教案的重点是解决学生的学习困惑,推动学生的主动学习。编写教案需要教师具备创新精神和教学思维,以推动教学改革和创新。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇一
1. 乐于学儿歌,能愉快地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参加“找朋友”的游戏,享受集体游戏的乐趣。
花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。
幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
1. 谈话导入。
提问:花儿喜欢跟谁做朋友?
2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
师:我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友?
3. 教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:1.儿歌的名字是什么?2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,二人一组,手拉手说儿歌,当说完儿歌后,他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
附:和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友,
花儿和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
来玩游戏不要走。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇二
1、能在一定高度(12—20厘米)的桥上行走,发展平衡协调能力。
2、积极愉快地参与活动,在小鸡出生的情景中体验共同游戏的快乐。
1、宽敞的活动场地。
2、四条黄色的窄独木桥,四条绿色的宽独木桥。
3、小虫若干(花片积木)。
一、小鸡出生。
1、小鸡蛋滚出来。
师:蛋宝宝们!
幼:哎!
师:我们一起滚起来吧!轱辘辘,轱辘辘,向前滚……。
幼跟着师双手在胸前绕并向前走表示蛋宝宝滚起来。
2、小鸡想出壳。
(1)师:宝宝们,鸡蛋里真难受呀,你们想出壳吗?
幼:想。
师:怎么出壳呢?
幼1:嘴巴啄开来。
师:怎么啄?你来做一做。
幼1尝试表现。
师带领幼儿一起动起来:“我们一起试一试,小嘴巴准备,向前啄呀,嗨呦嗨呦!用力啄呀,嗨呦嗨呦……”
3、小鸡出生了。
师:啪!怎么了?
幼:鸡蛋破了。
师:原来蛋壳裂开了,小鸡出生喽!看,我们的朋友真多呀,来和朋友们抱一抱,问声好。
师幼互相抱抱并说:“你好!你好!”
(评析:在抱抱问好中,既感受了小鸡出壳的快乐,又体验到了朋友在一起的`快乐)。
二、小鸡练本领。
1、走宽窄不同的桥。
师:看,前面有许多桥,有什么颜色的桥?
幼1:绿色的。
幼2:黄色的。
师:那我们到绿的、黄的桥上都去走一走,走的时候按桥上箭头指的方向从桥的这边走过去。
幼儿试着走绿、黄颜色的桥,提醒幼儿两种颜色的桥都走一走,并注意安全。
集中交流过桥感受。
师:你们两种颜色的桥都走过了吗?黄的桥和绿的桥哪个好走?哪个不好走?
幼:绿的桥好走。
师:黄的桥呢?
幼:不好走。
师:为什么?
幼:绿的桥大,黄的桥小。
师小结:绿色的桥好走,因为宽宽的;黄色的桥不好走,因为窄窄的。
2、练习走窄桥。
师:我们再去窄窄的黄桥上走一走,试试怎样才能走得稳。
观察幼儿走窄桥并提醒注意安全。
集中交流走窄桥方法。
师:刚才我发现依依走窄桥走得可稳呢!我们来看看她是怎么走的?
依依边走师边引导观察。
师:她走得时候小翅膀放哪里?
幼:伸开。
师边说边做翅膀张开伸平:原来翅膀伸平能帮你走稳,她的脚又是怎么走得?
幼:一步一步走。
师边说边用手的动作提示:她的两只脚交替着一步一步走在桥中间,眼睛要看哪里?
