两只兔子(精选10篇)

总结是前进的动力，让我们更好地规划未来的发展。总结要突出主题和亮点，重点突出自己在学习和工作中的成果和收获。如果你常常感到时间不够用，不妨试试下面这些时间管理技巧。

两只兔子篇一

在一个遥远的森林中，有一个村庄。因为村里的人都非常懒惰，所以大家把这个村庄叫做“懒惰村”。

有一天，懒惰村里有两只小兔从天而降。可是大家都懒得看。长得最靓的兔子叫蒙娜。它非常温柔。个子矮的兔子叫沙茜。大多数人都觉得它有点泼辣。它俩一下就被眼前的情景惊呆了：每座房子都布满了蜘蛛网，街上人鸟空空。因为人们都懒，所以很多人死去了都没有安葬。但他们也没什么伤心。两只神秘兔看着眼前一片狼籍，为他们伤心。

“哎呀，他们怎么这样啊？难道他们没有感情吗？真是的。”沙茜大大咧咧地说，显得一副不耐烦的样子。

“不是他们没有感情，是他们懒。难道你没有看见村口的牌子吗？懒惰村啊。其实他们可以做好的，只是没人带头。看，蜘蛛网这么多，但他们清扫一下就可以了啊。可是他们不愿意。话又说回来了……”

“别说了！别说了！”还没给蒙娜说完，沙茜就给打断了，“你什么都好，就是话太多。别老是‘话又说回来了’、‘话又说回来了’的。不过你说得也蛮有道理的。”

“呵呵，好玩。走，我们到前面看看。”

“嗯，go！”

它俩走着，走着，突然，它俩眼前出现一片耀眼的光芒。只见旁边有一块牌子，上边有四个大字：小勤劳村。

“咦，这村名字前怎么有个‘小’啊？”沙茜从小好奇心就特别强。

“不知道啊，我也感到奇怪呢。要不我们进去看看？”

“好的，咱们进去吧。”

它们进去打听了一下，原来是这样：村外的牌子是其他村的人立的，他们说这村与懒惰村比起来好多了。但因为已经有“勤劳村”了，干脆在已有的勤劳村加个“小”字就ok了。

知道一个大概，沙茜又问一个老伯伯：“那你知道懒惰村还有人吗？”

“咦，”老伯伯叹了一口气，“那村现在还有一个人，他叫阿脏，没一个固定的名字。他贪生怕死，可还是懒啊。”

“那你们有想过帮助他吗？”

“想啊，可没有办法。”

“哎，要不我们这样……”蒙娜就喜欢出金点子，他们围了一圈讨论。

“好，这小姑娘的办法好！”

“嘻嘻，没什么了啦。明天开始行动！”

第二天，他们三个在老伯家集合了。喝了口茶后，沙茜等不急了，便说：“老伯伯，我看时间也不早了，我又不习惯到别人家玩，或干嘛的（纯属借口）。话又说回来了，如果……”

“好了啦，老伯伯，沙茜就喜欢这样唠叨，还找来许多借口。我听不惯它这样说话，我们还是走吧。”蒙娜也急了，还不好意思说。

“呵呵~~，我们去懒惰村咯。”老伯伯笑了。

到了懒惰村一个偏僻的角落，老伯伯说到了。蒙娜仔细打量了下这屋子：又破又旧，蜘蛛网布满了屋檐。房顶有块瓦，摇摇晃晃，好像要掉下来似的。门是开的，他们敲门后直接进去了。

向阿脏说明来意后，他们开始实施计划1。

“阿脏，你为什么这么懒？”一个愚蠢的问题从沙茜那吐出。

“阿脏，我们都知道你懒，所以也知道你不想听。不过没关系的啊，你就当做没听到就可以了。哦，听说这村子只剩下阿脏这个人了，是吗？伯伯。”蒙娜演戏可真行！

“对啊，阿脏是这村子唯一的希望，可惜已经无药可救了。”

