实验研究报告(优秀16篇)

报告可以促进信息沟通和共享，帮助团队成员了解项目进展和问题解决。那么在撰写报告时，我们应该注意哪些关键要素呢？首先，我们需要明确报告的目的和受众，从而确定报告的整体结构和详细内容。其次，我们需要进行充分的调研和收集相关数据和信息，以确保报告的准确性和完整性。此外，报告的语言应该简练明了，逻辑结构应该清晰有序，以便读者能够轻松理解和获得所需的信息。点击查看更多报告写作技巧和范文案例，帮助您写出更好的报告。

实验研究报告篇一

女：亲爱的同学们。

合：大家好！

男：浩瀚苍穹、蔚蓝长空，华夏文明，璀璨夺目，

女：泱泱中华，浩浩文海，诗词歌赋，熠熠生辉。

男：诗歌是无际的海，朝向它，春暖花开。

女：诗歌是无垠的天，仰望它，飞鸟无痕。

男：这儿充满着诗情画意，

女：这里是诗词的海洋，激情在燃烧！

合：城关三小“庆祖国华诞诵中华经典做博学少年”诗词诵读比赛现在开始！

男：首先介绍一下本次比赛的评分标准：本次比赛总分80分。

朗诵创新20分：朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有特色的形式朗诵。

我们将去除最高分和最低分，取其余平均分作为最后得分。本次比赛采用当场亮分的形式。

男：请允许我介绍今天到场的各位评委，他们是：谷香萍副校长、刘交平主任、谢华主任、旷文富副主任、张玉良老师、刘朝晖老师、陈雪晖老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

女：比赛按从低年级到高年级的.班次顺序依次进行。

男：通过比赛，我们将按分数高低评选出高年级组一等奖一名，中年级组一等奖三名，低年级组一等奖四名。其余为二等奖。比赛结束后，我们将给一等奖获奖班级颁发奖状。

1．烟雾迷蒙，细雨斜织，小桥流水，山村人家。江南是我挥之不去的思念，江南是我心头永远的牵挂。请欣赏一（18）班的诗歌朗诵《江南》。

4．随着风儿飘落下来的是树叶么？不，那是一枚多彩的梦。请欣赏一（21）班的诗歌朗诵《树叶》。

5．宁静的夜晚，皎洁的月光，那剪不断理还乱的一缕乡愁。请欣赏一（22）班的古诗朗诵《静夜思》。

7．无论时光怎样流转，古诗的魅力不减。请欣赏二（13）班的古诗朗诵《登鹳鹊楼》《咏梅》。

12．听过歌曲串串烧，还没听过古诗串串串吧！

实验研究报告篇二

《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）。

2、课题简介。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。

老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20xx年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。

3、研究者在本课题中的角色。

续发展。并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。

通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。

本节课是《topic1canyoudancesectiona》英语学科高效课堂教学模式构建研究专题。通过本节课的实施，对英语高效课堂特点教学模式构建有一个比较清晰的认识，并结合实际情况在今后的教学过程中，努力有效促进学生的全面和可持续发展。

本节课的实施有以下几点具体目标。

1、观察学生对课程的反响，了解学生们对课程的具体要求。

2、观察课堂的教学过程。通过对课堂过程的了解，分析研讨高效课堂教学模式构建。

3、通过班级的授课，不断完善，实现实验目标。

1、学情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、学法分析。

5、预设教学过程，导学案四、实验反思。

在本节课的教学设计中各版块之间属于“递进关系”希望这样的设计将学生的思路逐步引向深入。

在本节课的教学中出现了很多意想不到的惊喜，课堂结构完整，容量合理，体现了高效课堂的特色和新教育的基本理念。

经过课后的仔细翻阅和个别学生访谈明显感受到学生们很喜欢这样的设计，也感到本课程对他们的各门课程学习有所帮助。部分学生体会到了高效课堂教学过程中的愉悦感觉，在同学和教师的鼓励声中，孩子们逐渐体会到了成就感。兴趣很高。

课题实验课《威尼斯商人》师有针对性的对问题进行讲解。“先学后教，当堂训练”，做到了从最后一名学生抓起，注重“水涨船高”，注重学习的全过程，充分发挥了学生个体在课堂中的主体作用，让学生学会了自主、合作与探究，让学生获得“自我实现”，学生得到了充分的尊重，由衷而发的成就感更是激发了学生的学习兴趣，从而化被动学习为主动学习。

通过授课,我完成了这次实验任务。在传授知识的同时我也在课堂上获取着大量的信息。这次实验所得到的第一手素材为课题研究提供了依据。这次的实验过程，充分体会到了老师自身提高的途径“实验——反思——实验”的的第一过程，教师自身的成长就是在这样的循环往复中进行，很高兴能有这样的机会进行实验、体验实验的过程、在课堂上运用所学习到的理论知识，并得到进一步的实验数据来支撑自身的课题研究。

附：

构建高效课堂教学模式研究。

威尼斯商人课实验信息采集表。

实验研究报告篇三

调查目的：为了了解一般家庭的用水情况，做了一次调查。

调查对象：中学生。

调查方式：采用问卷法和调查法。

调查过程：1，梁馨悦，靳媛查阅相关方面资料。

2，李蔚，崔翔龙展开调查。

3，郝艳昕作分析。

调查内容：早晨：洗漱用水。

中午：饮食用水。

晚上：洗漱用水+饮食用水。

调查结果：早晨：水龙头开着，浪费了约3升水。

中午：清水被直接倒掉，浪费了约2升水。

晚上：水龙头开着不用，清水无用途（倒掉），浪费了约7升水。

调查体会：一调查才知道，我们无时无刻不在浪费水资源，一天两天可能是小事，积少成多就成了大问题。为了能够节约家庭中的用水，提出以下建议：

1，洗脸水可以用来洗脚。

2，洗衣服水可以拖地。

3，洗菜水可以刷碗。

4，淘米水可以浇花。

实验研究报告篇四

研究报告包括多个行业，网站评价分析报告可以发挥多方面的作用。课题实验课题研究报告，我们来看看下文。

一、自然情况摘要。

1、课题总名称。

《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市规划课题）。

2、课题简介。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。

老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20xx年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成。

结题报告。

已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。

3、研究者在本课题中的角色。

续发展。并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。

二、本次试验研究目标。

通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。

本节课是《topic1 canyoudancesectiona》英语学科高效课堂教学模式构建研究专题。通过本节课的实施，对英语高效课堂特点教学模式构建有一个比较清晰的认识，并结合实际情况在今后的教学过程中，努力有效促进学生的全面和可持续发展。

本节课的实施有以下几点具体目标。

1、观察学生对课程的反响，了解学生们对课程的具体要求。

2、观察课堂的教学过程。通过对课堂过程的了解，分析研讨高效课堂教学模式构建。

3、通过班级的授课，不断完善，实现实验目标。

1、学情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、学法分析。

5、预设教学过程，导学案四、实验反思。

在本节课的教学设计中各版块之间属于“递进关系”希望这样的设计将学生的思路逐步引向深入。

在本节课的教学中出现了很多意想不到的惊喜，课堂结构完整，容量合理，体现了高效课堂的特色和新教育的基本理念。

经过课后的仔细翻阅和个别学生访谈明显感受到学生们很喜欢这样的设计，也感到本课程对他们的各门课程学习有所帮助。部分学生体会到了高效课堂教学过程中的愉悦感觉，在同学和教师的鼓励声中，孩子们逐渐体会到了成就感。兴趣很高。

