最新纪律与行为规范范文如何写(模板17篇)

在总结中，我们可以找到自己成功的因素，也能够发现自己需要改进的地方。我们应该从整体上审视问题，而不是局限于细节。掌握一些写作技巧，可以帮助大家提高语文写作水平。

纪律与行为规范范文如何写篇一

总队部署开展了为期一个月的“守纪律、讲规矩、整作风、肃警风”纪律作风教育整顿活动。期间，总队司令部先后两次召开专题集中学习会，组织学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国人民解放军纪律条令》和《公安民警使用网络社交媒体“九不准”》、《公安机关人民警察纪律条令》等纪律规定，观看了《巡视利剑》警示教育系列专题片。通过学习，我触动很大，感受很深。“以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失”，我们要从案例中总结反思、剖析根源、汲取教训，从而知敬畏、明底线、受警醒。

自古以来，规矩就是一种约束，一种准则，就是一种标准，一种尺度，更是一种责任，一种境界。守纪律、讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员干部对党忠诚度的重要检验。对广大党员干部来讲，规矩既包括党纪国法、规章制度，又包括道德规范、标准礼仪。“人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。”规矩很重要，不懂规矩、不用规矩、不讲规矩，就要出问题，就会栽跟头。

党的反腐败斗争坚持“零容忍”、“无上限”，从严治党容不得忘了规矩、没了组织观念的干部。就党和国家而言，规矩就是党纪和法纪;对党员干部来讲，讲规矩就是遵纪守法，按照党纪法规办事。身为党的干部，肩上责任重、群众期待高、面对诱惑多，讲党性、讲规矩显得尤为重要。讲规矩贵在自知、自觉，干部在用权、干事、交往上更不能忘乎所以，无所顾忌，必须坚持做到心怀敬畏、心中有戒，把“讲规矩”当成一种思想自觉、行动自觉。

一、将“用权讲规矩”当成自觉。

干部用权不讲规矩，权力越大，危害越大。“大老虎”、“小苍蝇”的纷纷落马，充分验证了不论权力大小、职位高低，任何人都不能超越党纪国法的，守好规矩才是正道。干部一旦跨越了党纪国法的“红线”，以言代法、以权压法、徇私枉法，终将受到党纪国法的严惩不贷。干部使用权力必须讲规矩，坚持依法用权、以德用权，自觉执行党的各项方针政策，慎用权力，不滥用权力。违法乱纪的“高压线”更是坚决不能碰，要自觉把手中权力置于党内规矩的约束之下，守职尽责，确保行使权力不失范。

二、将“干事讲规矩”当成自觉。

干部守好规矩、干净干事才更有凝聚力、号召力。“要加强对党员干部特别是领导干部的教育，让大家都明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事该这样做、哪些事该那样做，自觉按原则、按规矩办事。”干部干事讲规矩，就必须担负起该担负的责任，自觉遵守办事规程、行为准则，谋事、干事过程中坚持一碗水端平，一把尺子量到底，坚持按规矩办事，反对乱作为、慢作为、不作为，杜绝推诿扯皮、避重就轻，做到公私分明、不与民争利，才能为民干成事、干好事。

三、将“交往讲规矩”当成自觉。

什么人该交，什么人不该交，干部心中应该有杆秤。干部在交往中必须坚守原则、恪讲规矩，谨慎交友，广交益友，不交损友，坚持做到“君子之交淡如水”，自觉净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，明辨是非、抵御诱惑，坚守底线、不触红线，不断增强在交往中防腐拒变的“免疫力”。

规矩意识是底线思维，是敬畏之心。自觉守好规矩，不仅要将规矩意识内化于心，也要把“讲规矩”变成为人、处事的自觉行为习惯，坚定政治信仰，站稳政治立场，严格按照“三严三实”标准要求自己，把对党忠诚的信念植根灵魂，把服务人民的重担扛在肩上，把执法公正的使命铭刻在心，把纪律严明的意识融入血脉，自觉维护党和人民的利益，促进党的事业发展，做讲规矩、敢担当、能干事的好干部。

纪律与行为规范范文如何写篇二

刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚;对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。

当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。

除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。

新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。操作时按照年龄特点，初一举手发言。只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚任课的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。

提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒;爱讲话的学生，提问是警告;爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的`，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。

在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。

纪律与行为规范范文如何写篇三

人难管，管人难。这是企业管理中经常遇到的课题，特别是操作层员工，他们文化层次参差不齐，个性千差万别，经历迥然不同，他们对待工作往往是得过且过，混混拉到，想管理好他们，难。就连一些保洁员，虽然文化水平较低，但年龄较大，多年的人生阅历让他（她）们洞明世事，刀枪不入，你要管他，他的理由比你还多，常常让基层管理人员头疼。管理学上讲的有些管理方法大而无当。譬如大家都知道的，建立合理的薪酬制度，确立内部晋升制度，加大员工激励力度，员工持股……，这些方法没有错，但是泛泛而谈。任何企业都适用，也都不一定起到好的效果。有些管理人的方式方法，管理学书籍上不会说，即使说，也是蜻蜓点水。管理人，关键是做好思想工作。思想指导行动，思想通，一通百顺。要让员工的思想和公司保持一致，很难。难在员工并不认为自己的利益和公司的利益时一致的。他们觉得自己付出太多，得到太少。公司好与不好，与自己的切身利益无关。拿多少钱，干多少事。这是基层员工普遍的心态。要想管理好他们，可以通过各种渠道，让他们确立“个人利益与公司利益具有一致性”，“大河有水小渠满”的道理。做思想工作，有时候得不厌其烦，日日讲，月月讲，年年讲。有时候必须通过专门召开例会来做思想工作。要把做员工的思想工作贯穿到工作内容中，高度关注员工思想动态，队伍士气。管理者自身要树立正气，坚持原则，以理服人，以情感人。

笔者在部队服役期间，部队每周均安排思想政治教育，包括“军史党史教育”、“防间（间谍）保密教育”、“时事政治教育”等等，连计划生育教育都有。思想政治教育的形式多样化，如观看视频、现场参观、教员讲解、典型宣传等等。通过思想政治教育，有力的凝聚了队伍人心，保持了团体思想上的一致。企业的管理与部队的管理并不完全相同，但可以借鉴。光有思想政治工作，并不能建立一支团结向上，能打硬仗的队伍。邓-小-平同志指出，一靠理想，二靠纪律才能团结。退一步说，要让员工保持哪怕仅仅是表面上的与公司一致，也必须建立严格的管理体系，严格贯彻执行。这是管理人的第一要务，也是初步建立管理体系的不二法门，制度约束。没有规矩，不成方圆。纪律的贯彻实施，让员工心有敬畏，自我约束。纪律管理，制度管人可以考虑以下几点：

1结合实际，科学制定制度。企业的规章制度首先必须合法，企业不能超越法律法规范围，自行制定制度，否则即使制定出来，也是无效的。目前职工奖惩规范性文件有国务院颁布实施的《企业职工奖惩条例》和《江苏省人民政府关于贯彻执行职工奖惩条例实施办法》。企业可以根据本单位实际，结合法规，制定规章制度。要突出奖惩分明，有的企业制定的制度，要不把奖励部分设置了很高的条件，要不奖励部分条款很少，给人的感觉就是一部《员工处罚管理规定》，这也是不妥当的。

2广泛宣传，全员学习落实。制度制定完毕，关键在于落实，不管多好的规章制度，管理方法，如果束之高阁，等于没有。要落实制度，可以采用集中培训，员工签阅的方式，明确告知员工相关规章制度，避免出现员工说“我不知道，我不懂”现象。日常工作中，个别员工犯错后，往往会找出一堆理由来辩解，“我不懂”、“不晓得”是常见的理由，如果拿出其学习签阅记录，则是推翻他“歪歪理”的有利证据。规章制度必须全员学习，避免“灯下黑”和“死角”。