“没药就没药，不过能给我说说为什么只剩下阿脏了吗？”沙茜演得还不错啊，总算没捣乱。

“因为这里的人懒啊，什么事情也不肯做。那些人要么是饿死的，要么是渴死的`。反正都与懒有关。”

“原来是这样啊，怪不得他们的死相这么难看啊。我都不敢说了啊。简直是惨不忍睹。”蒙娜的想像力被冻住了，要不怎么不想出别人死相呢。不过这也不能怪它，它本来就没看过什么人死的样子。他们神仙兔子都是直接化为灰烬的。

“是啊，这个地方太不吉利了，我们快走吧！”

“好的，走！”蒙娜把嗓音提高。

“别！别！”阿脏终于说话了，“你们说的是真的吗？”

“是真的，自己去看看不就知道了。”

最后，阿脏也进入了小勤劳村，而懒惰村也被大家打扫干净，把小勤劳村扩大到懒惰村了。当然咯，懒惰村从此消失了。什么？你们说那两只兔子啊？它们早就回到它们的世界享受了！

两只兔子篇二

大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：

1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

3、情感与态度目标：培养学生自主识字的兴趣，初步感知汉字的形态美，激发学生热爱祖国语言文字的情感；懂得从小应该勤奋学习，学会生活的本领。

教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握课文所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：借助相关语句理解课文中所描绘的两只小狮子的不同表现。

语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法：

1、创设情境法：兴趣总是在一定的情境中产生的。一年级的学生年龄小，教师要用简明、生动的语言，营造一种愉快有趣的情境，使他们兴致勃勃地学。

2、朗读感悟法：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，读中体会。

3、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。

朗读感悟法：阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。下面我就结合课件来说说我的教学过程。

（一）创设情景，激发兴趣。先让孩子夸夸狮子。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。

于是在课前我便播放《狮子王》录像片段并在课堂开始这样导入：

师：见过狮子吧？来，夸夸狮子。由学生的回答后总结：怪不得人们称狮子是——。

林中之王、百兽之王。利用了电教手段，先以鲜活的画面，让学生感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。然后让学生夸狮子，尊重了他们的个性体验，这样，不仅丰富了学生的情感，训练了语言，而且体现语文教学的人文性。

（二）读课文、取名字，找理由。

能自圆其说，这样自然而然的把学生带入课文的情境中。还特别模拟一个情境，让学生帮助狮子妈妈解除烦恼，然后以商量的语气，与学生对话，以反诘的形式激发学生的自信，煽动了学生的情绪。同时教给了学生读书的方法，发挥了教师的主导作用。教与学的统一，促进了课堂教学有序的进行。

2、在孩子们自己找到的同时，鼓励小组合作来商量，推荐。这样，合理运用了小组合作的形式，强调学生在互动中学习，并且注意发挥了小组长的作用。在学生合作时，我并不是旁观者，而是做了指导者，这个时候，我会走进学生，听取他们的意见，对困难生进行个别辅导，这样既做到了因材施教，又力求学生共同发展。

3、接下来的环节就是孩子们自由说说自己给两只小狮子取的名字了。因为故事比较简单，相信孩子们都能轻易说出两只狮子的不同特征。随着孩子们的回答相继在狮子图片下边板书：懒懒勤勤。当然，孩子们的想法是丰富多彩的，在他们说名字的时候也应该及时作出评价，如：很独特，很有想法，真是好名字，你们真会动脑筋等等，最后与孩子们商量暂时用这个名字。这样不仅尊重了孩子的个性发展，也激励了孩子参与的积极性。