课题实验课《威尼斯商人》师有针对性的对问题进行讲解。“先学后教，当堂训练”，做到了从最后一名学生抓起，注重“水涨船高”，注重学习的全过程，充分发挥了学生个体在课堂中的主体作用，让学生学会了自主、合作与探究，让学生获得“自我实现”，学生得到了充分的尊重，由衷而发的成就感更是激发了学生的学习兴趣，从而化被动学习为主动学习。

通过授课,我完成了这次实验任务。在传授知识的同时我也在课堂上获取着大量的信息。这次实验所得到的第一手素材为课题研究提供了依据。这次的实验过程，充分体会到了老师自身提高的途径“实验——反思——实验”的的第一过程，教师自身的成长就是在这样的循环往复中进行，很高兴能有这样的机会进行实验、体验实验的过程、在课堂上运用所学习到的理论知识，并得到进一步的实验数据来支撑自身的课题研究。

附：

构建高效课堂教学模式研究。

威尼斯商人课实验信息采集表。

我校在信息技术建设和教育科研上有着一定的基础，尤其在“运用信息技术提高教学质量”实践研究上取得一定的成效。自从承担本课题以来，课题组在上级领导的关心指导下，认真学习、更新观念、提高理论水平；立足课堂、坚持研究、提升教学质量；强化管理、总结经验、扩大研究成果。学校对该课题研究予以高度重视，把该课题研究作为提升教学质量，促进学生发展的重要措施；作为加快教师专业化发展，构筑科研优势的途径；加强了课题组管理，为课题组创造了良好的研究条件，提供必需的研究保障，使该课题研究达到预期的目标。

本课题于20xx年6月向济宁市教科室申请立项，并制定了研究方案，20xx年7月举行了开题会并开始研究，现将主要工作汇报如下：

一、课题的提出。

本课题的研究，旨在转变教师教学观念，构建小学数学课堂教学学生自主创新学习方式，并不断完善教学目标，形成民主、平等、和谐的师生关系，形成互动、交往的教学过程，形成自主、探索、发现的教学方式，真正提高学生的阅读能力和写作能力，指导和帮助学生掌握数学学习的方法，训练学生正确运用数学工具去思维、去创新的习惯，以培养适应未来社会需要和个人生存需要的人才。

本课题中的“自主创新学习方式”，就是要有创意、要出新，克。

服原来教学方式的弊端、突出学生的主体地位，课堂教学以学生为主体，发挥学生的创造潜能；使课堂成为学生学习、实践的场所；把注入式教学改变为启发式教学，使数学教学真正充满生机和活力，让学生积极主动地学好祖国语言，发展思维能力，培养人文精神。

二十一世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和观念。人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望，教育作为人类获取知识的手段怎样才能适应信息化社会的要求，已成为人们普遍关注的问题。

纵观我校实施新课程实践，在现代教育技术与学科整合上取得了可喜的进展，在培养学生的自主创新学习能力和操作能力方面有一定的成绩，但是，教师在运用现代信息技术中缺乏经验，更缺乏广义上的信息技术环境的信息互动交流的理念与策略。在教学中如何运用信息技术培养学生的自主学习能力，仍然是目前有待解决的重大课题。为此本课题组拟展开《运用信息技术营造数学教学情景，提高自主学习能力》这一课题的研究，试图能更有效地活跃课堂气氛，有利于培养教师教学艺术，提高学生自主学习能力，增强学生学习的乐趣，增强教育的魅力，提高学生自主学习的积极性。

问题带来的城乡教育的不均衡，让农村孩子接受优质教育，推动素质教育和教育教学改革的实施。

理论价值：课题研究所总结出的研究成果，可以丰富优质教育理论，为广大农村小学应用信息技术实施优质教育提供可借鉴的经验，为信息技术在农村小学优质教育实施过程中的应用提供有利的指导。

三、研究条件。

1、领导和教师教育观念新，教师初步掌握现代教育技能。

2、我校教科研起步较早，已具备一批课题研究骨干。每年教师中有十多篇论文发表或获省市级乃至全国奖。本课题组成员是一批具有相当业务水平的中青年骨干教师。其中课题组负责人马树兴老师是我校校长，市优质课执教者。他本人曾多次参加过市级、省级研究课题，是研究经验丰富的组织者和领导者，有十多篇论文获省、市级奖励。鱼台电视台曾多次报道我校的教育成果。此外，本课组的刘金花同志所撰写的《浅谈多媒体技术在教育教学中的应用》一文，曾被中央教育科所评为二等奖。还有本课题组成员甄恩波曾组织过多个县级实验题。并且已有多篇电教论文获市、县论文的各种奖项。

3、我校有一整套较为完善的教学设施。如：高标准学生机房每天为学生开放；教师多媒体制作室可以方便教师随时进行。

课件。

设计、制作、网上下载资料。

4、领导十分重视教科研，校级领导专人分管，学校设立教科室，每年学校有一定的资金投入用于课题研究工作和电化教学。

四、指导思想和理论依据。

1、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观以及和谐教育思想，以抓信息技术在教育教学中应用为切入点，促进我镇信息技术与学科教学整合的普及与深化，促进教师信息技术素养和教学专业化水平的提高，进一步提高教育信息化及农村小学远程教育工程的应用效益，使农村小学的优质教育得到协调发展。

2、理论依据。

（1）学生的自身发展理论：学生逐步学会运用多元认知能力，强化自我意识，逐步主动、自觉地按照社会发展的方向，协同发展自己的知、情、意、行，并尝试实现自我价值。

（2）新课程理论：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。让农村孩子受到优质教育。

五、研究目标。

1、通过课题研究，提高学生自主创新学习能力。

2、促进教师转变教学观念、自觉运用信息技术渗透教育，增强教育的魅力。

3、促进教师改变教学行为、彻底改变灌输式教学方法，全新营造新教学氛围。

4、促进学生全面和谐发展，增强学生学习的乐趣、增强教育的魅力、发展学生能力。

六、研究对象。

选取我校二至六年级学生为研究对象设班级对比。

七、研究内容。

1、运用信息技术，探究具有新、奇、趣的“互动”式导学策略，激发学生的自主创新性学习兴趣。

2、运用信息技术，探究具有丰富教学情景的“互动”式的课堂教学推进策略，培养学生主动进行自主学习的习惯。

4、运用趣味游戏学生积极参与的互动式课堂学习策略。

5、运用信息技术，探究具有充满人性化的“互动”式的学习评价策略，促进学生主动进行。

自我评价。

八、组织实施。

（一）、加强组织管理、强化研究意识。

1、组建研究小组、形成研究网络。

课题申报以后，我们就积极组建实验队伍，成立了课题研究小组，由马树兴担任课题组长，负责研究计划的制定，过程的管理，研究质量的考核；刘金花、甄恩波等中青年骨干教师任实验班老师，负责落实研究计划，开展研究活动，提供研究信息，总结研究经验；教科室主任为课题组指导老师，对课题组开展实验，给予理论与实践的指导，提供有效的保障。