3严格实施，鼓励自觉遵守。制度的实施，一定要严格。“跑冒漏滴”太多了，制度就形同虚设或者成为只针对部分人的武器。对于制度的'实施，可以按照条块，分级管理，各负其责，要有检查确认，要有测评整改。鼓励员工自觉遵守公司规章制度，提高个人职业素养，遵守制度的人，感觉不到制度的约束。

4宽严相济，避免人人自危。员工选择一家企业，不管是看中薪资待遇也好，还是着眼长远发展也罢，关键一点就是企业能给他薪水，让他的生活更好一些。员工最怕动不动扣钱。企业在制度设计上，可以考虑“教育引导为主，经济处罚为辅”，在实施中，宽严相济，结合事情发生的主客观因素、当事人态度、事情影响等因素，合理处理。切忌一棒子打死人；对于曾经犯过错的员工再次犯错，也要具体情况具体分析，不能戴着有色眼镜看人“怎么又是你？”，这样会挫伤员工工作积极性。对于符合制度中褒奖条款的员工，要给予褒奖。不能让员工产生“总是罚，不见奖”的刻板印象，那样会导致人人自危，影响员工的积极性、创造性。

注意事项 

制度化管理的终极目的应该是“无为而治”，鼓励下属自觉遵守制度。而不需要经常强调制度对人的约束，我想，自觉遵守制度，养成遵章守纪的习惯，把制度的规范融入日常工作中，感觉不到制度的存在，应该是制度管理的最高境界吧。

管理应该是动态的，与时俱进。老经验解决不了新问题。80后末期、90后的员工更是给我们的基层管理工作带来了挑战，他们性格尚不稳定，思想活跃，标新立异，张扬个性，主张平等自由，厌恶等级森严的层级管理……，基层管理者可以在管理他们的过程中，总结经验，形成具有针对性的管理方法。人的本性或许都是自私的，总是自觉不自觉在趋利避害，对自己有利的事情趋之若鹜，对自己没有好处的事情唯恐避之而不及。管-理-员工，无论是做思想工作还是制度管理，都要明确告诉他，遵章守纪，认真工作对他是有好处的。要让员工知道，保质保量完成工作有很多好处，譬如可以避免受到处罚，可以锻炼才干，可以获得他人的尊重，可以得到领导的赏识，可以增加获得升迁的机会等等。王小波在《我怎样做青年的思想工作》一文中写了一个故事：一个青年（王小波的外甥）喜欢上摇滚，整天作痛苦状。不再努力学习上进。家里人规劝，该青年说，痛苦是艺术的来源，拒绝改正。王小波对该青年如此说道：“不错，痛苦是艺术的源泉；但也不必是你的痛苦……柴科夫斯基自己可不是小伊万；玛瑞?凯瑞也没在南方的种植园里收过棉花；唱“黄土高坡”的都打扮得珠光宝气；演秋菊的卸了妆一点都不悲惨，她有的是钱……听说她还想嫁个大款。这种种事实说明了一个真理：别人的痛苦才是你艺术的源泉；而你去受苦，只会成为别人的艺术源泉。

1、总则

1.1员工应遵守公司的劳动纪律及其他规章制度，违反公司规定的劳动纪律等制度，按本规定进行处罚。

1.2对员工较差的工作表现或不良的行为将采取正式口头警告、最终书面警告、留用察看、降职、解除劳动合同五种违纪处罚方式。并在给予上述处分的同时，可根据其违纪情节进行经济处罚。

2、工作要求

员工应准时上班，及时报告工作情况，认真完成工作任务并能到达可接受的技能水准。应服从上级主管的命令，员工的工作行为不得损害公司的利益。

3、正式口头警告

正式口头警告，以书面形式确定，其副本放在该员工的个人档案中，保存一年。

4、最终书面警告

4.1对于较严重的或重复的损害及不良行为，或连续表现差的员工，将会受到最终的书面警告。受到该警告的工作伙伴若工作表现没有改进，或再有任何错误发生，将可能导致停职、停薪或者解聘。

4.2此记录将在个人档案中保存一年，两次口头警告可记一次最终书面警告。两次书面警告将被解聘。

5、留用察看

4.1留用察看期限为六个月，在留用察看期间没有薪金。受留用察看处 分的员工在察看期间，工作表现良好者，察看可按期解除；对错误认识深刻并有立功表现者，可提前解除；工作表现较差或再次受到书面警告以上处分者，予以解除劳动合同或开除处分。

5.2处分决定归入员工本人个人档案中。

5、降职

员工违反纪律或工作表现欠佳，或对本职务无法胜任，严重影响工作进行，可受到降职处分。

6、解除劳动合同

6.1对于严重的处罚违规或表现差的员工可能会被解聘，所有的解聘都会有一个书面通知并遵循国家的有关法律。作为立即解聘的员工，公司将不再给予任何的通知期。两次书面警告将导致解聘。

