人与人之间的交流是构建良好关系的关键,我们应该注重提升沟通能力。总结的写作要突出重点,清晰明了,具有逻辑性和条理性,让读者一目了然。以下是一些权威机构发布的报告和指导意见,供大家参考借鉴。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇一
执教人:张雪。
教材分析:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
情感态度价值观:通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐结合。
知识与技能:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
教学准备:多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶。
教学方法:听唱法、游戏法、讨论法等。
出示ppt课件,谜语。
师:今天,老师请小朋友们来猜一个谜语:
凸眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来——呱呱呱。
请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么?(学生回答)。
师:对了,它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗?青蛙一般生活在池塘边,
它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。
师:我们要怎样对待小青蛙?
生:自由回答(培养学生爱护动物保护大自然的意识)。
1、出示课件,节奏练习。
师:瞧,多漂亮的池塘!池塘里有什么?
生:(荷花、荷叶......)。
师:那荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习)哪。
位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来。
师:让我们加上歌词,读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳。
跳呱呱呱”。
2、学唱歌曲。
1)聆听歌曲。
师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧(播放音乐《小青。
蛙找家》)。
2)按节奏读歌词(出示歌词)。
a、歌词接龙。
师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的`叫声“呱”由小朋友读,其他的由。
老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)。
b、齐读歌词。
师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就像小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试。
“呱、呱”(非常好)我们再完整的把歌词读一遍。
3)老师范唱。
师:听听老师演唱一次(弹琴范唱,学生再次聆听)。
4)学生学唱。
a、跟琴模唱旋律。
接下来让我们用“lu”把这几句旋律唱一唱。
b、接龙演唱。
师:这么好听的歌曲,让我们一起合作来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱)。
交换进行,指出不足,再次演唱,男女接龙。
c、集体演唱。
师:同学们学的很快,接下来让我们完整的演唱一次吧!
播放歌曲音频,师生一起演唱。
师:同学们的歌声真美。
5)歌曲处理。
师:找不到家的心情是什么样的呢?最后找到了家呢?
生:(着急、害怕)(高兴、开心)。
按照分析练唱:歌曲第一句——轻快,活泼,“跳跳、呱呱”要唱出急切感,难过着急,
单字“呱”要唱的轻快有弹性,结束句要唱的连贯,一气呵成,快乐。
6)完整演唱。
师:按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧!
(这一次的歌声就好听多了!)。
1、为歌曲伴奏。
师引导学生伴奏,指挥歌唱。
2、游戏环节。
师:我们已经学会了歌曲,也理解了歌曲的意思,知道小青蛙迷路了,大家都愿意帮助小青蛙,那么接下来让我们一起来玩一个游戏,先请几位小朋友扮演小青蛙,再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家,音乐开始,小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。
师观察学生做游戏情况,鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生:如果小朋友们的歌声很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。
2、编创歌谣。
分组讨论创编歌词,并随着音乐边唱边做。
今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇二
课时:3-3。
序号:
教学目标 。
1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点。
对歌曲的感受。
教学准备。
录音、教学光盘。
教学过程 。
分步目标。
预设活动过程 。
个性化思考。
二、学唱歌曲。
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动。
物的热爱。
4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈。
5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一。
类小动物?”
6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物。
编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流,评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、
抒情)。
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情。
景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全。
班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。
课后反思。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇三
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
生字词卡片、辅助课件。
3课时。
第一课时。
1.能正确认读4个生字,正确认读新词语,。
2.能正确、通顺地朗读课文第一句。
3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇四
教学目标 :
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点 :
1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)。
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示flash)。
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)。
3创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。
三、学唱歌曲。
1小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)。
2展示歌词,学习按节奏读歌词。
3学唱歌曲。
4 全体学生演唱。
带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)。
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)。
真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗? (表演)。
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)。
五, 编创歌曲。
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)。
(学生分组编创,教师巡回指导)。
师:时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)。
师:你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。比一比,哪个小组得到的小花最多.
六, 小结。
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇五
编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
挂图、乘法口诀卡片。
复习口诀(5分钟)
一、情景创设
二、问题探究
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流,并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
三、体验感悟
连一连:
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流,并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
“比一比”
1、出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛,看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛,优胜者将得到一枚小红星。
3、汇报结果,说出用的是哪一句口诀。
“算一算”
每只吃9只害虫,3只吃几只害虫?
学生试做,集体交流。
师:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。
四、实践应用
练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
五、小结
这节课我们学习了什么?
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇六
通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
创设动物参与的活动情境,激发学生的学习的兴趣。
渗透爱护动物的教育。
:
头饰,小图片。
活动一:小蝌蚪找妈妈。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的?
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈,比一比,谁最先找到妈妈?
