回顾过去的一段时间，可以更好地了解自己的成长和变化。总结要全面地反映一段时间内的工作或学习情况，尽量避免主观性和片面性的描述。下面是一些总结写作的经典句型和表达方式，帮助大家提高写作水平。

语文天地手抄报简短篇一

1、有趣的语文，你的知识永远是那么多，数也数不完，说也说不净。你永远装有一颗纯洁的心，用那美丽的微笑，照亮我们的生命，因为有你我们的生命才有乐趣。因为有你，我们的生活才有光彩。你孕育了一篇篇极具风味的文章。勾勒出了一幅幅具有神奇美丽的画卷!

3、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

4、语文像家人一样，时时刻刻给人温暖鼓励。语文像是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在我们迷惑的时候使我们恍然大悟!语文又像是：“墙角一枝梅，凌寒独自开。”给人一种坚强的意志。这也是语文呀!

5、越能愉快的学习，产生快乐的感觉就越好。好希望每个人都能明白这个道理，能够在有限的生命里懂得，在学习这无限的海洋中体会快乐，在快乐中学习!

6、一个好的习惯伴人一生，会给人带来一笔财富，引你走向成功;一个坏习惯，他会给你以后的生活带来许多不便。所以养成一个好习惯是对明天负责。

7、有人说：好好学习，天天向上，的确，我们是应该这么做，作为一个中小学生的感受来理解学习，我们大概都认为学习不好玩，读书的都是书呆子，但是等到知道学习能干什么时，大家也就都会恍然大悟了，因为学习能使我们学习到更多的知识，用知识来充实自己。

8、自卑是长在心中的杂草。自卑，会让人觉得自己比别人低一等了，自卑它会让你不能正常发挥自己的潜能。但同时，自卑也是一种良药，它会促使你勇往直前，将压力变为动力，然后去实现自己的目标，到达成功的彼岸，然后扬起自信的风帆。

9、学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的'学吧!加油!成功属于努力的人!

10、学习中的快乐，产生于学习中的理解，产生于实际运用后的效果。人生中很多的知识不是在学校中的书本上学的，大部分是在实际生活中和实践工作中学到的。学习的快乐，是在学习中不断深入理解中得到的，是在成功的运用中感受到的。

11、学习着，书中，那优美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心灵颤抖着，用心去读每一个字，每一句话，去感受作者的心。风儿，轻轻地抚摸着我的脸庞，闭上眼，我感受到了学习给我带来的无穷快乐。

12、在掉以轻心时不在状态时上课不好好听讲时，成绩会下降，心情会低落，但是只要觉得学习是快乐的，那这将成为动力，引你向前。当你取得好成绩时，你不快乐吗?当你被老师表扬时，你不快乐吗?这些都是通过自己的努力和付出，所取得的回报。当你经过辛勤的劳动得到丰硕的果实时，你就会觉得快乐。

13、爱迪生曾经说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。

14、在学习的路途中还有有远大的理想，有明确的目标，坚定的决心，这样较大实地一步一个脚印的走向自己的目标。实现自己的梦想，不管在路途中遇到多大的挫折，我们要有坚强的毅力，不临阵退缩!

15、“珍惜时间，勤奋学习”是我们青少年共同的目标，就让我们新一代的年轻人时常要记住这句话，共同为了祖国的明天而努力吧!

16、在学习中，难免会碰到一些困难，给我们带来烦恼。成绩较差，虽然自己努力了，却总不见效;练习立定跳远，却总是跳不过那根优秀线……这样的例子有很多。当我们遇到这些困难时，该拥用怎样的心态?我们“班务栏”里“班级目标”后写着一句话：“每天进步一点”。我们就是要抱着这种良好的心态，努力学习，争取每天进步一点。

17、一个好习惯，让你获得快乐，在学习中你就不会觉得累，在生活中，面对困难你就不会逃避，会迎难而解。好的习惯让自己独自享受成功的同时，也会与同学们一起分享着充实和快乐，那就不回觉得学习是枯乏的。

18、在学习这条路上，有人激动，有人沮丧，我不管，至少我为了学习付出，我收获了快乐，我辛勤的耕耘，学习会给我丰硕的回报。我相信自己!我相信学习!我相信只要努力，就会有回报!

