2023年推迟结题申请书通用(模板12篇)

时间管理是一种非常重要的技能，它可以帮助我们更高效地完成任务。学会合理运用连词可以使文章衔接自然、逻辑清晰，下面提供几个常用的连词用法。以下是一些团队总结的经验和教训，希望对大家有所帮助。

推迟结题申请书通用篇一

课题组成员：梁丙宏、梁均满、黄雪珍、赵鑫、刘罗花、劳苑莎、黄慧娜。

“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室：

江门市新会第二中学语文教研组于2009年4月向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请了“语文自主性学习方案研究与实验”子课题，经过课题组成员三年多的努力，本课题研究已见成效，成果在学校教学中推广应用。至2012年12月，本课题研究已到期，现向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请结题验收。课题的研究过程：

钻研新大纲和教材，分析教育现状，确定研究课题，确定实验方案，成立实验课题组，明确分工。

（2）学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论；（3）对学生进行实验前的语文能力、学习兴趣等进行测试，了解目前学生的阅读兴趣、方法和技能等方面的现状。

（4）初步研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。

12．实施阶段：2009年9月-2012年7月。

（4）继续研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。3．结题阶段：2012年9月-2012年12月（1）总结第一二阶段实验情况，形成经验论文。

（2）加强理论学习，交流实验。

心得体会。

改进教学方法和实验方案。（3）综合测评实验结果形成文字材料。（4）整理实验资料、撰写实验报告。

4．成果展示阶段：2012年9月-2012年12月（1）召开课题研究总结报告会。（2）举办语文课堂教学示范课。（3）展示有关资料。

取得的成果：(一)物化性成果。

1、相关校本教材编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《江门市新会第二中学语文自主性学习研究与实验论文集》；

4、撰写了《江门市新会第二中学“自主学习学案”实施方案》；

5、编辑了《江门市新会第二中学语文教学反思集》；

6、撰写了课题的开题报告、实施方案、阶段性总结、工作报告、研究报告、2结题报告等课题总结性材料。

（二）经验性成果。

1、积累了编写校本教材的经验；

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径；

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法；

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长；

2、建立起了新的课堂评价机制；

3、建立了新的学生评价方式。

此致

敬礼！

广东省江门市新会第二中学课题组。

2012年12月17日。

推迟结题申请书通用篇二

鹿泉区中小学教育。

教学。

课题主持人：

河北省鹿泉区教育局教研室。

申请单位意见盖章年月日乡镇教育中心意见盖章年月日教育局教研室意见盖章年月日说明：1．成果类别系指该申请鉴定的成果属于基础理论研究成果、应用研究成果还是开发研究成果。

2．鉴定形式系指会议鉴定还是通讯鉴定。

3．申请书一式三份。报教育局教研室批准后，教育局教研室、乡镇教育中心、学校各留一份。

4．本表可复印。

结题材料模版。

推迟结题申请书通用篇三

课题研究时间2011.12——2013.6。

聊城市教科研领导小组：

莘县古云联校于2011年10月申请了“创建合作学习小组，构建高效课堂的研究”这一课题，当年12月通过审批立项，2012年1月正式开题研究。经过课题组成员二年来的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2013年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

一、课题研究活动过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

1.准备阶段(2011年12月——2012年2月)。

（1）选题，收集相关文献资料，申报课题，成立学校课题组。

(2)制定实验方案，培训实验教师。

(3)修改实验方案，开题论证，召开学校课题开题会。

本阶段负责人：亢银平王海燕。

2.实施阶段(2012年3月——2012年12月)。

（1）培训实验教师，提高教师对教育科研和本课题的认识。通过教育科研对教育。

教学。

工作促进的实际案例，让教师认识到课题研究是提高教学效率的有效途径，是提高自身素质的有效方法。培训教师教育科研的一般方法，如研究方案的撰写、研究资料的收集整理；学习与本课题相关的资料，如本课题的理论依据，已取得的研究成果等。

