最新三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本(优秀19篇)

教案可以作为教师评估和改进教学实施效果的重要参考依据。如何编写一份教学案例是每位教师需要思考的问题。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。这些教案经过精心设计，包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细内容。希望能够帮助大家更好地制定自己的教案，提高教学效果。大家一起来看看吧！

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇一

1、认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。

重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。

突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。

难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。

突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。

教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。

学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。

教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。

学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。

1课时。

教学过程：

导入一：

一、谜语激趣，引入学习。

1、课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。

2、教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。

3、板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇二

今天,跟孩子一起学习课文一座铜像,很开心也很感动.作为农村小学三年级的孩子,他们的表现真的让我感动和兴奋.

这一课在培养孩子自主提问方面我引导得非常成功:。

当我出示课题一座铜像后,我就引导孩子自主提问,孩子们,看到这个题目,从铜像你想到了些什么呢?把你的疑问提出来好吗?孩子们纷纷举手:。

为什么会有一座铜像?这是谁的铜像?这座铜像在哪儿?这座铜像是什么样子的?

我就说,孩子们你们真棒,带着这些问题,我们一起来学习课文.

在孩子阅读课文以后,我进行了朗读指导.

问题环环相扣，精彩不断呈现。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇三

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。

4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇四

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

二.环节设计。

（一）激趣交流，学习第一小节。

1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2．检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。

（二）欣赏感知，明确方法。

1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。

3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

（三）看图读文，激发情感。

1．默读2―5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3．交流感悟，随机2―4小节。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的.这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

（四）抒发情感，运用语言。

2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

绝!

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇五

词语：

好词：

【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。

【湛蓝】深蓝(多用来形容天空，湖海等)。

【锋利】(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

【_露】露出，没有遮盖。

【咆哮】野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。

【清澈】(水)清而透明。

【应有尽有】应该有的都有了。形容非常齐全。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇六

教学本节课，我的感受是：

成功之处：

一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。

不足之处：

该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇七

1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等多音字和词语。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？其实我们对于奶酪这个词并不陌生，课件出示二上课题《狐狸分奶酪》，生读“奶酪”。

那么今天，主角不再是狐狸和熊哥俩，而是一群小蚂蚁，面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。

1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

三、课文，了解课文的内容。

1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。

2说说课文的主要内容。

课文主要写了____________事。

(一)默读课文，思考：

1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：

蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。

注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。

出示ppt：

奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。

延伸阅读《谁动了我的奶酪》。

蚂蚁们：自律，有毅力，心齐。

蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇八

读完这篇课文，我的感触极深。课文中写的不正是我们日常生活中的事吗?那个小村庄就是我们可爱的地球，村庄里的村民就是愚昧无知的人类，村庄的命运也许就是地球的命运。现在，因为人们乱砍滥伐，大片大片的森林从地球上消失，而沙漠却以疯狂的速度不断扩大。树木能吸收大量的水分，能防止水土流失，还能抵挡风沙。可是森林被砍，山洪暴发，各种灾难接锺而至。再说，没有了森林，动物也就没有了家园，面临灭绝，人类的末日也就快到了。

现在，许多人已经意识到了环境问题，可缺乏的是行动!

那么这一切能改变吗?我可以肯定地说，能!

首先，要想使森林资源不缺乏就要种树。可光种也没用啊，人们砍的比种的还快呢，所以还要使人们意识到砍树的危害——课文中的洪灾不就为人们敲响了警钟吗?再有一点就是要节约用纸，因为纸的用途很广，但因价格低廉，所以人们很不注意节约。别看一张纸不起眼，如果每个人一天浪费一张纸，全世界60亿人，就是60亿张纸，差不多有几十棵树，一年就要浪费掉一片森林，多么巨大的数字。所以我们要从现在开始，从每一个人做起，都来节约用纸。

为了可爱的地球不会有和小村庄一样的命运，为了我们的子孙后代不会生活在荒漠中，请大家保护森林吧!

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇九

“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

【教学过程】。

一、讲述故事，导入新课。

1.蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

2.最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。

（2）在小组内交流识字方法。

（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）。

（4）整体感知：课文讲了一件什么事？

出示：蚂蚁们一起搬运，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让吃掉了这块奶酪。

三、合作交流，品读感悟。

1.让学生带着问题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。

（3）在这件事中，你感触最深的是什么？

3.回顾全文，体味感悟。

（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）。

（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十

教学目标：

1.认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”两个多音字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质。

4.进一步体会童话的特点和写法。

重点难点：从语言文字中体会蚂蚁队长的可贵品质。

课时安排：一课时。

教学过程：

导入：

这节课，我们来学习本单元最后一篇童话故事《一块奶酪》，板书：一块在一块后面可以跟很多名词，谁来补充一个？（生交流），我们语文的学习就是这样和生活密切相关，出示幻灯片并读一读，你也可以用其中任何一个来编写属于自己的童话故事！想编好自己的童话故事，就要好好拜读今天的故事，说不定里面藏着写作宝典呢！我要先检查同学们读得怎么样！