2、确立实验班级、明确研究内容。

实验研究报告篇五

上下五千年，纵横几万里。

我们的祖国历史悠久。

我们的文化博大精深。

在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。

这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……。

这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……。

这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。

天生我材必有用，是渴望为国的无比自信。

蜡烛成灰泪始干，是缠绵情感的苦苦追索。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是忧国忧民的伟大抱负。

采菊东蓠下，悠然见南山是生活本真的自然回归。

今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。

今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴。

今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

实验研究报告篇六

在可行性研究报告中，根据项目规模、项目组成和工艺流程，研究提出相应的企业组织机构，劳动定员总数及劳动力来源及相应的人员培训计划。

(一)组织形式。

(二)工作制度。

(一)劳动定员。

(二)年总工资和职工年平均工资估算。

(三)人员培训。

本项目采用“标准化培训”实施人员培训，所谓“标准化培训”指的是定岗前招聘、基本技能培训等由公司安排各部门技术骨干统一按照规定执行，力求使得员工熟悉公司业务和需要掌握的各项基本技能。经过标准化培训后，公司根据各人表现确定岗位，然后由各岗位的技术负责人针对岗位特有业务进行学徒式指导和培训。两种方式的结合既保证了员工定岗的准确性，也缩短了员工定岗后成为合格员工的时间，这对于节约人员培训成本和缩短培训时间都具有极好的效果。

实验研究报告篇七

利用一元线性回归模型研究我国经济水平对消费的影响。

1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验。

2、实验要求：

（1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理。

（2）对回归模型做出经济上的解释。

（3）独立完成实验建模和实验报告。

中国年人均消费与经济水平之间的关系。

1、问题的提出。

居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。根据宏观经济学理论，一国的gdp扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。如果人均gdp增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（用人均gdp这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。

（一）西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：

（1）凯恩斯的绝对收入理论。该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。

（2）杜森贝利的相对收入消费理论。该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。

（二）除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。

（1）利率。一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定，具体问题具体分析。

（2）价格指数。价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。

（3）生活环境，生活理念。有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。

另外，根据宏观经济学理论，一国的gdp扣除掉折旧和间接税就是一国的国民收入，所以，我们可以用人均gdp来代表人均收入。

基于上述这些经济理论，本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（人均gdp）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。针对这一模型，一是假定利率是保持不变的，这样可支配收入可视为不受储蓄的影响，二是假定人口结构及生活环境不发生变化，另外对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理，避免价格因素的影响。

2、指标选择。

本实验中，经济水平的指标我们选择人均gdp。

3、数据来源。

数据取于《中国统计年鉴》，指标数据为国年的人均消费、人均gdp和各年的cpi。

4、数据处理。

为了保证我们各个时期数据的可性，我们必须剔除价格的因素对人均消费和人均gdp的影响。在这里我们用1990年的cpi作为基期来调整数据。关于调整方法我们可以用excel也可以用eviews软件进行，在这里我们介绍一下用eviews软件调整数据的步骤。

实验研究报告篇八

一、调查目的1、了解人们浪费水资源的例子有哪些。2、提出相应的对策、措施。

3、改变人们对用水的看法，让他们了解一下全球的缺水量。4、让人们有对水资源的保护意识。

二、研究报告(一)场景捕捉。

洗车店用水目击：洗车员用高压喷枪远远地对着汽车，前后左右、上上下下猛烈地喷水，洗去表面的灰尘和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十来分钟完成任务。车是洗好了，但一个人一天的生活用水量就这样流失了。

家庭中，滴水成河。

刷牙：刷牙时水长流，每分钟最多会浪费5升水。牙刷浸湿，短时冲刷用水量为2升。

洗车：吨以下的车每辆洗车用水在40—60升，吨以上(含吨)每辆洗车，如果换成循环水洗车，每辆洗车用平均在20多升，不会超过30升。

洗衣：洗衣机满载用水量是227升，不满载用水量是102升，可节省水量125升。

节约用水，从点滴做起。也许有人会认为，一滴水微不足道，但是，最近我看到一组数据很受启发：据科学测定，如果“滴水”不停地流，可以在一个小时内集到公斤水，1个月内集到吨水。这些水量，足以可以给予一个人半年的生活用水所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。

节约用水，人人有责。我家有3口人，七月份用水3吨，八月份用水2吨，如果按照八月份节约用水的数量计算一年就可以节约12吨，平均每人每月用水1吨，我们中牟县，一个月就可以节约用水64吨，全国有13多亿人中，一个月就可以节约用水13亿吨水，多么巨大的一个天文数字啊!看来，节约用水，人人有责，只有我们都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。只有每个人都有“节约用水”的意识，并采用先进技术，科学用水，有效节水，才能实现“长流水，不断水”。

节水小方法：

节约用水，利在当代，功在千秋，这是经过讨论同学们一起研究出一些生活节水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”;四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗;六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg;七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏;十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg;十三、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg;十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg;十五、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg;十六、洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水冲厕所，可以一水多用，省电清水。

实验研究报告篇九

在喝可乐时，经常会有气泡从瓶内喷涌而出，平时我都不以为然，直到有一天，我才留意起来，通过上网查阅资料，我明白了那种气体原来是二氧化碳。我也对这种气体产生了兴趣，借此机会，我们小组对二氧化碳的实验及作用做了一次调查。

1.查阅化学书籍，了解二氧化碳的性质。

2.观看有关二氧化碳的实验，了解二氧化碳与其他气体的关系。

3.阅读报刊，上网浏览，了解二氧化碳在生活中的作用。

信息渠道。

涉及的方面。

具体内容。

上网。

二氧化碳是空气中常见的化合物，碳与氧反应生成其化学式为co2，一个二氧化碳分子由两个氧原子与一个碳原子通过共价键构成，常温下是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸，不支持燃烧。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。

书籍、报刊。

17世纪初，比利时化学家范·海尔蒙特（j.b.van.helmont1577～1644）在检测木炭燃烧和发酵过程的副产气时，发现二氧化碳。

爸爸的讲述。

干冰是固态的二氧化碳，在常温和压强为6079.8千帕压力下，把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压下迅速蒸发，便凝结成一块块压紧的冰雪状固体物质，其温度是零下78.5℃，这就是干冰。干冰清洗已经广泛应用在世界各地的铸造业，铸造业已大多改以干冰清洗来清洗砂心模及固定模。

物理教科书。

（1）石油采矿业，向油井下注射一吨co2液体，可增产原油3-5吨。（2）机器铸造业，co2是添加剂。（3）金属治炼业，特别是优质钢、不锈钢、有色金属，co2是质量稳定剂。（4）陶瓷塘瓷业，co2是固定剂。（5）生物制药，离不开co2。（6）饮料啤酒业，co2是消食开胃的添加剂。（7）做酵母母粉，co2是促效剂。（8）消防事业，co2是灭火剂。（9）制造干冰更离不开co2。（10）尿素肥料是co2和氨气合成的。（11）所有绿色植物进行光会作用，co2是一种主要原料。人们每天的衣、食、住、行也是来自co2的产物等等。