师扮演青蛙妈妈,头饰写着“12”,几个学生扮演小蝌蚪,脖子上挂着写有乘法算式的卡片,随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。
3集体交流:谁找到了妈妈,找到对了吗?
4、互换角色,再次进行游戏。
活动二:比一比。
小蝌蚪们都长大了,变成了青蛙了,他们要进行一场比赛,看谁先游到对岸?
1、活动规则:两个小组同时比赛,每组四人,每人做两题,先排队,做完的同学后退,后面的同学接上。
2、比赛开始。
3、评选取优胜小组。
活动三:练一练。
1、青蛙最喜欢吃什么?
2、独立完成。
3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的'比较。
同桌讨论:“这座大楼高多少米?”
主要解决共有几层?你是怎么看出来的?
作业:找一个生活中用乘法解决的问题。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇七
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1. 认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2. 了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。
3. 有感情地朗读课文,背诵课文。
4. 了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。
教学重难点
辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。
学法指导
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结
一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.生自由读,不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:开火车教读生词。
第三关:选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)
(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)
导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关; “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。
(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。
三、指导书写
1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3. 根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字:气 生
(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例,学生评价。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。
五、总结:这节课你都学到了什么?
六、布置作业
1.背诵课文。
2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计:
识字3、小青蛙
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇八
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
二、学唱歌曲。
1、故事导入 :有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲,看动画,学生拍手。
3、展示歌词,学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
三、游戏。
学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
四、小结。
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。
推荐小青蛙找家教学设计怎么写篇九
1.复习双脚跳的动作,学习单脚跳。
2.练习单、双脚交替跳,发展行进跳的技能。
3.体验一起游戏的乐趣,初步遵守简单的游戏规则。
呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。
一、热身活动。
1.教师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。
指导语:青蛙宝宝们,今天的天气真好,我们一起去池塘玩耍吧。
教师播放配乐,边念儿歌边带领幼儿做热身运动:今天空气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,伸伸臂,弯弯腰,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,扭扭屁股,扭扭屁股,天天锻炼身体好。
指导语:“一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下――找虫子,跳起来――吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作,重点练习腿部的力量)。
指导语:快看,池塘里有好多好多的荷叶(呼啦圈),我们去选一个漂亮的荷叶,一起玩跳荷叶的游戏吧。(幼儿自由选择呼啦圈,提醒幼儿不拥挤,注意安全)。
1.幼儿自由探索跳的技能。
指导语:小青蛙有一个跳的本领,你会跳吗?你会怎么样来跳荷叶呢?请你去试一试吧!(幼儿自由练习跳)。
2.分享交流成果。
指导语:刚才你是怎么样跳的?
教师请个别幼儿来示范他是如何跳的,其他幼儿来学习这些动作,引起幼儿的共鸣,提高幼儿参与活动的积极性。
3.教师重点示范双脚跳和单脚跳的动作。
双脚跳:两脚并拢屈膝,屁股半蹲,准备起跳的时候,手向后摆,落地时,手向前摆,动作要轻巧。
单脚跳:一条腿站直,一腿弯曲,紧贴在一腿的旁边,手的动作跟双脚跳一样。
教师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳,个别指导幼儿跳的是否正确。
4.单双脚交替跳。
指导语:单脚跳和双脚跳我们都会了,那么现在来试试交替跳吧。(引导幼儿学习交替跳)。
幼儿练习,跳法同上,只是在交替的时候引导幼儿注意保持身体的平衡。
1.交代游戏名称和玩法。
指导语:农民伯伯打来电话,说稻田里面发现许多害虫,让我们帮助去消来害虫,小青蛙们让我们把荷叶放在池塘里,一个跟着一个跳过荷叶去稻田捉害虫,不要掉队和迷路哦。(教师引导幼儿把荷叶放在指定位置)。
2.认识脚印,了解不同脚印代表的作用。
指导语:刚才你有没有发现荷叶上面的脚印呢,有的荷叶上有两个脚印,有的只有一个脚印,我们该怎么办呢?(幼儿自由发言)。
指导语:小青蛙们都知道了该怎么过河,一个脚印的地方代表单脚跳,两个脚印的地方用双脚跳,那我们一起出发吧,每只小青蛙跳到终点要捉一条害虫放到篮筐里哦。
3.幼儿游戏,分组跳过荷叶捉害虫。
幼儿游戏1-2次,教师巡查指导,帮助个别幼儿完成游戏任务。
教师播放配乐。
指导语:今天青蛙宝宝们表现得真棒,帮助农民伯伯捉光了害虫,大家都累了吧,让我们跳到池塘里来游泳放松吧!抖抖胳膊,抖抖腿,弯下腰用手捶捶腿。
指导语:天儿不早了,宝宝们跟妈妈一起回家去吧!
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