检查预习：

1、生分自然段读文，师相机指导读得更有感情！

2、读词语。

3、读准生字，认识即可。

4、认识生字。

5、这些生字里有两个多音字，我们来认识一下它们。

6、这些多音字你能准确运用吗？考一下你们。（下一张）。

感知大意，理清层次：

1、这篇童话讲了一个什么故事呢？你可以围绕课题思考一分钟。

生交流，师出示内容，生读。

研读课文：

1、最后一段写蚂蚁们干活的劲头更足了，一个又字告诉我们前面也写到了蚂蚁们干活，你能找到吗？这就叫“前后照应”（出示）。

（因为蚂蚁队长表示如果自己偷嘴，也要和大家一样受到处罚，他的这种以身作则的行动鼓舞了小蚂蚁们，所以大家才这样争先恐后的干活。）。

3、出示第二次干活的句段，这次干活劲头比刚才还足，这又是为什么呢？请你默读文章的第二部分，找到原因！

（因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁吃，他的举动赢得大家的爱戴和拥护，所以……）。

句段一：盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”（心理描写更衬托出人物的真实性、合理性，我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理描写。）。

句段二：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

(蚂蚁队长在犹豫什么？你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的相反吗？)。

蚂蚁队长犹豫了一会儿，心里想：---------------------------！

你喜欢蚂蚁队长吗？请你用“因为……所以……”的句式来说一说！

总结：

从本课中，你学到了哪些编写童话的诀窍呢？

首先我把课文处理得复杂了！这是一篇自读课文，可我却处理得像是讲读课文！这篇课文的阅读提示里只有两个问题，一个是默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？另一个问题是你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？我在想，为什么这篇课文安排的是默读，而不是自由朗读？答案就是这篇课文不好读！我自以为让学生预习了，学生一定能够读好这篇课文，还幻想着学生能够读得非常精彩！于是我让学生分自然段读课文，结果孩子们读得结结巴巴，声音还特别小！当朗读课文用了很长时间后，我就已经慌了神，底下的环节不用想也不会好到哪去！

我自以为设计了两个很巧妙的问题，抓住小蚂蚁们两次干活很卖力这个情节，引导孩子们去从课文的字里行间感悟蚂蚁队长的以身作则和爱护幼小，再相机去引领学生体会本文塑造人物所用的写作方法！但学生课文没有读好，理解自然肤浅，而且这些孩子刚从二年级升入三年级，根本不可能长篇大论地讲述自己的见解，所以就显得整篇课文处理得支离破碎！每一个环节的处理都不尽如人意！

这篇课文虽然讲得令人遗憾，但我自认为在引领学生感悟语言的精妙和指导学生运用语言的这条道路上并没有跑偏！这算是一点安慰吧！比如开头让学生思考在我们的生活中还有哪些以一块为量词的名词，还有生字词、多音字的处理，以及用争先恐后造句等等，这些基础的字词知识还算是夯得实吧！引领学生感悟作者在塑造童话人物形象上运用的语言、动作描写，以及文章在整个结构上的前后呼应虽然是蜻蜓点水，但也算是教给他们在写作上的一点点技巧和方法吧！

备课，不仅仅是备教材，设计教法，还要了解学生的年龄特点，认知能力和学情基础！这一点，一定要牢牢记住！

《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：

成功之处：

一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。

不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十一

教学要求：

1.学会课文中的10个生字及其组成的词语，会认9个字。

2.能有感情地朗读课文、体会文中蕴涵的思想感情。

3.读懂文章内容，体会作者对杜伦多。派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。

教学重点：

1、能有感情地朗读课文、体会文中蕴涵的思想感情。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课，初读课文。

同学们，今天我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在19第四届奥运会上完成了一次的冲刺。(板书课题，指名读)。

二、检查生字词。

1.同座互相读生字，纠正生字读音。

2.全班读生字。

三、初读课文，整体感知。

默读课文，你知道派特利是怎样冲刺的吗?结果如何?学生交流，指导说通顺，说完整。(课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。)。

第二课时。

一、品读课文，理解感悟。

1.自由读课文第三自然段，从哪些词句体会到这次冲刺很?

2.学生边读边勾画，全班交流。i.灯片出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今。”ii.理解“流传至今”iii.指名读，评价激励。iv.灯片出示句子：“从此，那句重要的不是胜利，而是参与的名言不胫而走。v.理解“不胫而走”。vi.指导朗读这句话。

二、自主探究，理解感悟。

1.配乐范读第二自然段，学生边听边想象画面。

2.学生交流听后的感受。

3.仔细默读课文第二自然段，从哪些词句可以体会到他不屈不挠的精神，边读边勾画，再与同桌交流。

4.全班交流。

5.让我们永远记住这一幕，并让它永远流传。教师引导读这一段。

三、小结。

相信同学们在学习和生活中向派特利一样，不断战胜困难，超越自我。

板书设计：

不屈不挠重要的不是胜利，而是参与。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十二

教材分析：

这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。

教学目标：

1.学会本课生字，正确认读二类生字;。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;。

3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教学重难点：

【教学重点】。

1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容;。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】。

1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容;。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

课前准备：

1.教师：搜集课文的相关的音频、图片资料等，制作多媒体课件;。

2.学生：预习课文并搜集有关资料。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十三

在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。

五百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。

布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着;用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水;喊人吧，来不及了。小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。

比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。五百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十四

1、自学生字，读懂课文内容。

2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。

3、学习评价人物。

教学准备。

教师：教学挂图。

学生：搜集与故事相关的资料或图片。

教学过程。

一、看图引入，质疑激趣。

1、出示画有铜像的挂图。观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象?