4、让孩子们说说取名字的理由。究竟是怎么起的名字呢？为什么要起这个名字呢？让学生继续探究下去，这是暴露学生的思维过程。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的。在教师的引导下，学生汇报理由，教师再相机点拨，并抓住学生关键的话语，引导学生理解词语，联系生活，表演体验，朗读感悟，真正的体现了师生互动、对话交流。课堂教学是生成性的，动态发展的。从勤狮子开始，重点让孩子理解并从朗读中感悟这只狮子的勤奋与努力。重点句子为：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。并让孩子在重点词语的把握上去理解去体会，比如说：这只小狮子在练什么？你来学一学，演一演。并重点理解刻苦的含义以及整天在这里的意思。指导学生朗读，从读中体味。

学了勤狮子，自然而然的就过度到懒狮子。这一环节，主要是从读入手，在读中体验狮子的懒，但并不停留在读的层次上，让孩子结合生活经验来说说什么是“懒洋洋”让学生在生活中体验“懒洋洋”的含义。

而在孩子给出自己的理由时，给孩子更多的空间去发挥，不认同唯一的答案，而是引导学生多角度的理解。

5、重点指导朗读对话。在结束名字的讨论后，以一句“我们班小朋友名字取得真好，那我们有没有另一种本领，猜的本领”过渡到懒狮子与小树的对话。（课件出示：树和懒狮子的对话）读读对话，让孩子来读句子揣摩心情。跟随孩子的脚步，去学习对话，小树的心情可以有很多种，可以担心，可以奇怪，也可以气愤。就让孩子带着这样的心情去朗读，另外，在读小狮子的话时适当引导，让孩子能表演。从而体会懒狮子的自以为是。

（三）劝狮子：

听了他们的对话，老师真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。

因为创造性的使用教材，延伸教材的内涵，挖掘教材的资源，是课程的新理念。现在，孩子已经能够体会到懒狮子这样做是不对的，也会有很多话想说，在这个时候，指名孩子来说说，随即出示狮子妈妈的话，让孩子在体验的基础上回归课文，一定能更好地理解狮子妈妈说的话。

27、两只小狮子。

小狮子小狮子。

勤勤。

苦练本领懒懒。

什么事也不干。

两只兔子篇三

一家建筑公司的经理忽然收到一份购买两只小白鼠的帐单，不由好生奇怪。原来这两只老鼠是他的一个部下买的。

他把那部下叫来，问他为什么要买两只小白鼠？

部下答道，“上星期我们公司去修的那所房子，要安装新电线。我们要把电线穿过一根10米长、但直径只有2.5厘米的`管道，而且管道是砌在砖石里，并且弯了4个弯。我们当中谁也想不出怎么让电线穿过去，最后我想了一个好主意。

我到一个商店买来两只小白鼠，一公一母。然后我把一根线绑在公鼠身上并把它放到管子的一端。另一名工作人员则把那只母鼠放到管子的另一端，逗它吱吱叫。公鼠听到母鼠的叫声，便沿着管子跑去救它。公鼠沿着管子跑，身后的那根线也被拖着跑。我把电线拴在线上，小公鼠就拉着线和电线跑过了整个管道。”

想象力是科学的一种神秘附属物。

毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后是否能够继续保持艺术家的灵性。”

两只兔子篇四

有一只小兔子，他有一座可爱的'白色木屋，还有一个美丽的绿色菜园。小兔子很爱他的木屋，也很爱他的菜园。可是不知为什么，他总觉得他的生活中少了点什么。

有一天，小兔子坐在山岗上看着伙伴们踢球，他们又叫又嚷，热闹极了。小兔子不喜欢踢球，但他想：也许我的生活太安静了，少了些色彩和声音。

小兔子立刻进城订购了一台电视机。有了电视机，小兔子的生活里就有了色彩和声音，比从前热闹了许多。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

有一天，小兔子忽然想到：也许我的生活太平凡了，少了些惊奇和意外。小兔子立刻进城订购了一辆小汽车。有了小汽车，小兔子每个周末都出门旅行和探险，他的生活中充满了惊奇和意外。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

小兔子一直找不到答案。

直到有一天，一只绿蜻蜓出现在他的菜园里。

小兔子很想捉住那只美丽的绿蜻蜓，他一路追着它，穿过树林，穿过草地……。

小兔子一直追到一座蓝色小木屋门前。木屋的窗户开着，绿蜻蜓从窗口飞了进去。

小兔子鼓起勇气敲门。开门的是另外一只小兔子!