1.二氧化碳是植物光合作用的必备原料，其含量增多，对植物的生长有好处。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作为化肥来施放，使作物增产。二氧化碳在潜水、航空中可作为氧气的来源。液态二氧化碳有广阔的应用前景，把液态二氧化碳作为从某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质，不仅不会破坏原料所含的生物活性物质，而且产品中不含残留的媒质，用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾，除雾效率比固态二氧化碳高几百倍。用二氧化碳代替传统的有机溶剂进行喷漆，能有效地减少喷漆过程中释放到大气中的有害物质的数量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖进行激光治疗，可以减少病人的痛苦，并且节省费用，用二氧化碳萃取蛋黄卵磷脂，经济效益可观。二氧化碳可用来洗衣服，并且不污染环境，而且来源广泛。

二氧化碳增多引起的温室效应，使两极冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地区土地盐碱化，增加开发难度，温度升高还使一些山顶的积雪融化，使以积雪融化为水资源的河流水量减少，甚至发生断流现象，影响这些地区的生产活动。大气温度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻类植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻类死亡，间接地影响渔业的繁殖，并使大气中的二氧化碳的增多走向恶性循环。

实验研究报告篇十

课前准备：课前完成“社会浪费水现象的调查表”。教学用具：cai课件。活动过程：

一、揭示主题——水的伟大1.创设情境2.揭示主题。

请学生说说自己对这则广告的理解。

3、展示图片。（1）动物生存需要水。（2）植物生存需要水。（3）人类生存需要水。

生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量。

为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命„„没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。

4、真情告白。

（1）设问：看到这些图片，你想说些什么？（2）倾诉：学生自由诉说。

[评]通过图片展示，使学生感受到，动物、植物、人类生存都离不开水。

二、从生活经验入手，导入学习——水的珍贵。

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭„„.？

3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“游戏”。

５、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。

2、游戏：第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！）（你忍心再切吗？为什么？）。

第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）（看着这一片，你的心情怎样？）。

第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

6、学生谈谈做了这个游戏后的体会。

7、认识中国面临的严重缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

[评]通过对比使学生感受到，有的地区缺水，本地区水多，我们应该以实际行动帮助缺水地区的人们，同时要节约用水。

8、明了义务。

9、发出珍惜水资源的呼吁。

是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）。

出示：课件出示关于节约用水的法律条文。明确：节水是每个人的义务。

二、有哪些浪费水的现象。

1、学生汇报调查结果。

由小组长进行汇报（课前调查浪费水现象）。

2、师汇报调查结果。

教师引用报刊上事例说明浪费水严重。[评]每个小组学生调查范围不同，说明浪费水的现象比较普遍，教师通过引用报刊实例对学生的回答进一步扩充，说明浪费水的现象不仅本地区有，全国上下也都有，从而使学生明确，节约用水，要从自己做起，从大家做起。

个人节水的意义所在四、知道一吨水的作用。

33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

三、如何节约用水。

四、（1）小品表演，引出节水方法的讨论。

（2）以小组为单位讨论节水方法。（3）汇报节水方法。

（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，就可以节约资源,并创造更多的财富.五、另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，下面我们一起来看一下关于节水的各种发明吧。

同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

2、发出呼吁：全社会共同行动，人人节约用水。

3、实际行动：用行动来号召。（1）诗朗诵（2）打快板（3）口号词（4）倡议书。

4、全员签名：

在学生的倡议下，全体学生在节水宣传画上签名，表明自己节约用水的决心。[评]通过活动，使学生感受到，节约用水不能停留在口头上，而应该落实到行动上，通过签名活动，使学生更进一步明确：节约用水，从我做起，从一点一滴做起。

四、全课总结。

实验研究报告篇十一

从xx年xx月xx日——xx年xx月xx日，我利用课余时间和学校安排的正式实习时间，在xx省心理咨询研究中心圆满完成了各项实习任务，得到实习单位的充分肯定，得到了指导老师祁xx主任等人的大力帮助和有效指导。在心理咨询技能和职业素养等方面，本人获得了前所未有的提高和成长。在实习结束之际，特从以下方面做总结。

xx省心理咨询研究中心成立于xx年xx月，致力于整合与推动xx全省心理咨询事业的发展，由xx省民政厅备案。其理事单位为xx心理卫生咨询中心，是省内首家专业心理健康卫生服务机构。现拥有在册心理咨询师二百余名，属省内大的心理咨询师团队。

xx心理卫生咨询中心为民建xx省委理事组织、中华职教社会员单位、中华心理咨询师国际协会xx志愿者大队点。

中心的心理咨询理念是“真正的爱应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的深度”，服务于心理咨询师培训与督导、企业人力资源开发、心理咨询（婚姻家庭、亲子关系、家庭教育、学生心理、职业生涯规划）、心理危机干预、心理公益关爱行动。

多年来，已先后为偏远山区的留守儿童、孤儿及残障人士、孤寡老人等社会弱势群体提供了多次心理援助服务。尤其是在xx和xx的系列心理援助中，做出了杰出的贡献，得到了xx省委、省政府、民建xx省委的高度赞扬，先后获得“优秀社会团体”、“国际莫妮卡人道主义奖”等荣誉。

xx年的盛夏是炎热的，伴随xx伤痛的阴霾散开，xx省xx市迎来了省内外诸多心理学专家和学者的讲学。当时，我于“五一”长假期间，在xx省xx市xx医院做心理志愿者，一个很巧合的机会认识了xx心理卫生咨询中心的工作人员，她很关心我这个心理学新人在成长中的各种困惑，并欢迎我参加中心开展的各类社会公益服务活动。xx年xx月xx日，xx大学xx教授在xx大学学术报告厅，讲授临床心理学的实务操作技能——催眠治疗，之后徐教授勉励我利用一切条件，采取就近原则取得的学习。于是在这以后的日子里，我很有幸参加了中心在每个周六举办的心理沙龙活动，也时时利用空闲时间到中心见习。

在实习的两个多月的时间里，经中心主任祁xx老师的耐心指导，和个人潜心钻研，先后完成了如下实习任务：

（一）、协助xx市xx小学、xx市xx小学、xx市xx小学三处心理辅导站建立师生心理健康档案，并负责学校心理健康教育工作。

（二）、参加中心组织开展的各类社会公益服务活动，包括对xx籍学生进行的ptsd灾后心理干预工作，并做好新闻宣传和报道工作。

（三）、学习个案处理和团体心理咨询技能。

（四）、及时补充心理咨询应用知识，通过心理沙龙和心理学书籍及影片的学习，提高心理咨询实务技能。

（五）、办公室常规文案的写作与处理及其他。

在认真完成实习任务后，取得了如下的实习成果：

（一）、建立了三处心理辅导站的师生心理健康档案，成功组织了一次心理健康教育专题讲座，赢得了校方和师生的一直好评。在xx市教育局等部门开展的年度心理健康工作检查中取得了可喜的成绩。

实验研究报告篇十二

摘要：生物实验是高中生物教学的重要组成部分，由于初高中教学不连续性，以及生物知识更理论化、系统化，教师在教学实践中要重视初高中生物教材的内在联系，摒弃原有教学方法，从学生心理和思维角度出发，做好初、高中生物教学衔接工作。

关键词：生物教学衔接实验教学。

由于目前我省高中和初中教学一般是不连续的，学科教学的衔接问题是必须解决的问题。生物实验是生物学教学中不可或缺的重要部分，高考中有关生物实验的考点往往得分率较低，根源在于学生没有准确掌握课本中的实验，但实验掌握需要长期积累。实现初高中生物实验教学的有效衔接，就要做好教材实验内容、实验教学方法、实验方法指导的衔接，保证初、高中生物实验教学和学生学习的延续性，在学生已知学习经验的基础上，进行有效知识建构。