(2)细化管理流程，制定课题管理规定。每学期在学校制定研究计划的同时，要求实验教师结合自己班级的实际情况，制定出个人研究计划，并及时。

总结。

每学期至少举办两次课题讲座或课题研讨每位实验教师每学期上一节课题汇报课，展示自己的研究进展学校科研室及时收集整理研究资料，档案管理要科学、规范，填好课题管理卡。

3.总结阶段（2013年1月—2013年6月)。

归类整理研究资料，进行认真分析，撰写论文、课题研究结题报告和教学案例，申请结题，参加验收答辩。

本阶段负责人：亢银平。

二、课题研究取得的主要成果：

（一）材料性成果：

王海燕的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖；

亢银平被评为聊城市优秀教师；

亢银平被评为小学语文学科教学能手；

亢银平被评为教学工作先进个人；

亢银平被评为莘县优秀教师；

亢银平被评为莘县优秀班主任；

亢银平的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖；

王海燕被评为莘县优秀教师；

亢银平被评为莘县十佳青年教师荣誉称号；

王海燕主持的莘县教育科学规划研究课题《培养小学生数学语言表达的实践性研究》结题；

孙秀娟王海燕的论文《提高小学生习作评改的有效性探索》获县教科研成果一等奖；

孙秀娟制作的课件《云雀的心愿》获市级三等奖；

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

三、

课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着每一节课都把学法指导放在心上，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！

谢谢！

《创建合作学习小组，构建高效课堂的研究》课题组。

推迟结题申请书通用篇四

课题结题申请书课题名称：《农村留守儿童如何保质保量完成家庭作业》课题负责人：安素娟主持人：

安素娟所属学校：彬州市新民镇中心小学课题研究时间：2018年3月—2018年12月彬县。

教学。

研究室：

新民镇中心小学于2018年4月申请了“农村留守儿童如何保质保量完成家庭作业”课题，当年4月通过审批立项，4月正式开题研究。经过课题组成员近1年的刻难攻坚，本课题研究已初见成效。2018年12月本课题研究已到期，现向彬县教学研究室申请结题验收。

课题研究活动过程：

自2018年3月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：

3、在课堂中学具使用有效性研究，结合课堂教学实际，积极探索学习不断提高理论与研究水平。

课题研究取得的主要结论：

要求我们教师做到：

（一）明确作业目的，激发作业动机。只有明确作业目的，才能形成持久的作业动机，要通过正面教育、侧面引导等多种形式，使学生明确为什么要做作业，把老师的作业看成是自己掌握知识培养技能的一种需要，并能从完成到做好作业的过程中获得心理满足和快慰时，学生的不良作业心理才会消除。

（二）适应学生身心发展水平，讲究作业布置的技巧。一是目的性，每次作业练习什么，教师心中要有数；二是针对性，针对教材和学生实际，精选习题；三是科学性，作业题内容要正确，表述要准确；四是趣味性，题型多样，方式新颖，内容富有创造性；五是差异性，区别对待，不搞一刀切；六是适宜性，数量适当，难易适度。

（三）提出规范，严格要求。从新学期第一次作业开始，就向学生提出作业规范，逐步引导学生以正确的态度对待作业，培养学生良好的作业习惯，杜绝不良作业心理的产生。对学生作业规范要求应有这样几条：1、先复习后作业；2、先审题后解答；3、统一格式书写整洁；4、按时、独立完成作业；5、做完后检查，及时上交；6、老师要认真批改作业，错误的地方要及时订正。

对学生作业不认真批改，是对作业抱无所谓态度的重要原因之一。

其次，我们老师也要明确，家庭作业是在家里完成的，老师不可能进行监督了，而这时家长就上升到了老师的地位，完成老师的职务。于是我通过家长学校、家长会、让他们感觉作为孩子的父母，对于孩子的学习成长要如何做、怎么做，提高家长对学生家庭作业的重视程度，帮助家长掌握辅导学生的方法。让家长体会到，孩子是家庭的希望，家长辛劳很大程度上都是为了孩子，而且孩子的教育是有时效性的，不容许补课的。从而促成家庭、学校、教师三位一体共同管理，扬长避短、对症下药。

课题组教师自勉：

推迟结题申请书通用篇五

项目名称：

申请单位：

起止时间：

项目负责人：

联系电话：

申请日期：

填写说明。

一、请严格按照要求填写各项。

二、专业类别根据项目所属专业种类从发电(能源)、输电、变电一次、配电一次、电力建设、系统运行、继保自动化、电网规划设计技术、通信及信息技术、计量营销、智能电网新技术、综合研究共12类技术中选择。