“你好，”小兔子说，“看见一只绿蜻蜓了吗?它飞进你家了。”

“是吗?进来找找吧。”那只小兔子微笑着说。

一起喝茶聊天，越聊越开心，因为他们对许多事情的看法竟是那么的相同。

后来，另外那只小兔子戴上翅膀，拉着小兔子来到小木屋后面的山顸上。那只小兔子说：“每天早晨，我都戴着翅膀到这里，闭上眼睛让风吹动翅膀，想象自己是只自由飞翔的大鸟。”

“你真特别，我很喜欢你。”小兔子说。他看看戴翅膀的兔子，觉得开心极了。他忽然明白了，他的生活中缺少的是一位好朋友！

那只漂亮、快活的绿蜻蜓从身边悄悄地飞走了。你一定猜到了，它正是故事小精灵变的……。

编辑点评：吕丽娜的童话就像是一首唯美的诗，将童年书写在字里行间。对孩子来说，童年是美好的，拥有父母给予的各种物质财富。但他们往往有更多的精神诉求，这种诉求最集中的表现是对朋友的渴望，渴望拥有一个知心的朋友分享生活中的美好和惊喜。就像故事最后，小兔子找到了另一只兔子，这就是他一直寻找的答案。

两只兔子篇五

睡了一觉起来，突然想起了上小学时学习的两篇课文《两只小狮子》，《小白兔和小灰兔》。

《两只小狮子》讲的是在狮子妈妈和狮子爸爸呵护下的两只小狮子，一只成天睡觉，一只成天的训练滚，扑，撕，咬。《小白兔和小灰兔》讲的是帮助绵羊阿姨收白菜，绵羊阿姨为了谢它们给了它们白菜，小灰兔欣然接受，拉回家自己享用去了，小白兔拒绝了，说阿姨你给我点菜籽吧。

两个很小的故事，给小孩讲还行。但是在大学这么久，好像把这个故事的意义给忘记了。现在两只小狮子和小兔子们长大了，不知道它们过的怎么样。

我和我的女朋友是同一个高中的，她在北京上学，我在沈阳，我高考分数比她高，我们学校也比她好，可是到大学了，我成了小灰兔，她还是小白兔。她一直做的很好，奥运志愿者，这次国庆表演他们学院的中****，中共党员，成绩也不错，拿过好几次奖学金。昨天打电话的时候说她不要再拿父母的钱了，她准备大四毕业一年当辅导员，保研还不用交学费。

说实话，我很羡慕，我大学两年做的不好，刚开始在学院的学生会做过一段时间，但是自己努力了，成与不成还是辅导员的一句话，虽然告诉自己努力了过程中也有收获。但是总有被愚弄的感觉。感觉那里不适合自己，在学校勤工助学委员里当办公室主任，把我弄的很忙，但是的确学到了不少东西，但是自己的成绩却很不行。看女朋友取得了很好的成绩，自己感到很有压力。

今天上课的时候我的好朋友他们寝室的一个同学要考上海交大的研究生，自己很震惊。但是细细想想，也在情理之中。他学习成绩很好，以她的`性格加努力，一定可以成功的。想想自己，大一的时候大家都是在同一条线上，仅仅两年，差距很大。

我只能考取我们学校的研究生了，我们学校虽然比不上全国前十那些学校，但也是985，我们专业有国家重点实验室，算是给自己一点安慰吧。

我还有一年的时间，这一年只要自己努力，还是能拿下我们学校的研究生的。但是，东北大学和上海交大不是一个档次的，我们现在正在人生选择的关键时期，就业？考研？找哪方面的工作？考那所大学的研究生？这些选择将会影响你一辈子。人们都说年青的时候遇到点困难时好事，但是，有些东西你一旦失去就无法挽回了，影响的是你的一生。我不知道应该怎么去想。