7、员工违纪，按以下规定进行处罚。

6.1 员工有下列行为之一者，给予书面警告处分：

6.1.1 员工未按规定履行请假手续，连续一个月内迟到、早退累计3次以上者，给予书面警告处分。

6.1.2 员工在工作时间擅自脱岗二十分钟以上一小时以内者为中缺，连续一个月内中缺累计3次以上者，给予书面警告处分。

6.1.3 员工迟到、早退、中缺在六个月内累计3次以上，给予书面警告处分。

6.1.4无故缺席公司重要会议、集会、活动，情节较严重者，给予书面警告处分。

6.1.5员工严禁班前酗酒或班上饮酒（因公务除外），违反规定未造成

第2/6页

后果者，给予书面警告处分，并扣罚200元。

6.1.6在公司内吵架、骂人，影响他人工作者，给予书面警告处分，并扣罚200元。

6.1.7工作时间看与工作无关的书报、光盘等或在电脑上聊天、浏览与工作无关的网页者，给予书面警告处分，并扣罚100元。

6.1.8不服从管理，不按规定执行未造成后果的，给予书面警告处分。

6.1.9员工不得带亲友、闲杂人员等进入公司，违者给予书面警告处分，并对当事人扣罚100元。

6.1.10工作不负责任，造成公司能源、办公用品及其他资财的浪费，情节较轻者，给予书面警告处分，并扣罚100元。

6.2 员工有下列行为之一者，给予留用察看处分：

6.2.1旷工一次时间在两天（含两天）以内者，给予留用察看处分。

6.2.2 将涉及公司秘密的任何文件、资料等向外界借阅或赠送，未造成后果者，给予留用察看处分。

6.2.3利用工作或职务之便，违规侵占公司各类资源，情节较轻微者，给予留用察看处分，并扣罚300元。

6.2.4在公司内部传播不利于公司的负面消息，或无任何证据和事实，造谣中伤、拨弄事非、破坏团结、损坏他人声誉者，给予留用察看处分，并扣罚300元。

6.2.5违反公司工资保密制度，打听、攀比工资，或泄露不应向其它人说明的管理级会议内容，未造成严重后果者，给予留用察看处分。

6.2.6工作时间未按公司规定和要求进行工作，对工作中出现的问题一再疏忽不报、严重影响生产及工作进度者，予以留用察看处分。

6.2.7工作不负责任，造成公司能源、办公用品及其他资财的浪费，情节较重者，给予留用察看处分，并扣罚300元。

6.3 员工有下列行为之一者，给予解除劳动合同处分：

6.3.1 一年内旷工两次（含两次）以上或连续旷工两天（不含两天）以上者，予以解除劳动合同处分。

6.3.2 员工打架斗殴、无理取闹，无论何种原因，一律予以解除劳动合同处分。

6.3.3在公司驻地内聚众闹-事、起哄，破坏公司声誉者，一律予以解除劳动合同处分。

6.3.4 员工酒后滋事，影响工作秩序，造成伤害他人身体或损坏公私财物等不良后果者，一律予以解除劳动合同处分。

6.3.5 工作时间未按公司规定进行工作，消极怠工或擅自停工者，一律予以解除劳动合同处分。

6.3.6员工应服从公司工作分配，无正当理由、不服从分配者予以解除劳动合同处分。

6.3.7骗取病假或在休病假期间从事第二职业者，予以解除劳动合同处分。

6.3.8违反公司工资保密制度，打听、攀比工资，或泄露不应向其它人说明的管理级会议内容，造成工作泄密和不良影响者，给予解除劳动合同处分。

6.3.9利用工作或职务之便，干私活或违规侵占公司各类资源，情节较重者，给予解除劳动合同处分。

6.3.10员工未经公司许可，不得利用公司资源兼职做与本公司同类的业务，否则予以解除劳动合同处分。

6.3.11利用工作之便，在采购、销售或在处理废旧物资等过程中，为个人或他人谋取私利，给公司造成经济损失者，一律予以解除劳动合同处分，并赔偿经济损失。

6.3.12一年内受两次书面警告及以上处分者，给予解除劳动合同处分。

7、违纪处理程序

7.1 员工发生违纪现象，一律由其所在部门提交书面违纪事实，填写《员工违纪处罚审批表》 ，公司人力资源部负责对违纪事实审核、上报、做出处理决定并归入员工个人档案。

7.2 书面警告由违纪员工所在部门处理，所在部门按规定填写“员工违纪处罚审批表”，并于处理后的三日内报人力资源部归入本人人事档案。

7.3留用察看处分的给予或解除，由违纪员工所在部门填写“员工违纪处罚审批表”，提出处理意见，人力资源部复核后，经公司各中心总监审核，报总经理审批后执行。

7.4解除劳动合同，由违纪员工所在部门填写“员工违纪处罚审批表”，提交违纪事实，人力资源部提出处理意见，经公司各中心总监审核，征询公司工会意见后，报总经理办公会批准后执行。

7.5从证实员工违纪之日起，对违纪员工做出处理决定；开除处分不超过三个月，其他处分不超过一个月。遇特殊情况，可经总经理办公会批准后适当延长处理时间。

7.6对违纪员工的违纪处理，事实要清楚，依据要准确。受留用察看（含留用察看）以上处分由人力资源部以文件形式形成处理决定。处理决定在形成后的三日之内送达受处分员工一份，并由违纪员工签字；员工如果有不同意见，可在处分决定形成之日起七日之内，书面提出复议申请，由违纪员工直接报公司人力资源部。

7.7 对违纪员工提出的复议申请，人力资源部从接到复议申请之日起三十日内做出处理。

8、本制度与其它原有制度不一致的，以本制度为准。

纪律与行为规范范文如何写篇四

每节课都要有明确的教与学的目标，作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将这些明确地告诉学生。因为有意注意的效果明显地要好于无意注意的效果。

教学安排和节奏要“低、小、多、快”，即低起点、小步子、多活动、快节奏。将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、操作等学习方式交替进行，手、耳、脑、眼并用。因为青少年的注意力集中不易，保持更不易，学习形式单一或者学习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。

正确地及时地运用表扬与批评，对学生的学习行为及其效果进行及时地反馈。表扬不仅仅是对良好的学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的'一种否定，一种提醒。教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。及时的、有目的的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。

教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字的办法进行提醒。如果教师“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是不利的。

教给学生积极的自我暗示的方法，比如用“自言自语”经常地提醒自己：“要集中注意力啊”、“停下来，听一听，看一看”、“不管周围发生什么事情，我都要先完成自己的任务”等;还可以在课本、课桌等显眼的地方粘贴一些“集中精力”、“不说话”、“提高效率”等字样的纸条，也有一定的效果。

直观教具的运用、音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌之类，都有一定的效果。这是因为新奇的事物以及事物的突然变化、强烈的对比更容易引起学生的注意。

纪律与行为规范范文如何写篇五

保持维护课堂纪律最好的方法是认真备课，优化教学内容，用好课吸引学生。

苏联教育家马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听、态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成、总是失败，假如处处都可以看出你不精通业务，假如你做出来的成绩都是废品和‘一场空’——那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”

由此我们思考：怎样使学生遵守课堂纪律，让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间?每当教师在教学上不很成功的时候，孩子就感到厌烦，课堂纪律就会变得一团糟。如果教师没有把一节课准备好，一切就会失控;如果教师能精心设计好每一节课，那么就不必为纪律问题绞尽脑汁。

正如特级教师于永正老师所说：“要精心备课，把握准教材，把教。

材装在心里。准备好教具，准备好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如开头的一段话热情洋溢，板书的第一个字让学生为之赞叹，第一次朗读让学生为之感动，用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，用得体而幽默的语言让孩子笑起来，用教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中。”

教师要与学生约法三章，用明确的语言告诉学生在课堂上不许随便说话，要注意听讲、不搞小动作，要按老师要求看书或做练习;老师提问时，回答要主动、积极、声音洪亮。并且讲清一旦违反怎样处理。有的教师怕得罪学生，管教不严，发现学生明显违犯课堂纪律仍视而不见。长此以往学生就会不拿老师当回事儿，课堂纪律会越来越糟。

说话算数，言而有信。老师在班上说的话、给同学们的许诺，一定要兑现，哪怕是罚学生的规定。这是为了让学生知道，老师是严格的，是说到做到的;老师的话不是开玩笑，也不是儿戏。

据统计，一个学生受完普通教育要上完一万节课。可见，课堂教学是中小学生生活的主要内容，占据了他们学生时代的大部分宝贵时间。因为青少年儿童的好奇好动的天性，乃至不成熟的心理，学生课堂出现这样那样的违反纪律的行为也属正常，关键是教师能否有广阔的胸怀来包容和妥善处理。

一位中学教师深情地说：“踏上讲台以来，我深切地体会到教师这一职业的艰辛。在日常的教育教学中：无论你是否有精神，走上讲台，你就得有精神;无论你是否愿意，跨上讲台，你就得乐意;无论你是否有病，站上讲台，你就得没病;无论你在生活中遭遇了多大的不幸，涉足讲台，你就得掩饰你的不幸。因为，你面对的是一张张稚气可爱的脸，几十个颗纯真无瑕、求知若渴的心灵。这一切都缘于你是一个教师，你有一个跟别人不一样的人生，这就是教师的境界。”

那么，教师的境界究竟应该体现在哪里呢?用一颗无比宽容的心去对待学生，包容他们的缺点、控制自己的.情绪。包容他们是因为他们是孩子，控制自己是因为我们是大人，而且是特殊的大人——教师。更重要的是，成长中的孩子，他们的每一个不良的做法和举动都极有可能因为我们做老师的一个轻率的做法而对他们的一生产生极为不良的影响。所以，教师在课堂上的包容和理智在解决课堂纪律问题上显得尤其重要。

有些学生平时养成了在课堂上说话、搞小动作甚至捣乱的坏习惯，一下子制止住很困难。特别是对一些特别顽皮的学生，一般不宜和他们在课堂上发生争执，而做课下的个别工作就显得尤为重要。对于这些学生最好是和他们谈心，心平气和地讲道理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生心理的关注，不能从心理上关心、爱护学生，不能够满足学生一些合理的心理需求;有些教师对待“优生”“差生”不能一视同仁。这样，久而久之，必然造成师生间感情上的隔阂甚至对立。有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。