三、项目摘要应简要说明项目研究资料和预期成果，字数要求500字以内。

四、项目申请单位指提出项目提议与申请的单位或部门，如总部各部门、直属机构、各分子公司及其所属基层单位等。

五、项目分工应主要描述项目申请单位与协作单位的任务划分，项目计划进度安排应按时间段列出研究推进计划，并明确各阶段交付物及标志性里程。

六、科技经费预算支出科目具体解释见附件1。

1.列出分时间段计划研究资料;。

2.分时间段供给成果的资料和形式，要求具有可检查性。

推迟结题申请书通用篇六

尊敬的滨江中学领导人：

我是红路中心小学六年级学生唐某。下半年会成为中学生。我最大的愿望是进入滨江初级中学。因为有认识贵校的缘分。滨江初级中学有着优美的学习环境。具有团结互助的传统美德。有良好的“学习氛围”，解决更难的问题，有愿意教的好老师和好领导。大卫亚设，学习机会可以见面，但不能拯救。希望学校领导能给我一个在贵校学习的机会。我将敢于做好吃一切苦的心理准备，树立战胜一切困难的必胜信心，努力以优异的成绩在3年年初完成重生生活，报答学校领导的期望。恳请学校领导考虑我的申请。

申请学生：

日期：

推迟结题申请书通用篇七

课题研究时间：20xx年7月——20xx年8月。

课题主研人员：秦继霞田冬梅李美峰李智。

未央区市级小课题负责领导：

经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读能力培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

研究步骤：

前期准备阶段：（20xx年9月——20xx年11月）。

1、成立提升学生“自主阅读”研究专题组，明确分工，制定阶段性计划；通过学习，使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息，唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。

2、制定《小学生“自主阅读”能力的提升》的研究计划。

中期实施阶段：（20xx年11月——20xx年7月）。

1、全面开展实践与研究；从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，学校设置图书阅览室角，班级设置读书角，让学生随时有书看，处处营造读书氛围，并结合语文教材开展一系列的读书活动，如：“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行学生个人藏书评比、班级读书角的建设，读书之星评选，激发学生阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。

2、动态管理研究方案的实施，及时发现问题并调整充实。

3、收集实验资料，撰写实验论文，形成中期成果和阶段性；

后期总结阶段：（20xx年7月）。

对课题进行科学的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题。展示研究成果。

取得的成果：

学生：

1．有生有阅读的兴趣，有一定的阅读能力、方法，会写。

2．学生的阅读能力逐步提高，运用学过的方法，独立阅读能力提高。

3．学生的听说读写的能力得到提高。

4．课堂培养学生自主阅读，理解课文内容，字、词、句的能力逐步提高，提高课堂教学有效性。

5、学校开展各种活动，整体读书氛围浓厚。

教师：

1、通过亲身研究实践，我们加深了对课题研究的认识，增强了课题研究的信心，提高莉研究的积极性。

2、学校高段教研组开展了各项教研活动，为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。

3、教师促进了教研水平和综合素质，各成员在理论和实践的基础上，积极撰写论文或反思。

推迟结题申请书通用篇八

招生考试委员会：

尊敬的领导，您好，本人和国义，是20xx届初中毕业生，毕业于兰坪县石登中学。中考考号xxx，身份证号码为xxx。

因中考考试时发挥失误，因此未能达到理想学校的分数线，而我又迫切希望能接受高中阶段教育，且父母均在兰坪县县城工作，因此希望能到海源中学就读，学到更多有用的知识，将来更好的服务于社会。

特此向您提出申请，望予以批准，不甚感谢！

申请人：xxx。

20xx年8月16日。

推迟结题申请书通用篇九

尊敬的校领导：

你们好！

我是我校x级会计二班的学生夏秋叶。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成了左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，现特提出申请，请求复学。

去年住院以后，由于不能上课，就向学校提出了休学申请。当时我的辅导员张治业老师跑前跑后，所有的休学手续都是他给办的，因此有些具体复学的手续我还不太清楚。上周，我曾给张老师打电话，但办公室的老师告诉我张老师已经调往别的单位了。我也不好再麻烦张老师。我开始休学的时间是6月7日，再有20天正好就是整一年。由于学校进入6月份，临近期末，各方面工作较多较忙，又快放暑假了，因此为了能在学校放假前将所有的入学手续办妥，我就向学校教务处的王老师作了咨询。王老师给了我很多帮助，我已填好了有关的一些表格。