19、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间是宝贵的，但也是无情的。我们应该好好地利用宝贵的时间，来勤奋学习。

20、在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路?又是否有让你获益匪浅的话语激励着你?你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。

语文天地手抄报简短篇二

从前，猫妈妈生了一只美丽的小花猫，又大又亮的眼睛，带着花样图案的黄黑相间的皮毛，真是猫见猫爱，花见花开。猫妈妈十分疼爱小花猫，竭尽所能的精心照料着她。

小猫一天天长大了，猫妈妈要传授她捉老鼠的本领，小花猫却一点也不着急：我还小呢。有妈妈无微不至的照顾，我要什么就有什么，何必那么辛苦地学习本领呢?就这样，小花猫什么事也不会做，什么事也做不了，过着衣来伸手，饭来张口的“幸福”生活。

一天，猫外婆生病了，猫妈妈嘱咐了小花猫几句，就匆匆忙忙地出门了。小花猫第一次离开妈妈，觉得既孤独又新鲜，心想：平时妈妈总说我娇生惯养，依赖性强，不会做事，其实，我哪里是不会做，我只是不想做，懒得做而已，今天趁妈妈不在家，我要好好地露一手，让妈妈对我刮目相看。

于是，小花猫学着猫妈妈的样子，迈着猫步，轻手轻脚地走到老鼠洞口，找了个有利地形，悄悄地埋伏了下来。等了好大一会儿，终于有一只老鼠探头探脑，东张西望，蹑手蹑脚地出洞了。小花猫瞅准时机，猛扑了过去，狡猾的老鼠感觉事情不妙，急忙转身，小花猫扑空了，一下愣住了，不知道下一步该怎样做。平时看妈妈捉老鼠挺简单的呀!怎么自己就扑空了呢?妈妈教授的捕鼠方法还有哪些呢?我怎么记不起来了呢?记起来一点却不知道怎么用呢?老鼠看到小花猫这幅模样，心里直乐：哈!原来是一只不会捉老鼠的呆猫，让我虚惊一场!平时都是猫捉老鼠，今天我要上演一场老鼠捉猫的好戏!想着，老鼠竞朝着小花猫一步一步紧逼过去，趁小花猫不备，在她身上狠狠地抓了一下，小花猫吓的掉头就跑，一会儿瓞上墙，一会儿躲到床底下，真是狼狈极了!

这时，猫妈妈回来了，老鼠才意犹未尽地钻进洞里躲了起来。小花猫惊魂未定，气喘吁吁，十分惭愧地说：“妈妈，我以后再也不依赖您了，能自己做的事情我都要自己做。今天，我就要跟你苦练捉老鼠的本领!”猫妈妈抚摸着小花猫的头，欣慰地笑了。

语文天地手抄报简短篇三

静夜思(李白)。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

春晓(孟浩然)。

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

村居(高鼎)。

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见(袁枚)。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池(杨万里)。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

语文天地手抄报简短篇四

1.摘录、积累从本组教材中学到的词语;积累带有“龙”字的成语。

2.品读《龙的传人》中表达龙的含义的句子。

3.交流与龙有关的故事，欣赏“龙”字的写法。

重点:目标1。

难点:目标2。

收集有关“龙”的成语。

1.认读并强调摘录笔记中的易错点，交流自己的摘记。

2.了解成语规律，填写成语，交流理解。

3.找出《龙的传人》中寄予人们美好的愿望的句子，读一读，体会。

4.交流有关“龙”的故事，欣赏“龙”字的写法。

1.写出带有“龙”字的成语。

()()()()。

2.找出《龙的传人》中寄予人们美好的愿望的句子，读一读。

1.带有“龙”字的.成语。

2.《龙的传人》中表达龙的含义的句子。

1.交流有关“龙”的故事。

2.欣赏“龙”字的写法，感受书法的魅力。

一、听写词语。(语文天地中划线词语)。

二、写出带有“龙”字的成语。

()、()、()、()。

三、写个有关“龙”的小故事。

堂清结果。

反思。

1.拓展阅读《乐山龙舟会》，畅谈感受。

2.学唱歌曲《龙的传人》。

重点:目标1。

难点:目标2。

多媒体课件：《乐山龙舟会》、歌曲《龙的传人》。

1.自由朗读课文，读准字音，读通课文，借用工具书自学疑难字词。

2.交流读懂和没有读懂的内容，说说课文按什么顺序写的?

