难点问题归因,答题技巧和历史思维能力的培养。

一、导入新课,我们课下都交流总结期中的试卷内容,有哪些你掌握了,哪些没掌握好呢?下面我们再来看一看试卷的内容,交流一下要切实掌握。

二、考情整体分析。

平均分。

最高分。

优秀率。

及格率。

学生观察所列图表,大题知道本次答题情况,然后说一说自己的不足之处有哪些?

对于答题的规范情况作说明,及卷面分的设置说明。

三、小组合作探究,错题归类拓展。

1、整体评价。

一.判断题做得较好,个别同学4、7题做得不好,第4题学生对于实现自己的人生价值,做认为最重要的事情,题意没有很好地理解,第7题学生对于绝对的说法一定能判断掌握不好,尤其是对于名言不能很好地理解。

二.选择题,前3个时政教育做得不好,对国内外重大的事件不关注有关,其余题14、21、25一部分同学做得不好,14题学生不能理解题意,应先d,21题,学生对一根筷子易折断的题意理解不好,应是集体团结的作用,25题学生对于题意没有很好地掌握,应是理解和宽容。

三.非选择题,26题,第一问答得不好,学生就实现生活中的安全隐患认识不到位,有的说的是一些安全问题,而不是安全隐患,第二问和第三问个别学生答反了。第27题答得还行,能答出良好班集体的特点、作用,怎样适应新的学习生活和融入新的班集体。28题,第一问回答的很差,学生只对爸爸言行进行了分析,没有回答是对还是错。

四、试题特点。

试题覆盖面广,难易适中,主要考查学生对亲情、交往及艺术和合作与竞争的内容,写量适当。

2、分项交流。

选择题。

让学生说一说小组交流的结果,哪些题目全对,哪些错得较多,然后让小组说出错得多的题目,并说明做错的原因,各个小组之间互评,讲解。达到每个人都能够理解。

说一说,做选择题时注意的问题及方法(师生共同交流)。

非选择题。

让各组说一说哪些题目做得不好,然后把小组间的认识交流。

师生共同交流问题答案,学生对材料的阅读能力差,与课本内容的衔接掌握不好,尤其是非选择题第22题,通过对材料的认识,理解答出交往的技巧与艺术,理解不全面,极需要加强理解与训练。

五、二次补偿,试题反思。

期中试卷讲评教案篇七

2,培养学生养成独立订正的良好习惯,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。

3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题策略。

考试情况分析:

1、班级情况分析。

整体来说比以前有了很大进步,主要体现在:书写比以前认真了;做题格式更规范了;成绩有了很大提高。

2、表扬优秀和进步明显的学生。

通过这次考试,还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学,他们分别是……。

在这里,我们要用掌声向他们表示祝贺,希望他们再接再厉,取得更大进步。其他同学也不要灰心,因为只要你稍加努力,下一次成功一定会属于你。

3、分析错题原因。

二、学生自主订正。

由于这些原因,导致了试卷中一些题出现了错误,今天这节课我们就一起来研究这份试卷,看看如何利用试卷中的错误,找到解决它们的策略。

下面首先请同学们自我检查分析,完成三件事情。

1、自查检查自己出错的原因。

2、纠正:把自己能改正的题目改正过来。

3、记录:把自己解决不了的问题记下来。

三、小组合作,交流。

下面我们就进行小组交流,把刚才自己解决的问题说给小组内同学听,自己解决不了的请小组同学帮忙,最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。

学生合作交流。

四、典型题型分析:

课前老师也对错题进行了统计,通过刚才的小组合作有些问题已经解决了,那下面我们主要来研究这些题:

(一)。

填空:

第4题一头牛的体重是5600kg,正好是一头牛的8倍,这头牛重(。

)kg.

第8(2)题地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。写作(。

)。

(二)、判断:

第2个:从同一位置观察不同的几何体,看到的形状一定不同。(。

第5个:近似数是6.32的三位数不止一个。()。

(三)、选择。

第4个.下面3个几何体,从()面看到的形状相同,从()面看到的形状不同。(。

其中第二个空,正确答案有两个,有的学生只选一个。

(六)解决问题。

错因:

(1)。

没找到最合算的方案。

(2)只写一种方案,应该至少写两种进行比较。

期中试卷讲评教案篇八

一、选择题(每题2分,共40分)。

1-5dacca6-10cccba。

二、材料题(21题22分,22题18分,23题20分)。

21.(1)农业生产得到恢复和发展,社会秩序安定。(2分)。

措施:减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。(2分)。

(2)曲辕犁,筒车;耕作;灌溉。(共6分)。

(3)科举制度;(2分)。

唐太宗:增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;(2分)。

武则天:大力发展科举制,创立殿试制度。(2分)。

(4)玄奘,那烂陀寺,《大唐西域记》。(6分)。

22.(1)960年,陈桥驿(4分)。

(2)目的:加强中央集权(2分)。

措施:采取分化事权的方法,削弱相权;设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权。(2分)。

(3)政策:重文轻武的政策(2分)。

原因:为防止唐末以来武将跋扈的弊端重现(2分)。

积极作用:扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳定和社会的安定。(3分)。

(4)影响:在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。(3分)。

23.(1)北魏、辽、金因推行汉法统治时间较长,其他不行汉法的少数民族政权都很快相继败亡。(2分)。

(2)元世祖忽必烈(2分)。

措施:“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”,施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。依照中原王朝的统治办法,设立各种机构,建立年号。(4分)。

(3)元的统一,结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(4分)。

(4)x藏(2分)在澎湖设置澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球。这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。(4分)。

(5)我们要有锐意进取的精神,学习先进文化,敢于创新,与时俱进。(言之有理即可)(2分)。

期中试卷讲评教案篇九

抓住学生考试中的弱项是重点,指导讲评过程是难点。

参考人数33人,及格率百分之百,优秀率百分之七十八。

本试卷共十个大题,选拼音、辨字组词、补充词语、选择词语填空、修改句子、根据课文内容填空、阅读短文、古诗连线及作文。

得分率好的题。

1—7大题及古诗、作文。

失分最严重的问题。

改句子中的一个题和阅读短文中的几个填空题。如:“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”(缩句)正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。

阅读课文片段中(3)小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多。有的有的有的这是写年哦的姿态多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是而是全班只有一个学生做对。这属于老师的失误,在讲课时没有给学生讲清。

修改完善百分卷。

要求学生把本次试卷的错题改正过来,之后小组互相检查。

补偿练习。

教师出一些本次考试内容的试题。

课堂小节。

让学生谈谈本试卷的收获。

您可能关注的文档