在家修养这一年中，我从未放弃过自己的课本学习。出院不久，我就让家人把我所有的专业书籍从学校拿了回来，每天给自己制定了具体的学习计划。专业外语，我每天几乎都在读。班上同学来我家时，我就会把看不懂的地方拿出来，向他们求教。这一年来，我还读了不少提高个人修养方面的书，读了一些中外名著。

因此，一年来我虽未在校学习，但却并未停止学习。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习。我知道这种提法有些过分，但我请学校找有关的老师考试一下，再做决定。若我各方面知识确实不让人满意，我将无怨无悔重新学起。此致衷心的谢意生！

此致

敬礼！

申请人：xxx。

20xx年xx月xx日。

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推迟结题申请书通用篇十

招生考试委员会：

尊敬的领导，您好，本人和国义，是20xx届初中毕业生，毕业于兰坪县石登中学。中考考号xxx，身份证号码为xxx。

因中考考试时发挥失误，因此未能达到理想学校的分数线，而我又迫切希望能接受高中阶段教育，且父母均在兰坪县县城工作，因此希望能到海源中学就读，学到更多有用的知识，将来更好的服务于社会。

特此向您提出申请，望予以批准，不甚感谢！

申请者：

20xx年xx月xx日。

推迟结题申请书通用篇十一

-........

主题词。

-........

项目起止时间。

20__年4月-20__年4月。

资料简介：

一、研究背景。

-...-也称为数字化新媒体，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，它是利用数字技术、网络技术，经过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户供给信息和娱乐服务的传播形态。而新媒体环境就是相对于传统媒体所构成的新的大众传播的环境。

场景营销，是基于网民的上网行为始终处在输入场景、搜索场景和浏览场景这三大场景之一的一种新营销理念。针对这三种场景，以充分尊重用户网络体验为先，围绕网民输入信息、搜索信息、获得信息的行为路径和上网场景，构建了以“兴趣引导+海量曝光+入口营销”为线索的网络营销新模式。场景营销的3个主体是媒体、用户和商家(三者关系见下图)。媒体技术含量越高，传播速度就越快，传统意义上物理空间就会得到扩展，从而使现实世界和虚拟世界连接。我们在查阅很多资料以及结合自身消费体验后发现，在新媒体环境下，场景营销已经逐渐成为一种主流营销模式，它的发展将是市场营销的另一个突飞猛进点，所以，我们将从不一样方面研究新媒体时代的场景营销模式。

二、研究意义。

(一)理论意义。

从理论上来说，...-并不是一个全新的概念。ll刊登在哈佛商业评论上的一篇文章中就极其富有远见地指出未来世界将被无所不在的互联网(ubiquitousinternet)占据。互联网+的趋势已经渗透到生活中的方方面面，但就目前来看场景营销的讨论重要集中于移动端场景化应用，o2o等情境中。新媒体的优势还未完全被应用到场景营销中，这使得本科研立项课题更加具有延展性。

(二)企业意义。

1、帮忙企业如何有效的抓住消费者。

在场景营销的视角中，消费者的需求存在于发现、探索、购买、使用、分享品牌的整个过程。新的场景营销时代有新的特征和机会，经过对消费者的需求场景进行深入的分析和挖掘，能够更好地帮忙企业与消费者建立更多的触电。

2、提升企业的品牌资产价值。

随着场景营销时代的升级，作为实施主体的企业必然会受到影响。新媒体时代下更多的企业加入竞争。所以消费者对产品的品牌标准提出更高的要求，从而也要求企业尽快建立品牌资产，抓住消费者。经过此次研究，对帮忙企业制定适合自身发展的营销方式，提升品牌影响力，建立品牌资产，从而在竞争中脱颖而出有重要意义。

3、完善企业的企业文化特色。

新媒体时代下消费者更加追求个性化，一个拥有自身特色文化的企业，更易使消费者产生兴趣，从而使得企业更加具有活力。经过对新媒体时代下的场景营销模式进行研究，增加消费者与企业的互动方式，共同构建更加贴合市场和企业的特色文化。