幼:看前面。
幼儿原地走着练习。
师:许多宝宝都学会了这个方法,现在用我们学到的本领到窄桥上走一走吧!走的时候不要挤,一个跟着一个走。
幼儿走窄桥,教师注意个别帮助与指导。
3、过窄桥吃虫子。
师:宝宝们本领练得真好,妈妈要奖励你们呢!看,那儿有我们小鸡喜欢吃得的虫子,谁能又稳又快地走过小桥就能吃到虫子,走过一次吃一条虫子。
幼儿过小桥吃虫子,教师鼓励幼儿多走几次窄桥,多吃虫子,把肚子吃得饱饱的。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇三
1.引导幼儿自主探索歌曲《找小鸡》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。
2.通过对唱的形式,体验师生、同伴合作的乐趣。
1.钢琴。
2.mi、sol、la音块和敲棒。
(一)听赏旋律。
1.分句探索旋律。
t:音块朋友在开音乐会,要请我们去欣赏,听听他们唱了什么,我们把它唱出来。(用音块依次敲奏出歌曲《找小鸡》旋律,让幼儿学唱)。
2.完整欣赏,理解歌词。
t:把刚才的音乐连起来是一首好听的歌,你们听听唱了什么?(完整示范歌曲,引导幼儿理解歌词。)。
t:谁藏在歌曲里,唱了什么?(幼儿说,老师用节奏语言总结。)。
t:小鸡怎么叫?(引导幼儿了解小鸡唱歌部分的'节奏)。
(二)唱歌曲。
1.听辨歌曲中的旋律节奏。
引导幼儿有一个音拍一下手,用情景语言让幼儿找找歌曲里有几只小鸡。
2.老师做母鸡,幼儿做小鸡对唱歌曲。
t:鸡妈妈带着小鸡在捉虫,母鸡在前面叫,小鸡在后面回答!交换角色唱(引导幼儿唱清歌词),分组分角色对唱。
操作提示。
操作时老师可有意识地将歌曲旋律结合音块敲奏出让幼儿唱,这即是一个探索的过程。老师并未用传统的听赏歌曲——唱歌曲的形式让幼儿学习,而是通过让幼儿自己摸索寻找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。为了进一步加强对歌曲节奏的感受,老师可通过情景化的语言“请你们找找鸡妈妈带出来几只小鸡?”让幼儿拍手找出旋律节奏,使孩子们对歌曲有更透彻的整体性感受。同时由于歌曲短小,可作为练声曲,通过不断上移转调,帮助幼儿练声。
附:歌曲《找小鸡》曹冰洁词曲。
小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇四
教学准备:雨景的图片,小雨珠的卡片,配乐儿歌磁带
1、复习歌曲《大雨小雨》,引出课题
提问:下雨的时候,雨点都落在了什么地方?
2、欣赏配乐儿歌,初步了解儿歌内容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介绍客人的名字,并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词:胖乎乎。
(2)以小雨珠爱玩为话题,请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼儿欣赏配乐儿歌朗诵,说一说儿歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的图片,老师操作小雨珠的卡片,朗诵儿歌,并提问:
(1)小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
(2)小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。
4、幼儿练习朗诵儿歌
(1)跟老师一起完整朗诵,鼓励幼儿象小雨珠学习,认真学本领。
(2)边表演边朗诵。
(3)幼儿与老师分句朗诵。
(4)幼儿分两组朗诵
5、学习仿编诗歌
提问:小雨珠还去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老师根据幼儿回答的内容,组织成儿歌的句子,并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇五
1.在听一听、学一学、演一演中,初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2.体验儿歌中小鱼的情绪变化,感受好朋友间团结友爱,欢乐愉快的情感。
3.初步尝试用手偶表演儿歌,激发幼儿对手偶活动的兴趣。
(一)出示背景图,引出课题。
师:我们今天要去一个美丽的地方,看,这是什么地方呀?
(二)观看手偶演示,学习儿歌。
1.观看手偶演示。
师:咦,在蓝蓝的海水里,谁游来了呀?
“小鱼”“对,是小鱼,小鱼在摇摇尾巴点点头的跟我们打招呼呢!小朋友们好”
你们知道,小鱼在水里干什么吗?让我们一起来听一听,看一看,就知道啦!(看老师操作手偶表演,边操作边念儿歌,速度放慢。)
2.理解学习儿歌。
师:儿歌里有谁呀?“小鱼”对,这首儿歌的题目就叫《小鱼》。
小鱼在哪里游呀?我们一起来说说看:一条小鱼水里游。
一条小鱼在水里游,它的心情会是什么样的呢?(迁移幼儿已有经验,提示幼儿讲述)我们一起来做一个不开心、发愁的表情。
师:我们一起来说:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。(让幼儿一起念儿歌,引导幼儿语气和表情的变化)
咦,又游来了一条小鱼,现在有几条小鱼在水里游?