新课改后，虽然初高中生物课程标准（实验）都加强实验探究教学内容，但由于初中生物八年级会考后，九年级不再学习，使学生有关生物学科的知识内容学习出现断层，在学生头脑中，初中实验教学与高中生物实验教学在一定程度上出现“脱节”现象。因此，初高中生物探究性实验教学要做好过渡和衔接，才有利于生物启蒙教育向生物科学基础教育的平稳过渡。现我就部分实验在初高中实验内容的差异、联系与递进等方面做分析。

有些实验在初中生物实验中已做过，稍加复习，就可以很好地为高中实验教学服务。例如，高一生物实验中有“使用显微镜观察几种细胞”实验，要求学生能熟练运用“显微镜”。有关显微镜的构造和使用方法在初中阶段已经学习过，学生已具备一定的知识基础和学习体验，观察过叶肉细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞、口腔上皮细胞等，已初步掌握使用低倍镜的方法。生物学第一个实验的难度并不大，在原先基础上要求掌握使用高倍镜观察几种细胞的方法。学生在实验过程中对显微镜的操作并不如预期般顺畅，有的学生不知道用低倍镜对光。要求高中教师上课前帮助学生回忆相关实验步骤和要领，以及显微镜的正确使用方法，通过对这些内容的复习可以避免学生做实验时出现错误，为以后实验教学打下基础。高中教材中有许多实验完全依赖初中生物实验基础，如在高中生物必修一第五章第四节第二课时《光合作用的原理和应用》中光合作用的探究历程中安排了萨克斯所做的实验，该实验在初中为八年级教材中最重要的实验，对实验要求最高，因此高中对该实验不做具体要求，教师授课时可适当引导学生回忆初中所学。初中教师在讲授该部分内容时，要对学生严要求，努力做到与高中知识接轨。

在衔接中会碰到的另一个问题是教学方法严重脱节。初一初二学生知识水平和能力水平有限，多采用灌输式教学方法，进入高中时，学生思维习惯发生巨大转变，教学方法转向以启发式为主。因此，初中阶段，教师要扎实做好生物实验教学方法的改革，在实验教学方法的选择上，要尽可能从学生实际出发，这才是初中生物教师处理初高中生物实验教学衔接的落脚点。兴趣是最好的老师。对于生物课程内容选择和组织，要从学生实际学情出发，使学生在探究过程中体验学习生物的乐趣，我们提倡初中教师在生物实验教学过程中尽量以探究活动形式呈现。比如：探究蚂蚁爱吃甜食的实验，要从学生生活经验出发，引导学生思考动物的取食行为，尤其是蚂蚁爱吃什么样的食物，既可以课前布置学生完成，又可以当堂进行。整个实验设计和完成既培养学生动手能力，又渗透着科学探究过程的一般方法教育。高中教师除了帮助学生改进实验操作方法，发展实验技能，提供动手实验的机会外，更重要的是为学生创造积极的实验氛围，如指导学生对周围环境进行有效观察、调查和有意义的探究活动，除了课堂上的实验能力外，还应将所学科学思维方法及探究能力应用于生活实践中。

教得好不如学得好。多数初中生只能跟着老师按部就班地完成实验，只是对教师实验步骤的简单重复，停留在较低层次上。而在高中实验教学中，则要求学生在实验过程中善于发现问题、大胆提出假设，并通过实验设计解决问题。诚然，学生的认知水平随着年龄增长在逐步提高，但我认为教师对学生实验方法的指导应贯穿于各个年级的实验教学中，对生物学科素养的养成应该是一个持续连贯的过程，针对不同水平的学生应结合不同的实验内容给予具体的方法指导。例如，做每个实验时，初中教师不能单纯地让学生重复实验步骤，而是要让学生边实验边思考，让他们从实验目的出发，一起分析实验原理，确定实验材料和设计实验步骤。只有通过这种长期训练和熏陶，才能使学生逐步掌握做实验的基本步骤，为将来的高中实验分析、实验设计的教学奠定基础。

科学素养的养成离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，不管是初中抑或高中，实验教学目标都是促进学生发展，使学生具备相应的科学素养。学习过程可以是不连续的，但学习思维的培养应贯穿同样理念。每一位生物教师都应当准确把握学科内的联系，认真钻研教材内容及学生的认知情况，做好初高中实验教学工作，更好地提高学生的科学素养与科学探究能力。

参考文献：

[2]张斓.初高中生物教学衔接之我见[j].新课程（中旬），20xx（6）.

实验研究报告篇十三

学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。

一、领导高度重视，组织规范健全。

我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。

在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。

二、创设浓厚氛围，强化科研意识。

教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的`教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。

二、搭建科研平台，打造优质队伍。

一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，一年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。

三、以课题促科研，以科研促发展。

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。

目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。

学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

四、完善奖励制度，推广科研成果。

为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。

为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。

学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。

在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

实验研究报告篇十四

近年来，关于大学生由于心理健康问题而引发的负面报道越来越多，这一现象引起了学校、家庭以及社会各界的高度关注。结合到我们的实际大学生活，我们也确实面临着学习压力、严峻的就业压力还有复杂的感情问题。

2.调查目的。

我们想通过对大学生心理健康的调查，从中寻找出当代大学生所面临的一些比较普遍的心理困难，向大家宣传心理健康的重要性，为大家提出一些适当有效的生活学习以及情感建议，帮助大家克服那些出现在我们多姿多彩大学生活中的小阻碍，为我们的健康成长提供动力与信心。

3.调查对象。

本校的同学和江苏省其他各高校的一些大学生。

4.调查方法或工具。

5.数据分析或问题与现状分析。

心理健康调查问卷问题分析。

(1)您认为您目前所在的大学与高中的整体氛围相差很大吗?

a.特别大b.很大c.差不多d.无差别。

分析：12%的同学认为相差的氛围特别大，无论是学习上还是生活上。48%的同学认为相差很大，主要实在学习氛围和生活习惯上，大学的学习相对轻松而且老师也不会总是督促学习，大学都是住宿生活而很多人都是到了大学才离开家开始住在学校，这一方面很多人表示一开始真的很不习惯。40%的同学认为差不多，虽然大学与高中相比是一个崭新的环境，但他们表示自己很快就适应了这样的生活。0%的同学认为无差别。

(2)您对目前的大学生活适应状况如何?

a.很好b.还可以c.较差d.差。

分析：调查显示15%的同学认为对大学生活状况适应状况很好，而25%的同学对大学生活适应状况感觉较差，绝大部分的同学乐观的认为适应状况还可以。这说明大部分同学(60%)生活态度非常乐观他们懂得调节自己在生活中遇到的困难，然而小部分同学则值得注意，他们对生活中的事情处理的不是很乐观，由于他们思想太重，压力太大，所以他们需要更多的帮助和鼓励。

(3)您认为压力在您的学习生活中对你的影响怎样?