(三)社会意义。

经过此项研究，经过对新媒体时代下场景营销模式的研究深入挖掘消费者的需求和痛点，品牌主动为消费者供给解决工具，构建全新的使用场景，从无到有创造全新的营销机会。

三、主要资料。

(一)场景营销三个时代的发展进程。

(二)场景营销与传统营销比较分析。

1、关注的焦点不一样。

传统营销注重产品和服务本身的特色以及它们给消费者带来的功效，场景营销关注的焦点是顾客的感觉、情感、创造性认知、行为和社会特性等体验。

2、看待产品分类和竞争的观点不一样。

在传统营销中，竞争只存在于定义狭窄的产品类别。场景营销把消费视为一种整体体验，研究哪些产品适合这一消费情景，什么样的包装和广告能提高这种消费体验，场景营销改变了对市场机遇的看法，拓宽了产品类别的范畴。

3、对顾客的认识不一样。

传统营销假设消费者是理性的，他们经过理性的过程进行购买决策。场景营销则认为消费者既是理性的，又是感性的，是这两者的综合体，消费者在感性和理性的综合作用下进行购买。

4、营销方式不一样。

传统营销销售商品的方式往往是对准了消费者的目的性消费，顾客有需要才会购买，而场景营销运的销售方式是让顾客看到某个场景，激发他的瞬时性购买欲望，从而构成冲动型购买。

5、顾客在营销中的地位不一样。

传统营销并非真正以顾客为中心的营销，在某种程度上是以自我为中心的营销，其营销行为实际上是以产品为导向的。场景营销是真正注重顾客的理念，是一种注重满意过程的思想，是战略性管理顾客对产品或公司全面体验的过程。

(三)新媒体时代下场景营销对消费者行为的影响。

1、使消费者个性化更加突出。

新媒体环境下，消费者对个性化差异产品和服务的需求越来越高。场景营销能够更好的满足消费者的不一样需求，根据消费者的个性与需求，定制不一样的产品与服务。

2、更加重视情感共鸣，能够促进消费者思考与行动。

越来越多的消费者在购买产品或服务时，更加注重在购买或使用产品时情感上的愉悦与满足。场景营销为他们供给了一种体验的机会与模式，不仅仅能将商品概念展示给消费者，并且能够经过引导消费者去思考与行动，享受购物体验，更充分的了解产品，获得一种愉悦的购物乐趣。

(四)新媒体时代下场景营销对企业发展的影响。

1、有利于吸引消费者。

场景营销是在适宜的地点适宜的时间段将用户所需要的广告推送到用户面前，吸引消费者注意，在不经意间激发用户的购买欲。

2、有利于树立品牌，扩大知名度，从而传递企业文化与价值观。

场景营销会在无形之中建立与消费者之间的某种关系，向消费者渗透企业思想文化，向消费者传递企业价值观，增强消费者对企业的忠诚度，进一步树立品牌形象，扩大知名度。

3、有利于企业培养核心竞争力。

场景营销需要对场景与用户需求做出明确的洞察与分析。比如618，双十一购物狂欢节，元旦等等，这些节日对于企业来说，无论线上线下，都存在着很多的场景，并且场景不仅仅是现存的，企业也能够创造场景，如果不能有效的利用场景，创造场景，则会使消费者流失，丧失市场竞争力，最终使企业面临被市场淘汰的风险。

(五)场景营销模式分析。

1.场景自定义模式。

场景营销的一大革新即在于创造用户需求，先用场景阐释，再用服务满足，有创造性的解决消费者的问题，并且带入情景。在新媒体时代营销不仅仅要满足小众还要满足高端。自定义的场景模式能够使得品牌与特定群体文化产生链接，贴合当代消费者追求个性的要求。在传统营销模式中广告的长期重复播放很容易引起消费者的抵触情绪，而在新媒体时代下，消费者能够根据自身需求更换不一样的场景，选择适合此场景的商品。例如，近期欧洲时装店topshop在莫斯科的旗舰店安装了一种虚拟试衣镜，这款具有现实感的门造型试衣镜让购物者能够更换场景并且不用脱衣服就能够试穿新衣。自定义的形式尽可能的拒绝那些外部取景，提高了消费者的时间利用效率，强化消费者的真实体验，满足高品质生活人群的个性化需求。