3.再读课文，龙舟会上有哪些活动，试用一些词语概括自己的感受。

1.说说课文按什么顺序写的?

2.龙舟会上有哪些活动，试用一些词语概括自己的感受。

1.龙舟会上有哪些活动。

2.资料解读，了解乐山龙舟会。

1.播放课件，欣赏乐曲《龙的传人》。

2.学唱歌曲《龙的传人》。

一、填空。

龙舟会上的活动有:()、()、()。

二、概括感受的词语有：()、()、()、()、()、()。

三、摘抄《乐山龙舟会》中喜欢的词句。

堂清结果。

反思。

语文天地手抄报简短篇五

下面这些不同的“天”都能说成怎样的“日”呢?中文果然是博大精深呀。同学们赶紧来动动脑筋，试试身手吧!

1、当天叫()日。

2、换一天叫()日。

3、最近几天叫()日。

4、某一天()日。

5、几天之内、不久叫()日。

6、限定的日子叫()日。

7、将来的日子叫()日。

8、明天叫()日。

9、过去的日子叫()日。

10、第二天叫()日。

11、一天从早到晚叫()日。

12、平常、平时叫()日。

1、当天叫(当)日。

2、换一天叫(改)日。

3、最近几天叫(近)日。

4、某一天(某)日。

5、几天之内、不久叫(不)日。

6、限定的日子叫(限)日。

7、将来的日子叫(来)日。

8、明天叫(明)日。

9、过去的日子叫(往)日。

10、第二天叫(次)日。

11、一天从早到晚叫(整)日。

12、平常、平时叫(平)日。

语文天地手抄报简短篇六

中文博大精深，“笔称”种种，你知道多少呢?赶紧来动动脑筋，试试身手吧!

有感而写的短文叫“()笔”

字句笔画不好的叫“()笔”

为后段埋伏线索叫“()笔”

引人入胜的文字叫“()笔”

特别精彩的文字叫“()笔”

谴词造句的风格叫“()笔”

集体拟定一人写叫“()笔”

写字时笔刚挨纸叫“()笔”

写文章的开头时叫“()笔”

文章最后写完时叫“()笔”

练习性的写或画叫“()笔”

写作中断或停止叫“()笔”

与世决别的文字叫“()笔”

精雕细刻的文字叫“()笔”

有感而写的短文叫“(随)笔”

字句笔画不好的叫“(败)笔”

为后段埋伏线索叫“(伏)笔”

引人入胜的.文字叫“(妙)笔”

特别精彩的文字叫“(神)笔”

谴词造句的风格叫“(文)笔”

集体拟定一人写叫“(执)笔”

写字时笔刚挨纸叫“(落)笔”

写文章的开头时叫“(起)笔”

文章最后写完时叫“(收)笔”

练习性的写或画叫“(练)笔”

写作中断或停止叫“(搁)笔”

与世决别的文字叫“(绝)笔”

精雕细刻的文字叫“(工)笔”

语文天地手抄报简短篇七

听到爸爸要回来的消息，我高兴极了。多少年了，我天天都盼望着能与爸爸团聚，这颗想念爸爸的心从未平静过。

爸爸是一名军人，也是我最崇拜的人。他身着迷彩军装，手拿一把冲锋槍，威风凛凛，英姿飒爽。刚强坚毅的脸庞，让人望而生畏，更令坏人闻风丧胆。爸爸一直都是首长的贴身警卫，一套擒拿拳打得出神入化，在部队上得到了战友和首长们的好评。

由于爸爸表现突出，连续获得过两次三等功嘉奖，爸爸被部队挽留了。原本两年的服役期因此一次次被延长，爸爸成了一名志愿兵。自从妈妈生了我之后，我们和爸爸总是聚少离多，我和妈妈常常都是流着泪通过电话与千里之外的爸爸联系。我们经历了多少个日夜的思念，多少回梦里相见，多少次的煲电话粥，多少次不舍地挂断电话，那些时刻，我幼小的心总是难过万分。我日夜思念的爸爸却“狠心”地将我和妈妈抛在了一边。