两只小狮子，。不管你们的人生际遇如何，要过的开心。

两只兔子篇六

时至初秋，绿荫泛色，这么个秋获的季节里，也多了几分遐想，不如说是怀念的季节。说到这儿，我便不由得念起我家的两只家兔来。

小家兔蹦蹦哒哒的，甚为可爱，它还是我大儿子生病时，老丈人驾山背来的。他是说，外孙娃做了手术，身子虚弱，这家里自养着，又不出钱，杀掉吃上，康复得快了，便可早日重返学堂。是啊，养人的人一条心，手心手背都是肉么，自己年濒耋岁，惟希冀他的孙子们都过得阳阳光光，有个出人头地的时候，等他老了，走不动了，转身看着他们英英武武地站在眼前，真可谓人活一世，不枉此生呀！

或许，这事儿压底都是真的，爱子心切，恋孙或亦如此。

那其间，丈人姐也曾拉来两对鸽子，让我给娃熬两碗汤喝，说营养高哩。可我，一条身长五尺的大汉，居然偷偷摸了几次，却下不了手，笑人着，难怪连一年四季年底杀猪的事，我也从不敢看刀尖是怎么变成红刀尖的，到头来，杀猪寡了胆量，却做着倒脏的助手。还得细言一番啦，倒脏就是清洗猪的内脏，那活麻烦，熏鼻的气味，忒喷人。不得不说，这辈子，我软胎子是命中注定，再如何振作精神，也徒劳无益。我也被妻嚷过，就最来勇气的一次吧，刀都接到手里了，一揣嘿嘿一笑，“要不，你就来一下吧，做个巾帼英雄”，她一听，笑骂一阵，末了不了了之。而之后，来了一个妻的方下侄儿，唠到此事时，他便毫不犹豫地说，“寻刀，我来杀，很容易的一件事么”，就这样，没过三五分钟，杀鸽子的事算也解决，不用为之谋心计，再发愁着。

兔子呢？其实，那时还没圈养，见天就在屋后的陡洼洼地边溜达。虽是时值春耕伊始，但地裣畔的嫩草，也足以让其吃饱瘪肚，至暝时，又各自返至家里，也不怕人，被我的孩子们，多时如猫咪一样的，拢在怀中，不肯放下，气得他妈妈会随之谩骂一顿，一哄而散。我就想着，这么乖的两只兔子，先凑和养几天吧，等大点子，咱再央个人把它杀掉，反正，田苗都没萌芽，不犯别人的`法。日子一天天过去，小家兔也一天天长大。说实话，看着它的活泼样儿，我倒觉得心里有点舍不得，不如就一直养着，说不定以后能下几只小兔呢？妻也笑着，“你知道是公是母呀？”“不知道，”“不知道怎么能下小兔呢？”这个疑问，一时竟惹得人是笑不出声。

再到后来，等自家的当归栽上了，妻就约几个庄上的婆娘家，到人家的地头去挣钱。算好，吃过喝过，一天能净落个百带零元，少少说，置一袋雪白的面粉是绰绰有余。她那次像共出门十天左右，自然而然，家里惟剩下我和两个娃了。大儿子成日躺在炕上，休养病情。小儿子跟着我，地头的冗活，间之屋里早晚的猪食狗食，弄得我本是一个性格慵散的人，再不得消闲。久而久之，忘却兔子的存在。终究，也就在妻打工回来的那天，洗了半儿衣裳后，到场边的柴垛晒的时候，便挂念起这事了，“见兔子没？”“在呀？不是多时就在场边转悠转悠吗？”“没有呀，我今儿一直都左右盯着，”“怪事情，”“那你哪天见的？”“说不上……噢，像有一段时间了，”“你呀！”两个人唠里唠叨的一阵，于是，各分头搜寻了。半晌过去，包括柴垛缝、房背后、及阳光洼洼的地埂下，见我俩忙里忙外地串走，这惊动了正地里照苗的邻居阿姨，一听是在寻兔子，就笑着说，像前几天的一个早上，她真看到过……这两天，倒没有。邻居阿姨的一番话，让瞬间悬坠的心却安然下来，至少说明，兔子还活在世上。