2.故事与场景重构营销模式。

一个场景的设定必定会基于一个故事或者文化背景，此种营销方式往往以贴合消费者真实感受的故事来奠定感情基调，这是一种个性服务与品质定制的新型服务体系，经过对于消费者心理的挖掘，探究出消费者的潜在需求与根本需求，建立互动-智能的新型消费模式。这种营销模式多以故事作为基础，进行技术加工。可是很多公司过分强调技术的专业化，却忽略了将企业文化与技术转化为故事的过程，此刻的消费者更加注重产品内涵，在怎样的故事烘托氛围之下，更能激起他消费心理和购买欲望，是“场景+故事”的创新融合模式应当深度挖掘的。以最近深受年轻人青睐的白酒江小白为例，它在广告宣传中，就以某一个故事+某一个场景来表达当代年轻人的情感，从而引起了年轻消费群众的内心共鸣，以此到达良好的宣传与销售效果。

3.线上+线下结合模式。

“线上+线下结合”模式是指将基于大数据时代下的“互联网+”模式与“线下实景”场景营销完美结合。“互联网+场景营销”能够实现数字空间与现实世界的场景对接、共享。让消费者获得更贴切、丰富的场景营销体验。同时能够基于大数据时代信息资源丰富的特点，在场景中寻求设计与运用的灵感，更有助于满足消费者体验购物的需求。“线下实景”场景营销作为直接触碰消费者的关键环节，更加不容忽视。优化升级实景场景的体验感、互动感，能够更直接和快速的激发顾客的购买欲望。眼见为实，体验为真，更易构成有较大影响力的口碑宣传。例如宜家家居，就是线上和线下完美结合的范例。

4.内部扩展模式。

“内部扩展模式”是指企业终端店铺的拓展升级。一方面是指将实体店的内部进行优化升级，改造成具有场景实感、互动体验感、或贴合产品定位的内部装修模式，例如太平鸟服装公司将其终端店铺设计成办公、酒吧、郊游三种不一样风格的场景。这种模式更易引起消费者的共鸣。经过这种重构场景，与消费者进行情感互动，有利于挖掘向往该生活的潜在消费者。另一方面是指跨界融合场景。例如美特斯邦威，在旗舰店内开设了书吧和咖啡吧。引入“一城一文化，一店一故事”的理念，打造情景式营销。这种营销模式体现了从实物营销到生活方式营销的全新理念。无形中将单一的目的性购买转换成为享受型消费。“店铺经过融合咖啡馆和书吧等服务来增强其销售经验，对于旗舰店来说作用更为突出，这些附加服务使得店铺获得更多关注。此外，咖啡和餐饮使顾客能够在商店中休息然后继续购物，而不是离开。”欧睿信息全球服装与鞋履行业资深分析师ashmakunde在《环球企业家》提出。

5.“直播+”场景营销模式。

自20__年上半年，国内网络直播热潮开始兴起。根据talkingdata《20__年移动互联网行业发展报告》显示，90后为移动互联网的中流砥柱，直播+的时代，22岁以下的直播观众超过六成，用户多为90后年轻群体。不一样的网络平台拥有不一样领域的社交群体。作为性价比极高的传播方式，直播因其互动性、真实性及即时性，让用户获得前所未有的体验。直播在被资本市场疯狂关注的同时，也在向“直播+”演进，进入更多细分垂直行业。直播+模式具有以下优点：

1.突破时空限制，拉近与用户距离，降低营销成本。

2.现场互动及分享强化营销效果，提升用户浸入式体验感。

3.有效对客户群体进行准确锁定，提升用户粘合度。

比如近年来比较火的直播+旅游的模式，各大ota纷纷试水。如去哪儿与斗鱼合作疯游节，派出8位主播体验景区特色;途牛与花椒直播成立旅游频道;同程旅游携手龙珠打造专业旅游直播综艺节目《带着你的眼睛去旅行》等。

(六)实证研究。

1、样本调查。

2、问卷调查。

3、调查分析。

4、结论分析。

四、项目创新点。

(一)研究视角独特项目可行性强。

经过查阅资料，我们发现国内关于场景营销方面的研究的文献较少，更多的基于场景化应用，选取独特的视角，从新媒体时代下场景营销模式分析考证，使得项目研究具有很高的创新。能够让企业经过这研究对消费者的消费行为掌握得更清楚，方便下一步营销工作的开展。