在课堂教学管理中，作为教师最忌讳的莫过于和学生正面发生冲突——或争吵、或对骂甚至对打。这种“热处理”其结果往往是两败俱伤。一是受教育者一时难以接受教育;二是整个课堂教学会受到冲击，影响正常教学;三是影响教师形象，使其威信下降。所以，教师在课堂管理中应坚持“冷处理”的策略。其实课堂上的学生是很难“斗”的，因为，在课堂上教师往往为了维护“师道尊严”而“寸土不让”，尤其是淘气的“学困生”更是把自己的“面子”看得比生命更重要。有的教师在处理课堂教学中的纪律问题时，充分表明对全体同学的尊重，从不影响给全体同学讲课的大局出发，这样既可以保留自己的面子，也可以给淘气学生反思和缓冲的空间，实际操作效果极佳。这就是“冷处理”。所谓“冷处理”即教师在处理学生课堂纪律不良行为时，尤其是师生发生冲突和矛盾时，教师首先冷静下来，不和学生争斗，或搁置矛盾、或转移注意，待事后双方心平气和时再做处理。

“冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现，火气一来智慧就走开了”。教师在课堂管理上一定要遵循冷处理这一策略。教师不能和学生在火头上争高低，无论遇到什么样的问题，盛怒之下，注意克制自已，冷静再冷静。这正是“人类灵魂工程师”的教育艺术之所在。

这里说的暗示是采用语言形式间接的暗示。也就是说，当教师发现有的学生思想“溜号”时，不直接批评思想“溜号”的学生，而是表扬全班同学，或者表扬比较好的学生，从而对思想“溜号”的学生发出警告。例如，一位老师发现一名同学课堂上摆弄小刀，他对同学们说：“现在同学们的注意力都很集中，没有一个同学搞小动作。”那位同学听了老师的话以后，立刻把小刀收了起来，专心听课。

表扬暗示法有很多的好处。首先，因为表场暗示是间接的暗示，首先这不仅不会伤害受暗示的学生，而且会使受暗示的学生感激老师他会想：天啊!老师发现我了，但没有批评，给我留了面子，以后我可要注意点。其次，采用表扬暗示法对表现一般的学生可能是一次调整，而对表现好的同学是个鼓励和强化，他们会做得更好。再次，采用表扬暗示会使课堂不受冲击，节省时间，表面看起来不留痕迹;这样“无声的命令”实际却完成了课堂教学的组织任务。实践证明，这种做法对女同学或性格内向的同学效果更好一些。

示目，就是教师用目光注视学生。这种暗示是教师直接用表情、动作向学生暗示。当教师发现有的学生在课堂上思想溜号时，不改变正常教学，而是抽出空余时间，用目光注视那个学生，从而让那个学生觉察到老师已经发现自己思想溜号，并从老师的眼神上看到已对自己不太满意，这种以目传情的直接暗示法能使思想溜号的学生马上把注意力集中起来。

在课堂上，教师的语言对学生来说是一种刺激。假如教师在课堂上改变惯常语调，突然在不应该停顿的地方停止，或不正常地延长停顿时间，或者特别加重了语调，这往往都会引起学生的无意注意，从而收到“此时无声胜有声”的效果。根据这个道理，当老师在课堂上发现学生思想溜号时，就可以充分利用强调暗示法向思想溜号的学生发出暗示，使其立刻警觉到老师为什么不讲了，心想：是不是发现了自己没有注意听课……由此马上会振奋一下精神，注意力集中起来。

提问暗示法是教师通过提问向学生直接发出的暗示。例如，在课堂上，当教师发现有的学生想思溜号时，有意让他站起来回答问题，或者是重复及补充别人的发言。这种暗示是具有惩罚性的，它可以使学生体验到课堂上不注意听讲会带来的不良后果，从而可暗示他要在以后的课堂上把注意力集中起来。但是这种方法不宜多用。特别是不要把这作为管理学生维持课堂纪律的主要方法。教师如果只要发现学生课堂不守纪律就提问，频繁的提问会造成师生的对立，使学生产生逆反心理。他们会想：“老师你不是愿意提问我嘛!那么，我站起来就一言不发言到头了。”所以运用这种暗示方法要注意掌握“火候”。此外，既然让学生站起来了，就要让学生把问题回答好，但千万不要一看到学生没有把问题回答好就幸灾乐祸，连讽刺带挖苦地训一顿，这不仅会打乱学生回答问题的思路，而且会激起学生对老师的反感，及至造成对立的情绪。

为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡给猴看”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有这样几种：一种是暂时中止违纪学生参加所喜欢的课程学习。如微机课和体育课都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加此类活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的违纪行为;另一种是否定型，即对违纪学生当众批评、教训或让其课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。

纪律与行为规范范文如何写篇六

为全面提升收费员工服务能力和水平，站里举办了文明礼仪培训班，通过培训学习，我受益匪浅，认为做好“微笑服务温馨窗x”活动有四点心得，即“一笑、二礼、三心、四创”。

一笑：即微笑服务。微笑，可传达友谊，缩短距离，创造愉快和谐的氛围，使收费员和司乘人员关系在良性互动中进一步融洽。我们的生活中离不开微笑，工作中离不开微笑，特别是收费服务中微笑服务更是不可缺少的，作为收费窗x，收费员要有发自内心的、真诚的微笑，通过微笑温暖司乘人员也快乐了自己。

二礼：即收费过程中车未至行举手礼，收费、发卡前行注目礼。在收费过程中，应当使用文明用语，并且做到精神饱满，表情自然，微笑甜美。

三心：即热心问候，精心服务，衷心祝愿。在收费时必须要说普通话，伴随礼仪手势，使用“您好、请交通行卡，请交通行费，您走好”等文明用语。要做到来有迎声、走有送声，态度热情，诚恳服务。

四创：创文明标兵、创文明窗x、创文明行业、创人民满意高速公路。“四创”是一个递进的关系，个人争创精神文明建设标兵，班组争创工人先锋号，收费站争创文明窗x。不论单位还是个人都要树立服务社会、公正收费、清正廉洁的新行风。通过每个人的努力，提升收费窗x服务水平，把个人愿景和团队愿景有机结合起来，从而带动收费站整体服务能力和水平的提升，达到文明行业的整体效果，最终创建人民满意的高速公路。

纪律与行为规范范文如何写篇七

对那些经常有违纪行为的学生，教师有必要抽时间与学生进行情感的交流，通过对学生的信任、鼓励、以诚相待，通过对学生的支持、爱护、帮助，建立良好的关系。学生是有感情、有需要和有尊严的人，他能够意识到自己正在被他人改造。在教育的过程中应当珍视学生作为人的价值，不能从人格上随意伤害他们。要知道学生在成长的过程中难免犯错误。教师的手里握着学生的明天，要不断增强学生的身体素质和精神面貌，使学生能在将来承受社会的挑战，适应未来的要求。

要求学生做到：(1)课前一分钟准备好课本，并自己预习。(2)积极思考，学会讨论和倾听。自己要做到：备好课。有时课堂上出现违纪情况，不是因为学生不想听，而是因为教师没有备好课。一个准备充分的教师会在课堂上出现特殊情况下，随时调整教学活动，吸引学生的注意力，不会因学生不满自己的教学而束手无策。教学内容要既具有挑战性，又不能过难或过易。美国著名课堂纪律研究专家库宁(j.kunin)认为，维持课堂纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。

教师应认真地观察课堂情况，讲课时应注意学生的动态，讲课时要经常巡视全班学生。教师应当做到能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。

教师在课堂上要保持自信，教态要自然大方，表情应该是微笑和严肃相结合。时而严肃，时而微笑，随时保持与学生的目光交流，并用平和的目光扫视;对违纪行为的反应要适度，有时沉默地注视比疾言厉色地批评更有分量，有时婉转地提醒比明显地质问更有效果。对学生也不要吹毛求疵，否则同样会带来纪律问题，不要一直不断地纠正一些不影响教学的轻微违纪行为。学会控制自己的情绪，课堂里的不少问题是由于教师自身的失控。要想有效管理课堂，教师必须学会控制自我，不要因课堂上出现纪律问题而愤怒，否则可能会使自己失去理智，出现过激的管理行为，甚至导致体罚或变相体罚。