起初，我对爸爸是带有怨恨的，恨他离我太远，恨他不能陪我玩，恨他不能参加我的家长会。曾经有一段时间，我耍小孩子脾气，和爸爸赌气，不接他的电话，可我又十分想念爸爸。听妈妈说，我和爸爸赌气那段时间，远方的爸爸伤心得哭了。我感到很惊讶：原来爸爸在乎我，我怎么能这样不懂事伤他的心?随着时间的推移，我逐渐懂得了爸爸的苦衷，了解了爸爸工作的特殊性。爸爸是为了祖国的安定、人民的幸福，甘愿舍小家为大家，奉献自己的青春。我在心里为有这样的爸爸而感到骄傲，我也在心里默默地祝福远方的爸爸平安健康。

在爸爸当兵的这十六年中，我们的距离有千里之遥。我从一个嗷嗷待哺的小婴儿，逐渐长成了一个大姑娘。十几年中，爸爸除了每天都给我和妈妈打一个电话之外，他每月还会写一封信给我们。记得有一次，爸爸工作忙，在临近春节的前夕，我们收到了爸爸的来信。拆开信：“亲爱的宝贝，爸爸今年又不能回家陪你过春节了，请原谅爸爸。春节期间我们要担负一个城市的安保工作，为的是让千家万户都能过上一个祥和安定的节日。宝贝，你已经懂事了，我想你肯定能理解爸爸的”看完信后，我泪流满面，爸爸的话深深地印在了我的心上。我的心里既难过，又羞愧。想起之前我一直埋怨爸爸春节不回家，可是爸爸也有军人的职责，是我错怪了爸爸。爸爸就是我学习的榜样，他是优秀的人民子弟兵，我为爸爸感到骄傲和自豪。

爸爸虽然离我很远，但他的心永远离我很近。他不仅仅是一位慈父，更是一个严厉的父亲。爸爸总是拿训练士兵那套方法来训练我，磨练我的意志。记得有一次，我放寒假时爸爸也休探亲假回来了。每天早上六点整，爸爸都像闹钟一样在我耳边叫着：“懒虫起床了，懒虫起床了!”我睡眼惺忪，极不情愿地穿上衣服，跟着爸爸去跑五公里。在三十多天的时间里，我被爸爸“整治”成了一个身体结实的小姑娘。训练中，我哭过，恨过，可爸爸总是一脸微笑地跟我讲他们在军队里是如何训练的。他说：“人首先得有健康的体魄和顽强的毅力，才能成为一个有用的人。”和爸爸在一起的日子里，我逐渐明白了爸爸的良苦用心，对爸爸也更加敬佩了。

一想到爸爸马上就要转业回来，我就忍不住心花怒放。等爸爸回来后，我们一家人将可以长相守，一定会有很多很多有趣好玩的事等着我们呢。

语文天地手抄报简短篇八

教材顺应三年级儿童喜欢编童话、讲童话、演童话的心理，在结束教材编写时，安排了这样一个习作练习，这也是一次综合实践活动。所以，教材还提供了一系列的实践活动。

1、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象;。

2、让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义;。

4、体现课程整合的思想，将设计、撰写、表演等实践活动有机地整合在一起。

召开一次安徒生童话故事会，讲一讲大家喜欢的童话故事，要尽量讲的生动、精彩。还可以根据学生情况设立“最佳表演奖”“最佳语言奖”“故事大王”等.

将大家搜集到的有关安徒生的资料进行筛选和整理，举办一次“安徒生和他的童话”展览活动。

(以上两个活动可以在单元教学前或教学中随机进行，教师可灵活掌握)。

习作课上，教师创设情境、激发写作欲望，引领学生开始自己的童话之旅，先撰写一个童话剧本。教师可以提供以下素材：

自然界的小花小草，日月星辰，各种人和动物，你的许许多多梦想、愿望、爱与恨、欢乐和忧伤，都可以写进你自己的'童话世界。

可以先在小组内交流一下个人的想法，你打算怎么写?说说你的撰写思路，比如要写的内容、故事情节的发展都可以，还可以请小组成员提一些宝贵意见。然后在再开始撰写。

当每位同学都通过“写—-读——评——改——读”的程序，完成自己的童话作品以后，教师可以引导学生把每个人编写的童话收集起来，大家合作编辑一本班级童话集。

然后，组织学生课上或课下阅读，读后交流感受和体会，还可以在每篇童话的后面写一则评议。最后还可以评选出“最佳童话作品”。

实践活动课上，几个同学一组，选一个大家最喜欢的童话故事，编成童话剧，大家合作演一演。每位学生扮演不同的角色，依照剧本表演童话剧。