分析：有58%的同学认为压力是一种正面影响是他们学习的动力，这表明这些同学面对压力是有着乐观积极的人生态度，他们化压力为动力为自己的人生增添光彩，32%的同学认为有点影响，但并不严重，这样说明他们也能够逐渐地找到处理压力的方法而不是受挫沮丧，10%的同学认为压力是负面影响，会导致他们无心学习，这说明他们的心理素质还不是很好。

(4)当您出现学习效率底下的情况时，您会觉得心烦气躁吗?

a.经常会b.偶尔会c.很少会d.不会。

分析：调查表明有63%的同学认为偶尔会，20%的同学认为很少会，7%的同学认为不会，这表明绝大多数同学能够乐观地处理自己的学习问题，有着良好的心理素质，而10%的同学表示他们经常会觉得心烦气躁，他们需要加强锻炼。

(5)您认为宿舍是否有利于您的学习?

a.非常有利b.比较有利c.一般d.比较不利e.非常不利。

分析：从调查中发现没有同学认为宿舍非常有利于他们的学习，25%的同学认为比较有利，32%的同学认为一般，而38%的同学认为比较不利，5%的同学认为非常不利。这说明大多数同学还是把学习放在第一位的，但宿舍的学习氛围不是很好，所以大多数同学表示他们还是倾向于去图书馆或者自习室学习。

(6)您是否对学校或者教学质量产生过不满心理?

a.经常有.b.偶尔有c.很少有d.没有e.未考虑过。

分析：调查发现15%的同学经常有不满心理，说明他们时常在思考自己，反省自己，但又从未去试图改变现状，改变自己，有50%的同学偶尔会产生不满心理，说明大多数同学是乐观的，只是学习任务和不幸偶尔让他们心烦，只有20%的同学很少会出现不满心理，13%的同学从未不满，5%同学从未考虑过这一问题，这说明他们的心理素质非常好。

(7)您与同学相处的状况是否让你感到压力?

a.经常会b.偶尔会c.根本不会。

分析：从调查中发现有12%的同学经常会有压力，说明他们非常重视同学之间的友谊，但出于某些客观原因使他们对自己的友谊表示不满，有60%的同学偶尔会存在压力，这说明他们的交际能力和心理素质是很好的，而28%的同学则认为根本不存在，说明他们在交际上都是很乐观，总体来说同学们的交际交友都没有什么大的障碍。

(8)遇到压力你会最先向谁求助?

a.家人b.知心朋友c.专业人士。

分析：据调查有42%的同学遇到困难会找家长，说明他们的依赖心理还是很强的，缺乏独立思考生活的能力，有58%的同学认为找知心朋友更好，这类同学适应性比较强，自我生活能力比较强，他们不想让父母担心最先想到的是知心朋友。

(9)您赞成大学生谈恋爱吗?

a.赞成b.不赞成c.有时好就可以谈了d.完全没有必要。

分析：有33%的同学赞成谈恋爱，他们觉得不管以后能不能走在一起，都会给自己留下美好的回忆，62%的同学认为有时好就可以谈了，这说明这部分同学会根据自身的条件状况来决定谈与不谈，而5%的同学认为大学生的任务仍然是学习，应该把学习放在首位，而且大学生的经济来源都是父母，谈恋爱需要花费，也会浪费学习的时间，影响学习。

(10)您失恋后会伤心吗?

a.不会b.会c.看情况d.无所谓或一点都不伤心。

分析：对大学生失恋问题，13%的同学不会，5%的同学认为无所谓或一点不伤心，谈恋爱只是在找异性朋友，失恋也许是对方的不足，或者是自己的缺点，而42%的同学认为会伤心，毕竟双方都是真心的最后如果由于各种各样的原因不能在一起还是很难过的，40%的同学认为要看情况。

从调查问卷中可以看出当代大学生心理问题的现状：

1.心理素质方面，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏自信心，依赖性强等。在困难与挫折面前，很容易束手无策、茫然，面对学习生活中的种种压力，不能调整好心态以乐观积极的态度去面对他们。

2.人际关系方面，冲动、不能平静地考虑问题是许多大学生的共同问题，缺乏沟通，不能融洽地与同学相处也是一部分同学的困难所在。

3.情感方面，当面对学习生活中的一些挫折时，许多同学都会出现不良情绪，有些人能够正确地对待它们，而有些人却会因此造成人生的悲剧。同样在大学生最敏感也最普遍的恋爱问题中，有些同学可能无法面对失恋最终自我堕落。

大学生心理问题的原因分析：

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生。

1.客观原因。

1)学习的任务、内容、方法发生了变化。大学更加强调独立自学、独立思考和解决问题的能力，而不像中学有老师天天辅导，日日跟随。

2)生活环境发生了变化。进入大学，宿舍成为主要的生活区，生活需要自理，对于那些没有寄宿经历和依赖父母的同学来说无疑是个巨大的挑战。

3)人际关系较中学时代要复杂。跨进大学，周围的人来自五湖四海，大家有着不同的生活习惯、语言、习俗等，形成了陌生的交流环境。

4)对待社会工作的态度发生了变化。大学强调的是学生的自我管理，除了学习之外，还需要参加一些社会工作来锻炼自己的能力，有些同学面对这些倍感压力。

2.主观原因。

1)盲目自满与自我陶醉。考上大学之后很多人都不由自主地懈怠了下来，一方面大学里没有了中学里的学习压力，另一方面许多同学自认为中学里自己是个佼佼者而放松了对自己的要求，却不知大学里的人才比比皆是。

2)失望与失宠感。很多同学都觉得目前的大学与自己理想中的大学相差甚远，因此产生了失落感，同时在大学里一下子不再是家庭与老师的重点保护对象也不免觉得有些失宠。

3)畏首畏尾。面对崭新的环境以及激烈的竞争，很多同学此时却失去了信心，他们不敢表现自己展现自己的才华，久而久之还会产生自卑心理，这给自己带来了巨大的压力。

6.解决方法。

(一)开展相关心理讲座，设立心理咨询室。

校方应充分发挥作用，积极引导同学们建立正确的人生观和价值观。心理问题的出现很可能是由于同学们对自我和社会的认知不够，心理教育一方面可以向学生灌输正确的观念，另一方面也可以纠正大家过去的错误观念，帮助有困难的同学走出心理阴影，沐浴阳光。

(二)积极参加活动，保持良好心态。

多数同学认为自己并不快乐，其实快乐隐藏在生活中的许多角落里。保持良好的心态，首先需要相信：快乐是自己寻找的。自我暗示也是一种有效方法。时刻相信自己是快乐的，就能在无意中将阴霾无限缩小直至消失。积极的参加社会活动，能够增进人与人之间的沟通交流，将自己的不快乐与快乐都学会与身边的人分享，困难时寻求朋友的帮助，失落时寻求朋友的安慰，在这样的氛围中自己也体会到了助人为乐的快乐，进而形成乐观的生活态度。

(三)降低压力，促进良性竞争。

现代的大学生虽然还没有步入社会，但是沉重的压力却已经在他们身边蔓延开来，就业压力，各种各样的竞争压力，来自父母老师的压力等等，这么多的压力往往压得许多人透不过气来。因此，一方面学生应学会自我调整，学会怎样把这种激烈的竞争环境转化为源源不断的动力，另一方面，学校与家庭应给予他们更多的关心与鼓励，而不是一味地施加压力。只有这样，才能避免过多的压力压垮学生，造成严重的心理问题。