两条小鱼在一起见面啦,它们做了一个什么动作?(师引导幼儿说出摇摇尾巴点点头,并用手做出相应动作)
动作表现“摇摇尾巴点点头”
怎样表现小鱼摇摇尾巴点点头呢?用我们的身体能作出摇摇尾巴点点头吗?我们一起来试一试,(幼儿肢体表现)看,老师的两只手也像小鱼一样,“摇摇尾巴点点头”呢?你们也来试一试!
我们也可以和身边的小朋友来问好呀“两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头”
噢、又游来一只小鱼,现在有几条小鱼在水里游呢?“三条小鱼水里游”
三条小鱼在一起做游戏,它们的心情会是什么样的呢?那我们也变成小鱼做一个开心、快乐的表情吧。真棒!我们一起来说“三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友”。
这首儿歌的题目是什么呀?(最后提示儿歌题目)
我们请小鱼再来表演一下吧( 手偶表演)
3.多种形式学念儿歌。
(1)师生接句念儿歌
师:我来考考你们,我说前面半句,你们来接下去,行不行?
(2)师生儿歌接龙
师:真棒!现在老师来念第一句,你们来接第二句,好不好?(及时评价幼儿,提示有节奏地念儿歌)
(3)幼儿表演儿歌
师:起立!现在我们来一边念儿歌,一边做动作表演!
(三)师生表演手偶,巩固儿歌。
1、观看教师手偶表演,幼儿念儿歌。
师:你们念得真好,有只小鱼也想来和你们做游戏,它来了!
咦,这条小鱼怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指当尾巴)噢,尾巴来啦!原来,小鱼的尾巴是老师的手指呀!小鱼来和小朋友们打招呼啦!(四处和幼儿摇摇尾巴点点头,提示幼儿用手做出动作)
小鱼也想来给你们表演,它想请你们来给它念儿歌,好不好?
2、师生共同表演手偶。
师:请小朋友来和老师一起表演,大家给我们念儿歌!
3、幼儿表演(三位幼儿上台表演,老师在旁指导)
(四)幼儿集体配乐儿歌表演。
师:大家都一起来吧!(幼儿人手一个手偶,教师注意示范配带手偶)
师:好多小鱼呀,都有些什么颜色的小鱼呢?给小鱼找找朋友吧!请穿一样颜色衣服的小鱼站在一起,大家一起来表演《小鱼》!(配乐表演)
师:我们带着小鱼,去给班上其他小朋友表演吧!
小班儿歌小鸡小鸡教案篇六
1.了解理发的过程。
2.学会《理发》儿歌,并跟着儿歌做动作。
3.体会理发的快乐,勤于理发。
:理发过程图片
:学会儿歌和动作。
1.聊天导入。
小朋友们,你们有没有去过理发店呢?哦,那么理发店是什么样子?哪个小朋友来给老师说一说。
2.引入理发师理发过程。
那小朋友们看看老师手上的图片,这位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师,学一学如何理发吧。
3.边学动作,边念儿歌。
4.小朋友们互相理发。
小朋友们,我们都成为了一个小小的理发师,那么,我们找到自己的小伙伴,互相给对方理理发吧。
5.复习儿歌。
小朋友们,都学会理发了吗?让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。
6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。
小朋友们,我们现在也变成了一个小小的理发师啦,理发好玩吗?那么,我们以后有机会要去真正的理发店里,看看叔叔阿姨们,是怎么给我们理发的。更重要的是,我们也不要害怕理发,因为我们也是一个理发师啦。
7.结束课程。
各位小理发师,今天大家都学会了一项新本领,我们今天回到家,用我们新学会的本领,给爸爸妈妈剪个头发吧。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇七
1、学唱歌曲,初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”,创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物,太阳、白云图片等。
1、随乐入场,创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。(音乐从欢快、活泼到优美、舒缓)
(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境,幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边,看看这都是什么地方?
(2)出示图片太阳,请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳,它也要找好朋友,它会找谁呢?(教师边贴边唱)。
(3)幼儿在教师的提问引导下,继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上,并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。
小班儿歌小鸡小鸡教案篇八
1、知道儿歌的名称,学念这首儿歌。
2、幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
出示青蛙,引起幼儿兴趣。
――它是谁?它有什么本领?
欣赏儿歌
――教师边念儿歌边放
――为什么说小青蛙的胆子大?
――它是怎么跳下水的?
游戏――跳水
――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)
讨论:
我们怎么像小青蛙学习?
附:跳水
小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。
“扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
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