(二)研究结论对企业进行营销意义重大。

企业的不一样时期，会有不一样的`营销手段，由于互联网新兴媒介的影响，很多的消费者，尤其是大学生群体，是很容易被新事物所吸引，仅有了解了这些，经过场景营销等方式，采用正确的营销手段，才能使产品获得更大的成功，给企业带来更大利润。

项目资料简介。

(三)以大学生为对象，样本选择更具有针对性。

现今大学生多为“95后”，是中国变革中成长的一代，是理解新鲜事物的一代，从移动互联网普及的角度研究，他们已经在消费中构成自我的消费习惯，能够经过样本研究找到他们对新事物的理解本事;从而反应新媒体时代下场景营销的发展趋势。所以选择大学生为样本对象，更具有针对性。

五、研究方法。

(一)参考文献法。

在学校图书馆，网上很多地阅读一些相关的文献资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。了解有关场景营销对消费行为影响等的现状，从而帮忙我们确定研究课题。这有利于构成关于研究对象的一般印象，有助于我们对所要研究的问题和资料进行观察和访问。

(二)比较法。

经过比较传统营销模式和新媒体时代下的场景营销模式对消费者和企业的影响以及场景营销的三个时代的比较，论证在新媒体时代下场景营销将成为主流趋势。

(三)理论分析法。

综合本专业关于市场营销方面的理论知识，对调查得到的结果进行深入的分析，理论与实际相结合才能使得我们的科研顺利的进行下去。

经过对各种理论的分析与探讨，并结合本项目的具体情景，具体分析问题，得出正确的观点。

(四)咨询论证法。

向我们的指导教师汇报科研进度，并向其咨询，使得本科研项目方向更加明确，思路更为清晰，让我们的研究更为完善。

虚心向这一领域的专家学者进行请教，以加深对问题的了解。经过举行论证会进行讨论，已深入思考和研究问题的来龙去脉，并提出解决的方案。

(五)访谈法。

访谈法主要用于和在企业的管理者和消费者进行深入的交流与谈论，获取最准确的信息与想法。经过访谈法，能够直观的企业和用户的不一样想法和意见。

(六)观察法。

采用机会风险的分析方法进行分析，剖析问题。借助专业的软件spss和相关科学技术分析研究问题。

研究基础。

一、主观条件。

1、团队成员学习和科研本事较前。

1、团队精神面貌。

本团队成员都有着积极向上的人生态度，工作认真细致，敢于挑战自我，追求卓越，对社会实践和科研立项有浓厚兴趣。团队成员以前有过多次合作的经历，团队意识很强，分工协调，配合默契，能实现优势互补，整个团队已经拧成一股绳，做好了迎接一切挑战的准备。

2、专业知识储备。

我们的团队成员所掌握的相关课程有：市场营销学、心理学、消费者行为学、人力资源管理学、统计学、会计学、公共关系学、零售管理等。积累了这些与本课题相关的理论知识后，已经进取的运用在团队成员参加的各类校级赛事中，对理论与实践的结合已经有了较深刻的把握，并且成员们在实践中体现出来的组织策划本事和执行力能让我们的课题研究更有序的进行。