实验研究报告篇十五

在深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的基础上，针对当前幼儿教育的特点和任务，为探索在新形势下幼儿社会性发展的有效途径，我园承担了《在活动区活动中促进幼儿社会性发展》的实验研究课题，在市教科所、县教研究室的大力支持和指导下，通过课题组成员的辛勤劳动，圆满完成了为期两年的实验研究，取得了较好的成绩，积累了一定的经验。现将本实验研究简要地汇报如下：

实验的指导思想是：坚持实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，促进其身心和谐发展；坚持面向全体幼儿，让幼儿在活动区活动中进行社会交往，建立人际关系，遵守行为准则，按照社会的期望与要求调节个人的行为，促进幼儿与社会群体和谐一致；坚持把活动区与幼儿社会性发展有机结合，让幼儿的社会性水平在活动区中得到提高。其实验的要求是：通过实验研究寻找活动区活动中促进幼儿社会性发展的有效方式，形成幼儿社会性发展的目标体系与评价方案，设计出可供幼教工作者选择与操作的有效活动方案，克服教学中的盲目性、随意性，增强保教的目的性。

领导的重视，科研部门的指导，班的健全，是实验成功的前提。为此，我们在实施前，首先在市、县、园建立了实验管理指导小组。同时建立了课题实验研究小组。做到逐级管理，分工负责，保证实验有目的、有计划地开展。

1、加强领导，提高认识。我园领导形成共识，一致认为：活动区活动是专门为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由宽松的学习环境。活动区活动是幼儿园教育、教学重要形式之一，能有效地促进幼儿身心全面和谐发展更能促进幼儿社会性发展。为此，我园把本实验研究纳入工作日程，并作为教育教学教改目标考核，争取科研出成果，科研出人才，充分发挥省级合格示范园和市一级幼儿园在科研工作中的带头作用。为了搞好这项实验研究工作，我园园长担任了管理小组和实验课题组组长，并选派有较强专业理论知识和有较丰富实践经验的中青年骨干教师为实验课题组成员，承担具体的实验研究任务，把有较高保教素质的保育员充实到实验班，保证人力的投入，赐教，我园领导自始至终注意课题组人员思想的稳定，并为其排忧解难，协调处理临时和应急人员的关系，使实验班人员相对稳定，保教密切配合，保证了实验的顺利开展。

为了确保该项实验研究的质量，指导小组还根据教师的实际情况和课题设计的要求，组织课题组人员认真学习科研理论，提高科研意识。我们采取了“学、议、听、写”的办法。学：定期开展业务学习。学习《规程》和《纲要》，了解期内容，领会其精神，明确其含义；学习幼教刊物上有关的先进经验；到外地参观姐妹园的实践活动。议：针对《纲要》的内容，开展专题讨论，讨论的专题有：比较单科教育、主题教育、综合教育、集中教育、活动区活动等各种教育形式的异同？什么样的活动最能促进幼儿社会性的发展？你是怎样指导活动区活动的等等。听：听市教科所、县教研究室有关同志来园讲授本实验研究的步骤及操作方法。写：要求课题组人员写出学《纲要》的心得体会，以及在实验过程中的点滴经验等等。这些活动的开展，转变了教师的教育观、儿童观，提高了课题组人员的科研素质，为实验研究的顺利进行奠定了基础。

2、建立健全各种规章制度。为使实验的指导、督促、测评得以落实，进一步提高实验的质量，我园制定了以下制度，并在实验过程中加以实施。

（1）定期研讨制度。每期市、县级管理指导小组和课题小组一起研讨本实验有关问题至少2次，两年共8次，园级实验小组每月研讨1次，共研讨38次。

（2）定期指导制度。市、县级管理指导小组每期亲临每个实验班指导活动1次，共计18次，园级管理小组每期分别指导每个实验班老师组织活动区活动和分析幼儿社会性发展情况3次，共计指导48次，指导实验班老师测查幼儿社会性发展水平每期2次，共计32次。

（3）期检查制度。园级管理小组检查督促科研计划的落实、活动方案设计以及幼儿社会性发展观察记录每月1次，共计40次。

（4）实验时间保证制度。让实验班老师不承担园内的其他社会性活动，以足够的时间保证实验班老师组织开展活动区活动。同时，规定实验班每天都要开展活动区活动，每次活动不得小于20―40分钟，一周内开展2--3次自选活动，两次重点指导的针对性活动，有效地保证了幼儿在活动区活动的时间。

3、分段管理，目标明确。为使此实验研究达到预期目标，我们实行分段管理，使目标落到实处。

第一阶段的管理：一是在市、县、园级管理小组的指导下设计出本次实验的研究方案；二是学习重庆、北京、上海、南京四省市幼儿社会性发展目标体系，结合幼儿的实际情况，制订出各年龄班幼儿社会性发展水平目标体系及评估标准与办法；三是组织课题组人员学习目标体系及评估方案的内容、要求，使其统一；四中采用本班老师自测和课题组人员随机抽样测查的方式，对幼儿社会性发展水平进行摸底测查和测查后的数据统计。

第二阶段的管理：一是指导实验班老师根据幼儿社会性发展目标，结合本班幼儿年龄特点，制订期、月、周、日目标，围绕目标创设活动区，投放相应的材料，设计实现目标的活动区活动方案，并有目的、有计划地实施活动方案，在活动中观察、记载幼儿社会性发展水平，进行效果分析，寻找带有规律性的东西，同时根据幼儿的反馈不断调整目标和修改活动方案，增强目标的针对性和方案的操作性；二是实施过程中，园级管理小组采取指定性、一般性、阶段性等多种形式检查实验班的实验效果，督促实验班在开展活动区活动时做到时间、人员、目标落实；三是组织课题组成员分别对实验对象进行实验后的测查和数据统计、分析，并对实验现场进行摄像。

第三阶段的管理：一是抽出人员拟定实验工作报告和研究报告；二是课题组成员负责收集、整理、完善相关资料和活动方案。三是接受结题验收。

4、落实经费，加大投入。为保证实验研究的正常进行，我园领导在园经费十分短缺的情况下，仍投入大量的资金，添置了玩具架、地板胶等有关设备若干件，积木、剪刀、纸张等活动材料数千件，共花去资金近2万元。两年来，用于支付该英实验中的培训费、摄像费、资料费、评审费、加班费、成果奖励费等累计达人民币近1.5万元。经费的保证使实验研究得以顺利开展。

5、加强家园联系，争取社会支持。实验初期，有的家长认为开展活动区活动是“放羊式”、“自由式”教学。我们针对这些问题，采取召开家长会、举办家园专栏、家访等有效形式，向社会、向家长广泛宣传本次实验研究的目的、意义，让家长消除了心理顾虑。绝大多数家长认真完成了实验中的问卷，积极参加开放日活动，并鼓励孩子大胆参加活动区活动。实施一年后，家长看到自己孩子有社会性水平有了明显提高，心里非常高兴。大班一名家长还自愿捐出现金50000元支持这项实验课题。家长的配合和支持增强了课题组人员搞好实验的信心和决心。

6、不断探索，认真总结。课题组人员不断探索，获得了丰富的经验，取得了一定的`成果。制定出了幼儿社会性发展的目标体系，设计出了可使幼教工作者选择与操作的有效活动方案160例，参试教师总结的活动区活动经验文章有在市级刊物上发表，有在市交流。同时，实验班老师还为前来参观学习的同行开展现场观摩活动12次，受到了来宾们的高度赞扬。