教师通过注视、手势、突然停顿、咳嗽、轻敲桌子等方法暗示学生。暗示法对控制课堂纪律对教学进程的影响最小，其效果取决于教师的权威和学生的敏感性。对处理刚发生的轻微的课堂违纪现象效果最佳。

教师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话、捣乱时，突然问他一个问题，这个问题是老师刚刚讲过的，只要注意听，一定会答上来，但也要有一定的'难度。这可引起捣乱学生的注意，不敢再继续捣乱。

如某生在课堂睡觉，只需提醒他每天早点休息，而不必追问他为什么睡觉，更不要对他大加批评指责。如有必要，课后再找他详细了解违纪原因，根据实际情况处理效果会更好。

对许多学生来说，表扬是强有力的激励。教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们所做出的积极行为。这就是说要从这些学生的正确活动入手。如果有学生常左顾右盼不专心听讲，教师就要在他们认真听讲的时刻表扬他们。

在课堂上，出现严重的吵闹，教师可立即停止讲课片刻，并注视着那位学生，这可引起全班同学的注意，更引起那位违纪学生的重视。但注意停课时间不可过长，否则会影响全班同学的学习，引起公愤。

即与学生约定如违纪，学生承担某种后果。在课前和学生君子协定，违反哪条纪律将受到什么样的处罚，当有学生违反时就让他自觉承担因违纪而带来的后果。这有利于增强他们的自我约束能力。

有时个别学生在课堂上开小差，教师多次提醒无用，可继续努力讲好自己的课，待课后再找他们进行个人谈话问其原因，做好细致的思想工作。

当然，课堂纪律的处理方法远不止这些，有时在处理违纪情况时要“小题大作”，但更多的时候在课堂上要做到“大事化小，小事化了”，以“终止”违纪为原则，更多的教育工作可在课后及时有效地处理。

以上化解方法在具体运用时必须注意：一是要根据班风班纪的整体状况和学生的性别、年龄、个性等特点，根据违纪学生的个体差异灵活运用。二是要考虑学生的可接受性，既把握课堂原则，又给学生台阶下。三是错不罚众。在违纪现象比较普遍时，可先提出批评警告，待违纪面缩小到一两人时再采取处罚行动，才能收到较好的教育效果。

在新课程的开展下，正确辨别课堂违纪现象，合理处理冲突，营造和谐课堂环境，是现代学校教育的重要环节。要改变教学实践中人们对课堂冲突的惯常思维：视违纪为“病态”，所以，能避免则避免，若不能避免，则采取权宜的应急术加以消解。事实上，课堂纪律处理对教师和学生的成长同样具有重要意义，是学生真实的成长过程的重要部分。在处理学生违纪问题上的不成熟从根本上说是教师自我发展上的不成熟，教师在与学生思想行为的碰撞中成长，学生也会在课堂冲突中学会管理冲突，在冲突中学会与人合作，在冲突中培养人际关系智能，在冲突中茁壮成长。

纪律与行为规范范文如何写篇八

尊敬的老师：

关于我与别人打架的事情，我明白是自己太过于冲动了，所以在当时没有意识到事件的严重性，但在班主任老师的耐心的教育以及朋友的劝告后，我终于意识到自己犯的错误的严重。错误的性质是严重的，这有违我学生的身份，还在学校造成极坏的影响。我只顾着自己的一时之快，这是不对的，大家不应该只是想着自己，我这么做，不仅仅伤害了别人，跟伤害了自己。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究和谐，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。我不仅殴打了__，还顶撞了老师，我这样做非但不尊重他人，还不尊重老师。作为一名当代大学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。所以我不仅要向__道歉，还要对我顶撞过的老师道歉。

再次，我这种行为还在学校造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。人和人之间本来就要友好相处，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。我没有保护学校的形象，反而去破坏它。

我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，我已经是一名20岁的成年人，应该有对自己过激的行为负责的义务。其实在打过__之后，我就已经意识到了自己犯了错误，但由于平时在家里被父母溺爱，以至于久久不愿意主动承认自己的暴力行为。在这里，还要感谢警察同志对我的容忍。身为一名大学生，我就应当有大学生的觉悟，不仅仅要自律自戒，还要为其他人做出榜样。而我这次如此冲动地做出暴力行为，是多么愚昧的激动。

在深刻的自我反思之后，我决定进行如下个人整改措施：

1、按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。

3、提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。当前，全校正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却与他人打架。这件事在附近造成了极为恶劣的影响。这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。在此次优秀班风建设中我这次拖了全班的后腿，对此我深感内疚和痛心。我承认，这次打架的行为，我负有不可推卸的责任。同时这也暴露出了我对遵守校风校纪认识上不够重视。

4、我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，坚持批评和教育自己，自觉接受监督。当前，全班在开展创建班风活动，作为班里的一员，我以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心改变自己！现在我已经认识到了自己的错误，打算改正打架的坏毛病。

我非常感谢老师对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！希望警察同志多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。

为了挖掘我思想上的错误根源，我自己在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请大家多多监督我。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

此致

敬礼！

检讨人：_。

20__年__月__日。

纪律与行为规范范文如何写篇九

中午，何老师告诉我们，他有事要出去，让纪律委员管一下纪律，希望我们都能在教室里安静地看书。我们嘴里都说好，心里却巴不得老师快点走。

何老师走出教室后，我拿起书本就看了起来。正当我看得认真时，突然班上的“捣蛋大王”大叫一声：“啊呜！”他那学狼的样子，惹得我们哄堂大笑。这时，班长不慌不忙地走到他的面前，大喝一声：“不许闹，好好看书，否则把你的名字记下来。”“哇……”“捣蛋大王”吐出舌头跟班长做了个鬼脸，不过还算听话，马上就安静了下来。接着，邻桌的那两个下军旗的男同学突然发出了“杀！杀！”的叫喊声，听起来是玩得不亦乐乎啊！然后“探索家”站了起来，郑重地说：“我给大家宣布一个惊人的秘密，马门溪龙最早的化石是在四川发现的，而且他还是颈身最长的恐龙之一。知道它头颈到底有多长吗？”正当我们急切想知道答案的时候。只见他深吸了一口气，说：“不告诉你们，大家自己去探索吧！”“切！”全班同学发出了不屑的嘘声。他一直是这副德行，真可恶！不过他的话却激起了我的兴趣，急着想去探索答案了。

看来，当何老师不在的时候，我们大家都还是能自得其乐。虽然有时会有调皮捣蛋，但这些也不免为紧张的学习生活增添乐趣嘛！

文档为doc格式。

纪律与行为规范范文如何写篇十

纪律带兵是一项复杂的任务，需要领导者具备严明的纪律观念、良好的人际沟通能力以及正确的管理方法。在我的军旅生涯中，我领导过不少部队，从中汲取了许多纪律带兵的心得体会。在下面的文章中，我将分享我所学到的五个关键要素，用以作为纪律带兵的指导原则。

首先，作为一名领导者，我始终坚持以身作则。我深知，只有我自己严格要求自己，才能要求部队在军事纪律方面做到最好。因此，我时刻注意自己的言行举止，遵守纪律和规章制度。我主动参加各种军事训练，确保我的体能和技能水平始终保持在最佳状态。我还不断更新自己的知识，保持与时俱进。通过以身作则，我向部队展示了一个模范的榜样，使他们从内心产生了遵守纪律的强烈意愿。

其次，我重视与部队的良好沟通。纪律是建立在正确的沟通基础上的。我常常与部队成员进行面对面的沟通，了解他们的需求和想法。我鼓励他们提出问题和意见，并及时回应。通过沟通，我可以及时发现并解决纪律问题，避免其扩大化。同时，我还会定期组织各种集体活动，增进部队内的凝聚力，加强部队成员之间的相互理解和信任。通过良好的沟通，我能更好地调动部队的积极性，使其自觉地遵守纪律。