而今，濒于半载，还是不见家兔的影儿，每每忆起，我还是想，它们或可活着。但愿如此，但愿我的期盼或说梦想兑为现实，那样子就好了。

两只兔子篇七

兔妈妈和兔爸爸有两个孩子，一个是白兔，一个是灰兔。在父母的辛苦抚育下，白兔和灰兔渐渐长大了。

春天来了。它们开始了独立生活的日子。

可是，让它们想不到的是，刚一离开父母，就被两只恶狼盯上了！一只恶狼恶狠狠地朝白兔扑过去，另一只恶狼蹬着血红的眼睛朝灰兔扑过去。

白兔和灰兔立即使出吃奶的力气跑起来。

结果呢，它们都被咬掉了一小截尾巴。

它们碰到了好心的牛大夫，牛大夫二话不说，就打开药箱，为它们的尾巴敷了药，然后拿干净的纱布包了起来。

牛大夫问白兔：“你为什么被狼咬掉了一截尾巴呢？”

“我的.速度是不成问题的，”白兔愤怒地说道，“可是，崎岖不平的山路太难跑了，到处还都是大大小小锋利的石头。另外，山上还长了好多树和草，挡住了我的视线不说，还经常把我绊跌跤。要不然，恶狼怎么可能咬掉我的尾巴呢？”

牛大夫的眉头皱了起来，它转过头，问灰兔：“你也说说看，你为什么也被狼咬掉了一截尾巴呢？”

“都怪我自己啊！”灰兔非常自责地说道，“山上有石头，有草，有树，这些都不是问题。问题是，我的头脑反应不够快，我奔跑起来不够敏捷，我对恶狼缺乏足够清醒的认识和应有的重视。”

牛大夫笑了，对白兔说：“失败了，并不可怕，也不可耻。重要的是，要多从自身寻找原因啊！从自身寻找原因，努力克服不足，才不会招来更大的失败。”

但是，白兔根本不把牛大夫的话当一回事——后来，它和灰兔又碰到了两只恶狼。灰兔成功逃脱；而它呢，被恶狼咬断了脖颈。

两只兔子篇八

老虎实在饿得受不了，它到处寻找猎物。

前面就有一只兔子。老虎一见，不禁大喜。它撒开四蹄，风一样扑向兔子。

兔子很警觉，立即发现了老虎。它也撒开四脚，拼命逃命。

眼看老虎就要追上兔子了。怎么办？兔子边跑边想办法。

前面有座独木桥，已经年久失修，摇摇欲坠，万分危险。兔子平时走桥小心翼翼，它身体轻，所以不会掉下去。

“好，有办法啦。”兔子急中生智，立即奔向独木桥。

它顺顺当当地过去了。

老虎可没有想到那么多，它一心想要吃到兔子，不顾一切地冲向独木桥。

不好！独木桥承受不了老虎的重量，一下子掉进了滔滔的'河水里。

老虎在水里直扑腾，一会儿就被灌了一肚子的水。看着老虎的狼狈相，兔子开心极了。

----智慧和胆量，会使弱者变为强者。

文档为doc格式。

两只兔子篇九

从前，两只小熊住在山洞底下的一间小屋里。小屋很简单，但是很舒适。两只小熊都非常满意他们的房子。可是，两只小熊在很小的时候爸爸妈妈就离开了他们，连一个属于他们的名字都没有留下。

每天，熊兄弟两都会在一起聊天，吃饭和睡觉。每天早上，先醒来的那只小熊就会喊另一只小熊：“小熊，快起床!”然后，另一只小熊也就醒了，对他的同伴说：“小熊，早上好!”他们就是这样你照顾我，我照顾你，在相互的关心下过日子。