二、客观条件。

1、师资力量。

本课题组有幸邀请到了叶敏副教授作为指导教师。在课题准备阶段，叶教师详尽的指导了我们具体的研究方向，并持续的关注、支持该课题。

2、辅助资源。

该课题的主要研究对象是以武汉众高校以及企业管理层，这为课题研究不仅仅节俭了许多开支，还供给了极大的便利。

研究进度。

本课题研究周期为1年(20__年4月至20__年4月)，一共分为四个阶段完成:。

第一阶段：前期准备阶段(20__年4月至20__年6月)。

1.收集相关资料，不断学习理论知识，提高专业技能水平，为课题研究打下理论基础。

2.小组讨论项目的具体资料和分工安排，撰写研究方案，明确研究方向，宣传课题研究的意义，创设良好的科研环境。

3.健全课题研究小组，与指导教师讨论交流，以加强对课题研究的领导和管理。

4.做好必要的物质准备，落实研究资金等。

第二阶段：中期调查阶段(20__年7月至20__年11月)。

1.经过调查访问和问卷的形式对武汉市高校大学生进行调查，了解我们需要调查的问题。

2.访谈某行业相关管理层人员。

3.整合并分析调查结果，结合前期发现的问题进行比较评估。

4.结合调查资料，加强师生交流，组员讨论，做好中期调查总结报告。

第三阶段：系统分析阶段(20__年12月至20__年2月)。

1.查阅书籍文献，找出客观原因。

2.拟定报告框架，分模块步骤撰写综合调查报告。

3.结合综合调查报告，跟踪调查;拟定论文框架。

4.得出综合结论，撰写论文，提出研究成果。

第四阶段：咨询论证阶段(20__年3月至20__年4月)。

1.请指导教师对调查报告和论文进行评审论证。

2.结合指导教师的提议完善论文。

3.按照规定结束课题。

预期成果。

1、经过这次科研立项，提高团队成员的理论素养、协作精神、沟通本事、创新本事和实践本事。

2、经过问卷调研后，我们将会依据实地调研的数据和调查经历，写出一篇较为有质量的调查报告。

3、经过数据和理论分析，我们能够认识不一样时代的场景营销的不一样，进而写出一至两份科研论文。

经费预算。

(申请经费金额及开支预算)。

申请经费金额：1000元。

预算：1.材料费230元。

2.资料费170元。

3.复印费100元。

4.差旅费350元。

5.版面费500元。

预算合计：1350元。

本项研究从新媒体的发展背景入手，提出了新媒体环境就是相对于传统媒体所构成的新的大众传播的环境，针对新媒体环境下消费者更注重体验的状况，提出新时代的体验营销就表现为新营销理念：场景营销。场景营销是基于输入场景、搜索场景和浏览场景这三大场景的营销新理论。

研究小组在收集和分析了很多的国内外文献的基础上，对场景营销于比传统营销理论做了比较分析，提出了新媒体时代下场景营销对消费者行为的影响更加深远和个性化，场景自定义模式、故事与场景重构营销模式、“互联网+”模式与“线下实景”场景营销完美结合、企业终端店铺的拓展升级、“直播+”场景营销模式这五种场景营销新模式的发展，将更有利于树立品牌，扩大知名度，从而传递企业文化与价值观、抓住消费者者，培养企业核心竞争力。本研究既有理论意义又有现实意义。同意推荐。

推迟结题申请书通用篇十二

谯城区教科所：

谯城区青云分校教师石晓梅、程素侠于2012年12月申请了“低年级朗读能力策略研究”的课题，经过课题组成员半年多的不断努力和实践。2013年6月本课题研究已到期，现向教科所提出结题申请。

课题名称：低年级朗读能力策略研究所属学校：谯城区青云分校课题负责人：石晓梅。

课题研究时间：2012年12月---2013年6月课题研究过程：

本课题属微型课题，研究周期较短，分三个阶段进行：

1、准备阶段。

（2012年12月---2013年1月）我们首先成立课题研究领导小组，建立课题研究组织。2013年4月开题，我们根据有课题研究经验的老师的指导和建议，对课题进行总体规划，同时组织课题组成员进行理论学习和研究；明确了课题组成员的责任和任务，进行了课题内容的现状调查。

2、实施阶段。

（2013年2月---2013年5月）。

课题组成员严格按方案确定的目标和任务，首先对学生的朗读现状进行调查、分析、总结存在的问题；然后对老师进行课堂观察，找出问题的症结所在，改变教学策略。通过同伴互助、专家引领等多种形式积极开展研究工作，总结了指导低年级学生有效朗读的策略。

3、总结阶段。

（2013年6月）对学生的朗读现状进行调查，并与第一次调查问卷进行对比、分析，总结取得的成效。对阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研究成果；并将成果应用到实际教学中，在实践中检验、完善、提高。收集、整理、装订研究资料，汇编相关课题研究成果，完成课题研究报告，向教研课题管理部门申请结题。

课题研究成果：

1、通过课堂观察，总结了低年级朗读教学指导的有效策略。

2、提高了学生的朗读兴趣，激发了学生读书的热情。

3、促进了教师的专业发展，提高了教师的科研水平。

本课题经过半年的探索和实践，已完成研究任务，取得了预期效果，特申请结题。

2013年6月28日。

申请人：青云分校石晓梅。