第三，我注重纪律的正面激励。人性是复杂的，单纯地依靠惩罚是不够的。我采取了一系列正面激励措施，激发部队成员养成良好的纪律习惯。例如，我会表扬那些遵守纪律的部队成员，并在公开场合赞扬他们，让他们成为部队的骄傲。我也会给予一些小的奖励，以激发士气。同时，我还会向部队灌输纪律对于实现个人目标和集体目标的重要性。通过正面激励，我可以建立起一种良好的纪律氛围，使部队成员从内心愿意遵守纪律。

第四，我注重纪律的培训教育。我了解到，有时纪律问题是由于缺乏知识或培训不足所引起的。因此，我会定期进行纪律培训，使部队成员了解纪律的重要性，并掌握纪律的基本要求和操作规程。在培训过程中，我注重实践，通过模拟演练和情景模拟，让部队成员在实际操作中感受到纪律的作用和影响。通过培训教育，我可以提高全体部队成员的纪律素养，确保他们在遵守纪律时能够做到心知肚明。

最后，我积极改进纪律管理方法。需要意识到，不同的部队成员有不同的个性和特点，因此，管理方法不能一概而论。我时刻关注部队成员的需求和反馈，不断改进纪律管理方法。我致力于建立一套科学高效的纪律管理制度，使部队成员能够合理理解纪律要求，并能够自觉遵守。通过积极改进纪律管理方法，我可以提高部队的纪律水平，使之更加规范和严明。

总结起来，纪律带兵需要领导者具备严明的纪律观念、良好的沟通能力以及正确的管理方法。以身作则、良好沟通、正面激励、培训教育和改进管理方法是五个关键要素。在军旅生涯中，我不断总结经验，不断完善自身能力，用心去引导部队做到纪律严明。这些经验不仅对我个人的成长有着重要意义，更有助于建立一支优秀的部队，为国家的安全稳定做出贡献。

纪律与行为规范范文如何写篇十一

对于我这样的**来说，如何驾驭好课堂纪律是上好一堂课的关键。**普遍存在一个问题，就是课堂中出现的一些突发事件，会不知所措，就我个人而言，我很重视课堂纪律的管理，经过9月份的过渡，十月份相对来说也有了一些自己的心得。

一、尊重学生，表扬为主。

我教的三个年级中有低年级的学生，低年级大部分孩子普遍存在一个问题，自控能力差，注意力不集中。当老师讲的东西不能吸引他们注意力时，就会开始做自己的事情，所以要重视丰富多彩的教学内容，形式多样的教学方法；比如多播放一些有趣的.视频，要多表扬，激发他们的学习兴趣。

二、愉快教学贯穿始终。

低年级的孩子不能长时间的注意力集中，所以要开展有趣的课上活动，但是活动中发现，孩子有时候不会听从老师的要求，随意走动，所以就请表现不太好的学生单独上来活动。这样既能活跃课堂气氛又能训练学生的律动能力，使他们能轻松愉快的学会新知识。

三、教育学生遵守发言纪律。

有一个现象很好，当我提出一个问题时，学生们都能积极地举手想要回答问题，可是又会存在“一放就乱”的现象。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也会趁机捣乱。针对这一情况，老师还是要严格要求学生尊重他人，有序发言，一旦形成习惯，课堂纪律就有了保证。

面对个性各异的学生，需要方法。在教学的过程中，我会经常走进学生，让他们感到老师一直在注意他们，从而约束自己的违纪行为。另外，有时对危机同学提问也是一种不错的方法等等。灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。

纪律与行为规范范文如何写篇十二

根据镇党委的安排和部署，在深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动中，“各村上党课”的有关要求，今天我就“增强纪律观念，做遵规守纪模范”从四个方面作一专题学习，以期起到抛砖引玉的作用。

一、纪律的慨念和特征。

1、纪律的慨念。

关于“纪律”，《辞海》中是这样解释的，政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。通常地讲，“纪律”是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和,是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。

2、纪律的特征。

以行为的限制、以服从为前提的。这三层意思概括了纪律的基本内涵,同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫外律逐步过渡到内在自律的过程。纪律具有社会性、历史性,阶级性和强制性的特点。

今天我要讲的纪律，主要是党的纪律。

二、党的纪律的内涵及其特征。

1、党的纪律的内涵。

党的纪律简称“党纪”。党的修订后的《中国共产党章程》第七章第三十七条明确规定：“党的纪律”是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则,是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律,共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。也可以说，党的纪律是全党意志的体现，是党员和党组织必须共同遵守的政治生活准则和言论、行动的规范，是维护党的团结、完成党的各项任务和实现党的最终奋斗目标，又是党的纪律的制定者。党的任何一项纪律都是在党员或者党员代表充分民主讨论的基础上制定的，它既符合党的根本利益，也集中体现了大多数党员个人的意志。

三、党的纪律建设面临的挑战。

纲领和章程”，拥护党的政治主张。1920xx年党的“五大”关于《组织问题议决案》中第一次明确地提出了“政治纪律”这个概念。《决议案》的第三条指出，党内纪律非常重要，但“宜重视政治纪律”。井冈山革命斗争时期，毛泽东同志就亲自为工农红军制定了“三大纪律、八项注意”，并谱写成歌曲在共产党员中广为传唱，成为我们党和党领导的革命军队的基本行为准则。改革开放以来，我们党在加强纪律方面又采取了一系列重要措施。邓小平同志强调“一靠理想，二靠纪律”是我们事业成功的关键;在《坚决维护党的纪律的严肃性》的讲话中，强调必须严密党的组织制度和铁的纪律。党的xx大到xx届六中全会期间，先后十次在中央纪委全会上发表重要讲话，有7次讲的是加强反腐倡廉建设和党的作风建设，说直了就是讲党的纪律。他在《毛泽东同志诞辰一百一十周年纪念大会上的讲话》中说：“经济越是发展，物质生活条件越是改善，共产党员尤其是领导干部就越要发扬艰苦奋斗精神，越要诚心诚意为人民服务。现在，我们正在坚定地开展反腐倡廉的工作，得到了广大人民的拥护和支持。共产党员要廉洁奉公，这是党的性质和宗旨所决定的。

反腐倡廉工作是直接影响改革和建设事业成败的大事，一定要抓出成效，长期坚持下去，中国共产党员要牢牢记住，我们应该而且必须永远成为中国各族人民利益的忠诚的代表者和维护者。”党的“十八”以来，以为的党中央，面对党面临的“四种危险”(精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险)和“四个考验”(执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验)，先后出台了“八项规定”、“六条禁令”等党纪党规，采取了“老虎苍蝇”一起打、“猛药治苛”、“刮骨疗毒”、“壮士断腕”等一系列手段和措施，惩治腐败和遏制“四风”，提出了“作风建设永远在路上”、“党纪高于国法”一系列加强党的纪律的新观点、新论断。尽管如此，面对新的世情、国情、党情，党的纪律建设仍面临着诸多挑战。

一是国际形势变化的挑战。当前，在我们的党员干部队伍中，受西方国家对我国进行思想文化渗透和苏联东欧社会主义国家发生剧变，社会主义运动处于低潮等的影响，再加我们党在过去所犯的一些错误，损坏了党的形象，带坏了党的风气，对党员干部的思想意识产生了负面作用，致使部分党员干部动摇了马克思主义的信念，对党和社会主义的前途表示怀疑，在遵守党的纪律方面存在一些不正确的认识和行为，使党的纪律教育难以达到预期的目的。