起床之后，两只小熊就—起吃早饭。吃完饭就一起去树林里散步，采花朵，捡石子，捉迷藏，—直玩到天黑才回家。

可是，每当两只小熊要过生日的时侯，他们就很不开心.因为，其他的小熊过生日都能收到熊爷爷.熊奶奶，熊叔叔、熊阿姨寄来的生日礼物，就只有这两只小熊总是什么礼物也收不到。

两只小熊想，这大概是因为他们没有和其他小熊一样，在门口放一个木头邮箱吧?于是，他俩就一起做了一个邮箱。可是，到了早上，两只小熊一起兴高采烈地去开邮箱的时候，却看到邮箱里还是空空荡荡，什么也没有。

“哎呀，这个邮箱上连名字部没写，让我怎么送信啊!”兔子邮递员在路他们的门口时，这样抱怨道。

“小熊，我们去树林里找一找吧。”一只小熊对另一只说。

另一只小熊点点头，他门俩就一起去了树林。树林里正在下雪，几只小鸟正在雪地上用嘴巴啄着什么?”

“你好!”两只小熊向小鸟门打招呼，“你们在做什么?”

“采名字呀，”一只小鸟回答，它的嘴尖上叼着一根绿羽毛，“我们要采个好名字，送给刚出生的山雀宝宝。”

“你们能帮我俩也采个名字么?”

“不行，我们找了好半天才找到这一个名字，再说叫绿羽毛的熊也太奇怪了……不过，你们可以去河边看看，运气好的话，也许能从水底下钓上一个好名字!”

两只小熊就去了河边，一只小熊折了一根树枝当鱼竿，另外一只小熊就在钓竿上系了一根草当鱼线.河水已经结冰了，可是冰面上有个洞。他们把鱼竿从洞口伸到水中，然后一起坐在河边，等啊等。终于，鱼竿晃了一下，一只小熊高兴地叫着：“小熊，我钓上一个名字啦!”

另一只小熊赶紧帮他拉鱼线，可他们拉呀拉，最后，只看到一条小泥鳅。

“小熊，你喜欢我叫你泥鳅么?”一只熊问另一只小熊。

另一只熊摇摇头。于是，他们俩又把泥鳅放回了河里。

结果，等他们上床睡觉的时候，他们还是两只没有名字的小熊。

第二天，有个孩子路过小熊兄弟两的家，兄弟俩对小孩子说：“小朋友，我们没有自己的名字，你能帮我们取个名字吗?”

小孩挠了挠脑袋，说：“我倒是想到了一个名字。不如你们就叫“大熊”和“小熊”吧!”

“大熊和小熊?”两只小熊不解的说。“那我们谁是大熊?谁是小熊呢?”最后兄弟俩决定，他们不区分大小熊了。生日礼物到了，就一起去取礼物，然后一起分享。

从此他们的生日礼物就写上大小熊收的落款了。

两只兔子篇十

一天，小白兔和小黑兔出去玩，突然它们看见有一个绿绿的东西。他们一看，呀，原来是个大西瓜，这可给小黑兔和小白兔乐坏了。

小白兔和小黑兔走呀走，走到一条小河边。河面上既没有船，又没有桥，这可怎么办呀！他们不知所措，闷闷不乐地坐在河边。

小白兔忽然又说：“有了有了，”她大声说：“我们把西瓜吃完，再把西瓜当小船用。”于是，他们一人一半，狼吞虎咽地吃，吃的一干二净。

他们巴西瓜放在水里当小船小白兔和小黑兔还用手当船桨，后来，他们终于到了对岸。然后小白兔和小黑兔还用手当船桨，后来，他们终于到了对岸。然后小白兔和小黑兔他们把事情详细地告诉妈妈，妈妈说：“你们可真聪明呀！”

指导教师：孔繁岐。