通过两年开展《活动区活动促进幼儿社会性发展》的研究实践，我们深深地体会到：

1、依靠科研部门，主动争取对课题研究的指导，是实验成功的保证。要使实验工作取得成功，实验课题组实验人员要主动争到得到上级科研部门的关心和支持，求得他们对实验方案、实验步骤、实验操作方法、实验记录分析及实验报告等方面进行科学指导，以避免研究工作的盲目性、随意性。

2、提高保教人员的素质是实验成功的关键。保教人员在实验研究中处于主导地位，直接关系到实验的成败。因此，在保教人员具有较高思想政治素质为基础上还要要提高其业务素质，加强岗位培训，不断提高他们的理论水平和实际工作能力，使其既要有组织、指导活动的技能，又要有观察、研究、总结幼儿发展的基本功，只有这样，才能使研究工作取得成效。

3、实验经费的投入是实验成功的基础。我们在实验中体会到：要开展好实验活动，实验经费是必不可少的。有了足够的实验经费，才能添置必要的设备和投入大量的活动材料，创设实验的物质环境，以及保证实验管理中的各项经费开支，因此，必须加大实验经费的投入，以利于实验活动的正常开展。

4、加大宣传力度，家园密切配合，增强实验的社会性，搞好实验工作，不仅园内保教人员要形成共识，而且还要向社会广泛宣传，特别要做好家长的宣传工作，求得家长的支持和配合。当前，由于我园独生子女的家庭占绝大多数，幼儿在家中是“小皇帝”，父母望子成龙心切，注重孩子的智力开发，而忽略了孩子的社会性培养。因此，实验前要采取召开家长会等行之有效的方式向家长宣传实验的目的、意义，实验中让家长参加开放日活动，实验后请家长参与评价，使实验研究产生良好的社会效果。

总之，两年来，我们开展的课题研究活动，取得了显著成绩，但我们也感到参研人员文化素养、理论水平、研究能力还有待于进一步完善。今后，我们将进一步以〈纲要〉为指导，努力探索幼儿教育的新方法、新途径，使幼教改革步入更高阶段。

实验研究报告篇十六

所谓儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻地智慧美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种原因，近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严重，人们得不到传统文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丧失传统文化素养的人，很容易丧失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素养，很容易开发个人的理性，涵养出深广的心胸和能力，一生受用无穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。

从1994年开始,有许多有识之士倡导和推动，台湾、香港和中国大陆乃至北美、东南亚开展了“儿童经典背诵”活动,目前这一活动的良好成效主要表现在：

（1）儿童的记忆力加强,注意力集中。

（2）行为好转,心地向善,修养提高。

（3）语文程度提升。

（4）带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。

（5）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。

（6）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。

二、研究的目的与意义。

经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育”，以“经典诗词诵读”教学为核心，从语言教学的改革出发，进而迁移到其他科目的教学，从而达到真正的教育目的。

通过经典文化诵读活动的开展，有利于帮助学生建立正确的价值观念、人生观；有利于培养学生最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶；有利于提高孩子的记忆力，提高学生学习的效率；有利于拓展学生的知识面，提高学生的语言使用能力，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，让人人“性情端正，才华洋溢”，以面对世界，面对未来。

三、研究对象、实验时间及诵读选本。

1、研究对象：五年级在校学生。

2、文选读本：《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐诗绝唱100首》。

3、课时安排：充分利用早读20分钟、第二节课预备铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主，讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习巩固当天诵读的内容。

四、研究的主要目标。

1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根基。探索开展经典文化诵读和丰富学生人文底蕴，培养民族精神，促进学生全面发展的相互关系。

2、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的经典诵读的形式与方法。

五、研究的主要内容。

1、对培养学生热爱和诵读经典诗词的方法、途径进行研究。

2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

3、对做学校家庭共育方法的研究。

六、具体方法措施。

（一）、研究方法：

1、运用对比实验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对实验班级进行方法和途径的研究。

2、运用激励法培养孩子诵读的兴趣，尊重孩子对优秀经典理解的方式，培养孩子创新和想像的思维品质。

（二）、具体措施：

1、营造浓厚的诵读氛围。

2、教学方法：

（1）、采用“跟我读、听录音、自读、小组读、全班读”等方法。“人人是教师，处处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或“听读”或“随读”或“自读”，总计遍数二十三至五十遍为度。一至二月之后，每段一百遍为度，通过如此教学，80％以上的儿童能够熟背本日进度，只要80％的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无须要求人人会背。

（2）、“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式。时间上，充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到诵经之乐，使诵读活动成为课外生活中的一件乐事。在学校由老师利用课间，活动课分几个时段诵读后，回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。总之，就是反复再反复的多念，很少讲解，或甚至不讲解。

（3）、在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：模糊教学法、情景设计法、鼓励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。

3、诵读原则：

儿童方面：“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。只要反复念，儿童自然就能背诵。

师长方面：要持之以恒，要有信心。

4、经典双语文化诵读教学的学生成绩的评价与测量：

学生的经典双语文化诵读成绩以鼓励为主，应采取“每天评量”及“百分主义”结合的方式，亦即“每天都让每个学生得一百分”。其方法如下：（1）、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容（或几天来的复习，由教师在前一天宣布）。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会背了即可得一百分，作为当天的诵读班长。让他们利用下课时间去检查其他的人。不能通过检查的人，记下名字，交由老师处理。（2）、特殊评量：凡通不过检查的，让他利用下课时间，拿着书，补读约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。（因为经过这样训练，对他已有相当进益，不一定都要会背。而且此一阶段不会背，不影响下一阶段的学习。）所以凡是“经典双语文化诵读考试”，一定人人一百分。

七、课题研究的阶段性成果。

（一）、学生情况：

参与实验的学生有了明显的变化。

1、自信心增强了，厚厚的一本书背完了，并且有的能做到随便抽一章都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。

2、培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。

3、提升了孩子的记忆力，这些参与实验的孩子的记忆力有了明显的提高，与没有参与实验的孩子一对比，他们背诵的速度都要快好多。

4、提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与实验的孩子要快很多。一本杨红缨的小说《贪玩老爸》，参与实验的孩子几个小时就可以读完，其他的就要慢一点。

5、提高了书面表达能力。参与实验的孩子在书面表达上，能准确形象的.使用词语，做到有条理的描写，具有一定的文采。

（二）、具体的背诵方法：

“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式，以此为基本方法，在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：

1、模糊教学法。教师并不作详细讲解，学生阅读的学习目标也是未定的，让儿童以猜测和期待的眼光去理解作品，语言运用的过程，既是思维的过程，也是一系列心理活动的过程，同时它又与人的认识活动密切相关。背诵的过程可帮助学生识字，并提高其记忆力，至于整体成篇的作品，更包孕了很多只能意会的场景，只能体味的情感，只能领悟的意蕴。让儿童精确的背诵经典，模糊的理解经典，在儿童逐渐的成长过程中，不断产生联想，逐渐领悟。

2、情景设计法。由于小学儿童尤其是低年级儿童的心理发展还带有明显的无意性，因此，在背诵经典的过程中应创设具有形象性和生动性的情景，并把学生引入这种特定的情景中。教师可以利用背景音乐渲染，因为在古代诗歌、戏剧、舞蹈、音乐本同源，借助音乐可以使儿童在感受音乐的过程中产生情感的移易。