二是党的任务变化的挑战。我们党由革命党成为执政党之后，党员干部手中握有实权，而党内又缺乏对这些权力的有效的监督机制，执政的优越地位使部分党员干部违反党的纪律，侵犯群众的利益，致使不正之风和腐败现象，脱离实际，脱离群众等不断滋生，有的人甚至借着党的名义损害党和群众的利益，导致对党员干部违纪行为的监督十分困难，党风不正，则政风不纯，民风便乱，终将亡党亡国，这是世界上一些长期执政的政党丧失政权的深刻教训。

三是党员队伍发展壮大的挑战。随党员队伍的不断发展扩大，使党的纪律教育、实施和监督的难度越来越大。据统计，现在我们已有8500多万党员，近5000万名干部，其中县处级以上干部就近60万名，地厅级领导干部约4万名，几千名高级干部，几百个中央委员，仅靠党员干部的自觉是不够的。如何管理监督这些党员干部遵守和执行党的纪律，是必须研究和探索的一大问题。

四是适应市场经济发展的挑战。由于市场经济发展产生的诱惑，使违纪违法人数不断增多，级别越来越高，手段越来越隐蔽，一些违纪人员反侦破能力越来越强，使监督和侦破遇到的阻拦越来越多，监督和侦破的难度越来越大。一些党员干部的违纪违法行为像毒瘤一般，正严重地侵蚀着党的肌体。如何让党员干部挡住诱惑，廉洁自律，这是目前面临的一个严峻的问题。

1、充分认识遵规守纪的必要性。

有的人认为，现在是以经济建设为中心，只要工作搞好了，任务完成了就一好百好，可以一好遮百丑，至于纪律可以着些沓些，特别在讲政治、讲原则方面更为突出;有的则认为，社会进步了，时代不同了，应当更自由、更民主，有更多自由发展的空间。但讲发展、讲自由并不意味着散漫，并不意味着可以不遵守纪律。区委耿书记在《重振永昌雄风，从严守纪律做起》中讲到，“没有规矩，不成方圆”，天下万物自有规律，日月星辰总是按一定轨道运行，花鸟鱼虫总是按气候季节生长，不遵循规律的发展必然会乱套。人类社会也一样，只有讲规矩、守纪律，遵守公共秩序，人民才能够获得幸福和自由，特别是我们这样一个有着13亿人口的大国，人民的想法千差万别，行动各不相同，如果没有纪律约束、自由散漫，国家就不可能发展，人民就不可能幸福。中国革命能够取得胜利，是因为有“三大纪律、八项注意”这样铁的纪律约束，铸就了一支作风优良、本领过硬的干部队伍，铸就了一支听党指挥、能打胜仗的人民军队。无论是自然界的运行，人类社会的发展，还是历史的经验和现实的需要，都说明了只有遵守规律、严守纪律，事物才能正常运行，社会才能保持良好的发展态势。所以，严守党的纪律既是党员、干部对党应尽的义务，也是党的事业顺利发展的根本保证。

1月19日至21日，在云南考察工作时指出，“像云南这样发展滞后、矛盾比较突出的地区，在保证发展质量和效益的前提下，速度上也可以适当快一些”，希望云南“闯出一条跨越式发展的路子来，努力成为我国民族团结示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心，谱写好中国梦的云南篇章”。的指示，从党和国家发展全局的高度，明确了云南的发展地位，赋予了云南崇高责任，为云南在新的历史起点上推进跨越式发展指明了前进方向、注入了强大动力。实现提出的跨越式发展，建成滇西边境中心城市和隆阳人民幸福家园，重振永昌雄风，争当全省转方式、调结构的排头兵，责任重大、使命崇高，全区党员、干部特别是领导干部要坚定信心、超前谋划，抢抓机遇、奋勇争先，更要严格遵守纪律，以铁的纪律保证中央和省市县委的决策部署落到实处。

我们齐心村全体干部、党员经过这次的深入学习，要做到三个到位，一是思想认识要到位、二是全心全意为人民服务要到位、三是做好带头作用要到位，按中屯党委政府有关政策规定按时、按质、按量把按排的各项工作落到实处。

纪律与行为规范范文如何写篇十三

初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体，使一盘散沙成为坚强的集体，是我们所有初中班主任亟待解决的问题，也是值得我们全体教师深入研究的课题。

对初中班级管理这个课题，我并没有进行深入细致的研究。这里只就我这几年来班级管理的情况，谈我个人的体会。对与不对，请各位专家指正。

一、 班级管理中的误区

我们有些老师常常说：“我们班学生特老实，可听话了。”说者常常沾沾自喜。认为学生听话的班级=好班级。这正是我们班级管理上的一大误区。

我们知道，中学阶段是长知识，长身体的时期。中学生是“早晨八、九点钟的太阳”。他们思想活跃，可塑性强，他们是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法，学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。学生是老夫子，班级是一潭死水，这是不足取的。

误区之二：学习好的班级=优秀集体

有些人片面地以为，学生知道学习就行了，别的事就不用操心了。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。否，学生都学习了，不仅不能放松班级管理。恰恰相反，越是那样的班级越得加强管理。

误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级。所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。这种看法是错误的。建立良好的班干部队伍，只是班级管理的一个重要的环节。决不是唯一的途径。

误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话，这种观点大错而特错。班级管理是一门科学。管理好一个集体是一门艺术，它需你付出汗水，潜心研究，使之日趋完美。

我们在班级管理中，要走出误区。使我们的管理艺术和管理水平不断提高。只有那样，优秀的班集体才会形成，学生素质才能提高。

二、 优秀班级体建成的条件和标志

管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆-论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。

三、 班级管理的基本方法

1、建立健全各种规章制度。每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。

2、培养班干队伍，建立反馈网。中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。

建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。

3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。

中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的'管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。

我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。

4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课（现在所有学科都注意渗透德育教育），对学生进行教育。如在初一着重进行集体主义教育；初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育；初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚；多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。

四、 走出误区，提高管理水平

我们今天所面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操，开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰，我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。

设计灵活多样的教学方法，促进课堂纪律。教师的课堂设计也会影响到课堂纪律，老师如果备课不充分，教学方法设计不灵活，也不能吸引学生的注意力，导致课堂纪律不良行为的发生，因此教师要精心设计教学方法，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。

(1)面向全体学生

良好的课堂纪律还跟学生在课堂上的投入程度，取得的成就感直接挂钩。有的学生并不是不想说好英语,而是由于没有联系的机会,久而久之,说的英语就越不伦不类,胆量越来越小,越不敢开口说英语。课堂培养了部分尖子生,成了极少一部分学生展示才华的舞台,扼杀了注意里不集中，不爱说话,内向的学生的积极性。也给这部分学生造就了分散注意力，说话，做小动作的机会。

因此在小学英语教学中要充分调动每一个学生的积极性。面向全体,着眼基础,缩小差距，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能参与各种操练活动。如学习新单词和新句型时的连锁操练法、两人小组、4人小组操练等，要力争让每位同学都有开口讲英语的机会。在教学中应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。比较难的问题让好学生回答，以点带面，起到火车头的示范引导作用，发挥他们的特长，培养尖子生。简单的问题让给程度差一点的学生，老师感觉他们能回答出来，并及时的给予肯定和表扬，让他们找到成就感，帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣。使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。维持长久的英语学习兴趣，形成良好的课堂纪律。

(2)游戏教学

小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。

游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习，不再有多余的精力去做一些与学习无关的事情。

(3)小组合作学习

合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式，它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。

在我的教学指导中，小组合作有两种组织形式，第一种组织形式是四人一组的合作学习，第二种组织形式是两人小组的合作学习。

小组的人员应该是相对固定的，不能朝定夕改。当然，也不是说小组人员一经确定，就不能改变了，也允许有合理的调整，但最好是在学期初。小组内发生矛盾和闹意见时,教师要做好协调工作。

小组合作学习能发挥学生的学习的主动性，让人人都能亲身经历知识的获得过程。而不单调的教师讲学生听的被动接受。.在小组中尽可能的尽情玩耍、好奇、活动,也活跃了课堂气氛。学生愉快的消化新知，老师轻松的指导学习。课堂活而不乱。