2、质疑。他是谁?为什么要撒尿?为什么要给他塑像……。

3、揭题，读题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，初步弄清质疑的问题。

2、四人小组合作学习。

(1)读准生字字音。

(2)结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。教师相机指导理解词语的方法。

3、指名分段朗读课文，检查自学情况。

4、再读课文，找出事件的起因、经过、结果。

三、指导读书，深入感悟。

1、指导学习第1段。

(1)带着问题读书：这是一座怎样的铜像?

(2)作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的?

(3)有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。

2、指导学习第2～3段。

(3)谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。

(4)指导朗读。

(5)如果你是小于连，你会怎么做?有更好的办法吗?

3、指导学习第4段。

(1)带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。

(2)讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么?做些什么?

四、总结全文，拓展迁移。

1、分组讨论：你喜欢小于连吗?

2、全班交流。

3、古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。用班队活动时间开一个故事会。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十五

《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：

成功之处：

一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。

不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十六

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

本课字词、含义深刻的句子理解。

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络。

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）。

2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己喜欢的段落。

1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）。

2、学生展示读。

3、评议。

如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

1、学生阅读课后资料袋。

2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

3、进行班级交流。

给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十七

教学目标：

1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。

2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

3、了解现代奥运一次的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。而是参与”的体育精神。

教学重点：

朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

教学难点：

了解现代奥运一次的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。而是参与”的体育精神。

课前准备：

收集奥运会资料，内容不限。

教学过程：

一、揭示课题。

1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。

2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。

3、揭示课题，读了课题有什么疑问?

(例：“一次的冲刺“指哪一次?它为什么?„)。

二、初读课文。

分组自学，要求;。

1、读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。

2、提出你的疑问，与小组成员讨论解决。

3、运用已学过的方法，理解词语。

全班交流。

1、分组分节读课文，评议。

2、组长汇报组内解决了哪些疑问?还有哪些没解决?

3、交流理解词语的情况。

三、朗读感知。

1、课文第二节写了冲刺的全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听，再介绍给组内同学听，能说说喜欢的理由。

重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。

2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映?找找相关的句子划出读一读，想想为何有如此反映?(说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。)。

3、什么是奥林匹克精神?课文中有句话能解释，读课文，划出来。

(1)读句子。

(2)联系上下文理解句子。

(3)能举例子说明吗?

4、完成词句活动室。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十八

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

三年级语文一块奶酪优质课教案三年级范本篇十九

1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

【教学过程】。

一、走近生活，谈话导入。

1.(课件出示：一组春联和春节过年的画面)。

2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书：正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书：元日)“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。

3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。

4.简介作者。

王安石，生于天禧五年(西元10)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。

二、初读感知，学习字词。

(一)初读课文，感知诗意。

1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.生自由朗读，小组交流。

3.检查交流情况。

屠苏。

(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准平舌音“苏”。

(2)交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。

屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

(二)识记字形，书写生字。

(出示生字田字格课件)。

旧符。

1.你是怎样记住这些生字的?

形声字结构：符。

“日+丨=旧”

2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。

“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。

3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

(三)学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

三、品读欣赏，深入探究。

(一)回忆生活，说说“春节”

1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗?

指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。

a：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。)。

b：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。)。

c：贴对联(表达自己美好的心愿)。

2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：

炮竹声声，告别旧年。

举杯同庆，迎接新年。

大红对联，美好心愿。

(二)理解古诗。

1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。

2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”

3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联?为什么放鞭炮等。

4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。

5.诵读古诗。

(1)过春节的时候，你们的心情怎样?为什么?

(2)作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。

(3)自由读、指名读、评议、男女生读、齐读。

(4)谁已经能背了?(指名背诵)。

四、联系“元日”，迁移学习。

1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物?

(根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”)(板书：爆竹屠苏酒桃符)。

2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现在的——“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。

3.你还知道我们中国有哪些传统节日?简单说说节日的主要活动。(课件出示：中秋、端午等节日简介)。

4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

五、指导朗读，体会情感。

1.(课件出示)：

元日。

爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

(板书带节奏标志的古诗《元日》)。

2.指名朗读。学生自由评议。

3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

5.自由读，练习背诵。

六、检查背诵，体会感情。

1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读)。

2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

【设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识。】。

【板书设计】。

元日。

爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

放爆竹饮屠苏酒贴桃符。