(4)竞赛促进教学

小学生集体荣誉感强，好胜心切，教师要因势利导运用这种心理特征。竞赛不仅能促进小学英语教学质量大幅度提高,加强小学生对英语基础知识和基本技能的掌握,并在此基础上培养学生初步运用英语的能力,将小学英语教学提高到一个新的水平。还能形成良好的课堂纪律。小的竞赛在课堂上进行，如比赛记忆单词，小组比赛，男女生比赛。表演对话，大的竞赛有，开展英语口语比赛，单词比赛，书写比赛，英语短剧比赛，讲故事比赛，演讲比赛等，参加过比赛的同学明显的优越于其他同学，起到了榜样的力量。

纪律与行为规范范文如何写篇十四

在教师接手一个班的开始一段时间,学生为了给教师留下一个好的第一印象,通常会表现得比较规矩,这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长,很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的'课堂规矩。

在教师第一次接触学生之前,应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道,在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。

尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解，认识到教师学生管理策略——纪律管理每条规则的必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。

前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。

尽快学会叫学生的名字,这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话,就比泛泛地叫大家安静下来更管用。

一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境,同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是,先紧后松容易,先松后紧难。

纪律与行为规范范文如何写篇十五

一年级学生刚从学前班或幼儿园转到正规的课堂上来学习，他们还不知道课堂纪律是何物，如果只是一味地批评，只能管得了一时，却管不了一堂，还容易挫伤学生的自信心和自尊心。教师应当利用儿童都喜欢被表扬的特性，去发现学生中的闪光点，及时给予表扬鼓励，有时也可适当采取奖励小红花小红旗小星星的方法，把学生引入教师所希望的轨道上来。

低年级学生年龄小，有意注意的时间不长，如果课堂上只是单一地老师讲学生听，老师领学生跟的方法，学生很快就会进入疲劳状态，注意力也容易分散。教师应在课堂上穿插进行一些游戏、比赛等形式，如：摘苹果，找朋友，开火车，送信等游戏，或者是小组比赛，男女生比赛，师生比赛等，以此来吸引学生的注意力。爱玩是儿童的天性，教师如能让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐，那他(她)就是一个高明的'教师!也可以采取让学生来当小老师的方法，让学生领着学生读，这样既能减轻教师的劳动，也能让领读的学生感到自信，被领的学生也会积极性更高，因为人人都想当小老师。

关于这一点，很多老师都会用手写的方式来记录，或者让学生自己来记录。实际上这样的方式并不高效，也不具备课堂互动的效果，不足以激发学生的好胜心。我推荐给各位老师的方法是一款叫校朋的手机软件，只要在手机上安装这款应用，老师就能自己定义评分标准。比如上课回答问题、认真听课、保持安静等好的表现就加分，而上课说话、迟到、吃零食等不好的行为就扣分，这些评分项老师都可以自己设置相应的分数，非常简单高效。更重要的是，校朋还配有相应的光荣榜，今天表现好的同学、小组都会出现在榜上，而且老师打分时学生是可以实时在光荣榜上看到的。班里只要有电视或者投影仪都可以展示。这样的形式对小孩子来说是非常有激励作用的。

培训写的能力和习惯也是《语文课程标准》对小学阶段的要求，可大多数教师喜欢一讲到底，大有不听下课铃声不停讲的架式，不给学生留一点儿写的时间，结果写的训练只好被挤在了课外。其实，在一堂课的最后5分钟里，学生的大脑已经处于疲劳期，此时就是讲得天花乱坠，收效也是微乎其微的。用这一段时间安排学生写一写，既能做到讲练结合，当堂巩固，也能让学生的大脑得到调节，使热闹的课堂逐渐平静下来。在学生写的同时，老师就可以随意在课堂穿行，进行这堂课的成果测评，这时同样可以使用校朋软件，认真写的学生就可以加分。

纪律与行为规范范文如何写篇十六

课堂规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，从而自觉遵守课堂规则。因此老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和“导”的作用。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有《小学生守则》和《小学生行为规范》以及班训班规等制度不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，在班级形成正确的舆论中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

如果学生总是在一种被要求的环境下学习是很难进步的，所以应该让学生学会自己约束自己，变被动为主动，自觉遵守遵守小学生日常行为规范，约束好自己的一言一行，培养学生的自律。

由于受“应试教育”的影响，有些老师只抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生心理的关注，不能够从心理上关心、爱护学生，不能够满足学生一些合理的心理需求，甚至有些老师对待“优生”、“差生”不能一视同仁。这样，久而久之，必然造成师生间的.感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。

教师和学生本身是一对矛盾，教师是受业者、学生是学习者。教师是成人、学生是孩子。学生是个体，性格差异，环境差异，行为差异，心理差异，造成了多种不同的学生，青少年活泼好动、朝气蓬勃的特点决定了中小学课堂活跃的特点。思考积极、发言踊跃、敢于并善于怀疑，这是青少年的心理优势。然而正像硬币有两个不同的面一样，他们的这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。

纪律与行为规范范文如何写篇十七

近日，支行组织学习了《中国农业银行员工行为守则》一系列文件，在学习过程中我深深感受到“爱岗敬业、诚实守信、勤勉尽责、依法合规”这十六字寓意深厚。值得我们认真的学习，慢慢的体会，汲取字中的精神。《中国农业银行员工行为守则》是中国农业银行为了规范员工的行为，提高员工的素质，塑造农业银行的良好形象，促进农业银行的发展，根据国家的法律、法规和社会道德规范，结合农业银行的实际情况而制定的。要求每个员工自觉做到思想进步、道德高尚、业务精良、服务规范、纪律严明。同时也是为了强化内部管理，维护正常的银行业务经营活动。

一、爱岗敬业是做好工作的首要前提。爱岗敬业不是简单的四个字，要把它用行动表示出来。不断增强自己的事业心、责任心。“爱岗”就是热爱本职工作，所谓的“敬业”就是忠于职守，尽心尽责。爱岗敬业是金融职业道德的基础，表现对事业的责任心，责任心促成员工热忱地、自觉地投入工作，具有责任心的人不需要强制、不需要责难，设置不需要监督。他们把做好本职工作化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于平凡中创造奇迹。我认为自己是很具有责任心的人，我相信自己单调的工作也能够很精彩。每天的工作虽然简单，但是必须要求仔细，对自己严格一点，极好地为客户解决问题。我牢记爱岗敬业在心，实际行动在表。爱自己的岗位，做好自己的工作。每天上班之前做好准备工作，认真处理每一笔业务，下班后做好清理工作。

线员工，我们是农行的形象，我们的一言一行代表着农行。在工作中，我们应该注意自己的言行，维护农行的声誉，展现农行的风采。

三、勤勉尽职就是努力做好每一件事情的行动。在认认真真对待每一件事情的基础上，兢兢业业的做好每一项工作。要做就做最好，不推委拒办业务，为客户提供优质高效的服务。与此同时，做到勤勉尽职也能激发促使自身的发展和进步。

四、依法合规是案件发生的防火墙。严格遵守规章守则，加强操作风险防范，做到零风险。不断学习，增强自我约束、控制能力，做到合规，做好每一项工作。

中国农业银行是一家网点多、客户基础广泛、城乡市场综合经营的大型商业银行。作为农行的一名员工，热爱农行事业和岗位工作，爱护农行声誉，维护农行形象和利益；不说有损农行声誉、形象的话，不做有损农行声誉、形象的事。牢记十六字真言。

通过这次学习，我也发现自身的不足之处，在今后的工作中，我将以《员工行为守则》作为指引，严格遵守，规范自身行为，争做岗位上的标兵。不断提升自身素质，与农行共发展。农行是我家，我爱我家。